新课标2018届高三语文二轮复习专题二小说阅读专题能力训练三小说阅读二
专题10+小说主旨意蕴探究(讲义)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考)
考点10小说主旨意蕴探究——突破高考第8-9题小说考什么社会现实复杂多样，人间世相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。
小说通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。
阅读小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。
人物是小说的核心；环境是人物活动的时空场所，以及性格形成和发展的重要原因；情节是按一定结构原则组织而成的‘事件’和人物活动的过程。
”就揭示社会人生真相、反映广阔的社会生活而言，小说无疑是最重要的体裁。
阅读小说要在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。
要了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图。
小说的主旨：小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。
小说怎么考(1)(2020浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析(2) (2020江苏卷)请探究小说结尾画线句中作者的情感态度(3)(2018江苏卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度(4)(2014.重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价;作者这样写的意图是什么?请予探讨题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感态度”等表答题方向的名词。
“以德树人、以文化人”,小说可谓具有得天独厚的优势,因为,就揭示社会人生真相、反映广阔的社会生活而言,小说无疑是最重要的体裁。
小说的主题是寓于故事或构思之中,因此,一般可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;也可以通过形象、情节来深刻理解主题。
所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。
2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第三章 群文阅读训练三 沈从文 文学类、实用类文本阅读(1)
群文阅读训练三
沈从文•文学类、实用类文本阅读
一、沈从文作品选读 阅读下面的文字，完成文后题目。
春游颐和园 沈从文
北京建都有八百多年历史。劳动人民用他们的勤劳和智慧 建造了许多规模宏大建筑美丽的宫殿、庙宇和花园，留给 花园建筑时间比较晚的，是西郊的颐和园。春天来了，颐 渐开放了，每天有成千上万来看花的游人。
我们似可把颐和园分成五个大单位去游览。第一是 筑群，这个建筑群除中部大殿外，计包括北边的大戏楼 堂，以及西边前面一点的玉澜堂。第二部分是长廊全部 佛香阁为主体，围绕左右的建筑群。第三部分就是湖中 的建筑群，龙王庙是主体。第四部分是后山一带，建筑 保存完整的房子却不多。第五部分是东路以谐趣园为中 靠西上山有景福阁，靠北紧邻是霁清轩。
这样问答着，女孩便想走过去，看看枕边那个小小痰盂。 病人忙说：“珉珉你站到莫动，我看看，这个月你又长高了！ 女孩岳珉害羞似的笑着：“我不像竹子罢，妈妈。我担心得很 人的！” 静了一会。母亲记起什么了。 “珉珉我做了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得 其实这梦还是病人捏造的，因为记忆力乱乱的，故第二次又来 女孩岳珉望到母亲同蜡做成一样的小脸，就勉强笑着，“我昨 今早上喜鹊叫了半天，我们算算看，今天爸爸会不会有信来。”
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阅读下面的文字，完成文后题目。 更夫阿韩 沈从文
我们县城里，一般做买卖的，帮闲的，够得上在他姓下加上一个“ 他是有了什么德行，一般人对他已起了尊敬心。就如道门口那卖红 生意的宋伯便是。 这伯字固然与头发的颜色与胡子的长短很有关系，但若你是平素为 或脾气古板，像卖水的老杨，做包工的老赵，不怕你头发已全白， 们那些娘女家小孩子，还不是只赶着你背后“烂脚老杨”“赵麻子 地叫喊！你既然没有法子强人来叫一声某伯，自然也只好尽他那些 音叫那不好听的绰号了。
2018年高考语文第二轮复习第一部分专题三实用类文本阅读(2)传记阅读自学案三步阅读突破传
(2) 传记阅读自学案三步阅读突破传记阅读(建议用时约30分钟)图解三步阅读法，抓传记关键信息高考传记命题主要有3大方面：文章写了什么、文章是怎样写的、文章的写作意图是什么。
这三大方面即是阅读的三大思维主线。
考场时间紧，全面透彻地把握传记不现实、也无必要，为高效阅读，提高阅读的针对性，读文时应重点关注高考命题的信息点。
具体来说，要遵循以下读文3大步骤:人(iti)因(拯国｝表诂枝巧怕1E和启响......... 1.................... L ..... ....... L....... .......... ,.L ............. .............. L................阅昨记要滞遇所! ［写人術(什主)的i 人生腔K经历.作: 汩对传主的典餾刻: 画，桂主与时代、: 恤人的关癌，把握: 传主阳泉!• ................. J 理肾怙记陈述的甚:車申实，把弼传主；靈要主屮李杵，即！传主的事避、成；就、贡秋、疗为和;■.................. J世軽朽主取傅! 璇功、成就.丨他出贡献的原: 闪氏反其: 品廣腦成的iS* I把掘文章站构，井析恨记1 如何选材、塑材.把按对i 儒主的描吗方法(正肋瞪1 頁，側曲映科■、鈿节描不爭疝分折引用村科的作用趾搐; 记的语言特色______ __________ ：箱记通过塑造估主形罪，寂吗特主爭进和作者的戦舍、评ffr.让读君笈现传主• 另上的优秀品质、人主价值；和时代赫神+沖发我H己的青袪和认识，从中汲取擀那捽料.获解有益的码示____ _______________11读文指导示例阅读下面的文字，完成后面的题目。
永远的丰碑金涛①“人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，从内心产生深深的敬意。
”这番对史蒂芬•霍金的评价，用在高士其身上也是恰如其分的。
②高士其1925年进入美国威斯康星大学化学系。
2018版高考语文二轮复习考前三个月第三章群文阅读训练一儒家文化论述类文本阅读课件
是一个典型事例。朱元璋认为《孟子》所谓“臣视君如寇仇”“非臣子
所宜言”，因而不仅亲自动手删节，而且免除了孟子配享祭祀的礼遇。
帝王与儒士集团之间处于紧张关系状态的根源是两者的社会理想 不同，即 “ 公天下 ” 和 “ 家天下 ” 的不同。在《礼记》的 “ 礼运 ” 篇 中，作者借孔子之口描绘了一个即使夜不闭户也安然无事的“ 大同之
人人皆为君子圣贤的道德理想国——大同之世。
与此形成明显对比的是，传统社会帝王家族的根本追求则是“天下
为家”，即以维护一家一姓对天下权力、财富乃至民众的独占，维护一
家一姓“永久”的世袭为根本目标。这就不能不与儒士集团的理想追求
在归根结底的意义上发生不可避免的冲突。而由于儒士集团虽以“道”
的化身自任但却无位、无势，在实际的社会政治生活中，根本不是有位、
而且明确要求“以道事君，不可则止”。孟子不仅在与君主的交接中坚
持以“王者师”自居，而且强调指出，君臣关系的关键是君主能否以身
体道：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视
君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”即使身处于专制制度
不断加强的宋明时期，朱熹、王阳明等宋明理学家也依然通过侍讲、上 书等方式来力图“格君心之非”(孟子语)。
世”，而不能有踽踽凉凉的特立独行。
孔子从柔道的儒风里出来，要人“柔而能刚”，“恭而有礼 ”，
要“君子和而不同”，也就是《中庸》说的“君子和而不流，中立而
不倚”。这才是孔子要提倡的那种弘毅的新儒行。
(选自胡适《说儒》，有删改)
√
解析 原因不全面。根据原文第一段中的“又”可知，原因还包括他的双重信心。
一组同属一个内容主题和训练主题的群文阅读，既达到了训练考点考题
专题03 文学类文本阅读(小说)(教师卷) -五年(2020-2024)高考语文真题分类汇编(通用)
专题03文学类文本阅读（小说）年份卷别试题简析题材考点2024新高考Ⅱ卷革命小说概括筛选信息、鉴赏艺术特色、理解分析重要语句2023全国乙卷乡土小说鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析人物描写手法2022新高考Ⅰ卷历史小说鉴赏文学形象、概括作品主题、分析作品结构全国甲卷革命小说鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析文体特征与表现手法浙江卷革命小说分析人物描写手法、鉴赏文学形象、鉴赏情节作用、鉴赏艺术效果2021新高考Ⅰ卷革命小说理解分析文本、鉴赏写作手法、鉴赏文学形象全国乙卷当代小说鉴赏艺术特色、鉴赏情节作用、梳理人物心理变化浙江卷乡土小说分析环境描写的作用、鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析标题的含义和作用2020新课标Ⅰ卷外国小说鉴赏艺术特色、分析人物心理、鉴赏情节作用新课标Ⅲ卷现代小说鉴赏艺术特色、分析人物心理情感变化、筛选概括信息新高考Ⅱ卷现代小说鉴赏艺术特色、鉴赏重要物象、理解重要语句含义江苏卷乡土小说鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、探究作者情感态度浙江卷外国小说理解重要语句含义、鉴赏文学形象、鉴赏情节作用命题趋势在理解文本内容、鉴赏文本艺术特色的基础上，考查点进一步细化，着眼于对个别语句、某种艺术手法的具体考查，要求考生对文本进行精读，充分把握文本情节，把握作者的情感态度一、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
千里江山图（节选）孙甘露叶桃离开上海去了南京。
那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。
后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。
高考语文复习-小说专题讲练：概括形象的特点
语文二轮复习小说专题讲练：概括形象的特点概括形象的特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。
一、关联教材请概括《装在套子里的人》别里科夫的形象。
有形的套子衣着打扮晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏衣领里隔绝人世害怕刺激惶恐不安战战兢兢生活习惯伞、表、刀装在套子里，坐马车支起车篷卧室像箱子，睡觉蒙脑袋无形的套子职业上歌颂过去、歌颂从没存在过的东西，用所教的古代语言躲避生活害怕变革顽固保守维护旧势力阻碍社会发展思想上只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐论调上千万别闹出什么乱子形象概括：别里科夫是一个性格孤僻、胆小怕事、因循守旧、顽固保守地反对一切社会变革的保守分子。
是沙皇反动统治的卫道士。
二、高考真题类别篇名题目（2022·全国甲卷）王愿坚《支队政委》老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
（2020·新课标Ⅱ卷）葛亮《书匠》老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
（2018·新课标Ⅰ卷）阿成《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
（2018·全国Ⅱ卷）老舍《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
（2016·新课标Ⅱ卷）迈尔尼《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
（6分）（2015·新课标I卷）李德霞《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析（6分）（2015·新课标Ⅱ卷）刘震云《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
（6分）三、弄清两对概念“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在概括基础上结合文本分析。
2018年高考语文二轮复习原创精选：专题3.4扩展语句,压缩语段
2018年高考语文二轮复习原创精选专题3.4扩展语句，压缩语段（1）第一卷一、名著导读,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,继续写一段意思完整的话,不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴涵有尚和精神。
第二卷二、语言表达,要求运用比喻、拟人的修辞手法。
(不超过60字) 银杏树初冬疾风骤雨凋零3、在下面的两组意象中任选一组,结合所选意象的特点写一段文字,营造所对应的意境。
要求不少于80个字。
第一组:明月杨柳杜鹃——凄婉忧伤第二组:落日大江远山——雄浑壮丽4、请根据北宋诗人周邦彦的《苏幕遮》中的“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”,写一个场景。
要求:①想象合理;②语言生动、形象,至少运用一种修辞手法;③50个字左右。
5、阅读下面一则寓言,按照要求续写。
要求:①点明主题;②语意连贯;③不少于50个字(含标点符号)。
磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈……终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气:“我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”磨心无法再呆下去了,只好走开。
磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。
它铆足劲地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到地上去了。
这时候,磨心平静地对磨盘说:“__________________”6、下面是诗歌《水乡行》的前四句,请展开联想和想象,将前两句扩写成一段描述性文字, 60字左右。
水乡的路,水云铺;进庄出庄,一把橹。
7、请从下列意象中选择一个作为对象,写一段话描绘你所想象的情景。
要求:①体现意象特征;②句式不限;③至少运用两种修辞手法;④字数不超过80字。
羽扇纶巾梧桐细雨大漠孤烟渔舟唱晚8、按要求把下面的句子扩写成一段话。
我追逐天空的蔚蓝。
要求:①正侧面描写相结合。
②至少使用两种修辞手法。
③不少于80个字。
9、照应所给文句的意思,续写一段话,字数控制在150字之内.听高雅的音乐,可以陶冶人的性情,可以激励人的斗志,可以抚慰受伤的心灵,你看: .10、请对王维《山居秋瞑》中“明月松间照,清泉石上流”两句诗进行扩展。
语文高考二轮复习资料(课件+讲义+训练) (16)
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⑨直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了 座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥 年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐 姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部 伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都 感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二 姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖 的杀了人。
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⑦阳台上的鸟巢成了他的牵挂。他除了百般呵护外，还 每天在阳台上撒一把小米喂鸟儿。鸟儿不仅回到了鸟巢，住 在了阳台上，还渐渐地与金生产生了感情，见到金生不再害 怕，不再飞走。金生不断地走近鸟巢，仔细观察那三颗美丽 的鸟蛋，盼它们早一天孵化。终于有一天，那三颗鸟蛋变成 了三只黄嘴小鸟。小鸟刚刚睁开两只圆圆的小眼时，在巢穴 里躁动不安地“喳喳”叫，像对这个世界充满了新奇。金生 是一个业余摄影爱好者，自然想到了把这一景色摄入镜头， 于是就跑回房间取来了照相机，把镜头对准了瓷罐。这时大 鸟嘴里也衔着一只小虫飞了回来，站在了瓷罐沿上，三只小 鸟抬着头“喳喳”叫着抢要虫食。金生快速按下了快门，把 这一精彩的时刻留在了相机里。
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⑦三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影 院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来， 她有时候也很能“文明”一气。 ⑧既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑 的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞 洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回 家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电 影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会 议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了， 吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着
高考语文复习-小说专题： 小说的语言
语文二轮复习小说专题：小说的语言高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化（个性化）的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言，包括词语锤炼、修辞、句式、地方（时代、生活）色彩、语言风格、语体色彩。
做题前先辨明题目要求鉴赏的是文本的语言还是文本中人物的语言。
一、高考真题类别篇名题目2021·浙江卷红柯《麦子》11. 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
12. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
2020·浙江卷康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》10. 赏析文中画线部分的语言特点。
2019·浙江卷萧红《呼兰河传》10．简析文中画线部分的语言特点。
（4分）2018·全国II卷老舍《有声电影》6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
2016·新课标Ⅰ卷李锐《锄》（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。
（6分）（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
（8分）二、小说语言的鉴赏角度（一）用词之美1.叠字叠词作用：①使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；②使音律和谐，读起来琅琅上口。
2.动词、形容词、量词、副词作用：凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。
3.贬义词、褒义词作用：态度鲜明，更能表达感情倾向。
4.文言词作用：用语考究，古朴典雅。
（二）句式之美1.长句、短句作用：①长句,表意严密，内容丰富，精确细致；②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。
02 小说的叙述视角-2024年高考语文二轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
★叙述方式 顺叙，倒叙 插叙 平叙
【答案】明确：
《林教头风雪山神庙》叙述特点：
①全知视角。小说在整体上采用第三人称的全知视角来叙述故事，讲述人 对故事无所不晓，所以“他”可以交代故事的原委，如沧州李小二在东京 曾得到林冲求助；能够透视人物内心，如接管草料场时，林冲的“寻思” 一节；甚至可以对小说人物或情节进行评价，如文中“原来天理昭然，佑 护善人义士……”。
叙事自由 客观公正 便于评价
★答题角度
★全知视角作用 （1）视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾 复杂，人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青 睐。 （2）让读者了解真相，便于全方位地描述人物和事 件。 （3）在叙述事件和人物时，可以灵活地改变、转移 观察或叙述角度，增加了作品的可信性。
★答题角度
★答题角度
★儿童视角作用 （1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实； （2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切； （3）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生 化”。 （4）儿童的好奇心推动情节的发展； （5）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满； （6）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性， 凸显主题，直扣人心。
有限视角
特点:讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的 一切，会受到其主客观条件(如身份、性格、生活经 验、时空范围等)的限制。 如《天嚣》
有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三人 称叙事，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。
探究活动一
第一人称： 作用思考： 叙事者、见证者、参与者 、感受者
穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨 靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后 叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都 甩不掉，真是固执的坏脾气。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的 话皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿 得理直气壮的既然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆 有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少 了什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩 了现实与回忆交织 现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利 于展现人物……心理，突出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺 术化处理，增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张 力，使主题表达更加厚重而深刻。 7．时空集中 故事发生在……这一地点，……(概括具体事件)，这样安排可以使小说情节更加紧凑。
高考语文二轮复习之小说专题：叙述方式、叙述节奏、构思技巧
幻境”梦就是真实与幻觉的交织。 关联高考:2022全国甲卷《支队政委》开头的梦境和现实交织。 「我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也
爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸 出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正 在他手里攥着呢。」
【叙述方式】
10.故事新编 故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事为蓝本，
重新编造一个故事，赋予其新的内容和意义。它是小小说的一种 特殊形式。
作用：①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考典籍，博Байду номын сангаас采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述 方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文(幽默)笔法使用，作品 充满想象力和创造性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和 现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。
13.托物言志、象征
使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有 哲理，给人以启迪。如《一颗小桃树》《紫藤萝瀑布》。
14.反复
反复，是根据表达的需要，有意让句子、词语或事物重复出现的 一种手法。小说中运用反复，是为了突出要表达的中心意思，强调感 情。其作用需要根据反复的内容具体分析，或突出强调人物形象，或 突出某种氛围，或突出某种情感。
小说专题： 叙述方式、叙述节奏、构思技巧
【叙述方式】
• 1.人称交叉、视角转换 • 2.对话与心理 • 3.叙述与写景结合 • 4.回忆（历史）与现实交织 • 5.真实与幻觉（梦境）交织 • 6.时空集中与转换 • 7.小说虚构与艺术真实 • 8.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等 • 9.象征与荒诞 • 10.故事新编
语文高考小说阅读解题指导-2023年高考二轮复习专题精讲精练
小说的答题方略
1.分析情节结构问题 一般来说，梳理情节有三种方法：一是按小说的叙述顺序、 情节发展脉络进行梳理；一是寻找小说的线索来梳理；一是 抓住场面，梳理情节。 此类题型的常见提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说在情节设计上有何特点？请简要分析。 ④请分析小说的结构特点。
人物鉴赏类试题答题思路：
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬） →情节（人物性格决定情节发展）→环境（特定环境下的特 定人物）→主题（突显某种主题）
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。（定 位）作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
1．描写人物的技法及其作用
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等 的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人 物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋 等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、 行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘， 或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景
小说阅读之环境描写
归纳总结---环境描写的作用
（一）答题思路
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围， 渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人 物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景 色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的 抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展 开作了铺垫，推动……的情节发展。
【高考语文专题2】小说阅读 题点2情节结构题
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一
二
三
一、情节概括三法 1.理结构 先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和 结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果 是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的; 如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、 心理、情感的变化过程。 2.寻线索 线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某 种情感、某个事件,还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把 握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种,双线一般分明线、 暗线两种。
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一
二
三
三、情节手法赏析四角度 1.叙述人称和叙述视角 第一人称,是有限视角,使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离, 同时便于抒发感情;第二人称,便于感情交流;第三人称,不受叙述者 的见闻和感情的约束,相对自由。 2.叙述的方式和顺序 顺叙,脉络分明,层次清晰;倒叙,制造悬念,引人入胜;插叙,使情节 更完整,内容更充实。时空交叉,历史和现实交映,古今对照,凸显主 题等等。 3.表达的方式和表现手法 主要体现在对细节的描写中,如常用的描写手法、抒情手法和各 种修辞手法。
-16-
热点题型1 热点题型2 即学即练
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙 语。他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从 藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!
戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现 在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!
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一
二
三
3.抓场面 一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时 间人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动 的地点概括情节:酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪 夜山神庙复仇。
2018年高考语文江苏专版二轮复习：立体训练 第一章 阅读母子题训练 第三篇 含答案
第三篇对雪·古诗鉴赏阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
注①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”母题训练1．(考查角度：鉴赏诗歌的形象)诗歌的颔联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：________________________________________________________________________答案第一问：诗歌颔联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。
第二问：①借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；②呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫。
2．(考查角度：把握诗歌的思想感情)诗中运用殷浩的典故，表达了诗人怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________答案诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运无比忧虑、对离散亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
3．(考查角度：鉴赏诗歌的人物形象)诗中的“老翁”具有怎样的形象特征？请概括说明。
答：________________________________________________________________________答案贫寒交困，孤苦伶仃，牵挂亲人，关心国事，愁苦无依，百无聊赖。
子题训练1．(变式训练：鉴赏诗歌的形象)诗歌二、三两联写景，试分析写景的用意。
答：________________________________________________________________________答案诗人借景抒情，以此表现诗人在战乱中内心的悲凉和生活的艰辛，同时呼应诗歌标题，为下文做了很好的铺垫，有利于突出诗歌的主旨。
2018年高考语文江苏专版二轮专题复习：“小说形象类题”专项练(含解析)
“小说形象类题”专项练(时间：45分钟满分：40分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)槐树下的战争老舍①一号搬来了两家日本人，一共有两个男人，两个青年妇人，一个老太婆，和两个八九岁的男孩子。
自从他们一搬来，冠晓荷俨然自居为太上巡长，他命令白巡长打扫胡同，通知邻居们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。
他嘱咐倒水的“三哥”，无论天怎么旱，井里怎么没水，也得供给够了一号用的——“日本人是要天天洗澡的，用的水多！别家的水可以不倒，可不能缺了一号的！”②一号的两个男人都是三十多岁的小商人。
他们每天一清早必定带着两个孩子——都只穿着一件极小的裤衩儿——在槐树下练早操。
早操的号令是广播出来的，大概全城的日本人都要在这时候操练身体。
③七点钟左右，那两个孩子，背着书包，像箭头似的往街上跑去，由人们的腿中拼命往电车上挤。
他们不像是上车，而像两个木橛硬往车里钉。
下学以后，他们赛跑，他们爬树，他们在地上滚，他们相打——打得有时候头破血出。
他们想怎么玩耍便怎么玩耍，好像他们生下来就是这一块槐荫的主人。
他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪一家的狗，他们便马上去作，一点也不迟疑。
④他们家中的妇人永远向他们微笑，仿佛他们两个是一对小的上帝。
就是在他们俩打得头破血出的时候，她们也只极客气地出来给他们抚摸伤痛，而不敢斥责他们。
他们俩是日本的男孩子，而日本的男孩子必是将来的杀人不眨眼的“英雄”。
⑤全胡同中，只有冠晓荷和一号来往。
晓荷三天两头地要拿着几个香瓜，或一束鲜花，或二斤黄花鱼，去到一号“拜访”。
他们可是没有给他送过礼。
晓荷唯一的报酬是当由他们的门中出来的时候，他们必全家都送他出来，给他鞠极深的躬。
他的躬鞠得比他们的更深。
他的鞠躬差不多是一种享受。
鞠躬已毕，他要极慢地往家中走，为的是教邻居们看看他是刚由一号出来的，尽管是由一号出来，他还能沉得住气！即使不到一号去送礼，他也要约摸着在他们快要回来的时候，在槐树下徘徊，好等着给他们鞠躬。
2018版高考语文二轮复习考前三个月第二章一文两练第四篇陈公弼传文言文阅读
第四篇 陈公弼传·文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
陈公弼传陈希亮，字公弼，其先京兆人。
幼孤．．好学，年十六，将从师，其兄难之，使治钱息三十余万。
希亮悉召取钱者，焚其券而去。
业成，乃召兄子庸、谕使学，遂俱中天圣八年进士第，里人表其闾．曰“三俊”。
初为大理评事、知长沙县。
郴州竹场有伪为券给输户送官者，事觉．，输户当死，希亮察其非辜，出之，已而果得其造伪者。
母终，服△除△，为开封府司录司事。
福胜塔火，官欲更造，度用钱三万，希亮言：“陕西用兵，愿以此馈军。
”诏罢之。
青州民赵禹上书，言赵元昊必反，宰相以禹狂言，徙建州，元昊果反。
禹讼所部，不受，亡至京自理，宰相怒，下开封狱。
希亮言禹可赏不可罪，争不已。
上释禹，赏为徐州推官，且欲以希亮为御史。
会外戚沈元吉以奸盗杀人，希亮一问得实，自惊仆死，沈氏诉之，诏御史劾希亮及诸掾吏。
希亮曰：“杀此贼者独我耳。
”遂引．罪坐废。
期年，盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。
州素无兵备，民凛凛欲亡去，希亮以牢城卒杂山河户，得数百人。
日夜部勒，声振山南，民恃以安。
殿侍雷甲以兵百余人逐盗竹山，甲不能戢，所至为暴。
或疑为盗，告希亮盗入境，且及门。
希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。
甲射之，不动，乃下马拜请死，吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。
时剧贼党军子方张，转运使使供奉官崔德赟捕之。
德赟既失党军子，遂围竹山民贼所尝舍．者曰向氏，杀父子三人，枭首南阳市。
曰：“此党军子也。
”希亮察其冤，下德赟狱，未服。
党军子获于商州，诏赐向氏帛，复其家，流德赟通州。
或言华阴人张元走夏州，为元昊谋臣。
诏徙其族百余口于房，几察出入，饥寒且死。
希亮曰：“元事虚实不可知，使诚有之，为国者终不顾家，徒坚其为贼耳。
此又皆其疏属，无罪。
”乃密以闻，诏释之。
老幼哭希亮庭下曰：“今当还故乡，然奈何去父母乎？”遂画希亮像祠．焉。
迁京东转运使。
潍州参军王康赴官，道博平，大猾有号“截道虎”者，殴康及其女几死，吏不敢问。
【小说专题训练】8 散文化小说阅读(2)-备战高考语文二轮复习
第8篇：散文化小说阅读指导与练习（2）一、突破写人手法赏析题1.抓住写人手法赏析题的“两头”——判断技巧和分析效果(1)判断写人手法准确、全面写人手法无非就是正面描写和侧面描写两种，这是考生所熟知的，在具体运用时还是要注意一些易混点、变化点：①正面描写中的细节描写和心理描写a.细节描写。
不少考生把细节描写等同于动作描写，这是片面的。
细节描写固然多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。
细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致不能等同于细节描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。
b.心理描写。
这种描写要引起考生注意，高考命题正趋向这一点。
心理描写又分为直接心理描写(如内心独白、意识流、梦幻等方式)和间接心理描写(主要通过语言、动作来体现心理)，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术。
②侧面描写a.侧面描写手法易被忽视，因为它特别需要结合主体材料，尤其是主人公才能判断出来，答题时需要时刻提醒自己。
b.侧面描写中描写他人、描写自然环境这两点易被重视，而社会环境的烘托易被忽视，这一点也需要答题时予以重视。
③描写人物手法与其他表现手法相结合随着考查的深入，写人手法题呈现出变化性与复杂性。
如在题干上加些特殊要求，例如“请结合情节，分析刻画人物的手法”，这时就不能囿于固有的正侧结合上，而应拓宽视野，考虑其他方法，如对比、抑扬、铺垫等结构技巧，如在尖锐的矛盾冲突中刻画等，或者一些其他较为冷僻的手法，如主观描写与客观描写相结合等；或者要求写人手法的异同比较等。
(2)精准答出表达效果①牢记最主要的一点：答出人物形象特点。
这类题实质上是一道人物形象分析概括题，或者说侧面考查考生对人物形象的把握。
因此，答其表达效果时必须具体而对应地答出：使用语言描写，表现出人物什么样的形象特点；使用动作描写，又表现出人物什么样的形象特点。
②其他效果可以兼及情节、主题、环境方面的作用。
2.掌握写人手法赏析题的审答规范二、突破语言艺术赏析题1.掌握语言艺术赏析题的审答规范2.掌握三类小题的答题方法(1)分析作品中人物语言特点题这种题型是对作品中某一人物说话特点(形式)的分析，不是对作品中作者的叙事描写语言的风格的分析。
(通用版)2018年高考语文二轮复习 第一章 阅读母子题训练 第二篇 一条街浓缩了一个时代 散文阅读
第二篇一条街浓缩了一个时代·散文阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
一条街浓缩了一个时代谢冕①一条街，几座坊巷，卷起了一个时代上空的漫天风云，这在中国历史上几乎是一个奇迹。
②这条街是福州的南后街，这些坊巷是福州的三坊七巷。
坊巷有两千多年的历史，自古以来是出将入相的衣冠锦绣之地，是花团锦簇的文化名街。
③三坊七巷有记载的历史可以追溯到唐宋。
据统计，这里先后出过十位尚书、十位总督、三位海军总长、一百五十一位进士，以及众多的诗人学者。
衣锦、文儒、光禄、朱紫，但看这些命名，代表的是渊博、儒雅、高贵和韵致。
一首诗表达了这里有别于一般城市的特殊风韵：“路逢十客九青衿，半是同袍旧弟兄。
最忆市桥灯火静，巷南巷北读书声。
”幽幽墨香中，琅琅书声里，闽都遗韵，左海风流，唯此为盛。
④光禄坊有一座“光禄吟台”，现在成了榕城诗人墨客吟诗歌吹的场所。
吟台的历史可以追溯到宋熙宗年间。
当时的福州太守程师孟，善文墨，有政绩，修道山亭，曾请文豪曾巩作《道山亭记》。
程太守常小憩光禄坊，闽山保福寺僧人为此镌刻“光禄吟台”以彰其德。
曾任光禄卿的太守有感赋诗曰：“永日清阴喜独来，野僧题石作吟台。
无诗可比颜光禄(南朝颜延之，官至金紫光禄大夫)，每忆登临却自回。
”睿智若此，谦恭若此，由此可见其人风雅。
⑤文儒坊旧称儒林坊，是儒林学士汇聚之所。
其实三坊七巷诉说的不仅是文士诗家，这里也记述了那些守疆卫国、叱咤风云的赤血男儿。
远去岁月的鼎盛，已是历史的光荣记忆，就近代中国而言，从三坊七巷走出了一批仁人志士。
甲午海战、黄花岗起义，都有八闽男儿的泪痕与血迹。
多么难忘的历史印记！⑥林则徐纪念馆在宫巷。
在那里，我们不仅听到他的华彩诗文，更听到他临阵一呼的气势。
时势艰难，他临危受命，挺身而出，书写了浩气长存的一片丹心。
可惜壮志不酬，谪迁万里，他为此阅尽人间苦乐，却是矢志不移。
先后任职多地总督，几度出任钦差大臣，屡进屡出，屡升屡降，实为常人所难承受。
他是一个文人，却充当了号令三军的统帅；他有伟大的抱负，却为时势所不容。
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专题能力训练三小说阅读(二)一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
最后一位客户周海亮他静静地坐在办公室里,等待他的客户,那客户将会带过来15万元现金。
他们合作过好多次,彼此早以兄弟相称,好像这并不夸张,因为客户对他已经深深信任。
他的公司开了好几年,似乎一直运转良好。
只有他知道问题的严重性;只有他知道自己赔了多少钱,又欠下多少债;只有他知道自己已经接近崩溃;只有他知道,明天,公司就将不复存在。
现在他等待的,只有这最后一位客户。
他将收下这位客户的15万元现金,然后在黄昏,携款潜逃。
他知道他肯定可以做到,因为这位客户对他毫无戒备,他知道这是犯罪,他知道后果的严重性,可是他想博一把。
客户在约好的时间敲响了门。
他把客户让到沙发上,递烟递茶,聊些无关紧要的话。
太阳在窗外从容且温暖地照着,他却不停地打着寒战。
终于他们聊到了正题,客户打开密码箱,他看到15摞码得整整齐齐的百元钞票。
这之前,他见到过太多次15万元。
每一次都代表着一笔不错的生意,可是这一次不同。
这一次,他没有生意可做。
他根本不打算、更没有信心完成这单生意。
他只想骗下这15万元钱,然后,开始东躲西藏的日子。
他已经订好了机票。
他知道自己一旦跟客户说了谎话,就将变成贼,就将开始逃离。
可是他认为自己没有别的办法,他认为自己只能这样做。
客户问:“这次有问题吗?”他说:“没问题。
明天早晨,您过来提货。
”这时电话响了。
很突然的声音,把他吓了一跳。
是母亲打来的,上一次他和母亲通电话,还是一个多月前。
母亲问:“你还好吗?”他说:“还好。
”母亲说:“晚上回家吃饭吧。
我买了很多菜。
排骨已经炖好了,晚上回回锅就行。
”他说:“不了,今晚,忙……”母亲问:“生意不顺心吗?”他说:“没有。
生意很好。
刚接了一笔大单子,15万。
”母亲说:“那就好。
晚上回来吧,你已经一个多月没有回家吃过饭了。
”他说:“怕真的没时间。
”母亲在那边沉默了很久,然后,母亲突然问:“是不是生意不顺心?”他说:“没有。
刚接了一笔大单子……”母亲说:“你骗不过我的。
上次你回家,看你唉声叹气的,就知道肯定是生意遇到了麻烦。
如果撑不下去了,别硬撑,回家歇一段日子……不管如何,家永远欢迎你。
”他抹一下眼睛,说:“生意没事。
”母亲说:“我给你攒了些钱,也许能帮上你的忙,晚上你回家吃饭时,我把钱给你。
”他问:“多少?”母亲说:“5000块。
”他终于流下眼泪。
今晚,他将携15万元巨款潜逃,母亲却将一直守在饭桌前,等他回家吃饭。
为了赚钱,他在酒店里宴请生意伙伴,花掉很多个5000块;而他的母亲,为了他的公司,却悄悄地攒下5000块钱,并幻想用这5000块钱,将他的公司挽救。
他握着电话,流着泪,久久说不出话来。
母亲说:“晚上回家吃饭吧,我等你。
”然后,电话挂断了。
其实,家与公司,相距不足二十里。
他慢慢踱到窗前,看窗外的阳光。
阳光下人流如织,好像所有的人都是快乐的。
他想他们之所以快乐,是因为他们走在阳光里;他们之所以快乐,是因为他们心中没有阴暗;他们之所以快乐,或许,只因为他们今天能够回家,吃一顿母亲做的晚饭。
客户被他的样子吓坏了,问他:“你怎么了?”他说:“没什么。
”客户说:“那我先走了。
钱你收好。
明天一早,我来提货。
”他喊住了客户。
他说:“没有货。
我骗了你。
我犯下一个无耻的错误,我想骗走你的15万块钱。
”客户愣住了,在确知他没有开玩笑以后,客户思考了很久。
然后,客户说:“我可以等你三天。
三天里,只要你能备齐货,我还会和你做这笔生意。
不过,能不能告诉我,是什么让你放弃了疯狂的举动?”他说:“是母亲。
因为母亲今天晚上,会一直等我回家吃饭……”那天晚上,他真的回了家,陪母亲吃了晚饭,和母亲拉了很长时间的家常。
第二天回来时,他带上了母亲给他的5000块钱。
他把它们存到银行,将存单镶在镜框里,小心翼翼地摆放在办公桌上,日日擦拭。
三天后,他真的做成了那笔15万元的生意。
他的公司竟然起死回生。
他并不避人,他在好几个场合说起过这次经历。
每到这时,就会有人感叹说:“亏了那位客户,如果没有他那笔15万元的生意,如果没有他对你的信任和宽容,你也许不会挺过来,更不可能把公司做到现在。
”他点头。
他承认那位善良并宽容的客户给了他很多。
可是他认为,真正挽救自己的,是他的母亲。
是母亲的5000块钱,是母亲的那顿晚饭,是母亲的几句问候,甚至,仅仅是母亲关切的眼神。
他坚信,虽然母亲不懂经商,但她永远会是自己最后一位客户。
(选自《绽放·开在瓶子里的温暖》,有删节)1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )A.文章标题寓意丰富,既可指那位善良宽容,与“他”做成15万元生意的客户;也可指其母亲,因为关键时刻母亲给了“他”做人的“资本”。
B.小说善于通过对比手法来刻画人物形象,如写“太阳在窗外从容且温暖地照着,他却不停地打着寒战”,极为巧妙地写出“他”内心的紧张。
C.小说注重从细微处表现人物的精神状态,如写“他”在与客户谈生意时,电话响了,“把他吓了一跳”,生动地写出“他”与客户谈话非常专注。
D.客户在“他”几乎陷入绝境的时候无私地帮助了“他”,明知“他”公司无货,还将那15万块钱放在“他”这里,给“他”以极大的信心。
2.小说中的“他”是一个怎样的形象?有哪些性格特点?请简要分析。
3.在确知“他”没有开玩笑后,客户经过慎重思考,决定和“他”做这笔生意。
从全文看,这一情节设置有哪些好处?二、阅读下面的文字,完成第1~3题。
藏獒周国华此刻,你听见胸膛中鼓点般的撞击声。
眼前的毡房内外皆寂,静得怕人。
唯一能让人略感心安的,只有远方隐隐约约传来的篝火晚会的声音。
你知道,就在毡房的后面,既潜伏着可怕的对手,又有长久以来等待你实现的梦想。
成败在此一举!你不禁想起好像有那么一首古诗:十年磨一剑……你慢慢移动脚步,轻轻踩着松软的草地,就像行走在太空中。
你知道自己已经进入危险的区域,一不小心就会有性命之忧。
你太专注于眼前,竟没有注意到后面有条灰影悄悄向你靠近。
一阵钻心的疼痛从腿上传来,你本能地丢下手中的弩机,扭身猛击那畜生。
灰影怪叫着后退几步,前腿用力向后蹬地,脊背蜷成弓形,准备发起又一轮的攻击。
你懵了,后悔自己太低估对手,本想出其不意,反被对方伏击。
你抽出了背后的长刀,准备迎敌。
长刀在月光下闪了几闪,你看到了更为可怕的敌人,和两束逼人的幽光。
狼!竟然是头狼!狼发起攻击,你手起刀落。
狼躲开,一口叼住你握刀的手。
你惨叫着丢下刀。
赤手空拳的你和狼的肉搏战,本就没有悬念。
没过多久,你就筋疲力尽地倒在地上,惊恐地看着犀利的狼牙向自己的喉管咬来。
突然,一道黑影横空而过。
未等你反应过来,那黑影已和狼纠缠在一起。
藏獒!你狂喜不已,想不到竟有它相救。
你见过这条藏獒,纯种的黑背黄腹“铁包金”,跟头小狮子似的。
那天,你找这家主人要水喝。
它就蹲坐在主人身边,目光警觉,一刻不离地盯着你,让你浑身发紧。
“铁包金”果然继承了祖先良好的基因,和能征惯战的狼相斗,丝毫不落下风。
它们撕来咬去,渐渐远离你。
藏獒不惧任何动物,只要领地被冒犯,不管是谁,都会遭到它的攻击。
今天也活该那头狼倒霉,居然不结伴出来,没伤着人不说,还招来了强悍的对手。
你捡起弩机,向毡房走去,没走几步,又折回身。
尽管它们出人意料地交起手来,但现在还不能高兴得太早。
你小心翼翼地靠近“战场”。
你听说过一条藏獒能抵三头狼的传言,但眼前的情景让你大惊失色。
藏獒和狼一样满身是血,可它的喘气声越来越急,动作也越来越慢,每个回合下来,身上都会多几道伤痕。
很显然,藏獒已经落了下风,而它没有丝毫退却的意思。
你猛然明白过来,这条藏獒生育不久,难怪体力不支。
这是一场惨烈的战斗。
你举着弩机,却帮不上忙。
藏獒和狼分开的时间很短,更多时间是厮打在一块儿,你怕误伤了藏獒。
藏獒终于倒下了。
狼用尖利的牙齿咬向它喉管的时候,你终于找到机会出手。
狼中毒箭,身子抽搐不止,倒了下去。
你一刀结果了狼的性命。
藏獒的后腿已被狼咬断。
它支起前腿,拖着沉重的身躯,艰难地向前爬去。
一道长长的血痕划向毡房。
藏獒爬到毡房后边,十几团肉乎乎的身影摇晃过来。
幼獒!藏獒重重地躺下,幼獒们扑过来,含着母亲的乳房,欢快地吮吸。
你找来柴禾,点起火。
你知道,没了藏獒,只有火光能吓阻凶残的敌人。
藏獒前腿扑地,头朝幼獒,缓缓舔着幼獒们的身子。
而后,藏獒回头看了你一眼,幽深的眼里晶莹地闪烁着凄凉而哀伤的微光,似乎是想对你说什么。
不,它不说,你也明白。
幼獒们吃饱了,甜甜地倚在母亲身边沉沉睡去。
藏獒用前腿拢起幼獒,以这个姿势永远地定格。
你呆呆地望着它们。
你认出其中那三只银灰色的幼獒,那藏獒中的极品。
只有血统正宗的“铁包金”父母,才能生出这种罕见的生灵。
相传,二十四万例中才有一例,价值不菲。
如今,幼獒们就毫无防备地躺在你面前。
有了它们,你将实现长久以来的梦想:一夜暴富,还清巨额赌债,结束流浪的生活,和分别多年的妻儿团聚……万籁俱寂。
此刻,你听见胸膛中鼓点般的撞击声。
(有删改)1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )A.小说悬念迭出,情节曲折,通过藏獒救人、被救、护崽这一情感主线的发展变化,取得了跌宕起伏、扣人心弦的艺术效果。
B.小说大量运用心理描写,既表现出了“你”对狼的恐惧,使人物形象真实丰满,也从另一个角度表达了对其逐梦行为的讴歌。
C.小说细节刻画成功,“幽深的眼里晶莹地闪烁着凄凉而哀伤的微光”,似乎是想表达对“你”危急时刻出手相救的感激。
D.小说以藏獒为记叙对象,一步步展开了“你”与藏獒之间的故事,其选材新颖独特,表达含蓄,意蕴丰富,情感真挚动人。
2.请结合全文,简要分析小说中“你”这一形象。
3.小说的另一种结尾是“万籁俱寂。
突然间,你听见泪水叹息般的滑落声”。
你认为与小说现在的结尾相比,哪个结尾更好?请结合全文,谈谈你的观点和理由。
三、阅读下面的文字,完成第1~3题。
即兴表演[英]韦兰·史密斯这一切全是那穿毛皮大衣女人的过错!要不是她,那件事永远也不会发生。
那天晚上,我和乔治娅在餐馆吃消夜。
那位穿毛皮大衣的女人每隔一会儿就要掏出手机与她的朋友大声地聊着天。
我一向认为餐馆不应该是人们打手机的场所。
不过,刚开始我还只是心存一丝不悦。
随着时间的推移,她竟然聊得没完没了,全然不顾别人的存在。
当我们原本较为幽雅的气氛第七次被她的电话打扰时,我开始烦躁不安了。
“她自以为多么了不得!”我怒气冲冲地对乔治娅说道,“她真的以为我们连手机都没见过吗?”乔治娅只是甜甜地向我微笑着。
她依然还是那么平静,似乎根本没有受到任何干扰。
当她的手机第八次响起时,我再也坐不住了。
后面发生的事连我自己也感到吃惊。
我从夹克衫的衣兜里掏出自己的手机,打开翻盖便道:“喂!谁呀?”我认为自己的语气里充满着自信,俨然是一位做生意的大商人。
“噢,嗨,约翰。
谢谢你打来电话。