《光与色的世界》教案
光与色的世界教案
光与色的世界教案一、教学目标1. 让学生了解光与色的基本概念，掌握光的三原色和色的三原色的知识。
2. 培养学生对光与色的兴趣，提高观察和分析能力。
3. 通过实践活动，培养学生动手操作能力和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的三原色、色的三原色、光的色散现象。
2. 教学难点：光的色散现象的原理和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光与色的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受光的色散现象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：光与色的相关资料、实验器材（如三棱镜、白色屏幕、光源等）。
2. 学生准备：好奇心、观察力、动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的光与色的现象引发学生的好奇心，如彩虹、变色饮料等。
2. 探究光的三原色：通过实验演示，让学生观察光的三原色的变化，引导学生了解光的三原色的概念。
3. 探究色的三原色：通过实验演示，让学生观察色的三原色的变化，引导学生了解色的三原色的概念。
4. 光的色散现象：通过实验演示，让学生直观地感受光的色散现象，引导学生了解光的色散现象的原理和应用。
5. 实践活动：让学生分组进行实验，运用光与色的知识解决实际问题，如制作彩色滤光片、设计彩色图案等。
6. 总结与反思：引导学生总结光与色的知识点，反思自己在实践活动中的收获和不足。
7. 作业布置：布置一道与光与色相关的实践作业，如观察日常生活中的光与色现象，并进行记录和分析。
六、教学内容与要求1. 让学生了解光的传播方式，掌握光的折射、反射和衍射现象。
2. 培养学生对光的传播和现象的兴趣，提高观察和分析能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播方式、光的折射、反射和衍射现象。
2. 教学难点：光的折射、反射和衍射现象的原理和应用。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播和现象的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受光的折射、反射和衍射现象。
光与色的世界教案
光与色的世界教案在我们的日常生活中，光和色彩是无处不在的。
我们可以看到彩虹、日出、日落、蓝天白云等美景，也可以欣赏到电影、绘画、摄影等艺术作品中的色彩世界。
因此，学习光和色彩对于发展孩子的视觉能力和艺术欣赏力具有重要的意义。
本教案主要针对小学生，旨在通过一系列有趣的实验和活动，让他们认识光的基本特性，了解颜色的形成以及学会如何运用光与色彩。
一、光的特性1. 光的传播让孩子们在一个黑暗的房间里点亮一盏手电筒，用一张纸挡住光并向其他方向移动，孩子们会发现光随着纸而移动，而且光可以穿过一些透明的物体，如玻璃、水、空气等。
这说明光具有直线传播和穿透性。
2. 光速1. 让孩子们通过实验来了解飞快的光速。
如在一个明亮的房间里打开一根荧光棒，并迅速在手上甩动，孩子们会看到光被迅速地抛掷，形成一条条弧线。
这就是光速非常快的一个很直观的实例。
2. 分享有关光速和光的其他特性的科学故事，例如牛顿如何发现白光可以分解成七种颜色的故事，以及爱因斯坦如何提出光速不变原理的故事。
3. 光的反射通过一些简单的实验，让孩子们观察光线的反射现象，比如让孩子站在墙壁前面，并投影一个光源在他们的背后，孩子们会看到自己的影子投影在墙上。
其次，通过让孩子学习镜子反射法，让他们在实验中使用各种平面和凸透镜，观察到反射和折射现象。
二、颜色的形成1. 光分解实验使用一束光照射一个三棱镜，孩子们会看到光分解成七种不同的颜色在墙上反射。
这个实验可以让孩子们了解到白光由彩虹色组成的原理。
2. 颜料混合实验通过实验让孩子体验了解颜料的混合原理。
首先引导孩子混合黄色和蓝色的颜料，发现结果是绿色，这是因为黄色和蓝色颜料可以吸收紫外光，只反射绿色部分的光线。
相似地，让孩子尝试混合红色和黄色颜料，就可以得到橙色。
三、运用光和色彩1. 制作拍摄室首先需要为孩子制作一个黑暗的房间，并在房间的上部和两侧挂上白底灯布，开启适当数量的白光。
然后让孩子们制作用于打造几种不同的光效的物品——如传统的过滤器、颜料、泡沫纸等，让他们在摄影棚里拍照，体验颜色之间的复杂相互作用，用镜头记录自己的视觉创意。
【教案】光与色的世界+教学设计高中美术湘美版(2019)选择性必修1+绘画
课时教学设计第1课时光与色的世界1.课时教材分析：本课选自湘美版选择性必修《绘画》第二单元第一课《光与色的世界》，是以探究色彩的本质为主要内容。
人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。
因此，本节课需要解决的：1.光与色的关系；2.固有色、光源色的概念； 3.光源色对物体色彩的影响； 4.环境色对物体色彩的影响。
2.课时学情分析：本课教授对象是高二年级学生，有一定的绘画基础，但是对色彩理论知识了解的不够透彻。
因此本课在教学中要注意理论与实践相结合，让学生在观察的、实践的过程中了解色彩的相关知识。
3.课时学习重点：能通过研究性学习，深入分析绘画作品如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题，感受色彩的情绪和魅力。
4.课时学习难点：掌握一定的光与色变化规律和色彩绘画的表现规律与技能。
2.课时学习目标：认真引导学生仔细观察，尽可能获得更多的与绘画的色彩有关的信息，养成良好的观察色彩的习惯，并能够表达出来。
列举生活中的实例，引发学生对色彩的兴趣。
通过座谈的形式让学生展开对绘画名作的讨论，帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系。
通过课上所学，尝试用色彩知识完成一组习作。
让学生养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，产生对绘画的兴趣，为进一步学习色彩知识打下基础。
3. 课时教学过程：环节1：情境：播放视频《威尼斯的色彩岛》问题：这段视频里大家印象最深的是什么？教师小结：这些漂亮的色彩如果在漆黑的夜里，你还能看见吗？说明色彩的形成和什么有关？教师小结：光是我们认识世界的第一要素，如果没有光，我们就无法看到任何物体，是光赋予了我们丰富的色彩世界。
活动：学生欣赏视频评价：带入色彩鲜明，情感舒畅的教学情境。
设计意图：采用视频导入的模式，引发学生的兴趣，通过启发式教学，引出课题《光与色的世界》。
环节2：情境：丰富多变的色彩（一）17 世纪，科学家牛顿发现白光经过三棱镜的折射，会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，而色彩就是一种可见光的光波在视觉上的一种反应。
高中美术第一课 光与色的世界 教学设计 (2)教案
第一课光与色的世界教学设计1教学目标让学生深切了解固有色、光源色和环境色三者之间的相互关系及色彩表现规律,学会分析和判断画面的色彩倾向,能表达物体的大体色彩关系。
养成认真观察、细心分析的良好习惯。
2学情分析高中生思维活跃、观察敏锐,但对绘画的色彩了解不是很深,对视觉艺术作品的特点和内在规律也不一定深入把握,这就需要教师要引导他们仔细观察作品,尽可能获得更多信息,养成良好的观察事物色彩的习惯,并通过语言文字将自己的理解表达出来,使学生用艺术思维的方式认识世界。
3重点难点学会分析和判断画面的色彩倾向,能表达物体的大体色彩关系。
4教学过程活动1【导入】一、导入请大家欣赏一段小视频,看看它向我们呈现的是怎样的视觉效果? 视频欣赏,请学生说说自己的视觉感受。
教师小结:我们刚欣赏到了光下丰富多彩的世界,这个色彩来源于光,没有光就没有色,光是产生色的原因,色是被光感觉的结果。
那我们今天就一起走进,光与色的世界! 导出课题:《光与色的世界》活动2【讲授】二、新课新授(一)、作品欣赏:固有色——物体本身所具有的色彩实物呈现,不同种类的四种苹果,其固有色分别都是不相同。
活动3【活动】(二）、实验(1)、小组分工合作,通过桌上的物品,探究物体固有色与光源色、环境色的关系,完成实验表格。
时间:5分钟光源色即光源的本色。
不同光源对物体色彩的影响:(表格1)小结:观察思考:光源色对物体色彩的影响主要的受光面还是背光面? (表格2) 环境色对物体色彩的影响:观察思考:环境色对物体色彩的影响主要是受光面还是背光面? 活动4【练习】知识点巩固(三)、进一步深化练习,看看所得出的实验结论到底如何在画面中体现出来。
作品欣赏:《色彩静物组合》说说哪个物体受光源色与环境色影响较大?活动5【活动】作品欣赏与解读三、印象派画家,以莫奈为代表的作品欣赏与解读,看看画家在画面中如何固有色与光源色、环境色的关系。
(一)、介绍莫奈印象派画家,作品欣赏《野罂粟》,请学生欣赏画面,并描述其描绘了怎样的场景?(学生:蓝天白云下,田野中罂粟花美丽的绽放。
光与色的世界-教学设计
多媒体课件、教材、教案
【学习环境及学习资源】
教室、多媒体ห้องสมุดไป่ตู้课件
【教学准备】
教师：课件、教材、实物准备（手电筒、粗糙的罐子、梨子、衬布等）
学生：教材书、绘画色彩工具材料（白纸、油画棒等）
【教学结构简要流程】
1、导入
2、新授
⑴光源
⑵固有色、光源色、环境色（重点）
⑶练习
3、小结
教学环节
教师活动
学生活动
【教学目标】
本课是绘画技法理论课，也是色彩理论第一课，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，让学生掌握一定的绘画理论知识，了解物象的色彩有三种：即光源色、固有色和环境色。
【教学重点及解决措施】
掌握物象的三种色彩：物象的光源色、固有色和环境色。
通过讲授法，让学生了解三种色彩的概念。用展示图片的方法，让学生区别、对比，更好地认识光源色、固有色、环境色。
技术应用
设计意图
导入
用多媒体播放《春天的色彩》视频（一分钟左右）
提问：刚才大自然姹紫嫣红、五彩缤纷的色彩在漆黑的夜晚能否看见？请同学紧闭双眼，假设是在漆黑的夜晚，能否看得见物体的色彩呢？
学生讨论并得出结论
多媒体视频展示
引出课题
新授
讲授：固有色——即物象的本来颜色，并展示图片；光源色——即光源的本色，并展示图片。
【教学难点及解决措施】
物象在不同的光源下所呈现的不同色彩效果。
物象在不同的环境下所呈现的不同色彩效果。
通过实物演示和课堂练习法让学生掌握物象在不同光源、不同环境下所呈现的不同色彩效果。
【教学方法】
本课基本色彩概念知识采用讲授法；不同光源、不同环境对物象色彩的影响采用实物演示法和对比分析法；引入课题采用提问式教法；还有课堂练习教法。
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案：光与色的世界一、教学内容本教案是针对湖南美术出版社高中美术课程《绘画》所设计的一节课，主要内容为光与色的世界。
二、教学目标1. 知识目标•了解光和色的本质和相关概念•掌握颜色的基本理论知识•准确理解颜色搭配原理2. 技能目标•掌握各种颜色在调配和搭配中的方法和技巧•通过实践，提高色彩感知和表现能力•鼓励学生进行个性化的色彩表达和创作3. 情感目标•鼓励学生对自然景色和人造物品的色彩进行多角度、多方位的观察和分析，增强学生的美感•培养学生对美术创作和各种艺术形式的兴趣和爱好三、教学过程1. 课前准备•教师应提前了解学生的基本美术水平和兴趣爱好，为后续教学活动做好准备。
•教师应准备好使用的教具和材料，如颜料、画板、画刷等。
2. 导入活动教师将介绍“光与色”的概念和意义，以及与之相关的常见艺术形式，如油画、水彩画等。
3. 中心活动活动1：颜色的色彩分类教师首先介绍基本颜色的概念和分类，让学生了解RGB色彩和CMYK色彩。
教师将给出三个题目，让学生通过组合基本颜色的方式来完成。
活动2：颜色的调配教师给出颜色搭配表，让学生通过调配来达到颜色搭配表给出要求的结果，并将学生的作品进行评价。
活动3：自主创作在颜色的基础上，让学生进行自由的创作和表达，鼓励多样化的表现方式，并及时对学生进行评价和指导。
4. 课堂总结教师将对本节课掌握的知识点和技能进行总结和回顾，并对学生进行反馈和评价。
四、教学重点与难点1. 教学重点•阐释光与色的关系和基本理论•讲述颜色调配的基本方法和技巧2. 教学难点•颜色调配的方法和技巧•通过实践和创作达到对颜色的敏感度和表现力的提升五、教学反思本节课通过三个活动贴近学生的生活实际、开展形势灵活多样的教学活动，营造了活泼有趣、开放尊重的课堂氛围，使学生得到了积极的锻炼和提高。
同时，本节课重视培养学生的色彩感知能力和个性化创作能力，充分发挥了美术教育的多元化、个性化和创新性。
光与色彩：小班科学教案
注：本文全部为，如有不和谐的地方敬请谅解。
光与色彩：小班科学教案一、教学标1、学生能够了解光的概念及其性质；2、学生能够认识色彩的构成及种类；3、学生能够通过实验活动认识光的反射、折射和色彩分离等现象。
二、教学重点1、光概念及其性质；2、色彩的构成及种类。
三、教学难点1、光的反射、折射和色彩分离等现象的认识；2、光和色彩的联系及应用。
四、教学准备1、黑板；2、教材；3、实验器材：凹透镜、凸透镜、平面镜、三棱镜、手电筒、白色光源等。
五、教学过程1、引入大家好，我是负责今天科学课的老师。
你们知道什么是光吗？在我们的生活中，光是非常重要的。
没有光，我们就看不见东西了。
那么，我们来一起了解一下光的概念及其性质。
2、教学内容（1）光的概念及其性质A、什么是光？让我们先来了解一下什么是光。
光是一种电磁波，也是一种粒子，它的速度非常快，可以达到30万公里/秒。
我们可以通过光看到周围的物体。
B、光的性质光有三种重要的性质：可传播性、直线传播和色散性。
可传播性：光可以在空间中自由传播。
直线传播：光在真空中的传播是直线传播。
色散性：光在通过介质时，因为其波长不同，而产生不同的折射角，也就是颜色不同。
C、实验活动接下来，我们进行实验观察。
先拿出一个手电筒和一个白色光源，用手电筒照向白色光源，观察光线在空中的传播情况，发现光可以直线传播。
（2）色彩的构成及种类A、颜色的构成我们平常看到的颜色有很多种，但它们都是由红、绿、蓝三原色组成的。
三种原色在一定比例下混合，可以得到各种颜色。
B、颜色的种类颜色的种类非常多，可以按照三个方面分类：明度、饱和度和色相。
明度：明亮程度。
饱和度：颜色的纯度。
色相：颜色的种类。
（3）光的反射、折射和色彩分离等现象的认识A、光的反射光线经过物体表面的反射，就是光的反射。
我们来做一个实验：将一束光照射在平面镜上，观察光的反射现象。
B、光的折射在光通过介质时，因为其波长不同会产生不同的折射角，也就是颜色不同。
光与色的世界教学反思
《光与色的世界》教学反思1、要满足学生的好奇心，可以在满足学生的好奇心的同时让学生接受知识，这样可以调动他们学习的兴趣。
所以在上课的时候准备了一些绘画调色工具，通过实际操作加强学生对颜色变化的来源与直观表现起到引领作用，加深学生的印象，避免教师讲学生猜的不良情况，一目了然便于学生学习，提升学习效率。
对学生的实践操作也起到良好的辅导作用。
2、注意语速，同时注意语调的起伏。
在做颜色的演示的时候，对于一些明显的现象可以让学生直接说出来，同时注意引导他们观察的重点，语速适当放慢，让他们有思考的时间。
有时候语调可以稍小或稍大，因为整节课如果都同一语调的话学生很容易感到听课疲劳而注意力分散了。
3、注意不用夹杂太多的语气词。
同时提问的时候注意要启发引导，让学生通过观察实验和自学得出结论，老师可以适当总结板书。
4、注意板书的时候要留够时间让学生做笔记。
讲练习题的时候要进行巡视，观察学生的完成情况，从而调整进度，确保学生对知识点都能掌握。
5、老师讲得好并不代表学生对所有知识点都懂了，所以可以用堂上小测验来检查学生的掌握情况。
从我让学生做小测验的情况来看，学生对三原色和三间色的颜色了解还不错，只是在对明度和纯度的把握上还不够，造成色相上有的颜色存在问题，需要教师进一步引导学生练习，把握对颜色调色的掌握，注意洗干净比以及调色时要注意的一些问题。
6、教学过程中，教师以引导者、合作者的身份参与学生的自主研究，指导学生通过分工合作完成相应的学习任务，培养团结协作的集体精神和形成良好的合作交流意识，在平等、互助、和谐的氛围中获得知识，增长经验。
在学生获得了一般的色彩知识后，可让学生独立完成静物写生，要求探究光源色、固有色与环境色所形成的较为丰富的色彩变化，把握画面大体的色彩关系。
让学生学会观察、分析和感受物象丰富的色彩变化，为学生欣赏色彩绘画作品和进行色彩写生打下基础。
纵观本节课的教学，我自己的感觉是过于仓促，时间较紧，练习题在课堂上没有得给学生巩固。
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界[001]
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湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界[001]前言光与色是美术创作中不可或缺的一部分，它们为画面注入了生命和活力。
本教案旨在通过对高二美术学生进行讲解和实践，使学生能够更好地理解光与色的运用，并在实践中提高自己的绘画水平。
教学目标1.理解光的三种表现形式：透明、反射、折射2.学会利用光线表现立体感和体积感3.掌握色彩的基本知识和色彩运用方法4.通过实践提升自己的绘画水平教学步骤第一步：讲解1.光的三种表现形式：透明、反射、折射–透明：是指光线穿透透明物体后出现在另一边，如玻璃、水等–反射：是指光线从物体表面反射回来，如镜子、光滑表面等–折射：是指光线经过介质后方向的改变，如光线从空气进入玻璃时的弯曲现象2.光的作用–使物体表现出明亮和色彩–表现空间立体感和体积感3.色彩的基本知识和色彩运用方法–基本颜色：红、黄、蓝–三原色：红、黄、蓝–三次元色：橙、绿、紫–色彩搭配•同色系搭配：指将颜色的明暗程度混合•互补色搭配：指两个对立色混合后产生对比效果第二步：实践1.在黑色纸张上画出一个立体的几何体，分别利用透明、反射和折射的光线表现在不同角度下的明暗变化和形状变化2.利用不同色彩和色彩搭配，完成一幅色彩饱满的静物画或风景画3.将画作与同学互相欣赏，进行评析和交流效果评估1.学生能够准确理解光的三种表现形式和作用，并在绘画实践中正确运用2.学生能够熟练掌握色彩的基本知识和色彩运用方法，并在绘画实践中选出合适的色彩进行表现3.学生的绘画技巧和表现能力有明显提升总结本教案通过讲解和实践相结合的方式，使学生能够更好地了解光与色的世界，并在实践中提高自己的绘画水平。
希望学生们能够继续努力，不断探索并创造更加出色的绘画作品。
第1课 阳光下的世界(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册-岭南版
教案标题：第1课阳光下的世界（教学设计）2023-2024学年美术五年级上册-岭南版一、教学目标1. 让学生了解光与色的关系，知道阳光对物体颜色的影响。
2. 培养学生观察生活中的光影变化，提高对色彩的敏感度。
3. 引导学生运用所学知识进行创作，表达阳光下的美好世界。
二、教学内容1. 光与色的基本知识2. 阳光下物体颜色的变化3. 光影的表现方法4. 创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：光与色的关系，阳光下物体颜色的变化。
2. 教学难点：如何观察生活中的光影变化，并将其运用到创作中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光与色的基本知识，引导学生理解光对物体颜色的影响。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地感受阳光下的颜色变化。
3. 观察法：指导学生观察生活中的光影变化，培养观察能力。
4. 练习法：布置作业，让学生运用所学知识进行创作实践。
五、教学过程1. 导入新课a. 向学生展示阳光下的美好景象，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：同学们，你们喜欢阳光吗？为什么？2. 讲解光与色的基本知识a. 讲解光的性质，如光源、光线、光强度等。
b. 讲解色彩的基本概念，如色相、明度、饱和度等。
c. 引导学生了解光与色的关系，知道阳光对物体颜色的影响。
3. 演示阳光下物体颜色的变化a. 准备实物，如苹果、香蕉、绿叶等。
b. 在阳光下观察实物的颜色变化，让学生直观地感受光对物体颜色的影响。
4. 观察生活中的光影变化a. 指导学生观察教室内的光影变化，如阳光透过窗户照射在地面、墙面上的光影。
b. 引导学生关注生活中的光影变化，如早晨、傍晚的阳光，树荫下的光影等。
5. 讲解光影的表现方法a. 讲解光影的绘制方法，如明暗对比、线条勾勒等。
b. 展示优秀作品，让学生欣赏并学习光影的表现技巧。
6. 创作实践a. 布置作业：以“阳光下的世界”为主题，进行绘画创作。
b. 提醒学生注意光与色的关系，运用所学知识表现阳光下的美好景象。
小学科学苏教版五年级上册第一单元《光与色彩》教案(共4课)(2021新版)
第一单元光与色彩1.光源【教材分析】《光源》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。
本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。
本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这一主题展开。
本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学会判断物体是不是光源。
2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。
3、通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识发光需要能量。
【主要概念】光源：它们自己能发光。
物体在发光的过程中需要能量。
【涉及课标】6.2.1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。
6.6.2一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。
【学情分析】五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源的概念学习较容易。
在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。
五年级学生的思维正在由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察，但由于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量，所以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教的过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。
【教学目标】1、通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。
2、会按照光源的特征给发光物体分类。
3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。
【重点与难点】[重点]举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。
[难点]观察某些物体的发光过程。
【教学准备】火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘【教学过程】一、课堂导入，感受光的世界（8min）（出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐）1、谈话:同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。
光与色的世界 教案
光与色的世界◆【设计思想】形和色是构成绘画的基础。
本堂课是在讲完造型后，帮助学生开始认识色彩。
整堂课要以探索研究的形式作为主体基调。
最好能调动学生的探究热情，开展课堂讨论或者辩论，学生进行自主学习，积极研究绘画中光与色的奇妙。
老师进行正确的引导，通过抛出新颖的课题吸引学生的兴趣，在学生讨论发表之后，提出一些科学的论据，然后引导学生得出正确的结论。
每一个结论得出后，都通过简单的小实验或者事实论证。
学生再通过观赏不同的绘画作品对比、分析光与色在绘画作品中的作用。
◆【教学内容分析】这节课是色彩单元中的第一节课，课的本身理论性较强，要让学生理解内容，要上得生动有趣，深入浅出，需要辅以例子，实验等手段，让学生直观的看到理论现象，产生直接的视觉经验，教学效果才能轻松有效。
本课是以探究色彩的本质为主要内容的。
简单来讲：人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。
所以有以下几个要点是需要本堂课解决的：1、光与色的关系；2、固有色到底是什么概念；3、光源色对物体色彩的影响；4、环境色对物体色彩的影响。
◆教学目标通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，形成对色彩的敏感意思；尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
◆教学准备教师：课件、教材学生：教材、绘画色彩工具与材料观察我们身边的树荫与周边环境的关系，看看颜色都发生了怎样的变化。
池州市中学一级教师职务评审细则（试行）[日期：2006-09-06] 来源：作者：[字体：大中小] 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》制定本评审细则。
本评审细则适用于中学、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
《光与色的世界》教案
《光与色的世界》教案绘画二单元第一课一、基本说明1、模块：高中美术《绘画》（选修）2、年级：高中二年级3、所用教材版本：湖南美术出版社4、所属的章节：第二单元第一课5、授课人：略6、学时数：45 分钟（教室授课）二、教学分析本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
难点是理解固有色与光源色、环境色之间的关系。
通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。
教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养, 让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
二、教学设计（一）、教学目标通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
（二）、教学重点与难点1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
2、难点：色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关系。
（三）、内容分析本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
难点是理解固有色与光源色之间的关系。
要通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。
教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养, 让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
（四）、学情分析本课所教对象为高二学生，他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识，对美术学科有较浓兴趣，但对美术及美术学科本身的一些知识并不很明确。
（五）、设计思路本节课通过创设丰富的色彩感受活动，激发学生在参与活动中掌握色彩产生的条件及基本知识，理解物体色彩变化的条件及其变化规律，从艺术家运用色彩表现生活的作品分析中明确学习的目标。
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《光与色的世界》教案
绘画二单元第一课
一、基本说明
1、模块：高中美术《绘画》（选修）
2、年级：高中二年级
3、所用教材版本：湖南美术出版社
4、所属的章节：第二单元第一课
5、授课人：略
6、学时数： 45分钟（教室授课）
二、教学分析
本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
难点是理解固有色与光源色、环境色之间的关系。
通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。
教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
二、教学设计
（一）、教学目标
通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
（二）、教学重点与难点
1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
2、难点：色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关
系。
（三）、内容分析
本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
难点是理解固有色与光源色之间的关系。
要通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。
教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
（四）、学情分析
本课所教对象为高二学生，他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识，对美术学科有较浓兴趣，但对美术及美术学科本身的一些知识并不很明确。
（五）、设计思路
本节课通过创设丰富的色彩感受活动，激发学生在参与活动中掌握色彩产生的条件及基本知识，理解物体色彩变化的条件及其变化规律，从艺术家运用色彩表现生活的作品分析中明确学习的目标。
通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力，为后面的绘画色彩教学奠定基础。
（六）、教学准备
教师教具：课件、教材几幅色彩关系较为明确的写生色彩作品（也可以布置学生搜集几幅作品）、手电筒4只、不同色彩的彩色薄膜、4块不同色彩的衬布、浅色瓷杯4个、苹果或橘子4只、土豆4个，油画棒或彩色腊笔等工具材料、练习纸等。
学生学具：教材、油画棒或彩色腊笔等工具与材料
（七）教学过程
安定课堂，组织教学。
活动1：让学生做一个游戏体验生活
首先让学生张开眼睛，然后将双手完全遮盖双眼进入一个没有光的世界。
问：你在黑暗的世界能看到什么吗？
学生答：
再让学生将双手放下，欣赏春夏秋冬四时之景及朝、晚、夜的图片。
（播放抒情音乐）
问：你现在看到了什么？为什么？
视频：艺术家的作品欣赏
板书课题：光与色的世界
春夏秋冬四时之景，清晨、白天、傍晚物象的色彩变化皆来自于光。
而世术家的作品也是艺术家将自己所看到让自己激动的光色世界的感受表现出来的。
因此，美妙的世界一切皆源自于光。
新授：
一、光源与光源色
问：你知道生活中有哪些光源？
学生回答：
自然光源（太阳光、月光、闪电等）
小结：光源（发光物）｛
人造光源（火、电灯、荧光灯、彩灯等）
问：光有颜色吗？
学生回答：
小结：光是有颜色的，自然光在不同时间不同条件下呈现出色彩是不一样的，人造光源就更丰富多彩了。
不同的光源照射在物体上色彩会产生怎样的变化呢？下面我们做一个小实验。
观察实验活动2：
1、请两位学生上台用手电筒照射摆在白衬布上的白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察光照下白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色；
2、让学生将红色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射刚才的白瓷杯、
黄梨子、红苹果，观察白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色有无变化；
3、让学生将蓝色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射刚才的白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色又有什么变化。
问：在不同光源的照射下，我们观察到物象的颜色有没有变化？为什么会产生变化？
学生回答：
小结：光是我们认识世界的第一要素，不同光源的色彩倾向是不同的，在不同光源照射下的物象的色彩也呈现出不同的变化。
二、固有色与光源色
在自然光下，我们能看到物象是有颜色的，分别出示白瓷杯、黄梨子、红苹果等，让学生说出它们各自是什么颜色？
小结：自然生活中我们看到树叶、蓝天、太阳、服装呈现出各自不同的颜色，我们把物体本身来的颜色称为固有色。
固有色是艺术家在绘画中表现的基础。
展示教师绘画作品《静物》、《风景》
多媒体展示艺术家作品并简析。
分组实验活动二：
让学生分别将红色、蓝色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察不同光源对物象的影响。
并推选一个代表将观察结论进行表述。
提示：在光源的照射下，物象的哪些部分受光源色影响颜色变化明显？呈现出什么样的规律？
小结：
相同物体在不同色彩倾向的光源照射下物体本身的色彩会由于光源色的不同而发生改变。
在自然光照射下的人和物，由于光线照射的角度、时间和强弱等不同，都
会使物体色彩大不一样。
作品欣赏与体会：
1、不同季节、天气的阳光照射下的景色呈现出不同的色彩倾向。
2、同一物象在不同时间的阳光照射下，呈现出的不同色彩变化。
《干草垛》莫奈
三、环境色
什么是环境色？
光永远是直射的，我们描绘的物象总是处在一个具体的环境中，物象周围的环境对直射的光有一定的反射作用，这些反射光的色彩也影响物体色彩的变化。
我们将这种环境反射光的色彩称为环境色。
分组实验活动三：
将学生分为四个小组，分别领取苹果、梨、土豆、白瓷杯和不同颜色的衬布1块、手电筒1个、有色透明薄膜1张；然后将苹果等物摆在衬布上，先观察自然光照下的状况，再将有色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射到物体上观察感受物体的色彩变化，然后总结本小组观察分析的讨论结论，推选一位代表进行阐述。
学生代表阐述：
教师结合图片小结：
1、同样的物体放置在不同的衬布上（环境）呈现出的色彩变化也不相同，背光部分受环境色反光照射色彩会发生变化。
2、物体材质光洁和浅色物体受环境影响较大，相反，粗糙的材料和深色的物体受环境色的影响就相对较弱。
3、物体距环境远近不同，受环境影响的强弱也不相同。
四、作品欣赏分析：
出示几件图片与作品，并进行分析
学生练习：任选下面一个练习题进行色彩描绘练习。
（分发作业纸）
1、媒体出示郑毓敏的油画《水乡之夏》让学生参考教材P24页顾忠祥油画《路》转换画面大体色彩关系的方法，用油画棒或腊笔画出《水乡之夏》的大体色彩关系。
2、用油画棒或腊笔画一个水果或白瓷杯放置于有色衬布上在自然光源的照射下的色彩关系。
播放音乐并行间辅导
作业展示与讲评
总结本课教学内容，加深学生对所学知识的掌握
课后拓展：
1、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行实验观察，物体在不同光源和环境中色彩的变化关系，并动手描绘出来并写出观察感受。
2、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行实验观察，物体在不同光源和环境中色彩的变化关系，并动手描绘出来并写出观察感受。
教学后记：本课教学设计的活动较多，趣味性强，能激发学生的学习积极性，有利于学生通过参与活动理解和掌握教学知识内容。
但教学中需掌控好教学情境和教学节奏，以利于圆满成功教学任务。