高校管理中浮躁现象及对策
如何管理一个浮躁的班级
如何管理一个浮躁的班级一、针对班级情况和特点，制定详细的班级规则。
1、不以规矩不能成方圆，要成方圆必须要先有规矩。
管理班级时，我觉得首先要把规矩和同学一起讨论建立起来。
让大家知道，身为班级一员，必须遵守班级的规定。
否则，就会让全班同学都可以有权利制止违规行为。
制定班规时要充分考虑班级的情况，班级的学生情况。
有些同学喜欢在班级里起哄的，有些同学不参加值日的，有些同学不愿活动，不参加集体做操的，等等制定班规时都要考虑到这些情况。
2、要多听取同学们的意见。
听听同学们对班级规定的建议。
特别是当一些同学出现了违反班规，扰乱学习纪律等行为，这些将严重影响其他同学学习的违纪，应该如何进行制止和处理的意见。
比如有些同学轮到他值日班级卫生时，他不值日。
应该设定哪些管理措施，促使他能够重视值日，能够认真完成值日，都有广泛征求学生意见。
只有具有了相应的处理措施，让同学了解到违反班规，要收到相应的处罚。
二、制定好班级规则后，就要严格执行。
严格执行班级的班规。
把班级的规矩提现到学生的平时学习中去。
要让同学学习时要时刻注意班级规定，不能去违反。
严格执行，长期坚持。
一般一个好习惯的养成至少需要21天。
所以制定的班级规则在班里开始实施后，就必须严格要求每个同学。
当大家都重视班规，都执行班规，就会形成一种氛围，这种氛围也会影响每个同学，让每个同学都能主动遵守班级规定。
时间一长，学生慢慢习惯，就会适应班规，从而养成好的学习习惯。
三、发动学生，积极推行学生管理1、班级管理，特别是平时课堂学习时，要充分发挥学生管理的优势。
因为班主任老师不能时时刻刻和班级里学生呆在一起，班主任老师也要上课，当班主任老师不在时候，就需要学生们进行自我管理。
2、选出合格，负责的班干部。
班级干部的选择很重要，有很多同学经过一定培训后，完全能够胜任班级管理工作。
他们就在班级里学习，班级里发生什么事情，都会及时处理，当然若学生干部处理不了的，就要及时向班主任汇报。
工作中有时候存在浮躁、懈怠的现象的问题及整改措施
工作中有时候存在浮躁、懈怠的现象的问题及整改措施工作中浮躁和懈怠的现象是许多人都会遇到的问题，这种问题会对工作效率和工作质量产生负面影响。
为了改善这种情况，以下是一些可能的整改措施。
1.明确目标和期望：为了避免浮躁和懈怠，首先要明确工作目标和期望。
这可以通过与上级和团队成员交流来实现。
明确目标和期望可以激励员工，使他们更加专注和有动力去完成工作。
2.设定可实现的小目标：可将大目标分解为一系列可实现的小目标。
这样做有利于员工分步骤、有计划地完成工作。
小目标的达成也会给员工带来成就感，从而减少浮躁和懈怠的倾向。
3.制定详细的工作计划：制定详细的工作计划可以帮助员工有条不紊地进行工作。
工作计划应包括具体任务、时间安排和优先级，员工可以根据计划来管理时间，提高工作效率，减少浮躁和懈怠。
4.培养良好的工作习惯：良好的工作习惯对于减少浮躁和懈怠有重要作用。
其中包括及时记录和处理工作事项、遵守工作规定和准时完成任务等。
通过培养良好的工作习惯，员工可以提高自己的组织能力和执行力，更好地应对工作中的压力和挑战。
5.建立紧迫感：建立紧迫感有助于减少浮躁和懈怠。
可以通过设置固定的截止日期来建立紧迫感，也可以与同事进行比较，激发竞争意识和动力。
同时，及时反馈和表扬也是建立紧迫感的重要手段，它可以激发员工的积极性和责任感。
6.分配适当的工作量：懈怠和浮躁现象常常与工作负荷过重或过轻有关。
工作负荷过重可能会导致员工感到压力过大，而工作负荷过轻则容易导致浮躁和懒散。
因此，合理分配适当的工作量对于避免浮躁和懒散现象至关重要。
7.提供必要的培训和支持：员工可能出现浮躁和懒散的问题，部分原因是缺乏必要的技能和知识。
因此，提供必要的培训和支持是解决这个问题的重要途径。
通过培训和支持，员工可以提高自己的专业能力和工作热情，减少浮躁和懒散情绪。
8.建立良好的工作环境：建立良好的工作环境对于减少浮躁和懒散至关重要。
良好的工作环境包括合理的工作场所布局、舒适的工作设备和良好的人际关系等。
高校教育管理存在问题及对策
高校教育管理存在问题及对策
1.制度建设不完善。
高校的管理制度在一定程度上还停留在传统的行政管理阶段，缺乏居民协商、民主决策等现代化的管理手段。
2.管理理念滞后。
高校管理理念还停留在行政管理套路中，缺乏科学、民主、信息化等现代化的管理理念。
3.管理方式过于僵化。
高校管理方式还过于固执，忽视了科学规划、合理布局等科学原则，导致资源浪费、效益低下。
4.人才培养模式不合理。
高校的人才培养模式还停留在“大而全”的传统模式中，未能完全适应社会和市场的需求。
对此，需要采取以下措施：
1.注重制度建设。
完善高校管理制度，强化监管和服务职能，促进各方面机制的协同运作，确保高校管理制度的科学化。
2.创新管理理念。
学校管理者要转变管理观念，倡导以人为本，注重人才培养，更新管理方式，推行信息化管理，加强教育资源整合与共享。
3.加强管理方式的灵活性。
要注重管理的灵活性，适应市场需求和社会发展的变化，在优化、调整学校布局结构上实现再造。
4.积极推进人才培养模式的转型。
要创新人才培养模式，引进市场和社会需求，把理论与实践有机结合起来，培养高素质、有实践经验和能够适应社会发展的人才。
以上措施就是解决高校教育管理存在问题的建议方案，应该认真贯彻。
高校管理人员职业倦怠成因与对策
高校管理人员职业倦怠成因与对策随着高校发展的不断深入，高校管理人员的角色日益重要，同时职业倦怠也逐渐成为他们面临的问题之一。
导致高校管理人员职业倦怠的原因主要包括以下几个方面：一、工作压力大高校管理人员的工作职责繁杂，需要承担招生宣传、教学管理、考试监管、学生工作、教师培训等多项任务，这些任务对高校管理人员的专业水平、沟通能力和协调能力等都有很高的要求。
同时，高校管理人员所处的高压环境也会让他们面对很大的工作压力。
二、职业认同感低高校管理人员工作与教学过程的实质性差异以及与教师的职业地位和声望相比，高校管理人员的职业地位相对不高，难以达到教师们所拥有的职业认同感。
这会导致高校管理人员对自己的职业不够自信，产生颓废的情绪。
三、个人成长受限高校管理人员的工作职责往往比较单一，由于工作重心主要承担日常经营处理工作，很多高校管理人员的晋升路径和空间较为有限。
难以得到足够的职业发展的机会，这也会影响他们对自己职业前途的认知和信心。
四、待遇不当高校管理人员的工资待遇相对不高，从事管理工作的人员工资往往低于教师，这也会让一些人对自己从事的管理职业感到不满。
因此，针对以上问题，高校管理人员应该积极采取以下措施：一、调整工作状态在繁忙的工作中，高校管理人员首先要保持良好的工作状态，认真应对工作面临的问题。
建立适当的工作规划，合理分配时间，让自己在工作中更加轻松和自在。
二、拓展职业认同感高校管理人员可以多参与各种教育交流活动，参加专业学术研究，积极参与教师教学，提高自己的专业知识，增强专业领域的认同感。
三、扩大职业发展空间高校管理人员积极参与各种学术论坛和培训课程，不断提高自己的科研、教学、学术水平，同时提升自身的管理能力与经验。
通过努力工作，根据所在高校的相应规定，争取更多的机会和名额，向下一阶段迈进。
四、关注薪酬保障高校管理人员应积极争取权益，加强与学校领导层的沟通，提高自身的职业地位，争取更好的待遇和发展机会。
高校行政管理工作存在的问题及对策
高校行政管理工作存在的问题及对策随着我国高等教育的不断发展，高校行政管理工作的重要性与日俱增。
作为一所高校的行政管理人员，我们必须认真审视当前高校行政管理工作中存在的问题，并制定相应的对策，不断优化高校行政管理工作，提升教育教学质量。
本文将着重探讨高校行政管理工作中存在的问题及对策。
一、高校行政管理工作存在的问题1. 管理理念滞后当前许多高校的行政管理工作仍然停滞在传统的管理理念上，管理方式简单粗暴，缺乏创新性和科学性，不能适应现代高校发展的需要。
此外，高校行政管理工作还存在许多扩张性、低效性和浪费性问题，缺乏针对性和实效性。
2. 行政管理流程复杂高校行政管理流程繁琐、复杂，需要耗费大量的时间和精力。
许多业务流程存在多道材料审核、审批环节，造成耗时耗力，效率低下。
同时，行政管理流程还存在不规范现象，导致行政管理工作的不稳定性和不确定性增大。
3. 管理人员素质不高高校行政管理的核心在于管理人员。
然而当前许多高校的行政管理人员素质不高，沉迷于舒适的管理环境中，而忽略了自我提升和职业发展。
这不仅影响了高校行政管理工作的质量，还影响了高校的整体形象和声誉。
4. 管理信息化水平不高随着现代信息技术的发展，高校行政管理工作也应该借助信息化手段，提升工作效率和质量。
然而当前许多高校的行政管理信息化水平不高，缺乏信息化的思维方式和工具，导致无法有效地完成高校行政管理工作。
以上是当前高校行政管理工作中存在的主要问题。
针对这些问题，我们应该采取相应的对策，以优化高校行政管理工作。
二、高校行政管理工作的对策1. 建立现代化管理理念高校行政管理工作所处的环境不断变化，我们应该根据时代的需要，不断更新和完善自己的管理理念和方法。
我们应该建立现代化管理理念，加强与时俱进的管理创新，推动管理方式和思维的变革，提升高校行政管理工作的科学性和适应性。
2. 简化行政管理手续高校行政管理流程可以通过优化业务流程和大幅简化审核审批手续来改善。
浅析高校行政管理工作中的问题与对策
浅析高校行政管理工作中的问题与对策随着高校规模的扩大和工作量的增加，高校行政管理工作面临越来越大的挑战。
然而，许多高校行政管理工作人员在日常工作中还存在一些普遍问题。
本文将分析这些问题并提出一些解决方案。
一、管理层次混乱近年来高校规模不断扩大，行政管理层次也不断增加，这导致行政管理层次的混乱。
高校的组织机构、管理制度等管理机制较为宽松，导致许多管理事项无法得到有效控制和执行。
此外，高校领导层之间存在着相互推卸责任的现象，这也使得高校行政管理变得混乱。
针对这一问题，高校行政管理人员应当尽力避免管理层次混乱的情况。
他们应该强化组织机构和管理制度，通过更加严格的管理制度促进高校管理的规范化。
此外，领导层之间也应该加强协作，通过共同努力来实现高校管理的有效实施。
二、管理职能模糊现实中出现了很多管理职能模糊的情况，这意味着不清楚哪些部门或人员应该承担某一职责。
这种管理问题普遍存在于各种类型的高校中，包括大学、学院、研究所等等。
在解决这个问题的过程中，高校行政管理人员应该确定职能、预防重复和缺失，以减少职能模糊问题的发生。
另一种处理方式是建立独立的管理组织，该组织独立于某一部门或者部门之间，为解决模糊问题提供了更具广泛性的解决方案。
三、制度不完善大多数高校在制定和完善管理制度方面存在一些问题，例如制度不完善、执行不足等等。
由于高校规模庞大，日常管理工作的细节也变得越来越复杂，因此较难对所有问题进行制度约束。
为了解决这个问题，高校行政管理人员应该把他们的精力集中在完善制度上，并积极推行其执行。
此外，应制定一套完整、系统和切实可行的管理制度，以便高校各部门更有效地执行管理要求。
四、人才匮乏高校行政管理人员在面临越来越多的挑战时，他们需要一支高素质的管理团队才能提供支持。
然而，很多高校在人才培养方面往往存在不足，因此导致人才较为匮乏。
为了纠正人才匮乏的状况，高校的行政管理应该将人才培养作为实现管理目标的重要手段。
高校班级管理存在的问题及应对措施
高校班级管理存在的问题及应对措施高校班级管理是高校教育中的一项重要工作，直接关系到学生的学习效果和班级的整体氛围。
但现实中存在许多问题，如班级管理不规范、班级凝聚力不强等。
本文将分析高校班级管理存在的问题，并提出相应的应对措施。
一、班级管理不规范1. 缺乏有效的制度建设。
一些高校班级管理仅限于口头约束，缺乏明确的制度和规范，导致管理的执行力度不够。
应对措施：建立健全班级管理制度，明确班级管理的目标、原则和具体操作办法，确保各项管理工作的顺利开展。
2. 学生自治意识淡薄。
班级管理中，部分学生缺乏主动性和责任感，缺乏主动参与班级管理的意识。
应对措施：采取多种途径，引导学生树立自治意识，培养主动参与班级管理的习惯，如组织学生班级会议、开展班级活动等。
3. 班级管理责任不明确。
班级管理责任没有落实到具体的管理人员，导致一些管理事宜无人负责，工作效率低下。
应对措施：明确班级管理职责，建立班级管理工作团队，明确每位管理人员的具体职责，加强管理人员的培训和监督。
二、班级凝聚力不强1. 缺乏有效的交流和沟通渠道。
学生之间和学生与班级管理人员之间缺乏有效的交流和沟通渠道，导致信息传递不畅，不利于班级凝聚力的提升。
应对措施：建立健全学生之间、学生与班级管理人员之间的交流渠道，如建立班级微信群、设置班级论坛等，及时传递信息和解决问题。
2. 缺乏活动的组织和参与。
一些班级较为单一，缺乏各种形式的活动，导致班级凝聚力降低。
应对措施：组织各类丰富多彩的班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增加学生的互动机会，增强班级凝聚力。
3. 忽视个体差异。
班级管理人员对学生个体之间的差异性了解不足，导致班级凝聚力不强。
应对措施：加强对学生的个体差异性分析，采取差异化管理策略，使每个学生都得到充分的关注和培养，增强班级的凝聚力。
三、班级纪律意识淡薄1. 班级作息规律性不强。
学生的作息时间没有规律，不利于学习和生活的有序进行。
应对措施：建立班级作息管理制度，统一学生的作息时间，规范学生的作息行为，培养学生良好的作息习惯。
高校班级管理存在的问题及应对措施
高校班级管理存在的问题及应对措施高校班级管理是高校教育管理的重要一环，而且对于学生的学习、生活乃至成长起着至关重要的作用。
目前高校班级管理中存在着一些问题，如班级纪律混乱、学生学习不积极、班级活动效果不佳等。
针对这些问题，我们可以采取以下应对措施，以提升高校班级管理质量。
要加强班级纪律建设。
班级纪律是保证班级正常运转的基础，对于学生的学习、生活都有重要影响。
针对班级纪律混乱的问题，我们可以加强班级规章制度的制定，明确班级活动、学习时间等方面的要求。
加强班级规则的执行力度，对违反纪律的学生进行适当的处罚和教育，以起到警示、约束的作用。
要激发学生学习的积极性。
学生成绩是评价一个班级的重要指标，但目前存在一些学生学习不积极的问题，影响了整个班级的学习氛围。
针对这个问题，我们可以开展学习动机培养活动，如组织学习讲座、学习角逐等，通过激发学习兴趣、树立学习目标等方式，提高学生对学习的关注度和投入度。
要提升班级活动的质量。
班级活动是促进班级凝聚力和团队合作的重要途径，但目前存在着一些班级活动效果不佳的问题，影响了学生对班级的认同感。
针对这个问题，我们可以增加班级活动的多样性和趣味性，如组织文艺演出、户外拓展、社会实践等，通过寓教于乐的方式，增强学生的参与度和活动效果。
要加强班级管理和教师的指导。
班级管理是一项复杂的工作，需要有教师的全程参与和指导。
目前存在的问题是教师对班级管理的关注度不够，无法及时发现和解决问题。
针对这个问题，我们可以加强教师对班级的关注和指导，如设置班主任制度，增加教师班级管理的工作量，并且加强班级管理信息的收集和汇总，及时反馈给教师，并进行必要的培训和指导。
要倡导班级文化建设。
班级文化是班级学习、生活氛围的重要组成部分，对于促进班级凝聚力和学生个性发展都具有积极意义。
针对这个问题，我们可以组织班级文化建设活动，如开展班级文化节、组织班级志愿者等，通过班级活动来培养学生的集体荣誉感和责任感，同时鼓励和表彰班级中的优秀个体，激发学生的学习动力。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校的发展也逐渐受到社会的重视和关注。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学风建设一直是教育工作者和社会各界关注的焦点之一。
在高职院校学风建设中，我们也不可否认存在一些问题，这些问题的存在不仅影响了学校的教育质量和学生的综合素质提升，更是制约了高职院校的整体发展。
本文将对高职院校学风建设存在的问题进行深入分析，并针对这些问题提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 学风轻浮、浮躁在一些高职院校中，由于学生的整体素质和学习态度的问题，学风呈现出轻浮、浮躁的倾向。
部分学生对知识的重视不够，缺乏理性思考和批判性思维，只注重应试和应付考试，而忽视了对知识的深入理解和应用能力的培养。
而这种学风的表现在校园生活中表现出来，学生对课堂学习的态度不严肃、散漫，甚至有的出现旷课现象，这种学风的形成影响了学校的教学秩序和教学效果。
2. 学术诚信缺失另外一个比较严重的问题就是学术诚信的缺失。
随着网络技术的迅速发展，一些学生存在抄袭、剽窃等学术不端行为，这种行为不仅有悖于学术规范和伦理道德，更是侵蚀了学术研究和学术成果的可信度，影响了学校的学术声誉和师生之间的相互信任。
3. 教师队伍建设不完善高职院校的教师队伍建设对于学风建设至关重要，然而在一些学校中，由于教师队伍建设不够完善，教师的教学水平和教学态度参差不齐，导致了教学质量的参差不齐，影响了学校整体的教学效果和学风建设。
二、解决对策1. 强化学生教育学校可以通过加强对学生的思想教育，让学生树立正确的学习观念和人生观，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生树立正确的价值观和认识观。
学校还可以加强学习指导和教育培养，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学生的学习自觉性和学习能力。
2. 加强教师培训和管理高职院校应加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教学质量，让教师树立正确的教育观念和教育理念，积极引导学生，关注学生的学业发展，引导学生走向阳光、健康的成长之路。
浅析高校行政管理工作中的问题与对策
浅析高校行政管理工作中的问题与对策高校行政管理工作是大学运转的重要支撑，但在实际工作中也存在着许多问题和困难。
本文将从高校行政管理工作中存在的问题进行分析，并提出一些对策，以帮助高校更好地开展行政管理工作。
一、问题分析1. 行政效率低下高校作为大规模组织，存在着繁杂的行政事务和冗杂的管理层级。
行政效率低下是一个普遍存在的问题，工作出现延误、错漏屡有发生。
这不仅浪费了大量的时间和精力，而且也影响了教学科研和学生服务等方面的工作。
2. 行政体制不够科学化过于复杂和繁琐的行政体制，导致行政管理效率低下。
由于部门之间职责不清晰、协作不畅，导致行政管理工作出现了许多难以解决的问题，例如：文件流转慢、审批过程复杂等。
3. 缺乏创新和灵活性过度重视规章制度，对新生事物缺少包容和创新，导致在管理工作中呈现出生僻、呆板的行政管理方式，难以满足高校发展的需要。
4. 信息化建设滞后信息化已成为现代高校行政管理工作的必要条件，许多高校在信息化建设方面存在严重滞后。
信息化建设的滞后不仅影响到行政管理工作的效率和质量，还影响到学校整体的管理水平。
二、对策建议1. 优化行政体制，简化管理层级为了提高行政管理的效率，可以对高校的行政层级进行简化。
可以通过优化职能、精简机构、简化程序，从而减少行政层级，提高行政效率。
2. 建立健全的绩效考核制度建立健全的绩效考核制度，以绩效为导向，激励全体行政人员积极工作。
通过定期的考核评价，激励行政人员在工作中尽职尽责、勇于创新。
3. 加强信息化建设，提高管理水平高校需要加强信息化建设，提高信息化设备的使用率和管理水平，借助现代信息技术手段，提高行政管理效率，并加快信息流动速度。
4. 推行灵活的管理机制高校管理需要注重灵活性，在行政管理工作中需要注重人性化，适当放宽管理限制，提倡注重结果，而不是一味强调程序性和规范性。
5. 加强行政管理人员的培训和学习高校应加强行政管理人员的培训和学习，提高他们的管理素质和能力，培养具有创新意识和实际操作能力的管理人员。
浅析高校行政管理存在的问题及对策
浅析高校行政管理存在的问题及对策【摘要】当前高校行政管理存在着诸多问题，包括管理混乱、效率低下、信息不对称等。
这些问题严重影响了学校的正常运行和发展。
本文将对高校行政管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
针对管理混乱，可以加强规范化管理，明确各部门职责；对于效率低下，可采取信息化手段提升管理效率；针对信息不对称问题，应加强沟通与信息共享。
在对策实施方案方面，可以制定详细的实施计划，明确责任人和时间节点。
在效果评估环节，需要及时对对策的实施效果进行评估和调整。
通过本文的分析与对策，可以有效解决高校行政管理存在的问题，推动高校管理水平的提升，为高校的发展提供有力支持。
【关键词】高校行政管理、问题、对策、实施方案、效果评估、总结、展望、建议、改进。
1. 引言1.1 背景介绍高校作为国家的重要组成部分，承担着培养人才和推动社会发展的重要责任。
高校行政管理是保证高校正常运转和发展的关键环节，但在实践中却存在着诸多问题亟待解决。
高校行政管理存在着权责不明、流程繁琐的问题。
由于高校内部组织结构庞杂，权力分散，导致部门之间的协调合作困难，流程复杂，影响了高效运转。
高校行政管理中存在着缺乏激励机制和监督机制的问题。
部分管理人员缺乏积极性和责任感，监督机制不健全，容易导致管理不规范、不透明。
面对这些问题，我们需要深入分析其根源，采取有效措施加以解决。
通过明确权责、简化流程，建立高效的管理体系；建立激励机制、加强监督，提高管理人员的责任感和执行力。
只有这样，高校行政管理才能真正发挥其应有的作用，为高校的长远发展提供有力支持。
1.2 问题引出高校行政管理一直是一个备受关注的话题，随着高校规模的不断扩大和复杂化，行政管理面临的挑战也日益增加。
在实际工作中，我们发现高校行政管理存在诸多问题，这些问题不仅影响着高校的发展和运行，还直接影响到教育教学质量和服务水平。
我们有必要深入分析高校行政管理存在的问题，寻求有效对策，促进高校行政管理水平的提升和现代化建设。
工作浮躁,缺乏耐心和细心的整改措施
学生学习态度也是一个原因。驾驭课堂，组织调控教学活动能力不
高，造成课堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学
生学习语文效果差。
3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程
中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。
2.繁重教学任务和繁杂的管理工作交杂起来，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。在教学管理中，有时对教务员上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。重视与教师间的交流，忽视了与学生的沟通。在教学管理和学科建设中，与教师的交流比较主动，也很多，但与学生的沟通还存在一些小问题，有点被动。
起学生思想的共鸣。
5、也有的教师虽然工作扎实，却不能很好的组织教学，管理好
学生，有对学生只严不亲的，有对学生只亲不严的，有对学生不管不
问的，这样造成教师与学生两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。
6、个别教师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。
英语组
1、工作中缺少了思考，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺
没有管理他们，没有关心他们，导致他们成绩直线下滑而不知不觉。
6、没能认真多关注学生，没有多花时间走近学生和学生平等交
流，鼓励学生学习的信心没能多和学生一起探讨学习的方法和建议。
没有想好的方法想办法调动学生的学习积极性和主动性，学生缺乏积
极进取精神，和学习目标
数学组
1、对学生的关注度不够。无能优等生还是中等生，特别是对学
（一）针对理论学习不深入，业务学习上不系统，缺乏自觉性、主动性
整改目标：理论学习不断深入，自身政治理论水平和业务水平不断提高，理想信念更加坚定。
大学作风专项整治方案
大学作风专项整治方案一、背景分析作为高等学府，大学是培养人才、传播知识、推动社会进步的重要场所。
然而，随着社会的不断发展和进步，大学的作风问题逐渐凸显出来。
一些大学生存在迷信、浮躁、懒惰、消极等不良作风，严重影响到了学校教学质量和学生综合素质的提高。
因此，为了加强大学生的道德素质教育，提高大学生作风，有必要进行专项整治。
二、整治目标本次大学作风专项整治的目标是通过集中整治，改变大学生不良作风，提高大学生的综合素质和道德素质，促进大学生全面健康成长。
三、整治内容1.加强学风建设（1）严厉打击抄袭、作弊行为，建立完善的学术诚信制度，增强学生对学术诚信的认识和重视。
（2）加强学风教育，推动学生养成诚实守信、勤勉好学的品质。
（3）加强学业辅导，提高学生学习动力，让学生间接受良好学习规范的熏陶。
（4）建立激励机制，鼓励学生自主学习，提高自觉性和主动性。
2.加强思想品德教育（1）引导学生正确认识世界、人生和价值观，培养良好的思想品德。
（2）加强心理健康教育，引导学生积极面对生活中的挑战和困难。
（3）引导学生培养积极向上的心态，树立正确的人生目标，树立正确的生活态度。
3.加强戒毒宣传教育（1）加强宣传教育，普及戒毒知识，提高学生对毒品的警惕性和抵制毒品的意识。
（2）建立完善的戒毒宣传教育机制，加强对学生的全方位宣传教育，增强学生自我保护意识和能力。
（3）建立戒毒辅导机构，提供戒毒咨询和心理辅导服务。
4.加强体育锻炼和健康教育（1）加强学生体质测评，制定个性化的健康锻炼方案，引导学生积极参加体育锻炼。
（2）加强健康教育，普及健康知识，培养学生的健康生活方式。
5.加强校园文明建设（1）建立校园文明秩序，维护校园环境的整洁和安静。
（2）加强道德宣传教育，提高学生的社会责任感和公德意识，引导学生遵守公德，遵纪守法，文明礼貌。
（3）创建文明校园，开展文明礼仪宣传教育，培养学生文明礼貌，自觉遵守学校各项规章制度。
6.加强学生社会实践（1）组织学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
高校管理中存在的问题及解决对策
高校管理中存在的问题及解决措施高等教育是国民教育体系的顶层，它在科教兴国、人才强国战略的实施中扮演非常重要的角色。
目前，受社会浮躁风气的影响，各高校纷纷忙于合并、扩招、升本和排名，高等教育大跃进式的发展不可避免地导致一些消极、负面现象的发生。
以我们学校为例，如学生学习管理方面：平均学分低于2.0不颁发学位证和毕业证，考试发现作弊不颁发学位证，必须要修够规定的学分等才能顺利毕业，我觉得这对学生来说是极不公平的，虽然法律法规授权高校对违法违规现象进行处理，但并未完全授权高校开除学生学籍，不颁发学位证书，在某些程度上，这是对学生权力的一种侵犯。
再如学校后勤管理问题，首先是宿舍安全问题：学校接连不断的发生盗窃案，丢钱、手机、笔记本电脑等贵重物品，最近学校发生的一起大的盗窃案，也与宿舍安全管理措施不当存在很大关联。
近些天，先是花园校区由于线路老化发生爆炸案，然后是龙子湖校区某女生宿舍楼因洗衣机老化也发生爆炸等等，幸运的是没有人员伤亡，不然后果谁来承担还有宿舍卫生问题，楼道里经常会有大量垃圾堆积，这些又该谁去清理宿舍维修问题，宿舍突然断电却没人来修，只能通过一系列繁杂程序等上四五天才会有人来修，其实这也为宿舍安全埋下隐患，因为我们宿舍线路也曾发出噼里啪啦响声，洗手间开关也漏电，但保修却无人问津。
总之宿舍报修程序及其繁琐且效率低下。
问题还有很多很多还有学校图书馆管理问题，有的学校图书馆会全天开放，或稍微晚点闭馆，而我们学校却早早闭了馆，流动阅览室和非流动阅览室闭馆时间存在一定差异，这在很大程度上会给想学习的同学带来不便。
学校餐卡充值制度也有一定的不合理性，只能在规定的时间进行充值，而且时间过短，这样会造成大量学生排队充饭卡。
探究大学生浮躁情绪原因及其管理
探究大学生浮躁情绪原因及其管理大学生是一个特殊的社会群体，一直以来他们都是天之骄子，但是当今社会的特殊化使得大学生无形中已经变成一个弱势群体，他们的就业问题，爱情问题，还有社会赋予他们的各种压力都使得大学生这个浮躁的群体更加难以管理，本文就从大学生浮躁情绪的来源和管理方式做一些分析。
大学生浮躁情绪管理就业一、造成大学生浮躁的原因1.理想与现实的脱离大学生一直是生活在校园里长大的孩子，对于现实和理想的差距认识随着年龄的和知识面的增长而增长，在进入大学的那一刻开始，他们好像就已经认清楚了自己所面临的严峻的现实，有很大一部分学生接受不了理想和现实所带来的落差感，而产生浮躁和不安的情绪，更有胜者开始自暴自弃。
就像网络上出现的大学生不去上课的原因是：上了不一定能听懂，听懂了不一定考，考了不一定过，过了不一定毕业，毕业了不一定找上工作。
在这种无限放大的悲观情绪的影响下，学生会不断的加深浮躁的情绪，最后有时候会导致其价值观和人生观，世界观的扭曲，这是我们不愿意看到的。
2.社会大环境的恋爱观失衡，攀比严重我们经常在大学比较集中的地方看到学生们成双成对，莺莺燕燕的女学生和三三两两的男学生搂肩搭背，或者卿卿我我，一对对大学生情侣们迫不及待地享受爱情的甜美，在他们的观念中，爱情这东西已经是一种随时皆可抛的一种需求品，只在乎曾经拥有，不在乎天长地久的观念促使学生们有一种尽情挥霍青春的洒脱。
而在同学之间攀比现象也很严重，一个宿舍中，如果有多数有对象，那么剩下的那几个少数就做不住了，在这个大环境崩塌了的小社会中，纯情似乎显得那么的飘渺，少男少女们攀比的开始交往，看谁玩的大胆，谁放的开，殊不知，这些在大学期间留下的阴影将是他未来人生中最不得谈起的一段往事。
在学校附近应时而生的各种钟点房和招待所得生意也就火了起来。
产生大学生恋爱观念出现问题的主要原因在于我们学校方面教育管理出现漏洞。
一是教师在学生学习目标和培养其社会责任感方面管理上的缺失；二是老师和学生交流不够，很多老师仍然将自己和学生放在对立面上，有种各扫自家门前雪的感觉，下课转身就走，像完成任务一样，走的是混工资的套路。
当前高校部分教师浮躁之风的表现、成因及对策研究
第一章当前高校部分教师中浮躁之风的表现
所谓“浮躁”， 《现代汉语词典》解释为“轻浮急躁”。浮躁是一种肤浅、 浮薄、浮华的社会现象，是社会中一些个人或群体在关注社会事务或追求自身利 益时所呈现出的某种盲目性、非理智性的思维方式，在行为上表现为虚夸、虚假、 虚妄、急功近利而忽视实际效果。浮躁作为一种心态，一种心理现象，在人类社 会中古今中外概莫能免，但近年来在高校部分教师中似乎形成了一种风气。依据
４、ｂｅ ｒｅｇａｒｄｆｕｌ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｆａｍｉｌｙ， ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｅａｃｈｅｒ’Ｓ ｗｏｒｋｉｎｇ ａｎｄ ｌｉｖｉｎｇ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ．Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｈｅａｌｔｈ ｏｆ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｒｅ ｕｎｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ，ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ＳＯＩＴＩｅ ａｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｒｅｍｉｔ ｔｈｉｓ ｉｓｓｕｅ；５、ｉｎｔｅｎｓｉｆｙ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｒａｄｉｃａｌｌｙ，ａｎｄ ｄｉｓｐｏｓｅ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｖｏｃｍｉｏｎａＩ ｍｏｒａｌ ａｎｄ
ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｌｅｖｅｌ，ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｑｕａｎｔｉｔｙ，ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｃｏｍｍｏｎｎｅｓｓ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ；３）ｃｏｏｒｄｉｎａｔｅ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ ｏｆ ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ａｃａｄｅｍｉｃ ｌｅａｄｅｒｓ ａｎｄ ｃｏｍｍｏｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｂｕｉｌｄ ａ ｎｏｒｍａｌ ａｃａｄｅｍｉｃ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ ｃａｍｐｕｓ；
目前我国高校管理中存在的突出问题及其对策
目前我国高校管理中存在的突出问题及其对策摘要：本文列举了目前我国高校〔本文特指大陆地区〕在管理过程中存在的一些突出的问题，并分析了出现这些问题的原因。
作者指出，高校管理中这些问题的存在，主要是由于方案经济年代形成的对高校行政化管理的体制和思维尚未得到改变，以及我国高等教育管理类的法律法规不健全等原因所造成。
最后作者针对这些问题提出了一些解决的对策。
目前，我国高校在管理过程中普遍存在一些亟待解决的突出的问题。
近年来，一向在人们心目中远离是非纷扰之地的圣洁的象牙塔--高校也频频被学生推上行政诉讼的被告席。
高校被学生起诉，一方面反映了我们正处在一个"走向权利的时代"，人们的权利意识得到了普遍的提高，越来越多的人，包括莘莘学子们都在"认真地对待权利"并"为权利而斗争"，另一方面也反映了目前我国高校在管理过程存在的问题确实十分严重。
一、目前高校管理中存在的突出问题主要表现在以下四个方面：1、招生方面受教育权与平等权是我国宪法所明文确认的我国公民所享有的根本权利。
但由于历史的及其它的种种原因，这两项根本权利在我国高校招生中往往并未得到完整的贯彻。
就拿平等权来说，众所周知，每年高考我国各个省份的高考录取分数线并不一致。
特别是作为我国的首都和文化中心的北京，就其教育兴旺程度和国家对其教育投入的经费来说，均遥遥领先于其它盛自治区、直辖市，如果按照实质正义的要求来理解，北京地区的高考录取分数线应该远远高于其它省份，但情况却正好相反。
因此，对北京地区考生的高考低分录取的政策相对于其它地区的考生来讲都是不公平的，甚至山东省的几位考生还专门为此诉诸法院。
现在，北京地区高考虽改成单独命题，因此无法与其它省份比照录取分数线的上下了，但这仅仅是回避了问题，并不是最终解决公平录取问题的方法。
另外，平等权还要求对所有考生自身来说在录取时要做到人人平等。
目前，我国很多高校在招生时对考生的身高、视力、健康状况等往往都作了一些限制。
高校管理制度混乱
高校管理制度混乱随着中国高等教育的不断发展，高校管理制度也在不断完善，但是随之而来的问题是高校管理制度的混乱。
高校管理制度混乱不仅影响了高校的教学质量和科研水平，还影响了学生的成长和发展，因此高校管理制度的混乱已成为亟待解决的一大问题。
一、高校管理制度混乱的表现1. 完善性不足在高校管理制度中，常常存在着不完善、不合理甚至矛盾的情况。
例如，教学管理中的课程设置、教学评价等方面存在着很多不足之处，导致教学质量无法得到有效保障。
2. 盲目性强很多高校管理制度的制定是盲目的，缺乏对实际情况的深入调查和研究，导致制度执行效果不佳，甚至适得其反。
3. 不透明性高校管理制度缺乏透明度，学生、教师和管理人员对于制度的内容和执行过程缺乏足够的了解，不确定性大，容易引发矛盾和纠纷。
4. 侵犯人权一些高校管理制度侵犯了学生和教师的合法权益，例如对学生的行为规范和惩罚力度太过严厉，对教师的教学评价方式不合理等。
二、高校管理制度混乱的原因1. 制度设计不合理一些高校管理制度在设计上存在着不合理的地方，没有充分考虑到实际情况和相关利益相关方的意见，导致制度执行困难。
2. 缺乏监管一些高校管理制度的执行过程缺乏足够的监管和审查，导致制度执行效果不佳，甚至被一些人利用来谋取私利。
3. 利益冲突在高校管理制度的制定和执行过程中，存在着各方利益的冲突，导致制度难以得到有效执行。
4. 管理领导能力不足一些高校管理者的管理领导能力不够，导致制度的执行不到位，甚至出现混乱情况。
三、解决高校管理制度混乱的对策1. 完善制度设计高校管理制度的设计必须充分考虑到各方利益，充分调查和研究实际情况，设计出合理、完善的制度。
2. 加强监管高校管理制度的执行过程需要加强监管和审查，确保制度的执行效果。
3. 提高管理领导能力高校管理者需要提高自己的管理领导能力，保障制度的有效执行。
4. 推动制度改革对于一些存在问题的高校管理制度，需要及时进行改革和调整，使之更加合理、完善。
高校管理制度不规范
高校管理制度不规范随着社会的发展和教育的普及，高校作为培养人才的重要场所，其管理制度也显得尤为重要。
然而，并不是所有的高校管理制度都能够做到规范和严谨，一些不规范的管理制度给高校的发展和学生的成长带来了一定的困扰。
本文将以高校管理制度不规范为主题，探讨其中的原因和解决方法。
一、现状分析1.1 学校管理混乱在一些高校中，由于领导层管理不当或者管理经验不足，导致学校管理制度混乱。
各部门之间职责不清，导致决策不及时或者不全面，从而影响了学校的正常运转。
例如，一些高校在校务管理和教学管理方面存在较大问题，学生在校园生活中遭遇挫折时，往往难以得到及时的帮助和支持，导致学习压力增加。
1.2 学生权益受损在一些高校中，管理制度不规范导致学生的权益受损。
例如，一些高校在课程安排和考试安排方面存在不合理的安排，导致学生无法按时完成学业或者受到不公平对待。
此外，一些高校在学生管理和奖学金分配方面存在不公平现象，导致学生的权益得不到保障。
1.3 学术不端现象频发在一些高校中，管理制度不规范导致学术不端现象频发。
例如，一些教师在科研和论文撰写过程中存在造假或者抄袭现象，导致学术界的信誉受损。
此外，一些学生在课业学习中存在抄袭和作弊现象，严重影响了高校的教学质量和声誉。
1.4 教学质量不高在一些高校中，管理制度不规范导致教学质量不高。
例如，一些高校在教师招聘和评价方面存在不合理规定，导致教师素质参差不齐。
此外，一些高校在课程设置和教学方法方面存在不足，导致教学效果不佳。
这些问题严重影响了学生的学习效果和毕业质量。
二、原因分析2.1 教师管理不当在一些高校中，教师管理不当是导致管理制度不规范的主要原因之一。
一些高校的教师招聘和评价标准不够严格，导致素质较差的教师进入学校。
此外，一些高校在教师激励和培训方面存在不足，导致教师对工作不够积极，影响了教学质量。
2.2 行政管理不规范在一些高校中，行政管理不规范也是导致管理制度不规范的原因之一。
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高校管理中的浮躁现象及对策摘要：中国社会正处于经济转型时期，经济的迅速发展模式过度地依靠外延而忽视内涵建设，承担教学科研重任的高校内部浮躁现象越来越普遍。
列举高校管理中存在的一些浮躁现象，分析主要成因，并提出稳定管理队伍、完善职员制度、废除急功近利的科研评估体系和建立和谐大学文化等拒绝浮躁的对策。
关键词：高校管理；浮躁现象；成因；对策中图分类号：g47 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）08-0285-02当前，浮躁正成为中国高等教育不能承受之重。
具体表现就是教育腐败、目标短视、学术道德缺失、“假、大、空”满天飞。
这不仅导致学生价值观和人生观的偏离，直接危害他们的成长和国家的发展，也是我国造就世界一流大学的最大障碍。
行政管理工作是高校的要素之一，是高校实现教学、科研等功能的基础，行政管理人员是高校行政管理工作的组织者，对高校的正常运行有直接的作用。
行政管理的浮躁，催生了浮躁的管理制度，直接激化了高校内部矛盾，助长了高校发展、学术、科研等一系列浮躁。
一、高校行政管理浮躁的主要表现1.高校发展浮躁在学校定位上不顾本校实际，片面追求高层次、大发展，在急功近利、大跃进式发展思想的指导下，学校升为学院，学院升为大学，千人大学变成万人大学，研究生学位点几何级数增长。
大学盲目升级、疯狂扩招，学位点泛滥后的结果是国内遍布万人大学，公务员考场扎堆硕士、博士。
一边是大学生大量积压，找不到工作而成为一大社会问题，另一边公司找不到有用的技术技能工人。
所谓“政绩”的受益者只有高校领导和地方官员。
事物的发展必然经历从量变到质变的过程，没有多年的苦心经营，靠政策一夜间不可能蜕变成一流大学。
实际上，大量天赋各异、才华出众的学生经过大学这个熔炉锻炼出来就是规格统一、批量出产的“庸才”。
2.学术浮躁学术研究上片面追求“短、平、快”，把量化的统计评估指标作为衡量学术成效的唯一方法，刺激了学术的浮躁。
学术需要长期积累、潜心钻研，不可能总有立竿见影的效果。
另外，学术要创新，但并不是要全盘否定前人的学术成果。
也不是“标新立异”。
学术是一代又一代积淀下来的，学术的发展也只能建立在已有的基础上。
我国学者每年发表的论文、专著、申请的专利数量已经位居世界前列，然单篇论文被引数只排126位[1]，我国科研能力的世界排名也在后退。
3.教师浮躁现行高校的教学管理执行“棒压”政策，科研管理走“吹捧”路线。
教学不仅要备课、上课、考试、改作业，还有各种各样的评估、检查，五花八门的教学事故认定等。
科研却是有百利而无一害。
只要有项目有论文，就什么都会有，即使造假也没人追究。
高校的分配体制更倾向于科研工作，科研工作量的计算远远超过教学工作量。
此外，埋头教学，不去挖空心思写论文，东奔西跑拿项目，职称上不去，收入不增加。
虽然，高校教师大都既搞教学又搞科研，但大部分的教师不愿意从事教学工作，尤其是副教授以上职称的老师基本上不给本科生上课，带研究生的工作量和科研工作量就已经绰绰有余了。
4.学生浮躁浮躁的校园、浮躁的教师培养出的大学生必然是浮躁的，主要表现为：学习上不求甚解，只求考试及格，不愿意深入钻研、更畏惧开拓创新；工作上好高骛远，不愿意从事艰苦基础的工作，事事想走捷径，总梦想一夜成功；人际交流中以自我为中心，功利意识强，虚荣心强，对别人要求多，对自己要求少，对周围的诱惑抵御能力差、享受思想严重[2]。
二、产生浮躁的原因1.社会大环境的影响高校生存在社会中，高校管理的浮躁现象必然和历史文化、传统观念以及社会大环境发生着千丝万缕的联系。
当改革开放打开了通向世界的大门以后，发现我国的物质发展水平与世界先进国家存在巨大差异时，便产生了急于追赶世界先进水平的心态。
当一夜成名、快速发展已经成为社会的时尚时，实事求是、脚踏实地、循序渐进便成了只有在文件上、会议中才能找到的文字，高校的领导者和管理部门一心想着凭借快速发展使学校发展的客观地位赢得社会人的承认和尊重，那么，走捷径便成了最好的选择。
2.高校管理职能定位存在问题由于高校管理层缺少对高等教育发展规律的研究和正确认识，对高等教育改革与发展整体上也就缺乏十分有效的调控机制和管理手段，并不能完全适应不同类型的高校发展需要，因而造成了导向方面的失误，助长了浮躁情绪[3]。
目前，大部分高校管理机关的管理职能定位于“领导+服务”，领导就是制定发展规划，服务就是保证教学和科研的有序进行。
然而，当前管理体制下高校管理部门的政绩和人才、项目、论文、奖项等指标“荣辱与共”。
只有学校成了一流高校、教师成了著名学者，国家级科研项目增多、成果署上了国际领先、论文被sci、ei 收录，管理部门才有了成绩，管理干部才有了晋升的希望。
3.管理领导自身的浮躁高等学校的管理人员大都是从各个相互隔离的学科领域走出来的教师[4]，领导则是相应领域的专家或权威，专业从事教育管理的教师凤毛麟角。
学术水平并不等于领导水平，教学科研能力强并不等于管理能力强。
大部分高校、尤其是教学研究型大学或研究型大学中上到校长、下到处长个个“双肩挑”。
管理领导每天须在天上和马路上穿梭，开会、做报告、跑课题、写论文、带研究生。
一个人的精力总是有限的，很多智者穷其一生只能做好一件事情，管理、学术两座大山重压下的教师能够做出多少成绩，实在让人怀疑。
4.管理队伍缺少能动性高校普通管理人员在学校的地位和待遇长期处于较低的水平是不争的事实，工作待遇问题给管理教师带来了比较重的压力，降低了他们对本职工作的热情。
职位的限制和竞争的激烈使得他们通过职务的晋升实现自我价值的希望又成了泡影，这便扼杀了普通管理教师在本岗位上实现成功的愿望。
于是，他们随时要考虑升职无望后的转岗问题，为了成功转岗，只能拼命学习、充电、读博士，提高学历，写论文、拿项目，晋升专业技术职务，通过提高自身专业素质转到待遇较好的教辅和教师系列岗位上去。
一部分教师在转岗无望后，千方百计过兼职、兼课、挣工作量来提高自己的生活水平。
三、克服浮躁，提高管理水平的措施1.稳定管理队伍，层次化满足管理人员需要首先，必须保障管理人员基本收入。
当前，高校侧重教学科研工作，相应的校内收入和各项激励措施也向教师系列领域。
行政管理人员收入和教学科、研教师差距很大。
他们的收入主要因职务而异，也有部分高校实行“职称、职务双轨制”，职务低的按照技术职称来定。
但由于职位有限，行政人员职务晋升十分困难，再加上工作性质的原因，专业技术职称晋级也很困难，导致管理人员收入长期得不到改善。
其次，努力畅通多样化晋升渠道。
充分考虑行政人员的请求，给出薪酬和晋升空间，为行政人员设计好跑道[5]。
针对职员平均晋升机会少的实际，可考虑适当增加上下级职务之间级别重叠部分，以满足职员正常晋升级别的激励需要，缩短职员级别晋升时间，使级别的晋升获得较为充分的弹性空间。
在此基础上，要以法规的形式明确领导职务应享受的各种待遇和行使权力的范围，以弱化领导职务的附加权益。
最后，建立明晰的考核标准，完善全方位的考核机制。
结合高校教育职员管理工作的特点，为职员合理的奖惩、升降与培训提供明确的方向和可操作的评价体系。
职员应该参与本人的绩效考核，其他考核者可由其上级、同事、下级和管理服务对象组成，考核内容应根据职员的工作岗位特点，包括待人接物、工作态度、责任感、创新思维、工作实绩等方面，尽可能多角度、更全面地去评价。
2.完善职员制度目前，大部分教育部直属高校已经进行了职员制度改革，并在全国高校逐步推开。
虽然，在职员制度下高校管理人员不再设行政级别，薪酬待遇根据职员级别和考核成绩来定，在一定程度上解决了原有制度下高校管理部门“政府化”倾向和职员聘任中所遇到的“双肩挑”问题。
但是，教育职员制度还需要进一步完善，以建立一整套适合本校管理工作特点的管理新机制。
要在高校建设一支专业化的管理队伍。
管理工作纷繁复杂，不像教学、科研工作那么单纯，高校中的教学管理人员应具备较强的政治素质，较完整的管理知识结构，以及较强的组织能力。
管理队伍专业化但并不排斥高校从以教师为主体的专业技术人员中选拔管理人才。
3.废除急功近利的科研评估机制高校浮躁固然有着深刻的社会根源，但科研浮躁现象的源头却是现行的科研评估体系。
教师的岗位聘任、职称晋升都要以特定任职期间的科研成果为依据，科技人员只能以几年为周期安排自己的科研计划。
而科研出成果的平均周期为10年以上，“速度快、效率高”的科研成果只能是数量巨大，而质量低劣。
各高校必须根据自身科研管理的特点和学科发展要求，制定新的指标体系。
改革科研成果评价体系要有利于促进创新、提高质量，有利于调动科研人员的积极性，有利于青年人才的成长，有利于创造宽松的学术环境，引导而不是“逼迫”科研人员早出、快出创新成果，摆脱“急功近利”的纠缠。
4.建立宽松、和谐的大学文化氛围大学处在社会、经济和科技的交汇点上，对我国经济和社会发展起着越来越重要的作用。
大学的发展与创新需要以民主、宽松、开放、和谐的良好学术研究环境为依托，科研成果，特别是原创性成果的诞生必须要有一个学术自由、宽容失败的科研环境，只有让失败和成功都变成科研的常态，科研工作才能健康发展。
否则，很难在科学上有重大突破，也难以在国际科技领域产生重大影响。
个人的成就也与其工作团队和发展环境紧密相连，个人必须在实现自我价值的同时才能创造社会价值。
建设和谐大学文化有利于学生的健康成长、学术的繁荣，更有利于驱除浮躁，凝聚力量，增强学校的综合实力和核心竞争力。
四、结束语大学之大，在于其精神之大，高校之高在于其学问、品行之高。
这种精神既表现为大学应始终保持一股昂扬向上、刻苦钻研、笃志求学的拼搏之气，又表现为一种纯洁、严谨、科学、务实的学术之风。
“十年树木，百年树人”，教育需要长远规划，不可急功近利。
大学必须远离世俗的影响，去功利、戒浮躁，实事求是，踏踏实实，以深邃的文化、厚重的积淀闻名于世。
参考文献：[1]徐光木.急功的制度和近利的科研[j].学习月刊，2007，（1）：36-37.[2]唐国战.论大学生浮躁与教育引导[j].教育与职业，2005，（26）：62-63.[3]杨志红.试析高校领导干部作风的浮躁现象[j].湖南社会科学，2007（6）：179-181.[4]欧阳志远.远离喧嚣，克服浮躁—关于进一步完善科研管理的思考[j].中国科技产业，2005，21-22.[5]朱敏.高校行政人员绩效管理体系构建之我见[j].闽江学院学报，2008，29（1）：125-128.。