四年级语文下册 田忌赛马教案 语文A版
课文田忌赛马教案
一、教案基本信息教案名称：课文《田忌赛马》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《田忌赛马》的故事内容。
2. 培养学生对古代体育项目的认识和了解。
3. 引导学生学习田忌勇敢、聪明、善于动脑的品质。
4. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
教学重点：1. 课文《田忌赛马》的故事内容。
2. 学生对古代体育项目的认识和了解。
教学难点：1. 学生对课文故事情节的理解。
2. 学生对古代体育项目的认识和了解。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍古代体育项目，激发学生兴趣。
2. 读题：教师带领学生朗读课文《田忌赛马》，让学生对课文主题有所了解。
3. 自读课文：学生自读课文《田忌赛马》，理解故事内容。
4. 讲解课文：教师讲解课文《田忌赛马》，重点讲解古代体育项目及田忌勇敢、聪明、善于动脑的品质。
5. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文故事情节的理解，对古代体育项目的认识和了解。
三、课后作业1. 学生复述课文《田忌赛马》的故事内容。
2. 学生收集其他古代体育项目资料，下节课分享。
四、教学评价1. 学生对课文《田忌赛马》的故事内容掌握程度。
2. 学生对古代体育项目的认识和了解程度。
3. 学生朗读、思考、表达能力的提升情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 故事情境：通过多媒体展示古代赛马的画面，让学生身临其境地感受故事情境。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情境表演，增强对故事情节的理解。
3. 图片展示：展示古代体育项目的图片，帮助学生直观地了解古代体育项目。
4. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对故事情节的理解，培养学生的合作与交流能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作多媒体课件，展示故事情境和古代体育项目图片。
2. 角色卡片：制作角色卡片，方便学生进行角色扮演。
3. 古代体育项目资料：收集相关古代体育项目的资料，用于学生课后作业的收集和分享。
2019年语文A版语文四年级下册优质课教案 田忌赛马2.
田忌赛马教学目标：1.体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
2.通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学重点、难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
教学过程：一、尝试发现1.导入新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。
2.自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。
学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。
3.自学探究问题出示自学提纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的?田忌为什么输了?B.第二次赛马是怎样进行的?田忌为什么赢了?C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学提纲，引导学生自学。
学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。
可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
二、引导探究1.发言比较师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。
解决课文的重点、难点问题。
指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
齐威王的马比田忌的马快不了多少。
引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。
思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程)引导学生设计赛马方案。
小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。
2.引导探究A.指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?B.指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?指导分角色朗读。
在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。
C.指生读第三段第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现?他会有什么表现呢?D.指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?E.指导书写，识记字形。
语文A版小学四年级下册语文：《田忌赛马》教案
语文 A 版小学四年级下册语文：《田忌赛马》教课设计学习目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，懂得要擅长察看、擅长思虑才能想出好想法。
4、学习按必定次序写的表达方法。
教课要点：1、学生有感情地朗诵课文第3—— 12 自然段，从中领悟善于察看、擅长思虑才能想出好想法的道理。
2、学习按必定次序写的表达方法。
教课难点：学生从孙膑献计中，领悟到擅长察看擅长思虑才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
课型：阅读研究课。
第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要擅长察看、擅长思虑才能想出好想法的道理。
（部分学生有更多启迪）3、有感情朗诵课文3—12 自然段。
能累积一些词语。
第二安排：1、掌握本生字新。
2、学本文按必定序写的表达方法。
3、“筋”故事沟通会。
[ 前激趣 ]玩牌出示两牌，心10、8、4,草花 9、7、3。
上来的同学自然挑心。
同学先出果老以 2 比 1 。
由此得出在争中，在比中，有能以少多，以弱，关看弱的一方可否掌握主。
一、引入、揭露目★ 同学，在我国古代国期，有一个国家叫国，当国的族很喜，有一名大将叫田忌，他特喜。
今日，我就来学个史故事。
板：提示：注意生字“忌”上边是自己的“己”。
1、了，你想知道什么？（田忌和？了几？怎么的？果怎？⋯⋯）2、揭露学目（出示，指名）：① 理解文内容，能用自己的介田忌的。
② 从田忌件事中获得一些启。
③ 有感情朗文。
能累一些。
二、学“两次”部分（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们翻开书，迅速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生迅速阅读沟通：一（1— 2）二（ 13— 17）（二）自学这两部分★ 这两部分内容，孔老师不讲，相信大家经过自学和四人小组合作学习能搞懂。
能不可以达成任务？（能！）1、出示学习要求：学习要求①各人高声朗诵1— 2 自然段、 13—17 自然段。
四年级下学期《田忌赛马》教案
四年级下学期《田忌赛马》教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意，并能够进行相关的讨论和分析。
2.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神和智慧，引导他们学会在复杂的情况中灵活应对，勇于创新。
3.课程标准：按照《新课程标准》的要求，培养学生的思维能力和综合素质。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《田忌赛马》这个故事的背景、情节和寓意，培养学生的逻辑思维能力和判断力。
2.教学难点：引导学生进行故事内涵的深入理解和分析，培养他们的团队合作意识和智慧。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频素材引入《田忌赛马》这个故事，让学生对故事情节有初步的了解。
2. 学习主体
•给学生讲解《田忌赛马》故事的背景和情节，引导他们思考故事中的问题。
•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用“田忌赛马”这个故事中的智慧和策略解决实际生活中的问题。
•教师点拨：对学生的讨论结果进行点拨和总结，引导他们认识到团队合作和智慧的重要性。
3. 拓展延伸
•给学生类似的寓言故事或案例，让他们分析其中的道理和寓意，进一步培养他们的思维能力和判断力。
•引导学生进行个人或小组的创新活动，让他们尝试用自己的智慧解决生活中的问题。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在理解《田忌赛马》这个故事的同时，也能够积极思考如何运用其中的智慧和策略解决实际问题。
但在课堂讨论中，有些学生表现得理解有限，需要我多加引导和点拨。
在今后的教学中，我将更加注重学生的思维能力和团队合作意识的培养，帮助他们更好地发挥自己的创造力和智慧。
田忌赛马语文教案(5篇)
田忌赛马语文教案（5篇）田忌赛马语文教案（精选5篇）《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。
下面给大家分享田忌赛马语文教案，欢迎阅读！田忌赛马语文教案精选篇1教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。
1．读熟生字，填写生字表。
2．辨别字形，读准字音。
生字讽是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。
忌字是上下结构，心字底。
上面是己，不是已。
蔑字的下面不要少写一点。
序字是半包围结构，广字作偏旁，里面的予不能加上一撇，写成矛。
3．解释词语，为理解课文做准备。
小学语文田忌赛马教案
小学语文《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《田忌赛马》的故事背景和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生学会通过细节描写来分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、团队合作的精神。
（2）引导学生学会从故事中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分析故事中人物性格和主题思想。
（2）学会从故事中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《田忌赛马》的故事背景，引起学生兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事中的人物关系和赛马规则。
（2）分析故事中的人物性格，探讨主题思想。
4. 分组讨论：（1）学生分组讨论，分析故事中田忌、齐王等人物的策略和心理。
（2）每组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
（2）表演结束后，进行评价和总结。
6. 情感延伸：（1）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。
（2）分享现实生活中类似的故事，加深学生对主题的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，绘制一幅连环画。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于智谋的故事，进行阅读和分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，培养正确的价值观和人生观。
2023四年级语文《田忌赛马》教学设计8篇
2023四年级语文《田忌赛马》教学设计8篇四年级语文《田忌赛马》教学设计1一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语注释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么?(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马?(3)课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?(4)教师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了?体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
《田忌赛马》小学四年级语文教案
《田忌赛马》小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《田忌赛马》的故事内容，记住故事主要人物和事件。
1.2学习生字词，能正确书写并运用到实际情景中。
1.3能讲述故事，提高口头表达能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，分析故事中人物的性格特点和智慧。
2.2学会从故事中汲取启示，培养自己的策略思维。
3.情感态度与价值观3.1感受故事中的智慧与勇气，培养面对困难时的乐观态度。
3.2增强团队合作意识，学会在集体中发挥自己的优势。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解故事内容，记住故事主要人物和事件。
1.2学习生字词，正确书写并运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析故事中人物的性格特点和智慧。
2.2从故事中汲取启示，培养自己的策略思维。
三、教学过程1.导入1.1教师以图片或实物导入，引导学生关注“马”这一主题。
1.2学生分享自己对马的了解，激发学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.2学生圈出生字词，查字典或询问同学，理解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问：故事中主要讲述了哪些人物和事件？3.3教师提问：田忌为什么输给了齐威王？孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？4.合作交流4.1学生分组讨论：从故事中你学到了哪些智慧？5.实践活动5.1学生分组，模拟田忌赛马的故事情节，进行角色扮演。
5.2每组进行表演，其他学生观看并评价。
6.2学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
四、作业设计1.家庭作业1.1根据课文内容，写一篇关于田忌赛马的故事梗概。
1.2选择故事中的一个人物，写一篇关于他的性格特点和智慧的小作文。
2.课后实践2.1与家长一起探讨：在现实生活中，如何运用田忌赛马的策略解决问题？2.2家长参与评价，鼓励学生发挥自己的智慧。
五、教学反思1.教学过程中，学生对故事内容的理解程度如何？是否能够记住主要人物和事件？2.学生在合作交流中，是否能够积极参与，提出自己的见解？3.学生在实践活动中的表现如何？是否能够将故事中的智慧运用到实际情景中？4.作业设计是否合理，能否帮助学生巩固所学内容，提高语文素养？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习反馈，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。
四年级下学期田忌赛马 教案
四年级下学期《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节和寓意。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，了解故事的背景和相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇敢面对挑战，善于动脑思考的品质。
（3）培养学生学会与人合作、交流的能力。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节和寓意。
3. 学会本课的生字词。
三、教学难点1. 理解课文中的对话和心理描写，体会人物的品质。
2. 学会与人合作、交流的能力。
四、教学准备1. 课文多媒体课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过谈话，引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事情节，注意引导学生理解课文中的对话和心理描写。
（2）教师讲解故事背景，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制故事情节图。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
六、课堂活动1. 分角色朗读：学生分组，选择自己喜欢的人物角色，进行分角色朗读，体会人物情感。
2. 情景模拟：学生分组，根据课文内容，模拟田忌赛马的场景，增强对故事情节的理解。
四年级下学期田忌赛马 教案
四年级下学期《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节及寓意；（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力；（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯；（2）引导学生正确面对挫折，勇于挑战自我；（3）培养学生团队协作，互相帮助的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握田忌赛马的故事情节及寓意；3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文内容，领悟田忌赛马的策略及智慧；2. 学会本课的生字词，并能灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神；3. 启发式教学法：激发学生的思维，引导学生自主学习，提高学生的理解能力。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）利用多媒体展示田忌赛马的故事图片，引导学生关注；（2）讲述田忌赛马的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析田忌赛马的策略及智慧；（2）引导学生理解课文中所蕴含的道理。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何应对挫折，勇于挑战自我；（2）分享讨论成果，教师点评并引导。
5. 课堂小结：（2）强调本节课的学习重点，布置课后作业。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
田忌赛马-四年级语文下册教案
田忌赛马-四年级语文下册教案一、教学目标1.了解田忌赛马的故事背景和主要内容；2.掌握“兵不厌诈”这一道理，并能用自己的语言解释其含义；3.认识课文中的几个生字词汇，掌握其基本拼音、笔画和读音。
二、教学内容1. 课文朗读要求学生熟练掌握课文，并能准确地朗读出来。
教师可根据不同学生的口语表现进行评分，以激发学生朗读的兴趣。
2. 课文解读由教师带领学生阅读原文，逐句解释、分析并让学生理解故事中的道理和情节。
3. 课文朗诵学生自由朗诵，以激发他们学习语言的兴趣。
4. 语言表达教师引导学生在自己的笔记本上记录下自己对“兵不厌诈”这一道理的理解，并鼓励学生在口语表达时，能用自己的语言描述出这一道理的含义。
5. 生字词汇认知教师认真讲解并带领学生认知课文中出现的生字词汇，包括“气喘吁吁”“驽马”“佝偻”等词语，指导学生掌握其基本拼音、笔画和读音。
6. 课堂讨论在学生熟悉故事情节后，由教师组织学生，探讨田忌赛马的做法是否明智，对战胜赛马的策略是否正确等问题。
三、教学重点和难点1.学生主动思考，理解田忌赛马的做法及其背后的道理；2.让学生能准确地理解、表达“兵不厌诈”的含义，并能灵活使用。
四、教学方法1.情境模拟法。
利用故事情节，让学生在调整赛马数量时感受战略性的思考；2.讨论法。
在教师专业的组织下，让学生充分发挥自己的智慧和想象力；3.归纳概括法。
让学生通过课文朗读和讲解，掌握生字词汇的基本知识和读音，提高阅读和理解能力。
五、作业要求1.提醒学生定期听写生字词汇，以巩固记忆；2.在课后浏览古代历史和文献，了解田忌赛马的历史文化背景，并写出50~100字的阅读心得；3.以“做万事，先安其计。
”为题写一篇小文章，让学生掌握“兵不厌诈”这一道理的实际应用。
六、教学反思本节课以田忌赛马为主题，以情境模拟法为主线，让学生通过自己对战略性思考的理解，进一步掌握“兵不厌诈”的基本意义，并培养学生思考问题、解决问题的能力。
此外，还通过生字词汇认知、课文朗读以及课堂讨论等教学方法，有效提高了学生的阅读理解能力。
语文A版小学四年级下册语文《田忌赛马》优秀教案
语文A版小学四年级下册语文《田忌赛马》优秀教案教案：田忌赛马教材：语文A版小学四年级下册教具：课文《田忌赛马》，图片教学目标：1. 正确理解课文《田忌赛马》的内容，了解文中人物之间的智谋较量。
2. 培养学生阅读理解能力和判断能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作意识，激发学生对于竞争的兴趣。
教学步骤：第一步：导入新课1. 创设情境：假设你是田忌，请帮助他赢得这场赛马比赛。
2. 引入课文：通过图片或故事情节，引出课文《田忌赛马》。
第二步：熟读课文1. 教师领读课文，学生跟读，熟悉课文内容。
2. 教师解读生字词和短句，引导学生理解课文。
第三步：理解课文1. 学生分角色读课文，分析田忌和齐王的策略，讨论比赛的过程和结果。
2. 引导学生回答相关问题，梳理课文思路：田忌的马一开始是否很差？田忌怎样想才能取得最后的胜利？田忌是怎样赢得比赛的？第四步：讨论比赛中的智谋1. 学生分组，选择一个角色进行讨论，假设局势并提出应对策略。
2. 同组学生交流，合作探讨各种情况下的应对方法。
3. 每组派代表陈述自己的策略，并从中选出最优策略。
第五步：展开比赛1. 随机选择一个学生扮演田忌，其他学生分组扮演他的对手。
2. 根据学生们事先讨论好的策略，进行马匹的比赛。
记录每组的成绩。
3. 分析比赛结果，评选出最后的胜者。
并让学生讲述自己是如何赢得比赛的。
第六步：总结归纳1. 教师引导学生回顾比赛过程，总结各种策略的优缺点。
2. 引导学生思考：田忌的策略为什么能够最后取得胜利？他是如何克服困难的？第七步：作业布置1. 让学生回家复述本次比赛的过程和结果。
2. 让学生发挥想象力，写一篇关于田忌赛马的短文。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们能够积极参与主动讨论，增强了他们的合作意识和思考能力。
通过开展比赛，锻炼了学生的实践操作能力，并通过总结归纳，提高了学生的思维能力和表达能力。
教学过程中还融入了游戏化的元素，激发了学生对于竞争的兴趣，增强了他们对课文的理解和记忆。
《田忌赛马》教学设计(含教学反思)
《田忌赛马》教学设计教材分析：《田忌赛马》是语文A版四年级下册第五单元的第一篇讲读课文。
课文讲述了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。
本文文字浅显，将人物刻画的栩栩如生，情节简单，读起来很有情趣。
学情分析：小学四年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越，他们对这样一篇人物刻画鲜明的智慧文章很感兴趣。
在课堂上有独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
设计理念：1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
教学中以学生自读自悟，自学探究为基础，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2．创设活动情境，引导和调动学生的情感体验。
3．使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。
在自读自悟主动探究中读懂故事，从而体会孙膑的足智多谋。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读通课文，理清课文脉络，学习课文生字新词。
第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.画两次赛马的对阵图，理解田忌为什么取胜，并对学生进行思维训练。
3.抓住课文中描写齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态的重点词句，了解人物的性格和内心。
教学重、难点：抓住课文中描写齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态的词语，了解人物的性格和内心。
教学准备：师：多媒体课件，印发拓展阅读资料《孙膑的故事》。
生：充分预习课文。
教学过程：一、复习导入，思维训练。
（10分钟）1.听写词语:得意洋洋、垂头丧气、胸有成竹2.画两次赛马的对阵图。
【设计意图：这个环节的设计可谓一箭几雕，既复习词语，又让学生知道了这三个词就是第一次赛马之后三人的不同表情，为学习下文学做铺垫。
同时，画两次赛马对阵图，既回顾了前文，又对学生进行了思维训练。
】二、品读课文，分析人物。
(语文A版)四年级语文下册教案 田忌赛马
田忌赛马教学目标：1.体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
2.通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学重点、难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
教学过程：一、尝试发现1.导入新课，明确目标明确学习目标：(出示投影)学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。
2.自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。
学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。
3.自学探究问题出示自学提纲，(出示投影)A.第一次赛马是怎样进行的?田忌为什么输了?B.第二次赛马是怎样进行的?田忌为什么赢了?C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?围绕自学提纲，引导学生自学。
学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。
可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
二、引导探究1.发言比较师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。
解决课文的重点、难点问题。
指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
齐威王的马比田忌的马快不了多少。
引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。
思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过引导学生设计赛马方案。
小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。
2.引导探究A.指生读第一段联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?B.指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?指导分角色朗读。
在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。
C.指生读第三段第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现?他会有什么表现呢?D.指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?E.指导书写，识记字形。
田忌赛马-四年级语文下册教案
田忌赛马-四年级语文下册教案一、教材分析本课为四年级语文下册第一单元《名人故事》，教材选取了《田忌赛马》一篇文章，讲述了古代田忌与齐国王翠竹之间的一次马匹比赛，通过讲述来传递了“察言观色，处变不惊”的教育内容。
二、教学目标知识与能力：1.了解《田忌赛马》的故事情节，掌握文章主要内容及词汇。
2.通过观察、思考等方式，感悟“察言观色，处变不惊”的教育意义。
3.培养学生阅读文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
过程与方法：1.借助图片、视频等教具呈现故事情节，引导学生理解和思考。
2.通过运用精彩的讲述方法、问题式探究、对话等方式，加深学生对故事情节和教育意义的理解。
3.设计各种探究问题与思考题，鼓励学生思考、交流，促进学生能力的养成。
情感态度：1.学习并领会政治上的道理，了解人际关系的处理方式，培养宽容、合作等情感品质。
2.通过学习这个故事，激发学生爱国、爱民、爱学等良好情感。
三、教学步骤一、导入环节（10分钟）1.利用图片等让学生猜想今天要讲什么故事。
2.讲述故事前，教师通过问题引导学生思考，如：“在大家生活的周围，常常会发生令人吃惊的事情，你们会这样说吗？——这个事情，谁也没想到会这样。
”3.介绍《田忌赛马》的故事情节，让学生明确今天的学习主题。
二、教学主体（40分钟）1.播放关于《田忌赛马》的视频，观看完后让学生回答相关问题。
问题：视频中展现了哪些故事情节？主人公是谁？他的友谊，是怎样的友谊？你们从视频看出了什么？2.老师边讲解、边展示相关配图，帮助学生更加深入理解故事情节。
3.让部分学生扮演田忌、齐王翠竹等角色，进行情景剧表演，让故事真正地活起来。
4.利用互动提问的方式，深化对故事的理解，引导学生思考整个故事所传递的教育内容。
问题：故事中田忌如何实现“察言观色，处变不惊”？这种处世方式对我们的生活有什么启示？5.以“道谢信”等方式来落实本节课所学内容，让学生认识到“察言观色，处变不惊”在生活中的实际应用场景。
田忌赛马-四年级语文下册教案
田忌赛马四年级语文下册教案我设计这节《田忌赛马》的课，主要是希望通过故事，让学生理解“智取”的道理，并培养他们的思维能力和团队协作精神。
我希望通过这节课，让学生能够掌握故事的主要情节，理解其中蕴含的道理，并能够运用到生活中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事的主要情节，掌握“智取”的道理。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到智慧的重要性，培养自己的团队协作精神。
教学难点与重点：重点：故事情节的理解和“智取”的道理的掌握。
难点：如何引导学生运用“智取”的道理到生活中。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本活动过程：一、导入（5分钟）我会通过向学生提问：“你们听说过田忌赛马的故事吗？”来引导学生思考，并引入今天的课程。
二、自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，理解故事情节，并回答课本上的问题。
三、合作学习（10分钟）学生分组讨论，如何运用“智取”的道理到生活中，每组选一个代表进行分享。
四、讲解与练习（10分钟）我会针对学生的讨论进行点评，并给出自己的例子，让学生更好地理解“智取”的道理。
然后，我会出一道随堂练习，让学生当场完成。
活动重难点：重点：故事情节的理解和“智取”的道理的掌握。
难点：如何引导学生运用“智取”的道理到生活中。
课后反思及拓展延伸：课后，我会对今天的课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和“智取”的道理。
同时，我会对学生的拓展延伸进行评价，看他们是否能够将“智取”的道理运用到生活中。
通过这节课，我希望学生能够理解智慧的重要性，并培养自己的团队协作精神。
同时，我也希望他们能够将“智取”的道理运用到生活中，提高自己的生活能力。
重点和难点解析：在上述活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解并掌握《田忌赛马》故事的主要情节是教学的重点。
这个故事富含深刻的智慧和生活哲理，学生只有充分理解了故事内容，才能进一步领会其中的道理，并将其运用到实际生活中。
四年级下册语文教案-5.17田忌赛马丨语文A版
《田忌赛马》教学设计教学目标：1.理解“垂头丧气、胸有成竹”等词语。
有感情的朗读课文，了解课文内容。
学习文章描写人物的方法练习写作。
2.理解田忌赛马失败的原因，从中获得启示。
3.体会人物形象，感受孙膑的智慧教学重点：分析赛马取胜的原因，感受孙膑的智慧。
教学难点：通过人物对话，体会人物的性格特点。
教具准备：1.PPT课件。
2.用纸做三种马，根据马的大小分成三个等级。
课时划分：第一课时教学过程：一、引入课题,整体感知。
1.今天老师给大家带了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭眼想象.(播放音乐《赛马》)欣赏了这段曲子你头脑中出现了怎样的画面呢？（生回答）赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。
它不仅体现马的实力，还展示了人的智慧。
今天就让我们走进赛马场去看一看。
（板书课题）强调“忌”的写法。
我们来观看视频了解课文内容，并完成学习卡1。
学习卡1：第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上等马上等马上等马上等马中等马中等马中等马中等马下等马下等马下等马下等马2.请同学汇报连线结果。
二、分析田忌赛马失败的原因：1.（出示第一次赛马连线）第一次赛马，田忌以3比0输给了齐威王，课文哪部分写田忌赛马失败？（生回答第2自然段）2.指名读第二自然段。
思考田忌赛马失败的原因。
3..学生交流田忌赛马失败的原因。
（出示原因）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
强的本义是力量大，在本文中是什么意思？4三场比赛之后，田忌和齐威王的心情又是怎样的呢？请你分别用文中的词来形容。
5.解释词语“垂头丧气”的意思。
6.请两名学生上台表演田忌和齐威王的情绪。
（师旁白：齐威王和田忌高高兴兴的来到赛马，田忌输了三场比赛，垂头丧气地准备离开赛马场。
而齐威王赢了三场比赛，正在得意洋洋地夸耀自己的马）三、分析田忌赛马取胜的原因1.（出示第二次赛马图）第二次赛马田忌以2比1胜了齐威王，课文中哪些自然段写田忌第二次赛马取胜？（生答）2.谁能给大家读一读这部分内容。
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田忌赛马
教学目标
1、学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
2、初读全文，感知课文大意。
教学重点难点
学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
教学过程
一、预习检查，理解内容
1、揭题板书（可课件出示）。
指导书写“忌”字。
2、通过预习，你都知道了什么？
3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。
你有什么疑问吗？
（1）孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）
（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”
4、小组合作学习。
（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。
）
5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。
6、假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）
二、角色朗读，升华认识
下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。
1、学生自由朗读。
（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）
2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。
3、学生评价并朗读。
（启发说出理由）
4、教师范读，学生评价。
（启发说出理由）三、课外练习，巩固认识
第二课时
教学目标
1、联系实际，理解课文。
2、从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
3、默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
教学重点难点
逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
教学过程
（一）教学过程：
1.解题入手，理清脉络，感知全文。
（1）主要写什么？（赛马）
（2）“田忌赛马”是写谁和谁赛马？
（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？
（4）教师边提问边板书
2.分段讲读
【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：
（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
（2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
（3）齐威王为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。
孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的
第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？学生从课文中找到答案后，帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。
突出孙膑善于观察，认真思考、深入分析的好品质。
（4）齐读最后一小节后，启发思考：
让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛的方法不当，必然要失败。
孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。
最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。
3、通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。
教学反思
本节课针对学生对两次赛马比较感兴趣的情况，所以教学中我先从学生兴趣点入手，将两次赛马的内容放在一起，运用比较、分析的方式，让学生综合分析两次赛马的相同处和不同处，并通过画赛马对阵或用纸马具模拟比赛，帮助学生生动再现两次赛马的具体情形，最后得出取胜的原因：调换了马的出场顺序。