鹤壁高中专业技术人员岗位聘用办法
聘用人员高中级专业技术岗位聘任条件和标准
单位考核结果为称职以上。
继续教育
学 分
每年达到医院规定的最低学分数。
科研学术条件
正高
1、以前三完成人参加军队(省部级)以上教学或科研课题1项；或以前三完成人获军队(省部级)以上教学或医疗、科技成果奖三等奖以上1项；或以前三完成人完成的科研项目获国家发明专利1项。
2、以第一作者在国家统计源期刊或国家专业核心期刊上发表学术论文6篇或学术论著4篇或影响因子累计达到2.0；或以第一作者(通信作者)在SCI收录的国外专业刊物上发表学术论文1篇。
聘用人员高中级专业技术岗位聘任条件和标准
标准
岗位条件
教学、医疗、科研、药剂
实验、医技、护理、工程、经济、编辑、记者、播音、会(审)计等
政治条件
思想政治合格,拥护党的路线、方针、政策,思想上行动上能与党中央保持一致:未受过任何处分；未发生任何政治问题和违法问题。
职称资格
条 件
取得国家或军队颁发的所聘岗位的专业技术资格证书。
以第一作者在国家统计源期刊或国家专业核心期刊上发表学术论文1篇或公开发行的刊物上发表学术论文2篇。
以第一作者在国家公开发行的刊物上发表学术论文1篇。
备注:时间从取得所聘岗位的上一等级岗位资格的时间起算。
副高
1、以前四完成人参加军队(省部级)以上教学或科研课题1项；或参与完成的课题获军队(省部级)以上科技进步三等奖以上1项；或以前三完成人的科研项目获国家发明专利1项。
2、以第一作者在国家统计源期刊或国家专业核心期刊上发表学术论文3篇；或以第一作者在国家公开发行的学术刊物上2篇。或以第一作者(通信作者)在SCI收录的国外专业刊物上发表学术论文1篇。
1、以前四完成人参加军队(省部级)以上教学或科研课题1项；或以前四完成人获军队(省部级)以上教学或医疗、科技成果奖三等奖以上1项；或以前四完成人完成的科研项目获国家发明专利1项。
XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案
XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案根据上级关于专业技术人员评选的文件精神，结合我校实际，制定《XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案》。
一、推荐办法评选采用赋分的办法，赋分项目包括：学历、教龄、年度考核、专业工作奖励、荣誉称号、教育教学论文、民主评议赋分、加分项目，累计计分。
二、评选程序1、评选人员个人写出申请，按工作小组要求的时间，提交相关证书。
学历不合格、任职年限不足、没有相应教师资格证等不符合济宁教育局济教人函【2010.1】号文规定申报条件的不能报名。
2006年来县人事局组织的继续教育不连续的不能申报。
2、工作小组查阅有关档案，严格审查证件的基础上，依据赋分办法，分别量化赋分，并将赋分结果和申报一览表在全校范围内进行公示。
3、公示结束后，工作领导小组根据县人社局下达的指标数，从高分到低分，确定推荐人选。
三、赋分办法1、教龄赋分：教育教学工作年限每年1分。
正式入编开始算教龄，教龄按周年计算，超过半年按一年计算，不超过半年不计算。
最高计注：①赋分时只计任现职以来所获奖项，多项成果可计算总和，同一成果多次获奖只按最高奖计分；②实验课题和科研课题必须有教育主管部门逐级申报审批手续，有立题报告、实验方案、实验纪录和结题报告，已有结题报告的，根据鉴定结论，按相应分值计分，正在进行中的不记分。
③主要参与者是指该课题的前五位完成人。
④最高计分10分。
8、著（译）作、论文赋分（1）著（译）作赋分①论文（一般不少于1500汉字）及专（译）著须以原发表刊为准。
如重复发表，只按其发表在高一级刊物计分；②论文、著（译）作应与本专业对口，且只计算任现职以来的论文、著（译）作。
属多人合著（编）的，其主编、副主编可分别视作第一、第二位次，并按表中所对应的字数、出版类型、位次折半计算；③刊物级别的确定：国家级期刊是指国务院所属各部委、中科院、各民主党派和全国性人民团体主管的期刊，统一刊号为“C N”或“ISSN”；省级期刊是指省级各委、厅、局主管的期刊，属国务院部委主管的院校所办的学报可视作国家级期刊，属各省、自治区、直辖市主管的院校所办的学报可视作省级期刊；④著作最多计1部，论文最多计1篇，最高计10分。
鹤壁市高层次人才认定标准
鹤壁市高层次人才认定标准
鹤壁市高层次人才认定标准主要包括以下几个方面：
1. 学术成果：申请人需在国内外知名学术期刊发表高水平学术论文，或者在重要学术会议上做过特邀报告，或者获得过国家级及以上科研项目资助等。
2. 专业技术职务：申请人需具有副高级及以上专业技术职务，或者具有博士学位并从事相关领域工作5年以上。
3. 工作业绩：申请人需在相关领域取得显著成绩，或者对鹤壁市经济社会发展做出过重要贡献。
4. 社会影响：申请人需在相关领域有较高的知名度和影响力，或者获得过国家级及以上荣誉称号。
5. 其他条件：申请人需具备良好的道德品质和职业操守，没有违法违纪行为记录，身体健康等。
以上标准仅供参考，具体认定标准可能因不同领域和行业而有所不同。
如果您想要了解更多关于鹤壁市高层次人才认定标准的信息，建议您
咨询当地相关部门或官方网站。
2024年一中岗位聘期考核和新一轮岗位聘任方案
2024年一中岗位聘期考核和新一轮岗位聘任方案2024年，一中学校将进行一次全面的岗位聘期考核，并制定新一轮岗位聘任方案，以确保学校教职员工的素质和能力符合学校的发展需求。
本文将详细探讨2024年一中岗位聘期考核和新一轮岗位聘任方案的具体内容。
一、岗位聘期考核将以岗位需求和个人综合能力为依据，通过综合评价来确定聘期是否延长或终止。
岗位聘期考核主要侧重于以下几个方面：1. 教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，并能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和能力。
2. 教育教学经验：教师应具备一定的教育教学经验，包括担任班主任、科任教师或教研组长等职务经历。
3. 学生评价：采用学生评价的方式，了解学生对教师教学水平和教学效果的评价，以及教师对学生的关注和管理情况，并结合学生综合素质评价提供的数据，综合评价教师的工作表现。
4. 教学研究和专业发展：教师应积极参与教学研究和专业发展，具备一定的教学改进和创新能力。
5. 课程设计和教材使用：教师应具备良好的课程设计和教材使用能力，能够根据学生的实际情况进行适当的调整和创新。
6. 教学管理和评价：教师应具备一定的班级管理和教学评价能力，能够科学有效地组织学生学习和教学活动。
岗位聘期考核的结果将会进行公示和反馈，以便教职员工了解自己的不足和提高空间，并提供相应的培训和支持。
二、新一轮岗位聘任方案将根据学校的发展需求和专业特点，对现有岗位进行调整和优化，并对新岗位进行规划和设置。
1. 岗位调整和优化：根据课程设置和学校发展需要，对现有的岗位进行调整和优化，以保证各个岗位的职能和职责与学校的发展目标相符。
2. 新岗位规划和设置：根据学校的专业特点和教育教学改革的需要，对新岗位进行规划和设置，以满足学校发展的需求。
3. 岗位聘任条件和程序：明确岗位聘任的条件和程序，包括岗位的学历要求、专业背景要求、工作经验要求以及岗位聘任的程序和流程。
4. 岗位聘任流程和周期：规定岗位聘任的流程和周期，包括岗位聘任的发布、申请、考核、评审和结果公示等环节，并明确相关责任部门和责任人。
中等职业学校教职工岗位聘任管理办法
中等职业学校教职工岗位聘任管理办法为进一步深化人事制度改革，建立富有活力和竞争力的岗位聘任制度，充分调动全体教职工的积极性和创造性，促进学校教育教学水平的整体提高，结合职业教育的特点和我校的实际情况，特制定本办法。
一、工作原则根据学校核定的实际教育教学岗位需求,聘任教职工担任相应的教育教学任务。
坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优聘用、严格考核、合约管理的原则,在聘任工作中力争做到公开化、制度化、程序化，充分保障教职工的合法权益。
二、聘任范围学校全体教职员工三、聘任条件１.遵纪守法，具有良好的职业道德和行为规范。
２.有奉献与协作精神，能够履行相应岗位职责，具备完成本岗位职责任务的能力。
3.身体健康，尚未达到退休年龄。
四、聘任程序1.成立聘任工作领导小组。
聘任工作领导小组成员由学校党政领导、职能部门及教学单位负责人组成。
领导小组下设办公室。
2.公布聘任方案。
聘任工作领导小组公布聘任方案、聘任条件及其他相关事项。
特别说明：教职工应服从学校工作安排，无正当理由不得拒聘，如确有特殊情况无法承担相关教育教学任务的，需在寒（暑）假前一周向聘任领导小组提交书面申请及相关证明材料，经领导小组审核认定后酌情处理。
3.第一轮聘任。
第一轮聘任分为四个阶段：第一阶段，本科部确定班主任及任课老师拟聘人选；第二阶段，各系、继续教育学院确定班主任及专业课教师拟聘人选；第三阶段，基础部确定各系部文化课教师拟聘人选；第四阶段，学校确定教学辅助岗位拟聘人选。
第一轮聘任中的落聘人员进入第二轮聘任。
4.第二轮聘任。
聘任领导小组根据学校实际岗位及聘任情况对第一轮落聘人员进行补聘。
5.公布名单。
聘任领导小组以文件形式向全校公布最终聘任名单，聘期为一学期。
6.第二轮落聘人员管理按上级主管部门的相关要求执行。
五、注意事项1.根据上级文件，不满工作量且不服从学校工作安排的教职工，在职务晋升、岗位聘任、评优评先、教师资格注册等方面将受到限制。
高中教师聘任方案
高中教师聘任方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，高中教师的角色和职责越来越重要。
高中教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学能力，还要具备良好的教育理念和教育教学实践经验。
为了确保高中教师队伍的质量和素质，制定一套科学合理的高中教师聘任方案势在必行。
二、高中教师聘任条件1. 学历要求：高中教师聘任应具备本科及以上学历，相关专业为教育学或相关学科。
2. 教学经验：高中教师聘任应具备一定的教学经验，包括在教育机构或学校从事教学工作的经历。
3. 专业知识：高中教师聘任应具备深厚的学科知识，能够教授相关学科的课程，并具备一定的研究能力。
4. 教育理念：高中教师聘任应具备良好的教育理念，注重学生素质的培养和全面发展，能够引导学生积极参与学习和探究。
5. 教学能力：高中教师聘任应具备良好的教学能力，包括教学设计、教学组织、课堂管理等方面的能力。
三、高中教师聘任程序1. 招聘公告：学校在招聘高中教师时，应发布招聘公告，明确招聘条件、招聘岗位和报名方式等信息。
2. 笔试面试：招聘人员需要参加学校组织的笔试和面试环节，笔试主要考察应聘者的学科知识和教育教学能力，面试主要考察应聘者的教育理念和教学经验。
3. 审核材料：应聘者需提供相关的教育教学资料，包括个人简历、学历证书、教师资格证书、教育教学成果等。
4. 体检评估：对通过笔试面试和审核材料的应聘者进行体检，评估其身体健康状况是否适合从事教育教学工作。
5. 聘任公示：学校根据招聘程序和评估结果进行聘任公示，公示期为7天，公示期内接受社会各界对应聘者的意见和反馈。
6. 签订聘用合同：学校与被聘用的高中教师签订聘用合同，明确双方的权利和义务，确保双方的合法权益。
四、高中教师聘任的效果1. 提升教育质量：通过科学合理的高中教师聘任方案，能够选拔到优秀的高中教师，提升学校的教育质量。
2. 增强学生学习动力：优秀的高中教师能够激发学生学习的兴趣和动力，促进学生的学习进步。
3. 建立良好的教师团队：高中教师聘任方案能够吸引更多优秀的教师加入学校，建立起良好的教师团队，共同推动学校的发展。
高中教职工聘任制度
高中教职工聘任制度
是指高中学校根据教育教学需要对教职工进行聘任的一项制度。
该制度主要包括以下内容：
1. 聘期：根据学校的需要和教职工的情况，学校可以按年或按学期聘用教职工，聘期可以是一年、两年或多年。
2. 聘用条件：教职工需要符合相关的教师资格条件，包括教育背景、专业知识、教学经验等。
学校可以要求教师具有相应的学士、硕士或博士学位，或者具有特定的教师资格证书。
3. 聘用程序：学校通过公开招聘、岗位竞争、面试等方式进行教职工的聘用程序。
招聘的程序要公开、公平、公正，确保选拔到具备优秀教学能力和专业素养的教师。
4. 聘用岗位：根据教师的专业背景和教学需求，学校可以聘用不同的岗位，如班主任、学科教师、教务主任等。
教师可以根据自己的专业特长和个人意愿选择适合的教学岗位。
5. 聘用待遇：学校按照教育行政部门的规定和学校的经济条件，为教职工提供一定的工资待遇、社会保险和福利待遇。
教职工的待遇可以根据教学表现、教学成果、教师评价等进行评价和调整。
6. 聘用考核：学校对教职工的聘用进行定期或不定期的考核和评价，评估教师的教学质量、教育教学能力以及个人发展等情况。
根据评价结果，学校可以调整教师的聘用岗位、聘期以及待遇。
高中教职工聘任制度的目的是为了保证学校教学质量的提高，优化教职工队伍的结构，促进教职工的持续发展，提供良好的工作环境和待遇，激励教职工的积极性和创造性，以更好地为学生提供高质量的教育教学服务。
2024年学校工作岗位聘任办法范文（二篇）
2024年学校工作岗位聘任办法范文一、工作岗位聘任原则1. 工作岗位聘用工作秉持德才兼备、任人唯贤的原则，采用聘用与竞聘上岗相结合的方式。
2. 遵循全员聘任、超编分流的原则。
3. 坚持公平、公正、公开的原则，明确学校内部工作岗位，依据个人申报或推荐、组织审核的程序进行聘用，确保聘用工作的公正性与公平性。
二、聘任条件1. 拥护党的路线方针政策，忠诚于党的教育事业，积极维护学校荣誉。
2. 品行端正，为人师表，遵纪守法，作风正派。
3. 具备与所聘工作岗位相匹配的专业知识和业务能力。
4. 身体健康，能适应岗位工作要求。
三、聘任程序1. 成立学校内部工作岗位聘任考核领导小组，由学校领导班子（校级领导五人）组成，校长担任组长，学校党组织负责监督。
2. 公布学校内部工作岗位，包括管理岗位、工勤岗位、专业技术岗位等。
3. 应聘人员根据聘任岗位和聘任条件提交申请。
4. 对申请应聘人员进行资格审查。
5. 组织竞聘工作。
6. 校长公布聘任结果。
四、聘任权限及办法教职工需根据学校内部工作岗位及个人专业特长和工作能力申报相应岗位，并填写《岗位聘用申报表》。
经资格审核后，按照以下顺序分层负责，逐级聘任：1. 中层干部及年级组长的聘任：经本人申请（推荐）或竞聘，由考核领导小组考核，并由校长聘任。
2. 其他岗位聘任：在本人申请或推荐的基础上，根据专业能力和平时表现，由分管校长和各处室主任、副主任确定拟聘人选，经考核领导小组审核后，报校长聘任。
3. 班级教学科任的聘任：根据教务处提供的各年级任课教师名单，由班主任聘任任课教师。
聘任顺序为：首先聘任中层干部；其次聘任一线教师（包括班主任）；最后聘任其他管理岗位和工勤岗位。
聘任办法为：教职工根据公布的预设岗位进行岗位竞聘。
第一轮未被聘任的教职工，若有空缺岗位，可根据预设岗位重新申报参加第二轮岗位聘任。
第二轮仍未被聘任的，由学校岗位聘任工作领导小组统筹协调安排岗位。
若教职工个人不服从学校安排或不能胜任工作，则确定为待聘。
关于聘用人员的管理试行办法
关于聘用人员的管理试行办法一、目的宗旨贯彻落实《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等相关法律法规，遵循“以人为本、简政节约”等原则，规范和加强学校聘用人员的管理，提高聘用人员的综合素质，保障学校和聘用人员的合法权益，调动聘用人员的工作积极性、主动性和创造性，促进学校招生办学事业的科学发展。
二、定义与适用范围聘用人员是指不纳入用人单位人事编制管理和财政预算，而是以书面合同或口头协议形式聘用，由用人单位直接支付聘用工资而在用人单位从事综合管理、专业技术、教学辅助、工勤技能工作的人员。
本办法适用于本校所聘用的全部人员。
分为正式聘用人员和临时聘用人员两类。
三、聘用原则1.坚持统一管理的原则。
在学校的统一管理下，由人事科牵头负责、各职能科室部门具体配合，对聘用人员实行统一的管理（含申报计划、发布招聘信息、实施招聘、聘用期内考评、待遇发放与奖罚等）。
2.坚持简政节约的原则。
学校各科室部门应当合理有效地使用好现有人员，尽量减少聘用人员，尽力降低行政成本，确需聘用时，应向急需的重点工作岗位倾斜。
3.坚持岗位急需的原则。
有下列情况之一的，可聘用人员：（1）因编制偏少或空编空岗，编内人员难以保证工作正常开展的。
（2）因职能增加或有持续繁重的工作任务，现有人员无法调配使用，急需工作人员开展工作的。
（3）现有专业技术人员满足不了工作要求，急需相应专业技术人员的。
（4）因完成紧急重要的阶段性任务，需短期内增加工作人员的。
（5）编内人员需离开岗位3个月以上（如病假、产假、借调、离岗培训等），影响日常工作正常开展的。
（6）为保证工作正常运转，确需其他辅助性人员的。
4.坚持竞争择优的原则。
凡需聘用人员，必须按程序进行，严格把关，面向社会公开招聘。
5.坚持分类管理的原则。
依据聘用岗位签订合同，根据工作性质分别由各科室部门实行不同的岗位管理。
6.坚持按劳付酬的原则。
根据岗位性质、技术含量和劳动强度的不同，依据有关政策规定，比照本地同类人员工资水平，分别确定聘用人员的劳动报酬和有关待遇。
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则（2篇）
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则第一章总则第一条为规范中学教职工专业技术职务聘任工作，提升教学质量和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中小学教师法》等法律法规，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于中华人民共和国各级中学教职工专业技术职务的聘任工作。
第三条中学教职工专业技术职务包括：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和特级教师。
第四条各级教育行政部门应加强对中学教职工专业技术职务聘任工作的组织和领导，确保聘任工作的公平、公正、公开。
第五条中学教职工专业技术职务聘任工作应考虑教师的教育教学水平、业绩和专业发展能力，充分体现岗位需求和公开选聘原则。
第六条中学教职工专业技术岗位的聘任应根据教师的教育背景、教学经验、学术成果和专业发展计划等因素进行综合评价，并通过公开选拔进行甄选。
第二章聘任条件第七条申请中学教职工专业技术职务的教师应具备以下条件：（一）具有全日制普通高校本科及以上学历，专业与所申请职务相关；（二）具有中学教师资格证书；（三）具有一定的教学经验，教学评价优良；（四）在学科或教研中取得一定的成果，有一定的科研能力；（五）具备较强的师德师风和良好的教育教学素养。
第八条中学教职工专业技术职务的聘任需要符合以下条件：（一）根据岗位需求和教师申请情况，学校应组织相应的评审小组进行评审；（二）评审小组由学校教育行政部门、学科教研组和学科专家组成；（三）评审小组对教师的综合素质、学术成果和发展潜力进行评估，并按照一定的比例确定聘任人数。
第三章聘任程序第九条中学教职工专业技术职务的聘任程序应包括以下环节：（一）教师进行聘任申请，并提交相应的材料；（二）学校组织评审小组进行评审；（三）评审小组对教师进行面试和教学演示等环节进行综合评价；（四）评审小组根据评审结果确定聘任人选；（五）学校教育行政部门审核聘任结果；（六）聘任结果向教师宣布，并出具聘任文件。
第十条学校应将中学教职工专业技术职务聘任工作结果向教师公示，并接受教师和社会公众的监督。
高中教师聘任工作实施方案(二篇)
高中教师聘任工作实施方案根据上级相关文件精神，结合本校实际情况，经学校行政会研究制定___学年度教师聘任工作实施方案。
一、指导思想为了进一步深化学校内部管理体制改革，充分调动教职工积极性，增强教师的责任感，认真履行工作岗位责任制，促进教育教学质量、办学水平和办学效益不断提高。
二、基本原则1、双向选择原则。
聘任教职工实行双向选择，在岗位需要的前提下学校应尽量根据教职工本人的志愿进行聘任。
学校聘任的岗位与教职工志愿不相符时，教职工应服从学校聘任，不服从学校聘任的，按拒聘处理。
2、“三定”原则。
以校设置岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，___全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。
3、择优竞争原则。
根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持任人唯贤、唯才是举，实行公开聘任与公平竞争的原则。
4、客观公正原则。
在聘任过程中本着实事求是的态度，公正、公开、公平地评聘每一位教职工。
5、原则上实行循环教学。
三、基本程序1、召开全校教职工大会，布置填写职务岗位意向表等工作。
2、教职工根据方案及本人实际填写意向书（不填报意向书者视为拒聘）。
3、成立由校长为组长，各处室主任为成员组成教师聘任工作领导小组。
具体人员如下：组长：___副组长：___成员：___4、学校教师聘任工作小组根据教师意向书___考核聘任。
聘任顺序为：备课长→实验班教师→高三教师→高二教师→高一教师→各处室工作人员。
聘任原则上以工作业绩为主，工作态度、协调能力作重要参考，教师个人特殊情况（身体患有重大疾病、生病等）体现人文关怀。
5、公示聘任结果。
四、岗位设置1、教学岗位设置（___人）学科高一高二高三合计2、其他岗位设置部门实验室图书室阅览室信息中心教务室校长办政教处总务处教科室督导室工会团委合计五、关于落聘、拒聘或解聘的处理1、落聘。
对因各种原因而落聘教师，视为落聘。
本人根据实际情况自行谋求工作岗位，否则作待岗处理。
河南省鹤壁市鹤山区公开招聘高中教师
河南省鹤壁市鹤⼭区公开招聘⾼中教师简章为了进⼀步加强鹤⼭区⾼级中学教师队伍建设，满⾜该校教育教学⼯作需要，根据事业单位公开招聘⼈员有关规定，经区政府研究，决定⾯向社会公开招聘⾼中教师。
⼀、招聘岗位及名额语⽂教师3名，数学教师1名，英语教师1名，政治教师1名，历史教师2名，地理教师1名，美术教师1名，共10名。
⼆、报名资格和条件（⼀）具有下列资格条件的⼈员可以报考：1．遵守宪法和法律，热爱教育事业；2．熟悉国家的教育⽅针政策，具有较⾼的现代教育理论素养和牢固的素质教育理念，教学基本功扎实；3．能熟练运⽤电化教育技术，能⾃制多媒体课件，并能运⽤多媒体教学；4．具有全国普通⾼等师范院校全⽇制⼆本及其以上学历，⾼级中学及其以上教师资格证书；5．年龄要求在1975年12⽉1⽇以后出⽣，⾝体健康，五官端正，品德优良；6．报名者的所学专业或教师资格证与所报考的专业必须⼀致；7．特别优秀者可适当放宽条件。
（⼆）有下列情形之⼀的⼈员不得报考：1．曾因犯罪受过刑事处罚的；2．因违法违纪正被调查处理的；3．其他不符合报考资格条件的。
三、报名（⼀）报名时间及地点报名时间：2010年12⽉20⽇⾄12⽉25⽇(上午8:30—11:30，下午14:00—16:30)。
报名地点：鹤壁市鹤⼭区⼈⼒资源和社会保障局（鹤⼭区机关办公楼424房间）（⼆）报名要求报名时需携带本⼈有效⾝份证、学历证、教师资格证、专业技术职务任职资格证等原件及复印件各⼀份，近期⼀⼨免冠彩照5张，同时提供上查询学历证书查询码1个（获取⽅法见附件1）。
填写《鹤⼭区2010年公开招聘⾼中教师报名表》（见附件2）⼀式2份，进⾏信息采集，通过资格审查的⼈员缴纳报名考务费及信息采集费100元/⼈。
四、资格审查本次招聘⾼中教师，资格审查将贯穿考试聘⽤的全过程。
应聘者报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效，报名时签订诚信书。
凡发现应聘者提供虚假材料的，取消其考试、聘⽤资格。
鹤壁高中教学名师
鹤壁高中教学名师、中级职称破格享受高级教师待遇评选办法（修订稿）教师是学校可持续发展的宝贵的人力资源，教师队伍建设是学校发展的永恒主题，教师专业发展是教师人生幸福之源，应贯穿于教师职业生涯的全过程。
开展教学名师和中级职称破格享受高级教师待遇的评选，旨在激励快出人才、出好人才，造就一支德艺双馨、名师荟萃的教师队伍。
为此，特制定教学名师、中级职称破格享受高级教师待遇评选办法如下。
一、基本条件参评教学名师和中级职称破格享受高级教师待遇的教师必须符合以下八条中的五条，其中前三条（第1、2、3条）必须同时满足方可申报。
1、申报教学名师应具有中学高级职称。
申报破格享受高级教师待遇的教师应具有中学一级职称。
2、师德高尚，能愉悦接受学校安排的教育教学工作，无教学责任事故发生。
能力突出，能圆满完成本学科正常工作量的教学任务。
3、教育教学工作成绩显著，近三年内获得过学校“功勋教师”。
或任本职级教师以来，被表彰为市级以上优秀教师、或市级以上学科带头人、或省级以上骨干教师、或市级以上师德标兵和师德先进个人、或省级文明教师称号。
4、具有丰富的指导青年教师经验，近三年内承担过青年教师的指导培养工作。
5、有较强的教育科研能力，近三年内参加市级以上课题研究并结题。
6、综合表现优秀，近三年内年度综合考核有一次进入优秀等级。
7、坚持开展德育工作，教书育人，近三年内，担任过年级长或一直承担学校班主任工作。
8、教研管理工作成绩突出，近三年内担任教研组正、副组长期间，所带的教研组被评为学校优秀教研组。
二、基本程序个人书面申报——资格审查——学生评教——教职工评议——评审组评议——聘前公示——审批三、量化积分1、学生评教（20%）每学期按照教学常规管理要求，由教务处组织学生对教师进行评教。
按比例折合后计入总分。
2、教职工评议（40%）学年末，在教职工大会上，由具备中级及以上专业技术职称人员根据申报教师平时表现、业务能力、团队协作、工作业绩等方面进行综合评议。
中学专业技术人员岗位竞聘计分细则模版(三篇)
中学专业技术人员岗位竞聘计分细则模版一、个人基本情况（10分）1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 学历：5. 专业：6. 从业年限：7. 所在学校/单位：8. 现任职务：9. 个人荣誉/奖项：10. 推荐单位或人：二、工作经历（20分）1. 在当前学校/单位任职年限：2. 从事的主要工作内容及业绩：3. 曾在其他学校/单位任职的年限及工作内容：4. 其他相关工作经历或实践经验：三、专业能力（40分）1. 专业知识掌握程度（10分）：- 掌握的相关教材、课程和学科知识；- 学术论文、著作或专利发表情况；- 参与的培训、研讨或专业交流活动；- 学习和应用新技术的能力。
2. 教学能力（10分）：- 教学方法和策略的选择和运用；- 教学效果的评估和提升；- 学生学习能力和成绩的提升情况；- 参与和组织的学科竞赛或学术活动。
3. 科研能力（10分）：- 参与的科研项目及贡献；- 科研成果的产出和影响力；- 获得的科研奖励或荣誉；- 发表的学术论文或著作。
4. 团队合作与沟通能力（10分）：- 在团队中的角色和协作情况；- 与同事、上级和学生的沟通能力；- 学校或单位内部团队建设的参与情况；- 与外部单位或机构合作的经验和效果。
四、综合评价（30分）1. 发展潜力（10分）：- 个人发展规划和目标；- 具备的专业技能和学习能力；- 在岗位上的进步和成就；- 未来职业发展的可行性和前景。
2. 业务水平（10分）：- 工作实践中的解决问题能力；- 专业知识的更新和应用情况；- 对学校/单位工作的贡献和影响；- 是否具备带动他人学习和成长的能力。
3. 综合素质（10分）：- 遵守职业道德和工作纪律的表现；- 吃苦耐劳和团队合作精神；- 公正、客观和负责任的工作态度；- 与同事、上级和学生之间的关系和评价。
五、附加材料（10分）1. 推荐信（可以是学校领导、同事、学生或家长的推荐信）；2. 个人陈述（介绍自己的工作经历、成就和发展规划）；3. 个人作品（如教案、课件、学术论文等）；4. 其他相关证明材料（如获奖证书、培训证书等）。
2024年高中聘任制改革方案条例
2024年高中聘任制改革方案条例____年高中聘任制改革方案条例第一章总则第一条为深化教育改革，提高高中教育质量，适应人才培养需求，根据国家教育政策和市场经济发展的要求，制定本条例。
第二条高中聘任制是指高中教师聘任评价和管理的制度，包括高中教师资格、职称评聘和聘任流程等。
第三条改革目标是建立科学、公平、公正的高中聘任制，选拔优秀人才，激发教师创新活力，提升高中教育质量，促进教师队伍建设。
第二章聘任资格第四条高中聘任资格包括学历、教育背景、教学能力、教育教学研究和师德等方面的要求。
第五条高中聘任分为初级、中级和高级三个职称，对应不同的职责和聘任要求。
第六条高中聘任资格的评定由教育行政部门负责，并组织专业评审委员会进行评审。
第三章聘任程序第七条高中教师聘任和评价程序包括申请、初审、面试、考察和公示等环节。
第八条高中教师聘任申请材料应包括个人简历、教学成果、科研成果等相关证明材料。
第九条初审由学校聘任委员会组织，并根据材料和条件进行初步筛选。
第十条面试环节由专业评审委员会组织，包括教学演示、学科知识考察、教学设计等环节。
第十一条考察环节由学校相关部门负责，调查申请人的教育教学情况、师德表现等。
第十二条公示环节包括公示申请人的聘任条件、评审结果等，接受社会各界的监督。
第四章聘任评价第十三条高中教师聘任评价是对教师教育教学能力和师德进行综合考量和评价。
第十四条高中教师聘任评价应根据教师的实际表现和教学成果进行评价。
第十五条高中教师聘任评价结果应公示，并作为教师绩效考评的重要依据。
第十六条高中教师聘任评价结果可作为聘任或晋升的重要参考，也可作为教师的聘任终止的依据。
第五章相关政策第十七条改革后的聘任制应与高中教师薪酬、晋升、绩效考评等相关政策相衔接。
第十八条改革后的聘任制应与校长和学校管理干部聘任制相适应，形成统一的学校聘任制度。
第六章保障措施第十九条政府应加大对高中教育的投入力度，提供教师培训和发展的支持。
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鹤壁高中专业技术人员岗位聘用办法（试行）为了调动专业技术人员干事创业的积极性,构建学校共同的价值观体系,依据《鹤壁市事业单位岗位设置管理实施细则》文件精神,结合《鹤壁高中岗位设置实施方案》和我校具体情况,坚持定性与定量相结合的考核原则,制定以下岗位聘用办法.一、岗位聘任必备条件事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位,必须符合以下条件才有聘任资格.（1）遵守宪法和法律；（2）具有良好师德,未受过学校通报批评及以上处分；（3）具备岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）具有适应岗位要求的身体条件；(5)严格遵守《鹤壁高中教职工病、事假和女工产假暂行规定》.全年没有旷工行为；事假不超过30天；病假不超过60天；产假不超过8个月.二、管理岗位基本条件1.职员岗位一般应具有中专以上文化程度；六级以上职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度；四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度.2.各等级职员岗位的基本任职条件是:（1）五级职员岗位,须在六级职员岗位上工作满两年以上；（2）六级职员岗位,须在七级职员岗位上工作满三年以上；（3）七级职员岗位,须在八级职员岗位上工作满三年以上；（4）八级职员岗位,须在九级职员岗位上工作满三年以上；（5）四级职员岗位,按照国家和我省干部人事政策有关规定执行.三、专业技术岗位基本条件1、专业技术岗位（包括主系列岗位和辅系列岗位）基本任职条件,按照现行专业技术职务评聘有关规定执行.专业技术三级、四级岗位原则上应具有正高级专业技术职务资格；五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格；八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格；十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格.2、专业技术岗位聘用条件,要与现行的职称制度相衔接.专业技术高级、中级、初级内部各级岗位的任职年限原则上不少于三年,且连续三年考核等次在合格以上.3、按照我校实际情况规定:五级岗位应于2002年12月31日前聘任为高级职称；六级岗位应于2007年12月31日前聘任为高级职称；七级岗位应于2010年12月31日前聘任为高级职称；八级岗位应于2004年12月31日前聘任为中级职称；九级岗位应于2007年12月31日前聘任为中级职称；十级岗位应于2010年12月31日前聘任为中级职称；十一级岗位应于2007年12月31日前聘任为初级职称；十二级岗位应于2010年12月31日前聘任为初级职称.四、工勤技能岗位基本条件（1）一级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并通过高级技师技术等级考评；（2）二级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并通过技师技术等级考评；（3）三级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并通过高级工技术等级考核；（4）四级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并通过中级工技术等级考核；（5）工勤技能人员见习、试用期满,并通过初级工技术等级考核,可确定为五级岗位.五、聘用程序1、公布岗位设置方案和岗位说明书.2、本人提出书面申请,根据实际情况填写岗位说明书.3、上交有关业绩证书原件和复印件,如实填写量化考核表.4、学校岗位聘用考核小组成员对参聘者的资格进行审查,业绩进行量化积分（详见附表）.5、专业技术岗位从四个层面进行考核排序；管理岗位、工勤技能岗位从两个层面进行考核排序.6、结果公示,接受群众监督.7、学校党总支委员会审核、批准,签订聘用合同.8、逐级上报有关人事部门审核、认定、备案.六、考评办法1、管理岗位（1）民主评议:（40分）由全体教职工从德、能、勤、绩四个方面综合打分.（2）岗位聘用专家组评议:（60分）由校级领导、中层干部、年级长和教研组长组成岗位聘用专家组,为参聘者打分.2、专业技术岗位（1）业绩量化考核（40分）依据学校业绩量化细则,首先由参聘者自评得分,然后由学校岗位聘用考核小组成员审查、核实分数,最后以审核组认定为准.凡发现弄虚作假,有悖师德修养,扣10分.为了便于区分,满分以200分统计,最后折合为40分记.（详见附表）（2）学生评教（10分）教务处提供近三年六学期,学生对参聘者的评教平均分数.（3）平时考核（10分）教务处提供参聘者近三年六学期,教师管理量化考核平均分数.（4）岗位聘用专家组评议（40分）由学校岗位聘用专家组为参聘者打分,满分40分.（为确保评价的科学性与公平性,最低得分应达及格标准,否则按无效票处理.）3、工勤技能岗位符合岗位聘任的必备条件,工勤技能岗位基本条件.（1）近五年年度考核总平均分数（40分）.（2）岗位聘任专家组评议（60分）.七、专业技术岗位几种特殊情况（1）参加专业技术岗位聘任的校级领导同时符合以下条件者,可在本职称范围内聘为最高岗位.a、符合岗位聘任必备条件、专业技术岗位基本条件的要求.b、目前在岗任实职工作,近三年教代会评议称职率均在90%以上.c、近三年承担适量的教学任务,且所带的年级成绩突出被评为功勋教师.（2）参加专业技术岗位聘任的行政管理人员凡符合岗位聘任必备条件、专业技术岗位基本条件要求的,一般在本职称内按基础岗位聘任；若近三年年度考核有两次优秀的或任本职称15年以上,可在本职称内基础岗位上高聘一个级别；若连续六年年度考核有四次优秀等次,可聘为本职称岗位最高级别.（3）参加专业技术岗位聘任的提前离岗人员具有专业技术职称,因身体原因提出申请,经学校批准提前离岗,一般要降一个职称岗位聘任.若本职称岗位指标有空余,根据取得职称资格的时间排序,结合空余指标数,可按本职称最基础岗位级别聘任递增.（4）参加专业技术岗位聘任的辅助系列按市文件规定,辅助系列岗位的等级设置一般应低于主系列岗位的等级.若近三年年度考核有一次优秀或在本专业技术职称岗位上任职六年,可按本职称基础岗位聘任；若连续三年年度考核有两次优秀等次或在本专业技术职称岗位上任职九年,可在基础岗位上高聘一个级别.八、特别说明:1、由于首次聘任,尚处于理顺阶段,专业技术高级、中级、初级内部各等级岗位会出现岗位设置数多于具有专业技术职称的人数,为了充分保护专业技术人员的利益,又不浪费岗位,在空岗的前提下,应聘者只要符合岗位聘任必备条件和专业技术岗位各级别规定的基本条件,可在相应的岗位上聘任.2、由于首次聘任,专业技术岗位聘任业绩量化积分部分,除教学成绩一项外,其它各项均指入本校任现职以来业绩.3、本聘用办法已经教职工代表会议讨论通过,自公布之日起施行,未尽事宜及解释权归校党总支委员会.附:鹤壁高中专业技术岗位聘用业绩量化积分细则鹤壁高中2010年11月5日附:鹤壁高中专业技术岗位聘用业绩量化积分细则量化项目满分量化细则备注1优５质课、观摩课、示范课30省级:一等奖记30分,二等奖记20分,三等奖记15分.市级:一等奖记15分,二等奖记10分.校级:一次记2分,记满10分为止.①取最高一项记分②凭证书原件和相关文件③只记各级教研部门组织的活动2论文奖20在cn刊物上发表1篇记2分,记满20分为止.①cn刊物上的论文必须是公开出版发行的论文原件②科研课题应有结题报告和鉴定证书教学科研成果奖获省教育厅业务部门颁发的成果奖记20分,市级记10分.教科研项目、课改课题科研课题已结题被省教育厅及以上业务部门鉴定记20分,市级鉴定记10分.3指导青年教师、学生获奖20①指导教师:承担青年教师辅导任务的记10分；指导的青年教师在指导期间被评为教师新秀加记5分；辅导的青年教师基本功竞赛获一等奖加记5分,二等奖加记3分.②学科竞赛:获省一等奖记20分,二等奖记17分,三等奖记14分；市级一等奖记12分,市级二等奖记10分.③体育竞赛:省级前三名记20分,进入前六名记14分,市级前三名记12分.①多项只取其中最高一项记分②学科竞赛必须是省级以上决赛4班主任工作30①任班主任工作满1年记2分,记满20分为止.②被评为市级以上优秀班主任一次加记10分；校级优秀班主任一次加记1分,记满10分为止.③有专业技术职称的中层以上干部按规定担任正常教学任务,任行政职务满一年记2分,记满20分为止.①凭证书原件②凭政教处出具的任职年限及获奖证明为准5教师节表彰30①省级以上表彰记30分；市级记20分；校级一次记2分,记满20分为止.②被评为青年教师新秀一次记2分,记满10分为止.③获青年教师教学基本功竞赛综合一等奖一次记2分、二等奖一次记1分,记满10分为止.①优秀教师或先进教育工作者必须是教师节期间由政府表彰,单项奖应是教育行政部门的表彰②凭证书原件和学校文件③教育教学某方面工作必须与所教学科对应④临时性、非业务活动表彰不计在教育教学工作的某一方面受到省以上教育行政部门表彰①先进教科研个人或高质量完成教学任务奖,省级记20分,市级记10分.②省级学术技术带头人、省级及以上骨干教师、省级名师记20分.市级学术技术带头人、市级骨干教师、市级名师、市级111人才入选者记10分.校长、教学副校长教学管理工作成绩突出,受到市以上教育行政部门综合表彰省级记20分,市级记15分.6教学成绩40近四年,送过一届高三记20分；凡评为高考功勋教师一次加记10分；高考文化课和专业课直接指导的学生考入北大、清华加记10分；高考重点上线人数在同类型班级中名列第一的班主任加记20分,任课教师加记10分；高考重点上线人数在同类型班级中名列前三分之一的班主任加记10分,任课教师加记5分.①凭教务处出具的成绩证明②高考成绩按校区和班级类型评价,一个类型只有一个班的不考虑7专业技术职称30具有现任专业技术职称以来,每年记1分；任现职以来在我校工作每年加记1分,记满为止.凭办公室出具的证明备注:1..凡证书弄虚作假,经查实后降级定岗.2、各项加分不超过本项目最高分.专业技术人员名册表序号高级中级初级指标分配姓名任职时间姓名任职时间姓名任职时间1张丰吾1994.04吕燕林1997.03原邦国1988.11 3272李绍珂1995.01吴国海1998.04薛燕2003.05高级:923胡套成1995.01周合娣1998.04李冰2003.09五级岗位:194王之军1996.01陈永波1999.04唐艳2003.09六级岗位:375李镇江1996.01郭雯1999.04方蕾2004.09七级岗位:366和海泉1996.12殷海燕2000.05刘燕琴2004.097张秋江1997.03赵琰2000.05李军2004.09中级:1468袁一帆1998.06程国进2000.05王剑2004.09八级岗位:449于万昌1998.06申芳2001.02李晶2004.12九级岗位:58 10王合昌1998.06苗爱玲2001.02董斌2005.12十级岗位:44 11李根贵1998.06常青2001.06宋丽允2005.1212别振川1998.06殷跃明2001.08郭亚柯2005.12初级:8913张振礼1998.06魏国2002.04库香果2005.12十一级岗位:4514张丽民1998.12王素青2002.04宋林朵2005.12十二级岗位:4415胡顺朝1999.05赵金凤2003.05刘志勇2005.1216姚金岩1999.05常历强2003.05何俊峰2005.1217董振卿1999.05谷永超2003.05夏丽2005.1218李保章1999.05李士领2003.05丁春青2005.1219谢义宏1999.05孙文英2004.04李荣兵2005.1220崔平瑞1999.05苏宁2004.04蔡凤敏2005.1221张根顺2000.01王晶2004.04乔肖燕2005.1222常仲浩2000.05万喜丽2004.04王志平2005.1223李保运2000.05闫内霞2004.04王晓琨2005.12 24田春武2000.05苏扉2004.04贾红英2005.12 25白福合2000.05周海岩2004.04王莎莎2005.12 26王水生2000.05马运芝2004.04王娟2006.09 27王天星2000.05陈莉2004.04张燕2006.09 28刘文林2000.05王永华2005.02任彦勤2006.09 29秦振彦2000.05杜芸英2005.02权记红2006.09 30武钊2001.02王艳景2005.02辛建华2006.09 31张亚平2001.03王玉亮2005.02段俊华2006.09 32闫洪民2001.03宋高峰2005.02张海燕2006.09 33黄新民2001.03李新2005.02李冉2006.0934宋新勇2001.03李万里2005.02曹琳2006.09 35程德胜2001.03马丽霞2005.02梁新华2006.09 36史书建2001.03李军静2005.02李静贤2006.09 37张秀清2002.04李民2005.09张志勤2006.0938赵志明2002.04崔萌2006.03李俊芳2007.0939田东明2002.04魏化春2006.03杨小波2007.09 40陈敏2002.04宋海学2006.03张振山2007.09 41李进文2002.04朱新刚2006.03冯斌2007.09 42李玉英2002.04段红星2006.03党永洪2007.09 43李胜达2002.04李小慧2006.03高丹2007.09 44梁英2002.04李俊霞2006.03刘珊珊2007.09 45常伟2002.12李东2006.03高昂2007.09 46申宝洲2003.05张艳芬2006.03刘雪艳2007.09 47鲍永清2003.05吴向红2007.0348张菊香2003.05郭丽2007.0349程艳华2003.05刘伟敏2007.0350王丽2003.05张福玲2007.0351高之楠2003.05岳海风2007.0352葛新梅2003.0553魏新莲2004.0454买爱华2004.0455。