苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
苏教版科学五年级下册16斜坡的启示 教案
分析：（1）盘山公路是斜面变形为螺旋的另一种表现形式，而斜面能省力。（2）盘山公路使斜面变长了，斜面的坡度也随着变小了，车辆上山所需要的牵引力也减少了。
结论：盘山公路修成“S”形可以使坡度变小，达到省力的目的。
活动四：简单机械
1.自行车上的简单机械。
2.本单元研究过的简单工具和机械。
分析：当我们搬自行车上台阶和搬重物上卡车时，会感到很费力，如果我们沿台阶的坡面放置一块木板，或在车厢边缘与地面间搭一块木板，就可以形成一个斜坡。人们利用这个斜坡完成搬运工作时会感到省力。
结论：用搭建斜坡的方法向高处搬运重物比较省力。
2.认识斜面。
像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。它能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。
实验记录：从实验数据中可以发现：书本数量越多，即斜面的坡度越大，越不省力；书本数量越少，即斜面的坡度越小，越省力。直接垂直向上提重物相当于坡度为90度，所需要的力最大。
实验结论：斜面有省力的作用，在其他条件相同的情况下，斜面的坡度越小，所需的力越小，反之越大。
活动三：认识变形的斜面
1.探究斜面与螺旋的关系。
对教师所提问题展开回答。
分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书
（2）在桌面上放一本书，将长木板的一端搭在桌面上，另一端架在书上，使其成为一个斜面。
（3）用弹簧称拉着小车沿斜面向上匀速运动（弹簧称应与斜面平行），观察并记录力的大小。
（4）逐渐增加书本的数量，依次测量出用弹簧称拉着小车沿斜面向上匀速运动所需要的力，并记录下来。
《斜坡启示》教学设计_
《斜坡启示》教学设计_苏教版五年级科学（下册）第一单元第三课B类教学内容：斜坡的启示教学目标：1、知识目标：要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
能力目标：培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
教学重点：知道斜面的作用及其省力规律教学难点：实验探究斜面省力规律，斜面是变形的螺旋。
教学准备：1、分组实验材料：测力计、平板两块、重物、实验记录、2、演示实验材料：平板、测量器、小车、50本书、多媒体。
，3、学生准备：螺丝钉、铅笔、三角形纸。
教学过程：一、知识回顾：出示：填空1、能够帮助人们（）或（）的工具装置都可以称为机械。
2、有些机械较复杂，它是有（）或（）的简单机械构成，这些复杂的机械通常叫做（）。
3、杠杆是（）的机械，自行车是（）的机械。
二、情景导入：1、观看录像。
2、谈话：工人师傅推着摩托车上这么高的台阶，遇到了困难，我们班哪位同学最聪明，能帮他出个主意？学生回答。
4、观看录像。
5、讲述：通过录像情景，我们发现用木板斜搭在台阶上，省力了许多。
像这样斜搭的木板装置叫斜面。
斜面也是一种简单机械。
6、揭题：今天这节课我们就一起来研究一下斜面。
7、板书：斜坡的启示。
三、实验探究斜面的秘密。
（一）、探究斜面的省力作用。
1、谈话：工人师傅用木板斜搭在台阶上就很容易把摩托车推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的实验材料设计实验验证一下呢？2、介绍实验材料及注意事项。
3、学生分组实验并记录。
4、汇报实验结果。
5、小结：斜面有省力的作用。
（二）、探究斜面省力的规律1、谈话：刚才有哪组测出重量相等，而拉力不一样，为什么？你能发现其中的秘密吗？2、学生猜想。
3、谈话：现在我们一起来做个实验。
4、出示：斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验坡度（几本书）重物（钩码N）拉力（N）50本书40本书30本书我发现;5、演示实验：（1）在教师的指导下找部分学生轮流参与。
苏教版五年级科学下册《斜坡的启示》教案
苏教版五年级科学下册《斜坡的启示》教案教学目标能通过实验验证斜面省力的原理:能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
知识与技能知道斜面是简单机械之一.了解它的结构特征及组成:知道斜面及其变形--螺旋、楔形的功能及作用;了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣:关注身边的简单机械的应用。
学情分析所教班级是一个小班,全班有25人总体班风比较活跃。
对科学课有一定的了解，但是实验习惯还没有规范的养成，动手能力较强，但是科学的实验方法,了解不多。
对于《斜坡的启示》学生的生活经验还是比较丰富的。
发现斜坡,感受斜坡省力是比较容易。
重点难点重点:发现斜面可以省力,并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
难点:理解螺旋和s形是斜面的变形。
教学过程活动1【导入】一、设置情境,认识斜面设置情境,认识斜面1.同学们,先来做一个游戏，让段老师看看谁的眼睛亮。
游戏的名称是《大家来找茬》出示两幅图片(车棚的台阶)你们真是太聪明了!那你知道这里为什么要做一个斜坡吗?学生说:.……让我们一起来看一看到底是为什么吧!出示推车视频现在你知道了吗?说说看!学生说:因为做一个斜坡比较省力。
(板书:斜坡省力)2、刚才我们通过观察和思考,发现了利用斜坡会省力，下面就请一位同学感受一下。
请你直接把重纸箱搬到高处。
(感觉如何?)请你利用这个木板,把重纸箱推上去。
(感觉如何?)哪种方法好?为什么?3、小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多、会比较省力气。
谈话:像车棚台阶边的斜坡、推车时和搬重纸箱时斜放的木板。
古时候的人们就已经想到用这种斜坡把笨重的物体从低处推到或拉到高处。
4、斜坡就是一种斜面.斜面也是一种简单机械。
(板书:面)那怎样的面就是斜面呢?活动2【讲授】二、探究斜面坡度的大小与用力的关系二、探究斜面坡度的大小与用力的关系1、我们已经知道了斜面的特征那你们会利用材料篮里的材料搭建一个斜面吗?需要哪些材料?准备怎样搭建?给你们一段30秒的音乐，音乐停止，全体坐正!(老师指导)请每个科研小组的组长，上来展示你们这组的科学成果。
苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
3．斜坡的启示【教学目标】1．知道斜坡也叫斜面,斜面也是简单机械，了解斜面的基本组成，知道螺旋是斜面的一种变形。
2．了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
3．能够对斜面坡度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行实验观察并发现规律。
4．关注到科学探究的乐趣，关注身边的简单机械的应用。
【教学重点】探究斜面省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力。
【教学难点】理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：小车、木板、支架、测力计、直角三角形纸（斜边涂红色）、铅笔、试验报告单等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入课题1．提问：老师遇到了点小麻烦，想请同学们帮我解决一下，老师买了一辆摩托车，想把摩托车放进仓库，你建议我怎么做，为什么？（出示带斜坡的PPT）2．再提问：在生活中我们经常会看到这样的现象，请同学们动脑筋相个好办法来帮助他们好吗？把油桶搬到车上是一件较困难的事情，你有好的解决方法吗？（出示PPT）学生讨论解决办法。
揭晓：看看他们是怎么解决的，一块木板,一个斜坡就解决了。
（出示PPT）今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示（板书:斜坡的启示）你知道搭木板有什么用吗？3．认识斜面。
像这样的斜坡就是一种斜面。
（板书:斜面）当把一个水平面一高一低放置之后就形成了一个斜面。
（黑板上画一个直角三角形）斜面跟我们前面学习的杠杆一样，也是一种简单机械。
了解斜面的构成：在三角形上标出坡度。
（出示PPT）看图片帮助理解。
二、搭建斜面，加深认识1．谈话：我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用桌子上的材料搭建一个斜面吗？2．学生搭建斜面，老师指导。
3．请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。
各组搭建的斜面都很漂亮。
三、实验探究，发现斜面省力的规律1．提出：你们发现这三个斜面有什么不同?（留下坡度不同的三个斜面）学生观察后回答。
谈话：我们已经知道斜面可以省力。
那么坡度不同的斜面，省力情况一样吗？坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响？（ppt出示问题）2．下面，请大家大胆的猜测一下吧！学生猜测。
苏教版五年级科学公开课斜坡的启示优秀教学设计和反思[学习资料]
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苏教版五年级科学公开课斜坡的启示优秀教学设计和反思教材分析本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
课文大体由四个版块的内容组成：第一版块创设情境解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜面、发现斜面可以省力；第二版块的内容教学是引导学生“探究斜面坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜坡的变形螺旋；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜坡及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
学情分析在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识：他们看见过推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力的生活体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识，为课堂教学打下了一个很好的基础。
结合教材内容、学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，在教学中，教师要更多地关注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。
另外，学生对斜面的变形螺旋较陌生，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点。
教学目标过程与方法：1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2.能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：1.知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面的变形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
2.体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3.关注身边的简单机械的应用。
教学重点和难点教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律教学难点：引导学生探究认识斜面的变形教学过程：一、创设情境、认识斜面。
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学目标通过本节课的学习使学生能够：1.了解斜坡的定义及性质；2.理解斜坡为物体运动提供了一种方式；3.探究斜坡的最大倾角对物体运动的影响；4.培养学生观察、实验的能力。
二、教学重点1.斜坡的定义及性质；2.斜坡对物体运动的影响；3.斜坡角度的测定方法。
三、教学难点1.斜坡角度的测定方法；2.斜坡对物体运动的影响。
四、教学方法1.演示法：老师演示实验过程，让学生观察、提问；2.合作探究法：学生自主分组，合作探究斜坡对物体运动的影响；3.实验法：学生利用实验的方式对斜坡进行观察、实验研究。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过引入问题，引起学生的学习兴趣。
•教师问：有没有注意到街上坡度不一样的路？为什么有些地方的路会比其他地方的路来得陡峭？（激发学生思考问题）2. 观察斜坡的性质（10分钟）学生观察已经准备好的斜坡实验器材，了解斜坡的性质以及斜坡的三要素：高度、长度和角度。
3. 实验探究斜坡对物体运动的影响（20分钟）在学生对斜坡有一定了解后，老师介绍斜坡的运动方式，并通过实验探究斜坡角度的变化对物体运动的影响。
1.学生自主分组，借助实验器材，设计试验，探究不同角度的斜坡对物体运动的影响；2.合作完成实验，收集数据、观察现象，并记录实验数据；3.分享实验成果，分类整理功课内容，并让学生进行量化。
4. 应用斜坡测量方法（20分钟）学生接下来将学习斜坡角度的测量方法。
1.介绍角度移动仪和直角板；2.给学生演示如何使用工具检测角度；3.让学生在教师指导下，尝试使用工具探测斜坡的角度。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结实验结果；2.引导学生讨论斜坡给我们带来的启示。
六、教学资源•多组斜坡实验器材；•角度移动仪、直角板等角度测量工具。
七、教学评价1.学生的观察能力和实验设计能力；2.学生合作能力和工作分配能力；3.学生对斜坡理解的程度。
八、教学延伸通过这次课程，可以延伸探究：1.能否通过斜坡的高度和角度，计算物体的加速度和速度；2.如何应用斜坡的原理，设计一个能完成简单工作的玩具。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学背景和目标本次教学的背景是《苏教版》五年级下册科学教材中的“物体的斜坡运动”部分。
本课旨在使学生了解物体在斜坡上的运动规律以及应用这些规律解决实际问题的方法。
具体的教学目标包括：1.了解斜坡的基本概念和斜坡上物体的运动规律；2.掌握物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的数学表达式；3.学会利用斜坡上物体的运动规律解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点是物体在斜坡上的运动规律和利用这些规律解决实际问题的方法。
教学难点是让学生掌握平抛运动和竖直落体运动的数学表达式，并能够将其应用到实际问题中。
三、教学过程和方法1.导入：通过展示一些滑冰、滑雪等运动的短视频，引导学生发现运动员在斜坡上滑行时的规律和特点。
引入斜坡运动的概念和重要性。
2.讲解：通过数学模型、动态图像等形式，讲解物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的物理原理。
强调斜坡的角度和物体的质量、初速度、摩擦力等对运动过程的影响。
3.实验：通过设置不同角度的斜坡，让学生自行进行实验观察，探究物体在斜坡上的运动规律和相关参数之间的关系。
通过实验强化对公式的理解。
4.练习：通过一系列实例题，让学生熟练掌握物体在斜坡上的运动规律的应用方法，培养解决实际问题的能力。
5.总结：通过学生斜坡实验的演示、学生优秀解题的分享等形式，总结本节课的要点和难点，巩固学生的知识点和答题思路。
四、教学资源和评价教学资源：1.实验设备和器材：斜坡、小球、测量工具等；2.课件资源：物体在斜坡上的运动规律的数学模型、动态演示等。
教学评价：1.学生实验报告：鼓励学生撰写物体在斜坡上运动规律的实验报告，检测其对课程内容的掌握程度；2.学生解题思路和答案：通过课堂练习的过程和结果，检测学生对物体在斜坡上运动规律的应用能力；3.教学反思：教师应对整节课的教学过程和效果进行反思，及时调整教学策略和方式。
最新2022苏教版科学五年级下册《斜坡的启示》优质教案
最新2022苏教版科学五年级下册《斜坡的启示》优质教案【教学目标】科学知识：1．知道斜面是一种简单机械。
2．知道高度不变时，坡度越小（斜面越长）斜面越省力。
3．知道为了符合实际需求，有时需要将斜面“变形”，有“Z”字斜面和螺旋斜面。
科学探究：1．能够对金字塔巨石搬运之谜作出猜想，并设计实验探究。
2．通过搜集证据和数据分析，发现斜面的省力程度与坡度大小之间的关系。
3．能够结合实际，对斜面的变形提出设想，能对巨石搬运之谜作出假设性解释。
科学态度：1．积极表达与交流，体验和感受科学探究的乐趣。
2．乐于关注身边简单机械的应用。
科学、技术、社会与环境：1．体会机械和技术促进人类文明的发展。
2．意识到斜面给人们生产生活带来的便利。
【教学重点】发现斜面的省力程度与坡度大小之间的关系。
【教学难点】理解“Z”字形和螺旋都是斜面的变形。
【教学准备】教师材料：PPT、螺丝钉、三角形纸等。
学生材料：斜面装置、小车、弹簧测力计、钩码、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】多考古学家们利用数学原理和科学技术不断去探寻和解释，希望你们也能如此。
五、习题应用，加深理解1．斜面是一种机械，它可以。
2．当高度一样时，越，斜面就越省力。
3．古埃及金字塔可能是通过建造将巨石搬运到高处的。
4．以下物品不是运用斜面原理的是（）A.菜刀B.楼梯C.起钉器 D.盘山公路5．观察下图，思考螺丝钉的螺纹为什么要这样设计？有空余时间学生完成课堂习题。
［设计意图：课堂习题可以简单快速地检测出学生对本课内容的掌握程度。
包括基础类和应用类，基础类考查对斜面概念和作用的掌握，应用类则通过斜面在生活中不同的运用，考查学生对斜面及其变形的理解是否深刻。
]【板书设计】16．斜坡的启示坡度高度不变，坡度越小，斜面越省力变形：“Z”字斜面、螺旋斜面小学科学教学环节方法解读（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。
质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。
苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
3．斜坡的启示【教学目标】1．要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
2．培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
3．培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
【教学重点】知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。
【教学难点】螺旋是变形的斜面。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动体验，感知斜面省力作用1．课前请两名学生搬沙箱（很重）。
2．设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？3．搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。
二、创设情景，揭示课堂研究主题1．请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。
课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板？2．出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。
3．介绍斜坡，揭示斜面。
（介绍斜面）4．根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）三、动手实践，探究斜面省力作用1．提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2．学生设计实验，小组讨论。
交流：介绍斜面的拼搭方法。
问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？师：我们用木块做重物。
3．问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
④检查指针是否在“0”位。
4．学生分组体验活动。
5．小组汇报实验结果。
6．观察实验数据，你有什么发现?7．交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
四、实验探究，发现斜面省力规律1．发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么？老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗? 生：可能与斜面的坡度有关。
苏教小学科学5年级下册《1.3.斜坡的启示》教学设计
（苏教版）5年级科学下册教学设计斜坡的启示一、教学目标:（一）过程与方式1.能够通过观察,描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二教学重难点:能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；三教学准备:1.老师准备:⑴演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2.孩子准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时四教学过程（一）设置情景,引入斜面。
1.提问:咱们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话:假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做？小组讨论,并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流,比较:哪一种方式搬运起来更容易些呢？.4.小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多。
用了斜坡,将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面,分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导孩子观察:这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳小结:都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示:像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书:斜面）4.讨论:影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面:一是斜面的长度,二是斜面的高度。
五年级下册科学教案-《斜坡的启示》｜苏教版
《斜坡的启示》一、教学目标过程与方法1、能通过实验验证斜面省力的原理；2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
知识与技能1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、关注身边的简单机械的应用。
二、教学重点难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
难点：理解螺旋和s形是斜面的变形。
三、教学准备：分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。
四、教学时数1课时五、教学设计（一）、设置情境，引入课题1、师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。
这个游戏的名称叫《大家来找茬》。
PPT展示图片，谁发现了它们的不同之处。
2、生：下图多了一个斜坡。
3、师：斜坡，也就是斜面。
（板书）4、师：如果老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？5、生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。
【激发学生兴趣，直接导入主题】（二）、探究斜面是否可以省力。
1、师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？2、学生回答，引导学生利用实验来证明。
3、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）4、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。
5、师：等一下同学们可以利用自己身边的书本，铅笔盒等，搭建一个斜面。
6、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做呢？好，现在小组讨论下，利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？7、学生讨论，并将设计方案画在记录纸上，并展示。
8、教师引导，并出示示意图。
问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？我们还需要测量什么来比较呢？9、引导学生知道还要测量小车的重量，并完善实验方案。
斜坡的启示（通用5篇）
斜坡的启示（通用5篇）斜坡的启示篇1（苏教版）五年级科学下册一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二、教学重难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；三、教学准备：1.教师准备：⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2.学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时四、教学过程（一）设置情景，引入斜面。
1.提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？.4.小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面，分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书：斜面）4.讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版7634
《斜坡的启示》教学设计教学目标：（一）知识与技能1、引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面。
2、引导学生在探究实验中，发现使用斜面的规律。
3、通过实例介绍，进一步了解斜面在生产生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过探究活动，能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。
2、通过探究活动，培养学生通过类比实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的过程，使学生具有运用科学原理解释具体实际的意识。
3、通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。
（三）情感态度价值观1、通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。
2、通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
3、通过探究实验，增进科技素养与科学鉴赏力，更深刻地感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。
教学重点：引导学生认识发现利用斜面可以省力的特点。
教学难点：学生能够通过分析数据，发现斜面坡度越小越省力的规律。
教学准备：1、实验材料：木板、书籍、测力计、小车、实验记录表等。
2、演示材料：螺丝钉、铅笔、三角形纸、PPT等。
教学过程：一、设置情境，引入斜面1、出示图片或播放课件：⑴一个人费力地搬自行车上台阶。
⑵一个小孩子很轻松地在斜坡上推一辆自行车。
2、我们家里大多数有三轮车，为加油方便，家里购买了盛油的油桶。
有一天，小红的爸爸买了一桶重400斤的柴油，你有办法帮他搬到车上吗（生答后，师边演示边说）是的，搬油桶上车的确很困难，但是我们可以搭一块木板把油桶推上去，那就容易多了。
同样的道理，将钢琴推上车，古代埃及人将巨石运往高处，都是利用斜坡使原本困难的事变得容易。
像这样抬起木板的一端，放置时一高一低而形成的斜坡就是一种简单的机械，我们把它叫做斜面。
今天我们就来共同研究斜面以及斜坡给我们带来的启示。
（板书课题：3斜坡的启示）二、实践操作，探究斜面坡度对拉力的影响1、搬油桶上车我们可以搭一块木板把油桶推上去，想一想：为什么要搭这个斜面呢斜面有什么作用呢（引导学生答出省力并板书）对呀，老师也觉得斜面应该省力，可是它真的省力吗光凭感觉不行啊，我们应该用科学的方法来证明。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示教案名称：斜坡的启示教学目标：1. 了解斜坡的定义和特征。
2. 理解斜坡对物体滑动的影响。
3. 学会使用倾斜角度来描述斜坡的陡峭程度。
4. 能够观察和记录斜坡对物体的影响，并进行简单的实验验证。
教学重点：1. 斜坡的定义、特征和倾斜角度的概念。
2. 斜坡对物体滑动的影响。
教学准备：1. 教具：斜坡模型、小球。
2. 素材：图片或视频展示斜坡的应用。
教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）1. 老师出示图片或视频，引导学生思考：你们在生活中见过什么样的斜坡？在什么场合下我们会使用斜坡？2. 引导学生思考：斜坡对物体有什么影响？步骤二：学习斜坡的定义与特征（10分钟）1. 老师出示斜坡模型，并简单介绍斜坡的定义与特征。
2. 引导学生观察斜坡模型，帮助学生发现斜坡的特点：两头高，中间低，并呈现出倾斜的形状。
3. 学生观察后，回答问题：斜坡两头高，中间低的原因是什么？4. 学生讨论和总结斜坡的特点，并记录在笔记中。
步骤三：学习倾斜角度的概念（10分钟）1. 老师出示不同角度的斜坡图片，并引导学生观察和比较不同角度的斜坡。
2. 引导学生提出问题：不同角度的斜坡对物体滑动的影响是否一样？为什么？3. 引导学生思考和讨论：什么是斜坡的倾斜角度？4. 解释斜坡倾斜角度的概念，即斜坡与水平面的夹角。
5. 引导学生观察和比较不同角度的斜坡对物体滑动的影响。
步骤四：实验验证斜坡对物体滑动的影响（15分钟）1. 老师组织学生进行实验，将小球依次放在不同角度的斜坡上，观察小球滑动的速度和距离。
2. 学生根据实验结果，回答问题：斜坡的倾斜角度对物体滑动的速度和距离是否有影响？为什么？3. 鼓励学生进行讨论，总结斜坡倾斜角度对物体滑动的影响规律。
步骤五：斜坡的应用举例（10分钟）1. 老师给出一些实际应用斜坡的例子，如滑雪场、车辆上下坡等，并展示相应的图片或视频。
2. 引导学生观察这些例子中斜坡的倾斜角度，讨论斜坡的倾斜角度如何影响物体的滑动。
苏教版五年级科学下册4-16《斜坡的启示》教案
苏教版五年级下4.16《斜坡的启示》教学设计课题斜坡的启示单元 4 学科科学年级 5学习目标1.知道斜面是简单机械，斜面可以省力。
2.借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
3.能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。
4.知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。
重点发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
难点理解斜面的变形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、埃及胡夫金字塔建于公元前2690年左右，塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨。
在没有起重机的年代里，这么重的石块是怎么运输的？明确：古埃及人在金字塔旁边用泥土堆建Z形斜坡，运送大型石块到金字塔的任何位置。
工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。
2、搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力。
你能从金字塔的运输方法中想到好的解决办法吗？明确：可以借助坡道搬运自行车上台阶，借助斜坡踏板搬运重物上卡车。
3、像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。
如果只有一块板就能称为斜面吗？斜面是什么样子的？明确：只有一块木板不能称为斜面，斜面具有以下要素：①板材为硬质，②板材与地面成一定的夹角，③板材一端高，一端低。
4、生活中哪些地方经常会用到斜面？预测：轮椅甬道、滑梯、引桥、台阶、传送带、连筒等。
5、观察图片，说说斜面有什么作用？明确：斜面帮助人们抬升重物，省力，减轻劳动强度。
看图回答交流分析回答交流看图回答了解斜面的存在价值。
讲授新课一、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？1、实验材料小车、弹簧测力计、斜面木板、书本。
2、实验设计（1）搭好实验装置。
木板的一端搭在1本书的边缘，另一端搭在桌面上。
（2）先测出直接提升小车需要的力，再测出沿斜面拉小车的力。
（3）每次增加一本书，改变斜面坡度，测出沿不同坡度拉小车的力。
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3．斜坡的启示
【教学目标】
1．要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
2．培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
3．培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
【教学重点】
知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。
【教学难点】
螺旋是变形的斜面。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动体验，感知斜面省力作用
1．课前请两名学生搬沙箱（很重）。
2．设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？
3．搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。
二、创设情景，揭示课堂研究主题
1．请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。
课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板？
2．出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。
3．介绍斜坡，揭示斜面。
（介绍斜面）
4．根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
三、动手实践，探究斜面省力作用
1．提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
2．学生设计实验，小组讨论。
交流：介绍斜面的拼搭方法。
问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？
师：我们用木块做重物。
3．问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）
②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
④检查指针是否在“0”位。
4．学生分组体验活动。
5．小组汇报实验结果。
6．观察实验数据，你有什么发现?
7．交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
四、实验探究，发现斜面省力规律
1．发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么？
老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗? 生：可能与斜面的坡度有关。
师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对拉力有影响。
2．组织学生小组交流研究新问题:
①在实验中，我们要改变什么条件？
教师出示斜面，你能搭出几种坡度不同的斜面？
②在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
③为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？
3．学生分组开展探究实践活动。
（教师巡视,提示定时记录，填写记录表。
）
4．组织汇报，交流并分析实验数据。
你从这些数据中发现了什么？
5．汇报实验结果:
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
小结：斜面坡度越大省力越少，坡度越小省力越多。
五、结合生活，认识变形的斜面
（一）认识变形的斜面
1．师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？
师：事实上，无论哪一边，我们真要直接上去，还是挺困难的。
2．师：（课件出示：争当工程师），下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶，让我们在上山时能更省力。
如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。
3．学生思考、讨论交流。
4．出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。
原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
5．实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么？
6．出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7．小结：螺旋是一种变形的斜面。
盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
板书：螺旋、s形
讲解：螺丝钉上的的螺纹，就象盘旋而上的公路。
将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。
我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。
（二）斜面在生活中的应用
1．讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
小组讨论，相互说一说。
组长汇报。
2．出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。
（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）开瓶器……
六、课外延伸，激发主动探究行为
1．今天我们通过斜坡得到启示，探究了斜面的省力原理？（揭示课题）
2．课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
【板书设计】
3．斜坡的启示
斜面省力。