论高中英语课程资源的开发与利用[论文]

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高中英语阅读教学中的课程资源开发与利用

一、选择题1．如图，△ACB ≌△A′C B′，∠ACB ＝70°，∠ACB′＝100°，则∠BCA′度数是（）A ．40°B ．35C ．30°D ．45°2．如图，,AD BC ⊥垂足为,D BF AC ⊥，垂足为,F AD 与BF 交于点,5,2E AD BD DC ===，则AE 的长为（）A ．2B ．5C ．3D ．73．如图，在ABC 和DEF 中，,B DEF AB DE ∠=∠=，添加下列一个条件后，仍然不能证明ABC DEF ≌，这个条件是（）A ．A D ∠=∠B ．BC EF = C ．ACB F ∠=∠D ．AC DF = 4．在平面直角坐标系xOy 中，以原点O 为圆心，任意长为半径作弧，分别交x 轴的负半轴和y 轴的正半轴于A 点，B 点，分别以点A ，点B 为圆心，AB 的长为半径作弧，两弧交于P 点，若点P 的坐标为(m ，n)，则下列结论正确的是（）A ．m ＝2nB ．2m ＝nC ．m ＝nD ．m ＝－n 5．工人师傅常用直角尺平分一个角，做法如下：如图所示，在∠AOB 的边OA ，OB 上分别取OM ＝ON ，移动直角尺，使直角尺两边相同的刻度分别与M ，N 重合（即CM ＝CN ）．此时过直角尺顶点C 的射线OC 即是∠AOB 的平分线．这种做法的道理是（）A ．HLB ．SASC ．SSSD ．ASA6．如图，BD 是四边形ABCD 的对角线， AD//BC ，AB AD <，分别过点A ，C 作AE BD ⊥，CF BD ⊥，垂足分别为点E ，F ，若BE DF =，则图中全等的三角形有( )A ．1对B ．2对C ．3对D ．4对7．如图所示，下面甲、乙、丙三个三角形和ABC 全等的图形是（）A ．甲和乙B ．乙和丙C ．只有丙D ．只有乙 8．如图，AB AC =，AD AE =，55A ︒∠=，35C ︒∠=，则DOE ∠的度数是（）A ．105︒B ．115︒C ．125︒D ．130︒9．下列说法正确的是（）①近似数232.610⨯精确到十分位；②2()2--38-2--38-③如图所示，在数轴上点P 所表示的数为15-+；④用反证法证明命题“一个三角形最多有一个钝角”时，首先应假设“这个三角形中有两个钝角”；⑤如图，在ABC 内一点P 到这三条边的距离相等，则点P 是三个角平分线的交点．A ．1B ．2C ．3D ．410．如图，在ABC 中，90C ∠=︒，AD 是BAC ∠的角平分线，E 是边AB 上一点，若6CD =，则DE 的长可以是（）A ．1B ．3C ．5D ．711．下列说法不正确的是（）A ．三边分别相等的两个三角形全等B ．有两边及一角对应相等的两个三角形全等C ．有两角及一边对应相等的两个三角形全等D ．斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等12．下列说法正确的是（）A ．两个长方形是全等图形B ．形状相同的两个三角形全等C ．两个全等图形面积一定相等D ．所有的等边三角形都是全等三角形 13．如图，在Rt ABC △中，90C ∠=︒，CAB ∠的平分线交BC 于点D ，且DE 所在直线是AB 的垂直平分线，垂足为E ．若3DE =，则BC 的长为（）．A ．6B ．7C ．8D ．914．如图，已知△ABC 的周长是20，OB ，OC 分别平分∠ABC 和∠ACB ，OD ⊥BC 于，且OD=2，△ABC 的面积是（）A ．20B ．24C ．32D ．4015．如图，在ABC 和△FED 中，AD FC =，AB FE =，下列条件中不能证明F ABC ED ≌△△的是（）A ．BC ED =B ．A F ∠=∠C ．B E ∠=∠D ．//AB EF二、填空题16．如图，AC=BC ，请你添加一个条件，使AE=BD ．你添加的条件是：________．17．如图所示的是一张直角ABC 纸片（90C ∠=︒），其中30BAC ∠=︒，如果用两张完全相同的这种纸片恰好能拼成如图2所示的ABD △，若2BC =，则ABD △的周长为______．18．如图，点C 在AOB ∠的平分线上，CD OA ⊥于点D ，且2CD =，如果E 是射线OB 上一点，那么CE 长度的最小值是___________．19．如图，AOP BOP ∠=∠，PD OA ⊥，C 是OB 上的动点，连接PC ，若4PD =，则PC 的最小值为_________．20．如图，∠ABC=∠DCB ，要使△ABC ≌△DCB ，还需要补充一个条件：___．（一个即可）21．如图所示，在ABC 中，D 是BC 的中点，点A 、F 、D 、E 在同一直线上．请添加一个条件，使BDE CDF ≌（不再添其他线段，不再标注或使用其他字母），并给出证明．你添加的条件是______22．如图，已知//AD BC ，点E 为CD 上一点，AE ，BE 分别平分DAB ∠，CBA ∠．若3cm AE =，4cm BE =，则四边形ABCD 的面积是________．23．已知点(2,1)P m m -，当m =____时，点P 在二、四象限的角平分线上． 24．如图，在Rt ABC 中，90C ∠=︒，AD AC =，DE AB ⊥，交BC 于点E ．若26B ∠=︒，则AEC ∠=______︒．25．如图，△ABC 中，∠C=90°，AC=40cm ，BD 平分∠ABC ，DE ⊥AB 于E ，AD ：DC=5：3，则D 到AB 的距离为__________cm ．26．如图，ABC 中，90C ∠=，AD 平分BAC ∠，若2DC =，则点D 到线段AB 的距离等于________．三、解答题27．如图，点A 、D 、B 、E 在一条直线上，BC 与DF 交于点G ，AD BE =，//BC EF ，BC EF =．求证：ABC DEF △≌△．28．如图，在△ABC 中，90ACB ∠=︒，AC ＝BC ，BE ⊥CE 于E ，AD ⊥CE 于D ．（1）求证：AD ＝CE（2）AD ＝6cm ，DE ＝4cm ，求BE 的长度29．作图：已知ABC 和线段r ，请在ABC 内部作点P ，使得点P 到AC 和BC 的距离相等，并且点A 到点P 的距离等于定长r ．（不写作法，保留痕迹）30．命题：有两个内角相等的三角形必有两条高线相等，写出它的逆命题，并判断逆命题的真假，若是真命题，给出证明；若是假命题，请举反例．。

高中英语教学资源的开发与利用

高中英语教学资源的开发与利用摘要：当前社会发展形势背景下，教育教学工作应与时俱进发展。

高中英语教学则需要明确教学方向，突破传统教学模式的瓶颈，辅助学生掌握知识以及丰富学生知识储备，培养学生学习能力以及知识应用能力，这就需要教师注重英语教育资源的开发与利用。

对于此，本文针对高中英语教学资源的开发与利用进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：高中英语；教学资源；开发；利用引言：在新课改背景下，教育教学工作需要以培养学生能力、促进学生实现个性化发展和全面发展作为主要教学目的，应体现学生主体性，丰富教学资源，在有效大力开发和积极有效利用的基础上，以推动学生全面发展、培养学生创新创造能力作为主要教学目标，充实丰富教学内容，优化教学模式，开发适合学生学习的教学内容，弥补教材内容中的不足，以此有助于学生实现良好发展。

1高中英语教学资源开发与利用的重要意义1.1转变传统教学观念在新课改的发展形势下，开发和利用教学资源逐渐得到了关注和重视。

在教育工作不断深入发展的形势背景下，课程资源的价值在逐渐体现。

在具体教学中，教学资源则不再局限于教材内容。

为了达成新课程改革教学目标，那么需要丰富教学资源，提升资源有效性和质量，否则难以达成理想的教学目标。

针对高中英语教学资源进行开发和利用，有助于转变传统教学观念，突破教材内容中有限教学资源的局限，扩展课堂教学模式[1]。

1.2提高教师教学能力水平通过开发英语教学资源，以此教师能够根据教学目标科学设置教学内容，通过调整教学观念和教学方式方法体现教学资源价值，提高自身教学认识，并且形成良好的创新创造意识，有利于优化教师教学结构。

在应用教学资源过程中，教师专业知识水平以及技能水平得到了提升，而这也督促了教师转变教学观念，并且有效地解决了教学中存在的一些问题，有助于提高教师教学能力水平以及完善教学体系。

2高中英语教学资源开发和利用的策略2.1积极开发教材，提升教材的利用率英语教材是高中英语教学的根本，针对于英语教材有效利用符合了新课程改革要求。

英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发与利用英语课程资源的开发应当注重多样性和实用性。

多样的资源可以满足不同学生的学习需求，比如教科书、课外阅读、视频、音频等。

而实用性则意味着资源需要紧密结合课程内容和学生的实际需求，让学生在使用资源的过程中能够真正提高英语能力。

开发英语课程资源不能只是简单地复制教科书内容，而是需要根据学生的实际情况，挖掘更多的实用资源，丰富英语教学内容，满足不同学生的需求。

利用英语课程资源需要注重创新和个性化。

随着科技的发展，越来越多的英语课程资源可以在电脑和手机上进行学习，这为英语教学提供了更多的可能性。

利用英语应用软件、网站和在线资源可以让学生在课堂外随时随地进行英语学习，提高学习的效率。

而且，教师可以根据学生的兴趣和水平，有针对性地利用资源，进行个性化教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学习动力。

英语课程资源的开发和利用也需要加强与国外教育资源的对接，借鉴国外优秀的英语教学资源。

引进国外名校的英语教材、教学法，以及国外的英语教学课程和教学资源，让中国学生更系统地学习和使用英语。

通过与国外教育资源的对接，可以使英语课程资源更加符合国际标准，提高教学质量。

针对英语课程资源开发与利用存在的问题，我们提出以下几点建议：学校应该建立完善的英语课程资源开发团队，由教师、教育专家和科研人员组成，共同开发英语课程资源。

这样可以充分发挥各方的专业优势，确保资源的全面性和权威性。

学校需要加强对英语教师的培训，提高他们对英语课程资源的开发和利用能力。

只有教师具备了丰富的英语教学资源，才能在课堂上更好地引导学生学习，提高学生的英语水平。

学校可以邀请国外的教育专家和教师来交流访问，借鉴国外先进的英语教学资源和方法。

通过国内外的交流与合作，开发出更加适合中国学生的英语课程资源。

学校还可以引入新的英语课程资源管理系统，对资源进行分类、整理和管理。

这样可以方便教师查找和利用资源，提高资源利用率。

英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和国际化程度的提高，英语的学习和应用已成为许多学生和职场人士必备的基本能力之一。

针对这一趋势，各类英语课程资源也不断涌现，旨在帮助学生快速提高英语水平并丰富自己的知识储备。

下面我们将从开发和利用两方面，探究英语课程资源的重要性和应用价值。

首先，优质的英语课程资源是建立在教育理念和教学方法的基础上的。

只有有了科学的教育思想和精准的教学方案，才能保证英语课程资源的高质量和实用性。

所以，在英语课程资源的开发过程中，需要考虑到学生的学习特点、学科知识和现实应用场景等多方面的因素，打造符合不同目标人群需求的优质资源。

其次，英语课程资源的开发还应注重实效性。

英语教育的最终目标是帮助学生达到健康、快乐、自主、全面的成长。

因此，在开发英语课程资源时，应该通过多种方式激发学生的兴趣和积极性，如采取趣味化教学、差异化教学等教学策略，以提高英语课程的实效性。

最后，英语课程资源的开发还要注重资源的可持续性。

教育资源是一项公益性质的事业，英语课程资源的开发需要不断更新、完善，才能满足不同年龄段和不同需求群体的学习需要。

因此，英语课程资源的开发可以通过引入先进的教学技术和教育资源管理系统等手段，实现资源的可持续发展和推广应用。

英语课程资源的利用可以帮助学生实现高效学习和知识积累。

但在利用英语课程资源时，除了注意教育目的外，还应该考虑以下几点：首先，应该重视英语听力的训练和提高。

英语听力是英语学习的重点和难点之一，利用英语课程资源，可以进行听力模拟练习、听读对照、听力理解等多种听力投入实践，并在倾听过程中加强对英语语言的认识和理解。

其次，应该注重口语表达和交流的实践。

英语口语表达能力是英语学习中最挑战性和关键性的任务之一，利用英语课程资源，可以听学发言技巧、进行语音模仿、参与英语演讲比赛等一系列练习，提升英语口语水平和自信心。

最后，还可以通过英语课程资源丰富自己的知识储备。

英语是一门综合性很强的学科，可以涵盖人文、科技、艺术等多个领域。

浅谈高中英语教学中有关教学资源的开发与利用

高中英语教学生成性资源是指高中英语教师与学生在
事件㊁突发事件等等 . 这些事件会在不同程度上对高中英语教学工作产生影响 , 因此 , 高中英语教学工作者应时时关注㊁学生在学习英语的过程中出现一些错误的时候 , 高中英语教师可以让学生进行自我讨论研究 , 发现自身所存在的错误, 随着计算机技术的不断发展进步, 网络信息时代到来.
这就要求相关高中英语工作者在利用与开发高中英语生成性资源时 , 充分利用网络技术 . 现阶段 , 网络信息的多媒体和超媒体手段已经突破了课前复习 , 课堂听讲, 课后复习的原有模式 , 其大多数是以英语作为媒介 , 是实际生活中英语语言最为真实的反映 . 因此 , 合理利用网络英语资源不仅可以提高高中学生的英语学习成绩 , 还能极大地提高其英语学习兴趣 , 扩大其英语知识面 . 三㊁结束语总而言之, 高中英语教学由于其自身的特殊地位, 在高 . 中学生的英语学习中扮演着极为重要的角色针对现阶段我国高中英语生成性课程资源存在的诸如高中英语课堂资源未能得到充分利用㊁英语教学偏离实际教学主题㊁课堂资源不符合学生实际需求等一系列问题 , 高中英语教学工作者应采取包括充分利用高中英语教材㊁把握课堂生成性资源以及利用网络资源等一系列措施对其进行有效解决 , 以提高高中学生的英语学习效率 , 进而提高其学习成绩 . 参考文献 : [ ] 黄珍．高中英语生成性课程资源的开发与利用策１ ] ( ) : 略[ 牡丹江教育学院学报 , J ．２０１４, ５１０９－１１０． [ ] 陆正荣．新课标下英语教学中生成性课程资源的开２ ] ( ) : 发与利用 [ 教学与管理 , J ．２０１０, ７８－９． [ ] ] 黄珍．高中英语课程资源开发的策略探索 [ 英语广３ J ． ( ) : 场 �� 学术研究 , ２０１３, １１１４２－１４３．作者简介 :

论高中英语课程资源的开发与利用

学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。 ” 在教学中，晰，课程资源意识也比较薄。一方面，对大部分高中英语教除了合理、有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程师来说，英语课程资源开发主要是对英语教材的补充，英语课资源。那么，如何丰富课程资源，为学生的自主学习提供便利程资源主要存在于教师的知识体系和课堂之中：另一方面，学条件，让他们可以自己决定学什么、怎么学等，是摆在英语教师校的封闭性对英语课程资源的开发也不利，英语课程资的源
顺利进行、促进学生个性健全发展，本文力求从多方面寻求解决问题的对策关键词课程资源高中英语新课改开发与利用中图分类号：Ｇ６３３．４文献标识码：Ａ
新课改不仅转变了教师的教育观念，也为课程资源的开主探究、创造性学习的重要条件，更是改变学生学习方式的有发提供了一个千载难逢的机会。课程资源的丰富程度及适应力保证。ＪＪｕ德纳认为，好的课程资源首先应考虑人类的多元性直接影响着课程目标的实玑范围和水平。然而，在当前的智能，使个体能按其智能特点的方式学习。当然，多元智能理英语课堂教学中，许多高中教师对英语课程资源的开发和利论下的课程资源开发，并不是要抛弃现行的课程模式，而是要用还存在着很大的局限性，这其中有教师的原因，但也不乏教对其ＪＪｕ以改造和发展，使每个学生得到最大限度的发展。因育评价制度的原因，及学校领导层对课程资源开发的重视程此，教师在进行课程资源开发时，要注重对教材、网络等教度问题。本文尝试从不同角度分析高中英语课程资源开发存学材料的开发与利用，也应注重挖掘学生身上蕴含着的巨大在的问题，并寻求解决问题的对策。的课程资源，学生的兴趣、爱好、感受、知识、智慧、等都是重要ｌ课程资源的含义的课程资源，具有很好的生成性。在教学过程中，教师应时课程是经过组织和设计的教育内容，是实现学校教育目地激活和捕捉这样的信息，善于对他们进行开发；ｆＤ￣，ｒＪ用，以促的、培养一定规格人才所不可缺少的重要条件。所谓 “ 课程资进学生的个性健全发展。源 ”是指形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件。课３当前高中英语课程开发与利用存在的问题程资源也称教学资源，是课程与教学信息的来源，或者是指一３．１升学考试的压力严重阻碍了课程资源的开发切对课程和教学有用的物质和人力。课程能否顺利实施，很为了应付平常的月考以及高考，许多教师不敢放手去开发大程度上取决于课程资源开发利用水平的高低。和利用课程资源，此外，学校对教师的评价更多时候关注的是２高中英语课程资源开发的必要性所教学生的英语考试成绩。作为教师，他们既要面对升学的压力，又要面对家庭和其它方面的负担，根本就没有精力去考虑新课程明确提出： “ 教师要树立课程资源意识，由‘ 个体劳课程资源的开发和利用问题。再者，有些学校领导只希望教师动者 ’ 转变为 ‘ 大教育 ’ 的合作者，有效开发与利用课程资源：教认认真真地完成计划的课程，对教师的课程资源开发和利用活育者要有课程意识，由课程的执行者变为课程的开发者、设计动干涉较多，这也严重挫伤了教师课程资源开发的积极性。者。 ” 课程改革若没有丰富的课程资源作为支撑，就很难把教育

高中英语课程资源开发和利用论文

浅谈高中英语课程资源的开发和利用一.问题的提出在新课程背景下，课程资源的开发与利用是一件极为重要的事情，教师的课程资源开发和利用的意识，在一定程度上决定着英语教学活动的丰富性和有效性。

执教者应该智慧地开发和利用课程资源，将课内外教学资源进行整合与重组，从而实现教学育人的终极目的。

课程资源缺乏是新课程实施中遇到的一个较大障碍，也是新教材使用中教师感到困难较大的问题，这就要求广大的教师发挥自己的主观能动性，有效地开发并利用有限的教学资源，以满足教学的需要，满足学生发展的需要。

本文拟就高中英语课程资源的开发与利用作些探讨。

二.解决问题的实践探究英语学科的特点是实践性强，在开发与利用课程资源中要充分考虑到这一点。

下面从不同的维度谈谈如何进行英语课程资源的开发和利用。

1.从内容来看，英语课程资源具有广阔而丰富的来源。

随着社会的进步和科技的发展，构成英语课程资源的要素来源不断增多。

1）知识类。

知识类资源的一个重要来源是生活。

在日常生活中我们可以获得很多英语知识。

例如，广告中、各种家用电器的使用指南、药瓶上的说明书、甚至路标、计算机等都有大量的英语存在。

这些英语贴近生活，学生经常接触，可以在潜移默化中学得。

教师可以引导学生开展研究性学习，把零散无序的知识进行分类整理，形成条理化知识，以利于学生学习。

知识类的资源开发的另一个重要方面是文化知识。

文化知识的资源包括历史地理、风土人情、风俗习惯、饮食起居、娱乐休闲等。

可以通过收集整理、英汉互译、中英对比等方式，让学生体会领悟，提高跨文化意识。

此外，还可以结合课文的话题进行拓展，加深学生对单元内容的理解。

例如：结合高二课文living with disease 可以开发一些与爱滋病有关的资源，如爱滋病现状、爱滋病防治、爱滋病意识等。

资源形式可以是文字、图片、录象甚至网站等。

2）技能类。

提高听的技能的资源有磁带、光盘、广播、电视、录像、电影等；提高读的技能的资源有报纸、杂志、书籍、互联网等。

高中英语教学中对学生资源的开发和利用

高中英语教学中对学生资源的开发和利用摘要：在进行高中英语学习时，不仅需要学生在词汇、语法上具有良好基础，也需要掌握相应的阅读技巧与阅读方法。

阅读水平的提升不可能一蹴而就，需要长时间的累积。

学生英语学习能力能够在一定程度上反映其综合学习水平，因此在新课改背景下，教师注重阅读教学的有效性，使学生逐渐增强在阅读学习中的质量与效率。

本文对高中英语教学中对学生资源的开发和利用进行分析，以供参考。

关键词：高中英语；教学；策略研究引言在课程改革背景下，教师在教学理念和教学方法上也需进行相应转变，并且实现教学水平的不断提升，增强学生在阅读学习中的自主性和自觉性，使其逐渐掌握阅读方法，形成阅读习惯，丰富阅读积累，进而为今后阅读学习创造良好条件，在阅读水平上获得不断提升，实现综合素养的增强，进而提升高中英语学习教学整体质量和效率。

一、高中英语学习教学中存在的问题英语教学理念滞后，受传统教学理念的影响，部分英语教师对英语教学的理解仍然停留在传统的词汇、语法知识讲解和解题能力训练，对学生内在的自主学习思维与能力的培养缺乏足够的关注度，导致教师的教学理念和教学能力与学生自主学习能力培养的实际要求之间存在较大的差距。

虽然部分教师会在教学中通过提问等方式引导学生进行自主思考，但这种教学方式的应用往往是偶然和随机的，缺乏常态化。

同时，教师在设计、组织和开展英语教学的过程中，通常是站在教学的视角，对学生实际的学习情况缺乏必要的思考，导致自主学习能力培养内容往往偏离学生学习能力发展实际，影响了学生自主学习能力培养的效果。

二、加强重视学生课程资源随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性也日益凸显出来。

可以说，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。

课程资源是指所有有利于实现课程目标、有利于课程实施的各种因素。

课程资源具有广泛多样性、间接性、价值潜在性、多质性等特点，这就增加了课程资源开发利用的难度。

英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发与利用导言在当今全球化的背景下，学习英语已成为现代人的必然选择。

对于许多学习者来说，学习英语并不是一件容易的事情。

课堂教学在一定程度上不能满足学习者的需求，这就需要我们去开发和利用英语课程资源，以提升学习效果和质量。

一、英语课程资源开发的重要性1.1 提升学习者的主动性和参与度在传统的课堂教学中，学生往往被动接受知识，缺乏积极性和主动性。

而通过开发各种丰富的英语课程资源，可以提供给学生更多的学习渠道和选择，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性和参与度。

1.2 扩大学习资源的渠道和范围传统的教学模式受限于时间和空间，学生所接触到的资源有限。

而通过开发英语课程资源并结合网络技术，可以打破时间和空间的限制，扩大学习资源的渠道和范围，使学生能够随时随地进行英语学习。

1.3 提高教学质量和效果通过多样化的英语课程资源，教师可以更灵活地开展教学活动，根据学生的需求和特点进行个性化教学，提高教学的质量和效果。

二、英语课程资源的开发内容2.1 多媒体课件多媒体课件是指将文字、图形、声音、动画等多种形式的信息集成在一起，通过电脑进行教学展示和传递的一种教学手段。

教师可以利用多媒体课件对英语知识进行生动形象的展示，提高学生的学习兴趣和效果。

2.2 网络资源互联网上有大量的英语学习资源，如英语学习网站、视频教程、英语学习社区等。

学生可以通过互联网获取丰富多样的英语学习资源，进行自主学习和交流。

教师也可以结合网络资源进行教学设计，为学生提供更广泛的学习渠道和资源。

2.3 纸质教材虽然数字化教学的方式越来越多，但纸质教材仍然是英语课程资源的重要组成部分。

优质的英语教材可以为学生提供系统全面的英语学习内容和知识结构，是课堂教学和自主学习的重要参考。

2.4 阅读材料阅读是英语学习的重要环节，通过阅读可以提高学生的词汇量、语感和语言表达能力。

开发和利用丰富多样的英语阅读材料是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发与利用随着全球化的进一步发展，英语已经成为连接不同国家和地区的共同语言。

在中国，英语教育已经成为国家教育体制中的重要组成部分。

英语课程资源的开发与利用对于提高学生的英语水平至关重要。

本文将讨论英语课程资源的开发与利用，并探讨如何有效地利用这些资源。

英语课程资源的开发包括教材编写、教学软件和多媒体教具的制作等方面。

教材编写是英语课程资源开发中的重要环节。

教材应该根据学生的英语水平和学习需求来编写，内容要丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

教学软件和多媒体教具的制作也是英语课程资源开发中的重要一环。

这些软件和教具可以提供更丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

英语课程资源的利用是提高英语教学效果的关键。

教师应该根据教学目标和学生的需求，合理地选择和利用英语课程资源。

在课堂教学中，教师可以利用教材、多媒体教具和教学软件等资源进行示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教师还可以利用在线教育平台和学习网站等资源，为学生提供更多的学习机会和学习资源。

学生和家长也可以通过利用英语课程资源来提高自己的英语水平。

学生可以通过阅读教材、做练习题和听录音等方式来加深对英语知识的理解和掌握。

他们还可以通过在线学习平台和学习网站来参加线上英语课程和学习活动，与其他学习者进行互动交流，提高自己的英语口语和写作能力。

在利用英语课程资源的过程中，还需要注意一些问题。

教师应该选择与教学目标和学生需求相适应的教学资源。

教师要具备良好的教学技巧和教学经验，能够合理地利用英语课程资源进行教学。

教师还要不断更新和充实自己的教学资源，与时俱进。

学生和家长也要积极参与利用英语课程资源的过程，主动探索合适的学习资源，培养自主学习能力。

英语课程资源的开发与利用对于提高学生的英语水平和教学效果至关重要。

通过合理地开发和利用英语课程资源，可以为学生提供更好的学习资源，帮助他们更好地掌握英语知识和提高自己的英语水平。

高中英语隐性课程资源的开发及利用探究

高中英语隐性课程资源的开发及利用探究随着全新的高考新闻出现，社会各界越来越关注各个学科教学方案和质量。

英语作为高中教育以及高考重要组成部分，如何创建高效英语课堂成为教师激励探讨的课题。

当前大部分学生学不好英语的主要原因即对该学科没有强烈的学习兴趣，因为英语和物理、语文、数学等学科相比，其表达和呈现有着较大的差异，所以需要开发和利用英语隐性课程资源，帮助学生健全完善英语学习体系，培养学生健全人格，丰富個性。

最重要能为学生创造轻松愉悦的学习环境，最大限度满足学生内心对学习的需求，提高英语教学质量。

对此，本文则从多方面分析高中英语隐性课程资源的开发及利用策略，望给予英语教师提供教学参考。

1. 优化教学氛围激发学习兴趣英语是学生掌握的第二语言，正因缺少天然的语言环境，需要教师在教学中优化教学氛围，激发学生学习兴趣。

校园环境是学生学习英语重要环境之一，此环境涵盖校园绿地、建筑、雕塑、设备、校服等方面，干净舒适的校园环境能让学生从内心深处产生愉悦感，并在学习中感受到英语魅力。

学生可以在舒适的教室、明朗的校园中阅读，在静谧处背诵。

相关调查指出，学生在干净明亮的教室中学习中能缓解心中焦虑感和压抑感，乐于运用英语和教师以及其他学生沟通交流。

教室在英语显性课程中属于十分重要的场所，对于隐性课程而言，教室的布局则十分重要。

英语教师可尝试经课桌摆成马蹄形并在其中授课，积极鼓励学生发言，这种平等沟通的氛围能促使学生主动探索知识，提高英语教学效率。

2. 构建英语制度培养学生能力英语本质属性即语言工具性，该课程最为重要的教学目标即培养学生灵活运用语言知识能力。

该学科制度氛围即教学内容、学校规章以及教学评价方式等，对学生学习有着较大的影响。

建立有利于学生高效学习的制度氛围能提升教学效果和学校管理水平。

首先确立英语教学观念;英语学科不同于其他学科，由于具备其应用型较强，因而需要提升学生听说读写等各方面能力才能增强学生知识应用能力，使学生能运用所学英语和他人沟通交流。

高中英语教学资源的开发与利用

高中英语教学资源的开发与利用随着信息技术的飞速发展，教学资源的开发与利用成为了高中英语教学的重要环节。

本文将从教学资源的开发、教学资源的利用以及教学资源的评估三个方面进行论述，以探讨如何有效地开发和利用高中英语教学资源。

一、教学资源的开发教学资源的开发是指通过各种方式获取、整理和创造教学所需的资源。

首先，教师可以利用互联网搜索相关的英语教学资源，如课件、教案、教学视频等。

其次，教师还可以通过参加教育培训、研讨会等活动，获取最新的教学资源。

此外，教师还可以通过自主创作教学资源，如编写教材、设计教学活动等，以满足学生的学习需求。

二、教学资源的利用教学资源的利用是指将开发的教学资源应用于实际的教学中。

首先，教师可以利用教学资源丰富课堂教学内容，提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，教师可以利用教学视频展示地道的英语口语表达，让学生更好地学习口语表达。

其次，教师还可以利用教学资源激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师可以利用互动课件设计游戏、小组合作等教学活动，让学生积极参与，提高学习效果。

此外，教师还可以利用教学资源进行个性化教学，根据学生的不同需求和能力进行差异化教学，提高学生的学习效果。

三、教学资源的评估教学资源的评估是指对教学资源进行评估和反馈，以提高教学资源的质量和有效性。

首先，教师可以通过教学实践对教学资源进行评估。

教师可以观察学生在使用教学资源时的反应和表现，收集学生的意见和建议，从而不断改进和完善教学资源。

其次，教师还可以利用学生的学习成绩和学习情况对教学资源进行评估。

通过分析学生的学习成绩和学习情况，教师可以了解教学资源的有效性和学生的学习需求，从而对教学资源进行调整和改进。

综上所述，高中英语教学资源的开发与利用是提高教学效果的重要手段。

教师可以通过多种途径获取和创造教学资源，将其应用于实际的教学中，通过评估和反馈不断提高教学资源的质量和有效性。

只有不断开发和利用教学资源，才能更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。

开发和利用课程资源的途径与方法高中英语

开发和利用课程资源的途径与方法高中英语在高中英语教学中，有效地开发和利用课程资源对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣具有重要意义。

本文将探讨高中英语课程资源的开发和利用途径与方法，以期为教师们提供一些有益的参考。

一、开发和利用课程资源的途径1.教材资源挖掘高中英语教材是教学的主要依据，教师应充分挖掘教材中的资源，如课文、听力材料、练习题等。

此外，教师还可以对教材进行拓展，引入与教材相关的背景知识、文化信息等。

2.网络资源利用互联网上有丰富的英语教学资源，教师可以通过以下途径获取：- 专业教育网站：如中国英语教师网、英语学科网等，这些网站提供了大量的教学资料、课件、教案等。

- 社交媒体：如微博、微信公众号等，关注一些英语教学相关的账号，获取教学资源。

- 在线课程：如慕课、网易云课堂等，学习优秀教师的授课方法，借鉴其教学资源。

3.校本课程开发结合学校特色和学生需求，开发校本课程资源。

例如，组织英语角活动、开展英语戏剧表演、举办英语演讲比赛等。

4.社会实践资源教师可以引导学生参加社会实践，如参观企业、采访外籍人士等，将这些活动与英语教学相结合，提高学生的实践能力。

二、利用课程资源的方法1.整合性教学将不同来源的课程资源进行整合，形成有针对性的教学内容。

例如，将教材中的听力材料与网络上的相关视频资源结合，提高学生的听说能力。

2.互动式教学利用课程资源，开展课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

3.情境教学创设情境，让学生在实际语境中学习英语。

例如，通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.个性化教学根据学生的兴趣和需求，提供个性化的课程资源。

例如，为喜欢英语歌曲的学生推荐英文歌曲，为喜欢电影的学生推荐英文电影。

5.评价与反馈教师应关注学生在课程资源利用过程中的表现，给予及时的评价与反馈，帮助学生不断提高。

总之，开发和利用课程资源是高中英语教学的重要组成部分。

高中英语课程资源的开发与利用研究-教育文档

高中英语课程资源的开发与利用研究《普通高中英语课程标准》指出：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源和报刊杂志等。

我在开发与利用高中英语课程资源方面做了一些尝试，具体做法是：一、创造性地使用教材教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。

在新课程理念下的英语教学中，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。

在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以增强高中英语新课程实施的效果。

例如对于不少的农村中学来说，由于学生对听力练习的比较少，基础比较差，在教学时可以将Listening 中难度较大的内容舍去，或者印出听力原文，给学生以提示和帮助等。

另外，新课程的实施，现在全国出现了不少版本的高中英语教材，如人教版、牛津版、外研版等，不同版本的教材各有特色，在教学中，我们可以根据需要选择不同的教材教学。

二、利用好信息技术和互联网作为一种创新的教学手段，把文本、图形、音像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段优化了英语课堂教学结构，为各个层次的英语教学提供了丰富的信息资源和学习资源，为学生的个性化学习和自主学习创造了条件，使学生英语学习个性化，也有助于教学质量的提高。

《普通高中英语课程标准》指出：在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网站。

网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，充分利用信息技术和互联网进行英语教学，应是大势所趋。

当然，有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，增强教学的开放性和灵活性，还可以进行校际间的合作，利用共同信息技术，互联网开发和英语课程资源。

英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发与利用随着全球化的推进和国际化的发展，英语已成为一门被广泛学习和使用的语言。

对于英语课程资源的开发与利用，既是提高教学质量的需要，也是适应学生学习需求的必然选择。

本文将探讨英语课程资源的开发与利用的重要性，并提出相应的方法和策略。

英语课程资源的开发与利用具有重要意义。

它可以增强教学的灵活性和多样性。

英语课程资源的开发与利用，能够满足不同学生的学习需求，提供多样化的教学内容和方法，使学生能够在不同的情境中运用、巩固所学知识，提高英语水平。

它可以提高教学效果和学习兴趣。

通过使用丰富多样的英语课程资源，可以激发学生的学习兴趣，让学生更加主动积极地参与到教学活动中，提高学习的效果。

它可以提升教师的教学能力和专业素养。

开发和利用英语课程资源需要教师具备深厚的英语知识和丰富的教学经验，促使教师不断学习和提高，提高课堂教学的质量。

为了优化英语课程资源的开发与利用，需要教育部门和学校给予支持。

教育部门可以制定相应的政策和规定，鼓励和指导学校和教师开发和利用英语课程资源，提供相关培训和资源支持。

学校可以建立英语教师资源中心，提供教师共享资源的平台和设施，促进教师的交流和合作，共同开发和利用优质的英语课程资源。

还可以加强与外国友好学校的合作，促进国际交流和合作，拓宽英语课程资源的来源和应用渠道。

英语课程资源的开发与利用对于提高教学质量和满足学生学习需求具有重要意义。

教育部门和学校应给予支持，教师可以利用网络资源、多媒体教学资源、课件和教具等多种方法开发和利用英语课程资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

只有不断发展和创新英语课程资源，才能适应时代的需求，培养具有国际竞争力的人才。

新课程背景下高中英语课程资源开发与利用论文

浅议新课程背景下高中英语课程资源的开发与利用摘要：随着高中课程改革的深入，课程资源的重要性日益显现，积极开发和合理利用课程资源是实施高中英语课程的重要环节，本文就高中英语课程资源的开发与利用的意义、途径及应遵循原则进行阐述。

关键词；新课程高中英语课程资源在课程改革中，课程资源的开发和利用成为每位教师关注的焦点。

在英语教学中，我们除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，有利于发展学生综合语言运用能力。

如何进行高中英语课程资源的开发与利用，值得我们去探究。

笔者在此以高中英语为例谈谈课程资源的开发与利用一、高中英语课程资源的开发与利用的意义1．符合《高中英语课程标准》的要求。

教育部《普通高中英语课程标准》对课程资源的开发和利用有如下阐述：”积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

”因此，教师在英语教学中除了优化教科书的使用，还应该积极主动地利用和开发课外课程资源，例如利用英语报刊、英文影视和广播、英文歌曲、网络资源等，拓展学生感受和体验语言的渠道。

教师还应鼓励学生通过研究性学习，开发创造符合其自身水平的英语课程资源。

2．体现学生的主体性，满足学生的个性需求。

《普通高中英语课程标准》的基本理念包括”高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。

”学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学生学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。

3．提高教师的专业水平，增强教师科研能力。

一方面，教师是课程的实施者，对学生的兴趣、水平、需求比较了解，课程资源开发应该成为教师教学、科研工作的一部分。

另一方面，课程资源开发给予教师施展才华的空间，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。

高中英语课程资源的开发

高中英语课程资源的开发【摘要】本文围绕高中英语课程资源的开发展开讨论。

在背景介绍指出了当前高中英语课程资源存在的问题，研究目的为提出解决方案，意义在于提升教学质量。

在通过对现有教材资源的调研与分析，提出了创新与设计的思路，探讨了多媒体技术在教学中的应用，以及在线教育平台的建设与运营。

同时也强调了教师培训与支持体系的重要性。

在总结了讨论的重点，展望了未来的发展趋势，并提出了建议和反思。

通过本文的探讨，希望能够为高中英语课程资源的开发提供有益的参考。

【关键词】关键词：高中英语课程资源、教材资源、创新设计、多媒体技术、在线教育平台、教师培训、支持体系、发展趋势、建议、反思。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和高等教育的普及，高中阶段的英语教育越来越受到重视。

在过去的教学中，传统的教学模式和教材资源已经不能满足学生的需求和社会发展的要求。

对于高中英语课程资源的开发和创新显得尤为重要。

在传统的教学中，教师主要依靠课本和文化课教材进行教学，这种单一的教学资源往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。

我们需要对现有的教材资源进行调研和分析，找出其中的不足之处，并进行创新与设计，为学生提供更加丰富多样的学习资源。

随着信息技术的发展，多媒体技术在教育领域的应用也愈发普遍。

在高中英语教学中，多媒体技术的应用可以帮助学生更直观地理解知识，提高他们的学习效率。

开发和运用多媒体技术对高中英语课程资源的创新至关重要。

高中英语课程资源的开发不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，还可以推动英语教育的创新和发展。

希望通过本文的研究和探讨，能够为高中英语课程资源的开发提供有益的借鉴和指导。

1.2 研究目的Overall, the research purpose is to enhance the overall quality of high school English education by developing innovative curriculum resources that can meet the diverse needs of students. Through this research, we hope to provide valuable insights and recommendations for educators and policymakersto improve the English curriculum and ultimately benefit students' language learning outcomes.1.3 意义高中英语课程资源的开发对于提高教学质量和促进学生学业发展具有重要的意义。

高中英语教学中对学生资源的开发和利用

高中英语教学中对学生资源的开发和利用摘要：高中英语是学生学习过程中非常难的一门科目，需要记忆很多的知识并且也要理解很多的英语方法和学习技巧。

在这种情况之下，老师不仅仅需要教授给学生们更多的英语知识，更应该让学生独立自主的去吸取和吸收英语的相关内容。

让学生主动的去学习、主动的掌握，这样才会达到英语学习的更高效率。

本文意在探讨高中英语教学中对学生资源的开发和利用。

关键词：高中英语，学生资源，开发利用正文：英语的学习和教学的过程中不仅仅只有通过英语课本教授给学生更多的知识内容，也需要在这个过程当中开发更多的学生资源，让学生在英语学习的过程中得到多方面的开发，让学习能够得到更多方面的充实，帮助学生能够培养出更多的能力，为今后的生活和学习奠定更多的能力基础。

一、高中英语学习的现状随着新课程标准的改革，越来越对学生提出了更高的要求和标准，也给学生提出了更高的期待，但是学生在英语学习的时候可能也会有一些不好的行为和习惯从而促成学生不能够将英语的学习更好地完成。

1.1学生思考不深入英语是一门看重基础和积累的学科，但是英语的学习在有些方面也是需要比较深入的学习。

但是这些深入的内容也会更有难度，会让学生产生更多烦躁的情绪，从而使学生也不会花费太多的时间放在深入学习英语上，这也直接导致了学生在某些英语知识的思考方面不会太深入。

1.2思维不活跃在很多年的英语学习积累的过程中，学生对英语的学习已经有了一套自己的方法和技巧，基于此学生在解决一些英语问题上面，也都会运用这样的方法。

但是有一些英语知识在学生思维定式下不能良好的去学习，这就需要学生将自己的思维打开、变得活跃，才能够想到更多方面去学习英语。

二、高中英语学习中开发和利用学生资源的必要性首先，高中是一个非常重要的阶段，这个阶段是否得到良好的学习会直接决定学生的下一个阶段的方向和标准。

在这样的形势下老师应该更深入和更广阔的挖掘学生的相关资源，让学生在多方面都能够有一个良好和完善的能力，只有这样的发展下学生才能够应对各种各样的问题，其次，在课程标准的改革下，也为老师和学生开通了更多的教学方法和学习方法，深入的去开发学生的相关资源，也会让学生更好地适应这一崭新的标准和要求，从而向着更高和更远的方向去学习和发展，对英语的学习也是有利而无害的。