自主学习：适合成人特点的有效学习方式
如何有效地进行自主学习
如何有效地进行自主学习自主学习是一种独立主动地学习方式，它可以帮助我们提高学习效率和学习能力，培养自我学习的能力。
然而，要有效地进行自主学习，我们需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍一些如何有效地进行自主学习的方法。
一、建立明确的学习目标在进行自主学习之前，我们首先要确立明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我们集中注意力，提高学习的效果。
我们可以将目标分为短期目标和长期目标，并制定相应的计划。
二、制定合理的学习计划在制定学习计划时，我们应该考虑到自己的时间安排和学习能力，合理的安排学习时间，合理安排学习内容的难易程度，科学地分配学习任务，避免过于杂乱和紧张的学习节奏。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自主学习非常重要。
我们应该有规律地进行学习，保持持续的学习时间，每天保持一定的学习量。
同时，我们也要养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
四、选择适合自己的学习方式每个人的学习方式不同，我们应该选择适合自己的学习方式。
例如，有的人喜欢阅读，可以选择看书和阅读资料；有的人喜欢听讲座或者上课，可以选择听音频或者参加线上课程。
选择适合自己的学习方式可以提高学习效果。
五、积极主动地参与学习自主学习强调学习者的主动参与，我们应该积极主动地参与学习。
可以通过参加学习小组、参加学术讨论、参加研讨会等方式，跟别人一起学习和交流，扩大自己的知识面，并能够加深对知识的理解。
六、及时复习和总结学习的过程是不断积累和消化的过程，我们应该及时复习和总结所学知识。
通过复习和总结，可以加深对知识的理解，巩固学习成果，并为后续的学习做好准备。
七、养成自主学习的良好心态自主学习需要付出持续的努力和坚持，我们应该养成积极向上的学习心态。
在遇到困难和挫折时，要保持乐观和坚持不懈的态度，相信自己能够克服困难并取得进步。
总结：自主学习是一种重要的学习方式，通过合理的学习目标、学习计划和学习习惯，选择适合自己的学习方式，积极参与学习，及时复习和总结，并保持良好的学习心态，我们可以有效地进行自主学习，提高学习效果和学习能力。
如何自主学习
如何自主学习自主学习，指的是个体在学习过程中独立思考、主动探索、积极反思、自我评估，以及自我调节和掌握学习的过程和方法，从而提升学习效果和能力。
自主学习不仅是一种学习方式，更是一种终生学习的能力和素养。
以下是一些关于如何自主学习的建议和方法。
一、明确学习目标在开始学习之前，明确自己想要学习的内容和目标，确保学习的方向清晰明确。
可以将学习目标写下来，以便在学习过程中时刻提醒自己。
二、制定学习计划制定学习计划有助于合理安排学习时间和学习任务，提高学习效率。
可以将学习任务分解为具体的小目标，并制定时间表，合理分配时间，保证学习进度。
三、积极主动获取学习资源自主学习的一个重要方面就是积极寻找学习资源。
可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关的学习资料。
同时，也可以参加一些学习培训班、讲座等活动，拓宽学习资源的渠道。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自主学习至关重要。
可以制定规律的学习时间，保持专注和集中精神。
同时，也要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
此外，建议每天复习所学内容，巩固知识。
五、寻找适合自己的学习方法每个人的学习方法都有所不同，要根据自己的特点和需求寻找适合的学习方法。
可以尝试不同的学习方式，如阅读、讨论、实践等，找到最适合自己的学习方式。
六、建立学习反馈机制在学习过程中，要时刻对自己的学习情况进行反思和评估。
可以制定学习反馈机制，如每周回顾学习成果，及时纠正学习中的问题。
同时，也可以通过和他人交流，分享学习心得和体会。
七、养成多样化的学习方式除了传统的学习方式，可以尝试一些新的学习方式，如线上学习平台、慕课等，开拓学习的广度和深度。
通过多样化的学习方式，可以丰富学习体验，提高学习效果。
八、保持学习的持续性要坚持学习，保持学习的持续性。
学习是一个长期的过程，需要持之以恒。
可以制定学习计划和目标，并且定期进行复习和总结，确保学习的延续性。
九、发展自主学习的能力自主学习不仅仅是一种做事方式，更是一种能力。
成人学习的自主学习与自我管理
成人学习的自主学习与自我管理自主学习与自我管理在成人学习中的重要性自主学习与自我管理是成人学习的关键要素，对于成人学习的持久性和有效性具有重要的影响。
在当今社会，不断更新知识和发展技能已经成为个人与职业发展的必要条件。
因此，成人学习者应该注重培养自主学习的能力，并且学会有效地管理自己的学习过程。
本文将探讨自主学习与自我管理在成人学习中的重要性，并提供一些实用的建议。
一、自主学习的意义自主学习是指学习者在学习过程中拥有自主权、自由选择学习内容和学习方式的能力。
它有以下几个重要意义：1. 增强学习动力：自主学习激发了学习者的主动性和积极性，让学习变得更有趣和有意义。
学习者有权决定学习的目标，并通过自主选择的方式实现这些目标，从而增强了学习动力。
2. 提高学习效果：自主学习鼓励学习者深入思考和独立解决问题，有助于形成批判性思维和创造性思维。
学习者可以根据自身的需求和兴趣选择学习内容，并选择合适的学习方法，提高学习效果。
3. 增强终身学习能力：自主学习培养了学习者的终身学习能力，使其具备自我更新和适应变化的能力。
在快速变化的社会中，只有具备自主学习能力的人才能不断适应新的知识和技能要求。
二、自我管理的重要性自我管理是指学习者在学习过程中有效地组织和管理自己的时间、资源和行为的能力。
它对于成人学习的效果和成果具有重要的影响，主要体现在以下几个方面：1. 提高学习效率：通过自我管理，学习者可以合理安排学习时间和资源，避免时间浪费和资源浪费。
学习者可以设定明确的学习目标，制定详细的学习计划，并按照计划进行学习，提高学习效率。
2. 增强学习动力：自我管理使学习者能够更好地掌控学习进程，减少学习的压力和焦虑。
学习者可以将学习过程分解为小的阶段和任务，及时获得成就感和满足感，从而增强学习的动力。
3. 培养良好的学习习惯：通过自我管理，学习者可以培养良好的学习习惯，如定期复习、总结学习内容、积极参与讨论等。
这些学习习惯将对学习者的长期发展和职业发展产生积极的影响。
成人本科的培养方式
成人本科的培养方式成人本科的培养方式是指在成年人阶段，通过各种教育机构进行本科学习和培养的方式。
这种培养方式的特点是针对成年人的特殊需求，灵活多样、自主性强、学习内容实用性高。
一、学制成人本科的学制通常为4年，与普通本科一致。
但因为成人学员多数已经有了工作和家庭，因此学制可以根据个人情况灵活调整。
二、招生条件成人本科招生条件相对宽松，一般要求具备高中或同等学历，并有相关工作经验。
不同院校可能会有不同的要求，需要具体查询。
三、教育模式1. 网络教育模式：网络教育是目前最为流行的教育模式之一，它利用互联网技术实现远程教育。
通过网络课程、在线讨论、视频直播等方式进行授课和交流。
2. 自主学习模式：自主学习是成人本科中比较常见的一种教育模式。
它强调个体自我管理能力和独立思考能力，在时间安排上更加自由灵活。
3. 混合式教育模式：混合式教育是将传统的面授教育和在线教育相结合的一种教育模式。
学员可以根据自己的时间和实际情况选择面授或在线学习。
四、学习方式1. 在线学习：通过网络课程、在线讨论、视频直播等方式进行授课和交流。
2. 面授学习：在指定时间和地点进行课堂教学，适合需要与老师和同学互动交流的学员。
3. 实践性学习：在工作中积累经验，将所学知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力。
五、考核方式成人本科的考核方式多种多样，常见的有闭卷考试、开卷考试、论文写作等。
同时还有实践性考核，例如毕业设计、实习报告等。
不同院校可能会有不同的考核方式，需要具体查询。
总之，成人本科培养方式灵活多样，可以根据个人情况选择最适合自己的教育模式和学习方式。
通过成人本科培养可以提升个人职业素质和竞争力，为未来发展打下坚实基础。
成人学员的自主学习能力培养
成人学员的自主学习能力培养自主学习是现代教育的重要目标之一，对于成人学员而言，培养自主学习能力更显重要。
成人学员的自主学习能力培养不仅可以加快学习进度，提高学习效果，还能帮助他们更好地适应职业发展和个人成长的需求。
本文将从设定个人学习目标、合理安排学习计划、有效利用学习资源、培养学习兴趣以及自我评估和反思五个方面讨论成人学员的自主学习能力培养。
一、设定个人学习目标设定明确的学习目标是成人学员自主学习的基础。
学习目标应当具体、可衡量，并与个人的职业发展及学习需求相匹配。
成人学员可以通过分析自身的优势和劣势，明确自己希望在特定领域取得的学习成果，从而设定个人学习目标。
二、合理安排学习计划制定合理的学习计划是成人学员自主学习的重要环节。
学习计划应当包括学习时间的合理安排、学习内容的选择和学习任务的分解。
成人学员可以利用时间管理工具，如时间表、提醒器等，合理划分学习时间；同时，根据学习目标和个人需求，选择适合的学习内容，并将大的学习任务逐步细化，制定出详细的学习计划。
三、有效利用学习资源充分利用各种学习资源是成人学员自主学习的重要保障。
学习资源包括纸质书籍、电子图书、网络课程、学习社区等。
成人学员可以通过学习资源的多样性和数量的优势，选择适合自己的学习资料，并结合自身的学习方式和需求进行学习。
四、培养学习兴趣培养学习兴趣是成人学员自主学习的动力源泉。
学习兴趣可以激发学习的主动性和积极性，促进知识的掌握和应用。
成人学员可以通过积极参与学习、追求知识深度和广度、注重与他人交流学习心得等方式，不断培养和提升自己的学习兴趣。
五、自我评估和反思自我评估和反思是成人学员自主学习的关键环节。
通过自我评估，成人学员可以了解自己的学习进度和效果，并及时调整学习方法和计划。
同时，通过反思，成人学员可以对学习过程进行总结和归纳，发现问题和改进方法，提高学习能力和效果。
结语：成人学员的自主学习能力培养对于个人的终身学习和职业发展至关重要。
如何有效地进行自主学习
如何有效地进行自主学习
自主学习是一种基于自我驱动的学习方式，它强调个人的主动性和自我管理能力。
以下是一些有效的自主学习方法：
1. 设定明确的学习目标：在开始学习之前，明确自己的学习目标是非常重要的。
这有助于你保持学习的方向和动力。
2. 制定学习计划：制定一个详细的学习计划，包括学习的内容、时间表和资源。
这有助于你更好地管理学习进度和时间。
3. 寻找适合自己的学习资源：根据自己的兴趣和需求，寻找适合自己的学习资源，如书籍、在线课程、视频教程等。
4. 保持专注和自律：自主学习需要高度的专注和自律。
在学习的过程中，要保持专注，避免分散注意力，同时也要遵守自己的学习计划，避免拖延。
5. 积极思考和总结：在学习过程中，要积极思考和总结所学内容，加深对知识的理解和记忆。
6. 寻求反馈和建议：在学习过程中，寻求他人的反馈和建议是非常重要的。
这有助于你发现自己的不足之处，并及时改进。
7. 保持健康的生活习惯：自主学习需要良好的身体和精神状态。
保持健康的生活习惯，如充足的睡眠、健康的饮食和适当的运动，有助于提高学习效率和效果。
总之，自主学习需要自我驱动和自我管理能力，同时也需要积极思考
和总结所学内容。
通过设定明确的学习目标、制定学习计划、寻找适合自己的学习资源、保持专注和自律、积极思考和总结以及寻求反馈和建议等方法，你可以有效地进行自主学习。
自主学习ppt课件
网络教育
终身学习
网络教育为自主学习提供了便利的条件，学习者可以在家中或其他地方通过网络进行自主学习。
随着社会的发展和科技的进步，知识更新速度加快，自主学习成为终身学习的必备条件。
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自主学习方法
制定学习计划
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学习者需要明确学习目标，并根据目标制定合理的学习计划。计划应包括学习内容、时间安排、学习方式等，以确保学习有序进行。
总结词：交流互动
详细描述：学习论坛参与案例中，学习者通过参加各种学习论坛，与其他学习者进行交流和互动。他们在论坛中分享学习心得、解答疑问、互相帮助，共同提高学习水平。
感谢您的观看
THANKS
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设置明确的学习目标：设置明确的学习目标可以激发学习者的内在动力和学习热情。目标应具体、可衡量、可达成，并具有挑战性。通过不断追求目标，学习者可以保持学习的积极性和动力。
分析学习成果
学习者需要定期检查自己的学习成果，如笔记、作业、测试成绩等，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。通过分析成果，学习者可以更好地了解自己的优点和不足之处。
选择学习资源
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学习者需要选择适合自己学习风格和需求的PPT课件，并充分利用课件中的资源进行学习。同时，也可以结合其他学习资源，如教材、网络资源等，以丰富学习内容。
监控学习过程
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学习者在学习过程中需要时刻关注自己的学习进度和效果，及时调整学习计划和策略，以确保学习目标的实现。同时，学习者还需要记录学习过程和成果，以便进行自我反思和总结。
调整学习策略
学习者需要根据自己的学习需求和目标，选择合适的学习策略。在PPT课件学习中，学习者可以选择适合自己的笔记方法、记忆技巧、思考方式等，以提高学习效果。
自主学习：适合成人特点的有效学习方式
２ ０ 年 第 ３期 ０８
继 续教 育研 究
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自主 学 习 ： 合 成 人 特 点 的有 效 学 习方式 适
张 典 兵
（ 菏泽 学院 教育科学系 ， 山东 菏泽 ２４ １ ） ７ ０ ５
是 以尊重 、 信任 、 发挥 人 的能动 性 和 主动 性 为前 提 的 。 独立 性是 指成人 自主学 习把 学 习建 立在成人 的独 立性
方面， 要求 成人 摆脱对 教育 者的依 赖 ， 独立 开展 学习活 动， 自行解 决 “ 有 发展 区” “ 近 发 展 区 ” 问题 。 现 和 最 的 创新 性 是指成 人学 习 者 能独 立 、 自主 、 开放 性 地 学 习 ， 在 学 习 中能勤 于思 考 ， 向思维 ， 多 注意 吸纳和借 鉴他人 经验 ， 融合 自身 已有 知 识 ， 越 以往 经 验 ， 造 性 地解 超 创 决 问题 。
是 自主学 习是学 习者 的态度 、 能力 和 学 习 策 略等 因素 综合而 成 的一种 主导 学 习 的 内在 机 制 ， 是 学 习者 指 就
导和控 制 自己学 习 的能 力 ； 是 自主学 习 指学 习者 对 二 自己的学 习 目标 、 习 内容 、 习方法 以及使 用学 习材 学 学 料 的控制权 ， 就是 学 习者 对 这 些方 面 的 自 由选 择 的 也 程度 ； 三是 自主学 习是一种 模式 ， 即学 习者在 总体 教育
关 于 自主学 习的 内涵 ， 同 的学者 因其 各 自不 同 不 的理论 立场和 研究 方法 而有不 同 的理 解和 阐释 。
我 国学者 余 文 森 认 为 ： “自主学 习是 指 学 生 自己 主宰 自己 的学习 ， 与他 主 学 习相 对 立 的一 种 学 习 方 是
成人学习的自主性与目标设定
成人学习的自主性与目标设定成人学习是指成年人通过自主选择和努力学习新知识、技能或者进一步提升已有知识水平的过程。
相比于儿童和青少年的学习，成人学习往往更加自主和自由。
自主性和目标设定是成人学习的重要方面，本文将从这两个方面探讨成人学习的特点和应对方法。
一、成人学习的自主性成人学习的自主性是指学习者能够自主选择学习的内容、时间和方式。
相对于传统教育中教师主导的学习方式，成人学习更加注重学习者的主观能动性和意愿。
成人学习的自主性主要体现在以下几个方面：1. 学习动机：成人学习通常源于自身的学习需求和兴趣。
成人学习者具有自主选择学习内容的权利，可以根据自己的兴趣和职业需求来确定学习的目标和方向。
2. 学习方式：成人学习更注重灵活多样的学习方式。
成人可以选择传统的面授课程，也可以选择在线学习、远程教育或者自主阅读等方式。
学习者可以根据自己的时间和资源情况来选择最适合自己的学习方式。
3. 学习计划：成人学习者可以自主安排学习的时间和计划。
相对于学校教育中固定的学习进度，成人学习更加自由灵活。
学习者可以根据自己的工作和生活安排，合理安排学习时间，提高学习效率。
4. 学习评估：成人学习者能够自主评估学习的成果。
学习者可以根据自己的学习目标和需求，进行学习效果的自我评估。
这有助于学习者调整学习策略和方法，提高学习效果。
二、成人学习的目标设定目标设定是成人学习的重要环节，它能够指导学习者合理安排学习内容和方向，提高学习效果。
成人学习的目标设定应具备以下几个特点：1. 明确具体：目标设定应该明确具体，避免模糊和笼统的表述。
明确具体的目标可以帮助学习者更好地管理自己的学习进度和方向，提高效率。
2. 可量化：目标设定应该能够量化评估。
通过设定可量化的学习目标，学习者可以更好地衡量自己的学习进展，并及时调整学习策略。
3. 可达成：目标设定应该是可达成的，符合学习者自身的能力和实际情况。
过高或过低的目标设定都会影响学习效果，学习者应该根据自己的能力和条件进行适当设定。
自主学习的方法与技巧
自主学习的方法与技巧学习方法在不断变化，那么哪种学习方式最适合你。
今天小编想和同学们分享的是有关自主学习的知识，希望可以帮助到有需要的同学，也希望同学们能够喜欢，下面就让我们一起来学习一下吧。
一、第一层为苦学提起就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
处于这种层次的同学，觉得枯燥无味，对他们来说是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里初中语文，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的，有需要遵循的规律。
按照正确的学习，就高，学的轻松，也变的灵活流畅，能够很好地驾御。
真正成为的主人。
目前，学生在学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松好各门功课。
提到学习方式，先要说说什么是学习方式。
据桑老师的定义，学习方式包括了两个方面，一个学习能力，一个是学习关系。
在这，学习方式是要有学习能力的发展的水平决定，而且受到学习活动之物质载体和物质手段制约。
我觉得在师生关系上，教师应该从知识的传授者转变为学生学习的促进者，重心转化为促进学生个性和谐，身心健康，全面发展.教师应成为学生学习能力的培养者，成为学生学习的激发者，辅导者，帮助学生“学会学习”.教师应成为学生人生的引路人，不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高目标前进。
增强自我学习能力与自主学习的方法
增强自我学习能力与自主学习的方法自我学习能力是指个体在学习过程中积极主动地掌握知识和技能的能力。
在现代社会中，面对快速变化的世界，每个人都需要具备一定的自主学习能力，以适应知识更新的需求。
本文将介绍一些增强自我学习能力与自主学习的方法。
一、明确学习目标自主学习的第一步是明确学习目标。
无论是学习一门新技术、一门新课程，或者提高自己的某项技能，都需要明确清晰的目标。
明确目标可以让学习更有针对性和效果，帮助我们更好地规划学习步骤和时间安排。
二、制定学习计划制定学习计划是自主学习的关键。
在制定学习计划时，可以按照任务拆解法，将整个学习目标分解成小的任务，逐步完成。
同时，制定时间计划，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
另外，制定学习计划时，还可以列出具体的学习内容和学习资源，方便快速查阅。
三、主动获取学习资源自主学习需要主动获取学习资源。
可以通过图书馆、学习网站、在线课程、公开课等途径获取学习资料。
此外，还可以参加学习小组、讲座、研讨会等活动，与他人分享学习经验和资源。
获取多样化的学习资源可以帮助我们更全面地了解和掌握知识。
四、建立学习方法和技巧建立适合自己的学习方法和技巧是提高自主学习能力的关键。
不同的人适合的学习方法和技巧有所差异，可以根据自己的学习特点和喜好选择合适的方法。
常见的学习方法包括：归纳总结法、思维导图法、分组讨论法、案例分析法等。
通过不断实践和反思，找到适合自己的学习方法，可以提高学习效率和质量。
五、培养自主学习习惯自主学习需要长期坚持和培养良好的学习习惯。
可以每天定时制定学习计划，按计划执行学习任务，并逐步增加学习时间和难度。
第一阶段，可以养成每天坚持学习一小时的习惯；第二阶段，可以逐步增加学习时间到两小时，三小时甚至更多。
通过培养自主学习习惯，可以不断提高学习效率和效果。
六、注重思维能力和创新能力的培养自主学习不仅仅是获取知识，还需要培养思维能力和创新能力。
思维能力包括逻辑思维、批判思维、创造性思维等，可以通过阅读经典文献、解决问题、开展研究等方式培养。
什么是自主学习方式以及方式特点
什么是自主学习方式以及方式特点采用自主的学习方式,并不意味着完全放弃接受学习。
学生的学习过程更多地是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,因此,在教学过程中必须落实自主的学习方式。
下面是店铺整理的什么是自主学习方式，欢迎阅读。
什么是自主学习方式首先，要加强对自己的管理力，能够抵御各种诱-惑，还要对外界的干扰，做到波澜不惊。
比如，上完补习班后是巩固一下所学知识呢?还是玩电脑呢?这个选择的后者对一些人很有诱-惑力。
但一定要选择前者，因为把课上的内容再巩固一遍可以加深印象，否则又忘了等于没学，既浪费时间又浪费经历。
其次，要给自己制定一个切实可行的学习计划。
绝不能把别人的计划照搬过来。
因为你有自己的习惯，别人的计划化不一定适合你。
想让计划适合自己并且有事半功倍的效果，就要开动脑筋，自己思考了。
第三，利用周末和假期查找自己的漏洞。
找出自己的弱点，加强练习，直到熟练。
一段时间之后，你在这一方面你就会更上一层楼。
第四，要学会自我评价学习效果。
我们不仅要学，在学完了之后还要检测自己。
避免我们对自己满意，认为自己什么都会，到过招的时候，才埋怨对方不按套路出拳。
浅析自主学习的方式及特点(一)自主学习方式的特点与要求这里所说的自主学习是指教学条件下学生高品质的学习，是能有效地促进学生发展的学习。
国内外学者的研究成果中把自主学习概括为“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。
通俗点讲，自主学习，就要达到“想学”、“会学”、“能学”。
具体说来，它具有以下几个方面的特征：一、自主学习方式的特点：1. 有目的的学习，也就是“想学”学生在学习活动之前，学习者自己确定或者参与确定学习目标。
可能是学生认为非常有趣的内容，也可能是对自己有意义的内容，这是学生自主学习方式的动力源泉。
自主学习目标可以是学生课堂上要学习的内容，可以是课堂学习过程中生成的问题，也可以是学生在生活中遇到的问题。
2. 有选择的学习，也就是“会学”学生在确定了学习目标之后，会根据实际情况自己制定学习进度，可以是课堂上，也可以是在课后。
浅谈自主学习
浅谈自主学习随着时代的发展，教育也在不断地更新变换，而自主学习便成为了一种新的学习方式。
自主学习是指个体自发地选择和控制自己的学习过程，根据自己的兴趣和需求，进行有效的学习和探索。
在这个信息化时代，自主学习已经成为了一种趋势，很多人都开始尝试这种学习方式。
本文将从自主学习的定义、特点、优点、方法和技巧等方面，探讨自主学习的重要性和价值。
一、自主学习的定义自主学习起源于西方，源于促进学习者对自己的学习显示更多的控制和独立。
它意味着学习者在学习的过程中充分发挥自己的主观能动性和自我管理能力，以达到最终学习的目的。
而具有自主学习能力的人，不仅掌握了知识，而且还有更多的学习技能和思维方法，从而更好地应对未来的挑战。
二、自主学习的特点自主学习的特点是注重发挥学生的主观能动性，而不是靠老师的介入来推动学习过程。
自主学习具有以下几个特点：1.学习自发性：学生主动选择学习课程和学习方式，注重增强学生的自学能力。
2.学习联动性：学生与老师之间通过“学生主导、老师指导”的共同合作模式，共同完成课程的教学和学习。
3.学习掌握性：学生在自主学习的过程中更加注重对知识的理解和掌握，而不是仅仅学习表层的知识。
4.学习终身性：自主学习不仅是学生在学校内完成学业的过程，也是使他们在整个生命中都能够不断地获取新知识的方法。
三、自主学习的优点自主学习具有很多优点，特别是在今天这个社会里，自主学习已经成为了一种有效的学习方式，从而被越来越多的人所接受。
下面是自主学习的几个优点：1.发挥学生的主观能动性：在自主学习的过程中，学生更加注重通过自己的努力和学习能力来学习知识。
2.增强学生的自信心：自主学习可以让学生更加自信地面对学习，而且也是一种锻炼和提高学生自我管理能力的方式。
3.深入学习知识：自主学习注重学生的理解和掌握，从而能够更深入的学习知识，以及更好地理解知识。
4.学习节奏自由：在自主学习的过程中，学生可以制定自己的学习计划和进度，不受时间和地点的限制。
最有效的学习方式
最有效的学习方式在如今这个信息爆炸的时代，获取知识变得更加容易，人们可以随时随地在网络上学习各种知识，但是如何学习才是关键。
最有效的学习方式是什么呢？从以下几个方面来探讨。
1. 自主学习自主学习是指能够自主地掌握学习的进度和方法，不仅要求学生有一定的自觉性和独立性，还需要培养学生寻找问题、解决问题的能力。
自主学习的优点在于，它能最大程度地激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生学得更有质量和效果。
当我们面对一个未知的领域或一个新的知识点时，我们可以通过各种渠道来自主学习，比如说阅读书籍、查找网络资源、观看视频等，这些资源可以让我们更加轻松地掌握知识，并且还可以进行集体讨论。
2. 模仿学习模仿学习，指的是对老师或者其他能力较强的人进行学习，通过观察、仿效来掌握知识和技能。
模仿学习是我们在童年时期就已经开始的一种学习方式，我们通过观察和模仿来学会站立走路、唱歌跳舞等。
这种学习方式也适用于其他领域的学习，比如说语言学习、编程等。
在模仿学习的过程中，我们需要注意的是要保持自己的个性，不要简单地照搬别人的方式，而是要在模仿的基础上发挥自己的创造力。
3. 交流学习交流学习是指通过与他人交流来学习新知识和技能。
交流学习不仅可以让我们从别人那里学到更多的知识和经验，还可以促进我们的思维和表达能力的提升。
在交流学习的过程中，我们需要积极参与讨论，听取不同的观点和建议。
同时也要注意尊重他人的意见，保持学习的开放心态。
4. 实践学习实践学习是指通过实际操作来学习新知识和技能。
实践是检验知识的最好方式，通过实践能够更深入地理解和掌握新知识。
在实践学习的过程中，我们需要注意安全、环保等问题，正确地使用工具和设备，同时也要记录下自己的实践经验和感受，以便于后续的总结和复盘。
可以看到，以上几种学习方式都各有优点、各有适用场景。
在实际学习中，我们可以灵活地运用这些学习方式，以达到最优效果。
大学生自主学习方法（共5篇）（精简版）
大学生自主学习方法(共5篇)大学生自主学习方法(共5篇)篇一：大学生自主学习论文大学生自主学习如今，各国都把培养学生的自主能力作为一项重要的教育目标，对即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习能力更是至关重要，本文从大学生在自主学习方面的缺乏，自主学习的方法和当今大学生学习的特点还有自主学习本身的特性，简要探讨大学生应该如何提高自主学习的水平并对现在的大学教育提出一些看法和建议。
自主独立坚定信念勤学精思学习风格学习策略学习科学一、自主学习 1、自主学习的含义自主学习是指学生自己主宰自己的学习，他不是学习者完全独立的完成学习任务，而是强调以学习者本人为中心，有效利用各方资源，是与他祝学习相对立的一种学习方式。
可见，它与我们通常所说的“自学”有明显的差异，“自学”仅仅是自主学习的一个组成部分。
它可分为三个方面：一是对自己的学习活动做预先的计划和安排；而是对自己的学习活动进行监督、评价、反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。
由于不同研究者界定自主学习时的理论立场和视角不同，因此对自主学习定以上的统一极为困难。
对自主学习的有关定义做了系统总结，归纳出共有的三个特征：1、强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用；2、强调自主学习之一种自我定向的反馈循环过程，认为自主学习者能够监控自己的学习方法和策略的效果，并根据反馈反复调节自己的学习过程；3、强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应。
2、自主学习的价值在信息时代知识爆炸的新条件下，知识迅速折旧，人们必须改变传统正规教育中以教师为定向的学习方式，更多的采用自我定向的学习方式即自主学习，来获得工作生活所需的知识技能。
另外，在新型的终身教育体系必须以个体的终身学习为保障，因而自主学习成为个人必备的技能。
再次，当前学校教育存在的各方面突出问题能够通过自主学习方式的引进得到解决。
同时，对学生个体而言，自主学习同样能够满足个性发展的需要，提高学习的质量。
学习的自主与自律
学习的自主与自律学习是每个人成长和发展的必经之路，而自主与自律是学习过程中至关重要的品质。
自主意味着主动选择并掌握学习的内容和方法，而自律则体现了坚持和规划的能力。
在面临学习的挑战时，自主和自律的结合能够帮助我们更有效地提升学习效果。
本文将探讨学习的自主与自律，并探讨其重要性和方法。
1. 自主学习自主学习是指学习者基于自己的兴趣和目标，主动选择学习内容并自主组织学习过程。
自主学习注重培养学习者的主动性和独立思考能力。
这种学习方式有助于激发学习的兴趣和潜能，并培养解决问题的能力。
自主学习的方法包括：（1）目标设定：设定明确的学习目标，明确自己想要达到的成果，以提升学习的动力和效果。
（2）自主选择学习资源：根据学习需求，选择适合的教材、参考书籍、网络资源等，使学习更加高效有针对性。
（3）主动探究：在学习过程中，积极主动地提问、实践和尝试，培养自己探究问题和解决问题的能力。
（4）时间管理：制定学习计划，合理分配时间，确保各项任务的完成，避免拖延现象的发生。
2. 自律学习自律学习是指学习者在学习过程中能够自觉地遵守学习规则和时间安排，执行自己设立的学习计划。
自律学习的重点在于培养学习者的自制力和责任感，帮助其保持长期学习的动力和毅力。
自律学习的方法包括：（1）制定学习计划：制定具体可行的学习计划，明确每天、每周要完成的学习任务，从而提高学习效率。
（2）养成良好的学习习惯：形成固定的学习时间、学习环境和学习方式，帮助培养自律学习的习惯。
（3）保持专注和集中注意力：在学习过程中，要尽量避免干扰，保持专注，提高学习效果。
（4）坚持复习和总结：及时巩固所学知识，定期复习和总结，避免知识的遗忘和混淆。
3. 自主与自律的重要性自主与自律是学习过程中不可或缺的品质，能够带来以下好处：（1）激发学习的兴趣：自主学习能够使学习者更好地掌握主动权，通过选择自己感兴趣的学习内容，激发学习的兴趣和热情。
（2）提升学习效果：自主学习使学习者可以根据自身特点和需求，选择最适合自己的学习方法和资源，提高学习效果。
自主学习的方法及策略
自主学习的方法及策略自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
自主学习的方法有什么呢?下面店铺整理了关于自主学习的方法，供你参考。
自主学习的方法有哪些?1. 制订学习计划自主学习的第一步就是要制订学习计划。
计划有许多种，可按时间、学科、目标等分，也得有随想、预计、应变等备选方案。
计划并非必须写在纸上，有时只需要心中有数即可。
比如，每个小组要有明确的学习目标，每个小组成员也要有个性的目标，每节课、每个时间段也要任务明确、目标清楚。
每个同学要知道自己在干什么、该干什么，每个小组要对成员的计划落实情况进行督查激励。
让学生在小组活动中感到这是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。
2. 加强时间管理没有学习主体对自己学习过程所进行的自我观察、自我审视和自我评价，没有学习主体根据这种自我监控所做出的反馈、调整及强化，就谈不到“自主学习”。
自主学习的关键就是时间的合理分配与精心安排。
那种眉毛胡子一把抓、分不清轻重缓急的“自主”，是懒汉放羊式的漫无边际，有可能造成捡芝麻丢西瓜的得不偿失。
加强时间管理，需要有计划做先导、自律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓学于乐的理想状态。
3. 整合利用资源网络时代，学习的制高点则是整合利用资源。
这里的资源不仅包括自身的知识积淀，还暗含着学习的工具、途径与方法策略。
整合则要求学生在自主学习时以知识的重点为“圆心”，以自己的学习能力为“半径”画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。
比如，请六年级的学生说说简便运算有几种方法?有心的学生就把小学从一年级到六年级的简便运算全部归类弄清楚了。
这就是找到了一个知识点，以自己学习的实际情况为半径，将知识系统化。
4. 重视反馈信息自主学习不是漫无目标的自由学习，它需要重视学习过程的优化与方向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题交流研讨，能够自评学习效果，学会反思并调整方式策略。
信息反馈的方式多种多样，可同学之间互相监控，也可依据导学案做好自我测评，还可对照学习目标检查任务完成情况。
如何选择适合自己的学习方法和技巧
如何选择适合自己的学习方法和技巧学习是每个人成长和发展的重要环节，而选择适合自己的学习方法和技巧能够更有效地提高学习效果。
本文将探讨一些可供选择的学习方法和技巧，并提供一些建议，以帮助读者找到最适合自己的学习方式。
一、了解自己的学习风格了解自己的学习风格是选择适合学习方法和技巧的第一步。
每个人都有自己的学习偏好和特点。
有些人喜欢通过听课来学习，而有些人则更喜欢通过阅读或实践来获取知识。
因此，重要的是要认识到自己的学习偏好是什么，并根据这些偏好选择相应的学习方法和技巧。
二、传统学习方法：听课和阅读1. 听课：听课是一种传统的学习方法，适用于那些喜欢通过倾听他人知识传授的学习者。
可以选择参加课堂教学或者参与在线学习，这取决于个人情况。
在听课过程中，要保持专注和积极的参与，做好笔记以便后续复习。
2. 阅读：阅读是另一种广泛使用的学习方法，适用于那些喜欢通过阅读书籍、文章和资料获取知识的学习者。
阅读时要掌握有效的阅读技巧，例如快速阅读、扫读和精读等。
同时，做好读书笔记和摘录有助于加深理解和记忆。
三、交互学习方法：小组讨论和合作学习1. 小组讨论：小组讨论是一种有助于学习深度和广度的学习方法。
通过与他人交流和分享，可以从不同的角度思考问题，获取新的见解和观点。
在小组讨论中要保持积极参与，发表自己的意见，并尊重他人的观点。
2. 合作学习：合作学习是一种通过和他人合作完成学习任务的方法。
通过合作学习，可以互相学习、互相帮助，并共同实现学习目标。
可以选择与同学、朋友或同事进行合作学习，以共同提高学习效果。
四、实践学习方法：实验和实习1. 实验：实验是一种通过实际操作进行学习的方法，适用于那些喜欢通过亲自动手来学习的学习者。
可以选择参加课程中的实验或自行进行实验，以加深对理论知识的理解和应用。
2. 实习：实习是一种通过在实际工作环境中进行学习的方法，适用于那些希望将学习与实际工作相结合的学习者。
通过实习，可以获得实际工作经验，并将学习到的理论知识应用于实践中。
成人学习的学习风格
成人学习的学习风格成人学习的学习风格是指成年人在教育学习过程中所采用的学习方式和态度。
与儿童的学习方式有所不同，成人学习的学习风格更加多样化。
本文将探讨成人学习的几种常见学习风格，并分析其特点和优缺点。
一、自主学习风格自主学习风格是指成人在学习过程中具有较高的自我决定能力和自主性。
这种学习风格的人更倾向于自我管理和自我组织学习过程，善于自主设置学习目标和制定学习计划。
他们独立思考问题，善于自我反思和总结经验。
自主学习风格的学习者通常具备较高的动机和意愿，对于学习内容有着自己的深入理解和思考。
自主学习风格的优点是具有较高的学习效果和学习动力。
学习者可以根据自己的兴趣和需要选择学习内容，提高学习的积极性。
此外，自主学习风格还能培养学习者的自主思考和解决问题的能力，提高学习的可持续性。
然而，自主学习风格也存在一些局限性。
学习者可能缺乏系统性和组织性，容易陷入片面追求兴趣而忽略其他知识领域的问题。
同时，自主学习还需要学习者具备较高的自律性和学习能力，对于自我激励和时间管理的要求较高。
二、合作学习风格合作学习风格是指成人在学习过程中注重与他人合作和协作，通过与他人的互动共同完成学习任务。
合作学习风格的学习者善于倾听他人观点，愿意与他人分享自己的想法和经验。
在合作学习中，学习者可以通过与他人的讨论和互动获得不同的观点和思路，拓展自己的思维和知识面。
合作学习风格的优点是可以提供多样化的学习资源和观点。
通过与他人的合作，学习者可以获取不同领域的知识和经验，促进思维的跨越性发展。
此外，合作学习还能培养学习者的团队合作和沟通能力，提高解决问题的效率。
然而，合作学习风格也存在一些挑战和问题。
合作学习需要学习者具备较高的合作意识和自我调节能力，适应与他人的合作环境。
同时，合作学习还容易出现个体之间角色不匹配、合作效果不理想等问题。
三、实践学习风格实践学习风格是指成人通过实际的操作和实践经验来学习和理解知识。
实践学习风格的学习者更加注重实际应用和实践操作，通过亲身经历和实验来探索问题和解决难题。
如何进行有效的自主学习
如何进行有效的自主学习自主学习是指个体在没有外界干预和指导的情况下，主动积极地进行学习、探索和实践，以提高自身的知识、技能和能力。
在现代社会中，自主学习成为人们不断学习进步的重要途径之一。
本文将从目标设定、学习方法和学习环境三个方面，探讨如何进行有效的自主学习。
一、目标设定进行有效的自主学习首先要明确学习目标。
设定明确的学习目标有助于提高学习效果和指引学习方向。
在设定学习目标时，应该具备以下几个要素：1.明确性：学习目标应表达清晰，具体明确。
例如，要学习一门外语，可以设定“掌握基本词汇量、语法规则和口语表达能力”。
2.可行性：学习目标应该是具有可实现性的，不过分乐观或过于遥远。
合理的目标能促使自己更有动力去努力学习。
3.挑战性：目标设定应该略高于个人当前的水平，有一定的挑战性。
这样可以激发自己的学习兴趣和动力，提高学习效果。
二、学习方法选择合适的学习方法是进行有效自主学习的重要保证。
以下列举几种常见的学习方法供参考：1.分解法：将学习内容分解成一个个小部分，逐个攻克。
例如，在学习一本英文小说时，可以将每章节进行分解，并逐章阅读、理解。
2.归纳法：将学习内容梳理、总结，提炼出关键点。
例如，在学习历史知识时，可以通过归纳整理，提取出重要事件、人物和背景。
3.联想法：将新学的知识与已有的知识进行联系，形成关联和记忆。
例如，在学习数学时，可以通过与现实生活中的问题进行联系，加深理解和记忆。
4.实践法：学习的同时进行实践，将理论应用到实际中。
例如，在学习乐器时，除了学习技巧，还要通过练习和演奏来提高实际操作能力。
三、学习环境在进行自主学习时，一个良好的学习环境也至关重要。
以下几个方面是创建有效学习环境的关键：1.良好的学习氛围：在一个安静、整洁的环境中学习，可以减少外界干扰，有利于集中注意力和提高学习效果。
2.合理的时间规划：合理安排学习时间，根据自身生活习惯和作息时间寻找最佳学习时段。
多利用碎片时间，例如在公交车上、排队等待时进行复习。
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自主学习：适合成人特点的有效学习方式摘要：20世纪80年代以来，自主学习已成为教育心理学领域研究的一个热点话题，世界各国都把培养学生自主学习能力当作一项重要的教育目标。
作为社会主体的成人是否具有自主学习能力更是受到人们越来越多的关注。
本文在分析成人自主学习的内涵、特征及影响因素的基础上，论述了成人自主学习的实施策略，明确指出自主学习乃是一种适合成人特点的、“以成人为本”的有效学习方式。
关键词：自主学习；成人；学习方式自主学习既适合成人的年龄、文化、职业和所处环境各有差异的特点，也适合成人学校课堂教学时间少，教学内容针对性、适用性和综合性强的特点。
成人自主学习的推行和实施，不仅有利于发挥成人教育者的主导作用，而且也有利于充分调动成人学习者的积极性、主动性和创造性，从而有利于成人教学质量的提高。
一、成人自主学习的内涵与特征关于自主学习的内涵，不同的学者因其各自不同的理论立场和研究方法而有不同的理解和阐释。
我国学者余文森认为：“自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。
” ①程晓堂认为：“自主学习有以下三方面的含义：一是自主学习是学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，就是学习者指导和控制自己学习的能力；二是自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，也就是学习者对这些方面的自由选择的程度；三是自主学习是一种模式，即学习者在总体教育目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习模式。
” ②张晓青认为：“自主学习是指在自主教育的气氛中，在教师的指导下，学生通过自身能动的学习活动，主动获取知识，形成技能，发展能力，完善人格的学习过程。
这里包含四层意思：一是自主学习是以自主意识为前提的；二是自主学习是以自主性、主动性、创造性为基本特点；三是自主学习是以学会学习、养成良好的学习习惯和积极的学习心态为目标的；四是自主学习是学生在教师指导下的学习，它不同于自学，也不同于独立学习和个别化学习。
” ③庞维国认为：“应从横向和纵向两个维度来定义自主学习：从横向即学习的各个方面来定义，自主学习的动机是自我驱动的、内容是自我选择的、策略是自我调节的、时间是自我管理的，学生还能主动营造有利于学习的物质环境和社会环境，并能对学习结果做出自我判断和自我评价的学习；从纵向即学习的整个过程来定义，自主学习是学习者能自定学习目标、自订学习计划、做好学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法进行自我监控、自我反馈、自我调节，对学习结果能进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习。
” ④由此我们认为，成人自主学习既可以理解为由成人自己决定学习内容、学习方法、学习强度、学习结果评价的学习方式，也可以理解为成人能够指导、控制、调节自己学习行为的能力与习惯。
成人自主学习具有主体性、能动性、独立性和创新性等特征。
主体性是指成人自主学习贯彻“以成人为本”的思想，强调教育者在成人自主学习中不再是知识的传授者，而是教学内容、教学过程和教学活动的组织者、参与者。
能动性是指成人自主学习有别于各种形式的他主学习，它是把学习建立在成人的能动性上，是以尊重、信任、发挥人的能动性和主动性为前提的。
独立性是指成人自主学习把学习建立在成人的独立性方面，要求成人摆脱对教育者的依赖，独立开展学习活动，自行解决“现有发展区”和“最近发展区”的问题。
创新性是指成人学习者能独立、自主、开放性地学习，在学习中能勤于思考，多向思维，注意吸纳和借鉴他人经验，融合自身已有知识，超越以往经验，创造性地解决问题。
二、影响成人自主学习的因素成人自主学习是成人学习者与外部环境长期相互作用的结果，是个体在不同的情境中表现出来的一种相对稳定的学习特征。
影响成人自主学习的因素有主观的也有客观的，有内部的也有外部的。
下面着重分析几种重要的影响成人自主学习的主观因素。
首先是自我效能感。
“自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力与自信心在某些活动中的具体体现。
” ⑤社会认知心理学理论认为自我效能感是影响学生自主学习的一个重要变量。
大量实验研究证实，成人学习者的自我效能感与学习策略的运用，以及对策略运用的自我监控都有着密切的联系。
自我效能感高的成人学习者比自我效能感低的能更多地使用学习策略，对学习的结果也往往有更多的监控。
其次是学习目标。
成人自主学习实质上是一种自我调节学习，也就是个体主动选择、调节、控制自己的学习过程。
要对学习进行自我调节，就必须有用于引导行为的参照点，因此，学习目标被看成是自主学习的核心构成成分。
研究发现，成人学习者具有不同的学习目标会影响其学习任务的选择、完成学习任务的坚持性和付出努力的程度。
比如采用掌握学习目标的成人学习者与采用其他学习目标的成人相比，表现出更多的深度认知加工，会更多地使用自主学习策略。
再次是归因。
归因理论认为，学习者把学业的成功与失败归因于能力、努力、任务难度、运气等因素，并提出归因的可控性、内外部和稳定性三个维度。
学习者所采用的归因方式会影响其对未来成功的期望、情绪反应、任务选择、努力程度、坚定性以及学业成绩。
研究表明，成人学习者的归因对其自主学习有着重要影响。
一般而言，如果成人学习者把自己的学习成功归因于能力，把学习失败归因于努力不够，这样就更容易激发起自主学习；而如果成人学习者把自己的学业成功归因于外部不可控的因素，把学业失败归因于自身能力不足，就会影响其学习的主动性。
最后是意志控制和情绪因素。
意志控制可以说是自主学习的一种品质。
在学习过程中，成人学习者难免会遇到各种各样的学习困难和干扰，如一时难解的问题、身心疲惫、心境不佳等，这时就需要成人学习者用意志努力来控制自己，使学习坚持进行。
同时，情绪因素也能影响自主学习。
研究表明，情绪因素如喜悦、悲伤、焦虑等与自主学习策略的运用成负相关关系。
三、成人自主学习的实施策略（一）根据成人特点设立学习目标成人学习者需要评价自身的学习特点和学习起点，这可以通过各种方式进行。
一般是根据先前学习的表现与结果判断自己的学习程度，如果以前学习过程与结果比较顺利，就说明学习基础较好，否则则需要调整一下学习任务或做一下合理准备。
至于评判方式，可以自我评价，也可以接受老师、同学等的反馈。
有时候自我评价需要做全面而持续的记录，否则难以发现自己学习过程与质量有什么不足，难以判断自己学习是否浪费时间或做无用功。
还需要做一下自我效能感及学习风格的判断，否则可能会因对自己的能力估计不当而选择难度过低或过高的任务，或该学习任务对自身不合适。
成人自主学习的任务是成人学习者自己选定的，成人学习者有根据自己的学习基础和能力水平制定恰当合理的学习目标的权利。
（二）依照成人实际选择学习内容和学习策略在学习按照规定必须学习的内容的同时，成人学习者可以根据学习目标的要求选择自己喜欢的学习内容。
所选学习内容可以是规定内容的深化，也可以是超出教材之外的内容，一般提倡成人学习者自主选择有探索性的、值得研究的课题。
学习内容的选择由学生依据自己的知识结构、能力水平及兴趣爱好而定，当然成人学习者具有选择学习内容的自主权并不意味着选择的随意性，学习内容的选择要服务于学习目标的实现，也可以在教师的指导和建议下进行。
没有一种学习策略是万能的，但是每个学习策略都有其独特的功效，而且对特定情景中的特定学习者有效。
因而，只有当某一学习策略合适时才被选用，而且应进行仔细的监控，以确定它是否像预期的那样奏效。
也就是说，学习策略的选择包含了怎么做和在什么条件下运行两个方面。
（三）营造适宜成人自主学习的良好环境良好的自主学习环境包括物质环境、心理环境和合作学习环境三个方面。
物质环境是指要尽可能地为成人学习者提供自主学习的场所、图书资料等方面的支持。
心理环境是指由人际关系所构成的人际环境，主要包括师生关系和同学关系。
研究表明，民主性的师生关系以及和谐融洽的校园气氛有利于成人学习者自主学习能力的形成。
合作学习环境是指通过促进成人学习者在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务所形成的环境。
合作学习主要强调互动观、目标观、形式观、情境观和评价观，这有助于成人学习者进行积极的自主学习。
同时，开展合作学习还能为学习有困难的成人学习者提供方便的学习渠道，使其学习效能感不断增强，从而提高其自主学习能力。
（四）加强对成人自主学习结果的总结评价成人自主学习提倡成人学习者有学习的主动权与自决权，也提倡成人学习者对学习结果的自我评价。
成人学习者对学习结果的反思可以明确学习过程中的经验与失误，并可以给以后的学习以指导。
成人学习者对学习结果进行总结或评价的方式很多，可以分为不同的类型，有自我评价的方法，也有群体支持的方法。
自我评价的方法可以在头脑中回顾，也可以写成学习或反思日记，后者要求对学习中的“关键事件”如实记录，为日后总结反思提供原始素材。
群体支持的方法可以通过小组讨论进行，首先提出学习中发现的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有学生共享。
自主学习应是一个不断进行的动态过程，是一种螺旋式上升提高的发展过程。
注释：①余文森.略谈主体性与自主学习［J］.教育探索,2001，（12）:32～33.②程晓堂.论自主学习［J］.学科教育,1999,（9）:32～39.③张晓青.推进成人高校学生自主学习的思考［J］.成人教育,2006,（8）:76～77.④⑤庞维国.自主学习学与教的原理与策略［M］.上海：华东师范大学出版社,2003:26,78.（四）要加强对社团发展资金、硬件等多方面的投入。
明确了学生社团在高校育人工作中的重要定位，各级教育主管部门、高校等均要适时转变传统教育理念，加大对社团活动、社团发展的支持和投入。
资金匮乏、场地不足是当前大学社团普遍窘境。
高校应该根据实际情况，适时规划建设专门的社团活动场所，比如建设社团活动楼，让每一个社团都有专门的活动室，配备必要的设备。
这样对社团的良性快速发展无疑是大有帮助的。
（五）要创建社团实践基地，正确引导社团活动社会化。
大学生最终要走向社会，因此学生社团要积极组织大学生投入社会实践。
高校要加强对其引导扶持，整合社会资源，争取与社区、农村、爱国主义教育基地、企事业单位等结成合作对象，建设社团实践基地，为大学生提供理论与实践结合的实践场所，引导社团社会实践向长期性、基地型转变。
同时，通过社团活动社会化，可有效利用社会资源，解决社团发展亟须的经费等需求，促进社团良性健康发展。
但必须注意的是，社会化也是一把双刃剑，所以，在此过程中，高校要加强引导和帮助，防止过度商业化或社会化对社团发展带来的负面影响。
（六）要增强社团活动的先进性、导向性和品味性。
“百花齐放、百家争鸣”是高校学生社团发展的指导方针，在此基础上，社团活动要坚持健康、高雅、积极向上的原则。