人教版一年级语文上册19雪孩子(20201014205405)
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人教版新课标小学一年级上册语文第十九课《雪孩子》PPT课件4
《雪孩子》课文：
下了一天一夜的大雪。
雪孩子ppt 房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的，他堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴，他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。
小白兔玩累了，就回家休息。
屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。
小白兔睡得正香，一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快的跑了过去。
雪孩子ppt
雪孩子从大火中救出了小白兔。
自
己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
读读说说：
又唱又跳又细又长
又说又笑又大又圆
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人教版一年级上册 《19 雪孩子》
火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快的跑 了过去。
雪孩子 从大火中救 出了小白兔， 自己却化了。
雪孩子 哪里去了呢？ 他飞到了空 中，成了一 朵白云，一 朵很美很美 的白云。19雪孩子来自动画播放ɡ uā
组词
瓜
瓜皮 西瓜 瓜子 瓜果
19
雪孩子
孩子
让给
一起
知道
住在
睡觉
烧火
玩一玩
孩 让 往 觉 道
起 玩
烧
知
化
雪孩子哪里去了呢？
火把旁边的柴堆烧着了。
兔妈妈 要出去找吃 的。她堆了 一个漂亮的 雪孩子，让 他和小白兔 一起玩。
看着可 爱的雪孩子， 小白兔真高 兴。他和雪 孩子又唱又 跳，玩得很 开心。
小白兔 玩累了，就 回家休息。 屋子里很冷， 他往火里加 了一些柴， 就上床睡觉 了。
yī
组词
衣
上衣 毛衣 雨衣 大衣 皮衣 风衣
lá i
来
组词 上来 出来 来回 来人 本来 来自 回来 自来水 走来走去 飞来飞去
又唱又跳 又说又笑 又 又
又细又长 又大又圆 又 又
.
明 年
冬 天
再 见
人教版小学语文一年级上册《雪孩子》PPT课件
1．谈话导入，激发兴趣 用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看， 这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字 （孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问 同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查 字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。 2．创设情境，整体感知 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！ 学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品 味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了 解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个 宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形 象思维能力和求同思维能力。 3．阅读新课，理解课文 有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、 美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美 丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？” 引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学 习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段， 请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷， 所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言 表达能力。 4．培养能力，发展思维 这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什 么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取 “自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出 问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培 养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、 看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与 忧伤。
人教版一年级上册语文《雪孩子》教案,一年级上册语文第19课教案
人教版一年级上册语文《雪孩子》教案,一年级上册语文第19课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版一年级上册语文《雪孩子》教案，谢谢阅读。
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人教版一年级上册语文《雪孩子》教案(一)教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
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雪孩子
往（ 往事）（往来 ） 让（ 让路）（ 让开） 烧（ 燃烧）（烧水 ） 觉（ 睡觉）（觉得 ） 化（化学 ）（ 融化） 知（知道）（知识）
雪孩子 读读比比，看看有什么不同？
化—画 到—道 只—知 还—孩
偏旁
雪孩子
孩孙孤
雪孩子
会写的字
瓜衣来
读读说说
雪孩子
又唱又跳 又说又笑 又又
又细又长 又大又圆 又 又.
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母 亲：我的祖 国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个 月，不知道是为什 么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里 的老朋友，心里有点酸酸 的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家，想故国，想故国里 的朋友。我有时简直想得不能 忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到 我的母亲和祖国母亲， 就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿 都没有。我怅望 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念， 一直伴随 着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
雪孩子
雪孩子
雪孩子
雪孩子
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让 他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱 又跳，玩得很开心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里 加了一些柴，就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也 不知道。
雪孩子课文内容
雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。
下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。
《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《雪孩子》教案【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
新课标人教版小学一年级语文上册：19雪孩子PPT、优质教学课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了去过。 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵很美很 美的白云。
会认的字
雪孩子
hái ràng qǐ wán wǎng
孩让起玩往
jiào shāo zhī dào huà
觉烧知道化
雪孩子
雪孩子
点击图片
课文动画
雪孩子
雪孩子 把课文中的故事讲给别人听。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
பைடு நூலகம்
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
小学一年级语文《雪孩子》原文、教案及知识点
【导语】《雪孩⼦》⽂章讲述了冬天的⽩兔妈妈准备出门去找萝⼘时，⼩⽩兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了⼀个雪孩⼦陪他玩。
后来，⼩⽩兔睡觉时，⽕烧着了⼩⽩兔的房⼦，雪孩⼦为救⼩⽩兔，奋不顾⾝地冲进了房⼦抢救的故事。
读着这个动⼈的童话故事，每个⼈都会感触到雪孩⼦善良的⼼地。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》原⽂ 下了⼀天⼀夜的⼤雪。
房⼦上，树上，地上⼀⽚雪⽩。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了⼀个漂亮的雪孩⼦，让他和⼩⽩兔⼀起玩⼉。
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。
他玩⼉累了，就回家睡觉了。
屋⼦⾥真冷，⼩⽩兔赶快往⽕⾥添了⼀把柴。
⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥就暖和了。
他躺在床上，合上眼睛，⼀会⼉就睡着了。
⽕越烧越旺。
哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！可是⼩⽩兔睡得正甜呢，他⼀点⼉也不知道。
雪孩⼦看见⼩⽩兔家⾥着⽕了，就飞快地跑了过去。
他从⼤⽕中救出了⼩⽩兔，⾃⼰却化了。
雪孩⼦哪⾥去了呢？他飞到了空中，变成了⼀朵⽩云，⼀朵很美很美的⽩云。
⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》教案 教学要求 1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 课前准备 布置学⽣课前读通课⽂ 教学时间 教学过程 第⼀课时 教学要求 1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦"。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教学过程 ⼀、揭题激趣 1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习19、雪孩⼦。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标人教版小学一年级语文上册：19雪孩子PPT、优质教学课件
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
雪孩子
雪孩子
雪孩子
雪孩子
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让 他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱 又跳，玩得很开心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里 加了一些柴，就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也 不知道。
敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似他们的身上，还用
小学一年级上册语文《雪孩子》原文、说课稿及教学反思
【导语】《雪孩⼦》这篇课⽂讲述了⼀个给⼩⽩兔带来了快乐的可爱的雪孩⼦，最后为了从⼤⽕中救出⼩⽩兔⽽舍弃了⾃⼰的童话故事。
以下是整理的⼩学⼀年级上册语⽂《雪孩⼦》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级上册语⽂《雪孩⼦》原⽂ 下了⼀天⼀夜的⼤雪。
房⼦上、树上、地上⼀⽚⽩。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了⼀个漂亮的雪孩⼦，让他和⼩⽩兔⼀起玩。
看着可爱的雪孩⼦，⼩⽩兔真⾼兴。
他和雪孩⼦⼜唱⼜跳，玩得很开⼼。
⼩⽩兔玩累了，就回家休息。
屋⼦很冷，他往⽕⾥加了⼀些柴，就上床睡觉了。
⽕把旁边的柴堆烧着了。
⼩⽩兔睡得正⾹，⼀点⼉也不知道。
雪孩⼦看见⼩⽩兔家着⽕了，就飞快地跑了过去。
雪孩⼦从⼤⽕中救出了⼩⽩兔，⾃⼰却化了。
雪孩⼦哪⾥去了呢？他飞到了空中，成了⼀朵⽩云，⼀朵很美很美的⽩云。
【篇⼆】⼩学⼀年级上册语⽂《雪孩⼦》说课稿 ⼀、说教材 1、教材分析 我对教材做简要说明《雪孩⼦》⼩学语⽂实验教材册第19书这⼀篇动⼈的童话故事书⽂以连环画的让每个⼈都感触到雪孩⼦善良的⼼灵本篇⾸次不注拼⾳的书⽂这对教学挑战让学⽣尝试阅读有利于激发学习兴趣培养学⽣借助图画阅读的能⼒。
2、教学 新《书程标准》指出：“⼩学语⽂⼈⽂性与⼯具性的”“语⽂书程教学应整体考虑知识与能⼒、过程与⽅法、情感与价值观的综合”基于对理念的理解综合考虑⼀年级学⽣活泼、好奇的特点我制定本书教学为： 知识与能⼒： 会认10个字会写3个字学偏旁“⼦”字旁流利朗读书⽂培养语⾔表达能⼒、想象⼒及思维能⼒。
过程与⽅法： 综合运⽤多种教学⼿段帮助学⽣理解书⽂内容。
情感与价值观： 书⽂内容懂得当别⼈有的时候要勇于伸出援助之⼿。
3、教学重难点 识字教学低年级语⽂教学的内容为此我本书教学：识字写字和朗读书⽂。
学⽣⾸次接触不注拼⾳的书⽂难点为借助图画阅读激发学⽣学习语⽂的成就感。
⼆、说学情 学⽣半年的学习也的识字能⼒但学⽣对书⽂的理解感悟⼒还孩⼦好奇、爱、易受感染的⼼理特点容易被新鲜的事物所吸引。
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3、 反馈识字请款个，集中解决难字。
（1） 认读生字：孩 让起 往知 烧道 觉化玩。
（2） 交流识记方法，教师鼓励学生运用多种方法识记生字。
（3） 认读词语：孩子一起睡觉知道 看着着火烧着了 化了 师：生活中，你还见过什么化了？（冰化了 糖化了 冰激凌化了……）
师：”烧着了、化了 ”的”了”要读轻声，谁来读一读。
（4）给下面的字组词语。
让（）玩（）往（） 4、 给字加上一部分变成新字 6、师：你哪段读得好？读给大家听一听。
看看谁读得又正确又流利。
指名读课文。
三、 理解内容，品词析句 （一） 学习第一自然段。
1、 师：看图，你感受到了什么？ 2、 师：你能通过你的读让我们感受到雪很大很美吗？自己试一试。
3、 指名朗读。
（二） 学习第二自然段 1、师：看图，小兔和兔妈妈在干什么？ 2指名读句子。
3、师：你见过其他漂亮的东西吗？ （三） 学习第三自然段 1、 看图你感受到了什么？ 2、 师：带着你的感受读句子。
3、 指名朗读 4、 填空练习：又（）又（） 四、 学习4――7自然段 师：小白兔文玩了就回家休息了，接着发生了什么事？ 1、 轻声读4――7自然段，回答问题 2、 指导朗读：从哪里看出雪孩子很着急？该怎样读？知名读句子 3、 师：雪孩子不顾自己飞快冲进火海。
此时展现在你眼前的是一个怎 样的雪孩子？（体会雪孩子的勇敢） 4、 雪孩子救出了小白兔，自己却花了。
如果你就是小白兔，看着化成 水的雪孩子会怎样？带着自己的感受在读一读第七自然段。
五、 学习第八自然段 （1） 是：雪孩子哪里去了？（指名说） （2） 思考：雪孩子是怎么飞上天的？ （3） 课件演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在 空中急成云。
(4) 是：你们想一想，雪孩子还会回来吗？(学生自由发言) (5) 课件演示：云一一雪花
引导学生走进
生活，搜集生
活中的信息，
在生活中寻找 “化”的现象,
不仅拓展了学
生思维，还有
助于学生今后
正确区分“话
画化”
教师妇幼感染
力的语言，将
学生带入故事
情境。
学生在
情境体验中收
到情感熏陶，
达到情感共
鸣。
亥- () 上 () 己—- () 兀 - () 首- () 主 （） 见一 () 尧 -() 口- () 匕 () 5、 在读课文， 标好自然段
四、总结全文升华主题
1是：你们喜欢雪孩子吗？为什么？
2、是：在我们班又想雪孩子一样愿意帮助别人的人吗？如果遇到别人有困难，我们该怎样做呢？
五、课外作业，拓展延伸
1把课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《雪孩子又回来了》。
六、板书设计
19、雪孩子
开心
救
雪孩子——小兔
化
教学反思
课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。
先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。