《雪孩子》
幼儿园大班教案《雪孩子》含反思
幼儿园大班教案《雪孩子》含反思教学目标：1. 让孩子们了解雪孩子的故事并表达本身的情感。
2. 发掘孩子们的制造潜力，通过仿照、塑造、绘画等多种方式，让孩子们发挥本身的想象力和制造力。
3. 提高孩子们的口头表达本领和语言表达本领，帮忙他们更好的表达本身的感受和想法。
4. 培育孩子们的社交本领和合作精神，在活动中让孩子们学会与他人沟通和合作。
教学准备：1. 老师提前准备好讲解PPT、书籍、图片以及其他教学资源。
2. 班级设备完善，包括音响、投影仪，语言材料等。
课程设计：1. 正式开班老师走上讲台，向孩子们介绍今日的主题：雪孩子。
老师通过呈现图片等方式细致地介绍这个故事的情节，并引导孩子们回忆并提出他们本身的问题和想法。
2. 活动一：仿照雪孩子老师在讲解完故事情节之后，将一些雪花塑料模型放到讲台上。
老师通过示范来帮忙孩子们建立对雪人形象的认知，并激励孩子们仿照和制造本身的雪孩子。
3. 活动二：绘画老师布置绘画任务，让孩子们分成小组，用画笔和画板绘制本身印象中的雪孩子。
老师也可以供应一些绘画素材，给孩子们以启示。
此环节重视激励孩子们表现本身的制造力，启发孩子们想象力和制造力。
4. 活动三：雪孩子故事角色扮演将雪孩子课程与戏剧活动结合，引导孩子们扮演故事中的人物。
老师在模板中布置孩子们扮演角色，并协调真实情况，并激励孩子们用真实和自然的方式表达本身。
5. 活动四：讨论和表达结合上述活动，老师引导孩子们集体进行讨论和共享，以了解他们的思考和制造成果。
同时，也让孩子们小组与小组之间进行共享和交流，并借此机会推动孩子们的合作和社交本领。
6. 结束语老师用温馨细腻的文字或是口语，为今日的活动做一个总结，帮忙孩子们更好地领悟及把握到今日所学到的内容。
教学反思：今日的教案是基于“雪孩子”故事而设计的。
虽然它是一次“假期特别活动”，但是我们坚信，每个孩子都有本身的制造本领、想象力和表达本领，这种活动可以让孩子们得到充分的磨练和提高。
《雪孩子》-完整版课件
《雪孩子》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•教学内容•教学方法•教学过程目•教学反思与总结录01课程介绍1教学目标23使学生掌握动画制作的基本流程和关键技术，学会使用Flash软件制作简单的动画作品。
知识与技能通过案例分析和实践操作，培养学生的动画制作能力和创新思维。
过程与方法激发学生对于动画制作的兴趣和热情，培养其良好的创意思维和团队协作精神。
情感态度与价值观本课程以《雪孩子》为教学案例，从剧本创作、角色设计、场景绘制、动画制作等方面系统介绍动画制作的基本流程和关键技术。
教学内容本课程面向数字媒体技术专业的学生，学生具有一定的计算机操作能力和绘画基础，对于动画制作有一定的兴趣和热情。
在教学过程中，需要注重学生的自主学习和实践操作能力的培养，提高学生的综合素质。
学情分析教学内容与学情分析02教学内容创作背景介绍《雪孩子》的作者、创作目的和创作历程。
故事背景描述故事的发生时代背景、地点和主要人物，以及故事的主题和情节梗概。
《雪孩子》故事背景文本分析从文学角度来看待《雪孩子》这篇课文，分析其情节、人物性格和情感表达。
语言特点总结并详细解释《雪孩子》所具有的语言特点，包括用词、句式和修辞手法等。
课文赏析对故事中的主要人物进行深入分析，包括其性格特点、成长经历和与其他人物之间的关系等。
主要人物分析对故事中的次要人物进行简要分析，包括其性格特点、作用和与其他人物之间的关系等。
次要人物分析角色分析技术类型介绍《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术类型，包括计算机动画技术、建模技术等。
技术应用详细解释在《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术如何应用，包括动画设计、角色设定、场景设计等方面的技术应用。
动画制作技术解析03教学方法通过设置问题，引导学生自主思考和自主学习。
问题引导式教学问题引导设置的问题要由浅入深，引导学生逐步深入理解课程内容。
层次递进设置多样化的问题，包括选择题、简答题、论述题等，以适应不同学生的需求。
部编人教版教材二年级上册课文《雪孩子》
从（大火 ）中救出了（小白兔 ），自己却化成了
（ 水 ）。
学习任务二：读懂课文我能行。 第一板块：小白兔和雪孩子玩。
默读第1-4自然段，说说小白兔做了什么。
默读：默读就是不出声地读，速度比出声朗读快，读 长故事用默读的方式比较好。 方法：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛 看字词，小嘴闭上不出声。
学习任务三：写好字，读好书。 半包围结构，走从左、下包围“干”，
顶部“走”高“干”低。第三笔在横中
线上，捺长，包住“干”。 上下结构，上窄下宽，第一笔在竖中线， 三四笔分列两侧。冖宽，在横中线，盖
住下部。“方”的点在田字格中心。
“口”的底部在 横中线。要窄小 偏上，两个扁 “曰”上小下大， 都是上宽下窄， 上“曰”竖在竖 中线，下“曰” 竖在左边一些。
第二板块：雪孩子勇救小白兔。
默读第5-8自然段，说说雪孩子做了什么。
默读：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读， 不能用手指点着读。
第三板块：雪孩子变成白云。
默读第9-14自然段，找出雪孩子变化的句子。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化 成了水。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他 变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上 天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
左窄右宽，“日”
左窄右宽，第二点 偏左，“军”的撇
中间横在横中线。
“王”中间横最 短，在横中线。
折，折在横中线右
上。
书写指导：第二笔起笔在横中
线，三部分都要窄，右边的是
四横一竖。 左窄右宽，“车”横变提，右边
小学语文《雪孩子》优秀教案
小学语文《雪孩子》优秀教案•相关推荐小学语文《雪孩子》优秀教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学语文《雪孩子》优秀教案，希望对大家有所帮助。
小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目标：情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
《雪孩子》说课课件
《雪孩子》说课课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《雪孩子》，涉及章节为故事阅读与理解。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，体会文章传达的友情和勇气主题，分析雪孩子的形象特点，以及通过故事培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意，把握故事主要角色和情节发展。
2. 掌握课内生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过对雪孩子形象的分析，培养学生的道德情感，学会珍惜友情，勇于面对困难。
三、教学难点与重点教学难点：对故事深层含义的理解，以及对生字词的运用。
教学重点：故事情节的把握，雪孩子形象分析，以及词汇的拓展。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引发学生对冬天的回忆，进而导入本课主题《雪孩子》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读故事，理解大意。
b. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字词。
c. 学生进行角色扮演，体会故事情感。
3. 例题讲解：分析雪孩子的形象特点，引导学生从文中找出相关信息。
4. 随堂练习：让学生运用新学的生字词，编写一个小故事。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：a. 情节发展：雪孩子诞生→雪孩子交友→雪孩子勇救朋友b. 生字词：勇敢、友情、冰天雪地、融化3. 中心思想：珍惜友情，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我的雪孩子朋友”为主题，编写一个故事。
2. 答案示例：我的雪孩子朋友，我们一起玩耍、学习，度过了一个愉快的冬天。
有一天，我不小心掉进了冰冷的河里，雪孩子勇敢地救了我。
从此，我们成为了永远的朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《雪孩子》，让学生掌握了生字词，理解了友情和勇气的主题。
课后，教师应反思教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
拓展延伸方面，可以让学生搜集关于冬天的故事，进行分享和交流，进一步丰富学生的想象力。
幼儿园大班教案《雪孩子》含反思
幼儿园大班教案《雪孩子》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪孩子》优质课件
用拟声词和标点符号来表达心情 。
真得谢谢他呢！
咦？是谁救了小白兔？
——表现小动物们此时感激、开 心的心情。
——表现小动物们此时惊讶、疑 惑的心情。
要读出欣喜。
这时，救小白兔的雪孩子不 见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太 阳晒着晒着，他变成了很轻 很轻的水汽。飞呀，飞呀， 飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。
读出小白兔的天真和乖巧。
kōnɡ kònɡ
(天空) 空 舞给雪孩子 看，唱歌给雪孩子听 。他玩累了，就回家 去睡午觉。“屋子里 真冷，赶快往火堆里 添把柴吧！”
要读出小白兔 的兴奋。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里 渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一 会儿就睡着了。
说一说：雪孩子和小白兔是 怎么玩的呢？后来，还发生 了一件什么事呢？
明确： 1. 2.
小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。他玩 累了，就回家去睡午觉。 小白兔家着火了，雪孩 子冲进屋里，冒着呛人 的烟、烫人的火，把小 白兔抱起来，跑到屋外。
左窄右宽，右部三横要等距。
上下结构； 第六笔是横钩，末笔是撇。 左下包围结构的字，先外后里。 左窄右宽，“口”要高而小。 赶 唱 旺 旁
左窄右宽，右部四横要平均。 左窄右宽，末笔是横斜钩。 左窄右宽；右部第二笔是“横钩”。 左窄右宽；“工”上横短，下横长。 谁 浑 轻 汽
赶 唱 旺 旁 谁 浑 轻 汽 请认真书写吧！
打开“基础训 练-《雪孩 子》”，一起 来闯关吧！
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部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
二年级上册《雪孩子》课文
二年级上册《雪孩子》课文一、雪孩子的来历雪孩子是冬季里的一天，兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，让他成为小兔子的朋友，一起玩耍。
雪孩子的来历充满神秘和奇妙，它是由兔妈妈的一颗纯洁的心和冬天的魔法创造出来的。
二、雪孩子的外观描述雪孩子有着晶莹剔透的肌肤，如同最纯净的雪花，一尘不染。
他的眼睛闪耀着深邃的光芒，仿佛能洞察一切。
他微笑的嘴角，让人感受到温暖和友好。
雪孩子的身形矫健，充满力量，却又温柔如水。
三、雪孩子与小兔子的互动雪孩子与小兔子成为了最好的朋友。
他们一起在雪地里奔跑、玩耍，创造出许多快乐的记忆。
雪孩子无私的陪伴和关怀，让小兔子感受到了友谊的温暖。
他们之间的互动，让彼此的心灵更加亲近。
四、雪孩子的消失然而，美好的时光总是短暂的。
在一个阳光明媚的日子，雪孩子因阳光的照射逐渐融化，最终消失了。
小兔子痛苦地看着雪孩子化为水滴，心中充满了悲伤。
五、小兔子的感受与成长虽然失去了雪孩子，小兔子却从中学到了宝贵的一课。
他明白了友情的真谛，明白了生命的脆弱和宝贵。
尽管悲伤，小兔子仍然坚强地生活下去，带着雪孩子留给他的美好回忆。
六、结尾：雪孩子的美好品质在故事的结尾，我们感受到了雪孩子留给小兔子的美好品质。
他的纯洁、无私和善良，将永远留在小兔子的心中。
虽然他的生命短暂，但他的影响却是永恒的。
七、故事的主题和意义《雪孩子》这个故事的主题是对友情的歌颂和生命的思考。
它告诉我们，生活中会有许多美好的事物和人出现，我们应该珍惜这些美好，并从中汲取力量和勇气。
同时，我们也应该学会面对生命中的离别和失去，理解生命的脆弱和宝贵。
这是一个温馨而又深邃的故事，它能引导孩子们去感悟生活的真谛，去体会友情的温暖和生命的价值。
二年级上册《雪孩子》课文解析教案
二年级上册《雪孩子》课文解析教案一、教材分析《雪孩子》是小学二年级上册语文课本中的一篇小文章，是由齐晨作为文学作品在《童话大王》中发表的。
二、教学目标1.培养学生阅读、表达、理解以及分析能力；2.让学生学会对待问题全面客观的思考，学会与人合作；3.让学生具备尊重自己、尊重别人、尊重环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：了解文章的主题及文中寓意；2.教学难点：引导学生学会对人类生活环境的认识和想象。
四、教学方法本节课采用如下教学方法：1.情境导入，创建感性认识：老师通过介绍重庆特有的大雾、大雨、大雪气候条件，让孩子们产生对季节和环境变化的大致认识。
2.讲述故事，产生主题认识：老师讲述《雪孩子》的故事，并引导学生认识到文章的主题和寓意。
3.问答互动，加强印象：老师提问，引导学生回答问题，加强对文章的理解。
4.合作探究，共同解决问题：组织学生小组讨论，共同答题，产生学生之间相互合作的意识和肯定。
五、教学步骤1.情境导入：老师拿出一张重庆大雾墙面的图片，根据图片向学生介绍重庆的气候条件，激发学生对季节和环境变化的感性认识。
2.讲述故事：老师讲述《雪孩子》的故事，引导学生理解文章的主题和寓意，同时掌握文章的结构和故事情节。
3.问答互动：老师利用提问和小组讨论等方式，引导学生回答问题，加强对文章的理解，理解文章中人物、事件、环境等内容。
4.合作探究：老师组织学生小组，让学生们拆分故事，分别描述人物、环境、时空背景、情节等，协同解析出作者要表述的寓意，让学生们了解合作探究的重要性，培养大家集思广益的意识和方法。
5.复习巩固：通过老师建议和安排，学生可以多看多写类似故事，以加深对雪天、冬季和环境变化的认知，同时巩固旧知识，加深对文章的印象。
六、课堂小结通过对《雪孩子》的讲述和分析，学生们了解了人们对于自然环境、季节变化、生命和生存的憧憬和掌控，学习到了尊重生命、尊重环境和人类的基本价值观念。
同时，通过问答互动和合作探究，学生们的阅读和分析能力有所提高，培养了人与人合作、集思广益的意识和方法，为今后更深层次的学习打下了更加稳扎稳固的基础。
雪孩子课文内容
雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。
下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。
《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《雪孩子》教案。
部编人教版小学二年级上册语文《雪孩子 》教案
3.通过语境描述指导读好雪孩子的语言。
教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
（二）创设情境，归类识写
1.自读课文，பைடு நூலகம்准字音，读通句子。
2.分组集中识字
（1）哎呀第一组指导读准多音字，在语境中巩固。
（2）冒出、累了、浑身、扑灭、激动、水淋淋第二组 读准字音。
3.归类识字
添、浑、渐、淋、激
冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
5.朗读对比两组句子，体会词语在句子中的表达效果，并实践运用。借此引导学生明白水的变化常识。
（四）拓展升华，想象表达
1.想象小白兔内心的想法，通过全班交流再次感受雪孩子的美好心灵。
2.小雪花巩固生字。
3.小儿歌总结全文。
五、板书设计
.
2.引导学生摆放故事内容的图片检查默读效果，观看动画直观感受雪孩子大火中救小白兔的那一幕。
3.教师语境渲染，引导学生读好雪孩子的两次语言。
“不好了！小白兔家着火了！”
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
4.随文理解“烫”，感受雪孩子美好的心灵，分角色朗读第8段，体会“终于”的意思。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，
（1）借助拼音读准字音。
（2）引导学生发现规律，学习归类识字。
（3）出示图片，生活中识字。
4.开火车巩固生字。
5.指导写字——轻、唱
（1）观看写字动画指导写好笔顺。
（2）学生交流，教师运用小口诀总结，范写，练习，评价。
（三）学习默读，朗读感悟
1.分层递进读文，引出快速阅读的方法——默读，顺势总结默读的方法。用默读的方法读4—14段，思考雪孩子和小白兔之间发生了什么事。
课文《雪孩子》优秀教学设计一等奖3篇
课文《雪孩子》优秀教学设计6【教学要求】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
《雪孩子》课件
故事中的隐喻与暗示
火与水
故事中火和水的象征意义明显。火代表着危险和欲望，而水则代表着生命的源 泉和纯洁。通过火与水的对比，故事强调了生命的可贵和危险的存在。
雪孩子的消失
雪孩子最后化为水蒸气消失在天空中，这个情节暗示着生命的短暂和珍贵。同 时，也暗示着我们应该珍惜生命，善待身边的人，尽可能地多为他人付出。
培养儿童环保行为习惯
通过课件中的互动环节，引导孩子们从小养成良好的环保行为习惯，如不乱扔垃 圾、节约用水等。
对传统文化的传承
传承中华传统文化
课件中可以融入中国传统文化元素，如传统服饰、传统建筑等，让孩子们在学习知识的同时，了解和 传承中华传统文化。
培养儿童文化自信心
通过学习《雪孩子》的故事情节和文化背景，让孩子们了解中国文化的博大精深，培养他们的文化自 信心。
激发儿童想象力
02
课件中可以设计一些生动的图片和动画效果，激发孩子们的想
象力和创造力。
提高儿童语言表达能力
03
通过观看和参与课件中的互动环节，提高孩子们的语言表达能
力和沟通技巧。
对环境保护的宣传
增强儿童环保意识
通过课件中的图片和视频，向孩子们展示雪景的美丽和雪孩子为了保护环境所付 出的努力，让孩子们认识到保护环境的重要性。
促进文化交流
通过《雪孩子》故事的传播，加强不同地区之间的文化交流与融合 。
推广地方形象
利用《雪孩子》故事的影响力，提升地方的文化形象和知名度。
在艺术教育中的应用
激发创作灵感
通过学习《雪孩子》的故事情节和人物形象，为儿童提供创作灵感 和素材。
培养想象力
通过改编、创作《雪孩子》的故事情节和角色，培养儿童的想象力 和创造力。
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
《雪孩子》课文原文：
冬天来了，下了一场大雪。
兔妈妈和小白兔一起堆了一个雪人，他们给雪人戴上了红帽子，围上了红围巾，还给他插上了树枝做的手。
兔妈妈说：“我们给他取个名字吧，就叫他雪孩子。
”小白兔高兴地跳起来：“好啊，雪孩子！”
有一天，兔妈妈出门了，让雪孩子在家陪着小白兔。
小白兔和雪孩子一起玩得很开心。
可是，小白兔不小心把房子点着了，火势越来越大。
雪孩子看见了，不顾自己的安危，冲进火海救出了小白兔，但他自己却融化了。
小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，只留下一滩水和他戴过的红帽子、红围巾。
兔妈妈回来后，小白兔哭着告诉妈妈发生的事情。
兔妈妈安慰他说：“雪孩子虽然融化了，但他的善良和勇敢永远留在我们的心中。
”
赏析：
《雪孩子》这篇课文以冬季的雪景为背景，讲述了一个关于友情、勇敢和牺牲的故事。
课文通过生动的语言和情节，展现了雪孩子的善良和勇敢，同时也传达了对生命的尊重和珍视。
在故事中，雪孩子虽然是一个由雪堆成的人形，但他具有人性的温暖和善良。
他无私地帮助小白兔，甚至不惜牺牲自己去救小白兔，这种精神令人深感敬佩。
同时，雪孩子的融化也象征着生命的短暂和宝贵，提醒我们要珍惜生命，感恩生活中的每一次相遇和帮助。
此外，课文还通过兔妈妈的话语，表达了对雪孩子善良和勇敢行为的肯定和赞美，也让孩子们理解到，真正的英雄不在于外表的强大，而在于内心的善良和勇敢。
总的来说，《雪孩子》这篇课文以其深刻的主题和生动的情节，教育孩子们要珍惜友谊，学会勇敢和奉献，同时也传递了对生命的敬畏和珍视的价值观。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
【导语】《雪孩⼦》是⼀篇童话，讲述⼀个雪孩⼦给⼩⽩兔带来快乐，为⼩⽩兔解除灾祸，最后⾃⼰变成了云朵的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第20课《雪孩⼦》课⽂原⽂ 雪，下个不停，⼀连下了好⼏天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
⼩⽩兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩⼦，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给⼩⽩兔堆了个雪孩⼦。
⼩⽩兔有了⼩伙伴，就不跟妈妈去了。
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋⼦⾥真冷，赶紧往⽕堆⾥舔把柴吧！” ⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，⼀会⼉就睡着了。
⽕越烧越旺。
哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！⼩⽩兔睡得正⾹，他⼀点⼉也不知道。
“不好了！⼩⽩兔家着⽕了！”雪孩⼦看见从⼩⽩兔家的窗户⾥冒出⿊烟，蹿出⽕星，他⼀边喊，⼀边向⼩⽩兔家奔去。
“⼩⽩兔，⼩⽩兔！你在哪⾥？”雪孩⼦冲进屋⾥，冒着呛⼈的烟、烫⼈的⽕，找哇找哇，终于找到了⼩⽩兔。
他连忙把⼩⽩兔抱起来，跑到屋外。
⼩⽩兔得救了，雪孩⼦却浑⾝⽔淋淋的。
这时候，树林⾥的⼩猴⼦、⼩刺猬都赶来救⽕了。
不⼀会⼉，⼤家就把⽕扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢⼤家救⽕，救了⼩⽩兔，谢谢⼤家！” “咦，是谁救了⼩⽩兔？”⼩动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救⼩⽩兔的雪孩⼦不见了。
他已经化成⽔了。
不，雪孩⼦还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的⽔汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。
____________________ 本⽂作者嵇鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第20课《雪孩⼦》教案 教学要求 1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学⽣课前读通课⽂ 教学时间2课时 第⼀课时 教学要求 1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教学过程 ⼀、揭题激趣 1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字 2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习20、雪孩⼦ ⼆、看图⾃读课⽂ 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句⼦，画出不认识的字，请教同位 3、标画课⽂的⾃然段 三、检查⾃读情况，读后正⾳ 1、指名接读课⽂，互相评价。
《雪孩子》-完整版课件
以学生为主体进行教学
以学生为主体进行教学，是指在教学过程中，充分尊重学 生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性，引导学生自 主学习和思考。
在《雪孩子》课件中，通过引导学生自主阅读、思考和讨 论，培养学生的自主学习能力和思维能力。
通过实例解析进行深入浅出的教学
通过实例解析进行深入浅出的教学，是指在教学过程中，通过具体的事例和案例 分析，帮助学生理解和掌握知识，同时培养学生的分析和解决问题的能力。
2023
《雪孩子》-完整版课件
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学辅助工具 • 教学方法 • 教学计划 • 教学成果
01
课程介绍
课程背景
课程针对人群
适用于各年龄段的人群，特别是儿童和青少年。
课程起源
本课程以中国传统故事《雪孩子》为蓝本，通过重新编排和设计，以全新的 形式展现给观众。
课程目的
THANK YOU.
讨论和审视故事情节和人物形象，共2课时 。
不同层次学生的教学策略
对于优秀学生
提出更高层次的要求，如组织 他们进行独立思考和研究，鼓 励他们发表自己的见解和观点 ，培养其批判性思维和文学鉴
赏能力。
对于一般学生
注重引导和启发，帮助他们理解 和掌握故事的基本内容和主题， 鼓励他们积极参与讨论和分析， 培养其阅读和思考能力。
传承文化
通过学习《雪孩子》的故事， 弘扬和传承中国优秀的传统文
化。
培养能力
通过参与课程，提高孩子的思维 能力、创新能力和动手能力。
增强兴趣
激发孩子对中国传统文化的兴趣， 让他们在快乐中收获知识。
课程简介
教学目标
本课程以《雪孩子》为载体， 通过一系列的教学活动，培养 孩子的文学素养、艺术素养和
二年级上册语文《雪孩子》
提问与回答
引导学生提出关于故事情 节、角色和主题的问题， 并尝试从文本中找到答案。
概括与复述
指导学生概括故事的主要 情节，用自己的话复述故 事，以培养理解和表达能 力。
回答问题技巧训练
理解问题
01
训练学生仔细阅读问题，确保理解问题的要求和所问的内容。
定位信息
02
指导学生回到文本中，找到与问题相关的信息，进行有针对性
通过环境描写，如“大地一片银装素裹， 文中还巧妙地运用了动词和形容词，如 分外妖娆”，营造出一种宁静、纯洁的 “飘落”、“银装素裹”、“分外妖娆”
氛围，使读者仿佛置身于雪景之中。 等，增强了语言的表现力，让读者更加 真切地感受到雪景的美。
创意写作：以“雪”为主题进行创作
以“雪中的游戏”为题，写一篇 记叙文，描述孩子们在雪地里尽 情嬉戏的情景，展现童年的快乐
等。
句子理解
这些句子表达了雪孩子为了救小 白兔而牺牲自己，最终变成白云 的感人故事，体现了雪孩子的善
良和勇敢。
赏析方法
通过朗读、背诵等方式，感受句 子的语言美和情感美，加深对课
文的理解和记忆。
相关文化知识延伸
01
02
03
文化背景
介绍与雪相关的文化知识 和背景，如雪的成因、雪 的种类、雪在文学和艺术 中的表现等。
文学作品
推荐与雪相关的文学作品， 如《林海雪原》、《雪》 等，让学生了解更多的文 学形象和表现手法。
艺术作品
欣赏与雪相关的艺术作品， 如雪景画、雪雕等，提高 学生的审美能力和艺术素 养。
04
阅读理解与表达能力培养
阅读策略指导
预测与验证
鼓励学生在阅读前根据标 题和插图预测故事内容， 并在阅读过程中验证预测。
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1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲、视频等了解相关资料。
五、板书：19雪孩子
3、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而了解雪与云之间的变化过程。
4、能说“又……又……”的词语。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。
教育方面：
1、通过学习课文，一方面让学生感受雪孩子舍己救人的伟大，另一方面教育学生生命是宝贵的，要珍爱生命。
2、通过引导学生了解雪与云之间的变化过程，激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
4、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上”
休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
3、完成课后练习。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
板书：19雪孩子
雪孩子——救——小白兔
化——飞——睡着了
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
教学方法
《雪孩子》是一篇浅显易懂、富有教育意义的童话故事，故事的主人公雪人和小白兔都是小朋友们喜欢的角色，所以小朋友们对这篇课文应该挺有兴趣学习的。在教学方法的设计上，我首先采用的是图文结合的直观教学法，通过一系列的图片让学生感受到雪和云的异同；通过观察书本上的插图，让学生更进一步感知小白兔与雪人之间发生的故事，为下一个教学法——表演故事法做铺垫。在介绍水汽变云或变雪的知识介绍中，我采用小老师法，让学生先看资料和实验演示，再选学生当小老师告诉全班同学这个科学小知识。最后采用创设情景法，让学生在观看《雪孩子的故事》后进行表演：雪孩子还会回来吗？再次看见雪孩子，小白兔会说什么呢？在学生的演示中，相信学生朗读、说话的能力一定得到锻炼。在这样的设计中，学生一定能熟悉、理解课文，体会出故事所蕴含的思想感情。
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
1、练习有感情地朗读课文
2、观看故事《雪孩子的故事》搜索到的视频：/u37/v_MzE1MzI0Mg.html
3、观后同桌讨论并表演：雪孩子还会回来吗？小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么呢？
4、表演：师生演、生生演。
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
教师个人介绍
省份：广东省学校：中山市东区朗晴小学姓名：郑玉凤
职称：小学一级教师
通讯地址：广东省中山市东区朗晴小学
本人出生于1982年，于2008年毕业于广东教育学院英语本科函授专业，现就任于中山市东去朗晴小学，是一年级的语文教师。有6年任教经验，担任过语文、英语科组长各一年。在日常教学中很喜欢运用网上资源帮助教学：图片、课件、教案、教学视频等等都是我学习与参考的教学资源。
教学过程
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学过程一、激趣揭题（运用搜索到的几张图片）1、PowerPoint运=%CF%C2%D1%A9&in=23830&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=16&rn=1&di=13621831105&ln=2000&fr=&ic=0&s=0
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
投影水汽变云或变89045.html?si=1
2、谁当小老师，把刚才看的科学小知识用你喜欢的方式为全班同学介绍一下？
发展方面：
进一步培养学生的识字能力、想象能力、语言表达能力和讲故事教材一年级上册的课文，配有八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐的童话故事。对《雪孩子》这篇课文的教学——作为一年级的教学，我把识字与理解课文作为教学的重点。小学阶段的学习是打基础的阶段，读准字音、学好生字是最基本的；而小学生也处在思维能力逐渐在锻炼中发展的阶段，因此，引导学生理解课文内容，使学生能复述课文大意也是很重要的。本课中有一个科学的小知识：雪与云之间的变化，它是本课的教学难点。一方面，由于学生生活的地方是温暖的中山，因此许多学生并没有直接接触过“雪”这个自然景物；另一方面，“雪”和“云”是两个完全不同的景物，它们怎么可以互相变化呢？学生对这方面知识也没有机会接触与了解。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、读通课文，了解课文大意。
二、在课文里圈出生字，拼读生字。
教学课题
教养方面：
1、认识10个生字，认识1个偏旁“孑”，能给生字“找朋友”；
2、会写“瓜、衣、来”3个字，并能给生字组多个词。
/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/tb1s/200811/t20081121_530321.htm
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同桌互相接读、表演课文
3、指名表演课文，评出“小演员”
四、学习课文，理解内容
雪孩子——救——小白兔
水——云——雪
教学反思
该教案已用于实际教学，学生对这么丰富的教学方式很感兴趣，学习积极性提高了，学生很认真地看我所搜素到的图片、文字资料、视频等等。其实小学生对动画非常有兴趣，如果能多搜索些视频，学生的注意力一定能保证。同时，学生对上网充满了兴趣，如果老师在课堂上直接联系到网络更加用好网络资源，给与学生更丰富、更有趣的知识。只是在备课时，有些需要的资料没找到，如：雪变云的过程、“我会写”里的字的笔顺书写视频。其实一直以来，，我将继续用好网络资源。本课中需要改进的是阅读引导的不足，学生没有在课堂上读透课文，部分学生在朗读课文时还不够正确、流利、有感情。往后需多锻炼。
《雪很多教案与课件作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教读录音学习参考，课堂上让学生看书听同课堂学生在直观的实像中得到知识的拓展，为激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情做铺垫。
2、引入雪、小兔子、雪孩子、云。激趣：雪孩子怎么不见了呢？让我们一起去看看吧！（板书：19、雪孩子）
二、看图自读课文
1、仔细看图，看一看每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字。标画课文的自然段。
3、听录音音画面
3、雪孩子是怎样飞到天上的？它为什么会变成云呢？它/20476554-1363290275.html
3、让学生看教参配套课件：水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）