人教版《雪孩子》语文PPT课件(11篇)

火把旁边的柴堆烧着了。小白兔 睡得正香，一点儿也不知道。
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1．谈话导入，激发兴趣 用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，
这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字 （孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、 问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的 方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。
读书要求
朗读课文
读读说说
学习生字
读读想想
雪的变化
学学儿歌
作业超市
下了一天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一 个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起 玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真高 兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开 心。
小白兔玩累了，就回家休息。 屋子里很冷，他往火里加了一些柴， 就上床睡觉了。
１９、雪孩子
教学目标
教学重难点
教学理念 教学过程 教学课件
教学目标 1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认
识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表 示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中 形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸 出援助之手。
教学重点、难点
教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子 飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学 生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两 种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理 解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化 成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单 化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
5．演示课件，突破难点 为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪 化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇 热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点 睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。 6．拓展延伸，发散思维 “雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学 生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。 最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。 “雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创 意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 7．总结全文，提示主题 再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读 能力和语言概括能力。 8．朗读课文，加深感悟 同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自 由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。
教学理念
新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认 真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教 学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’ 即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下， 学生的思维会有一个质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从 语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳 时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。 综上所述，教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基 本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在 引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力 和表达能力以充分发展的空间。
2．创设情境，整体感知 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生 仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、 在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和 欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观 的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思 维能力和求同思维能力。 3．阅读新课，理解课文 有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、 美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美 丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生 从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出 “一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅 图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往 火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。 4．培养能力，发展思维 这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什 么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、 合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问 题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向 思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片， 体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。