体味关于师爱的几句名言

体味关于师爱的几句名言

丰南区西葛中心校卢志永

今天再谈师爱与责任的时候，我不禁想起了多年从教来积累起来的几句名言，每在夜深人静的时候，细细品位个中深蕴的道理，往往感悟颇多。

1．‚教育植根于爱‛。

工作在教育战线十几年的我，对鲁迅先生这句话一直铭记在心，也践行在自己的教育实际当中，并从中受益匪浅。

教育的爱不仅仅只是老师认真地备课，完成教学任务；也不仅仅是学生好好地听课，完成老师布置的作业。它是来自于老师心中对于学生的一种责任感，来自学生对于老师的一种信任感。向来，人们都乐于歌颂亲情、爱情、友情，而对于师生情，却鲜有人问津，不是大家不愿意歌颂，只是能够体会这份师生之情的人不多，而懂的人又只顾忙碌于他们热爱的教育职业、把自己的所有时间都献给了她们热爱的学生。这份爱来自于他身为老师的一种责任感，这份责任感是出于老师的一种习惯。

都说严师出高徒，但是我认为教育学生仅仅只是严厉的面孔是不行的，这样同学们或许只是因为害怕你，而听从你，但是并没有真正地信服于你，这样甚至会造成交流阻断的情况。如果学生不敢与你沟通交流，那么你就不算是一个真正意义上的好老师。一个好的老师，应该要适度地把握表扬与

批评之间的限度，只有这样才能让学生真心地想要跟着你学习，才能够学到知识。有时候，眼见一些客观存在的只是贴着‚爱‛的标签，而并非尊重的‚爱‛的行为，心理总有别样的感受：教师爱孩子，关心孩子身体健康，担心孩子打闹，课间就不让孩子去外面活动，甚至学生没有了游戏；担心学生活动受伤，尽可能的减少学生的体育锻炼；只要坐好、写好、成绩好，就是好学生……爱护学生的身体，关心学生的未来和学业这就是教师的‚爱‛吗？。当然，这与社会大环境和教育评价体制有关，但是要知道学生渴望老师对他们的爱，渴望对他们的尊重，尤其是那些学困生。他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。

‚教育根埴于爱‛，这句话很充分地告诉我们：如果你想要当一个好老师，那么就尽心尽力地为你的学生服务，你会同样赢得她们的爱。

教育怎样‚植根‛于爱呢？可以说，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，然而爱不是放纵，却也不是束缚，爱应当从尊重开始。教师尊重每一个学生的人格，把他们当成可堪造就的有为之才，全身心地接近他们，帮他们克服缺点，引导他们走向成熟，学生自然能给予教师充分的回报。教师把自己放在和学生同等的地位，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，和学生相处时，哪怕是讲话、交流

的方式都讲究平等民主。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

2．教育要充满理性，饱含情感。

我国优秀的小学教育专家斯霞，曾说：‚如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过你几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上，品德上，而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。‛

要让学生体会到老师对他们的爱却并非易事。‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱‚是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。‛一家外国报社的调查表明，有52.8% 学生希望老师温和、可亲、具有爱心，而喜欢渊博知识型的老师只占31.1%，由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要，因此师爱是一种积极的情感，它是调动学生积极性，从而‚亲其师‛‚信其道‛的动力。

因材施教是中国教育的优良传统，不同的家庭背景、成长经历、社会联系造就出发展水平不等、情况各异的学生，这就要求教师善于从学生的实际出发，针对学生的不同特

点，采取不同的教育措施，用不同的方法去关爱学生。师爱若要有智慧，就要充分了解尊重和信任学生。教师要允许学生在规范要求的范围内的思想、情感和行为中的独立性，要发扬民主作风，允许学生提出不同的意见和看法。同时，要相信学生有积极向上的愿望，即使有这样或那样的缺点和问题，也能够耐心地教育和引导。学生如果感受到了老师的尊重和信任，就会得到精神上的满足，产生愉快的情绪体验，从而产生奋发向上的力量。

有人把教师比作‚托起明天太阳的人‛，这个比喻很恰当。‚托‛，不是像母鸡一样‚护‛着小鸡；也不是像马戏团那样‚驯‛着动物，教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱。

3．歌德说：‚责任就是对自己要求去做的事情有一种爱‛。

责任，从本质上说，是一种使命，是一种敢为的勇气，是一种义不容辞的担当，是一种责无旁贷的义务。世间万物，都有自己的责任。太阳有光明的责任，我们所能感受到的太阳给大地带来阳光、温暖和生命。人生在世，更是如此。人，身为家庭的一员，为人儿女当尽一份孝心，报答父母的养育之恩；对兄弟姐妹要谦让友爱；为人父母要尽培养教育之责。身为单位的一员，必须敬业，主动热情地完成本职工作任务。身为社会的一员，肩负社会责任，作为公民对国家要忠诚热

爱，作为朋友要热情诚恳，对自己负责，对他人负责，像太阳一样给人以感知，也就是对一个和谐的社会负责。人们所扮演的每一个角色都有其相应的责任。心理学家认为爱是需要学习的，很难无师自通。对工作的这份爱我们要不断倡导，使每个人了解自己工作的责任，把这种责任理解为对要做事情的一种爱，发自内心世界的一种喜好，踏踏实实做好每一件事情、干好每一项工作，如此就能关注每一个细节，想千方设百计地克服困难、创造性的开展工作，工作成效也会显现，同时也能很快达到快乐工作的境界。

教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远也不会成功与快乐。做为教师，爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。

教师的爱将会使她的孩子们在自己的成长过程中，在孩子们的灵魂深处留一份最无邪的感动！不能否认，在金钱至上、物欲横流的今天，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了有偿家教，课堂上敷衍，辅导班下功夫；为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子年年是三好；班上的好座位也作为讨好别人的资源；对有‚背景‛的孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位低微的孩子则鄙夷不屑……我们说教师是做着良心帐的工作，尽管现代教育技术日益高超，但