师爱是什么

浅谈师爱

裴家营中心小学王珍福

教师的爱是一种教育风格，一种教育精神，一种教育情怀。一个有良好德行的教师，应该是充满爱心的人，是一个怀大爱之心、仁爱之情的人。教育之爱是付出，“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育。所以，教师除了履行自己传道授业解惑的职责外，还必须付出自己无私的爱心和责任心。教师要将教书育人内化为自身需求，把教育的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找快乐，于平凡中创造奇迹。那么，师爱究竟是什么？

1、师爱是威严

严是教师治学的优良态度，是对学生的高度负责精神和爱的核心。前苏联教育家马卡连柯说：“教师的威信首先建立在责任心上。”严格是教师育人的责任，是爱的升华。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出合格的人才。所以，对学生严是教师的职责，也是教师的的义务，是教师必须坚持的原则，也是一个教育者必须坚守的职业道德。当然，教育教学必须严要得法，严中有度、严中有爱。

2、师爱是尊重

爱学生，就一定要尊重他。只有建立在尊重之上的师爱，才能成为真正的爱，成为有价值的爱。每一位教师只有从内心深处培养对学生的“尊重”，才能真正地去爱学生。教师要在尊重学生个体差异的基础上，平等地对待每一个学生，不挖苦、讽刺学生，不辱骂学生。老师在孩子的心目中的地位是至高无上的，所以在某种情况下，教师不尊重学生会比父母和其他人不尊重学生对学生心灵的伤害更大。因此，如果教师对学生多一点尊重，多一份热心，多一点赏识，他们便能增加一份自尊与自信。

3、师爱是宽容

宽容不仅是教师对学生的理解与关爱，也是教师的一种教育修养，一种教育智慧。教师面对学生既要公正公平，也要灵活运用，尊重学生的人格，树立他们的自信，理解宽容他们的缺点和错误。教师的心里要容得下每一位学生，学生出现过错时，应循循善诱，不能与学生斤斤计较。这既是教师的素养，胸襟，也是教师的爱心体现。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现，宽容有时比声色俱厉的严格有力量。宽容也不是有意的回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的都是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。因此，教师既是规矩的执行者，更是灵魂的塑造者。

4、师爱是责任

比尔•盖茨说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”师爱是一种奉献，更是一种社

会责任。爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、

不姑息、不放任，以高度的责任感刻苦钻研业务，认真完成教学任务，在教学过程中做到严谨且游刃有余，严格而不放任自流。教师的责任不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本行为准则。因此，师爱更是一种责任。

5、师爱是博爱

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句名言体现了陶行知“爱满天下”的情怀，也是对教师素质的要求。师爱抵御着“偏袒”的侵蚀，它是一种“博爱”，即爱每一个学生。所有学生都是民族的未来，都是家庭的希望，都是独特的存在。偏袒的爱很容易导致未能享受到师爱的学生产生自卑、对得到师爱的学生产生妒忌、对教师乃至成人社会产生怨恨。因此，

偏袒是师爱之大忌，平等才是师爱之准则。师爱与学生的性别、成绩、个性、爱好、长相及家庭背景等等都毫无关系。所以，师爱是一种“博爱”，教师要以“爱”动其“心”，以“言”导其“行”，用自己心中的大爱去点燃每个学生心中的智慧之灯，让师爱伴随着每个学生健康成长。

师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，也是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。一个优秀的教师不仅要拥有爱，表现爱，更要善于挖掘潜藏于学生身上的爱。爱是教育的前提，没有爱，就没有真正的教育，让我们用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，引领孩子们寻找成长的快乐，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！