部编人教版小学语文一年级下册李白简介 静夜思.
人教部编版一年级下册语文《静夜思》教学课件(共22张PPT)
chuáng
床
xiāng
香
3.学会观察压线笔。 “床”里面的木字一横压横中线写 略 上扬。“乡”第一个撇折沿竖中线起笔, 第二个撇折略微上扬,两个撇折基本平 行，转折处基本对齐。
xiāng
乡
gù
故
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
带心字底的字你还学过哪些?发现了什么规律?
想忘怎 要点:带心字底的字和人的思想心 情有 guāng
生字。认识“床、故、光”3个字。
“光”和“床”韵母都是“ang”。
“床”是由“广+木"合成，“故”是“古” 加反文旁，都是熟字加偏旁。
(2)我要在生活中运用这些字。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
语文一年
级
下册
第四单元
8 静夜思
一、初读古诗，认读生字
1.读诗题“静夜
yè
思”,识记“夜”
sī
和“思”。
yè
(1)月亮出现在夜空，认读生字“夜”。
(2)“夜”可以组哪些词?
夜色、夜晚、月....
《静夜思》课件
míng
唐 李白
yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
朗读小魔法
读准字音 读出节奏
静夜思 （唐） 李白
如果你离开了爸爸 妈妈，十分想念他们， 却无法相见，你的心情 会是怎样的？
窗
前 明 月 光
疑 是 地 上
霜
举
月下独酌
唐·李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
人教部编版一年级语文下册
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教学课件
把“月光”比作“霜”
床前明月光， 疑是地上霜。
明亮的月光照在诗人的床前，好像 是铺在地上白白的霜 。
抬 举头望明月，
低头思故乡。
举头望明月，低头思故乡。
在我们中国，圆月象征着 团圆。在这个安静的月圆之夜， 诗人却独自漂泊在外，他的心 情会怎么样呢？
难过，伤心……
举头望明月，低头思故乡。
为什么作者看到月亮就思念故乡呢？
人教部编版一年级语文下册
静夜思
“诗仙”
—— 李白
作者简介：
李白：字太白，我国唐代著名 的诗人。因为他的诗写得多写得妙， 简直就像是一位作诗的神仙，所以 人们就称他为“诗仙” 。
古朗月行
唐·李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
jìng yè sī
静夜思
安静的夜晚 思念家乡
床 前 明· 月 光， 疑 是 地· 上· 霜· 。 举 头 望· 明 月，
部编版语文一年级下册8《静夜思》作者李白相关资料
部编版语文一年级下册8《静夜思》作者李白相关资料李白和杜甫历史道路的殊途同归李白和杜甫，是两种完全不同的诗人。
李白是那个用生命来追寻浪漫的李白，是那个迎风立于船头，狂笑高呼“我本楚狂人”的李白，是那个对天长吟“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白。
他天马行空，他豪放飘逸，他傲岸不羁，他用众人不能理解的方式来追求属于自己的自由。
他澎湃的激情，他飞扬的神采有一股震撼人心的力量，让人不自觉地被吸引，被感染，被打动。
杜甫，是那个诗录历史的杜甫，是那个“宁苦身以利人”的杜甫，是那个道尽人间悲欢离合的杜甫。
他感时忧国，他绪密思深，他沉郁顿挫。
他用诗冶炼苦难，他用诗书写血泪，他用诗将现实展现在人们眼前。
杜甫和李白的殊途，其源于儒、道的殊途。
儒家、道家作为中国文化史上最为重要的两种思想，千百年来影响着一代又一代中国文人。
孔孟用“仁义礼智信”的道德规范、人伦关系以及条条框框的做人原则为文人走向圣人之路铺好了砖石，追求的最终理想是“修治齐平”。
老庄则剖析宇宙间自然万物的深层奥义，追求人与宇宙的契合无间，人与“道”的和谐统一，为文人走向仙人之路架好了云梯，探寻的是乌托邦般的“无为而治”。
儒和道代表了中国文人两种不同的价值取向，前者深沉凝重，后者率性恣肆，分别造就了诗圣杜甫和诗仙李白。
重道的李白和崇儒的杜甫走的是两条完全不同的路。
“时代选择激情，历史选择深刻”，李白为时代所选，杜甫为历史所选。
很难有标准来衡量两者之间的优劣高下，同样也没有标准来评判儒道两种思想对中国文化的影响哪个更加深远，它们两者只是不同，这种不同造就的是两个同样伟大的诗人。
别林斯基说：任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福的根深深地伸向社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类思想和感情的代表。
李白和杜甫的伟大皆在于此。
李白的诗中，狂放、抑郁、希望、失望相互交织、冲突，他的狂笑长吟中笑出了吟出了他“大济苍生”、“海县清一”的抱负和人们无力笑出吟出的血泪。
李白诗《静夜思》原文翻译赏析
天宝十年
51岁。在梁苑，与宗楚客孙女结婚当在是年或此前。写有《虞城县令李公去思颂碑》。冬，离梁苑北上幽州，写有《留别于十一兄裴十三游塞垣》诗。
752年
天宝十一年
52岁。北上途中游广平郡邯郸、临洺、清漳等地。写有《登邯郸洪波台置酒观发兵》、《赠临洺县令皓弟》、《赠清漳明府侄聿》等诗。十月，抵幽州。初有立功边疆思想，在边地习骑射。有《行行且游猎篇》、《幽州胡马客歌》等。后发现安禄山野心，登黄金台痛哭。不久即离幽州南下，写有《北风行》、《远别离》等诗。
760年
上元元年
60岁。自零陵返江夏，有《早春寄王汉阳》、《江夏送倩公归汉东序》等诗文。下寻阳，上庐山，有《庐山谣寄卢侍御虚舟》诗。赴豫章，有《下寻阳城泛彭寄黄判官》、《对酒醉题屈突明府厅》、《豫章行》等诗。
761年
上元二年
61岁。暮春，送宗夫人上庐山，有《送内寻庐山女道士李腾空二首》。东下重游皖南。有《宿五松山下荀家》等诗，来往于金陵、宣城间，有《饯李副使藏用移军广陵序》、《宣城送刘副使入秦》诗。欲投李光弼军未果，写有《闻李太尉大举秦兵百万出征东南，懦夫请缨，冀申一割之用，半道病还，留别金陵崔侍御》。至当涂依族叔李阳冰。写有《献从叔当涂宰阳冰》诗。
740年
开元二十八年
40岁。许夫人约卒于上年或是年。李白带子女离安陆至东鲁。写有《五月东鲁行答汉上翁》诗等。与韩准、裴政、孔巢父、张叔明、陶等隐于山，酣歌纵酒，时号“竹溪六逸”，写有《送韩准、裴政、孔巢父还山》等诗。
741年
开元二十九年
41岁。居东鲁，游东鲁各地。
742年
天宝元年
42岁。四、五月间，游泰山，有《游泰山六首》。这一年，元丹丘将李白多年前写的《玉真仙人词》呈给玉真公主，成功地将李白推荐给了玉真公主。秋，李白自南陵奉诏入京，有《南陵别儿童入京》诗。玄宗召见于金銮殿，命待诏翰林。冬，侍从温泉宫。写有《侍从游宿温泉宫作》、《驾去温泉宫后赠杨山人》、《温泉侍从归逢故人》等诗。
部编版一年级语文下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。
抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
作者介绍：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
我会写：思sī（思想）（心思）（秋思）（三思）床chuáng（木床）（床头）（大床）（双人床）前qián（前后）（以前）（从前）（前天）光guāng（月光）（阳光）（光头）（光明）低dī（低头）（低音）（高低）（低三下四）故gù（故乡）（故国）（故人）（故土）乡xiāng（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）我会认：夜yè（夜晚）思sī（思乡）床chuáng（起床）光guāng（阳光）疑yí（怀疑）举jǔ（举手）望wàng（看望）低dī（低头）故gù（故乡）易错的字：思：上面是“田”，不要写成“因”。
前：“前”下面的部分“月”的一撇要变成一竖。
光：“光”上部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。
低：“低”右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。
多音字：思sī思乡sāi于思地dì地上de轻轻地近义词：望--看思--想举头--抬头反义词：举头--低头课后习题：一、朗读课文，背诵课文。
朗读古诗时，首先读正确，读得一字不差，而且读出古诗的韵律。
如朗读节奏：床前╱明月╱光，疑是╱地上╱霜。
举头╱望╱明月，低头╱思╱故乡。
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最新部编版小学一年级下册语文精品资料 1 静夜思
静夜思 - 李白五言绝句
所属类别 : 其他
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
创作背景
李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。
同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。
在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗——《静夜思》。
《静夜思》原文翻译及其作者介绍
《静夜思》原文翻译及其作者介绍原文：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连翩。
作者介绍：李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
成就：李白的乐府、歌行及绝句成就为最高。
其歌行，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多端，达到了任随性之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。
李白的绝句自然明快，飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。
在盛唐诗人中，王维、孟浩然长于五绝，王昌龄等七绝写得很好，兼长五绝与七绝而且同臻极境的，只有李白一人。
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。
他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的完美统一。
他被贺知章称为“谪仙人”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌中最鲜明的艺术特色。
李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。
他与杜甫并称为“大李杜”，(李商隐与杜牧并称为“小李杜”)。
李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。
李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响。
中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响。
诗词风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意清晰。
李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。
一年级语文《静夜思》课件
细心的小朋友发现了这首古诗里 哪个韵前
疑是地上霜。
的月光，起初以为是一 层层的白霜。
举头望明月， 低头思故乡。
仰头看那空中的一轮 明月，不由得低下头来 沉思，更加想念起自己 的故乡。
概括主题
古诗《静夜思》以平淡的语言娓娓道来， 如清水芙蓉，不带半点修饰。完全是信手拈 来，没有任何矫揉造作之痕，正是平平淡淡 才是真。本诗从“疑”到“举头”，从“举 头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理 活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈 现在我们面前。
人教版一年级语文下册
资料宝袋
李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士。李白 与杜甫合称大李杜(小李杜 则是李商隐、杜牧)。中国 唐朝诗人，有“诗仙”之称。 他也是中国历史上最伟大的 浪漫主义诗人。
静夜思 李白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
古朗月行 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
心灵感悟
客居他乡的游子，面对如霜的秋月 怎能不想念故乡、不想念亲人呢？如此 一个千人吟、万人唱的主题却在这首小 诗中表现得淋漓尽致，以致千年以来脍 炙人口。
随堂练习
静夜思
［唐］李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
人教部编版一年级语文下册第8课《静夜思》
课堂练习
填一填。
_床__前__明__月__光__，疑是地上霜。举头望明月，_低__头__思__故__乡__。 这首诗押_ɑ__n_g__韵，表达了作者思念_故__乡__的感情。
表现作者感情的诗句是： 举头望明月，低头思故乡 。
阅读练习
瑶台镜 弯弯的小船
白玉盘
8 人教部编版一年级语文下册
家人，对每 一个人来说都是 独一无二、不可 替代的存在。寂 寞深夜里，李白 床前见月光，思 念远方的家人。
李白介
李白 (701—762)，字太白，号青莲居士，唐代 著名的诗人。他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而 豪放。李白素有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名， 合称“李杜”。
yè
夜
8 静夜思
夜色 夜晚 识字巧方法
一点一横长，左下 单人旁；右下有个夕，
日夜 再加一捺要拉长。 今夜
sī
思
8 静夜思
意思 思考 思想 秋思
chuán g
床
8 静夜思
床位 木床 起床 床上
guāng
光
8 静夜思
灯光 光亮 光明 阳光
yí
疑
8 静夜思
疑问 怀疑 无疑 疑云
识字巧方法
凝字少两点水
左右宽窄基本相等，注意 笔画间的穿插，尽量向中 间靠拢，避免结构松散。
笔顺：
书写指导
xiānɡ
部首：乛 结构：独体
两个撇折转折处基本 对齐，第二个撇折略 微上扬；长撇舒展。
笔顺：
书写指导
sī
chuánɡ qián
ɡuānɡ
dī
ɡù
xiānɡ
诗歌理解
点明时间
地点 床前明月光
▲▲
明亮 皎洁
举头望明月,低头思故乡：李白《静夜思》翻译赏析
举头望明月，低头思故乡：李白《静夜思》翻译赏析静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
[作者简介] 李白（701 —762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）。
先世于隋末流徙中亚。
李白即生于中亚的碎叶城（今苏联吉尔吉斯境内）。
五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
早年在蜀中就学漫游。
青年时期，开始漫游全国各地。
天宝初，因道士吴筠的推荐，应诏赴长安 ,供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊礼遇。
但因权贵不容，不久即遭谗去职，长期游历。
天宝十四年（755 ）安史之乱起，他隐居庐山，但仍密切注视着国家和人民的命运。
后参加永王李璘幕府。
永王兵败被杀，李白坐系浔阳狱，第二年长流夜郎，途中遇赦。
晚年飘泊于武昌、浔阳、宣城等地。
代宗宝应元年（762）病死于其族叔当涂县令李阳冰处。
纵观李白一生，其思想是比较复杂的。
儒家、道家、纵横家、游侠思想对他都有影响 .他企羡神仙，向往隐逸，可是又不愿"一朝飞腾为方丈蓬莱之人",而要"申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一"（《代寿山答孟少府移文书》）。
他有着远大的政治抱负，但又不愿走科举的道路。
他想通过隐居，求仙获取声望，从而在名人荐举下，受到皇帝征召重用，以便实现"济苍生"、"安社稷"的理想，然后功成身退。
诗人就是在这一思想指导下度过狂放而又坎坷的一生。
李白存诗九百九十多首。
这些诗歌，或以奔放的激情表达对理想政治的热烈追求，对建功立业的渴望；或以犀利的笔锋揭露政治集团的荒淫腐朽；或以善描的画笔点染祖国壮丽的山河。
他的诗篇，无论五言七言，无论古体近体，无不别具风格，具有强烈的浪漫主义色彩。
有《李太白集》。
[注释] 静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
疑：怀疑，以为。
举：抬、仰。
[诗文解释] 那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
儿童必背古诗《静夜思》原文赏析及作者介绍唐诗宋词
儿童必背古诗《静夜思》原文赏析及作者介绍唐诗宋词今年小一年级新生就会用上新教材了，新教材中加大了古诗文的比例，所以为了让宝贝更好的适应小学生活，幼儿园期间，家长们就要有意识的培养孩子学习古诗文了，下面分享小学期间必背的古诗词给大家，爸爸妈妈可以带着孩子一起学习。
静夜思
李白
chu ng qi n m ng yu guāng
床前明月光，
y sh d sh ng shuāng
疑是地上霜。
jǔ t u w ng m ng yu
举头望明月，
dī t u sī g _iāng
低头思故乡。
作者背景
李白（701-762），唐代诗人。
字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。
作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为诗仙。
注词释义
静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
疑：好像。
以为。
举：抬，仰。
古诗今译
床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。
抬头望着天上的明月，低头思念着自己的家乡。
名句赏析举头望明月，低头思故乡。
本诗是首千古传诵的名篇。
平实朴素的语言，生动地表现出游子的思乡之情，全
诗仅20个字，已从时间、环境、气氛及对人物的细微动作的描绘，写出了游子对故乡的深切思念。
语言明白，音韵流利自然，似信手拈来，毫不费力，但却含蓄深沉，引人深思。
相关链接：
____小升初备考：古诗积累天天练（更新）。
李白的《静夜思》古诗全诗意思
李白的《静夜思》古诗全诗意思《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
以下是小编分享的李白的《静夜思》古诗全诗意思，欢迎大家阅读!《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。
何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。
于是自然引出了“低头思故乡”的结句。
“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。
而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。
一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。
”(《诗薮·内编》卷六)王世懋认为：“(绝句)盛唐惟青莲(李白)、龙标(王昌龄)二家诣极。
李更自然，故居王上。
”(《艺圃撷馀》)怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢?这首《静夜思》就是个样榜。
所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜!月白霜清，是清秋夜景;以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
2019年部编人教版语文一年级下册李白简介 静夜思.
李白简介【生平简介】李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。
天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。
不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。
与杜甫齐名，世称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。
」（《调张籍》）。
有《李太白集》。
【主要作品】客中作秋登宣城谢朓北楼宣州谢朓楼饯别校书叔云静夜思将进酒望庐山瀑布早发白帝城送友人登金陵凤凰台月下独酌清平调其一清平调其二清平调其三下终南山过斛斯山人宿置酒春思赠汪伦梦游天姥吟留别金陵酒肆留别关山月子夜吴歌长干行蜀道难长相思其一长相思其二行路难玉阶怨赠孟浩然渡荆门送别怨情黄鹤楼送孟浩然之广陵。
部编人教版一年级语文下册《静夜思》完整课件
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连 半包围结构
先写内，再写外。要注意车和辶的笔顺。
第2课时
动物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸
你能用上面的词语简单说说课文的 主要内容吗？
孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗 熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次 通知，谁来读一读？
大家注意，动物王国要开大会，请你们 都参加！
《动物王国开大会》这篇文章生动有 趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识 的字，可以借助拼音识字，可以向他人 请教。
物wù 这个字大家还认识吗？快看看， 有哪些动物出场了？
hǔ xión
虎 熊ɡ
这个字你是怎么记住的？
tōnɡ biàn lián
通遍连
大家睁大眼睛仔细看这3个字，有什么 发现？
都是由走之底加上一部分构成的。
猜谜语
有时候，圆又圆， 有时候，弯又弯， 有时晚上出来了， 有时晚上看不见。
月亮
有时候，圆又圆， 有时候，弯又弯， 有时晚上出来了， 有时晚上看不见。
➢ 图中的人在是谁，他在干什么呢？
李白 唐代著名的诗人。
他一生写了很多诗，他的诗想象 丰富，风格豪放。因为他的诗写 得多，写得妙，简直就像一位作 诗的神仙，所以人们还称他为 “诗仙”。
diǎn
点
上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽 下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别 第一点与另外三个点的方向不同，第一点与 第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。
动
狗熊发
物
通知
王
国
开
大 会
大灰狼指出
时间不具体
狐狸指出没 通知时间
梅花鹿指出 没通知地点
顺动 利物 召大 开会
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开 大会，请大家准时参加！
部编版一年级语文下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。
抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
作者介绍：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
我会写：思sī（思想）（心思）（秋思）（三思）床chuáng（木床）（床头）（大床）（双人床）前qián（前后）（以前）（从前）（前天）光guāng（月光）（阳光）（光头）（光明）低dī（低头）（低音）（高低）（低三下四）故gù（故乡）（故国）（故人）（故土）乡xiāng（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）我会认：夜yè（夜晚）思sī（思乡）床chuáng（起床）光guāng（阳光）疑yí（怀疑）举jǔ（举手）望wàng（看望）低dī（低头）故gù（故乡）易错的字：思：上面是“田”，不要写成“因”。
前：“前”下面的部分“月”的一撇要变成一竖。
光：“光”上部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。
低：“低”右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。
多音字：思sī思乡sāi于思地dì地上de轻轻地近义词：望--看思--想举头--抬头反义词：举头--低头课后习题：一、朗读课文，背诵课文。
朗读古诗时，首先读正确，读得一字不差，而且读出古诗的韵律。
如朗读节奏：床前╱明月╱光，疑是╱地上╱霜。
举头╱望╱明月，低头╱思╱故乡。
一年级语文知识点静夜思知识点
一年级语文知识点静夜思知识点静夜思是一首由唐代诗人李白创作的脍炙人口的诗歌作品。
本文将围绕一年级语文学生所需掌握的相关知识点展开探讨，旨在加深学生的对静夜思的理解和欣赏，并提供学习指导。
1. 《静夜思》的作者及背景“静夜思”是由唐代伟大的浪漫主义诗人李白创作的，李白被誉为“诗仙”，他的诗作以豪放激昂、奔放自由为特点。
李白丰富的生活经历和独特的艺术才华使得他的诗歌作品广为流传，其中《静夜思》是他最具代表性的作品之一。
2. 《静夜思》的背景与情感《静夜思》描绘了诗人独自在寂静的夜晚思念远方亲人的情景。
正值受制于当时的制度和社会环境，李白常为流离失所和亲人相隔的痛苦所困扰。
这首诗通过平实、形象的语言，表达了诗人内心的孤独与思念，以及对亲人的深深眷恋之情。
3. 《静夜思》的语言特点《静夜思》运用了简洁明了的语言表达，字里行间透露出深邃的情感。
首句“床前明月光”，句式简短却意蕴丰富，将诗人的目光直接指向了溢满明月光辉的夜空，给人以宁静和温馨的感觉。
整首诗的用词质朴自然，没有过多修饰，使得读者更容易沉浸在诗意中。
4. 《静夜思》的艺术特色《静夜思》通过独特的意境和情感的渲染，使得整首诗展现出诗人豪放浪漫的情怀。
其中，唐诗“床前明月光，疑是地上霜”两句堪称经典，通过反设手法，将明月光与地上霜巧妙连接，使得诗意更加深沉。
5. 《静夜思》的学习指导在学习《静夜思》时，一年级语文学生可以从多个角度深入理解和欣赏这首诗。
首先，学生可以通过教师的讲解了解《静夜思》的背景和作者的生活背景，加深对诗歌内涵的理解。
其次，学生需要逐字逐句地解读《静夜思》的内容及情感表达。
可以对重点词汇进行分析，如“明月”、“床前”等，从而理解诗歌中蕴含的具体意象。
再次，学生可以通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律和语感，培养语言表达能力，提升阅读体验。
最后，学生可以运用想象的能力，尝试以自己的方式创作与《静夜思》相关的作品，如绘画、写诗等，培养对艺术的热爱和创造力。
一年级语文下册课文(三)7《静夜思》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）7《静夜思》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。
全诗虽然只有二十字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。
这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。
特别是难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏，所以读正确和读出古诗的节奏，需要老师的引领与指导。
学习古诗，重在朗读、背诵。
教学中要引导学生反复朗读，当堂背诵。
二、说教学目标1．认识生字，指导书写“思”字。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
3.想象画面，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。
三、说教学重难点教学重点：正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。
教学难点：初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。
四、说学情一年级的学生还保留着不少幼儿时期的心理特点与习惯，比如说喜欢玩耍，好动等等。
一年级学生的分析、理解和识记能力比较弱，但他们的形象思维则略胜一筹。
小学阶段，是系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束的阶段。
在以往的学习中，学生已经掌握了简单的识记生字的能力，阅读课文的能力，听说读写能力在不断进步。
基于一年级学生好动、注意力不易集中的特点，可以采用课件、游戏和儿歌等形式来识记生字。
同时，让他们慢慢地接受书面阅读，利用多种朗读形式培养阅读能力及语感。
因此，这节课老师要引导学生，以学生为主体，让他们成为课堂的主人。
通过多媒体课件，激发学习兴趣；通过图片认字游戏，掌握生字词。
通过反复吟诵古诗，培养语感。
五、说教法学法1.识字写字。
用多种方法识记字形，如利用熟字加偏旁的方法识记，利用形近字比较来识记，利用生活经验给生字组词记一记。
2.朗读指导。
首先，让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上，引导学生注意古诗的停顿，朗读时速度要稍慢，要有抑扬顿挫。
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客中作 秋登宣城谢朓帝城 送友人 登金陵凤凰台
月下独酌 清平调 其一 清平调 其二
清平调 其三 下终南山过斛斯山人宿置酒 春思
赠汪伦 梦游天姥吟留别 金陵酒肆留别
关山月 子夜吴歌 长干行
蜀道难 长相思 其一 长相思 其二
行路难 玉阶怨 赠孟浩然
李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。」（《调张籍》）。有《李太白集》。
渡荆门送别 怨情 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白简介
【生平简介】
李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。