在星空中PPT课件

合集下载

教科版-科学-六年级下册-《在星空中(二)》教学设计

7．在星空中（二）【教材分析】本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。

教学内容主要针对观星观月活动。

先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。

【学情分析】创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。

让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。

所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。

制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。

【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。

【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。

【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

2、展示观星记录表及月相观察记录表。

3、组织学生分小组互相参观、学习。

4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。

教科版六年级下册科学《在星空中(一)2》教学设计

在星空中(一)一、教材分析本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。

涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。

本课时主要是开展前两部分的教学。

学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。

但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。

如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。

本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。

北斗七星，是大熊星座的主要标志。

其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。

活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。

星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。

教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。

由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。

这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。

二、教学设计【教学目标】1.科学概念●星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

如果从不同的角度观察，图形不同。

●北斗七星是大熊星座的主要标志。

2.过程与方法●制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

●尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

3.情感态度与价值观●认识建立模型的重要性。

●培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

●培养团结合作的意识。

【教学重点、难点】建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

小学科学六年级上册《在星空中》教案

1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2、介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
四、应用拓展
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
探究
问题
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
1、组织学生分小组互相参观、学习。
2、教师小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
1、教师出示夏季星空图
2、教师预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
3、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
板书
设计
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
教学
后记
3、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

教科版六年级科学下册第三单元《宇宙-在星空中一》PPT课件

新知探究
• 你知道牛郎织女的故事吗？
• 牛郎星
天鹰座
新知探究
古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。牛郎星两侧的两颗较暗的星为牛郎的一儿一女——河鼓一、河鼓三。传说牛郎用扁担挑着一儿一女在追赶织女呢。夏天，它和织女星、天津四星构成了“夏季大三角”。牛郎星位于大三角南端。排成一条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星—— 也叫做牵牛星。牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的8 倍，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。牛郎星
• 织女星
天琴座
新知探究
织女星
织女一又称为织女星或天琴座α。是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年;它也是太阳附近最明亮的恒星之一。在古代汉民族的"牛郎织女"神话中，织女为天帝孙女。
新知探究
远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。
冬季
北
东
春季
南夏季
西秋季
新知探究
北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。晚上8、9点观测，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。
夏季
春季
秋季
冬季
斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
第三单元
宇
宙
3.6 在星空中（一）
教科版六年级科学下册
授课老师：XX
新知导入
天空中有闪烁的星星，看看天空中星图，你能说出星座的名称来吗？星座又是什么呢?
• 星座
新知导入
在观察月相的过程中，我们也会看到天空中闪烁的星星。茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。

教科版小学六年级科学下册《在星空中一》PPT课件

天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
天津四
天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了“夏季大三角”
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
在不同时候观测北斗星时，它的位置会有不同。
中国老话：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
四季北斗
斗柄在不同季节指示不同方向
北冬
东
春
秋
西
夏
南
4、
北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。晚上8、9点观测，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。
距地球约430光年，是夜空能看到的亮度和位置较稳定的恒星。由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。北极星
大熊星座
小熊座
大熊座
试卷上的大熊座、小熊座形状
组成星座的星球之间距离保持不变，相互之间是立体的。
我们看到的形状，只是地球上看到的形状。在太空不同的位置，看同一星座的样子是不一样的。
在北半球，北极星是最好的参照物，找到了北极星，也就找到了正北。
北极星
春季星空
北极星
夏季星空
北极星
秋季星空
北极星
冬季星空
有关星座和星星的神话故事
我国很早就有了“鹊桥相会” 的美丽传说。故事里面描绘的是____星和___星。牛郎
织女
牛郎织女隔银河遥遥相对

在星空(一)(1)ppt课件

8
大熊座
大熊座无疑是北方天空中最醒目、最重要的星座，古往今来各国的天文学家都很重视它。我们常说“满天星斗”，可见中国人简直把北斗做为天上众星的代名词了。中国古代天文学家给北斗七星的每一颗都专门起了名字，而且还特别把斗身的α、β、γ、δ四颗星称做 “魁”。魁就是传说中的文曲星，古代，它是主管考试的神。在科举时代，参加科举考试是贫寒人家子弟出人头地的唯一办法。每逢大考，不知有多少举子仰望北斗，默默祷告呢！
9
小狮座
小狮座成怡然在鹿豹座附近，在大熊座和御夫座之间是天猫座。它所在的天区为赤经：6 时17分～9时43分；赤纬：＋330～＋620，共545平方度。这个星座是17世纪末波兰天文学家赫维留斯增设的，其中亮于6等的星共与我们的距离是一样的。（）
星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图像。（）
北极星是天空中最亮的一颗星。（）
我们可以借助北斗星来寻找北极星。（）
从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图形都是一样的。（）
11
课后作业
观察记录“北斗星”模型在不同侧面的投影。
投影1
投影2
12
夜晚，在北部天空寻找北斗星和北极星，把它们的位置记录在下图中
1
茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。为了便于辨认，人们把看起来互相之间距离保持不不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座
2
在北部天空中的小熊星座上有著名的北极星。北极星是颗不太亮的星星，但我们可以借助别的星座比较容易地
天猫座在北方光秃的天空伸展开来，它位于御夫座和大熊座之间，双子座以北。该星座在南方的中纬度外消失，但甚至在北方理想的观测件下，它也容易被忽视。它只有一颗亮度达到3星等的星，a星（3.13) 是距离我们150光年的一颗红巨星。

教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件

教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版六年级科学下册《在星空中一》内容。

具体涉及教材第三章——宇宙探索，第1节——星空认识。

我们将详细介绍星座辨识、星空布局以及恒星和行星基本知识。

二、教学目标1. 让学生解和掌握星座基本知识，能辨识常见星座。

2. 使学生解星空布局，理解恒星与行星区别。

3. 培养学生观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：星座辨识和星空布局。

2. 教学重点：恒星与行星区别，以及星座基本知识。

四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空图、天文望远镜、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、彩笔、星座卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示美丽星空，引导学生观察并提问：“你们在夜空中能看到哪些星座？它们有什特点？”2. 例题讲解（1）介绍星座辨识方法。

（2）讲解星空布局和四季星空特点。

（3）阐述恒星与行星区别。

3. 随堂练习（1）让学生观察星座图，辨识并说出星座名称。

（2）分组讨论四季星空特点，并进行汇报。

4. 知识拓展介绍我国古代天文学知识，如“七曜”、“二十八宿”等。

六、板书设计1. 星座辨识方法2. 星空布局3. 恒星与行星区别七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识三个星座，并描述它们特点。

（2）简述四季星空特点。

（3）解释恒星与行星区别。

答案：（1）例如：猎户座、北斗七星、仙女座。

它们特点如猎户座有“腰带三星”，北斗七星呈勺状，仙女座有一个明显“V”字形。

（2）春季星空：主要有狮子座、室女座等；夏季星空：主要有天蝎座、天琴座等；秋季星空：主要有仙后座、飞马座等；冬季星空：主要有猎户座、金牛座等。

（3）恒星是自身能发光星体，如太阳；行星是围绕恒星运行天体，如地球。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解星座、星空以及恒星与行星知识。

课后，教师应关注学生对知识掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如组织学生进行户外观星活动，提高学生实践能力。

教科版六年级下册科学《在星空中(一)》教学设计

在星空中（一）一、教学内容分析：《在星空中（一）》是六年级下册第三单元《宇宙》中的第6课。

本单元前面4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；而从本课开始把空间范围又扩大到整个宇宙，本课将继续通过建模的方法来建立星座的空间概念，即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

教材中的第一个活动是了解星座，在这里直接出示了星座的概念，通过这样简单的文字表述，学生对于这一概念是难于理解的，于是有了第二个活动——建一个“星座”模型，通过建模活动学生才真正建立星座这一科学概念，第三个活动则是通过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法，从而使学生课后能真正去观测星空，为后面一课的开星空观测交流会做准备。

二、教学目标：1.科学概念：（1）星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

如果从不同角度观察，视觉图像也不同。

（2）北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座。

2.过程与方法：（1）制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

（2）学会根据星座的特征及星座间的视觉联系来观察星座，并用图画做好相关的记录。

3.情感态度与价值观：（1）培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

三、教学重点：建立星座概念（即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。

四、教学难点：通过制作和观察星座模型来建立星座概念。

五、教学准备：1.教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。

2.学生准备：纸板、细线、橡皮泥。

六、教学过程：（一）比较平面和立体，铺垫星座概念。

1.出示正方形和立方体，问：它们最大的区别是什么？2.出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？3.出示平面点图和“风铃”（1）它们最大的区别是什么？（2）它们之间又有什么联系？（二）制作和观察星座模型，建构星座概念。

教科版六年级科学下册《在星空中(一)》课件

冯国英
20厘米
冯国英
我们的活动： 1.转动光源，让光从四个不同的角度照射模型，使七颗星的影子完全落在屏上，描出它们的影子，再用线将它们连起来。 2.一张纸画一幅投影图，完成后，将画好的4幅图整齐摆放在桌子上，仔细观察，你有什么发现？可以得出什么结论？
提示：光源可以放得远一些，屏可以放得近一些。
教科版小学科学六年级下册
在星空中（一）
沽源县第五小学冯国英
冯国英
冯国英
冯国英
北极星
北斗七星（北斗星）
冯国英
冯国英
冯国英
在不同时候观测北斗星时，它的位置会有不同。冬季春季
秋季夏季中国老话：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；冯国英斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
冯国英
150光年 50光年
冯国英
10万年前
现在
10万年后
冯国英
你对北斗七星有哪些新的认识？
冯国英
织女星 25光年
牛郎星 16光年
冯国英
冯国英
北极星
冯国英
织女星
天琴座
冯国英让我们一起仰望星空！探索宇宙的无穷奥秘！
冯国英
建一个“北斗七星”的模型
材料：泡沫板、竹签、橡皮泥方法：（1）在1号到7号位置分别插入不同长度的竹签。（2）用橡皮泥揉七个小球插入竹签的上端，代表七颗星。
活动提示：
8厘米 20厘米 21厘米 23厘米 18厘米 8厘米
1.分工合作，按要求做模型。 2.统一按图摆放。 3.观察比较模型中的七颗星与我们看到的天空中的北斗七星，在小组内轻声交流你的发现。

六年级科学下册《在星空中一》教学设计课件

★ 牡羊座 ★ 富有開拓和創新的精神` 能輕易地馳騁在藝術殿堂中` 作曲家巴哈、畫家梵谷、童話作家安徒生都是該星座的代表人物 `
巨蟹座 No.1 胆子太小害怕恋爱 No.2 杞人忧天胡思乱想 No.3 唯唯诺诺没有自信 No.4 喜欢吃醋容易嫉妒 No.5 情绪化又容易歇斯底里狮子座 No.1 自以为是 No.2 嚣张跋扈盛气凌人 No.3 爱慕虚荣 No.4 不懂自省 No.5 喜欢指使别人
处女座 No.1 唠叨啰唆 No.2 紧张兮兮阴阳怪气 No.3 小家子气 No.4 没有自信 No.5 喜欢委屈自己天秤座 No.1 自命风流 No.2 优柔寡断犹豫不决 No.3 有点虚伪太过做作 No.4 喜欢辩论死鸭子嘴硬 No.5 分不清轻重缓急天蝎座 No.1 疑心病重 No.2 控制欲强 No.3 在意别人的看法 No.4 喜欢测试别人的容忍底线 No.5 超级爱比较射手座 No.1 重视友情胜过爱情 No.2 热爱自由不想被控制 No.3 做事粗心草率 No.4 容易冲动 No.5 说话不经大脑摩羯座 No.1 不懂得表达自我 No.2 不够浪漫 No.3 实事求是不会为爱昏头 No.4 太过计较 No.5 过河拆桥
水瓶座 No.1 梦想太过遥远 No.2 不说出自己真心 No.3 对情人朋友一视同仁 No.4 品味怪异 No.5 喜欢独立不受约束双鱼座 No.1 有点滥情容易拈花惹草 No.2 耳根子软容易被骗 No.3 容易闯祸却没责任感 No.4 太过温柔不懂得保持距离 No.5 旧爱新欢搞不情楚状况
12星座的五大坏习惯，看看你有吗？
白羊座： No.1 冲动做事从不考虑清楚 No.2 没耐心没毅力 No.3 坏脾气且喜怒无常 No.4 说话直接常常伤人 No.5 自私孩子气金牛座 No.1 胆子很小 No.2 固执且太过死脑筋 No.3 速度慢半拍 No.4 沉默是金 No.5 有点现实双子座 No.1 三心二意有点花心 No.2 爱说话爱说教又爱八卦 No.3 做事不够认真常常虎头蛇尾 No.4 抗压性不够，遇到困难就想跑 No.5 很会打太极拳及推卸责任

华东师大版初中科学七上第八章第一节观天认星课件(共23张PPT)

“斗”前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离（3）在中国可以观测到北极星的时间是
全年（只要是晴夜无遮挡）。（4）在春季的晚上八九点钟，观测到的北斗星应
斗柄朝东。
1.变化的星空日月星辰东升西落（地球自转）四季星空不同（地球公转） 2.恒星和行星恒星：相对位置不动，能自己发光的星体。行星：位置不断改变，自己不发光，依靠反射太阳光而亮。 3.星图和星座星图：根据星星在填空上的位置绘制的图。星座：国际上把这种通用的恒星组合称为星座,并把整个天空划分为88个星座。星图方位：上北下南，左东右西 4.四季星空的主要星座
春季星空
夏季星空
秋季星空
冬季星空
—— 星空的日变化
相同地点，不同时间
东
西
星空的日变化——相同时间，不同地方
北天星空
南天星空
北半球星空图
北
东
西
南
小熊座
认
大熊座
星
座
东
南
西
大熊座
小熊座
天琴座牛郎星
天鹰座
织女星
认星座
东
南
西
认星座
飞马座
东
南
西
三星高照
认星座
D.行星是能够发光发热的球状天体。
D
牛郎
A
B
7.
（1）图中的图形代表小熊星座。（2）注出北极星的位置。
（斗柄末端）（3）在中国可以观测到北极星的时间是
全年（只要是晴夜无遮挡）。（4）在秋季的晚上八九点钟，观测到的北斗星应
斗柄朝西。
8.
（1）图中的图形代表大熊星座。（2）注出北极星的位置。

【教科版】在星空中ppt课件1

【教科版】在星空中ppt课件1
37
【教科版】在星空中ppt课件1
三、认识星座
1、想一想：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
• 北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星可以比较容易地找到它。
2、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
6、在星空中（一）
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望…… 我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考 ……一、了解星座
北半球夏夜星空图
把距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这些人为划分的区域就称
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
【教科版】在星空中ppt课件1
北斗七星
【教科版】在星空中ppt课件1
【教科版】在星空中ppt课件1
二、建立星座模型
•用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。 •1、阅读课本第57页星座模型的制作方法。 •2、小组合作按要求建立星座模型。 •3、比一比，看哪个小组做得最快最好。
为星座。
全天划分为88个星座。
daxiong 5
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
双鱼座
水瓶座
摩羯座
你
熟
悉
白羊座
金牛座
的
双子座
星
巨蟹座
狮子座
座
有

教科版六年级下册科学《在星空中二》1PPT课件

成的_北__斗_七__星____。在北部天空的小熊座上有著名的
_北__极_星___。
精选
3
精选
4
精选
5
北极星在小熊座尾上
精选
6
精选
7
北极星在大熊星座背面
北斗七星
精选
8
。
精选
9
。
精选
10
。
牛郎天鹰座
织女天琴座
精选
11
。
精选
12
。
精选
13
。
精选
14
。
精选
15
。
精选
16
。
精选
17
精选
1
第7课在星空中（二）PPT
精选
2
前节知识复习
1、为了便于观察，人们把星空中相互之间的距离保持
不变的星星分成一群，划分成不__同__区__域_，根据其形态想
象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。
天空中这些被人们分成的许多区域叫做_星__座_____。
2、大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组
。
精选
18
心宿二
精选
19
。
精选
20
。
精选
21
在星空中（二）作业
判断
1、夏季是观察星座的好季节。（√ ）
2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 “夏季大三角” √
（）
×
3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。×（）
4、夜空中的银河一年四季都可以看见。（）
√
5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。×（）
6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（× ） 7、只要在晴天晚上8点，我们四×季都能看到银河。（）

《七年级科学星空图》课件

01
总结了七年级科学星空图的主要知识点，包括星座、星系、星云、行星等天体的基本概念和特征。
02
强调了天文学在人类历史和现代生活中的重要性，以及其对科学发展的推动作用。
对学生的期望与建议
鼓励学生继续探索天文学领域，培养对宇宙的好奇心和探索精神。
建议学生通过阅读、观察、实践等方式，深入了解天文学知识，提高自己的科学素养。
01
星座的观测与识别
星座的观测方法
确定观测时间
选择一个晴朗、无月光的夜晚，以确保最佳的观测条件。
寻找显著星座
如大熊座、小熊座、天鹅座等，这些星座较为明显，易于辨认。
使用星图辅助
使用星空图或手机应用程序，帮助确定星座的位置和特征。
星座的识别技巧
观察星座形状
不同的星座具有独特的形状和标志性星星，如大熊座的北斗七星
01
星座的科学意义
天文学的发展历程
星座的起源
星座的起源可以追溯到古代文明时期，当时人们根据天空中的星星和星座的形状来命名和分类。
天文学的进步
随着望远镜和观测技术的发展，人们对星座的认识逐渐深入，天文学家开始对星座进行更精确的测量和分类。
星座在现代天文学中的应用
现代天文学中，星座主要用于导航、定位和天文观测等方面，同时也在宇宙探索和研究中发挥着重要作用。
学习目标
01
02
03
知识目标
学生能够了解和掌握星空的基础知识。
能力目标
学生能够运用所学知识进行星空观察和探索。
情感态度价值观
培养学生对星空的热爱和探索精神，提高其科学素养。
01
星空基础知识
天体与星座
总结词

四季星空四季中的变化课件PPT

春季星空
狮子座
子座是春季星座，整体比较明亮，比较好找，4月份晚上8、9点在南方天空寻找，狮子座的前半部分是由六颗星组成的，象一个反着写的问号，尾部是一个三角形，合起来就是狮子座的主体了。
狮子座的设立已经数千年的历史。现在普遍认同的说法是在4000多年前的古埃及，每年仲夏节太阳移到狮子座天区时，尼罗河的河谷就有大量狮子从沙漠中聚集乘凉喝水，狮子座因此得名。
在古中国，猎户座是廿八宿之一，即“参宿”。“参”就是"三"的国字大写，指猎户腰带上的三颗星。
古埃及人认为这些星是奉献给光之神──欧西里斯的贡物，一些学者认为，猎户座与金字塔有密切联系。
“参”就是"三"的国字大写，指猎户腰带上的三颗星。秋分23时，北斗星斗柄指向正西，标志着天文秋季的开始。
星空犹如一部无字之书平古代苏美尔人把这些星视为一只绵羊。
无穷的奥秘，呼唤人们投古代苏美尔人把这些星视为一只绵羊。
子座是春季星座，整体比较明亮，比较好找，4月份晚上8、9点在南方天空寻找，狮子座的前半部分是由六颗星组成的，象一个反着写的问号，尾部是一个三角形，合起来就是狮子座的主体了。后来安德罗梅达替珀耳修斯诞下六个儿子，包括波斯的建国者Perses及斯巴达王廷达柔斯（Tyndareus）的父亲Gorgophonte。
冬季星空
猎户座
猎户座，赤道带星座之一。位于双子座、麒麟座、大犬座、金牛座、天兔座、波江座与小犬座之间，其北部沉浸在银河之中。星座主体由参宿四和参宿七等4颗亮星组成一个大四边形。
古代苏美尔人把这些星视为一只绵羊。参宿四的拉丁名 Betelgeuse意为“腋窝”，其实指的就是“绵羊的腋窝”。
身真理。她被她的父母用铁索锁在鲸鱼座所代表的海怪经过路上的一块巨石上，后来英雄[[珀耳修斯]刚巧瞥见惨剧，于是立时拿出蛇发魔女美

在星空中(一)

Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
5
建一个“北斗七星”的模型
1 5
2
4 6 7
3
北斗七星的远近排列
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
建一个“北斗七星”的模型
活动提示： 1、分工合作，按要求做模型。 2、统一按图摆放。 3、观察比较模型中的七颗星与我们看到的天空中的北斗七星，在小组内轻声交流你的发现。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。 1光年=94608亿公里
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
24
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
5倍的距离
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
在不同时候观测北斗星时，它的位置会有不同。
在星空中（一）
你熟悉的星座有哪些？
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
双鱼座
水瓶座摩羯座
白羊座
金牛座狮子座
双子座
处女座巨蟹座
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
天蝎座
射手座
北半球夏夜星空图
把距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。全天划分为88个星座。
天蝎座
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
射手座
射手座
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》说课稿

教科版科学六下3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生了解和掌握星空的基本知识。

通过这一课的学习，学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化等。

教材内容丰富，通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对星空有一定的了解。

但是，对于星空的深入了解和专业知识还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。

2.过程与方法：学生通过观察星空、分析星座的形成，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对星空的热爱和好奇心，激发对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。

2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解星座的形成和星空的变化。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和动手操作等方法，帮助学生理解和掌握知识。

同时，利用多媒体课件和星空模拟器等手段，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示星空的图片，引导学生关注星空，激发学生的好奇心。

2.教学基本内容：介绍星空的组成，讲解星座的形成和星空的变化。

3.实践操作：学生分组观察星空，分析星座的形成，并进行讨论。

4.总结提升：引导学生总结课堂所学，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。

在教学过程中，我将利用黑板和多媒体课件，展示星空的组成、星座的形成以及星空的变化等内容，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、实践操作和课后作业等方面。

通过观察学生的参与程度、思考和讨论的情况，评价学生的学习效果。

教科版科学六年级下册3.6《在星空中(一)》教案

难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备
教师：多媒体课件、星图APP软件
学生准备：边长约５０厘米正方形的硬纸板、薄木板（或A4纸大小的硬纸板、薄木板）
细线、剪刀、胶带、尺子（或细铁丝，钳子，胶枪）；橡皮泥小球（或其他材质小球，如、花生米、莲
学生活动
设计意图
思考，讨论，反思利用手机APP进行探究活动和实际探究活动之间的关系
纸上得来终觉浅，实践出真知，学以致用。
渗透环境教育，潜移默化的让学生感受科学技术对社会与环境带来的影响。
人们对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。
让学生体会科学技术给学习带来的便利。
学会利用新技术解决实际观察中遇到的困难。引导学生思考利用科学技术提升实际工作的质量与效率。但是，利用星图APP探究不能代替实际观察星空活动。
通过两种观察方法都可以得出相同的结论，使科学结论建立在事实的基础上。
通过问题研讨，引导学生思考、分析通过星座模型看到的现象，加深对星座的理解。
探究一
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“北斗七星”模型一样，观察者的位置不同，看到恒星的排列图像也是不同的。
观察
思考
提出星座概念，观察星座图，激发学生探究兴趣，聚焦星座模型制作
探究一
1.建一个“星座”模型
（1）PPT出示教材上制作星座模型的方法和示意图。使学生明确要求是建造大熊星座的一部分“北斗七星”的模型。
制作难点：根据图示准确的确定七个恒星在纸板上的位置。
难点突破方法：A、通过25×25网格图确定每个恒星的位置。

高中地理高三复习课件——星空观测专题 (共31张ppt)

A. 1 处 B. 2 处 C. 3 处 D. 4 处
（2019年10月七彩阳光）2019 年 7 月 10 日晚，土星运行到一年中的最佳观测位置，当天土星入夜即可见，日出前落下。图 11 为当晚从北极上空看到的太阳系部分行星位置示意图，图 12 为某学生在南京紫金山天文台的观测记录。完成 19—20 题。
（）
A．P、a B．Q、b C．R、c D．P、b
A 9．当月球位于R位置时，能出现“月掩行星”现象的是（）
A．火星 B．金星
C．水星 D．比邻星
பைடு நூலகம்
（2019年11月台州卷）从地球上观察，地外行星投影在遥远的天球上存在着位置的移动。一段时间内行星在天空中运行的正常路径是由西向东移动的，但由于不同行星的公转速度不同，内侧行星会周期性地超越外侧行星，从而地球上会观测到行星投影在天球上的位置存在逆行的现象。右图中①～⑤是指按照先后排序的五个时刻地球和火星位置图。完成第 19 题。
19. 当日从地球上看，图中三颗行星位置自东向西的位置排序是
A.金星、水星、木星 B.木星、水星、金星 C.水星、金星、木星 D.木星、金星、水星
B
20.下列光照图（阴影部分为黑夜，小黑点为拍摄地点）符合该天文家好者拍摄时间的是
C
知识补充2：行星冲日
行星冲日，是指地外行星运行到与太阳、地球形成一条直线的状态。一般来讲，冲日时，行星最亮，也最适宜观测。
星空观测专题
（2010年1月）月球与八大行星一样作自西向东公转，在地球上的观测者可以观测到月球、地内行星经过太阳表面的天象，且前者比后者经过日面的时间短。
20.若观测者在甲地某日先后观测到月球、水星经过太阳表面的天象，则第二天正午三大天体在星空中的位置可能是