对外汉语教案

对外汉语教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

对外汉语教学教案

编者：黄园园

1.教学项目：

第二十课吉利的数字《对外汉语本科系列教材》（第二册）

（杨寄洲主编北京语言大学出版社 2006年）

2.教学对象：

学过一学期汉语，属于初级下水平，所掌握的词语大约为800~1000个，班级人数15人，以日韩学生为主。

3.教学目标：（后有详细说明）

4.教学进度和课时安排：（四个课时，一课时50分钟）

第一二课时学习课文一，包括生词、课文和语法。第三四课时学习课文二的生词、课文和语法以及综合学习

5.教学的重点和难点：（后有详细说明）

6.教学步骤和教学方法：（后有详细说明）

7.教学辅助工具

黑板、多媒体、土豆、巧克力

8.课后语言实践、作业及检查：（后有详细说明）

9.板书设计

10.课后小结：

本节课的学习重要方法就是注重学生的参与与自主学习，通过自主学习寻找知识的漏洞，从而有针对性的教学，并增加留学

生的学习汉语的兴趣。教师在授课时尽量放慢语速，采用最简单

的、通俗的词语授课，以便留学生理解。

第一二课时安排：学习课文一

★教学目标：

了解中国的数字文化掌握难点生词学会反问句的使用和意义

强调意义的表达：连···也/都······学会双重否定表肯定：谁不····学会使用条件句式：只要···就···要是···就···

★教学重点及难点：

1）重点生词：申请、吉利、胡说、谐音、相声

2）丰富的数字文化：八、六、九、四

3）特殊句式：反问句、强调句、双重否定句、

★教学步骤：

导入新课：

在黑板上写下一连串数字，问在座的留学生他们分别喜欢哪些数字，说明为什么，在他们的国家哪些数字是吉祥数字，有什么意义。

然后提问，大家知道英国人喜欢哪些数字以及不喜欢哪些数字，为什么呢

现在我们来谈谈中国人喜欢哪些数字，以及这些数字都分别有什么意义。我们今天学习第二十课，吉利的数字。（20分钟）课文学习：

首先，请两位同学分角色以对话的形式来把课文一读一下，大家仔细听听他们哪些地方读的不标准，以及仔细想想在这篇文章中有哪些地方你们不明白。同学挑毛病，提问，我给与回答。（20分钟）

第二，我读课文，纠正学生朗读错误

第三，讲析课文及语法例释（三注释部分内容以及语法）（分

A．重点生词及搭配（采用英语翻译法和

数字（名） shu zi number 1 2 3 4 ………

吉利（形） ji li lucky or good

搭配：吉利的日子吉利的颜色吉利的文字

申请（动） shen qing 向上级或有关部门说明理由，提出请求apply

搭配：申请书申请“三好学生”申请入党

专利（名） zhuan li 专门属于自己的利益和权力 patent

搭配：申请专利

胡说（动） hu shuo 想说什么就说什么

to talk nonsense

搭配：胡说八道不要胡说胡说什么

造句：1）你不要胡说，想清楚了再说。

2）你胡说什么啊，中国不是发达国家，而是发展中国家。

谐音（名） xie yin 两个字或词的声音听起来相近 homophony 造句：“八”的谐音是“发”。

“四”的谐音是“死”。

中国通（名） zhong guo tong 关于中国的一切信息都知道

造句：他是个“中国通”。

“中国通”无所不知。

巧克力（名） qiao ke li 拿一块巧克力说明

吃巧克力买巧克力巧克力饼干

（名）拿一个土豆说明 potato

炸土豆炒土豆丝种土豆

For example：“八”与“发”发音相似，即发财的意思；汉语的“六”的大写是“陆”，与汉字“禄”是谐

音，“禄”是富贵的意思；“九”与“久”谐音，寓意“长久”。所以，在汉语中“八”“六”“九”

都是吉祥的数字。

汉语中的“四”与“死”谐音，寓意“死亡”，所以“四”是不吉利的数字。

趣味数字组合：518，即我要发； 748，即去死吧； 521，即我爱你

C. 疏通文意。

D. 重点句式分析（本部分学习方法注重学生自己观察寻找语法规则，总结形式，给出

定义，教师订正）

反问句

a.你不是说“笑一笑，十年少”吗

你不是“中国通”吗

我们不是吃过饭了吗

总结形式：不是····吗

意义：是····

条件造句：1）小红学生

2）麦克来自美国

b.你没听见大家叫我什么吗

你没写作业吗

他没去老师家啊

总结形式：没+动词+····吗

. 这件事你没听说过吗（你应该听说过。）

第三.四课时安排：学习课文二以及综合学习

★教学目标：

掌握生词学习宴会礼仪学会使用条件句和假设句

★教学重点及难点：

中国的宴会礼仪细节：座位安排、祝酒礼仪等，条件句：“要是····就·····”与“只要····就····”的区别，假设句的使用

★教学步骤：

第一，复习旧课

找十个人，两人一组，分角色表演上次课所学课文“吉利的数字”，以检验学生课下学习情况。

针对上次课所学特殊语法进行提问。

第二，导入新课

中国是文化大国，是礼仪之邦，很多地方都有严格的规矩。提问，在坐的同学有谁能讲讲你们所知道的中国的规矩和习俗

我给与适当的提示，例如过年时要拜年，前面学到的过年时“福”字倒着贴等等，激发大家的积极性。

大家知道了这么多规矩，今天我们来学习一个新的规矩，这个规矩是在宴会上用到的。我们一起来看看“宴会上的规矩”。 (10分钟)

第三，学习课文（25分钟）

首先讨论，有谁可以跟我们大家分享一下在你们国家在宴会上有什么规矩，看看和我们中国有什么相同点和不同点。

其次找学生分角色读课文，寻找读错或者不理解的知识点。

然后老师纠正错误读音，并学习生词：

生词及搭配：

宴会 (名) yan hui 因习俗或者社交需要而举办的party imporant party （英语翻译法）

生日宴会举办宴会参加宴会

规矩(名) gui ju 一定的标准和要求 rule or habit ； custom

守规距没规矩按照规矩

长辈（名） zhang bei 家中辈分大的人，多指年龄大的，例如爷爷、奶

奶等 elder, senior （举例法）

尊敬长辈长幼尊卑