四季优秀教案

《四季》第二课时教学设计

教学目标

1.掌握本课生字。

2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3.能感受四季的美，激发学生热爱大自然的情感。

4.进行“（）（）,他（）说，我是（）”的说话训练。

教学重、难点

1.了解四季的特点。

2.正确流利有感情地朗读课文，能在老师的引导下背诵课文。

教学过程

一、复习检查，导入新课

1、师：同学们，上节课我们认识了四位季节朋友，你们还记得它们吗？谁来说说他们的名字？

2、春、夏、秋、冬合起来叫什么呢？（生答，师板书：四季）

二、自读课文，整体感知

1、师：这四位好朋友带来了一些生字宝宝和词语宝宝想要考考大家，你们做好准备迎接挑战了吗？

生字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬

词语：说话、春天、荷叶、青蛙、夏天、弯弯、雪人、

就是、冬天

2 、看样子，小朋友们上节课学的真不错！下面就让我们轻轻地打开书本，自己再读一读课文，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？

三、细读课文，了解季节特点

（一）、学习第一小节

1、孩子们我们一起来读一读这一小节，读后说说从这一小节里你知道了些什么？

2.出示图画，仔细观察这幅图学生说，老师写（板书：草芽、小鸟）

3、同学们，草芽对小鸟说了些什么？（我是春天）它们会说话吗？为什么这里作者要用“说”呢？

4、小草芽悄悄地从土里钻出来，非常地娇嫩，很容易受伤，那我们要怎么读会更好？（轻轻地）哪个小朋友愿意轻轻地、温柔地试一试？一起来读一读。

5、你还从哪些地方知道春天来了。

6、教师引导拓展：请同学们仿照说一说。

7、课件出示图片及句式：

桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”

柳树()，他对()说：“我是春天。”

蝴蝶()，他对()说：“我是春天。”

（二）、学习第二节

1夏天真热闹呀！同学们你们听，青蛙在唱歌了。接下来我们学习第二小节。

2、老师很喜欢夏天，想要把夏天读给你们听，请你们用手指指好书本，认真听老师读一读。

3、指名读，指导读。

4、配上动作，咱们再来读一读。

5、不看书本，和老师一起背一背。

（三）学习第三、四节

1、过渡：春天、夏天这么美，下面请孩子们自己走进秋天和冬天去看看。

2.秋天妹妹等不及了，自己跳了出来，让我们配上动作来读一读吧。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

3、秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。读了这句诗，你有什么问题？(如学生提不出问题，则由老师提出。)

（1）理解“弯弯”——因为秋天到了，田野里的谷子成熟了，结出了很多的果实，太多了，太重了，把谷穗都压弯了。

（2）理解“鞠着躬”。谷穗为什么会鞠着躬呢？出示人鞠躬的图片和谷穗的图片作对比，像不像小朋友在鞠躬？怎样叫鞠躬，谁来演一演？

4、秋天除了谷穗成熟，果园里的果子也熟了，有......（有红红的苹果，金黄的橘子，香甜的葡萄……）

5、吃到好吃的水果，收获金黄的稻谷，你喜欢秋天吗？那我们带着对秋天的喜欢再来读一读第三小节。

过渡：冬天到了，瞧，一群孩子堆了一个大雪人，可爱吗？

6、冬天，我们可以做好多有趣的事情，堆雪人，打雪仗，作家爷爷特别喜欢冬天，他最喜欢堆雪人了，所以他把雪人写进了课文，我们一起读读第四小节。

7、什么是“一挺”边做动作边读。

8、课文里说他顽皮，谁能说一说顽皮是什么意思呢？

9、我们也来当一当可爱又顽皮的小雪人，一起读第四小节。

四、诵读全文，回顾总结

1、我们一起感受了四季的美丽，现在，我们用自己喜欢的方式再读一读课文。

2指导背诵课文。

五、作业设计

1、仿照课文写诗。

2、把你最喜欢的季节画下来。

六、板书设计

四季

春天→草芽(尖尖)

夏天→荷叶(圆圆) 秋天→谷穗(弯弯) 冬天→雪人(顽皮)