中职教师信息素养要求及提高策略论文

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师生信息素养提升研究论文

师生信息素养提升研究论文集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《提升师生信息素养》一、课题研究背景当今，科学技术、特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，人们的日常生活和社会的发展受其深刻影响。

21世纪，人类已全面进入信息化社会。

面对信息社会，我们培养目标应体现时代要求，顺应历史潮流。

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

这种信息能力和信息意识合称为“信息素养“，我们培养的创新型人才应当具备这样的信息素养。

然而，现行的教学仍过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。

这样的教育显然与时代的要求、课改的目标是不相符的。

学生的能力，体现在诸多方面，在信息全球化的知识经济时代，一个人，尤其是处于人生成长初期的小学生是否具备一定的信息素养显得尤为重要。

所以，我们结合本校的实际情况，提出“如何提升师生信息素养，构建校园信息化学习环境”这一研究课题，试图通过营造信息化的校园氛围，激发小学生对信息技术的兴趣，加强信息技术在课程及其延伸的实践活动中的运用，强化信息意识，使学生初步具备对信息进行获取、分析、加工、利用和评价的能力，从而达到知识、能力、情感的和谐发展，提高小学生的学习能力，使之能适应21世纪信息社会的需要，同时为学生的终身学习打下基础。

二、研究目标（一）总体目标： 1、培养师生的“信息素养”，促使学生整体素质的全面和谐的发展，形成校园信息化学习环境的特色，为学生的终身学习打下基础。

（1）强化对信息、信息社会的认识与态度。

利用校园现有的橱窗、广播等平台，结合班会、板报等宣传手段，培养学生主动的、积极地参与信息社会的态度，认识到“对信息不仅是接受，更要培养学生积极地进行加工创造，能自主地、创造性地解决问题”。

职教学信息化环境下如何提高教师的信息素养

职教学信息化环境下如何提高教师的信息素养摘要:近些年来,教育信息化已经逐渐成为全球范围内教育现代化发展的一个关键性标志,中职教师作为中等职业教育中一个极为重要的组成部分,其信息化水平将直接影响到信息化教学的效率与质量,因此,中职教师必须顺应信息化发展的潮流,不断提升自身的信息素养。

基于此,文章将对中职教师信息素养的现状进行分析,并提出有效的对策,以最大限度的提高中职教师的信息素养。

关键词:信息化中职教师信息素养在信息化迅猛发展的当下,信息技术的运用已逐渐融入到人们生活、工作以及学习的各个层面当中,并且我国中职院校信息化的建设方面也获得了一定的成果。

近些年来,伴随着信息化教育的逐渐深入,教师信息技术水平在职业教育中占据极为重要的地位,教师信息技术水平的高低将在一定程度上决定着教育教学的效率与质量。

所以,加强对中职教师信息素养的培养与提升,具有极为重大且现实的意义。

1 中职教师信息素养现状分析从当前的情况来看,我国中职院校教师的信息素养水平相对较低,在信息技术的运用方面,还处在初级阶段,具体表现在以下三个方面:第一,信息意识薄弱,一些中职教师对信息缺少必要的敏感度,不会主动的收集信息,且对信息进行有效的整理;亦或者是获得信息的渠道少,且并未清楚了解到在教学工作中网络信息资源与数据库的重要性。

第二,信息技能较差,大部分中职教师缺少一般的文献检索知识,没有掌握信息检索系统的基本结构,进而无法将自身对信息的要求充分、正确的表现出来,进而对检索的效率带来极大的影响。

第三,信息综合水平不高,部分中职教师无法对信息展开有效的综合分析,即高效的组织、处理以及评价信息,进而促使信息增值,最终实现知识创新的目的。

2 信息化环境下提高中职教师信息素养的对策针对上述对中职教师信息素养现状的分析,进一步强化对教师信息素养的培养与提升,是极为有必要的,应当通过有效措施,提升教师的信息意识与水平,以便将信息教学的作用充分展现出来,进而达到提升信息化教学质量的目的。

教师职业素养论文(5篇)

教师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文范文第1篇当前，高职老师在职业语言的使用方面还存在不少问题，职业语言素养还需要进一步地提高。

在教学和管理中，有的老师语言使用生硬蛮横，缺乏人文情感，难以激发同学的好感，进而导致同学与老师产生对立心情，使得教学和管理的实效不尽如人意。

实际上，老师与同学之间心情的对立、误会的产生，许多时候都源于没有搭建有效的沟通桥梁，也忽视了沟通凭借的语言的重要作用。

总体来说，当前高职老师职业语言方面存在的问题主要包括以下几方面。

(一)对一般话重视程度不够许多高职院校都明文规定了在教学时应当使用一般话。

高职院校的同学来自全国各地、大江南北。

老师在教学时，若只是为了自己的便利和顺口，就不分时间和场合随便使用自己所熟识的方言的话，那么对于方言区外的那部分同学来说是极为不公正的。

一方面，他们很可能会由于听不懂老师的方言，而失去对某门课程的爱好，另一方面，有的同学也会认为这是老师对他们的不重视，从而在心理上产生抵触心情，加大了教学管理的难度。

所以，高职老师肯定要顾及全体同学的需求和感受，使用好一般话，有意识地订正自己不精确的发音，使同学都能听得懂自己所传达的内容。

(二)语言上对同学的敬重不够在传统的教育理念中，老师拥有肯定的权威，同学对老师只能听从，这也就造成了师生地位上的不公平。

许多老师在教学中一副高高在上的样子，对同学颐指气使，反映在语言中则是很少使用礼貌用语，并且命令性指示语的使用较多。

这经常让同学感到自己不被老师所敬重，使得同学和老师之间的心理距离越拉越大，给教学和管理都带来了许多负面的影响。

(三)对体态语言的漠视体态语言是人际交往中信息传递的一种副载体，它在使用中不需要凭借有声语言，但却对有声语言的理解起着强化作用。

体态语言主要包括动作和表情两个方面。

就动作而言，有的老师在教育同学的时候，散漫地靠坐在椅子上，使同学觉得有一种居高临下的压迫感，心理上会产生紧急的心情;有的老师在与同学交谈时东张西望、左顾右盼，使得同学对老师的诚意产生疑问，导致其失去对老师的信任和沟通的爱好。

中职师生信息素养提升研究

54中职师生信息素养提升研究★ 吕丽莉苗宇在工业4.0及互联网＋的时代背景下，中职教育面临着新的考验。

这就要求我们对课程标准进行不断的改革和创新，才能顺应企业发展需求，培养创新型高素质技术技能人才。

在课程改革的实施过程中，培养师生的信息能力和信息意识成为重中之重。

本文结合中职数控技术应用专业的课改内容和目标，着重研究信息时代背景下如何提升中职师生的信息素养。

一、提升师生信息素养的意义《教育部关于全面推进教师管理信息化的意见》指出：当前，云计算、大数据、人工智能、物联网等新技术的应用日趋广泛，数字化、网络化、智能化服务正加快推进，社会整体信息化程度不断加深，教育信息化面临重大发展机遇。

各地要抓住有利时机，以深入应用教师系统为抓手，加快推进教师管理信息化，推动教育信息化工作迈向新台阶。

现如今，中职学校的信息化建设水平已经得到改善，但是教师与学生的信息化技术水平还远远不能适应新时期教育现代化的目标，需要进一步提升。

尤其学生大部分没有捕捉信息与分析信息的能力，甚至利用手机进行最基本的信息检索都无法完成。

因此，提升教师与学生的信息素养同为重要，缺一不可，信息素养提升为培养高素质创新性技能人才具有重要意义。

二、如何提升中职师生信息素养1、中职学校信息化的基础设施建设首先，中职学校信息化的硬环境建设。

根据专业性质的不同，建设本专业所需要的多媒体多功能教室，完善学校信息化教学硬件设施建设，并实现校园内的局域网络全覆盖，以及教育网络互联。

创新校园信息化管理模式，实现与教育系统的互通互联，并与互联网对接，构建数字化校园。

其次，中职学校信息化的软环境建设。

构建教育信息化平台，校园网站的建设，利用信息化平台对学校的各个专业进行互联网资源共享。

以中职学校数控技术应用专业为例，在专业信息化体系平台建设中，各学科带头人把各学科的内容整合好放在学校教育平台上。

包括学科的教学内容，细化到每节课的教学重难点、知识点、PPT、相关视频、网络资源、参考资料以及复习题库等等，从而加快中职学校教育信息化的进程。

提高中小学教师信息素养的策略_信息技术论文.doc

提高中小学教师信息素养的策略_信息技术论文摘要：本文探讨了信息素养的内涵，指出只有通过树立现代教育观念，加强对教师进行信息技术培训和促使教师将信息技术应用于教学，才能不断提高教师的信息素养。

明确指出教师信息素养的培养目标，初步建立教师信息素养课程体系与中小学教师信息素养自我评价体系，逐步完善教师信息素养的培养机制。

关键词：信息素养、课程体系、培养机制、自我评价体系一、引言信息技术的迅猛发展拓展了信息传递和应用的范围，使人们在广阔范围内，随时随地地获取和交换信息成为可能，信息量急剧增加。

因此，要想通过教育把所有的知识都传授给学生，是不可能的。

作为信息时代的教师应该引导学生“自主学习”、“学会学习”，不断提高自身的信息素养，使学生有能力在自己的一生中抓住和创造各种机会去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变化的世界。

二、信息素养的内涵信息素养这个术语最早是美国信息产业协会主席PaulZurkowski于1974年提出来的，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。

1992年，美国的ChristinaDoyle利用循环问卷的方法，集合全美各地136位受访者的意见，将信息素养进一步定义为“有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息”，并细分为以下十种能力：1．能辩识自己的信息需求。

2．能了解完整的信息和智慧决策之间的关系。

3．能有效地陈述信息问题，表达信息需求。

4．知道有哪些可能有用的信息资源。

5．能制订妥善的信息检索策略。

6．能使用印刷方式及高科技方式存储的信息资源。

7．能评估信息的相关及有用程度。

8．组织信息使能有实用性。

9．组合新信息成为自己原有知识的一部分。

10．能将信息应用于批判性思考及解决问题。

”教育部最近制定的《中小学教师教育技术标准》（初稿），认为信息素养有广义与狭义之分。

广义的信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德等三方面的素质，狭义的信息素养通常只指信息能力。

教师信息素养的现状和对策论文

教师信息素养的现状和对策论文教师信息素养的现状和对策论文摘要：教师具备良好的信息素养是培养高素质复合型创新人才的需要，这是社会发展的必然要求。

然而，当前教师队伍的信息素养并不是很理想，所以培养、提高教师的信息素养势在必行。

关键词：信息素养；教师；信息技术作为培养在信息化社会生存的人的教育事业，面临着前所未有的挑战。

现代教育是三化教育，即信息化、多媒体化、多元化。

现代教育是三高教育，即高效率、高效益，高质量，现代教育是终生教育。

现代教育的这些特征必然要求教育要运用现代化的信息工具作为手段，并把现代高科技知识、信息作为现代教育的教学内容，这一切都要求教师必须具有较高的信息素养。

一信息素养及其特征信息素养是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、处理和利用信息、开发信息方面的修养与能力。

它包含了信息意识情感，信息科学技术常识，信息处理能力，信息伦理道德多个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。

二教师信息素养的现状(一)能正确认识到信息技术的巨大教学潜力与优势，并充分理解进行信息技术教育的重要意义这表明大部分教师已经认识到了信息技术在信息资源获取和新型教学模式构建中的巨大作用，教师的态度直接关系到信息技术在课堂中的应用的效果。

的确，新信息技术正以其特有的作用震撼着传统课堂教学模式，孕育着新型教学模式的出现，在基于信息技术的教育环境中，形式多样的教学活动将更有利于培养学生的创新能力、学习能力、有利于全面提高学生的素质。

总的来说，广大教师能正确认识到信息技术的巨大教学潜力与优势，并充分理解进行信息技术教育的重要意义。

(二)教师的信息技能停留在计算机的基本操作阶段信息技能的提高，一方面依赖于自身观念意识与情感。

一方面取决于相关环境。

从实践来讲，如何指导教师开发自己的教学软件显得非常重要，这种“开发”的思路必须走出用专业软件进行制作课件的陈旧思路，因为教师们感觉到多媒体教学要花费大量的准备时间，这其中自然包括课件制作的时间。

信息化背景下中职教师信息素养提升措施研究

信息化背景下中职教师信息素养提升措施研究摘要：随着社会的进步与科学技术的发展，我国的教育体制为了适应时代的发展，为社会发展和国家建设输送更多的优秀人才及时进行教育的变革，利用各种先进的信息技术加强教育的信息化建设。

教师作为教育信息化发展中的重要组成部分和中坚力量在促进中职教育信息化发展中发挥着重要的作用。

所以为了更好的促进中职教育的发展，培养更多的优秀人才，中职教师的信息素养培养是刻不容缓的。

本文对中职教师信息素养的提升的意义进行了简要的阐述，并对提高中职教师信息素养的措施进行了研究分析。

关键词：信息化；中职教师；信息素养；提升措施引言在信息时代，各种信息技术的发展促进了很多行业的转型与升级。

随着信息技术在教育领域中的应用越发的深入，让教学模式发生了很大的改变。

信息技术的使用不仅丰富了教学的手段，同时通过将信息技术与学科进行整合大幅提高了教育教学的成效。

中职教师作为教学活动中的重要角色，承担着教书育人责任的同时，也影响着教育信息化的发展水平。

所以不管教育部门、学校还是教师本人都要深刻认识到信息素养培养的重要性。

1.信息化背景下中职教师信息素养提升的意义1.1提高知识获取的能力教师的在教育教学活动中的作用是非常重要的，所以对于教师的要求也更加的严格，在信息化时代，为了更好的适应现代化教育教师必须具备一定的信息知识和技能才能更好的开展教学活动。

随着时代的发展和教育的改革，教师的知识构成发生了很大的改变，因为有各种现代化信息技术的参与让中职教师能够获取到更丰富和先进的教学资源，学习到更多的教学经验，优化中职教师的教学方式，拓展教学内容的广度。

另外，信息技术的发展与应用也加强了信息技术与学科之间的整合，让教师对知识信息的提取、选择和实际应用能力得到了有效的提升[1]。

1.2提高信息技术能力应用能力信息化教育背景之下对于老师的信息技术能力有了更高的标准。

通过开展各种培训活动让中职教师更加深入的认识到信息技术作为一种教学手段的优势和信息技术与学科整合的作用。

师生信息素养现状与提升策略论文

师生信息素养现状与提升策略论文•相关推荐师生信息素养现状与提升策略论文随着多媒体和互联网为代表的当代信息技术的发展，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，使人们越来越明白，当前的社会是一个信息化的社会，谁具有较高的信息素养，谁就有可能在竞争中立于不败之地。

所以，信息素质的提升对每位教师提出了许多新要求和新挑战。

作为信息时代的教师，不仅仅要提升自身的信息素养，还要不断提升学生的信息素养。

下面我就以师生信息素养现状与提升策略这一话题从四个方面作如下简要论述：一、师生信息素养之重要信息素养这个新概念已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。

随着现代教育技术的发展，教师的角色发生了转变，要适应现代教育的需要，教师必须具备一定的信息知识，掌握一定的信息能力，能够使用现代化的教学手段，促进教学质量的提高。

教师可以把教学内容转化为信息学习的资源，并提供给学生，即可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，把这些信息适时地展现给学生，再加上自己绘声绘色的描述，就会把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对知识的理解。

信息技术不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会的生活方式与社会结构都产生了深远的影响。

因而，师生信息素养的高低对社会发展起着举足轻重的作用。

二、教师信息素养之要求1、教师要有敏锐的信息意识。

教师的信息意识是教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学信息的敏感度，能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，迅速有效地发现并把握对自己的教学有价值的信息，有把这些有效的信息整合到课程教学当中去的意识。

教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能力，不断充实自己。

中等职业学校教师信息素养提升策略研究

席保罗・泽考斯基于１９７４年提出来。
怎样充分利用信息技术和信息资源，
科学安排教学过程的各个环节和要素，是教师搞好教学的关键 ” 。这要求教师
第一，教师信息意识。只有广大中等职业学校教师认识到信息化教育时代的来临已经到了眼前，认识到
自主学习的能力，信息再加工后的
信息知识及技能。这主要指的是信息的获取与处理，信息的创造与使用等。
第三，信息化教学能力。 “ 要求教师以新的教学理论为指导，以信息技术为手段，使二者有机结合，提高教学效果 ” ，其最高境界应当是能将信息技术和所教课程有效整合， “ 通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种理想的教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的新型学习方式 ” 。第四，信息化管理能力。随着
用等所需要的一种基本能力。简单来说，就是如何在漫无边际、浩如烟海
识和能力，信息处理能力是其必要条件。为使学生不仅掌握知识、技能，
而且学会学习的方法，必须首先提升
中等职业学校教师的信息素养。
三、中等职业学校教师信息素养
其次，提升中等职业学校教师信息素养是中职人才培养的基本要求。
学生要在职业生涯中具有终生学习意

广西中职学校教师信息素养现状分析及提升策略

广西中职学校教师信息素养现状分析及提升策略王启发（桂林市机电职业学校）摘要：随着信息技术的发展，互联网技术在教育领域的应用越来越广泛，极大地促进了教育领域的改革发展。

依据《国家职业教育改革实施方案》关于中职学校信息化建设的要求，课题组以广西中职学校教师为研究对象，运用文献资料收集法、实地调查研究法、数据统计分析法等研究方法，对广西中职学校教师信息素养的现状进行调查分析和诊断，从政府、学校、教师等三个维度阐述提升广西中职学校教师信息素养的具体对策，推动信息技术与职业教育的深度融合。

关键词：中职学校；教师信息素养；提升策略中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）08-0016-05作者简介：王启发，1968年生，广西桂林人，硕士研究生，高级讲师，主要研究方向为职业技术教育。

随着信息技术的迅猛发展，当今社会已经发展成为信息化、数字化的社会，人们要想适应这样的社会，就必须具备一定的信息素养。

中职教师担负着为国家建设培养专业人才的重任，因此培养学生良好的信息素养、提高学生的信息技术应用能力，是中职教师的教学新任务之一。

而要完成这一教学任务，教师必须具备较高的信息技术素养。

因此，笔者以广西23所中职学校的教师为研究对象，旨在通过对教师的信息素养现状进行调研分析，更加深入、具体地把握广西中职教师信息素养的整体情况，了解中职教师在信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个方面存在的问题和导致问题的原因，探寻提升中职学校教师队伍信息素养的可行性策略。

一、广西中职学校教师信息素养现状调查课题组根据调查目的，对广西23所中职学校教师的信息素养现状及其影响因素进行了调查，为提升广西中职学校教师队伍的信息素养，提高广西中职学校教师队伍适应职业教育改革的能力提供更为精确的依据。

（一）调查内容课题组主要从以下四个方面对广西中职学校教师进行了调查：一是教师的年龄、教龄、学历、职称、专业等背景资料，二是教师的信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理、信息道德等方面的状况，三是教师信息技术培训的有效性，四是提升教师信息素养的相关策略。

论信息社会中职教师应具备的信息素养及提升途径-精选资料

论信息社会中职教师应具备的信息素养及提升途径中等职业学校作为国家职业技术教育的重要组成部分，肩负着为国家培养大批生产、服务和管理第一线的中、初级技术人才的重任。

要完成这一使命，关键在于建设一支高素质的教师队伍，其中，提高中职教师自身的信息素养也就成为需要迫切解决的问题。

1.信息素养的概念信息素养的概念是从图书检索技能演变和发展而来的。

最早是由美国信息产业协会主席保罗？车克斯基于1974年提出来的，他认为信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。

1992年美国图书馆协会给信息素养下的定义是：信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。

信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术的基本技能，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，并将这些能力用于信息问题的解决和进行创造性思维的综合能力。

它是个体在信息获取、评价、利用、生成等方面的能力及修养。

2.中职教师应具备的信息素养第一，信息意识。

作为中等职业学校教师，要深刻认识到信息化教育时代的来临，对信息、信息社会、教育信息化等有基本的理解和认识；要有敏锐的接触、使用、利用信息的意识，关心职业教育信息化进程。

信息意识是信息素养的基础，只有广大中职教师具备一定的信息意识，才能积极主动地提升自身的信息素养。

第三，信息技能。

教师的信息技能包括信息系统的基本操作能力，信息的获取、分析、传输、加工处理和应用能力，利用信息工具进行交流与协作的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。

这种能力是现阶段中职教师急需具备和提高的主要能力，在具体教学过程中可表现为：教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，熟练地运用信息技术，将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，提高教育教学效果。

第四，信息道德。

信息道德是指信息社会中人们在借助信息技术发布、传播、获取、开发利用信息时应遵循的各种道德规范准则。

职业学校教师信息素养及提升路径论文

论职业学校教师信息素养及提升路径（江苏扬州225000）作者简介：仇善梁，1983-12，江苏射阳人，讲师，在职硕士，扬州商务高等职业学校图书信息中心/江苏联合职业技术学院扬州商务分院担任信息化教学建设工作，从事web应用开发研究。

本论文为江苏省职业技术教育学会课题（编号2010055）和江苏联合职业技术学院课题（编号a/2010/09/004）阶段性研究成果。

课题编号：江苏联合职业技术学院a/2010/09/004【摘要】职业教育的传统教学模式必须用教学信息化加以改造，完成这一改造的实践主体是教师，而职业学校普遍存在教师队伍传统实践技能较强，信息化意识薄弱，信息化水平较低等问题。

本文结合笔者所在学校情况，围绕职业学校教师必备的信息素养及如何提升作如下探讨和研究。

【关键词】职业教育；信息化教学；信息素养on the vocational school teachers in information literacy and upgrade path【abstract】traditional vocational education teaching mode must be used to transform the teaching of information technology, to complete the transformation of the practice subject teachers, widespread teachers of vocational schools strong tradition of practical skills, weak awareness of information technology,the lower the level of information and other issues. in this paper, the author’s school around the vocational school teachers essential information literacy and how to improve as exploration and study.【key words】vocational education、information technology teaching、information literacy【中图分类号】g632 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)06-0008-02一、信息化教学是时代命题1.1时代背景。

高职教师信息素养提升策略研究

高职教师信息素养提升策略研究摘要：教育信息化使我国教育领域取得了更大的进展，同时也暴露了我国教育界目前存在的一项重要问题，那就是高职教师的信息素养水平难以满足教育信息化发展的各项需求，这是高职教师并未接受过系统的信息化技能培训导致的。

文章分析了我国高职教师信息化素养培育过程中出现的问题，并提出了解决途径，供参考。

关键词：高职教师；教育信息化；信息素养；提升策略我国教育领域引入信息技术，改变了原有的教育模式和教育体制，也使高职教师的日常教学方式出现了较大的改变。

面对这种情况，教育信息化的程度水平也越来越成为评定教师素质高低的重要标准。

为了使高职教师更加适应新的教育形式，就必须不断强化他们的信息素养水平，最终实现提高教师综合素质，并进一步满足教育市场需求的目的。

1教育信息化背景下高职教师信息素养存在的问题1.1教学观念与新时代的发展要求相脱节。

虽然在信息技术的帮助下，使我国教育领域发生了很大的改变。

其中，教师能更有效地利用信息技术对各类教学资源进行存储和传播，从而进一步扩大了教学的适用范围。

但实际上，目前我国大部分高职教师仍然遵循着十分传统的教育理念和教学方式。

也就是说，从高职教师的授课方式上来看，教师的确利用了信息化教育的新型方法。

但是从学生掌握的知识量方面来看，教师仍然更加注重对理论知识的传授和灌输，进而严重缺少对学生的积极引导和创新性教育。

即使在信息技术的帮助下，也导致学生很难较快地培养自身的自主学习能力及习惯。

由此可以看出，在信息化教育的过程中，高职教师更应该充当一位组织者或是引导者。

也只有使教师和学生之间能密切的交流与合作，才能使双方获得共同的进步与发展。

1.2教师的信息素养水平各不相同。

为了更好地适应教育信息化的各项发展要求，就必须确保每位高职教师都能达到一定的信息素质标准。

毕竟随着信息技术在我国教育领域的不断拓展与应用，导致教师在授课时如果不借助信息技术的帮助，那么便很有可能会在一定程度上降低整体的教学效果。

新时代中职教师信息素养提升策略研究

新时代中职教师信息素养提升策略研究——以衡水科技工程学校信息技术系为例摘要 2018年教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》明确指出：“大力提升教师信息素养，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。

”有效提升教师信息素养水平，可以促进教育信息化的开展。

作为新时代的中职教师，必须不断提高自身的信息获取、加工整合的能力，熟练掌握各种信息技术并有效应用于教学实践过程当中，才能与时俱进地提升教学能力，跟得上并促进新时代中职教育变革的发展，更好地服务于教育教学。

关键词新时代信息素养加工整合新时代新征程，教育信息化技术是深化教育改革创新、推进教育现代化、办好人民满意的教育强有力的工具。

作为新时代的中职教师，必须要不断提升自身信息素养，这也是教师专业素养面临的新挑战。

一、调查中职教师信息素养现状为了解目前中职教师信息素养现状，特以衡水科技工程学校信息技术系教师为主要调查对象，由此分析出中职学校教师信息素养的现状及影响因素。

调查问卷共分为信息意识、信息知识、信息能力三个模块，现将三个模块调查结果分析如下：（1）中职教师信息意识情况根据调查问卷结果显示，45%的教师非常愿意学习，42%的教师愿意学习，这两项总计87%，说明绝大多数教师比较想学习现代信息技术，当然仍有10%认为学不学都无所谓，3%的教师表示不愿意学习。

教师对信息技术与课程整合的观念和态度，其中有26%的教师认为很必要学习信息技术理论和在教学中的具体实践应用；45%的教师认为有必要把信息技术与课程教学进行相互融合，但不知道怎么做；8%的教师觉得实施起来有些困难，关系不大；另外仍有12%的教师认为无所谓。

经分析，大部分教师都有愿意提升自身的信息素养，并且愿意参加相关的培训，但是也有一少部分教师不希望被强制要求培训。

（2）中职教师信息知识情况经过调查问卷和访谈分析，95%教师非常熟悉办公软件（包括 PPT、Word、Excel等），并能熟练使用。

中职教师信息素养现状及提升策略

中职教师信息素养现状及提升策略摘要：信息技术的不断革新带动了社会的飞速发展，信息素养成为人们应对社会生活的必要素质，这在一定程度上给传统基础教育模式带来了冲击。

联合国信息素养专家会议宣布，信息素养是人们终身学习的基础，是投身社会的先决条件，也是所有人都应当具备的基本能力，而这一能力的获取来自于信息素养的培养。

关键词：中职教师；信息素养；提升策略中途分类号：G623文献标识码：A引言信息技术与课堂教学的深度融合，正推动一场贯穿于“教、学、管、评、测”的大变革。

立体化的信息教学是回应时代要求、满足学生个性化需求的有效路径。

提升教师信息素养，利于促进教师角色转变为“技术拥抱者”“创新支持者”，让规模化教育与个性化培养的有机结合成为可能。

1中职教师信息素养相关概述信息素养这一词语最早出现于美国，我国是在2000年左右引入此概念的。

相对来说，起步较晚，但也逐渐得到了人们的关注和重视。

信息素养，实质上属于一个综合素养指标，又被称作信息素质，其包含多个方面。

如，开发信息能力，信息检索能力等等。

在全球化趋势越来越凸显的当今时代，其成为了人们应具备的基本能力，以便以良好的姿态适应社会。

随着《国家职业教育改革实施方案》应运而生，逐渐将中职教师信息素养放在重要位置，倡导借助现代技术，强化教学手段的更新。

另外，从中职院校本身来看，与普通院校存在一定的差异性，其最主要的目的是培养应用型人才，满足社会发展需求。

在科技环境下，学生信息素养的高低不仅关系着学生学习质量，而且还影响着日后的工作与发展。

在该种情况下，增强学生信息素养显得尤为重要。

由于教师是教育的实施者，其信息素养是否达标，在很大程度上决定着学生的信息水平。

因此，应注重中职教师信息素养的提高，强化教师创造信息能力、处理信息能力、信息写作能力等等，在整体上提高教师综合素质，以促使其有条不紊地开展各项教学活动，满足现代教育发展需求，培养高质量人才，推动中职院校可持续发展。

浅谈中职师生信息素养提升的研究

浅谈中职师生信息素养提升的研究摘要：随着社会的发展，当代教育面临着新的机遇和挑战，对师生信息素养都提出了更高的要求。

而化学作为中职学校的一门基础性学科，提高中职化学教师对信息技术的应用能力，有助于提高化学教育教学质量及师生信息素养的提升。

本文主要结合中职化学教学实际，探讨了教育信息化提升师生信息素养的意义及相应的对策。

关键词：中职化学教学教育信息化师生信息素养在现代教育发展大变革下，信息技术的运用已成为中职化学课程的一大亮点，提升师生信息素养势在必行。

培养信息素养的目的是适应信息化社会发展的要求。

在中职化学教学中，要充分利用信息化手段收集、整理与分析相关教育教学素材，优化教学资源，丰富中职化学教学的内涵，提高教育教学水平，培养符合新时代发展要求的新型人才。

一、教育信息化提升师生信息素养的意义1.符合现代教育发展的客观要求。

在现代教育发展大变革下，提升教师信息素养是现代教育发展的客观要求。

从当前教育改革对教师提出的客观要求来看，教师应具备创新意识与创新能力，能够熟练地运用信息技术融入到学科教学中，不断改进教学方法和创新课堂教学模式，提高教育教学水平，适应教育现代化的发展。

2.优化教学资源，是实现高效课堂的途径。

在化学课堂中，引入信息技术手段，有效解决了传统化学教学中遗留的问题，丰富了化学课堂内容，优化教学资源，为化学课堂添加了一双隐形的翅膀，使枯燥的化学课堂变得生动、趣味，能激发学生学习兴趣、提高教学效果。

信息技术的应用更好解决了化学教学中的微观问题。

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验可以培养学生的动手能力和严谨求实的科学态度。

但有时受到客观条件的限制，演示实验和学生实验都无法完成或本身存在极易发生危险性的实验，这时可以通过多媒体课件中的动画、视频播放等来弥补这一缺陷。

3.有利于培养适应新时代发展的新型人才。

在当今信息大爆炸社会中，网络成为教师和学生获取信息的重要来源，无论教师还是学生，想立足社会，都要学会运用电视、网络、多媒体等信息工具。

教育信息化下中学教师信息素养的提升论文

教育信息化下中学教师信息素养的提升论文随着信息时代的到来，信息技术已广泛渗透到社会的各个领域，对人们的学习、工作和生活产生了深刻的影响。

在教育领域，以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化成为当今教育开展的必然趋势，教育信息化的成功与否，教师是一个关键的影响因素。

为推进教育信息化的进程，需要改变教师的信息意识，不断地提高教师信息技术能力和信息知识，因而，全面提升教师信息素养是教育信息化的一个重要内容。

根据国内外专家对信息素养的概括和定义，我们对教师信息素养可以定义为：1)有强烈的信息意识；对信息、信息社会、教育信息化有根本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。

2)对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。

3) 能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。

4) 能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己到的或自己生成的信息。

6) 能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。

7) 有较强的信息道德意识和信息平安意识。

（一）缺乏强烈的信息意识。

信息使用率不高在教育信息化过程中，各个学校普遍建立了校园网，但校园网上的资源的利用率都普遍较低，校园网没有发挥它应有的作用，对教师的教育教学根本上没有促进作用。

比方大部分学校的网站根本是用来通知，其他的跟教学相关的内容或资源不是很多。

同时教师对Inter 上的资源利用率也不是很高，没有自己一碰到问题，就去Inter 上找自己所需要的资源的习惯。

（二）信息检索能力差缺乏电子文献、网络文献以及数据库等的根本知识，不知道怎样高效地去搜索自己所需要的信息。

对检索方法、搜索技巧知之甚少，比方“空格键”、“双引号”的作用，很多人不了解，因此无法找到自己所需要的信息，或者要费很长的时间才找到自己所需要的信息。

中职语文教师提升信息素养教育能力的策略

文化教育·101·中职语文教师信息化的能力以及对信息技术手段的应用，对于中职语文教学来说显得尤为重要，能够使课堂教学模式具有创新性。

为此，本文以新疆中职学校为例，探究提升中职语文教师的信息素养教育能力的策略。

一、关于语文教师信息素养教育能力的分析国家对教育进行改革，在信息技术方面不断提升，促使中职教育也在进行相关改革，但对中职语文教师相关能力的培养尚且存在一些问题亟待解决。

教师在语文教学时，应用意识不足，教师应与时代接轨更新教育的方式方法，教学中应对新的教学方法进行尝试，不应局限于传统的教学方法，其理念已经与社会脱节。

在应试教育以及考试成绩的影响下，教师的信息化教学能力不足，虽然随着教育课改要求，学校认识到信息化教育的重要性，但部分学校缺少对教师的培训，使信息化教学模式进入课堂的进展缓慢。

教师对信息化方面的了解甚少，对信息化设备不够了解，无法在课堂中快速使用与解决突发问题。

教师使用信息化设备的教学时间不够，其应该使用空余时间进行信息技术应用和相关知识的学习。

因为应试化教育，以及考试成绩的影响使教师和学生忙于学习口述教授的知识学习，使信息化教育可有可无，致使教师的信息技术得不到训练，影响技术的应用。

二、中职语文教师提升信息素养教育能力的重要性提升其素养能力，有利于优化教师的教育教学效果，方便进行备课以及教案的整理，减少工作量，根据学生个性化表现，有针对性地了解学生的学习情况，并依靠信息化找到学生的薄弱知识点，进行重点讲解，信息化教学使课堂变得生动有趣，提升了教学效果。

中职教师在教授过程中，使用信息化方式进行教学，可动态地掌握时间，使教学更加合理高效。

教师教授课程时进行网络的连接，依靠互联网对知识进行扩展，以及利用云盘分享课件，使学生及时巩固教师上课所教授的知识和扩展学生的思维。

在新时代，信息技术是使教学效果提升的途径，语文教学走进信息技术中，可以提升中职学生的人文素养，促进其全面发展。

最新-高职教师信息素养提升策略精品

高职教师信息素养提升策略摘要创新创业教育背景下的教学改革需要大量信息化教学资源支撑，需要教师具备较高的信息素养。

但是目前高职院校教师信息素养低，诸如教师对新技术的敏感度不高、对教改项目重视不够、自主学习能力不足、信息素养水平差异大等。

从构建有效的模型评价体系、完善激励机制、营造环境、科研成果转化为信息化教学资源等方面提出了有效对策。

关键词创业创新教育；高职教师；信息素养；困境与对策为适应国家实施创新驱动发展战略，2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以下简称《意见》出台，明确了全体教师创新创业教育的责任。

高职院校创新创业教育必须与专业教育深度融合，这是实现高职学生在专业领域内的创新或者创业的有效途径。

《意见》提出各高校要加快优质课程信息化教学资源建设，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源，设立课堂教学改革项目，充分发挥优质资源的辐射作用，有计划地大力开展教师培训、教学技能竞赛等活动，多形式鼓励广大教师积极参与课堂教学创新。

创新创业教育环境下，高职院校教师需要担当知识和信息的组织者与创造者，但相当多教师自身信息素养不足，相应的意识和能力欠缺、教学方式方法单一，难以胜任创新创业教育教学需要。

一、高职院校创新创业教育对教师信息素养的需求分析一一线教师需要具备一定的信息化教学资源制作能力现阶段教学资源的建设，主要是依托高职院校与教学资源开发企业，需要校方总体协调、专业技术人员参与，所需经费庞大，且耗时较长，极大地影响了教学资源的产出量和时效性。

为普及信息化教学常态应用，需要提升一线教师的信息素养，激发一线教师参与教学资源建设的积极性，使其成为教学资源建设的骨干力量。

教师在教学过程中熟练掌握和应用信息化手段，可以使教学资源和教学信息内容形式新颖、寓意丰富引人思考，教学过程也更清晰，教学效果更好，从而使高职院校教师满足创新创业教育教学改革的需要。

信息素养由美国信息产业协会主席保罗•泽考斯基在给联邦图书馆与信息科学委员会的报告中首次提出。