【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板

语文说明文模拟课堂第二课时通用模板

开场:上课,同学们好,请坐。

一、复习导入(根据课文的实际情况,可以出示关键词来体现学生回答主要内容)

1、(板书课题)这节课我们继续来学习第___课,谁来响亮地读读课题! (表扬)

真不错,全班齐读课题!(表扬)同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞,相信这节课大家会表现得更加出色!首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。(师边说板书)本课主要描写了哪些景物(动物/植物)?从哪几个方面来描写的?看来大家上节课掌握得不错!下面我们就来进一步理解课文!

二、精读感悟(1.自由读课文,确定课文各段内容(起点小标题)2. 方法指导:说明方法:做比较,下定义,列数字,打比方,举例子(真实的例子),做假设,作图表等法默读课文,找出说明该段主要特点的方法(如第一段围绕“大”),做好批注。3.指名回答,逐句分析,同时指导朗读。(如数字应重读) (重难点--说明方法)解析时还可以适当通过多媒体展示图片帮助理解,还有做动作等方法。4.出示对比句,明确说明文用词的准确性。5.文中再找找这样的句子。读读体会。)(模板一:本文说明对象是什么?事理说明文:说明了......的现象/原因等事物说明文:介绍了...... (直接指出被说明事物)模板二:xx 的特征(主要特点)是什么?模板三:xx 段/ 句使用了什么说明方法?有什么作用?使用了......说明方法,准确地/生动地/清楚地说明了xx 的.....特点模板四:本文说明对象

是......?请结合文章具体分析。本文的说明顺序是时间顺序、逻辑顺序、空间顺序,本文先...然后...最后...这是按照时间顺序空间顺序逻辑顺序来说明的模板五:句子中加点的词有何作用?Xx 的意思/说明......这体现了说明文语言的准确性模板六:句子加点词语能否删去?不能。因为...,若删去不符合实际,用xx 词语体现了说明了语言的准确性模板七:本文体现了说明文语言怎样的特点?Xx 段运用了......表达方式/修辞手法,使说明更准确形象生动,突出了xx......特点,/加深了读者对内容的理解/增强了语言的感染力模板八:说明文标题的作用揭示说明对象或说明对象特征概括文章的说明内容引起读者兴趣本文以...为题。点名了本文说明对象/概括了说明对象.....特征,运用问句形式设置悬念/引用用诗句激发读者兴趣)

1、明确事物特点

请同学们快速默读第___自然段,说说你认识到一个怎样的______?(板书:特点(第<1>人)你的回答非常有意思,不过,如果能换一个角度来思考问题就更棒了!(第<2>人)你真会读书!(第 3 人举手)你有不同的理解,请你说。老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞,你们认真的思考样子是最可爱的,把掌声送给你们自己。

2、指出事物的说明方法

方法点拨:同学们,为了说明一个事物的特点,我们学习了一些说明方法。谁来说说?(举例子,打比方,列数字,作图表,作比较……)接下来,请同学们再次自由朗读第___自然段,画出描写__特点的词语或句子,看看都用到了哪些方法?不动笔墨不读书,一边读,同时在旁边做好批

注。(提问n人)

我们现在交流一下答案。

(第<1>人)请你(第~句,用~的方法说明了事物的。。。)(板书:说明方法)(表扬)大胆举手,首先就是个进步!老师还要表扬你读书认真!

第<2>人)你也很了不起!——(朗读指导)试试看,能不能把它读好!

扬)已经有感觉了,谁能读得更好?指名读(味道全出来了!)集体读。。。。。。

(第人)(第~句,用~的方法说明了事物的。。。)(板书:说明方法)你有一双善于发现的眼睛,掌声送给他!全班齐读这一段(部分)。(鼓励)看着同学们的进步,老师打心底里感到高兴!

3、说明文的用词的准确性

读完了,同学们还有什么疑问吗?老师有点想不通,某句话的某概数能不能换成确数?或不可以去掉?(不能,换了或去掉以后,句子意思就不准确了……)

三、总结提升

这节课,我们学习了-----,-特点,-----说明方法,同时了解了说明文语言的用词的（）

四、拓展训练

请同学们运用本节课说明的方法,写写你喜欢...(),现在开始写吧?时间差不多了,展示,评价(从本节课说明方法的合理运用等评价),没写完的课下继续写完,写完的再修改一下。

五、结束语

这节课就上到这里,同学们,下课。我的模拟课堂到此结束,谢谢各位评委老师!