【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板
小学说明文试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。
3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。
4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。
初中语文说明文类试讲模板
说明文类尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文的三号考生，今天我说课的题目是，下面我将开始我的说课。
一、说教材和学情：这阶段的学生已经具备了基本的文体知识，但是对文章内容的理解还存在一定的困难，因此在教学过程中需要有教师的引导，帮助学生学习和理解课文内容。
二、说教学目标及重难点：知识与能力目标：正确流利，有感情地朗读课文，理解文中生字词，把握文章主要内容。
过程与方法目标：通过朗读与体会，学习本文的说明顺序、说明方法及说明文语言的准确性，这也是我的教学重点。
情感态度与价值观目标：这也是我的教学难点。
三、说教学方法：我主要采用了指导学生自读法，创设情境法，朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法。
同时，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性和主动性。
四、说教学过程：环节一，导入新课。
环节二，初读课文。
这一部分我要解决两个问题：理解文中重点生字词和把握文章主要内容。
环节三，析读课文。
我会让学生以小组为单位讨论，环节四，小结作业。
我会对本节课的知识进行归纳和梳理，布置这样一份作业，接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！下面老师教给同学们五分钟的时间，请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边勾画出文中的重点生字词。
同时想想课文主要讲了听到同学们读书声渐渐小了，想必同学们已经准备的差不多了吧，下面请同学们合上课本，老师已将文中的重点生字词展示在多媒体上了，谁来给大家做个示范呢？靠窗的那位同学，你的眼神充满了自信，就你吧！同学们，他读的怎么样啊，声音洪亮，非常流利，但老师也听到有同学说他有个字读的不太标准，攻克了字词关，我们再来看内容关。
下面哪个同学说说课文，主要讲了你的手举得最高就你吧！你把课文的主要事件说出来了，但不太简洁，看你的同桌好像有话要说，同桌，快站起来吧。
概括的非常到位，一看你预习的时候就做足了功课，老师都忍不住为你点赞呢！下面老师给同学们十分钟的时间，请同学们小组合作讨论这样一个问题，听到同学们讨论的声音渐渐小了。
语文说明文作文万能模板
语文说明文作文万能模板语文说明文是指以文字形式对某一事物、现象或者方法进行解释和说明的文章。
在写语文说明文时，需要注意结构清晰、逻辑严谨、语言准确、表达简练等要求。
下面是一篇语文说明文的万能模板，供大家参考。
一、引出主题。
开篇可以通过引用一句有关主题的名言或者提出一个引人深思的问题，引出文章的主题。
例如，“语文说明文是我们学习语文的重要形式之一，它不仅可以帮助我们理清思路，提高表达能力，还可以增加我们对知识的理解和掌握。
”。
二、概述主题。
接下来对要说明的主题进行概述，简要介绍一下语文说明文的定义、特点和作用。
例如，“语文说明文是一种以文字形式对某一事物、现象或者方法进行解释和说明的文章，它具有逻辑性强、语言准确、表达简练等特点，可以帮助我们更好地理解和掌握所学知识。
”。
三、主体部分。
1. 第一点，说明主题的重要性。
首先可以从语文说明文在学习中的重要性入手，可以结合自己的学习经历，谈谈语文说明文对于自己的帮助和影响。
例如，“在学习中，我们经常需要对一些知识进行总结和归纳，而语文说明文正是帮助我们做到这一点的重要形式之一。
”。
2. 第二点，说明主题的写作技巧。
然后可以谈谈语文说明文的写作技巧，比如如何选择合适的主题、如何构思文章结构、如何运用丰富的语言表达等。
例如，“在写语文说明文时，我们可以选择我们熟悉的或者感兴趣的主题，这样可以更好地发挥我们的想象和创造力，使文章更加生动有趣。
”。
3. 第三点，说明主题的实例分析。
最后可以通过举例说明语文说明文的具体应用，可以选择一些经典的语文说明文作品进行分析和解读，让读者对语文说明文有一个更加直观的了解。
例如，“《红楼梦》中对人物形象的描写，就是一种典型的语文说明文，它通过对人物形象的细致描绘，使读者对人物有了更加深刻的认识。
”。
四、总结全文。
最后对全文进行总结，重申语文说明文的重要性和作用，可以再次强调语文说明文的写作技巧和应用方法，让读者对语文说明文有一个更加清晰的认识。
语文说明文的答题模板
语文说明文的答题模板甲方姓名：____________________________
乙方姓名：____________________________
一、语文说明文答题模板
一.一阅读理解阶段
一.一.一通读全文
一.一.二明确文章中心思想
一.一.三理解段落大意
一.二分析结构阶段
一.二.一确定文章结构
一.二.二识别论点与论据
一.二.三分析逻辑关系
一.三关键词句解析
一.三.一找出关键词汇
一.三.二解释难句含义
一.三.三分析修辞手法
一.四归纳总结
一.四.一总结段落主旨一.四.二提炼作者观点一.四.三归纳文章核心一.五应用技巧
一.五.一结合背景知识一.五.二运用推理分析一.五.三联系实际生活一.六组织答案
一.六.一列出要点提纲一.六.二按照顺序书写一.六.三注意语言表达一.七自我检查
一.七.一审核答案完整性一.七.二核查语法正确性一.七.三确认逻辑连贯性一.八复习巩固
一.八.一复习常见题型
一.八.二积累词汇与表达
一.八.三反思错误原因
一.九提升策略
一.九.一增强阅读量
一.九.二加强练习频率
一.九.三学会总结方法
一.十注意事项
一.十.一注意时间管理
一.十.二保持冷静心态
一.十.三善于利用图表
此模板旨在帮助学生系统地学习和掌握语文说明文的答题技巧从阅读理解到组织答案再到自我检查每个环节都提供了具体的操作指南通过反复练习可以逐步提高答题效率与质量同时也能培养良好的学习习惯和思维方式。
小学语文第二课时模板
小学语文第二课时模板
第二课时
一、温故知新、把握主旨
在启动本节课之前，先让学生回顾上一节课所学的词语，并复述课文的主旨。
然后，引导学生猜测本节课的主题或上节课未解决的问题。
___曾说：“温故而知新”。
这意味着通过回顾过去，我们可以更好地理解和掌握新知识。
在新课程理念下，教师应该引导学生积极主动地构建新的知识结构，同时分享和交流彼此的研究经验和成果。
这是课堂研究活动中不可或缺的环节，通过这种方式可以促进学生的成长和发展。
二、对话文本、入情入境
在本节课中，教师应该引导学生积极地阅读课文，通过自己的发现和理解来寻找问题和有趣的地方。
阅读教学应该是学
生、教师和文本之间的对话，而不是教师代替学生进行阅读分析。
教师可以选择一些重点段落进行朗读，并与学生一起探讨和解决理解上的问题。
重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
教师的提问应该是引导和帮助学生研究的过程，可以通过小组交流或全班发言来实现。
同时，教师应该指导学生朗读，抓住重点词语或关键句，理解课文中蕴含的情感和内涵，使学生能够用自己的语言准确流利地表达。
___曾说：“观文者批文以入情。
”教师应该设身处地，激发学生的情感共鸣，让他们能够真正理解和欣赏文本的内涵和价值。
最后，教师可以要求或鼓励学生背诵重要的段落或优美的词句，以加深对课文的理解和记忆。
【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板
【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板语文说明文模拟课堂第二课时通用模板开场:上课,同学们好,请坐。
一、复习导入(根据课文的实际情况,可以出示关键词来体现学生回答主要内容)1、(板书课题)这节课我们继续来学习第___课,谁来响亮地读读课题! (表扬)真不错,全班齐读课题!(表扬)同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞,相信这节课大家会表现得更加出色!首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。
(师边说板书)本课主要描写了哪些景物(动物/植物)?从哪几个方面来描写的?看来大家上节课掌握得不错!下面我们就来进一步理解课文!二、精读感悟(1.自由读课文,确定课文各段内容(起点小标题)2. 方法指导:说明方法:做比较,下定义,列数字,打比方,举例子(真实的例子),做假设,作图表等法默读课文,找出说明该段主要特点的方法(如第一段围绕“大”),做好批注。
3.指名回答,逐句分析,同时指导朗读。
(如数字应重读) (重难点--说明方法)解析时还可以适当通过多媒体展示图片帮助理解,还有做动作等方法。
4.出示对比句,明确说明文用词的准确性。
5.文中再找找这样的句子。
读读体会。
)(模板一:本文说明对象是什么?事理说明文:说明了......的现象/原因等事物说明文:介绍了...... (直接指出被说明事物)模板二:xx 的特征(主要特点)是什么?模板三:xx 段/ 句使用了什么说明方法?有什么作用?使用了......说明方法,准确地/生动地/清楚地说明了xx 的.....特点模板四:本文说明对象是......?请结合文章具体分析。
本文的说明顺序是时间顺序、逻辑顺序、空间顺序,本文先...然后...最后...这是按照时间顺序空间顺序逻辑顺序来说明的模板五:句子中加点的词有何作用?Xx 的意思/说明......这体现了说明文语言的准确性模板六:句子加点词语能否删去?不能。
因为...,若删去不符合实际,用xx 词语体现了说明了语言的准确性模板七:本文体现了说明文语言怎样的特点?Xx 段运用了......表达方式/修辞手法,使说明更准确形象生动,突出了xx......特点,/加深了读者对内容的理解/增强了语言的感染力模板八:说明文标题的作用揭示说明对象或说明对象特征概括文章的说明内容引起读者兴趣本文以...为题。
小学说明文试讲教案模板范文
课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。
教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。
2. 学会运用说明文的语言表达方式。
教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。
2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。
2. 学生展示作品，全班交流评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。
2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。
2. 学生分享写作心得，教师点评。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。
小学语文第二课时 无生试讲 模板
小学语文第二课时无生试讲模板评委老师，我可以进来吗？谢谢！尊敬的评委老师，我是考生编号，今天我将试讲《某某》。
请问，我可以开始了吗？谢谢！同学们好，请坐。
导入模板1：首先，让我们看一下课题，一起读一遍。
在上节课中，你们学到了什么？请举手回答，班长也可以回答。
接下来，请打开课本的某页，这里有一幅插图。
你们能从中读出什么信息？哪些段落描述了这些人和事情？现在，让我们再次默读这部分内容，看看作者是如何描述的。
谁想来配音？XXX同学，请你试一试。
还有其他同学也可以尝试。
让我们一起读一遍，老师领读。
导入模板2：首先，让我们复一下昨天研究的字词。
请准备作业本，默写几个字词。
默写完毕后，请打开课本自己批改，然后交给同桌互相批改。
现在，我给你们一个挑战：能否使用这几个词语来说一段话？请思考一下，然后谁想说可以举手。
接下来，让我们默读课文，注意圈点勾画。
可以在文章空白处写下你的体会，然后和同桌交流。
请谁想说可以先说。
这个词语让你明白了什么？这句话让你感动了吗？我们来读一遍这个句子，体会它的美感。
谁想尝试朗读？XXX同学，你可以试一试。
读得不错，但如果重读某个词语会更好。
还有其他同学也可以尝试。
老师也想读一下，让我们一起齐读这一段，表达对某某的敬佩和向往之情。
请你来解释一下。
明白了，非常好！现在我们来读一遍这篇文言文，注意语调和停顿。
二、同学们，我们来研究一下这篇文言文中的生字词。
请你们跟着老师一起读一遍，然后再自己读几遍。
读的好！现在我们来做一下词语填空练，把空格填上正确的词汇。
三、同学们，你们能否用现代汉语把这篇文言文翻译成一段话呢？请你来试试看。
不错，已经很接近了。
我们再来讨论一下，哪些地方需要注意翻译的细节？好，现在我们来读一遍翻译后的文本，看看有没有什么不通顺的地方。
二、大家请跟随老师朗读课文，注意观察老师的表情，它们会传达出讽刺或者嬉笑的意味。
表情朗读在语言表达中非常重要。
现在请大家像老师一样朗读，如果能够配合适当的动作和表情，那就更好了。
小学语文说课(第二课时)万能模板
尊敬的各位评委老师，上午好！我是应聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的题目是________ 。
我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。
下面开始我的说课：首先说教材，________是语文出版社S版小学语文____年级第___册第___单元第____篇课文，该单元以______为主题展开。
________是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是_______________________________________________________________________________，抒发了作者______________的思想感情。
本课要两课时完成，我今天说课的内容是本课的第二课时。
根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。
特制定以下三维教学目标：首先知识与技能目标：进一步理解课内容，能用_______造句，概括文章主要内容。
其次过程与方法目标：通过感悟训练，能有感情地朗读课文。
最后情感态度价值观目标：通过本节课学习，体会文章所表达的感情，激发学生学习兴趣。
通过以上对教材与教学目标的分析，本课的重点是：（一句话）注意积累材料根据对学生认知特点的分析，本课的难点是：（一句话）学习作者的写作手法。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。
因此，对学情的分析是十分必要的。
___年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些词语，但对于一些具体问题的灵活运用还有待提高。
我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。
本节课我采用的教法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主朗读，合作交流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：第一环节：导入环节首先用解题切入的方法导入新课。
教案第二课时试讲模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的核心知识，提高学生的实际操作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究讨论等方式，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握本节课的核心知识，提高学生的实际操作能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解核心知识，培养学生的探究精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解本节课的核心知识，通过PPT、视频等多媒体手段进行演示。
（2）结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
（3）分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 实践操作（1）分组进行实际操作，让学生将所学知识应用到实际中。
（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的不足，激发学生的学习动力。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生认真完成作业，提高自己的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、探究精神等。
2. 实践操作：评价学生在实际操作过程中的表现，如动手能力、解决问题的能力等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生在实践操作过程中是否遇到了困难，是否得到了及时解决？3. 教学方法是否得当，是否达到了预期的教学目标？4. 在今后的教学中，如何改进教学方法，提高教学质量？备注：以上教案模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
面试中学语文-科普说明文
科普说明文
一、导入 师：同学们，都说江南园林甲天下，苏州园林甲江南，上课之 前呢，老师为大家带来了两幅图片大家猜猜哪个是苏州园林？对， 有同学说第一幅，你来说说理由，苏州水非常多，图片上有池沼， 还有吗，对画面非常美丽，尤其是上面的一面小墙，还有镂空的小 窗子呢，观察很仔细请坐。 师：你说你认为是第二幅，快来说说理由，对，第二幅的小亭 子很对称，而且两旁的花草非常规整，好的请坐。那现在呢我们就 走进叶圣陶老先生所写的苏州园林，相信大家一定可以从文章找到 答案。
科普说明文
三、析读 师: 噢, 你们觉得这篇课文的语言十分生动，是从哪些语句体会 到的呢? 师:哦，这里每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水 面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们， 得意洋洋地 “驶”向海岸。这里的“得意洋洋”直接把露脊鲸抬头挺胸的样子 写活了。 师:是呀，在我们的印象中好像说明文的语言都有点枯燥，但是 作者运用摹状貌的说明方法，把露脊鲸游戏时的怡然自得，悠闲轻 松的姿态写得很有画面感，非常生动有趣。 师:让我们用欢快的语气再来读一读这一片段吧!
科普说明文
三、析读 师:是的，这样一类具有限制性、修饰性词语的恰当使用表现了 语言表达的准确性。 师:还有类似的语句吗? 师:嗯，这里它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被 推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地......中的 “好像”“绝不会”的“绝”。 师:我们把“好像”、“绝”删掉对比读一读，有什么感觉? 师: 没错，删掉了这些词语，语言也就失去了准确性，失去了严谨性。 第一小组读的很细致，请坐。 师: 第二小组同学准备好了, 有请小组代表来说说!
科普说明文
三、析读 师: 现在老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位, 合 作讨论交流:从这个片段中你们感受到了说明文语言的哪些特点，是 从哪儿发现的，稍后我会请小组代表分享。大家开始讨论吧 师:大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经有了答案。 师:第一组已经全员做好。你们先来说说吧 师:哦，你们感受到语言十分准确、严谨，从哪看出来的? 师:嗯，这一句在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两 只叶猴跳荡着、嬉闹着。你是从“高达十几米”这样的数 量词描述 看出来的。
教师招聘试讲语文万能模拟上课稿之欧阳索引创编
模拟上课稿
欧阳索引（2021.02.02）
尊敬的各位评委年夜家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面我开始上课。
上课，同学们好，请坐！
1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《》，同学们把书掀开，自由朗读课文，把不认识的字和不睬解的词语用你喜欢的方法解决。
如果遇到不懂的问题，要在旁边标注！
2.检查自学：好，同学们学习的很是认真，我想检查检查年夜家的学习功效，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。
这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？
3.同学们字词掌握的很是好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的处所重点朗读，把不懂的问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！
4.讨论结束，哪一组能第一个向老师汇报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）
5.设置问题，阐发课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的很是好，年夜部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一
起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。
引导他们找到问题的谜底，或者引导他们总结谜底。
一般三个问题就可以。
6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能…………
7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）
今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。
各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，很是希望获得你们的批评与指导！。
说明文试讲模板
板书课题：要求学生跟着 书空！写字的时候要注意 笔画要正确。（重要）
扫清字词障碍
• 多媒体上出示本课生字词，用开火车、组别赛读等方式读,要 关注平翘舌音，前后鼻音读音的准确。如果有多音字，可适 当点拨。 • 解释本课重点词语的意思，点拨学法，如：灵巧，配合 • （你是怎么知道这些词语的意思的？查字典，联系上下文） • 教学一两个本课难写的生字，重点笔画用不同的粉笔标出来。 • 教完之后要给学生在下面练习一个
• 抓关键句： • 直接指导学生找关键句。比如：想一想蝙蝠和雷达有什么关系 • （找，读） 过渡：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠探路的 方法又是怎样的？ 再找关键句 从这句话中你知道了什么？你有什么感受？
让两个学生蒙眼赛走再进行谈话导入扫清字词障碍多媒体上出示本课生字词用开火车组别赛读等方式读要关注平翘舌音前后鼻音读音的准确
蝙蝠与雷达
教学目标的书写：（不要细分）
• 知识目标：例如：学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX„„”等词语 等词语和优美的语句。
• 借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。 • 2、能力目标 • 例如：正确、流利、有感情地朗读课文。 • 有感情地朗读，了解„„的特点，体会„„的道理。 • 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟„„的品质，体会„„的深层含义。 • 了解课文主要内容，学习作者„„
学习并积累“XX XX„„”
• 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
• 学习„„的写作手法。 • 3、情感目标 • 培养情感 • 例如：通过学习„„养成„„的品质或学习„„的精神。 • （没有就不用写） • 重点就是知识与能力目标，难点就是情感目标
导入：创设情境
• 动物：猜谜导入
• 如：小老鼠，真稀奇，两只翅膀像层皮，白天躲在屋檐下，夜晚 出来吃东西。 • 从课文内容导入：让两个学生蒙眼赛走，再进行谈话导入
小学语文《鱼游到了纸上》第二课时试讲稿
小学语文《鱼游到了纸上》第二课时试讲稿尊敬的各位评委老师好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天我抽到的试讲题目是《鱼游到了纸上》，下面开始我的试讲。
师：同学们上课，好，请坐。
师：同学们，鸟离不开什么，那鱼离不开什么呢？让我们一起看课题，鱼游到了纸上，我们今天继续学习这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道了聋哑青年人喜欢看鱼、画鱼。
师：请同学们默读课文，画出青年看鱼和画鱼的句子，看鱼的句子用横线划，画鱼的句子用波浪线划。
师：嗯，已经有同学举手了，好，你的小手举得真快，那请你来说说。
师：哦，他说他找到了这句“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”师：那你从这句话中体会到什么？师：嗯，体会到他很爱看鱼。
是：那是从哪些词语看出来他很爱看鱼的呢？师：嗯，从“呆呆地”和“静静地”两个词语看出来的。
师：那平时生活中你是怎么看鱼的？师：嗯，你平时都在水族馆看鱼，太多鱼了看不过来，有各种各样的鱼。
一边看鱼，一边认识各种各样的鱼。
师：我们带着自己对聋哑青年看鱼的想象再读一遍句子。
师：我们用哪些成语来描述青年是怎么看鱼的？师：嗯，聚精会神，全神贯注，专注，认真。
师：我们再看看哪个句子是描写青年画鱼的句子？师：你的眼神充满自信，你来说说吧。
师：嗯，他找到这句“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
”师：你从这句话中体会到了什么？师：哦，你说他画鱼技术很好，而且非常认真。
师：我们可以从哪两个词看出来。
师：嗯，工笔细描和挥笔速写。
师：现在请看图片，请问那一幅图片是工笔细描哪一幅是挥笔速写。
师：嗯，左边是工笔细描把鱼的各个部位都画得很细致，而右边是画了一个鱼的轮廓所以能快速的画好。
师：文中哪句话是描写工笔细描，哪句话是描写挥笔速写的？师：同学们都答得很准确，这都说明了什么啊？师：都说明他技术高超。
教案第二课时试讲模板范文
一、课题《XX》第二课时二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握XX知识；（2）了解XX的历史背景和演变过程。
2. 能力目标：（1）培养学生XX能力；（2）提高学生的XX技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对XX的兴趣；（2）培养学生的爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）XX知识；（2）XX技能。
2. 教学难点：（1）XX知识的应用；（2）XX技能的掌握。
四、教学过程（一）导入1. 复习上节课内容，回顾XX的基本概念；2. 提出本节课的学习目标，引导学生进入新课。
（二）新课讲授1. 讲解XX知识：（1）详细介绍XX的概念、特点、分类等；（2）结合实例，让学生更好地理解XX。
2. 演示XX技能：（1）展示XX操作步骤；（2）引导学生动手实践，掌握XX技能。
（三）课堂练习1. 学生分组进行XX技能操作练习；2. 教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点；2. 提出思考题，引导学生深入思考。
（五）布置作业1. 完成课后练习题；2. 查阅资料，了解XX相关知识。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对XX知识的掌握程度；（2）学生XX技能的掌握情况。
2. 教学方法：（1）教学方法的合理性与有效性；（2）教学手段的运用情况。
3. 教学评价：（1）学生对本节课的满意度；（2）家长对本节课的评价。
通过以上教学反思，不断优化教学过程，提高教学质量。
教师资格证：教你应对语文说明文试讲二
教你应对语文说明文试讲二【教师资格证考试】四、细读课文，体会写法（一）“外观”特点1.作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？谁来读读？“水蓝色的纱衣”：相互交错、薄薄的纱衣。
借助插图，展开想象。
2.说到母亲，想到摇篮，你会想到什么？赋予了地球一个尊贵的身份──母亲，赋予了地球一个神圣的地位“摇篮”，把地球写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们人类的距离。
（二）“体积”特点1.列数字：六千三百多千米：63000000。
（看着这些零，地球挺大的啊）2.打比方：一叶扁舟。
3.作比较：这几句话都在说明地球的小，为什么这么说呢？4.朗读：列数字、作比较让我们从全新的角度认识了地球，你能读出它的特点吗？（三）“资源”特点1.“拿矿产资源”举例子。
2.列数字：“几百万年、甚至几亿年”从数字中感受到什么？形成这么难却被人们随意地破坏，说明人类对资源的破坏之大；而且这些资源是有限的，勾连上文“母亲”，联系上下文我们加深了对“母亲”一词的认识。
3.用词准确：在谈感受时，有同学说“人类的破坏”“乱用化学试剂”，但书中用的是哪两个词？毁坏、滥用。
它们有什么不同？遇到困难时，我们就借助工具书来帮忙。
4.表达效果：我们学习了好几种说明方法，为什么在说明“资源有限”时作者要采用举例子的方法呢？5.联系实际：读到这些语句，你想到了生活中的哪些画面？面对有限的资源，我们应该怎样做？6.拓展写话：出示补充资料，这是2005年与2006年我国水资源数据的对比表格，另一份是我国矿产资源特点的文字介绍。
请你围绕“珍惜资源”这个话题，利用资料写一段话。
（四）结尾1作者从这几个方面说明了地球的特点，为的是要写出自己的心声，是什么？五、巩固小结回顾刚才我们的学习过程，阅读说明文，首先要明确说明对象，然后要能够发现说明方法，感知说明对象的特点，借助说明文语言的严谨准确、科学的认识说明对象。
六、布置作业结合资料，围绕“珍惜资源”写一段话。
初中语文面试说明文试讲稿材料范文
一、激趣导入同学们，上课！同学们好，请坐！上课前老师先【A.给大家讲述一则历史故事B.给同学们播放一段视频 C.给大家展示一组图片 D.请教大家一个问题】：除此以外，大家还知道哪些**呐？同学们都回答的非常积极，有的同学说，有的同学说，还有，这些都是大家在生活当中/学习当中观察到，今天我们一起来学习。
二、新课讲授请同学们认真的阅读课文，给大家五分钟的时间。
在阅读的过程当中，请借助手边的工具书解决不认识的生字词，读一读，写一写。
同时请大家思考两个问题，【A.这篇文章主要讲述了什么样的内容？B.描述了**的哪几个特点？C.采用了什么样的说明顺序？】好，时间到。
在大家朗读的过程，老师也在下面仔细的听了一下，同学们在查阅工具书之后，基本上都能够将课文顺利的读出来。
下面哪位同学来回答一下老师刚才提出的第一个问题：【A.这篇文章主要写了什么内容？B.讲述了**的哪几部分？】这个问题比较简单，同学们异口同声的说是。
那这篇文章的写作顺序/结构又是怎样的呐？最后一排的同学已经迫不及待的站起来了，好，你来说。
他说：全文是按照“【A.总-分-总 B.时间顺序C.空间顺序】”条理井然地说明事理。
他回答的非常正确，请坐。
文章首先说明了，接着依次介绍了，结尾点明，体现了的结构/顺序。
请同学们默读第一自然段，给大家30秒的时间，请大家思考一下：作者说是“”的，作者是怎样说明的呐？奥，大家说【A.将其比喻成**B.通过一系列的数字C.通过将其和**做比较D.给出一个客观科学的定义】同学们回答的非常正确。
那作者这样表述，具有怎样的作用呐？穿黄色衣服的这位同学，你来说。
嗯，回答的非常具体，他说这样能够把**的特征更加真实、逼真的的表现出来。
既然这篇文章是说明文，那老师想请教一下大家，作者在这里运用的是什么样的说明方法呐？学习委员，你来说。
奥他说是【A.打比方B.列数字C.做比较D.下定义】的说明方法。
那这样的说明方法有什么样的作用呐？恩，回答的非常好，请坐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文说明文模拟课堂第二课时通用模板
开场:上课,同学们好,请坐。
一、复习导入(根据课文的实际情况,可以出示关键词来体现学生回答主要内容)
1、(板书课题)这节课我们继续来学习第___课,谁来响亮地读读课题! (表扬)
真不错,全班齐读课题!(表扬)同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞,相信这节课大家会表现得更加出色!首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。
(师边说板书)本课主要描写了哪些景物(动物/植物)?从哪几个方面来描写的?看来大家上节课掌握得不错!下面我们就来进一步理解课文!
二、精读感悟(1.自由读课文,确定课文各段内容(起点小标题)2. 方法指导:说明方法:做比较,下定义,列数字,打比方,举例子(真实的例子),做假设,作图表等法默读课文,找出说明该段主要特点的方法(如第一段围绕“大”),做好批注。
3.指名回答,逐句分析,同时指导朗读。
(如数字应重读) (重难点--说明方法)解析时还可以适当通过多媒体展示图片帮助理解,还有做动作等方法。
4.出示对比句,明确说明文用词的准确性。
5.文中再找找这样的句子。
读读体会。
)(模板一:本文说明对象是什么?事理说明文:说明了......的现象/原因等事物说明文:介绍了...... (直接指出被说明事物)模板二:xx 的特征(主要特点)是什么?模板三:xx 段/ 句使用了什么说明方法?有什么作用?使用了......说明方法,准确地/生动地/清楚地说明了xx 的.....特点模板四:本文说明对象
是......?请结合文章具体分析。
本文的说明顺序是时间顺序、逻辑顺序、空间顺序,本文先...然后...最后...这是按照时间顺序空间顺序逻辑顺序来说明的模板五:句子中加点的词有何作用?Xx 的意思/说明......这体现了说明文语言的准确性模板六:句子加点词语能否删去?不能。
因为...,若删去不符合实际,用xx 词语体现了说明了语言的准确性模板七:本文体现了说明文语言怎样的特点?Xx 段运用了......表达方式/修辞手法,使说明更准确形象生动,突出了xx......特点,/加深了读者对内容的理解/增强了语言的感染力模板八:说明文标题的作用揭示说明对象或说明对象特征概括文章的说明内容引起读者兴趣本文以...为题。
点名了本文说明对象/概括了说明对象.....特征,运用问句形式设置悬念/引用用诗句激发读者兴趣)
1、明确事物特点
请同学们快速默读第___自然段,说说你认识到一个怎样的______?(板书:特点(第<1>人)你的回答非常有意思,不过,如果能换一个角度来思考问题就更棒了!(第<2>人)你真会读书!(第 3 人举手)你有不同的理解,请你说。
老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞,你们认真的思考样子是最可爱的,把掌声送给你们自己。
2、指出事物的说明方法
方法点拨:同学们,为了说明一个事物的特点,我们学习了一些说明方法。
谁来说说?(举例子,打比方,列数字,作图表,作比较……)接下来,请同学们再次自由朗读第___自然段,画出描写__特点的词语或句子,看看都用到了哪些方法?不动笔墨不读书,一边读,同时在旁边做好批
注。
(提问n人)
我们现在交流一下答案。
(第<1>人)请你(第~句,用~的方法说明了事物的。
)(板书:说明方法)(表扬)大胆举手,首先就是个进步!老师还要表扬你读书认真!
第<2>人)你也很了不起!——(朗读指导)试试看,能不能把它读好!
扬)已经有感觉了,谁能读得更好?指名读(味道全出来了!)集体读。
(第<n>人)(第~句,用~的方法说明了事物的。
)(板书:说明方法)你有一双善于发现的眼睛,掌声送给他!全班齐读这一段(部分)。
(鼓励)看着同学们的进步,老师打心底里感到高兴!
3、说明文的用词的准确性
读完了,同学们还有什么疑问吗?老师有点想不通,某句话的某概数能不能换成确数?或不可以去掉?(不能,换了或去掉以后,句子意思就不准确了……)
三、总结提升
这节课,我们学习了-----,-特点,-----说明方法,同时了解了说明文语言的用词的（）
四、拓展训练
请同学们运用本节课说明的方法,写写你喜欢...(),现在开始写吧?时间差不多了,展示,评价(从本节课说明方法的合理运用等评价),没写完的课下继续写完,写完的再修改一下。
五、结束语
这节课就上到这里,同学们,下课。
我的模拟课堂到此结束,谢谢各位评委老师!。