《鞋匠的儿子》第一课时教学设计
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母，热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，关心他人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与情感的体会。
三、教学难点1. 课文中所涉及的鞋匠技艺的相关知识。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文朗读材料：《鞋匠的儿子》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）简介鞋匠的儿子，激发学生好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论，分析人物关系和事件发展。
5. 分析人物性格（1）学生分享自己对课文中人物的看法。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格。
6. 情感体会（1）学生谈自己对课文情感的理解和感悟。
（2）教师进行总结，强调亲情的重要性。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生表示本节课的收获。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示鞋匠工作的图片或视频，让学生直观地了解鞋匠的工作环境和生活状态。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
鞋匠的儿子教学设计3篇
鞋匠的儿子教学设计1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、大家能说一说自己的父母所从事的职业吗？32、我们知道林肯德父亲是一位鞋匠，那么在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？3、自读课文，思考：在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？（卑微）（1）理解“尴尬”，通常情况下，什么事情会让人感到尴尬？（2）林肯德父亲是个鞋匠怎么会使“整个参议院的议员都感到尴尬”？（他们自高自大，认为自己是非常优秀的人，而林肯是鞋匠的儿子，因为出生卑微被他们瞧不起，现在却要受林肯的领导，听从林肯的`指挥。
《鞋匠的儿子》教案模板
《鞋匠的儿子》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《鞋匠的儿子》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解课文中所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱劳动的良好品质。
（2）懂得珍惜自己拥有的一切，不炫耀，不骄傲。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬父母、热爱劳动的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。
（2）分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文文本《鞋匠的儿子》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生了解鞋匠的生活。
（2）引导学生思考：你们知道鞋匠是做什么的吗？他们的工作有什么特点？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）引导学生分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
5. 拓展讨论：（1）分组讨论：你们认为课文中的儿子为什么能够成为优秀的鞋匠？（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
6. 总结课文：（1）引导学生总结课文中所表达的道理。
（2）教育学生尊敬父母、热爱劳动，珍惜自己拥有的一切。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明如何尊敬父母、热爱劳动。
3. 写一篇关于《鞋匠的儿子》的读后感。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作能力。
最新苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第一课时优秀教案(精品)
21《鞋匠的儿子》第一课时教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解参议员们羞辱林肯的原因。
2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解新出现的词语。
3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重点理解参议员们羞辱林肯的原因。
教学难点体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学方法谈话法交流法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程1、导课1.同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言。
（1）我这个人走得慢，但从不后退。
（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。
（3）让人民了解事实，国家就会安全。
2.请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。
（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）（2）从这些名言中，你体会到了什么？（做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国。
）3.其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯。
让我们一起来学习《鞋匠的儿子》。
4.简介林肯。
5.展示学生课前搜集有关林肯的图片资料和文字资料。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
2、新授（一）检查字词的读写情况。
1.朗读课文，圈出生字词。
2.小组合作，自读生字词。
3.这些词语你会读了吗？指名读。
4.指导书写。
“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。
（师范写，生描红。
）“豫”则要左窄右宽。
（师范写，生描红。
）（二）细读课文，回答下面的问题： 1.课文一共有几个自然段？每个自然段各写了林肯的什么事？第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他．第二自然段写参议员羞辱林肯。
第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。
第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。
第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鞋匠的儿子》教学设计3篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《鞋匠的儿子》教学案例(第一课时)
《鞋匠的儿子》教学案例（第一课时）教学内容剖析：1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让先生可以自在的阅读，在自主阅读的进程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适宜于停止朗诵的教学，为此在教学中应当突出读的重量，在读的进程中使先生体会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比拟浓郁的争辩的颜色，这关于小先生而言缺乏阅读阅历，为此，应当协助先生树立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实际中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让先生有阅读这一篇文章的进程中了解林肯的人格魅力，从而遭到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有剧烈的共鸣，在阅读的进程中，可以适外地引入一些林清玄的资料，协助先生更好地体会文章的宗旨。
本课教学目的制定：1、能联络上下文，体会〝为难、名门望族、低微、欺侮、止歇〞等词语的意思，促使先生深化地了解课文;2、能有感情的朗诵课文;3、领悟林肯在争辩中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲作风，从而感受林肯伟大的胸怀，表达出语文教学的〝醇厚〞感。
第一课时教学目的：1、在读书的进程中，能联络上下文，体会〝为难、名门望族、低微、欺侮、止歇〞等词语的意思，促使先生深化地了解课文;2、学习有感情地朗诵本文;3、初步了解林肯的演讲战略。
教学进程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一同来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽勋绩。
3、如今你能用一句话来引见林肯了吗?或许说你能来谈林肯给你的感受了吗?引导先生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
(设计意图：先生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批判、讪笑、诽谤时的自信与潇洒)二、全体感受事先参议院的气氛，从安静的文字外表体会〝欺侮〞。
1、异样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业?2、请你自读课文，读完后来通知大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业?3、交流：整个参议院的议员们都感到为难，由于林肯的父亲是个鞋匠。
1小语六上《鞋匠的儿子》第一课时课案
课型
新授Βιβλιοθήκη 课时第一课时执教理论支持
叶澜教授指出，一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。因此，有效的语文课堂应是原生态的课堂，“简简单单教语文，扎扎实实提质量”才是语文课堂的改革方向。依据向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手。倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。
作为第一课时，更应是这种朴实的课，力争简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现省时高效的教学效果。达到目标简明，内容简约，教法灵活简便，媒体使用适度，教学流程清清楚楚，富有层次性，让人一目了然。
教学目标
1．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“开怀不已、名门望族、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
设计疑问，激发兴趣，让学生们带着问题走进课文，在自主解决问题的过程中学生对课文有一个整体的把握，让学生感受自主阅读的价值。
激情谈话创设情境，带领学生走进文本。引起情感共鸣。
课堂除了留给学生足够的时间去读书外，更要留给学生更多的时间去思考。学生在朗读中产生疑问，提出问题，理清思路，激发了阅读的兴趣，再一次形成阅读期待.
附板书设计： 21. 鞋匠的儿子
——林肯林肯画像
宽宏大量，襟怀坦荡，仁爱正义，光明磊落，谦逊朴实……
尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。
三、课后拓展延伸
1．读懂林肯，一篇《鞋匠的儿子》是不够的。《林肯传》，你读了吗？快找来读一读！
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
六年级语文上册21《鞋匠的儿子》教学设计第一课时
难点
读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教具学具
1、搜集林肯的资料及林肯当选总统时的背景资料
2、了解美国南北战争。
教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
第一课时
教学内容：读通课文，理清条理。
教学过程：
一、直接揭题、了解人物
（一）今天我们学习的课文是《鞋匠的儿子》。齐读课题并板书
接着，就这一个问题，让学生自主学习课文，自主交流讨论，老师适时引导让学生抓重点词语深入理解课文内容，体会林肯的人格魅力，循序渐进，层层递进，全面铺开教学。这样的教学是本着强调自主学习，减少问题密度的课堂主旨，是学生成为课堂的主人，课堂成为学生真正意义上的舞台。
一、示标
第二课时
教学内容：精读课文，感受林肯的仁爱正义、宽容大度，引导学生理解林肯在演讲中所表达的人人平等的深层思想。
2、看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？学生交流
3、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？
4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（出示第三小节中描写参议员们反应的句子，集体朗读）
板
书
设
计
21鞋匠的儿子
尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹
学情反馈
优秀
良好
达标
待达标
教学
反思
全文的重点是林肯的三处说话，这是一条明线；另有一条暗线，是参议员们的态度变化，变化如下：尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。这两条线交织在一起。
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物的心理活动和情感变化。
（3）培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中父爱的伟大和儿子的孝顺，培养学生的家庭观念。
（2）学习主人公勤劳、诚实、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，体会课文的情感。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的新词新句，让学生学会正确地朗读和使用。
3. 情节分析：引导学生通过课文细节，分析主人公的品质和人物关系。
4. 情感教育：讨论课文中所体现的父爱和教育意义，培养学生的家庭观念和价值观。
三、教学过程1. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。
3. 生字词学习：讲解课文中出现的新词新句，让学生跟读并模仿使用。
4. 情节分析：引导学生通过课文细节，分析主人公的品质和人物关系，讨论课文的寓意。
5. 情感教育：讨论课文中所体现的父爱和教育意义，培养学生的家庭观念和价值观。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父爱的小作文。
3. 预习下节课的内容，提出疑问。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
4. 长期效果：关注学生在后续课程中的学习进步，综合评估教学效果。
六、教学策略1. 情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强学生对课文内容的理解。
2024年《鞋匠的儿子》教学设计板书设计优秀教案
2024年《鞋匠的儿子》教学设计板书设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》八年级下册第四单元，《鞋匠的儿子》一课。
详细内容包括：课文朗读与理解，分析作者通过讲述鞋匠儿子的故事所传达的价值观，以及从故事中提炼出的人生哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，并熟练朗读课文。
2. 培养学生从故事中提炼主题、感悟人生哲理的能力。
3. 激发学生对劳动人民的尊重和热爱，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的深层含义，感悟人生哲理。
教学重点：掌握生词、短语，熟练朗读课文，培养学生的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生尊重劳动人民，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的美，了解故事大意。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解故事背后的深层含义，感悟人生哲理。
5. 例题讲解：结合课文内容设计例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论故事中的价值观，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 生词、短语b. 课文大意c. 故事哲理3. 重点句型4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，并解释其含义。
b. 用自己的话概括课文主要内容。
c. 结合故事，谈谈你对劳动人民的尊重和热爱的理解。
2. 答案：a. 生词、短语：略b. 课文主要内容：鞋匠的儿子通过努力成为一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺，得到了人们的尊重。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他劳动人民的故事，培养学生的尊重和热爱劳动人民的情感。
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选(1)
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八单元《鞋匠的儿子》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，对文中描述的鞋匠儿子的人物形象分析，以及通过课文学习，教育学生尊重劳动，理解亲情。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 通过对鞋匠儿子的人物分析，培养学生尊重劳动、热爱生活的价值观。
3. 激发学生思考家庭亲情，培养关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：对文中鞋匠儿子的人物形象进行深入分析，理解作者表达的思想感情。
重点：课文阅读与理解，生词、短语的学习，以及价值观的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于尊重劳动的故事，引发学生对主题的思考。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词、短语的学习。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解生词、短语，指导学生理解课文。
4. 人物分析：引导学生对鞋匠儿子的人物形象进行深入分析，讨论其优秀品质。
5. 例题讲解：讲解一个关于亲情和尊重劳动的例题，指导学生如何应用到实际生活中。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 课文《鞋匠的儿子》2. 生词、短语：敬业、勤劳、亲情、尊重等。
3. 人物形象分析：鞋匠儿子的优秀品质。
4. 课后作业：相关练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述课文中鞋匠儿子的优秀品质。
b. 结合实际生活，谈谈你对尊重劳动的看法。
2. 答案：a. 鞋匠儿子具有敬业、勤劳、懂得亲情等优秀品质。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能理解尊重劳动的重要性，关爱家人。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，学会尊重和关爱。
组织学生参加实践活动，如参观鞋匠铺，体验劳动的艰辛，培养尊重劳动的意识。
鞋匠的儿子 第一课时教学设计
鞋匠的儿子主备教师：教学目的：1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
教学准备：教师准备课件；学生搜集资料，了解林肯。
教学时间：两课时第一课时教学内容：课时编号：061初读感悟课文，了解课文。
教学要求：1、学会本课文生字，理解有生字组成的词语。
联系课文理解课后作业2 中的带点的词语，体会思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能给课文分段，概括段落大意。
学习通过人物语言的描写来表现人物品质的写法。
教学过程：一、名言导入，了解林肯1、今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？出示名人名言：1）人，走上追求之路，就会快乐终生！2）成功是屡遭挫折而热情不减。
——林肯2、这是美国著名的前总统林肯的名言。
（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。
学生交流林肯生平。
3、正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起走进第21课《鞋匠的儿子》，去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知１、老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？（1）这些词语你会读了吗？尴尬、羞辱、毫不犹豫（2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”，（师范写，生描红）“辱”在字典中有两个解释：A耻辱（跟“荣”相对），B使受耻辱，你觉得“羞辱”这个词中应选择哪一个？“豫”则要左窄右宽。
五年级语文上册《鞋匠的儿子》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《鞋匠的儿子》，让学生感受到家庭的温暖，亲情的力量，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
2.态度方面：引导学生正确看待生活中的困境，学会在逆境中坚持、奋斗，树立积极向上的人生态度。
3.价值观方面：通过分析鞋匠儿子的形象，教育学生尊重劳动、尊重他人，培养勤奋、诚信、感恩的价值观。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境体验、合作探究为主要教学手段，引导学生积极参与课堂活动，主动探索、发现、解决问题。
2.方法方面：
（1）运用预测、联结、提问等策略，帮助学生深入理解文本，培养良好的阅读习惯。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
b.你认为现实生活中，如何践行勤奋、诚信、感恩等价值观？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考，提高他们的口语表达能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对文章内容的掌握：
a.概括文章的主要情节。
b.分析鞋匠儿子的形象特点，并结合生活实际谈谈你的感悟。
c.选取文章中的一个场景，进行朗读或角色扮演。
b.文章中哪些语句或细节描写表现了鞋匠儿子的品质？
c.作者通过鞋匠儿子的形象，传达了哪些价值观？
3.教师对学生的回答进行点评，总结文章的主题思想，强调勤奋、诚信、感恩等价值观的重要性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.鞋匠儿子在困境中是如何克服困难的？他的精神品质对我们有什么启示？
2.通过讨论，教师引导学生关注本节课的主题——《鞋匠的儿子》，并简要介绍文章背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
《鞋匠的儿子》第一课时教学设计
《鞋匠的儿子》第一课时教学设计《鞋匠的儿子》第一课时教学设计1教学目标：1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、引导学生与文本对话，进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯“人人平等”的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
教学重点：借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话语。
教学难点：透过文字，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
教学过程：一、解题释题1、谈话揭题：在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
这位总统有一个伟大的名字——林肯，它是一个鞋匠的儿子。
(板书：鞋匠的儿子)2、由题目引发话题（1）《钱学森》、《詹天佑》这两篇课文是以人的名字为题，而本文却以“鞋匠的儿子”为题，这是为什么？（2）为什么不以“林肯”或“美国总统林肯”作文章的题目。
3、对，他就是美国第16任总统——林肯。
4、用一句话说说你对林肯的了解。
（板书“美国总统”）补充介绍，丰富对林肯的认识。
二、读文，整体感知。
1、导：想不想知道一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？放开声音，以自己喜欢的方式去读文，读准字音，读通句子，了解文章主要讲了一件什么事？2出示词语：卑微尴尬傲慢羞辱嘲笑犹豫词语是有味儿的，要读出词语的味道来。
谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？3、理解词语的意思就能把词语的味道读出来。
这是一个银点子。
4、老师有个金点子，把词语放到句子中去，就能读出味儿来。
出示填空：出身（）的林肯当上了美国第16任总统，参议院的议员们都感到十分（）。
一位态度（）的参议员竟然当众（）他是鞋匠的儿子。
5、补充说说故事的经过和结果。
连起来就是课文的主要内容。
三、再读课文1、默读课文，思考：每一个自然段分别写了什么？如何分清段落？（第二至五自然段是全文的重点部分，具体写“鞋匠的儿子”——林肯当选美国总统后首次在参议院演说前的小插曲）2、讨论分段：一（1）写林肯当选美国总统之际，由参议员想以林肯出身卑微来羞辱他。
六年级语文上册21《鞋匠的儿子》第一课时教案
2.林肯是美国历史上一位伟大的总统，在以他命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
3.师小结：林肯是出身卑微的鞋匠之子，却成为了深受人民敬仰的美国总统，这期间他经受了种种磨练，今天要学习的课文就是台湾作家林清玄为我们记录的美国首任总统林肯的一段往事。
课题
21《鞋匠的儿子》
课时
第一课时
课型
新授
主备
教师
匡郎小学
马永平
修改教师
教
学
目
标
1．学会生字，正确、流利的朗读课文，初步读懂课文。
2．有感情的朗读课文重点语句，理清课文脉络。
3．理解参议员们羞辱林肯的原因。
重
难
点
重点：读懂课文，了解课文主要内容。
难点：理解参议员们羞辱林肯的原因。
教
具
多媒体
个人修改
教
2.再读课文。
（1）、要求：默读课文，边读边圈画出不理解的词，联系上下文或查字典理解，能较流利的读课文。（放轻音乐。）
（2）检查：指名读课文，学生相互质疑交流所理解的词。
3.读课文。
下面请同学们默读课文，试着回答你们刚才提出的问题。（投影出示开头所提问题）（学生讨论回答）
过渡：同学们，刚才我们只不过对课文有了一个大概地了解，要想真正的了解课文内容，那还要我们再次去走进课文，去和林肯产生心灵的共鸣，下面就让我们学习课文。
(二)自读课文。
在自读课文之前，老师向你们提出了一些要求，请看大屏幕。（投影出示）
1.初读课文：
《鞋匠的儿子》(第一课时)教学策划
《鞋匠的儿子》（第一课时）教学策划一、检查预习，认识林肯1. 今天这节课，我们一起认识一位伟大的人物。
他虽然出生于社会底层，但他勤劳智慧，幽默谦虚，被公认为美国历史上最有作为的总统，他的名字叫林肯，但他是鞋匠的儿子。
（板书课题，同时出示林肯头像）2. 交流课前搜集的关于林肯的资料。
【设计意图】有了解才有认识，有感知才有感悟。
课外的探索，为课堂上的思考打下了基础。
二、寻找线索，把握全篇1. 林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院闹翻了，所有的议员们震惊了，随之而来的是议员们态度戏剧化的改变。
2. 默读课文，思考：出身优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢？请找出相关的词语，说说这种变化。
（尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹）【设计意图】突破一点，盘活全文。
这条议员们态度变化的线索不仅是贯穿全文的主线，更是林肯高尚品质的见证。
三、品读文本，探求变化的根源1. 寻找尴尬的原因（1）你有没有遇见过尴尬的事情？说一说。
（2）文中参议员为何尴尬？（3）交流理解：理解“名门望族”和“卑微”的意思。
（4）再思考：结合刚才了解的资料以及课文的内容，参议员的尴尬正是因为他们眼里只看到了什么？而没有看到什么？（只看到了门第、金钱、出身……没有看到人的品质、本领以及人与人之间的平等……）（5）小结：工作没有贵贱之分，但是人的目光却有长短之分。
尴尬的背后折射出的正是一些人思想上的偏见。
【设计意图】尴尬的背后正是人世间的偏见，正是不公平的社会的折射。
一个词洞悉了人心人性，一个词看到了社会不公的缩影，文字因而富有深意。
2. 再现羞辱的片段（1）因为尴尬，所以想要在首次演说之前羞辱林肯。
谁来读出那个参议员的话？（2）从他的话中，你感受到了什么？（蔑视、嘲笑、不可一世、傲慢、不屑一顾、不甘心、嫉妒、气愤……）（3）要想充分表达句子的含义，不仅可以通过语气的掌控表达，还可以加进表情或者动作。
谁愿意再来读？（4）如此的猖狂无礼，如此的傲慢轻视，一般人哪会受得了？假如是你，你又将如何面对？（预设：要么是不屑一顾地沉默；要么言辞犀利地反击；要么是无能的落荒而逃；或者是难受而自卑地低头……）（5）可是这样一来，局面又将如何？（一片混乱，不会被尊重，失败而告终，演讲无法进行……）（6）在最短的时间内，林肯如何应对？（大笑声停止后，开始演讲）【设计意图】朗读是情感体验的基础和起点。
2024年鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学设计
2024年鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《人物描写》，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章通过讲述鞋匠的儿子在艰苦环境中不懈努力，最终成为优秀人物的故事，展示了一种积极向上、自强不息的精神风貌。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 学习并运用课文中的描写手法，提高写作能力。
3. 培养学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的描写手法，并能运用到写作中。
重点：把握文章的主题思想，培养学生积极向上、自强不息的精神风貌。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于鞋匠工作的视频，让学生了解鞋匠的辛勤劳动，引出本课。
2. 课文朗读：让学生听课文朗读录音，感受课文的情感氛围。
3. 课文解析：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）针对课文中的描写手法，如外貌描写、动作描写、心理描写等，进行讲解和举例。
（3）分析文章的主题思想，引导学生认识到努力奋斗的重要性。
4. 例题讲解：（1）请学生找出课文中运用描写手法的句子，并进行赏析。
（2）结合课文内容，让学生尝试运用描写手法进行写作练习。
5. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，用自己的话概括文章的主题思想。
（2）让学生运用描写手法，写一段关于身边人物的描写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用本节课学到的描写手法，写一篇以“我身边的人”为题的作文。
（2）结合课文内容，谈谈你对“努力奋斗”的理解。
2. 答案：我身边的人——我的妈妈我的妈妈个子不高，眼睛不大，但很有神。
她总是穿着朴素的衣服，一笑起来露出两个深深的酒窝。
妈妈每天都很忙碌，不仅要照顾我和弟弟，还要操持家务。
但她从不抱怨，总是笑眯眯地面对生活。
正是妈妈的勤劳和乐观，让我明白了努力奋斗的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鞋匠的儿子》第一课时教学设计
教学内容分析：
1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
本课教学目标制定：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
第一课时
教学目标：
1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、学习有感情地朗读本文；
3、初步了解林肯的演讲策略。
教学过程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一起来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）
二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3、交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。
）
三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三小节。
看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。
他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
(设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)
四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
1、在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。
朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。
）。