镜泊湖奇观

33 镜泊湖奇观

[教学目标]

1、能独立认识本课生字。在语言环境中理解“消灾弭祸、峭拔、耸峙、

万斛”等词语的意思。

2、知道课文的写作线索，了解课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，在理解、品味课文语言的同时，真切地感受镜泊湖

的“奇”，激发学生热爱自然的情感。

[教学重点和难点]

通过理解、品味课文语言文字引导学生了解镜泊湖自然景观的特点，体会吊水楼瀑布和地下森林的“奇”。

[教学设计]

一、学习1、2节，了解“镜泊湖”名字的由来和形成原因。

1、板书：镜泊湖，指名读，提醒“泊”的读音。

2、读1、2小节，想一想这两个小节分别向我们介绍了什么？

3、组织交流

第一节：名字的由来

（1）用自己的话介绍“镜泊湖”名字的由来。

（2）理解“消灾弭祸”“消灾祛病”

（3）了解为什么一开始要写传说？

第二节：形成原因

（1）出示第二节，引读，提炼镜泊湖形成的三个条件：火山喷发，河道阻塞，水面抬高。

二、揭题，理解“奇观”，整体感知。

1、板书：“奇观”，引导学生从词素入手理解“奇观”的意思。

2、读3-5节，课文向我们介绍了哪几个景观？板书：镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林。

三、品读重点语段，感受镜泊湖三个景观的“奇”。

（一）学习第三小节

1、读第三小节，划出最能概括镜泊湖景色“奇”的句子。

2、生交流。板书：自然朴实绮丽多变

3、结合课文内容和微课理解“自然朴实”和“绮丽多变”

4、指导朗读。

（二）学习4、5小节。

1、读4、5小节，划出概括描写两个著名景点“奇”的句子。

2、生自读课文，交流。

3、出示相关句子。

这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。

4、读以上句子质疑。

板书：地处北国从不结冰？

火山口欣欣向荣？

5、释疑1：地处北国的吊水楼瀑布怎么从不会结冰呢？

（1）出示第四节的第二、三句话。

（2）生自读，交流。

结合生活实际，具体感受“43米”“25米”；关注“蚀”“几十米”。

（4）指导朗读。

（5）看瀑布录像，哪句话描绘了我们看到的景象？

（6）出示第四句，结合“万斛珍珠”“千朵银花”“千军万马”“声闻数里”

这些关键词句交流。

（7）指导读句。

（8）说说地处北国的吊水楼瀑布从不结冰的原因。（水量大、水流急）6、释疑2：火山口里面怎么会长出欣欣向荣的森林呢？

（1）说说植物的生长需要哪些条件？（阳光、土壤、水分）

（2）读最后一节，引导学生画出相关的条件。

（3）交流

（4）了解火山口肥沃土壤的由来，读相关句子，感受它的“奇”所在。（5）说说火山口里面怎么会长出欣欣向荣的森林呢？

四、总结全文，完成小练笔。

1、师总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、“地处北国，从不结冰“的吊水楼瀑布、”“长在火山口却欣欣向荣”的地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。

2、小练笔：

借助句式，选择一个景点，用自己的话说一说这一景观奇在哪儿？

镜泊湖景色真奇啊！它奇在（），因为（）。