小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案
《镜泊湖奇观》教案
《镜泊湖奇观》教案教案：《镜泊湖奇观》一、教学目标：1.了解《镜泊湖奇观》的背景故事，培养学生对自然奇观的兴趣与探索精神；2.通过阅读、讨论、写作等活动，提升学生的阅读理解能力和写作表达能力；3.引导学生关注自然环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1.通过阅读《镜泊湖奇观》，让学生了解镜泊湖的奇特景观，并理解形成这一奇观的原因；2.培养学生的阅读理解能力和写作表达能力；3.引导学生关注自然环境保护的重要性。
三、教学准备：1.教材：《镜泊湖奇观》的文本（手稿或课本）；2.多媒体设备。
四、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师引入阅读话题，介绍《镜泊湖奇观》的背景故事。
提出探索自然奇观的重要性，并引发学生对自然奇观的兴趣。
2.教师展示镜泊湖的照片或视频，让学生对镜泊湖的景观有直观的了解。
Step 2 阅读理解（20分钟）1.教师将《镜泊湖奇观》的文本分发给学生，让学生默读了解故事的情节。
2.教师出示问题，让学生回答：（1）镜泊湖的景色有何奇特之处？（2）怎样才能看到湖底的景物？为什么？（3）为什么说镜泊湖是一个值得探索的地方？3.师生进行讨论，学生根据课文回答问题。
Step 3 语言点解析（15分钟）1.教师针对《镜泊湖奇观》中出现的一些生词和短语进行解析，并引导学生记忆。
2.教师分段解析课文中的一些句子结构，让学生理解句子的含义，并表达出来。
Step 4 写作练习（25分钟）1.教师提出写作任务：请你以《探索自然奇观》为题，写一篇短文，介绍一次你参观自己眼中的自然奇观的经历。
2.教师给予一定的写作提示，如：时间、地点、景物、感受等。
3.学生根据写作提示展开想象，用自己的语言表达。
4.学生互相交流、互相修改写作，提升写作质量。
Step 5 环境保护意识培养（10分钟）1.教师引导学生思考：镜泊湖之所以能保持湖底的景物清晰可见，是因为什么原因？这与我们平时的环境保护有何关系？2.学生进行小组讨论，讨论结果进行汇报。
课文镜泊湖奇观的教案
课文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解镜泊湖的美丽景色。
（2）运用想象、比较等方法，体会课文中描绘的奇观景象。
（3）学会借助工具书和课外阅读，拓展对湖泊、自然景观的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）增强学生对环境保护的意识。
（3）培养学生积极探究、合作分享的学习态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，描绘镜泊湖奇观。
3. 培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 描绘课文中奇观景象的想象力。
3. 培养学生对环境保护的意识。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等资料。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备课文原文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。
（2）学生小组讨论，分享对课文中奇观景象的理解。
4. 描绘奇观景象：（1）学生发挥想象力，用语言描绘课文中奇观景象。
（2）学生展示自己的描绘，互相交流、评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调对自然景观的热爱和敬畏。
（2）学生提出问题，进行课后拓展学习。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于镜泊湖奇观的小作文。
7. 板书设计：镜泊湖奇观地理位置：位于黑龙江省特点：湖泊美景、火山喷发、瀑布奇观奇观景象：火山喷发、瀑布飞流、湖泊映衬六、教学反思：在本节课中，学生对镜泊湖奇观有了更深入的了解，能够正确朗读课文，大部分学生能够熟练运用生字词。
课文镜泊湖奇观的教案
课文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解镜泊湖的地理位置。
（2）引导学生运用课文中的描述方法，描绘镜泊湖的奇观。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的赞美之情。
（2）培养学生团队合作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘镜泊湖奇观的能力培养。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示镜泊湖的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
2. 学习课文（1）让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的镜泊湖奇观。
（2）老师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 探讨交流（1）引导学生运用课文中的描述方法，描绘他们心中的镜泊湖奇观。
（2）分组讨论，分享彼此的想法，培养团队合作精神。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于镜泊湖奇观的短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边同学对镜泊湖的了解，总结他们的观点。
（2）了解我国其他著名的自然景观，分享给同学们。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习效果。
3. 拓展作业评价：评估学生对我国自然景观的了解程度，培养他们的环保意识。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示镜泊湖的美景，让学生仿佛置身其中，激发他们的学习兴趣。
2. 图片引导：利用图片展示不同季节的镜泊湖，帮助学生更好地理解课文内容。
2024年小学语文镜泊湖奇观教案3篇
2024年小学语文镜泊湖奇观教案3篇小学语文镜泊湖奇观教案1一、学习第一、二自然段。
谁愿意把第一自然段读给大家听。
（生读）（生读完后，叫一学生站起来）问：你听了这一自然段，知道这一自然段主要写什么吗？第二自然段交给你们同桌之间去学习。
一人读一遍，然后再商量一下，这一自然段主要写什么？看哪一对同桌完成得最快？二、学习第三自然段。
1、谁接下去读第三自然段。
问：这一自然段主要写什么？板书：镜泊湖让学生动笔画出第一句话的两个词（自然朴实、绮丽多变）指导朗读。
（最大）2、读着读着这句话，你读出什么问题来了吗？“自然朴实”表现在“除了镜泊山庄……的林海”。
这句话怎样才能读出自然朴实的味道来？想不想试一试？自由读→抽读→品读“绮丽多变”表现在“然而并不单调……真是美不胜收。
”自由读→抽读→品读（读中理解“单调”、“美不胜收”）3、师生合作赏读。
4、男同学自然朴实读第二句；女同学绮丽多变读第三句。
第一句谁读好呢？同学们，让我们一起合作把这一自然段美美地读一遍，好不好？三、学习第四自然段1、下面听老师读第四自然段，如果老师读错了，请你即时纠正。
我每读完一句，你们要用最快的速度说出这句话的意思，越精炼越好，不需要举手，想好了的我一读完你就站起来说。
每个人只有一次机会。
现在可以开始了吗？这一自然段主要写什么？（板书：吊水楼瀑布）2、听了老师读，自己也读了这一自然段，你觉得这一段中哪句话给你留下最深刻的印象？（请你把它画下来，然后读一读。
你是怎样理解这句话的？（形、势、声联想李白的《望庐山瀑布》）3、你能把这壮丽的景色读出来吗？请同学们大胆地试一试。
4、我知道我们班读书读得好的人大有人在，如果你认为自己是班里读书读得最好，请站起来读这句话。
点读——评读5、其他同学愿意读这句话吗？（齐读）6、突破“鲜明的对照”是什么跟什么的对照？对比读：女同学读第三自然段的“只有峭拔……真是美不胜收。
”老师读“本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，男同学读“顿时抛洒万斛珍珠……”四、学习第五自然段（1）第五自然段我想请没有回答过问题、没有站起来读过书的同学来读。
课文镜泊湖奇观的教案
一、教案基本信息教案名称：课文《镜泊湖奇观》教案学科领域：语文年级：小学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对镜泊湖奇观的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的问题解决能力。
（3）学会通过课文内容，提炼关键信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对我国风景名胜的自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）镜泊湖奇观的特点及形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中长句子的理解与翻译。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等资源，营造直观、生动的学习氛围。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，提高学生的问题解决能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示镜泊湖的图片，引导学生关注美丽的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，提炼关键信息。
（2）教师引导学生讨论镜泊湖奇观的形成原因及特点。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充讲解，强调重点知识。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅关于镜泊湖奇观的画。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，鼓励ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成员相互讨论、交流，共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性和趣味性的小组活动，如“镜泊湖奇观知识竞赛”、“课文情景剧表演”等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.教师在小组合作过程中，适时给予指导和评价，引导学生积极参与，提高合作学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示镜泊湖的图片和视频资料，让学生在视觉和听觉上直观地感受镜泊湖的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2.创设“镜泊湖之旅”的情境，让学生扮演小游客，跟随老师一起走进课文，探索镜泊湖的奇观，增强学生的学习代入感。
3.通过角色扮演，让学生成为课文中的主人公，体验课文所描述的情境，提高学生的情感投入和参与度。
2.学生分组进行讨论，每个人分享自己的观点，小组内达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生深入理解课文。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结镜泊湖的奇观特点、修辞手法等。
2.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生热爱大自然，保护环境。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，学会观察、欣赏大自然的美丽景色。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对大自然美好景色的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
2.通过学习课文，使学生感受到我国大自然的神奇魅力，增强民族自豪感。
3.引导学生学会欣赏他人优点，培养他们尊重他人、团结互助的品质。
4.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，使他们能够以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》优秀教学案例
一、案例背景
《镜泊湖奇观》是小学五年级语文上册的一篇精读课文，通过描绘我国黑龙江省镜泊湖的壮丽景色，展现了大自然神奇的魅力。在本案例中，我们以学生为主体，关注学生的情感体验和思维发展，运用启发式、探究式教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的鬼斧神工。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文的生字词、句型等基本知识，还能提高学生的语文素养，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，真正实现“以人为本，以学生发展为本”的教育理念。
五年级语文上册镜泊湖奇观教案
五年级语文上册镜泊湖奇观教案一、教学目标1.掌握《镜泊湖奇观》课文内容，理解文章中的核心观点和意义。
2.学会运用语文知识解读课文，理解课文中的词语、句子和段落。
3.培养学生的观察力和想象力，提高其文字表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1.课文内容：《镜泊湖奇观》2.课文结构与特点分析3.课文中重点词语、句子和段落的解读三、教学重点1.理解课文中的关键观点和意义。
2.掌握课文中的重要词语、句子和段落的解读方法。
3.培养学生的文字表达能力。
四、教学准备1.教材：五年级语文上册2.课文：《镜泊湖奇观》3.教学工具：多媒体投影仪、得力白板笔等五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放一段与《镜泊湖奇观》相关的视频，引起学生的兴趣。
•引导学生回忆上节课所学的有关湖泊的知识，激发学生对湖泊的好奇和想象力。
第二步：独立阅读（15分钟）•让学生自主阅读《镜泊湖奇观》课文，并在阅读过程中标记出不理解的词语和句子。
第三步：课文学习（20分钟）•分组合作探讨学生标记的词语和句子，解释彼此不理解的内容。
•教师引导学生分析课文结构和特点，提取出关键观点和意义。
•引导学生理解课文中的比喻和修辞手法，并分析其效果和作用。
第四步：合作讨论（20分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个课文中的段落，并深入分析其中的比喻和修辞手法。
•学生讨论后，每个小组派代表发言，分享自己的分析和理解。
第五步：合作创作（30分钟）•将学生再次分组，每个小组选择一个课文场景，并进行小组合作创作。
•创作形式可以选择写故事、朗诵、小品或绘画等。
•引导学生在创作中运用课文中的语言和形象，培养其文字表达能力和想象力。
第六步：展示与总结（15分钟）•邀请每个小组展示他们的创作成果。
•教师对每个小组的创作进行点评，并总结本节课的教学内容和学习收获。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学组织，使学生在阅读《镜泊湖奇观》过程中能够主动思考、合作探究，培养其语文知识运用和表达能力。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对镜泊湖奇观的兴趣。
（2）培养学生学会通过课文内容进行信息提取和归纳的能力。
（3）学会用恰当的语言描绘景物，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中长句子的理解与朗读。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受镜泊湖的奇观。
2. 互动讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对镜泊湖奇观的认识和感受。
3. 朗读教学法：让学生多次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
四、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、镜泊湖相关图片和视频、生字词卡片等。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关镜泊湖的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放镜泊湖的美丽风光视频，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文描绘的镜泊湖奇观。
（2）教师引导学生注意课文中生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 内容理解与讨论（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文中镜泊湖奇观的理解和感受。
5. 描绘镜泊湖奇观（1）教师引导学生运用课文中的词语和句子，描绘他们心中的镜泊湖奇观。
（2）学生互相展示自己的作品，教师给予评价和指导。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的地理位置和特点。
（3）学会通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料和讨论，了解镜泊湖的地理位置和特点。
（2）以小组为单位，进行景物描绘的练习，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的地理位置和特点。
（3）学会通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生僻词语和长句子。
（2）如何通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《镜泊湖奇观》的课件或黑板。
（2）与课文相关的镜泊湖的图片或视频资料。
（3）景物描绘的练习题目。
2. 学生准备：（1）预习课文《镜泊湖奇观》。
（2）查阅有关镜泊湖的资料，了解其地理位置和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示镜泊湖的图片或视频资料，引导学生关注镜泊湖的美丽景色。
（2）邀请学生分享自己查阅的关于镜泊湖的资料，了解其地理位置和特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《镜泊湖奇观》。
（2）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释生僻词语的意思。
（3）学生讨论并回答课文中的问题，进一步理解课文内容。
3. 景物描绘练习：（1）学生以小组为单位，进行景物描绘的练习。
（2）教师给予指导和评价，鼓励学生表达自己的感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《镜泊湖奇观》，并背诵课文。
2. 学生选择一个自己喜欢的自然景观，进行景物描绘的练习，培养观察力和表达能力。
3. 学生查阅更多有关镜泊湖的资料，了解其历史文化，下一节课分享。
镜泊湖奇观语文教案
镜泊湖奇观语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解镜泊湖的基本情况，激发学生对自然景观的热爱和好奇心。
1.2 教学内容：介绍镜泊湖的地理位置、形成原因、景观特色等。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、师生互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示镜泊湖的图片，引导学生关注镜泊湖的美景。
1.4.2 播放镜泊湖的宣传片，让学生了解镜泊湖的形成原因和景观特色。
1.4.3 邀请学生分享他们对镜泊湖的了解和看法。
1.4.4 教师总结并介绍镜泊湖的相关知识。
第二章：镜泊湖的地理位置2.1 教学目的：帮助学生了解镜泊湖的地理位置，培养学生对地理知识的兴趣。
2.2 教学内容：介绍镜泊湖所在地的地理位置、气候特点等。
2.3 教学方法：采用地图展示、图片讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示镜泊湖所在地的地图，引导学生关注镜泊湖的地理位置。
2.4.2 讲解镜泊湖所在地的气候特点，如湖泊的形成与气候的关系。
2.4.3 邀请学生分享他们对镜泊湖地理位置的了解和看法。
2.4.4 教师总结并强调镜泊湖地理位置的重要性。
第三章：镜泊湖的形成原因3.1 教学目的：帮助学生了解镜泊湖的形成原因，培养学生对自然现象的探究能3.2 教学内容：介绍镜泊湖的形成原因，如地壳运动、火山喷发等。
3.3 教学方法：采用图片讲解、视频播放等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示镜泊湖的形成原因的相关图片，引导学生关注自然现象。
3.4.2 播放镜泊湖形成原因的视频，让学生了解地壳运动、火山喷发等自然现象。
3.4.3 邀请学生分享他们对镜泊湖形成原因的了解和看法。
3.4.4 教师总结并强调镜泊湖形成原因的科学性。
第四章：镜泊湖的景观特色4.1 教学目的：帮助学生了解镜泊湖的景观特色，培养学生对自然景观的欣赏能力。
4.2 教学内容：介绍镜泊湖的景观特色，如湖泊、瀑布、火山岩石等。
4.3 教学方法：采用图片展示、视频播放等方式进行教学。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置和奇特的自然景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对镜泊湖的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘课文中描述的场景。
（3）学会通过查阅资料，了解更多的关于镜泊湖的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：描绘课文中的场景，运用想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 场景描绘：（1）学生闭眼想象课文中描述的场景，并在小组内分享。
（2）教师选取几位学生的分享，进行点评和指导。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：查阅资料，了解镜泊湖更多的知识，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在较多问题，需要在今后的教学中加强指导。
学生对镜泊湖的了解还不够深入，需要在课后查阅资料，增加知识储备。
在下节课上，可以组织学生进行分享，提高他们的表达能力和合作意识。
六、教学内容：1. 课文内容回顾：回顾上节课学习的内容，包括课文大意、生字词以及镜泊湖的地理位置和奇特景观。
2. 资料分享：学生分享他们查阅到的关于镜泊湖的资料，互相交流学习。
七、课堂活动：1. 小组讨论：引导学生关注课文中所提到的镜泊湖的奇观，如吊水楼瀑布、火山地貌等，分小组讨论这些奇观形成的原因和特点。
课文《镜泊湖奇观》教案
课文《镜泊湖奇观》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解镜泊湖的基本情况，包括地理位置、形成原因等。
1.2 技能目标：培养学生通过阅读课文，获取信息、处理信息的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《镜泊湖奇观》的内容，包括镜泊湖的自然景观、人文景观等。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词汇，理解课文中的描述和描绘。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示镜泊湖的图片，引导学生对镜泊湖产生兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解镜泊湖的基本情况。
3.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
3.4 小组讨论：分组让学生讨论课文中的描写和景观，分享自己的感受。
3.5 课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
第四章：教学策略4.1 情境教学：通过展示图片、视频等，营造情境，让学生更好地理解课文。
4.2 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
4.3 任务驱动：让学生通过完成任务，提高阅读理解能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
5.2 课后作业：检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
第六章：教学资源6.1 教学图片：收集镜泊湖的自然风光、人文景观等图片，用于课堂展示和情境营造。
6.2 教学视频：寻找关于镜泊湖的纪录片或旅游宣传片，用于让学生更直观地了解镜泊湖的美丽景色。
6.3 课文文本：准备课文《镜泊湖奇观》的文本，用于学生自主学习和课堂讲解。
第七章：教学步骤7.1 自主学习：让学生自主阅读课文，了解镜泊湖的基本情况。
7.2 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
7.3 小组讨论：分组让学生讨论课文中的描写和景观，分享自己的感受。
7.4 任务驱动：让学生通过完成任务，提高阅读理解能力。
镜泊湖奇观语文教案
镜泊湖奇观语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《镜泊湖奇观》；（2）了解镜泊湖的地理位置、形成原因和奇观特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地了解镜泊湖的美丽景色；（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的镜泊湖奇观；（3）学会通过描绘景物的方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识；（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《镜泊湖奇观》；（2）了解镜泊湖的地理位置、形成原因和奇观特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）描绘镜泊湖奇观的方法和技巧；（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的镜泊湖奇观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《镜泊湖奇观》及相关资料；（2）镜泊湖的图片、视频等视觉资料；（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《镜泊湖奇观》；（2）查阅有关镜泊湖的资料，了解其基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享查阅的镜泊湖资料；（3）引导学生回顾课文《镜泊湖奇观》的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3. 品读课文：（1）教师引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中描绘的镜泊湖奇观；（2）学生分享自己的阅读心得，讨论镜泊湖的美丽景色；（3）教师总结，强化学生对镜泊湖奇观的认识。
4. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容，总结镜泊湖的特点；（2）教师强调保护自然资源的重要性，引导学生热爱家乡。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 结合课文内容，描绘一幅镜泊湖奇观的画面，培养学生的想象力；3. 家庭作业：向家长介绍镜泊湖的奇观特点，增强学生对家乡的自豪感。
镜泊湖奇观语文教案
镜泊湖奇观语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的自然风光和奇特景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生直观地感受镜泊湖的美丽风光。
（2）采用小组讨论、课堂提问等互动方式，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的自然风光和奇特景观。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和难懂的句子。
（2）对镜泊湖奇特景观的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《镜泊湖奇观》的相关资料和图片。
（2）教学视频或PPT。
（3）课后练习题及答案。
2. 学生准备：（1）预习课文《镜泊湖奇观》。
（2）查阅相关资料，了解镜泊湖的背景知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示镜泊湖的美丽风光，引导学生关注课题。
（2）简介镜泊湖的地理位置和概况，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《镜泊湖奇观》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，解答疑问。
4. 品词析句（1）教师引导学生品味课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论，分享自己的心得体会。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生复述对本节课内容的理解和收获。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《镜泊湖奇观》。
2. 结合课文内容，绘制一幅镜泊湖的风景画。
教学反思：本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生关注镜泊湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
在朗读、理解、品词析句等环节，注重学生的参与和互动，提高学生的思考能力和表达能力。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的基本情况及奇观特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对自然景观的认知能力。
（2）学会通过描绘景物的方法来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，提高阅读能力。
通过描绘景物来表达自己的感受。
2. 教学难点：理解课文中所描述的镜泊湖奇观的特点。
运用恰当的词语和句式来描绘自然景观。
三、教学准备1. 教师准备：课文《镜泊湖奇观》的幻灯片或多媒体课件。
与课文相关的镜泊湖图片或视频资料。
生字词卡片。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
搜集有关镜泊湖的资料，增加对课文的理解。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示镜泊湖的图片或播放视频，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
c. 学生分段朗读课文，体会作者的描绘手法。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
b. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 讨论与思考a. 学生分组讨论课文中所描述的镜泊湖奇观的特点。
b. 各组汇报讨论成果，教师总结。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合课文内容，写一篇关于镜泊湖的小练笔。
2. 拓展作业：搜集更多有关镜泊湖的资料，了解其背后的故事。
向家人或朋友介绍镜泊湖的奇观，提高表达能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，为学生营造身临其境的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 读写结合：将阅读与写作相结合，让学生在理解课文内容的基础上，提高自己的写作水平。
课文《镜泊湖奇观》教案
课文《镜泊湖奇观》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解镜泊湖的基本情况和地理位置；2. 掌握课文中所涉及的生词和短语；3. 理解课文中所描述的镜泊湖的奇观。
1.2 技能目标1. 能够正确朗读课文，并流利地表达课文内容；2. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流；3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识；2. 培养学生对祖国大好河山的自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述本课主要介绍了位于我国黑龙江省的镜泊湖，以及湖上的奇观。
课文通过描绘湖光山色、瀑布飞泻、游人如织等场景，让学生领略到大自然的神奇与美妙。
2.2 生词和短语课文中所涉及的生词和短语，如：镜泊湖、奇观、湖光山色、瀑布、游人如织等。
2.3 教学重点和难点本课的教学重点是让学生能够正确朗读课文，并流利地表达课文内容。
教学难点是让学生能够理解课文中所描述的镜泊湖的奇观，并能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过展示图片、播放音频等手段，为学生创造一个身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法在教学过程中，教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.3 任务型教学法通过布置课后任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师展示镜泊湖的图片，引导学生谈论自己对湖泊的印象，从而引出本课的主题。
4.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
4.3 课文讲解教师详细讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解课文。
4.4 课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，锻炼学生的口语表达能力。
4.5 课后任务布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。
小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》教案、教学设计
4.读写结合，提升能力：以课文为范例，引导学生学会运用描写、抒情等写作手法，进行仿写和创作。在写作过程中，关注学生的情感体验，帮助他们将情感融入文字。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，强调人与自然的和谐相处，引导学生珍惜自然资源，保护生态环境。通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生将这种情感内化为自己的行为。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生词、成语和特殊句式。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，分析课文的写作手法，培养学生的写作能力。
4.课堂交流：组织学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和思维能力。
5.情境教学：运用多媒体手段，展示镜泊湖的美丽景色，让学生身临其境地感受课文所描述的景象。
4.情感态度：学生在面对大自然的美景时，容易产生浓厚的兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
5.团队合作：学生在小组合作探究过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师应引导学生学会协作，提高团队效率。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握课文中的生词、成语和特殊句式，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
6.课堂评价，关注个体：注重学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，关注每个学生的成长和进步。
7.教学重难点的突破设想：
a.生词、成语和特殊句式的教学：通过课堂讲解、课后练习、小组竞赛等多种形式，帮助学生掌握。同时，鼓励学生在生活中运用所学，提高语文素养。
b.写作能力的培养：设计不同层次的写作任务，让学生在仿写、创作过程中，逐步提高写作水平。教师及时给予反馈，指导学生修改和完善作品。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的自然风光和奇观特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对镜泊湖的认识。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过描绘画面来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美好河山的热爱之情。
（2）增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：描绘镜泊湖奇观的方法，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关镜泊湖的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示镜泊湖的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
（3）板书课题《镜泊湖奇观》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）分段朗读课文，引导学生感受镜泊湖的美景。
3. 理解课文内容（1）小组讨论：课文中描述了镜泊湖的哪些奇观？（2）全班交流，教师点评。
（3）引导学生发挥想象，描绘自己心目中的镜泊湖奇观。
4. 拓展延伸（1）学生分享自己了解的其他湖泊美景。
（2）教师引导学生思考：如何保护我们的湖泊环境？5. 总结与布置作业（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师布置作业：课后收集更多关于镜泊湖的资料，下节课分享。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等直观手段，引导学生关注镜泊湖的美景，激发学生对大自然的热爱情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发挥想象，描绘自己心目中的镜泊湖奇观。
引导学生思考如何保护湖泊环境，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学内容与方法：1. 内容：学习课文第二段，了解镜泊湖的历史和文化背景。
2024年《镜泊湖奇观》教案(精选6篇)
2024年《镜泊湖奇观》教案（精选6篇）《镜泊湖奇观》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2、体会静态和动态描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题。
你想了解这奇观吗？二、快速读课文，说说镜泊湖奇观奇在哪里？三、再读课文，理清文章思路。
一（1—2）镜泊湖的形成和传说。
二（3）镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。
三（4）重点描写吊水楼瀑布的景色。
四（5）重点写地下森林的景色。
四、词语质疑。
五、自主学习，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式速读全文，并用一句或几年来句话概括自己的感想，可以根据课文内容，也可以自己概括。
2、学生自由读。
3、同桌相互交流。
4、集体交流。
六、分工合作，自主探究。
1、镜泊湖的景色的确奇妙，让我们来仔细欣赏一下。
2、分工：每小组负责研究一段。
研究要求：认真研究，相互合作，把你所领略到的美与大家一起分享，发现的问题与大家一起探讨。
研究讨论后再向大家交流汇报。
3、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。
4、大组交流讨论。
（同组同学可以相互补充，他组同学可以提问。
）交流方式：（1）通过交流感受体验美；（2）通过提问发现美；（3）通过朗读感悟美、表现美。
第一段交流重点：镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。
第二段交流重点：理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。
第三段交流重点：体会吊水楼瀑布的形成以及它磅礴的气势。
体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良镜泊湖形成的鲜明对照。
第四段交流重点：了解地下森林的形成过程及壮丽的景色，感受地下森林的欣欣向荣、充满活力。
（教师适时点拨，引导，指导朗读。
）七、总结全文。
八、作业：摘录文中优美片段。
板书设计：景点景物特色镜泊湖山湖花树自然朴实绮丽多变静态吊水楼瀑布瀑布万斛珍珠动态千朵银花千军万马地下森林森林郁郁葱葱静态野生动物活动动态火山口峭壁如屏静态《镜泊湖奇观》教案篇2教学内容：教科版课程标准实验教科书《语文》第9册。
镜泊湖奇观教案范文
镜泊湖奇观教案范文一、教学目标：1. 让学生了解镜泊湖的地理位置、形成原因及其奇观特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 镜泊湖的地理位置和形成原因。
2. 镜泊湖的奇观特点及其欣赏方法。
三、教学难点：1. 镜泊湖形成原因的讲解。
2. 学生对奇观特点的理解和描述。
四、教学准备：1. 教师准备镜泊湖的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师展示镜泊湖的美丽图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的奇观？”2. 新课导入：教师简要介绍镜泊湖的地理位置和形成原因，引导学生了解湖泊的形成过程。
3. 奇观特点讲解：教师详细讲解镜泊湖的奇观特点，包括湖泊、瀑布、火山地貌等，并展示相关视频资料，让学生直观感受。
4. 欣赏方法指导：教师引导学生了解如何欣赏镜泊湖的奇观，如选择观赏位置、最佳旅游时间等。
5. 小组讨论：学生分组讨论镜泊湖的奇观特点及其欣赏方法，并分享自己的见解。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调镜泊湖的奇观特点及其欣赏方法。
7. 作业布置：学生回家后，结合所学内容，绘制一幅镜泊湖奇观的思维导图，并写一篇简要的旅游攻略。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了镜泊湖的奇观特点及其欣赏方法。
六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示镜泊湖以外的其他湖泊奇观，如长白山天池、青海湖等，让学生进行比较，提高学生的地理素养。
2. 教师可以引导学生关注我国湖泊的保护现状，让学生认识到保护自然景观的重要性，培养学生的环保意识。
七、课堂互动：1. 教师可以设置问答环节，让学生积极参与，回答关于镜泊湖的问题，以提高学生的课堂参与度。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的其他湖泊奇观，增进学生之间的交流。
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小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案《镜泊湖奇观》通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽河山，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案一教学目标：1、通过学习课文第3、4、5小节，了解镜泊湖的自然朴实而又绮丽多变、吊水楼瀑布的雄伟壮观、地下森林的奇特。
2、通过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的神奇。
3、指导概括地下森林奇特的原因和课文的主要内容。
重点难点：1、了解镜泊湖形成的原因和吊水楼瀑布、地下森林的奇观。
2、了解课文是怎样从静态和动态来描写镜泊湖的。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入课题1、我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。
这节课我们一起学习第33课----PP，齐读课题，正音(泊)，词义(奇观)2、这是一篇写景的课文，文中有许多优美的词语，昨天我们已经预习了课文，开火车读词语：消灾弭祸(词义)二、整体感知1、为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”?它又是如何形读读课文第1、2节，找找答案，完成填空：镜泊湖位于( )，是由于( )而形成的，又因为( )，所以称为镜泊湖。
2、这节课就让我们跟随作者的脚步走入课本，走近镜泊湖，去领略镜泊湖的奇特景观。
(1)指名分节读3、4、5小节，要求：边听边思考，作者描写了镜泊湖的哪些景观?(2)学生反馈，师板书：镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林。
(3)从课题我们可以看出，这篇课文是要向我们介绍镜泊湖绮丽的景色，因此，这篇课文的重点是3-5小节。
三、深入研读3-5小节师：镜泊湖这三个景观到底“奇”在哪里呢?自由读读课文3-5小节，找出相关的词句。
交流，教师随机点拨。
1、镜泊湖，第3节(媒体出示)(1)镜泊湖特点是-----板书：自然朴实，绮丽多变引读：(说它自然朴实，是因为，镜泊湖除了……，只有……。
)(2)师：你们看，这就是峭拔的山岩。
看看图，“峭拔”是什么意思?(山岩高而陡)读好这个词组(指名读)一起来读好这句句子。
师：是啊!这就是大自然的本色，没有丝毫的人工雕琢，这就是——(生：自然朴实)(3)师：这些景物一年四季静静地在那儿，然而它静得并不单调——引读：(四周……，湖心……，石岛……，湖中……，真是……。
)师：这样的景象就是——(生：绮丽多变)(4)师：这句话不改变意思我们还可以这样说——(师：叠起的峰峦。
生：耸峙的石岛、奇幻的倒影)，那为什么不这样写呢?(看来作者的语言也像这镜泊湖的景色一样，并不单调，而是富于(5)这一小节，作者用了先概括后具体的手法向我们展现了镜泊湖自然而又多变的景观，让我们再一起来感受镜泊湖奇特的景观之美(师读概括句，生读具体描写的句子)(6)师：是呀!自然中有变化，朴实中有绮丽，而作者用这对看似矛盾的词语来概括镜泊湖自然景观的特点就是为了突出它是一大“奇观”。
2、吊水楼瀑布，第4节过渡：刚才我们一起欣赏了美丽如画的镜泊湖，还有哪些奇特的景观给你留下了深刻的印象?吊水楼瀑布也是一大奇观，你从哪些语句体会到了?句子一：瀑布宽43米，高25米。
底部岩石由于上万千激流的冲击，被蚀成几十米的深谭。
(1)师补充：看，这就是吊水楼瀑布，给你怎样的感受?学校操场宽30米，25米高度相当于8层楼房。
(2)小结：一系列的数字形象地描述了瀑布奇特的形状，远远看去，吊水楼瀑布凌空而立，这个瀑布也因此而得名。
板书：形状奇特女生读句子二：本来清澈的湖水——形成鲜明的对照(1)让我们站在吊水楼瀑布的脚下欣赏一番。
播放视频，师画外音。
(2)指导朗读：谁能读出吊水楼瀑布给人的那种先静后动的雄伟气势?指名读。
(3) 比较句子：本来清澈的湖水静静地淌着，到陡崖处下跌，抛散万斛珍珠，溅起千朵银华，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。
同原文比较，“一到”、“”突然、“顿时”等词语写出了湖水的变化，导致瀑布的千军万马之势。
师：指导朗读，要让大家感受到了吊水楼瀑布的水势浩大。
板书：水势浩大(4) 练习说话：本来清澈的湖水( )，一到陡崖，( )，顿时 ( )，势如( )，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照，不禁令人赞叹道：“( )”句子三：所以即使“这里地处北国，——结冰断流。
交流：想想我们的生活中，水一般在什么情况下就结冰?而这里的气温呢?去过北方的人回来后都有这样的感受，在零下三四十摄氏度的情况下是呵气成冰，而这里的瀑布却——引读：(是啊!此时的北国，冬季气温低达……，千里冰封，万里雪飘，一片银装素裹的世界，唯有吊水楼瀑布却……，可见瀑布的水流是多么急啊!所以说是——一大“奇观”)3、地下森林，第5节过渡：镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林，这又是一番怎样的景象呢?课文中哪句句子告诉了我们?句子一：游客们爬上火山口-----充满了活力。
①生交流板书：充满活力欣欣向荣②引读：地下森林充满活力，欣欣向荣。
“林中有---还有---东北虎——”③指导填空：那里全是火山口，为什么出现这些欣欣向荣的景象呢?可以看看图，读读第五节，想一想用“PP：因为---所以--- ”说一说(土壤肥沃，降水较多、阳光射入)由此可见：充满活力，欣欣向荣的地下森林真不愧为一大“奇观”。
四、概括文章主要内容1、师：刚才我们一起学习了课文，现在能否借助课题和老师的板书来概括文章的主要内容。
2、学生准备、交流。
(镜泊湖位于黑龙江省宁安县境内，是由于火山喷发而形成的湖泊。
镜泊湖的景色自然朴实而又绮丽多变，吊水楼瀑布的形状奇特，水势浩大，镜泊湖附近的地下森林欣欣向荣，充满活力。
)小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案二教学目标：1、能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。
2、在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。
3、有感情地朗读课文，积累稳重的好词好句。
重点难点：有感情地朗读课文，感受镜泊湖的“奇”。
教学过程：一、复习旧课，激趣导入。
1、出示“奇观”，同学们，什么叫奇观?以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗?今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。
(板书题目：镜泊湖奇观)2、快速阅读课，提出预习要求。
3、快速读课文，了解课文内容。
4、自学生字新词。
5、理清文章脉络(分段、概括段意)，把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
6、集体订正，检查预习情况，质疑。
二、抓住重点，直奔中心。
再读课文，思考：(1)镜泊湖有什么特点?(2)课文重点描写了哪几个景点?适当圈点记录。
(一)学习第二段1、指名读第二段。
2、镜泊湖的自然朴实表现在什么地方?绮丽多变又表现在什么地方?抓住重点词句体会。
3、出示镜泊湖美景。
指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
4、小结：这一段写了什么?在写法上有什么特点?5、这一段从整体上描写镜泊湖景色的特点——自然朴实而又绮丽多变。
是静态描写。
课文重点抓住了两个景点，看看作者是怎样描写的?(二)学习第三段1、自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
2、看有关录像，想象景点特色。
并理解下面词语为什么用得好。
3、描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。
“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。
“跌”水从上往下落。
用“跌”加强了突然的特点。
4、(媒体出示)“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。
”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。
5、怎样说明瀑布的温度?(因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。
)6、吊水楼瀑布为什么不结冰?这与瀑布飞流直下有什么关系?7、齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。
8、总结学法：读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
9、抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。
10、了解写法上有什么特点。
(三)、小组讨论，运用学法，自学第四段。
1、集体订正，质疑。
(媒体出示重点词句，加以理解)2、指导朗读。
3、纵观全文回顾第一段镜泊湖多美啊!关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗?其实镜泊湖是怎样形成的?4、这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去?5、看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。
6、结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
三、课堂小结四、作业：观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。
小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案三教学目标：1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2.体会静态和动态的描写方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学时间：二课时教学过程(第一课时)：一、教学目标(一)初读课文，了解课文内容。
(二)学习课文中的生字、新词。
理解词语在课文中的意思。
(三)阅读课文，给课文分段，了解各段段意。
(四)学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。
二、教学重点、难点(一)给课文分段，说出各段段意。
(二)了解镜泊湖的形成及有关传说。
三、教学过程(一)揭示课题，启发谈话。
我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。
镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。
“奇观”是什么意思?(题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少见的景象。
)(二)听录音，边听边想：镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?那里有些什么奇观?(三)学生自学生字、词。
(结合上下文理解词语。
消灾弭祸：消除灾祸。
弭同“弥”，止息的意思。
忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。
炽热：极热，炽，是火旺的意思。
缤纷：种类很多，五颜六色。
绮丽：形容风景鲜艳美丽。
美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。
胜，能够承受。
不胜，接受不完的意思。
耸峙：高高的直立。
斛：过去的量器，一斛等于五斗。
郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。
欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。
)(四)检查学生自学情况。
(可以先让学生置疑。
)(五)默读课文，分段，归纳段意。
(第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。
第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的特点——“自然朴实而又绮丽多变”。
第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。
第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。
)(六)指四名同学分段读课文。