新人教版七年级音乐下册教学设计《春节序曲》教案

新人教版七年级音乐下册教学设计（春节序曲）教案（春节序曲）教案
教学说明：
在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领会民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的快乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。

教学内容：
1、聆听歌曲（好日子），通过喜庆的情景导入。

2、（春节序曲）作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。

3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。

教学目标：
1、认知目标：在比照、观赏、聆听和实践体验中了解乐曲的根本结构，认识作曲家李焕之。

2、能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方法来完成对音乐作品的理解，激活学生的观赏热情。

3、感情、态度、价值感目标：在观赏（春节序曲）中感受音乐作品快乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。

教学重点、难点：
在听赏（春节序曲）过程中，感受音乐快乐、热烈的情绪。

教学方法：
聆听观赏法、比拟法、情景创设法、实践体验法等。

教学打算：
X课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。

教学过程：
一、情景导入：
1、播放歌曲（好日子），提问：“这首歌曲的名字是什么？〞
这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。

今天我们就要一起来观赏一首中国民族管弦乐曲（春节序曲）。

2、春节是我们中华民族的传统佳节，你了解春节有哪些习俗吗？请你说说看。

请学生举手来说说自己了解的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。

〔设计意图：通过对学生熟悉的歌曲（好日子）和感兴趣的春节习俗来导入新授，制造喜庆气氛，调动学生学习积极性。

〕
二、名曲观赏：
1、作品简介：
（春节序曲）是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采纳我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。

乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜亮热烈，生动地表达了我国人民在传统节日里热闹欢跃，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。

请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作品有一个初步的印象。

〔设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第—印象，为一下步的全曲观赏做好铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的时机，积极参与课堂活动。

〕
2、观赏全曲：
下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题：〔播放（春节序曲）〕
①乐曲演奏中运用了什么乐器
答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。

②歌曲分为几个局部？〔即歌曲的结构〕
答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子+ A+B+A。

③音乐把你带进了一个怎样的情景之中？
答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛。

〔设计意图：第—遍全曲观赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过问题的设计，让学生能主动地、更层次地去分析乐曲。

〕
3、分段观赏：
引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？
A第—局部：〔共2个主题〕
请学生比拟两个主题有什么区别？在这段音乐中你好像看到了什么场景？你能用优美的言语加以描绘一下这场面吗？
1〕第—主题锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器〔铃鼓〕，对比书上的乐谱强拍标记，击打出强拍，表现一下过节的喜庆气氛吗？老师示范，并邀请学生一起来感受。

2〕第二主题出现了载歌载舞的场面。

通过与第—主题的比照观赏，让学生感受到节奏的变化，人们那种难以抑制的喜悦和冲动心情。

B第二局部：
第二局部的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？
〔提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解。

〕
C第三局部：
请学生感受其音乐特点——体会到是第—局部的缩短再现。

4、认识音乐家——简单介绍李焕之。

〔设计意图：通过对乐曲的分段观赏，尤其是对打击乐器铃鼓，扇子等道具的使用，身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。

也期望通过老师的示范，让学生更自然地融入到教学活动中去。

放开式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。

培养学生丰富的想象力，在体验式学习中感
受喜庆气氛。

〕
三、拓展活动：我的才能我展示
〔设计意图：通过这一环节的才能展示，给学生提供一个自我展示的平台，锻炼同学们相互间的合作、交流。

教师恰当的表扬，提升学生的自信心。

〕
四、课堂小结：
全曲复听，自由参加小组活动。

依据自己的喜好，在第—局部用打击乐器表现，第二局部用扇子、秧歌根本舞步来表现，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。

〔设计意图：尊重学生个性开展。

全体学生参与，从而到达面向全体学生的目标。

〕
五、教学反思：
本节课充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，到达了预期效果。

在教学过程中，启发学生的想象和联想，如观赏第—遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的制造性思维；强化学生对音乐作品理解能力的培养，如在观赏音乐的过程中通过比拟法来加深对音乐要素的理解。

（春节序曲）教案
教学目标：
1、感情态度与价值观：观赏（春节序曲），在喜庆的气氛中接受节日文化的熏陶，对搜集具有地方特色，反映民俗风情的歌〔乐〕曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。

2、过程与方法：通过聆听（春节序曲），体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。

熟悉主题旋律。

3、知识与技能：通过学生的参与观赏，初步分析作品的结构，用多种方
法表现音乐，制造性地参与表现活动。

教学重点：
能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。

教学难点：
能够听辨乐曲的主旋律。

教学打算：
多媒体课件、绸带、扇子、绢花、鼓、镲等。

教学过程：
一、新课导入：
师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了，刚刚听到的音乐你们熟悉吗？在什么时候听到过呢？〔春节联欢晚会上听过〕
二、新课教学：
〔一〕聆听全曲
师：是呀，春节是个辞旧迎新团圆的日子，过春节可真热闹呀！听着这么热闹的音乐，你眼前出现了怎么样的场景？
〔评价：这是非常热闹的场面、这是喜庆的场面、这是欢跃的场面〕是啊，刚刚我们听的这首乐曲正是表现了陕北人民欢度春节的生动场面，是我国作曲家李焕之创作的管弦乐曲，（春节序曲）。

那谁来说一说乐曲的情绪和速度怎样？〔欢快、热闹、热烈，稍快的〕对，就是展现了春节里人们喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场面。

但是这首乐曲的速度是从头到尾都很快吗？〔不是〕让我们认真的聆听乐曲，请你依据乐曲情绪、速度的变化来说一说，乐曲分为几个局部。

师：你们听出来了吗，这首乐曲可以分成几个局部？
〔二〕聆听引子局部
师：首先让我们一起感受引子局部的旋律。

我为这段热烈的引子参加了一段节奏，请你来听。

〔师示范〕
你能试着渐渐地拍一拍这段节奏吗？〔注意引导重拍〕
师：让我们用拍手为这段引子伴奏。

〔三〕聆听第—乐段
下面一起来听第1乐段，这个乐段的情绪、力度和节奏有没有变化？
〔1〕聆听第—乐段
〔情绪越来越热烈，力度越来越强，节奏越来越密集。

〕
〔2〕在这个乐段中，作曲家创作了以陕北民歌为素材的两个主题，咱们分别来听一听，感受他们有什么不同？〔第—主题明快乐泼；第二主题热烈欢跃，参加了锣鼓节奏，更热闹。

〕
〔四〕聆听第二乐段
1、师：同学们，你们的热情把春节期间那冬日的严寒赶走了，新春的脚步近了。

下面一起来感受第二乐段，情绪有没有发生变化呢？你可以闭着眼睛观赏、跟着音乐轻轻晃动身体。

2、这一乐段带给你怎样的感受？〔祥和、温馨、幸福的美好景象〕这一乐段不仅速度变慢了，情绪也变得抒情柔和了。

3、对呀，这段悠扬的陕北民歌表现的是人们过上幸福生活后发自内心的喜悦。

4、哼唱主题
〔1〕让我们也来唱一唱这段陕北民歌。

〔2〕用a哼唱主题。

〔3〕把歌词唱一唱。

5、我们刚刚哼的主题出现了几次，分别用什么乐器演奏。

让我们再听一遍。

〔双簧管、大提琴、小提琴〕
〔五〕观赏第三乐段
师：请你聆听这段音乐，边听边想，这一段和我们刚刚听到的哪一段相似，又有什么不同？你有何联想？
〔来自第—局部主部主题A，缩减再现，一气呵成结束；人们沉醉在一片热闹的快乐喜庆气氛中，我好像看见了全部的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……〕
师：你是怎么听出来的？我们一起来听一听，又在最后加上大提琴，圆号，小号、打击乐器等的演奏，把节日的欢跃景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了X。

老师也打算了一些打击乐器，谁想来试一试？
三、小结：
师：（春节序曲）是作曲家李焕之“洋为中用〞创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采纳西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基〞和“源泉〞。

我们应该热爱她、开展她，使她屹立于世界音乐之林而X不衰！。