实践活动教学设计（通用5篇）
综合实践活动课教学设计（通用5篇）
综合实践活动课教学设计（通用5篇）综合实践活动课教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践活动课教学设计1活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3、同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4、学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践活动课教学设计2一、活动目标：1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】篇一：综合实践主题课教学设计篇一教学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。
教材简析：在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。
它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。
可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。
因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。
学情分析：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。
教学重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。
教具学具准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、活动导入——认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。
4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。
师小结：刚才同学们介绍的很好。
鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。
可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。
今天，我们再一起去探究探究。
（师板书活动主题：和鸟交朋友）二、交流资料——了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。
2、学生小组交流，教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。
（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。
（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。
劳动实践课热带鱼教案、活动记录及总结（5篇范文）
劳动实践课热带鱼教案、活动记录及总结（5篇范文）第一篇：劳动实践课热带鱼教案、活动记录及总结小学三年级综合实践课教案第二课热带鱼《热带鱼》的教学设计教材分析：学生喜欢的小动物各不相同，而且种类繁多，考虑到热带鱼活泼可爱、色彩缤纷，大部分学生会喜欢，所以教科书中对热带鱼的平面粘贴的制作方法进行了指导，同时也提供了燕子、蜻蜓、蝴蝶这几种常见的动物的范例作品，以便引导动手能力强的学生模仿制作。
教科书分为三个部分：第一部分是设计粘贴热带鱼的制作方案；第二部分是根据设计方案用纸绳制作热带鱼；第三部分是拓展制作其他小动物及教学评价。
教学目标：1、了解动物世界是神奇多姿的，培养学生热爱、保护小动物的情感。
2、掌握粘贴热带鱼的方法与相关技术，能按指导步骤完成作品。
3、在动手制作过程中，增强学生的动手能力，激发学生的创作欲望。
教学重点：是用1--2种方法粘贴热带鱼。
教学难点：是能从热带鱼的粘贴方法中掌握有关的技巧，并能举一反三。
教学准备：各色纸绳若干、铅画纸、胶水、剪刀、笔。
教学过程：一、激发兴趣教师首先给学生放了一段海底的热带鱼的录像，接着让学生看一些从网上下载的一些漂亮的热带图片，学生看了之后立刻就会喜欢上了。
二、老师展示作品并演示制作方法1展示作品，比较鱼的不同2演示制作方法三、学生实践，老师巡视指导四、学生作品展示《热带鱼》的活动记录一、引入：动物是人类的好朋友。
鸟儿空中展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，鱼儿水中吹泡泡……世界多么美好。
本节课，我们先学习用纸绳粘贴一条热带鱼。
二、学学做做请按以下步骤学做一条热带鱼。
1、设计图案。
2、将纸绳剪成长短适宜的小段，从头至尾以弧形排列出鱼身睥条纹，排列要紧密、平整（也可以采用几种色彩的纸绳间隔排列的方法）。
3、用白色纸绳盘成小圆，贴在热带鱼头适当的部位，再用黑笔描出眼珠，用红纸绳粘出鱼嘴的形状。
4、装饰时，在热带鱼头部的前方用蓝色纸绳排粘几个小圈作为水泡，在热带鱼的周围用绿色纸绳粘贴水草。
综合实践_优秀教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动已成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
本教学设计以“环保行动，从我做起”为主题，旨在引导学生关注环保问题，提高环保意识，培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环保知识，掌握垃圾分类、节约资源等环保技能。
（2）学会查阅资料，收集信息，提高信息处理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、调查访问、团队合作等方式，提高学生的实践能力。
（2）培养学生的观察、分析、总结、交流等能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的环保意识，树立节约资源、保护环境的观念。
（2）培养学生的社会责任感，提高学生的道德素养。
三、教学内容1. 环保知识普及2. 垃圾分类与回收3. 节约资源与可持续发展4. 环保实践活动四、教学过程（一）导入1. 教师播放环保宣传片，引发学生对环保问题的关注。
2. 学生分享自己对环保问题的看法和感受。
（二）环保知识普及1. 教师讲解环保知识，包括大气污染、水污染、土壤污染等。
2. 学生分组讨论，总结环保知识要点。
（三）垃圾分类与回收1. 教师讲解垃圾分类的重要性，介绍垃圾分类的标准和方法。
2. 学生分组进行垃圾分类实践，将废弃物品正确分类。
（四）节约资源与可持续发展1. 教师讲解节约资源的重要性，介绍可持续发展理念。
2. 学生分组讨论，提出节约资源的具体措施。
（五）环保实践活动1. 学生分组，设计环保实践活动方案。
2. 实地考察，实施环保实践活动。
3. 分享实践活动成果，总结经验教训。
（六）总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评，总结教学成果。
五、教学评价1. 评价学生环保知识的掌握程度，包括环保知识测试、实践活动报告等。
2. 评价学生的实践能力，包括实地考察、调查访问、团队合作等环节的表现。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的`方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
2024年初中综合实践活动教学设计(五篇)
妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾，我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？
1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西：
妈妈最喜欢做的事情：
妈妈最大的心愿：
2、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法
指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
制作件“纸盒造型”成品一份。
剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。
1课时
1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？
2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？
3、如果随便丢弃，会有什么害处？
4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？
（3）假如人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。
2．读后交流意思。
3．学生编写节约用水的公益广告
4．交流，选出优秀广告贴出来。
六、知识竞赛
1．同学们，现在你们对水是否有了更多的了解，下面我们来做一次小竞赛。
2．完成150页上抢答题。
3．评分。
七、总结鼓动
同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！在我们这个蓝色星球上，尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水资源大部分是不可以直接利用的。因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，我们人类实际可以利用的淡水资源少得可怜，而在我们身边的水又有一大部分被污染了。特别像我们中国人口众多，可以利用的淡水资源极少，污染又特别严重，目前已面临严重的缺水问题。节约用水已成为刻不容缓的大事。希望大家拿出行动来！不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的家园更美好！”
社会实践《带着问题去春游》教学设计范文(通用9篇)
社会实践《带着问题去春游》教学设计范文（通用9篇）社会实践《带着问题去春游》教学设计1 一、活动开发背景综合实践活动：“带着问题去春游—我做家乡小导游”课程开发基于20xx年教育部颁布的《中小学综合活动课程指导纲要》、学校地方资源、我校学生发展需求三个维度。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
我校地处坊子老区，距离坊子德日建筑群—坊茨小镇只有200米左右，而坊茨小镇，作为家乡的地标性建筑是在我校每一位学生的心中都有着重要地位。
我们谈起家乡，首先就会想到坊茨小镇这一文化遗产。
然而，坊茨小镇虽具有不同凡响的魅力，作为旅游景点却人烟稀少，不为多数游客所知。
作为生活在坊茨小镇的小学生，同学们并不能满足书本上的知识，也想通过自己的努力、通过考察探究、职业体验等活动为坊茨小镇的旅游宣传增砖添瓦，让更多的人关注我们的家乡。
二、教学目标1、学生通过去青州、坊茨小镇等实地考察探究，提出从哪些方面宣传坊茨小镇的问题，提出衣食住行等各个方面的假设，并分小组选择解决问题的方法，在进行交流、评价之后，反思自己的活动过程，并作出改进。
2、学生通过观察并亲身体验导游这一职业，获得对导游职业生活的真切理解，发现专长并培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向。
3、学生针对学校周边资源—坊茨小镇开展为家乡旅游资源做贡献活动，养成热爱家乡，热爱生活的积极态度。
三、教学过程1、回顾前期活动把课堂交给学生，让学生推选出的主题组长带领同学们一起回顾关于“家乡”主题我们参与过的活动，包括特产美食、名人才俊、文化遗产、青州研学等，并简单谈一下自己的看法。
展示课件由学生自己制作，能够更好的锻炼学生的总结能力和表达能力。
2、制定活动方案回到研学旅行前老师给出的问题：我们能不能从这次青州研学旅行中找到一些适合我们家乡—坊茨小镇的`旅游宣传方法，换句话说，如果让你来做一做家乡的小导游，你打算从哪些方面来打造我们的家乡——坊茨小镇？学生举手回答自己的想法，各小组的记录员注意做好记录。
综合实践活动课教案(精选5篇)
综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。
揭示歌名。
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
实践教学设计（精选5篇）
实践教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的实践教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
实践教学设计1一、课程定位与实践目的《采购与供应谈判综合实践》是我院重点建设专业、广州市市级示范专业—————物流管理专业的综合能力培养和拓展能力培养的专业必修课。
我院与海程邦达国际货运有限公司、宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作，进行课程开发，目标是为企业培养采购员、物流业务员、客户服务员和货代员，使其具有物流服务采购与供应的业务洽谈能力、项目管理能力和物流服务供应能力。
课程依据采购与供应业务流程（工作过程）为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与实际业务相关的知识点、能力点。
根据任务功能进行情景设计和任务排序，重视由浅入深递进式教学，同时将职业资格考证的内容融入教学，实现课证融通。
课程形成了“以赛促学”、“社会技术服务”的课程特色。
我们将课堂延伸到学生专业技能比赛，结合课程进度，举办物流企业调研大赛、采购与供应模拟谈判大赛、物流服务相关软件比赛。
并将比赛表现融入课程成绩，全方位调动学生对专业课程的深入学习。
课程以真实企业项目为载体，工作过程为主线，在为企业提供技术服务的同时“做中学”，在为企业提供增值服务的同时“学中做”。
二、实践教学设计总体理念根据各岗位实际工作任务将课程内容整合，并实施以项目任务为导向的，以项目洽谈为表现形式的课程教学，全面实施由学校与企业对学生成绩进行多元评价考核，并把课堂搬进企业进行真实环境下的工作任务驱动教学，最终获得顶岗实习工作经历证书，完成“过程性评价”课程考核。
三、实践方式与方法㈠改革教学方法的原则与实践体系1、改革教学方法的原则。
以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统。
综合实践教学设计（精选6篇）
综合实践教学设计（精选6篇）综合实践教学设计（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，教学设计是⼀个系统设计并实现学习⽬标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量⾼低的关键所在。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下⾯是⼩编精⼼整理的综合实践教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
综合实践教学设计1 ⼀、指导思想和理论依据 依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学⽅式，引导学⽣通过问题的质疑，⾃主探究⽣⽣互助，师⽣互助，进⽽解决问题，提⾼学⽣各⽅⾯的能⼒，全⾯育⼈。
我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学⽣了解花卉的栽培历史、种植技术，从⽽在实践操作中培养学⽣种植和动⼿操作⽅⾯的劳动技能;培养学⽣发现问题、研究问题、解决问题的能⼒及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。
⼆、教学背景分析 (⼀)教学内容分析 本内容是以学⽣⾃主探究，实践操作为主的综合实践课，学⽣在探究实践过程中体验种植的乐趣。
通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展⽰体现的。
使学⽣在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从⽽培养学⽣的实践能⼒。
(⼆)教学对象分析(学⽣情况) 教学对象是⼩学三年级学⽣，他们具备⼀定的观察能⼒，他们需要直观、形象、⽣动的教学形式来吸引他们的注意⼒促思激趣，从⽽激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植⼀些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能⼒。
(三)教学⽅法与⼿段说明 听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展⽰的⽅法。
三、教学⽬标 通过参观访问、查询资料等途径，通过合作⼩组的集体实践活动，使学⽣对⾃⼰的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他⼈合作、交流的乐趣;使学⽣在实践的访谈中锻炼⼝才，提⾼社会交际能⼒，在实践操作中培养学⽣种植和动⼿操作⽅⾯的劳动技能;培养学⽣发现问题、研究问题、解决问题的能⼒及持之以恒的品质;在实践活动中，使学⽣学会合作，与⼈分享劳动成果，感受相互交流的乐趣;初步学会查找、收集、整理资料;学会总结。
实践活动体验式教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，教育理念逐渐从传统的知识传授转向学生能力的培养。
实践活动体验式教学作为一种新型的教学模式，强调学生在实践中学习、在体验中成长，有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
本文以小学语文课程为例，设计一项实践活动体验式教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：让学生通过实践活动，掌握课文中的生字、词语和句子的含义，提高学生的语言表达能力。
2. 能力目标：培养学生的观察力、想象力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队精神，增强学生的自信心。
三、教学内容以小学语文三年级上册《小动物过冬》一课为例，设计实践活动体验式教学。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
教师出示一幅描绘冬天的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？你们喜欢冬天吗？为什么？”2. 引出课题，导入新课。
教师结合图片，引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于冬天的课文——《小动物过冬》。
”（二）实践活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个动物角色。
2. 学生根据课文内容，讨论并设计该角色的过冬方式。
3. 各组进行角色扮演，展示自己的过冬方式。
4. 教师点评，总结过冬方式。
（三）实践活动二：绘画创作1. 学生根据课文内容，选择一个动物角色。
2. 学生运用绘画技巧，创作一幅该动物过冬的画面。
3. 各组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
4. 教师点评，总结绘画技巧。
（四）实践活动三：写作训练1. 学生根据课文内容，选择一个动物角色。
2. 学生运用学到的写作技巧，写一篇关于该动物过冬的短文。
3. 各组展示自己的作品，分享写作心得。
4. 教师点评，总结写作技巧。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾实践活动，总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己的感受，提出改进意见。
3. 教师总结，强调实践活动体验式教学的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，包括参与度、合作能力、创新能力等。
校内实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，人们对自然环境的认识逐渐加深，保护生态环境已成为社会共识。
为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力，我校决定开展“走进自然，体验生态”的校内实践活动。
本次活动旨在让学生亲身体验自然环境，感受生态之美，激发学生对环境保护的热情。
二、活动目标1. 知识目标：了解我国生态环境的现状，掌握基本的环保知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、总结和表达能力，提高学生的实践能力。
3. 情感目标：激发学生对自然环境的热爱，增强环保意识，树立生态文明观念。
三、活动内容1. 活动一：走进校园，发现生态之美（1）组织学生分组，对校园内的植物、动物、水体等进行观察和记录。
（2）引导学生分析校园生态环境的特点，总结校园生态环境的优缺点。
（3）每组选取一株植物或一种动物，深入了解其生长习性和生态价值。
2. 活动二：实地考察，感受生态变迁（1）组织学生参观附近的公园、湿地等自然景观，了解其生态环境特点。
（2）通过实地考察，让学生感受生态变迁，认识到人类活动对生态环境的影响。
（3）引导学生思考如何保护生态环境，提出合理化建议。
3. 活动三：环保宣传，传递生态理念（1）组织学生开展环保主题演讲、手抄报、绘画等比赛，展示环保创意。
（2）邀请环保专家为学生进行环保知识讲座，提高学生的环保意识。
（3）鼓励学生将所学环保知识传递给家人、朋友，共同参与环保行动。
四、活动实施1. 活动准备（1）教师提前了解校园内外生态环境特点，收集相关资料。
（2）准备活动所需的工具、设备，如望远镜、相机、记录本等。
（3）制定详细的活动方案，明确活动流程、时间安排等。
2. 活动实施（1）活动一：教师组织学生分组，进行校园生态环境观察和记录。
每组选取一株植物或一种动物，深入了解其生态价值。
（2）活动二：教师带领学生参观自然景观，实地考察生态环境。
引导学生思考如何保护生态环境，提出合理化建议。
（3）活动三：教师组织学生开展环保宣传，展示环保创意。
综合实践活动_教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本教学设计以“探索自然，体验生活”为主题，旨在让学生通过实践活动，了解自然、认识社会、提升自我。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解不同自然环境的特征和生物多样性。
- 掌握基本的观察、记录和调查方法。
- 学会使用简单的工具和设备进行科学实验。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、小组合作等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
- 激发学生的创新意识和探索精神。
三、活动内容（一）活动一：自然探索之旅1. 活动主题：走进森林，感受自然之美。
2. 活动目标：- 了解森林生态系统和生物多样性。
- 学会观察植物、动物和微生物。
3. 活动内容：- 组织学生参观森林公园或自然保护区。
- 引导学生观察植物、动物和微生物，记录观察结果。
- 通过小组讨论，分析森林生态系统的特点。
4. 活动步骤：- 分组准备：每组确定观察重点，如植物、动物或微生物。
- 实地观察：分组进行实地观察，记录观察结果。
- 小组讨论：分享观察结果，分析森林生态系统的特点。
- 总结反思：总结本次活动的收获和体会。
（二）活动二：生活体验之旅1. 活动主题：走进社区，体验生活。
2. 活动目标：- 了解社区的基本情况和服务设施。
- 学会与社区成员沟通和合作。
3. 活动内容：- 组织学生参观社区服务中心、公园等公共场所。
- 引导学生了解社区的基本情况和服务设施。
- 通过小组合作，完成社区服务任务。
4. 活动步骤：- 分组准备：每组确定服务任务，如清洁公园、帮助老人等。
- 实地服务：分组进行实地服务，完成服务任务。
- 小组分享：分享服务过程中的体验和感受。
社会实践活动课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
社会实践活动课作为一种重要的教学形式，旨在让学生走出课堂，走进社会，通过亲身体验和实践，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
本教学设计旨在通过一次社区服务活动，让学生在实践中学习，提升自我。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解社区服务的基本概念和意义。
- 掌握社区服务的基本流程和方法。
2. 能力目标：- 培养学生的组织协调能力、沟通能力和团队合作精神。
- 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和服务意识。
- 培养学生的爱心、耐心和奉献精神。
三、教学对象初中一年级学生四、教学时间2课时五、教学地点社区服务中心六、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍社区服务的重要性，引导学生思考社区服务对个人和社会的意义。
2. 知识讲解（15分钟）- 讲解社区服务的基本概念、目的、类型和流程。
- 分享一些成功的社区服务案例，激发学生的兴趣。
3. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成若干小组，讨论以下问题：- 你认为社区服务有哪些类型？- 社区服务对个人有哪些益处？- 如何在社区中开展服务活动？4. 制定服务计划（20分钟）- 每组根据讨论结果，制定一份社区服务计划，包括服务内容、时间、地点、人员安排等。
第二课时1. 服务实施（1小时）- 按照计划，学生分组到社区服务中心开展服务活动。
例如：- 为社区居民提供志愿服务，如打扫卫生、照顾老人、辅导孩子等。
- 参与社区组织的公益活动，如环保宣传、义诊等。
2. 服务反馈（30分钟）- 各小组分享服务过程中的感受和收获，教师引导学生总结经验教训。
3. 总结与反思（20分钟）- 教师组织学生进行总结，强调社区服务的重要性和个人在服务中的成长。
- 引导学生思考如何将社区服务精神融入到日常生活中。
1. 过程评价：- 观察学生在服务过程中的表现，如团队合作、沟通能力、责任心等。
实践活动法教学设计案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着城市化进程的加快，城市绿化和环境保护问题日益凸显。
为了提高学生对城市绿化和环境保护的认识，培养他们的环保意识和实践能力，我们设计了一堂以实践活动法为主的教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解城市绿化和环境保护的基本概念；（2）掌握城市绿化和环境保护的重要性；（3）了解我国城市绿化和环境保护的政策法规。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生的实践操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对城市绿化和环境保护的关注；（2）培养学生关爱环境、保护环境的情感；（3）增强学生的社会责任感。
三、教学内容1. 城市绿化与环境保护的基本概念；2. 城市绿化与环境保护的重要性；3. 我国城市绿化与环境保护的政策法规；4. 实践活动：校园绿化与环境保护宣传。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组城市绿化和环境保护的图片，引导学生思考：城市绿化和环境保护对我们有什么影响？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
（二）讲授新课1. 教师讲解城市绿化与环境保护的基本概念，让学生了解城市绿化和环境保护的含义。
2. 教师讲解城市绿化与环境保护的重要性，引导学生认识到城市绿化和环境保护对人类生存环境的重要性。
3. 教师介绍我国城市绿化与环境保护的政策法规，让学生了解我国在环境保护方面的政策措施。
（三）实践活动1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 任务分配：每组选择一个校园绿化和环境保护的宣传主题，如“绿色校园，从我做起”、“垃圾分类，人人有责”等。
3. 宣传材料制作：每组制作一份宣传海报或宣传册，内容要丰富、生动、具有吸引力。
4. 宣传活动：每组在校园内开展宣传活动，向同学们宣传校园绿化和环境保护的重要性。
5. 总结与评价：各小组分享自己的宣传成果，教师对各组的表现进行评价。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动的心得体会。
小学实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对自然环境的关注日益增加。
植物作为自然界的重要组成部分，与我们的生活息息相关。
为了让学生更好地了解植物，培养他们热爱自然、保护环境的意识，本活动旨在通过实践活动，让学生走进自然，探索植物的奥秘。
二、活动目标1. 知识目标：了解植物的基本特征，认识常见的植物种类。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
三、活动内容1. 活动主题：走进自然，探索植物奥秘2. 活动时间：2课时3. 活动地点：学校附近的公园或郊外4. 参与人员：小学三年级全体学生5. 活动准备：（1）教师准备：活动方案、植物标本、植物图片、观察记录表、摄影设备等。
（2）学生准备：笔记本、笔、手套、塑料袋等。
四、活动过程（一）导入1. 教师出示植物图片，引导学生观察并描述植物的特点。
2. 提问：你们知道哪些植物？它们有什么作用？3. 引出活动主题：今天，我们将走进自然，探索植物的奥秘。
（二）活动一：植物大观园1. 教师带领学生走进公园，介绍公园内的植物种类和特点。
2. 学生分组进行观察，记录下自己喜欢的植物名称、外观特点等。
3. 每组选派代表向全班分享观察到的植物，教师点评并总结。
（三）活动二：植物采集与制作标本1. 教师讲解采集植物的方法和注意事项。
2. 学生分组进行植物采集，采集过程中要注意保护环境。
3. 教师指导学生制作植物标本，包括压制、干燥、装订等步骤。
4. 学生展示自己的植物标本，分享制作过程和心得。
（四）活动三：植物知识竞赛1. 教师组织学生进行植物知识竞赛，内容涉及植物的基本特征、生长环境、用途等。
2. 学生积极参与，争取为自己的小组赢得更多积分。
3. 教师点评并总结，宣布比赛结果。
（五）活动四：环保倡议1. 教师引导学生思考：我们能为保护植物做些什么？2. 学生分组讨论，提出自己的环保建议。
3. 教师总结学生的建议，并鼓励他们在日常生活中践行环保。
综合实践生活教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解综合实践活动的概念和意义；（2）掌握综合实践活动中常见的生活技能；（3）培养学生团队合作和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过参与实践活动，培养学生的观察、思考、分析、判断等能力；（2）通过小组合作，培养学生的沟通、协调、分享、互助等能力；（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感；（2）培养学生的责任感和使命感，提高学生的集体荣誉感；（3）培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 综合实践活动的概念和意义；2. 常见的生活技能，如烹饪、洗衣、打扫卫生等；3. 团队合作和解决问题的方法；4. 实践操作技能的培养。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍综合实践活动的概念和意义，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：为什么我们要进行综合实践活动？2. 主题活动一：烹饪（1）教师讲解烹饪的基本知识，如食材选择、烹饪方法等；（2）学生分组，每组选择一种食材，进行烹饪实践；（3）学生分享烹饪心得，教师点评。
3. 主题活动二：洗衣（1）教师讲解洗衣的基本知识，如洗衣剂选择、洗衣方法等；（2）学生分组，每组选择一种衣物，进行洗衣实践；（3）学生分享洗衣心得，教师点评。
4. 主题活动三：打扫卫生（1）教师讲解打扫卫生的基本知识，如清洁工具选择、打扫方法等；（2）学生分组，每组负责打扫教室或宿舍；（3）学生分享打扫心得，教师点评。
5. 主题活动四：团队合作和解决问题（1）教师提出一个实际问题，如如何解决班级垃圾处理问题；（2）学生分组，每组提出解决方案，并进行讨论；（3）每组派代表分享解决方案，教师点评。
6. 总结与反思（1）教师总结本次综合实践活动的收获和不足；（2）学生分享自己在活动中的成长和感悟；（3）教师对学生的表现进行评价。
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实践活动教学设计（通用5篇）实践活动篇1实践活动教学目标：1、发展学生的数感。
2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。
3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。
教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
教学难点：选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。
教学设计：一、揭示实践活动内容今天我们一起玩数黄豆的游戏。
老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。
二、猜一猜想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？1、学生猜测黄豆的数目。
2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。
三、实践活动1、宣布实践活动要求：（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。
（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。
2、学生以4人为单位开始实践活动。
四、交流与汇报1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。
老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。
2、交流与比较。
全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。
学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。
五、活动总结引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：1、通过今天的活动自己有哪些收获？2、通过今天的活动想到了什么？六、布置作业：作业本上的作业：实践活动教学设计篇2活动教材：江苏教育出版社九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册“算出它们的普及率”。
活动内容：通过让学生调查本班同学家中装电话和购买电脑的台数，算出本班拥有电话、电脑的家庭户数占全班家庭数的百分率，再通过算出的百分率推算本地区电话和电脑的普及率。
活动目标：1.网络环境中让学生运用所学的知识解决实际问题，加深对百分率的认识；2.让学生经历网络环境中的整个统计过程，体会选取样本进行调查收集数据进行统计，再利用样本的统计资料分析整体状况的统计思想；3.使学生认识到改革开放后我国人民生活水平迅速提高，增强热爱社会主义祖国的思想感情。
活动步骤：一、小组自由实践活动1.学生阅读教科书上的活动内容，在小组内讨论应该设计。
那些表格。
2.分工设计本组拥有电话、电脑家庭登记表以及本组拥有电话、电脑户数登记表，在电脑上完成制表。
附：第（）小组拥有电话、电脑家庭登记表姓名电话（有或者无）电脑（有或者无）第（）小组拥有电话、电脑户数统计表总户数电话户数电脑户数3.教师通过主机控制选择各组设计的表格，请小组长介绍表格设计意图及统计的方法，通过小组之间的交流评价选出优秀设计方案。
二、小组交流合作互动1.讨论：怎样在小组统计的基础上进行全班拥有电话、电脑户数统计？小组之间交流设计统计表的方法，鼓励学生大胆创新。
2.各小组在原有的小组拥有电话、电脑户数统计表的基础上改制全班拥有电话、电脑户数统计表。
3.教师通过监控，任意切换各组的屏幕，展示各组不同的设计，由各小组介绍自己的创意。
学生的视觉和听觉交互作用，对比比较，使效果更明显。
附：本班拥有电话、电脑户数统计表全班户数电话用户电脑用户4.通过比较选择相对合理的统计表进行统计。
同时，教师教给学生利用计算器的方法，使计算正确率更高。
5.让学生分别计算本班拥有电话和电脑的家庭户数占全班总户数的百分率。
6.校对结果后，让学生说说计算结果的意义。
即：本班拥有电话的家庭户数占全班总户数的百分之几；本班拥有电脑的家庭户数占全班总户数的百分之几。
7.讨论：这个百分率在生活中的实际意义是什么？让学生在讨论中初步理解“普及率”的含义。
8.在统计表上添上“普及率”这一项。
附：本班拥有电话、电脑户数统计表全班户数电话用户电脑用户普及率9.分析统计表，比较：电话的普及率和电脑的普及率哪一个高？让学生在比较中体会科学技术的迅猛发展带来的生活水平的不断提高。
10.追问：根据求得的班级电话和电脑的普及率，你能获得哪些相关的信息？利用这一信息，分析本地区、本省以及全国的电话、电脑普及情况。
教师提示学生分析本班家庭经济状况在我市所处的水平，认识到统计所得的本班家庭电话、电脑普及率在本地区具有一定的代表性，据此可以推算出本地区家庭电话、电脑的普及率。
教师提示相关信息：*全国县域经济基本竞争力评价中心完成了第二届全国县域经济基本竞争力评价工作，评出第二届中国县域经济基本竞争力百强县（市）。
张家港市进入“中国经济百强县（市）”前十位。
*在1979年至今的23年中，江苏的经济增长速度一直高于全国平均水平。
江苏省全面小康时间表亮相，2007年达到小康标准。
学生在分析梳理相关数据的基础上推算全国各地电话和电脑的普及率，了解国情，感受祖国改革开放以后经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高，增强爱国情感。
11.查找相关链接，明确我国在世界所处的经济地位，树立为国家和民族繁荣昌盛而刻苦学习的决心。
教师提示相关信息：华夏经纬网中科院首次评估：中国综合国力位列“世界第七”，经济力仅次于美、日。
三、课后实践课题多在引导学生总结实践活动的方法和体会后，留给学生一些时间思考：我们还能进行哪些有意义的调查活动？引导学生进行课后的调查活动，把实践活动向课外延伸。
教师对学生拟定的调查内容进行适当筛选，使研究内容更有价值。
评析：1.实践活动是以学生为主体的探究活动，从某种意义上讲，实践活动是学生的科研课题，它具有探索的意义和价值。
在课堂学习中，学生经历了收集信息、处理信息和得出有价值的结论的过程，课后的延伸是知识的巩固和拓展，更是研究的不断深入，具有深远的意义。
2.以网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的运用，带来了教育思想、教育内容、教学模式和教学过程的深刻变革。
有实验表明，人类获得的信息：83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，计算机能看见、听见，还能动手操作，比单一的听讲有更多的优势。
因此，尝试研究一种网络环境中学生自主学习的互动教学组织模式，使学生体验到网络环境交流的便利，使交流的空间更宽阔，接触零距离，极大地提高了学习效率。
3.实践活动应该贯穿于教学活动的始终，课后的学习过程更具有自主性，从问题的提出到解决问题策略的选择都是学生的自主选择。
在这样的实践活动中，学生真正体验到数学和生活的密切联系，充分感受了数学学习的价值。
实践活动教学设计篇3掷一掷实践活动设计共5课时总第58课时教学目标：1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
活动过程：一、利用的数学知识1、组合（两个骰子上的数字之和）2、事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。
）3、可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。
）二、活动步骤（一）示范游戏1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。
（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。
）2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。
11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3、开始游戏。
学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。
要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。
可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
三、师生共同小结本次活动1、通过本次活动，你有什么新的收获？2、师生总结：本次活动通过猜想、实验、验证等过程，让同学们在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了同学们的动手实践能力，又充分调动了同学们的学习兴趣。
实践活动教学设计篇4深圳市宝安高级中学盛涛【教学目的】1、“诵读”是核心，让学生在朗读和背诵中积累古典诗歌知识。
2、“朗读”是关键，有表情的朗读有助于学生深入地解读和理解文本。
3、“情境”是手段，高品位的艺术氛围能将学生带入到如临其境的环境中去，激发他们对文学艺术高层次的追求。
4、“训练”是保证，教师对学生朗读、背诵有针对性的指导，可以使他们少走弯路，有效提升其诵读水平，达到教学效果的最大化。
【教学重点】教学活动围绕“诵读”展开，重在积累。
【教学难点】以“朗读”为抓手，在朗读中发掘解读文本的课程资源。
【教学方法】把课堂还给学生，用“朗诵会”的形式，为他们创造一个展示自己才艺的平台。
【课型设计】语文实践活动课。
【教具准备】《唐诗诵》积件。
【课时安排】一课时。
【教学步骤】一、导语设计“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
”古往今来，许多人就是读着唐诗走近诗歌，走近文学的。
让我们在唐人留下的音韵中去探寻诗的意蕴，去追求文学的真谛吧。
二、教学过程略。
[1]实践活动教学设计篇5教学目标1、通过了解水、赞美水、亲近水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命。
2、增强搜集信息和处理信息的能力，能够将课内知识与课外知识进行有机整合，充实自己的头脑，丰富自己的心灵。
3、培养学生能够与人沟通。
善于交流、乐于与人合作学习。
教学重点、难点学生在完成本次活动的基础上完成本单元的习作。
教学准备学生搜集来的资料。
多媒体。
教学过程一、情景导入1、课件出示缺水图片说一说看完图片后的感受。
是什么原因造成这般景象？同学们，我们生活中做的哪些事情和水有关？（学生畅所欲言）指名回答2、我们的生活与水息息相关。
试想一下，如果地球上没有了水，我们将面临着......所以说，水是生命的源泉，也是生命之本。
同学们让我们畅所欲言来赞美水，好吗？活动一：交流信息-----赞美水1、课件出示赞美水的要求（1）从古诗文中找。
（2）从现代诗文中找。
（3）从歌词中找。