高中作文 《高考漫画作文审题立意》教案
2024届高考语文复习：漫画作文审题立意指导+课件
三、思维的策略： 逆向思维：尝试从与漫画寓意相反的角度来思考问题，这可能 会让你发现一些新的、独特的观点。 联想思维：将漫画中的元素或情节与现实生活中的事物进行联想， 寻找它们之间的共同点或联系。 批判性思维：对漫画中的现象或问题进行批判性思考，分析它 们的成因、影响以及可能的解决方案。 总之，高考的漫画作文审题立意需要细心观察、深入思考并选 择合适的角度进行论述。通过不断练习和积累经验，你可以逐渐提 高你的审题立意能力。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字， “藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积 累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有 为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方 正直。
这些年考过的漫画作文
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ
2019年卷Ⅲ
2021年新Ⅱ
一例详解：（2021新高考卷Ⅱ） 阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考立意】 ①写“人”，学做人。 ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年。 ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩
我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得 强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的 笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中 懂沉淀。
高中作文 《高考漫画作文审题立意》教案
2021届高考第一轮漫画作文复习教案截错了1.标题：往往告知或暗示漫画的主题思想。
2.画面：各“因素”构成的情景。
3.提示语：对画面情景的提示与注解。
结合漫画“截错了”，观察漫画的结构。
通过自己的思考与发现，掌握漫画的结构。
三、漫画作文如何审图立意？思考：阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（B）某公下蛋A.赞扬某些人兢兢业业，一心为公。
B.讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。
[明确] 题干要求理解漫画的寓意。
图中信息为：鸡下了一个不算大的蛋后一幅洋洋得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。
可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。
思考内容，揣摩寓意，总结方法。
可个人或者集体回答，携手解读漫画。
让学生通过自己的思考，了解漫画的内容和寓意，帮助学生找准漫画作文审图立意的方法。
方法总结：漫画作文审图立意三步法1.审漫画①看标题②看画面③看画中字④看夸张处......2.析寓意①由物及人②联系现实3.选角度，定立意①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文掌握解读漫画的步骤、方法。
学会审图立意。
学习漫画作文审图立意的三种方法。
四、审图立意训练：看漫画，运用方法，确定立意1.小试牛刀思考：阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（C）屈原是谁？A.要敢于发表自己的见解。
B.仁者见仁，智者见智。
C.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。
D.青少年应该如何实现自身发展。
[明确] 屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。
漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。
思考该选择哪一项，并说明理由。
通过所学方法，分析漫画，理解寓意。
2.高考真题操练思考：通过所学方法，完成2016年全国1卷的审图立意。
[总结] 立意角度：①老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。
高考语文复习漫画作文审题立意及范文课件22张
生命因感恩而精彩 曾听说过一个故事：我在路上走，一直在抱怨，因为我没有一双鞋。我 一直在抱怨，直到我看见一个人，他失去了双腿。 朋友，你有没有觉得，你一直在抱怨，你是不是已经发现，你的心越来 越孤寂？你会问：我到底怎么了？为什么总是谁也不信，为什么世界总是 为什么不公平，为什么总要发脾气，为什么受伤的总是我，为什么谁也不 理解我的心情？ 我们都很脆弱，为自己筑起的防线早就使我们学会忘却。当你跌倒后爬起 来时，你会对自己说，别想了，忘了吧，明天会更好。你把那些伤心的往 事深深埋在了心底，随着岁月的流逝忘却了吗？ 生活与痛苦同在，而治愈伤口最好的药，莫过于心存感激。这不仅包含 对你有过恩惠的人，同时也包括那些曾经伤害过你的人。所谓眼前半杯水， 悲者叹息：只剩半杯了！而乐者说：还有半杯呢。悲者也不是和别人的满 杯比，他只接受了半杯的不好暗示。乐者也并非和无水的空杯比，只是习 惯看光明的一面。借用故事的比喻，如果两个人经过长途跋涉，到了同一 个村庄，向人讨水喝。开门的村民同样给了他们半杯水，不懂感激的会想： 这么小气，没看出我是多么口渴吗？只肯给我这么一点！而懂感激的会想， 这里看上去也很缺水，我正口渴，这半杯水真是太及时了。
从人生心态角度立意：人生中无论何时 都应积极乐观的面对生活；
从生活的给予方面角度立意：要感谢生 活，学会感恩。
选材上，可横向类比：漫画中，没有脚 却充满笑容，可联想到身残志坚、对生 活充满希望的人，也可联想到生活遭遇 了困难却勇于面对的人，例子不胜枚举； 没鞋抱怨者可联想到对生活失去信心的 四肢健全的人（如不堪生活压力跳楼自 杀者），也可联想到整天抱怨不思进取 者。
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，对于生活，不能刻意追求，否则会 过得不自在，不轻松。要学会放弃，适时适当地放弃，这是一种智慧的表现，并 不是消极遁世。该放弃的无须坚持，该割爱的无需犹豫。更不必为此黯然伤神， 因为，放弃同样是美丽的！
漫画类材料作文审题立意教案
漫画类材料作文审题立意教案漫画里的启示。
哇！这漫画太逗了！看那角色，表情夸张得就像刚吃了个超辣的辣椒！不过，笑归笑，咱们也得琢磨琢磨，这漫画到底想说啥。
有时候，画里的人物其实就在代表咱们身边的某个人，或者是社会的某种现象。
说到立意，我得说，这真的得靠点灵感。
你得从那几笔简单的线条里，看出作者想要传达的深层含义。
有时候，那可能就是一句简单的话，但你得有那个“灵犀一点通”的本事，才能捕捉到。
别忘了，漫画也是现实的反映。
看到那些搞笑、夸张的场景，想想咱们生活中是不是也有类似的事情？把漫画里的情节和咱们的真实经历结合起来，文章就能更接地气，更有说服力。
当然了，写这种作文也不能太死板。
除了正经八百地分析，也得有点幽默感。
用轻松、幽默的语言来表达自己的观点，这样读者读起来也不会觉得累。
而且，这样还能让你的文章更有个性，更有吸引力。
所以啊，写漫画类材料作文，就得像剥洋葱一样，一层层深入，找到那个最核心的意思。
然后，再用你自己的方式表达出来，让读
者在阅读的过程中，既能开怀大笑，又能得到一些启示。
这样，你
的作文就成功了！。
2024届高考作文复习：漫画类作文审题立意指导+课件109张
3.从感悟中确定作文立意。
要有下山的勇气，也要有上山的能力。心中有鼓点,做一头雄狮，有上山的勇气，也要坦然面对下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一马平川，而是既有上坡的险峻坎坷，也有下坡的激流险滩。人生最高境界：上坡时有毅力，下坡时有魄力，坦途时有定力。
3.从感悟中确定作文立意。
总结①要有下山的勇气。②要有再攀登的决心。③要能克服下行失败的挫折。④要有足够的毅力、持久的耐力、鉴定的坚持力……
漫画类材料作文审题立意及导写
她是谁？
什么是漫画？
漫画是一种具有讽刺性、批评性或幽默性特点的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，所以具有强烈的时代感和现实性。
与漫画相关的高考题
图文转换
漫画作文
二、目标引领：1、 了解漫画的定义及它的命题方式；2、能够读懂漫画的内容；3、找准漫画中的对象，明确可写角度进行立意；4、 增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力。
藏起埋怨，笑对人生
汕头二模
漫画启示我们： （3分）
走出埋怨深渊，做情绪管理者
转换心情，拥抱海阔天空
拒绝内耗，保持乐观
拟写标题（扣材/观点/文采，2分）
一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。
《以己之能，振翅枝头》 《善假于物不如恃才傲物》《以己之力，傲立枝头》 《增强实力，才能无惧险境》《丰己羽翼，恃才无恐》 《能力为双翼，枝断又何惧？》
例1、
要领要素：A、画中人（物）形象点：快速“急救”的医护人员、绑在担架上的“患者”、“良心抢救室”B、画中人（物）关系点：“患者”“没有病”，医护人员“恪尽职守”C、画中人（物）细节对比点：“良心抢救室”“急救”D、漫画寓意：谁的良心需要“抢救”？为“钱”？为“绩效”？为“医术”？
2023届高三审题立意之漫画作文
思考下列问题： 1.描绘漫画内容：
2.理解漫画寓意：
3.确定我的立意：
【二、审题立意】
1.材料解析
此次作文提供的材料是一幅漫画，画面左上方是一匹昂首飞奔的骏马 ，右下方有一头四肢打颤的驴，一个骑在驴背上的人说“驴儿，快！追上 那匹马，就让你休息！”。
要想读懂漫画，首先要细致观察画面，关注每一处细节。整幅漫画， 由“马”“人”“驴”三个要素构成。
【立意四原则】 1.准即准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思 想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒 发积极健康的感情。 2.稳即理性、稳妥。所持观点中肯、积极，不走极端。用联系的、 发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。 3.深即深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭 示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发 性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱 分散。 4.新 即新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个 性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者 对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行 文有度，不可弄巧成拙。
点评：此开头段思路清晰，先概述画面内容，以问句因其对 原因的分析，再由“由此观之”提出观点，这种行文思路值得借 鉴；但是从内在逻辑看，前面是“男子没有正确认识驴和马的区 别”，后面观点却是“青年应正确认识自我”，前后不一致。
四、学生表述存在问题
2.叙例不明重点，强加因果提观点
主人骑在驴身上一心只想让驴儿追上马，而不曾考虑两者的 先天差距和驴的身体状况，最终只会累垮驴儿且达不到目的。所 以，不管做什么事，都应充分考虑实际情况，稳步向前迈进。— —《立足实际，行稳致远）
2024届高考模拟作文-“生活”漫画作文的审题立意指导及范文+课件26张
• 5、由画面到人:人要生动地活着，要有积极乐观的生活态度
立意分析
这则漫画作文的审题立意，要抓住漫画的关键并由此 而思考其给予我们的启示意义。在《生·活》这幅漫画中，
一个人微笑着站在"生活"二字的"生"字前比出象征胜 利的" V "字形，远处是两只象征"天高任鸟飞"的飞鸟，画 面右上角配有"生活就是生动地活着"这句话。由此可见， 作者对"生活"中"生"与"活"的关系有独到的解释，这个解释， 凸显了积极、乐观的生活态度。
在逆风里把握生活的方向，做暴风雨中的海燕，做不 改颜色的孤星。
精彩中心论点和分论点
精彩展示1
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：生动的活着，要让理想照亮生活 分论点2：生动的活着，要让爱充满生活 分论点1：生动的活着，要让奉献充实生活
精彩展示2
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：活出精彩，可以成就自我 分论点2：活出精彩，可以造福社会 分论点1：活出精彩，可以报效国家
《心存美好 向阳而生》
精彩素材
非常喜欢的一句话:“生活有望穿秋水的期待，也会有意 想不到的欣喜。”
生活如此多娇，何必一地鸡毛，闲要有滋味忙要有价值; 不瞎想，目标清醒，行动迅速，做得多，要得少常微笑， 懂知足，不羡慕谁，不讨好谁，少一些抱怨，多一些积极， 把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的日子过得精彩。
精彩展示3
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：坚定信念，追求梦想，方能生动地活着。 分论点2：积极出世，融入社会，方能生动地活着。 分论点3：砥砺前行，报效国家，方能生动地活着。
高考漫画作文审图立意的教学设计(整理精校版)
高考漫画作文审图立意的教学设计作文辅导0426 1512高考漫画作文审图立意的教学设计教学目的：①培养学生的联想思维能力。
②培养学生审图立意的能力。
教具准备：搜集几幅高考使用过的漫画。
【教学过程】一、交流激趣，认识漫画１、同学们，你们最近做过漫画立意作文吗？做过哪些漫画的？你的得分情况怎样？你认为漫画作文的第一步应该是干什么？为什么呢？２、你知道漫画与写生画有什么不同吗？（给你几幅画，你能区别它们吗？）３、教师总结：（出示课件——漫画定义、漫画5大特点、漫画的社会影响力。
）漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文回归高考的日子，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
鉴于此，漫画类立意作文题应当引起2015年考生的足够重视，认真备考，做到有备无患。
二、指导审图，完成立意A、（课件出示漫画）请说说下列漫画讽刺了什么？（适时点评）（课件出示方法指导）1、读图要全面、细致。
图中人物的动作、神态等要仔细观察；2、背景材料要思考其含义，图中如有文字，更不能放过，它往往起画龙点睛的作用。
3、漫画标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出而又十分重要的信息。
4、留心生活，关注时代热点、注重积累，揭示内在的寓意。
B、典型例题解析——绿色家园它由哪两幅图组成？为什么安排地球在一片树叶中？有什么寓意?(归纳漫画的艺术手法)解析：这幅画，在一片树叶的中间有一个地球，整个图似只眼睛。
暗示人们要像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园,也提醒人们时刻用眼睛去关注我们的生存环境。
漫画的艺术手法：1、夸张2、变形3、以小见大4、以虚代实5、荒诞中见真实6、象征7、比拟C、（课件出示96年高考漫画）观察《截肢》两幅漫画，用说明的文字介绍两幅漫画的内容，联系实际确定自己的立意。
高三漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画类作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼主题、组织材料和运用语言的能力。
3. 提高学生漫画类作文的写作水平，为高考作文做好准备。
教学重点：1. 漫画类作文的审题立意。
2. 漫画类作文的材料组织与语言表达。
教学难点：1. 如何将漫画中的场景和人物转化为生动的文字描述。
2. 如何在作文中体现漫画的讽刺和幽默效果。
教学准备：1. 教师准备若干具有代表性的漫画作品。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入1. 展示一幅漫画作品，引导学生观察并思考漫画的主题。
2. 提问：同学们，你们认为这幅漫画想要表达什么？3. 学生回答后，教师总结：漫画类作文通常以漫画为载体，通过讽刺、幽默等手法表达作者的观点和情感。
二、讲解漫画类作文的特点和写作技巧1. 漫画类作文的特点：- 以漫画为素材，具有直观性和趣味性。
- 语言简练，富有幽默和讽刺意味。
- 结构清晰，层次分明。
- 主题明确，观点鲜明。
2. 漫画类作文的写作技巧：- 审题立意：仔细观察漫画，提炼出漫画的主题，明确自己的观点。
- 材料组织：根据漫画内容，组织材料，使文章结构紧凑，层次分明。
- 语言表达：运用幽默、讽刺等手法，使文章生动有趣。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的漫画类作文，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结漫画类作文的写作技巧。
四、写作实践1. 教师给出一个漫画类作文的题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结作文中的优点和不足，提出改进建议。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调漫画类作文的写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对漫画类作文的写作技巧掌握程度如何？3. 教学过程中是否遇到困难，如何解决？教学延伸：1. 课后布置学生阅读相关漫画作品，提高对漫画类作文的鉴赏能力。
高中作文《高考漫画作文审题立意》教案
高中作文《高考漫画作文审题立意》教案一、教学目标1. 让学生了解高考漫画作文的题型特点。
2. 培养学生准确审题和立意的能力。
3. 提高学生从漫画中提炼主题和展开论述的能力。
二、教学重点1. 漫画作文的审题技巧。
2. 立意的方法和注意事项。
三、教学难点1. 如何从漫画中挖掘深层次的含义。
2. 如何结合现实生活和社会热点进行有效立意。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示几幅高考漫画作文真题，让学生初步感受漫画作文的特点。
2. 讨论漫画与文字作文的不同之处，引导学生认识到漫画作文的图像性和寓意性。
（二）漫画作文审题指导1. 指导学生如何仔细观察漫画中的人物、场景、文字等元素。
2. 讲解如何通过漫画的细节判断作者的立场和观点。
3. 练习：选取一幅漫画，让学生尝试分析并总结漫画的主题。
（三）立意方法与技巧1. 介绍立意的概念和重要性。
2. 讲解立意的原则：正确、深刻、新颖、贴近生活。
3. 分享立意的常见方法：从漫画中提炼、联系生活实际、结合时事热点。
4. 练习：分组讨论，每组选择一幅漫画，尝试进行立意。
（四）课堂实践1. 学生独立完成一篇漫画作文的审题和立意。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题给予建议。
3. 选取几篇学生作品，进行点评和讨论。
（五）总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调审题和立意的重要性。
2. 布置作业：选择一幅漫画，完成一篇完整的作文，要求包含审题、立意、论述等环节。
五、教学反思1. 课后反思学生在审题和立意方面的表现，找出普遍问题。
2. 思考如何进一步提高学生从漫画中提炼主题的能力。
3. 考虑是否需要增加更多实践活动，以加强学生的实战经验。
高中作文高考漫画作文审题立意教案
高中作文高考漫画作文审题立意教案一、教案背景高考作文是高中阶段教育中的重要组成部分，对学生的思维能力、语言表达能力和创造力都有很高的要求。
而漫画作文作为一种新颖有趣的写作形式，受到了广大学生的喜爱和关注。
因此，本教案旨在通过漫画作文这一特殊的形式来培养学生的审题能力和立意能力，提高他们的写作水平。
二、教学目标1.了解漫画作文的定义和特点；2.培养学生审题的能力，正确理解作文题目所要求表达的意思；3.培养学生提取文章主题的能力，准确把握文本立意；4.提高学生的表达能力，培养他们用漫画图像来讲述故事的能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍漫画作文的定义和特点，解释漫画作文的表达形式和创作方式，引起学生的兴趣。
2.教学内容（20分钟）a.审题能力的训练给学生展示一到两个具有难点的漫画作文题目，组织全班讨论，引导学生从题目的关键词、提示信息等方面考虑题目要求，帮助他们正确理解题意。
b.提取主题的能力的训练给学生再展示一到两个漫画作文，让学生提取出文章的主题，并通过简短的讨论来验证学生的提取能力。
3.教学活动（30分钟）a.示范写作选择一篇有代表性的漫画作文，并给学生展示作者是如何通过画面和文字来表达主题的。
提醒学生要注意画面的构图、人物形象的塑造等方面，同时要注重文字的精炼和连贯性。
b.小组活动分成小组让学生自主选择一张漫画作文来进行分析和讨论。
要求每个小组成员都能提出自己的观点，并通过合作讨论来提炼出一个具有代表性的主题。
c.个人写作让学生根据小组讨论的结果，个别撰写一篇漫画作文。
鼓励学生在写作过程中多使用具体的描写和细节，以及自己的想象力。
4.展示与评价（15分钟）让学生展示自己的漫画作文，全班进行评价和点评。
鼓励学生之间的相互学习和思想交流。
五、教学资源1.漫画作文示范篇2.漫画作文题目示例六、教学评价1.观察学生在讨论和写作过程中的表现，检查他们对题目的理解和提取主题的能力。
2.评价学生的漫画作文，关注他们的表达能力和创造力。
高考漫画作文审题立意公开课
由画面到生活：
一棵大树，两棵小树。
大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
大树荫庇小树
父母呵护孩子
理关系：
找对象：
抓细节：
寓意
表意
作者感情倾向：
否定
大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长，这正如父母对孩子的溺爱。作者告诉我们：不要溺爱孩子，不要把“爱”变“碍”
夸张、比喻、象征
漫画作文审题立意指导
当前时事或生活事态
漫画材料立意的方法
由画面到生活（引发）：对接本体 标题 画中字
Hale Waihona Puke 漫画材料立意启思01
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
理论不能脱离实际
01
学会灵活变通
04
立意：
02
遇事不要迷信教条生搬硬套
03
阅读下边这幅漫画（05年湖北卷）
给孩子自由的成长空间
立意：
立意：
3
2
1
4
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意
（06年重庆卷）
四个人，一龙舟、旗帜、鱼。
最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ； 船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：
对象：
细节：
生活中假公济私的现象
一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。
表意
作者感情倾向：赞扬
立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。
错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差
出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注
意到标题《重视》，即说的是作
高中作文 《高考漫画作文审题立意》教案
高中作文《高考漫画作文审题立意》教案教师活动：引导学生分析漫画“截错了”的结构，并解释漫画的结构特点。
同时，引导学生掌握漫画作文审图立意的三种方法。
学生活动：通过观察漫画“截错了”，理解漫画的结构特点，并掌握漫画作文审图立意的三种方法。
设计意图：通过引导学生分析漫画结构和掌握审图立意方法，帮助学生更好地理解漫画，从而提高漫画作文的写作水平。
四、漫画作文审图立意的三种方法：1.观察漫画的细节：包括人物表情、动作、服饰、背景等，从中发现漫画的寓意。
2.解读漫画的符号：漫画中常使用的符号有颜色、形状、动作等，通过解读这些符号，理解漫画的寓意。
3.分析漫画的主题：漫画的主题是指漫画表达的核心思想，通过分析漫画的主题，理解漫画的寓意。
五、课堂练：观看漫画“疫情下的春节”，运用漫画作文审图立意的方法，分析漫画的寓意，并写一篇漫画作文。
设计意图：通过课堂练，让学生运用所学知识，掌握漫画作文的写作方法，提高漫画作文的写作水平。
六、课堂总结：通过本节课的研究，我们了解了漫画作文的重要性，掌握了漫画作文审图立意的方法，并通过课堂练提高了漫画作文的写作水平。
希望同学们能够在以后的研究中，继续加强漫画作文的练，提高自己的写作水平。
本节课主要研究了漫画作文的审图立意方法，包括审漫画、析寓意、选角度、定立意三个步骤。
通过小试牛刀和高考真题的操练，学生们对这些方法有了更深入的理解和掌握。
同时，我们还研究了如何根据漫画的寓意确定立意角度，包括老师、家长的角度、学校、社会的角度和学生、孩子的角度。
通过本节课的研究，学生们不仅能够更好地理解漫画作文的题意和要求，还能够掌握一些实用的方法和技巧，为以后的作文写作打下基础。
方法回顾：漫画作文审图立意三步法漫画作文审图立意三步法是一种有效的方法，可以帮助我们更好地理解漫画并找到立意。
首先，我们需要审视漫画的标题、画面、画中字和夸张处。
其次，我们需要分析漫画的寓意，从物品到人物再联系现实，找到漫画中想要表达的信息。
高考作文《漫画作文的审题立意》课件页ppt课件
不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图 画，那是创造力的翅膀被生生折断的脆响；不要说精心 修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被残忍抹杀的呻 吟。柏拉图曾说：“人是蝼蚁般的身体，金子般的心。” 人之外表本来同等渺小，但脑海中自由生长的思想和个 性的枝条却能织出各不相同的森林；思想的差异、鲜明 的偏向与个性原本就是人性最宝贵的闪光点，我们又如 何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
表意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
（2010全国卷漫画作文）
写作指导
漫画的内容：一个青年模样的人脑海 里(脑部横截面)长了一棵小树苗。由于小树苗长得太 偏，有个戴眼镜的人(年纪稍大，可能是教育者、家长， 也可能是公司管理者、部门领导，也可能代表社会的 “主流”价值观)，手拿铁铲，声称：“长得太偏，必 须挖掉。”
读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么。理解 漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、人生， 小树苗代表的是年轻人的思想、观念。这个思想、观 念有些与众不同，甚至有些偏激、有些新异、有些非 主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、 教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端， 不利于社会的创新和进步等。
高考作文题
高考作文题目
（2005年高考天津卷）
（2010全国卷漫画作文）
二、如何读懂漫画呢？
1、看漫画的标题
《高考漫画作文.审题立意》教学设计
《高考漫画作文.审题立意》教学设计编撰者：张俊峰审核组长：张俊峰审核主任：刘巧玲教授篇目：《高考漫画作文》执教教师：张俊峰执教课时：共（ 1 ）课时，第（ 1 ）课时执教班级：大专082组别：职务：自评：【学生填写】【细语润物】人生的成功不在于拿了一副好牌，而在于如何打好坏牌。
【使用说明】充分预习学案《高考漫画作文》，按照教学目标、教学方法和教学重难点完成本课学案。
【教学目标】1、了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法。
2、通过练习培养学生审图立意的能力。
【教学重点】1．了解漫画作文的特点2．掌握漫画作文的四个步骤【教学难点】掌握漫画的构成，培养学生审图立意的能力【教学方法】案例吸引、讨论法、练习法【学法指导】小组合作探究学习法】【教具准备】搜集几幅高考使用过的漫画。
多媒体【课时安排】1课时教学过程：一、交流激趣*认识漫画１.同学们，你们最近做过漫画立意作文吗？做过哪些漫画的？你认为漫画作文的第一步应该是干什么？为什么呢？２.你知道漫画有什么特点吗？二、教师引导*学生探究（一）漫画定义漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
（二）漫画特点1.有针对性2.捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手法，具有幽默或讽刺的效果（三）漫画的构成注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
主体：是画面各“因素”构成的情景；标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（四）以图示例：漫画作文审图立意的步骤、方法1.看标题标题寓意观点例子：《习惯》寓意：。
2.看画面画面寓意观点例子：《绿色家园》寓意：。
例子：《走路》寓意：。
3.看画中字画中字寓意观点例子：《如此商品》寓意：。
例子：《武大郎开店》寓意：。
4.看夸张处夸张处寓意观点例子：《学问》寓意：。
（五）讨论总结：材料（漫画）作文的四个步骤：第一步：用自己的语言对画面进行叙述（力求简明、清楚）第二步：紧承叙述，引出观点（话题）（力求自然、准确）第三步：联系实际，摆事实，讲道理（力求深度、力度）第四步：综合上文，再申主旨（力求完整、有力）三、课堂检测*有效学习观察下面一幅漫画，按要求回答问题。
高考漫画作文审题立意
人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
高考漫画作文审题立意
导入：明确漫画特点
讽刺性 批评性 幽默性
从生活现象中取材
夸张、比喻、象征等手法
讽刺、批评或表扬某些人和事
取材于 社会现实 热点问题
强烈的 时代感 现实性
高 考 材 料 作 文 类 型 之 一
教学目标
1、了解漫画作文的特点，掌握解 读漫画的步骤、方法。
2、通过练习培养学生审图立意的 能力 。
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
4、看夸张处
弦外之音
现实
夸张处 寓意
观点
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使。
课堂操练㈢
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系 现实，确立最佳立意。
寓意
讽刺了那些“这山望着 那山高”，只知羡慕，面的两幅漫画，弄清其寓意， 联系现实，确立最佳立意。
寓意
批评社会上“重钱轻 文”的现象。
漫画作文审图立意步骤、方法
漫画类材料作文审题立意教案
漫画类材料作文审题立意教案英文回答：As a fan of comics, I find the material to be a great source of entertainment and inspiration. Comics, with their combination of visual art and storytelling, have theability to capture the imagination and convey complex ideas in a simple and accessible way.Firstly, comics provide a visual experience that is unique to the medium. The illustrations and artwork in comics can be incredibly detailed and vibrant, bringing the story to life in a way that is visually captivating. For example, in the manga series "One Piece," the artist Eiichiro Oda creates intricate and dynamic illustrations that enhance the action-packed storyline.Secondly, comics have the power to tell stories in a concise and impactful manner. With limited space and dialogue, comic creators must carefully choose their wordsand images to convey the desired message. This brevity can make comics a powerful storytelling tool, as it forces the reader to fill in the gaps and engage with the narrative on a deeper level. For instance, in the graphic novel "Maus" by Art Spiegelman, the use of animal characters to represent different ethnic groups adds a layer of symbolism and depth to the Holocaust narrative.Furthermore, comics often tackle important social and cultural issues. They have the ability to address complex topics such as politics, discrimination, and mental health in a way that is accessible and relatable. For example, in the comic series "Ms. Marvel" by G. Willow Wilson, the protagonist Kamala Khan, a Muslim American teenager, grapples with her identity and the challenges of being a superhero in a diverse and often divided society.In addition to entertainment and storytelling, comics can also serve as a form of escapism. They offer a temporary reprieve from reality, allowing readers to immerse themselves in fantastical worlds and larger-than-life characters. This escapism can be a much-needed breakfrom the stresses and pressures of everyday life. For instance, reading the "Harry Potter" graphic novels by J.K. Rowling can transport readers to the magical world of Hogwarts, where they can join Harry and his friends ontheir adventures.中文回答：作为一名漫画迷，我发现漫画是一种极好的娱乐和灵感来源。
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2021届高考第一轮漫画作文复习教案
截错了
1.标题：往往告知或暗示漫画的主题思想。
2.画面：各“因素”构成的情景。
3.提示语：对画面情景的提示与注解。
结合漫画“截错
了”，观察漫画
的结构。
通过自己
的思考与
发现，掌
握漫画的
结构。
三、漫画作文如何审图立意？
思考：
阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（B）
某公下蛋
A.赞扬某些人兢兢业业，一心为公。
B.讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。
[明确] 题干要求理解漫画的寓意。
图中信息为：鸡下了一个不算大的蛋后一幅洋洋得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。
可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。
思考内容，
揣摩寓意，
总结方法。
可个人
或者集体回答，
携手解读漫画。
让学生通
过自己的
思考，了
解漫画的
内容和寓
意，帮助
学生找准
漫画作文
审图立意
的方法。
方法总结：漫画作文审图立意三步法
1.审漫画
①看标题②看画面③看画中字④看夸张处......
2.析寓意
①由物及人②联系现实
3.选角度，定立意
①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文掌握解读漫画的
步骤、方法。
学会审图立意。
学习漫画
作文审图
立意的三
种方法。
四、审图立意训练：看漫画，运用方法，确定立意
1.小试牛刀
思考：
阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（C）
屈原是谁？
A.要敢于发表自己的见解。
B.仁者见仁，智者见智。
C.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。
D.青少年应该如何实现自身发展。
[明确] 屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。
漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。
思考该选择哪一
项，并说明理由。
通过所学
方法，分析
漫画，理解
寓意。
2.高考真题操练
思考：
通过所学方法，完成2016年全国1卷的审图立意。
[总结] 立意角度：
①老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。
②学校、社会的角度：无论对学生，还是对教师，都应该倡导科学的成才观、分数观和教育观，引导理性的素质教育。
③学生、孩子的角度：要形成既不唯分数论，也不无视分数的科学分数观，也不要一味否定狼爸虎妈的教育方式，更要摒弃低分便是才的知识无用论。
各学习小组成员
按照所学方法分
析高考题真题，
独立思考后相互
交流意见并论。
由一名同学汇报
成果，老师总结。
通过高考
真题直观
呈现高考
漫画作文
的题型特
点和要求，
便于学生
掌握。
五、课堂总结
方法回顾：漫画作文审图立意三步法1.审漫画
①看标题②看画面③看画中字④看夸张处......
2.析寓意
①由物及人②联系现实
3.选角度，定立意
①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文习方法
帮助学生
巩固漫画
作文审图
立意的方
法。
六、课后作业
思考:
通过所学方法，完成2010年全国1卷的审图立意。
独立完成学以致用，复习巩固。
教后反思。