《六国论》上课用的

秦以攻取之外，小则获邑，大则
得城，较秦之所得，与战胜而得 者，其实百倍；诸侯之所亡，与 战败而亡者，其实亦百倍。则秦 国之所大欲，诸侯之所大患，固 不在战矣
思厥先祖父，暴霜露，斩wenku.baidu.com棘，以有尺寸
之 之地。子孙视之不甚惜，举( )以予人，如
弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后 得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之 弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判 矣。至于颠覆，[理]固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 此言得之。
3、指出下列句子中词类活用情况 Ａ、日割月削 “日”“月”，名词作状语 Ｂ、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉 Ｃ、义不赂秦 “义”，用作动词：坚持正义 Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词：保全。 Ｅ、始速祸焉 “速”形容词用作动词：招致 F、惜其用武而不终也 “终”形容词用作动词：坚持到底 G、李牧连却之 却，动词使动用法，使------退却；击退。
教学目标
1、文言字词句的知识积累。 2、了解时代背景，明确本
文写作目的。 3、整体感知，掌握文章内 容和论证方法。
课堂基础练习
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 （那实际上。今：实际上） Ｂ、思厥先祖父（祖辈父辈。今指父亲的父亲） Ｃ、后秦击赵者再 （两次。今表示又一次。） Ｄ、始速祸焉 （速：招致。今指速度快。） Ｅ、可谓智力 （智谋和力量。今为一个词…… Ｆ、而从六国破灭之故事
时代背景
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人 乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归 中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百 年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到 苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两， 绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3 万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏 的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力， 带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰 写《六国论》的。
以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在
• 或曰…… 有人，有的人，不定代词 • 或未易量 也许，或许，连词
• 以地事秦 事奉，动词 • 而从六国破亡之故事 事情，名词
• 燕赵之君，始有远略 起初，副词 • 始速祸焉 才，副词
终于，副词 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 坚持到底，动词 故曰“弊在赂秦也” 所以，因此，连词 旧，形容词 从六国破亡之故事 胜利，名词 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势 战胜，动词
韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦 于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也； 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然 而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈 涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列， 百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫 作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 仁义不施而攻守之势异也。

文体： 论，是古代常用的一种文体，分 为两种：一种是政论，主要用于发表作 者对于时政的见解和主张；一种是史论， 通过评论历史，总结历史教训，为当时 统治者提供治国借鉴。本文属于?
六国破灭，非兵不利，战不善，
弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭
之道也。或曰：“六国互丧，率 赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者 丧，盖失强援，不能独完。故曰 ‘弊在赂秦’也！”
•4、.指出下列句子的句式特点
•（1）六国破灭，非兵不利，战不善
•（2）赂秦而力亏，破灭之道也 • • • • • •
判断句
判断句
（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 被动句 （4）洎牧以谗诛 被动句 （5）举以予人 省略句，省略宾语 （6）至丹以荆卿为计 省略句，省略动宾词组 （7）赵尝五战于秦 状语后置句 (8)苟以天下之大 定语后置
义治天下； 《六国论》希望北宋统治者不 要妥协投降； 《阿房宫赋》则希望唐敬宗不 要为了自己的享乐大兴土木而 劳民伤财。
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辛读争皇三父青寒思并发方年当 勤书诵城人子丝窗究同奋知已年 为从苏咸皆同根多圣儿读需二苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。，。，。，。，。，。，。，
（先例、旧事。今指真实的或虚构的 有人物有情节的事情。）
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2、指出下列各句通假字并解释 “暴”同“曝”。读pù ，晒，引申为“暴露”，意为 Ａ、暴霜露 “冒着” Ｂ、暴秦之欲无厌 “厌”同“餍”。读yà n，满足。 Ｃ、当与秦相较 “当”通“倘”，读“tăng”，如果
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第二段是从哪个方面采用什么样的 论证方法来论述六国破灭的原因？ ⑴赂秦而力亏，破灭之道也
⑵采用了事实论证、对比论证、比喻论证， 引证等论证方法，有理有据，确凿有力地论 证了中心论点。
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 论证什么道理？ 齐 与嬴不助五国 不赂者 燕 赵 以荆卿为计 洎牧以谗诛 不赂者以赂者 丧。 盖失强援， 不能独完
5、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 作为，动词 邯郸为郡 成为，动词 而为秦人积威之所劫哉 被，介词 为国者无使为-----治理，动词
六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向
灭亡，动词
熄灭，动词
如果，连词
朝着，动词 动词，好象 副词，还
较秦之所得 得到，获得，动词 适宜，得当，形容词 此言得之 诚不得已 能，能够，动词
暴露，显露，动词 暴霜露 暴秦之欲无厌 凶暴，凶恶残酷的，形容词
两副对联: 萃父子兄弟于一门, 八家唐宋占三席; 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源. 一门父子三词客,千古文章八大家.
后人有诗称赞：“一门三父子，都
是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比 高”。
简介作者
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北 宋著名散文家，据说 27 岁才发愤读书，经过 十多年的闭门苦读，学业大进☆。宋仁宗嘉 右元年 (1056) 带领儿子苏轼、苏辙到京城， 以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇, 《衡论》10 篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳 修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向 相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。
（乙）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱， 多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周 身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕 哑，多于市人之言语。 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也。 非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦； 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君， 谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后 人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
呜呼！以赂秦之地,封天下之谋臣，以事秦
之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐 秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势， 而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于 亡。为国者，无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有 可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
分观点（二）
第四段在结构上的作用是什么？意在阐述什么 主张？ 第五段得出了什么结论？
第四段-----第五段-----引古（六国破亡） ------讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事
结构：承上启下。阐述：为国者无使 为积威之所劫哉！
《六 国 论》 阅读比较 《过 秦 论》 《阿房宫赋》
拓展延伸 （甲）陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、
《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》 相同点
评论的内容
三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一 这段史实；
写作的意图 三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝
王进行规劝；
论证的方法
语言的运用
三文都采用了对比的手法； 三文都是整散结合，运用了对 偶、排比、设问等修辞手法；
结论（论点）不同：
《过秦论》希望汉文帝能以仁
思考：苏洵写这篇文章的用意是什么？
苏洵写这篇文章借古讽今，向
北宋统治者敲起警钟，指出对敌 人不用武力抵抗而只是一味屈膝 求和，结果必然招致灭亡。
划分层次，梳理内容，找出论法
作者在文章开头提出了怎样 的论点？
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
又分了几种情况展开论述？
分论点:(1)赂秦而力亏，破灭之道也. (2)不赂者以赂者丧
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不 助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是 故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿 为计，始速祸焉。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李 牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而 不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤 危，战败而亡，诚不得已。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良 将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较， 或未易量。