《六国论》上课用的

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不 助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是 故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿 为计，始速祸焉。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李 牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而 不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤 危，战败而亡，诚不得已。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良 将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较， 或未易量。
时代背景
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人 乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归 中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百 年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到 苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两， 绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3 万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏 的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力， 带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰 写《六国论》的。
义治天下； 《六国论》希望北宋统治者不 要妥协投降； 《阿房宫赋》则希望唐敬宗不 要为了自己的享乐大兴土木而 劳民伤财。
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辛读争皇三父青寒思并发方年当 勤书诵城人子丝窗究同奋知已年 为从苏咸皆同根多圣儿读需二苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。，。，。，。，。，。，。，
第二段是从哪个方面采用什么样的 论证方法来论述六国破灭的原因？ ⑴赂秦而力亏，破灭之道也
⑵采用了事实论证、对比论证、比喻论证， 引证等论证方法，有理有据，确凿有力地论 证了中心论点。
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 论证什么道理？ 齐 与嬴不助五国 不赂者 燕 赵 以荆卿为计 洎牧以谗诛 不赂者以赂者 丧。 盖失强援， 不能独完
是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比 高”。
简介作者
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北 宋著名散文家，据说 27 岁才发愤读书，经过 十多年的闭门苦读，学业大进☆。宋仁宗嘉 右元年 (1056) 带领儿子苏轼、苏辙到京城， 以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇, 《衡论》10 篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳 修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向 相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。
秦以攻取之外，小则获邑，大则
得城，较秦之所得，与战胜而得 者，其实百倍；诸侯之所亡，与 战败而亡者，其实亦百倍。则秦 国之所大欲，诸侯之所大患，固 不在战矣
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸
之 之地。子孙视之不甚惜，举( )以予人，如
弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后 得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之 弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判 矣。至于颠覆，[理]固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 此言得之。
教学目标
1、文言字词句的知识积累。 2、了解时代背景，明确本
文写作目的。 3、整体感知，掌握文章内 容和论证方法。
课堂基础练习
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 （那实际上。今：实际上） Ｂ、思厥先祖父（祖辈父辈。今指父亲的父亲） Ｃ、后秦击赵者再 （两次。今表示又一次。） Ｄ、始速祸焉 （速：招致。今指速度快。） Ｅ、可谓智力 （智谋和力量。今为一个词…… Ｆ、而从六国破灭之故事
思考：苏洵写这篇文章的用意是什么？
苏洵写这篇文章借古讽今，向
北宋统治者敲起警钟，指出对敌 人不用武力抵抗而只是一味屈膝 求和，结果必然招致灭亡。
划分层次，梳理内容，找出论法
作者在文章开头提出了怎样 的论点？
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
又分了几种情况展开论述？
分论点:(1)赂秦而力亏，破灭之道也. (2)不赂者以赂者丧
3、指出下列句子中词类活用情况 Ａ、日割月削 “日”“月”，名词作状语 Ｂ、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉 Ｃ、义不赂秦 “义”，用作动词：坚持正义 Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词：保全。 Ｅ、始速祸焉 “速”形容词用作动词：招致 F、惜其用武而不终也 “终”形容词用作动词：坚持到底 G、李牧连却之 却，动词使动用法，使------退却；击退。
5、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 作为，动词 邯郸为郡 成为，动词 而为秦人积威之所劫哉 被，介词 为国者无使为-----治理，动词
六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向
灭亡，动词
熄灭，动词
如果，连词
朝着，动词 动词，好象 副词，还
韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦 于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也； 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然 而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈 涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列， 百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫 作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 仁义不施而攻守之势异也。
较秦之所得 得到，获得，动词 适宜，得当，形容词 此言得之 诚不得已 能，能够，动词
暴露，显露，动词 暴霜露 暴秦之欲无厌 凶暴，凶恶残酷的，形容词
两副对联: 萃父子兄弟于一门, 八家唐宋占三席; 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源. 一门父子三词客,千古文章八大家.
后人有诗称赞：“一门三父子，都
分观点（二）
第四段在结构上的作用是什么？意在阐述什么 主张？ 第五段得出了什么结论？
第四段-----第五段-----引古（六国破亡） ------讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事
结构：承上启下。阐述：为国者无使 为积威之所劫哉！
《六 国 论》 阅读比较 《过 秦 论》 《阿房宫赋》
拓展延伸 （甲）陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、
（乙）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱， 多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周 身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕 哑，多于市人之言语。 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也。 非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦； 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君， 谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后 人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》 相同点
评论的内容
三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一 这段史实；
写作的意图 三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝
王进行规劝；
论证的方法
语言的运用
三文都采用了对比的手法； 三文都是整散结合，运用了对 偶、排比、设问等修辞手法；
结论（论点）不同：
《过秦论》希望汉文帝能以仁
•4、.指出下列句子的句式特点
•（1）六国破灭，非兵不利，战不善
•（2）赂秦而力亏，破灭之道也 • • • • • •
判断句
判断句
（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 被动句 （4）洎牧以谗诛 被动句 （5）举以予人 省略句，省略宾语 （6）至丹以荆卿为计 省略句，省略动宾词组 （7）赵尝五战于秦 状语后置句 (8)苟以天下之大 定语后置

文体： 论，是古代常用的一种文体，分 为两种：一种是政论，主要用于发表作 者对于时政的见解和主张；一种是史论， 通过评论历史，总结历史教训，为当时 统治者提供治国借鉴。本文属于?
六国破灭，非兵不利，战不善，
弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭
之道也。或曰：“六国互丧，率 赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者 丧，盖失强援，不能独完。故曰 ‘弊在赂秦’也！”
以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在
• 或曰…… 有人，有的人，不定代词 • 或未易量 也许，或事情，名词
• 燕赵之君，始有远略 起初，副词 • 始速祸焉 才，副词
终于，副词 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 坚持到底，动词 故曰“弊在赂秦也” 所以，因此，连词 旧，形容词 从六国破亡之故事 胜利，名词 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势 战胜，动词
（先例、旧事。今指真实的或虚构的 有人物有情节的事情。）
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2、指出下列各句通假字并解释 “暴”同“曝”。读pù ，晒，引申为“暴露”，意为 Ａ、暴霜露 “冒着” Ｂ、暴秦之欲无厌 “厌”同“餍”。读yà n，满足。 Ｃ、当与秦相较 “当”通“倘”，读“tăng”，如果
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呜呼！以赂秦之地,封天下之谋臣，以事秦
之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐 秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势， 而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于 亡。为国者，无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有 可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。