4.5――5岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园标准化管理文档范本模版
4.5――5岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园标准化管理文档范本模版
4.会灵活的使用筷子,细嚼慢咽。
3
5.会系鞋带，能独立有序穿脱，折 叠衣服。
2
自然观察 情景观察
6.能正确使用手纸，按性别如厕。
2
7.会助跑跨跳，能用不同的方法使 用运动器械。
3
8.作韵律操和亲器械操，精神饱满， 动作协调自然。
9.能正确使用生活和体有器械，遇 到危险时，知道躲避，会呼喊救命。
3
3.能安静欣赏音乐，干支进行曲， 舞曲，摇篮曲等乐曲的不同风格和 性质。
3
4.勇于尝试多种作画方式，能根据 主体进行添画。
2
自然观察情
景观察作品 分析
5.会刊图示，掌握折纸，编纸的基 本方法，能细致的有耐心的折叠， 编织简单的物体。
2
情景观察作 品分析
6.能运用工具和辅助材料进行泥
2
朔，乐总展示作品。
7.能运用多种美工技能，在教师指 导下参与环境布置。
3
情景观察 作品分析
总分
I
0
0
级
4.5——5岁儿童素质发展水平评价标准
领
域
评价内容
分 值
完 全 达 标
1—
0.9
基 本 达 标0.8 —0
.7
部分 达标0.6—
0.5
评价方法
单 项 得 分
领域得 分
备注
健 康 27 分
1.身高体重血色素等健康指标达 标。
6
查阅体检质 料
2.会用多种方式合理衣达自己的情 绪■:
3
自然观察
3.乐于参加体育活动。
社 会
18
分
1.愿意关心。帮助别人，有同情心。
2
情景观察谈 话
5-5.5岁儿童素质发展水平评价标准
自然观察情 绪观察
9．有保护自己性器官的意 识。
语 1．认真倾听并理解教师和 言 同伴的讲话，积极举手发 14 言。 分
自然观察
5 ― ― 5.5 岁 儿 童 素 质 发
评价内容 展 水 平 评 价 标 准 领 域
完全 基本 部分 分 达标 达标 达标
值 1―0. 0.8― 0.6―
9
0.7 0.5
．身高 体重 血色素等健 6
康指标达标。
查阅体检质 料
2．积极参加各种体育活动。 3
3．会运用多种方式调节不 3
愉快的情绪。
4．会有序的穿脱衣服，整 3
理床铺和自己的物品。 健 康 5．知道简单的营养知识，
3 27 不挑食，不偏食。 分
6．能综合运用多种动作技 能和运动器械，会一物多 3 玩。
自然观察
7．认识常见的安全标志。 3
自然观察情 绪观察
8．知道保护视力的重要性， 能在阅读，书写活动中保 3 持正确的姿势。
幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表
等将抗 绪、不 （2 分） 愿意尝 擤鼻涕， 保持衣 队形， 臂投物， 交通规 大方、 边讲画 回答
片的主 歌和复
指标达 怕黑、
试多种 有饭前 着整洁 会做模 会连续 则，指 自然地 面的主 （3 分） 要内容 述 2-3
标（6 不胆怯
食物
洗手、 （2 分） 仿操或 接球
导护眼 用普通 要内容
或描述 个简单
2、 3、 4、初步了 5、能 6、 7、
在成 能辨 解常见动 口手一 会唱 会区
人帮 别物 植物的名 致地点 歌 1- 别圆
助先， 体的 称、外形 数 4 以 20 形、
能有 软硬 特征及主 内的数， 的数 三角
目地 和大 要生活习 并说出 （2 形，
进行 小 性（3 分） 总数
分） 并说
观察 （3
5、能 6、在 完整地 教师指 朗诵 3- 导下， 4 首儿 能看懂 歌，复 画面的 述 1-2 主要内 个故事 容（2 （2 分） 分）
社会（18 分）
1、愿 2、喜 意尝试 欢上幼 自己能 儿园， 做的事 知道幼 （3 分） 儿园的
名称和 自己的 班级名 称（3 分）
3、愿 意与人 交往， 会使用 礼貌用 语（3 分）
8、身 9、不 体不舒 碰危险 服时能 物，会 告诉成 寻求帮 人，能 助（3 配合医 分） 务人员 进行预 防接种 （3 分）
1、乐 意倾听 他人讲 话（3 分）
语言（14 分）
2、会 运用己 有词汇 和句型 表达自 己的意 愿（3 分）
3、能 4、能 对周围 扮演角 的人和 色进行 事物进 简单游 行监督 戏（2 的描述 分） （2 分）
和分
a 值 6、熟悉 7、能对 1、关注 2、区别
5――5.5岁儿童素质发展水平评价标准_修正版
5―― 5.5岁儿童素质
发展水平评价标准领域评价内容
分
值
完全
达标
1―0.
9
基本
达标
0.8―
0.7
部分
达标
0.6―
0.5
评价方法
单项
得分
领域
得分
备注
健康27分1．身高体重血色素等健
康指标达标。
6
查阅体检质
料
2．积极参加各种体育活
动。
3
自然观察3．会运用多种方式调节不
愉快的情绪。
3
4．会有序的穿脱衣服，整
理床铺和自己的物品。
3
5．知道简单的营养知识，
不挑食，不偏食。
3
6．能综合运用多种动作技
能和运动器械，会一物多
玩。
3
7．认识常见的安全标志。
3
自然观察情
绪观察
8．知道保护视力的重要
性，能在阅读，书写活动
3
自然观察情
绪观察
中保持正确的姿势。
9．有保护自己性器官的意识。
语言14分1．认真倾听并理解教师和
同伴的讲话，积极举手发
言。
自然观察。
5―5.5岁儿童素质发展水平评价标准
3
5.尊敬国旗、国歌，知道祖国的全称，了解中国的传统节日和名族文化。
3
情景观察谈话
6.爱护公共设施，保护公共环境卫生.
3
自然观察谈话
科学23分
1.对周围事物的变化感兴趣，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2对参与科学小实验，能运用各种感官，解答疑问，验证自己的假想，并做好实验记录。
2
自然观察情景观察
3.积极思考，大胆讲述自己的操作过程和结果。发现事物发展的常见规律。
言。
2
自然观察谈话
2.善于思考，能积极主动地回答教师问题，并勇于提问。
2
情景观察、谈话
3．积极参加小组讨论，能针对某一主题大胆发表自己地意见。
2
4．能较连贯，完整，有序地表达自己地意愿，或讲述图片
2
5．初步了解图书中的文字与画面的对应关系，喜欢指认图画书上的文字。
2
情景观察作品分析
6.能理解文学作品的感情，主要内容和主题，能根据作品提供的线索进行改编或续编。
2
11.理解现在、过去和将来。
2
艺术18分
1.积极参加各种感受美、表现美、创造美的活动， 喜欢收集有美感的物品。
2
自然观察情景观察谈话
2.喜欢听音乐，有安静、注意力集中、边听边想象的欣赏习惯。
3
情景观察作品分析
3.能用不同的力度、速度和音色变化表达歌曲的情感,会用多种形式如轮唱、合唱等演唱歌曲。
3
4.会看节奏乐谱，能根据音乐的性质、节拍，用肢体动作表现多种节奏。
4岁儿童素质发展水平评价标准
艺术18分
1．喜欢唱歌，初步理解歌曲内容和情感，能用自然的声音完整的唱歌。
3
自然观察
情景观察谈话
2．喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作，如小碎步，小跑步等。
3
自然观察情景观察
3．能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景观察
4．在教师引导下，乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察
2．喜欢上幼儿园，知道幼儿园的名称和自己的班级名称。
3
自然观察谈话
3．愿意与人交往，会使用礼貌用语。
3
4．知道自己的家庭住址，熟悉幼儿园周围的环境。
3
情景观察谈话
5．爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏。
3
自然观察
6．能区分自己和同伴行为的对于错。
3
自然观察
情景观察
科学23分
1．对周围的人和事有探究的欲望和行为。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.能主动入厕。
3
5.能主动喝水。
3
6.会扣扣子，拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右。
3
自然观察
情绪观察
7.会滚抛球。
3
8.身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然观察
语言14分
1。乐意倾听他人讲话。
2
自然观察
2。会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
3
自然观察谈话
3．能对周围的人和物进行简单的描述。
3
情景观察、谈话
2.5――3岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园标准化管理文档范本模版
3
情景观察谈
话
3.知道常见植物的名称。
3
4.回区分1和许多。
2
5•能从许多物品中找出相同的 物品。
3
6.喜欢参加点数沾动，能手口情
景观察
7•会按要求取1一2的数虽物。
3
&会唱数1 — 10的数。
2
艺术18
分
I.喜欢听音乐，能伴随音乐节 奏自然的做肢体动作。
3
自然观察
等级
2.5-3彷」「发展水T;价标准
2•乐盘参与音乐游戏，会听简 单的音乐信号进行游戏
3
自然观察情 景观察作品 分析
3•在成人指导下能较完整的唱 简单的歌曲■:
3
4•能辨别生汹中常见的声音， 并喜欢模仿。
3
5.喜欢参加点画、印画、涂色 等美工活动，会简单的联想， 并乐意衣达。
3
6.喜欢玩彩泥，能想象成•定 的物体，并乐总表达。
3
总分
100
2
7.会•个跟着•个走，能双脚 交替上下楼梯。
2
自然观察情
绪观察
8.能动作自然的跑。
3
9•知道不跟陌生人走。
3
情绪观察谈
话
语言14
分
I•愿意与人交流。
3
自然观察
2.喜欢听故事，看图书。
3
3•会说简单的礼貌用语。
3
自然观察情 景观察、谈话
4•能说出简单故事中的主要人 物和情节。
3
5•能较完整的朗读简单的儿 歌。
领域
评价内容
分
值
完全达 标
1—0.9
基本达 标
0.8—0.
7
部分达 标
0.6—0.
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表以4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表为标题，我们来探讨一下这个年龄段儿童的素质发展情况。
在4到5岁这个阶段，儿童的身体素质、智力素质、情感素质和社交素质都得到了不同程度的发展。
首先，从身体素质方面来看，大部分儿童在这个阶段已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、爬等。
他们的身体协调能力和灵活性也有所提高。
此外，他们开始学习一些基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等，培养了一定的自理能力。
在智力素质方面，4到5岁的儿童正处于快速发展的阶段。
他们的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的句子表达自己的意思，并开始学习一些基本的字母和数字。
他们的观察力和想象力也在不断发展，能够主动探索周围的事物，并进行简单的逻辑思维。
同时，他们对于颜色、形状、大小等基本概念的理解也有了一定的提高。
情感素质的发展在这个阶段也非常重要。
儿童开始懂得与他人分享、关心和体谅他人，具备了一定的情感交流能力。
他们能够表达自己的情感需求，对于他人的情感也有一定的敏感度。
同时，他们也会经历一些情绪起伏，如生气、害怕、快乐等，但随着年龄的增长，他们逐渐学会了正确的情绪表达和情绪调节。
在社交素质方面，4到5岁的儿童开始喜欢与其他儿童进行游戏和互动。
他们能够主动与他人进行交流，并逐渐学会与他人合作。
在游戏中，他们学会了分享、等待和尊重他人的意见。
同时，他们也开始认识到自己和他人的不同之处，培养了一定的包容性和接纳他人的能力。
综合评价统计表显示，4到5岁的儿童在身体素质、智力素质、情感素质和社交素质方面都有了显著的发展。
然而，每个儿童的发展情况是不同的，有些儿童在某些方面可能有所欠缺，需要家长和教育者的关注和帮助。
因此，家庭和学校应该为儿童提供一个良好的成长环境，提供适合他们发展的教育和培养方式。
同时，家长和教育者也应该注重培养儿童的兴趣和爱好，让他们在游戏和探索中得到更全面的发展。
4到5岁儿童的素质发展水平综合评价统计表显示，他们在身体素质、智力素质、情感素质和社交素质方面都有了一定的进步。
2019年幼儿园常规管理表格(含100份)
2018最新最全幼儿园规范管理常用表格（100份）下面是目录，后面的表格按目录排列：新生入园家长必学课程2岁幼儿发展检核表3岁幼儿发展检核表4岁幼儿发展检核表5岁幼儿发展检核表6岁幼儿发展检核表2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准2.5――3岁儿童素质发展水平评价标准3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准3.5――4岁儿童素质发展水平评价标准4.5――5岁儿童素质发展水平评价标准5――5.5岁儿童素质发展水平评价标准一、行政管理类表格幼儿园教师考核细则幼儿园教职工基本情况登记表幼儿园教师个人成长三年规划幼儿园教职工每日考勤表教职工考勤汇总表幼儿园教师因病缺勤病因追索表幼儿园员工外出登记表幼儿园新生入园通知书幼儿园幼儿入园登记表幼儿园在园幼儿花名册幼儿园考勤统计表幼儿园班级幼儿缺勤原因登记表幼儿园每日考勤情况统计表幼儿园会议记录幼儿园晨午检及交接班记录表幼儿园教职工请假条幼儿园班级卫生环境检查评比打分表幼儿园领导干部班级常规检查记录表幼儿园外来人员参观活动记录表一、教学管理类表格幼儿园月计划幼儿园周活动计划幼儿园班学期教育教学计划幼儿园区域活动、环境创设打分表幼儿园教师备课、教研检查表幼儿园课堂教学评价标准幼儿园听课记录表幼儿园教研活动记录幼儿园教师读书交流会记录表幼儿园教师培训计划表幼儿园教师培训表幼儿园骨干教师培训指导情况幼儿园骨干教师培训指导新聘教师情况幼儿园教师外出学习纪实表幼儿园教师外出学习汇报记录幼儿园自制玩教具评分表幼儿园一日常规检查记分表幼儿园户外活动评价标准幼儿园幼儿观察记录表三、保育管理类表格幼儿园消毒情况监督检查表幼儿园消毒记录表幼儿园被褥晾晒及清洗记录表幼儿园在园幼儿健康查体表幼儿园疫情患儿病情跟踪调查表幼儿园疫情放假班级幼儿跟踪情况调查表幼儿园班幼儿服药记录表四、家园联系类表格幼儿园家委会成员自荐表幼儿园家委会成员分工表幼儿园家委会活动记录幼儿园班家园交流记录单幼儿园征求家长办园意见表幼儿园家长会签到表幼儿园家访记录表幼儿园家园联系卡五、后勤管理类表格幼儿园多功能室使用记录幼儿园科学发现室活动记录幼儿园图书阅览室使用记录幼儿园食堂每日检查记录表幼儿园物品出库（领物）登记表幼儿园图书借阅记录表幼儿园物品出入库验收登记幼儿园财产登记表档案室借阅登记表幼儿园班级财产登记表幼儿园食品采购与进货验表六、安全管理类表格幼儿园班级安全管理检查表幼儿园领导带班值班记录表幼儿园教师值班记录表幼儿园门卫交接班登记表幼儿园外来人员登记表幼儿园班特殊接送记录表幼儿园设备维修保养记录表幼儿园消防设施检查维护记录表幼儿园重大危险源及监控记录表幼儿园安全事故报告表幼儿园食堂安全自查表幼儿园伙房安全检查记录表幼儿园安全隐患整改报告书幼儿园自查安全隐患报告书幼儿园自查安全现场记录幼儿园消防自查日志幼儿园安全用电责任书幼儿园班安全隐患自查表幼儿园办公室安全隐患自查表幼儿园意外事故登记表幼儿园安全教育活动幼儿园食品留样记录表七、膳食营养健康指南（仅供参考）幼儿园一周配餐食谱营养分析表春季星期一食谱春季星期二食谱春季星期三食谱春季星期四食谱春季星期五食谱夏季星期一食谱夏季星期二食谱夏季星期三食谱夏季星期四食谱夏季星期五食谱秋季星期一食谱秋季星期二食谱秋季星期三食谱秋季星期四食谱秋季星期五食谱冬季星期一食谱冬季星期二食谱冬季星期三食谱冬季星期四食谱冬季星期五食谱幼儿园幼儿就餐饮食情况统计表八、补充表格幼儿园安全和卫生宣传教育记录班晨检及全日观察记录班级结对子活动记录表班级药物投放登记班级幼儿领域目标评析半日开放观察表保育工作检查评分幼儿园入园登记表儿童转园健康证明个别幼儿观察表6岁儿童的捣乱行为观察记录表儿童依赖性程度等级评定表幼儿争执事件记录表儿童依赖性观察评定量表活动风格检查表集体区域活动计划表家园互动课程表家园栏调查表开放活动记录表开放活动申请表开放活动实施方案开放活动统计表留守幼儿信息情况表年幼儿出勤统计表亲子乐园》月教育目标表亲子乐园》周活动安排表区域活动观察记录表体育游戏活动评价表听评活动记录表小班观察评价表游戏观察记录表幼儿成长轨迹计划表幼儿发展测评表（上）幼儿发展测评表（下）幼儿发展评估表幼儿健康检查统计分析及矫治措施记录幼儿教师半日活动评价表幼儿教师评价标准幼儿教师相互评价问卷表幼儿入园调查表幼儿体格锻炼观察表幼儿一日活动常规评价表幼儿在园一日情况表幼儿园各班教育环境创设评价表幼儿园家长问卷调查表幼儿园工作人员健康检查登记表幼儿园美工区活动观察记录表幼儿园信息反馈卡幼儿园20xx―20xx学年度上学期周计划表幼儿园意外事故登记表幼儿园幼儿定期健康检查卡新生入园家长必学课程对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活是一个永不过时的话题。
幼儿发展水平评估标准
幼儿发展水平评估标准3~4岁一、身体和动作发展脑的结构和机能继续发展。
大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。
逐步能自然地、有节奏地行走。
逐步能双脚交替上下楼梯。
喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。
手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。
能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。
二、认知能力随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。
无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
注意力容易分散，不易集中。
开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。
思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。
爱模仿，常常通过模仿来学习。
能顺口唱数1~10，感知5以内量的多少。
初步会对物品进行简单的分类。
三、语言发展语言进入飞速发展期。
能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。
基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。
词汇量迅速增大，达到1500多个。
在游戏或遇到问题时，常会自言自语。
由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、表情来辅助表达。
喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。
四、社会性发展有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。
依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。
喜欢被关注和赞扬。
尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。
开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。
五、艺术表现具有了艺术表现的愿望。
喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。
喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。
喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
4~5岁一、身体和动作发展幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表【最新版】目录1.4 到 5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表概述2.统计表中的各项评价指标3.各项评价指标的具体分析4.对 4 到 5 岁儿童素质发展的建议正文【4 到 5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表概述】本文将介绍一份针对 4 到 5 岁儿童的素质发展水平综合评价统计表。
该统计表旨在全面评估这一年龄段儿童的各方面素质发展情况，以便家长、教师和相关教育工作者了解儿童的成长状况，并制定有针对性的教育方案。
【统计表中的各项评价指标】统计表主要包括以下几个方面的评价指标：1.身体健康：包括身高、体重、视力等生理指标。
2.智力发展：包括语言、数学、逻辑思维等能力。
3.情绪与社会行为：包括自我意识、社交技巧、情绪管理等。
4.艺术与创造力：包括音乐、绘画、手工等艺术领域的表现。
5.动手能力与生活自理：包括穿脱衣服、系鞋带、整理玩具等日常生活技能。
【各项评价指标的具体分析】以下是对统计表中各项评价指标的具体分析：1.身体健康：4 到 5 岁儿童的身高、体重和视力等生理指标应与同龄儿童相仿，若与正常范围相差较大，可能需要关注儿童的健康状况。
2.智力发展：4 到 5 岁儿童在语言、数学和逻辑思维方面应有较好的表现，若发现某方面能力较弱，可以通过针对性的教育训练进行提高。
3.情绪与社会行为：4 到 5 岁儿童应具备一定的自我意识，能与同伴友好相处，并学会控制情绪。
家长和教师应关注儿童的社交技巧和情绪管理能力，及时进行引导。
4.艺术与创造力：4 到 5 岁儿童在艺术领域的表现可以反映其创造力和想象力。
家长和教师应关注儿童的兴趣爱好，并鼓励他们进行艺术创作。
5.动手能力与生活自理：4 到 5 岁儿童应具备一定的生活自理能力，如穿脱衣服、系鞋带等。
家长和教师应教育儿童养成良好的生活习惯，培养他们的独立意识。
【对 4 到 5 岁儿童素质发展的建议】根据统计表的评价结果，针对 4 到 5 岁儿童的素质发展，建议如下：1.关注儿童身体健康，保持良好的作息和饮食习惯。
儿童素质发展水平评价标准
2-2.5岁儿童素质发展水平评价标准
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
3。
5－4岁儿童素质发展水平评价标准
注:此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
4。
5－5岁儿童素质发展水平评价标准
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供.
附件2武汉市幼儿园2-6岁儿童素质发展水平综合评估表
主题词：学前教育幼儿园评价体系通知
抄送：湖北省教育厅.
发：各区教育局，局直属幼儿园。
武汉市教育局办公室2008年3月3日印制
共印80份。
3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园表格模版
自然 观察 情绪 观察
7.会滚抛球。
3
&身体不舒适时能告诉成人，能配合 医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然 观察
语言
14分
lo乐意倾听他人讲话。
2
自然 观察
2o会运用已有词汇和句型表达自己 的意愿。
3
自然 观察 谈
3.能对周围的人和物进行简单的描 述。
3
情景 观察 谈话
4.能扮演角色进行简单的游戏。
3
自然 观察 情景 观察 谈话
2.喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内 容做简单的舞蹈动作，如小碎步，小 跑步等。
3
自然 观察 情景 观察
3.能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景 观察
4.在教师引导下，乐意观察周用环 境和艺术作品中的色彩和线条，并用 语言和动作表达自己的感受。
3
自然 观察 情景 观察 谈
5.喜欢Hamu,绘闻姿势正确，会用 点线颜色大胆表现熟悉物体的简 单形象。
3
自然 观察 情景 观察 作品 分析
6.爱惜手工材料，能用搓团压等 方法表现物体明显的外形特征。
3
总分
10
0
给家长建议：
填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域 内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一 左干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
3.
4
班级：
领域
评价内容
分 值
完全达 标
1—0.9
基本达 标0.8—0.7
4-5岁儿童发展指标【范本模板】
4-5岁儿童发展指标
一、健康
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态
目标2 情绪安定愉快
目标3 具有一定的适应能力
（二）动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
目标2 具有一定的力量和耐力
目标3
手的动作灵活协调
（三）生活习惯与生活能力
目标1
具有良好的生活与卫生习惯
目标2 具有基本的生活自理能力
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
二、语言
（一)倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
目标3 具有文明的语言习惯
（二）阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事,看图书
目标2 具有初步的阅读理解能力
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
三、社会
（一)人际交往
目标1 愿意与人交往
目标2 能与同伴友好相处
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
目标4 关心尊重他人
（二）社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
目标2 遵守基本的行为规范
目标3 具有初步的归属感
四、科学
（一）科学探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2 感知和理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力。
幼儿园幼儿各年龄段发展评价指标
幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，对幼儿进行全面的发展评价对于指导幼儿教育具有重要的意义。
下面是幼儿各年龄段发展评价的指标，供参考：1.0-1岁：-身体发展：能翻身、坐起、爬行、站立、行走等；-语言发展：能发出不同的声音，开始发出简单的音节，并能模仿；-感知能力：对周围事物有初步的认知，能够识别日常生活的一些物品；-社会情感：与他人建立简单的交流和互动，有创造性的表达情感的方式。
2.1-2岁：-动手能力：能够使用手指进行简单的操作，如搭积木、握笔等；-言语能力：能说出简单的词语，理解简单的指令并能执行；-认知能力：开始对周围环境有更深入的认知，能够区分大小、形状、颜色等；-社交能力：能和其他孩子进行简单的互动，表现出分享、合作的行为。
3.2-3岁：-运动能力：能够进行基本的跑、跳、爬等大运动，手指灵活度增强，能进行一些简单的画画活动；-语言表达：能够流利地说出简单的句子，开始表达自己的需求和感受；-认知发展：能够认识自己的身体部位、简单的数字和字母，并对日常生活有一定的了解；-社会情感：能够与其他孩子进行合作和分享，并逐渐形成独立性和自理能力。
4.3-4岁：-动手能力：能够进行各种细致的手工活动，如剪纸、涂色等；-语言能力：能够流利地表达自己的思想和需求，开始进行简单的故事叙述；-记忆能力：能够记住熟悉的事物和序列，开始进行基本的记忆训练；-社交能力：能够与多个孩子进行团体活动和游戏，表现出合作、互助的行为。
5.4-5岁：-手眼协调：手指灵活度和手眼协调能力进一步提高，能够进行复杂的手工活动；-语言表达：能够用丰富的词汇和流利的语句进行沟通，理解和表达能力提高；-逻辑思维：能够进行逻辑思维的活动，如分类、对比、推理等；-社会情感：逐渐形成独立自主的性格，表现出友善、乐于助人的行为。
以上仅是对幼儿各年龄段发展评价的一些指标，每个儿童在发展过程中可能会存在差异。
评价幼儿发展的关键在于全面观察和了解幼儿的行为、能力和兴趣，并通过教师的引导和帮助，促进其综合能力的全面发展。
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表摘要：一、引言二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述三、评价指标及权重分配四、评价方法与数据来源五、评价结果分析六、结论与建议正文：一、引言随着我国教育事业的发展，越来越多的家长开始关注孩子的早期教育。
4 到5 岁是儿童身心发展的关键时期，这一阶段的素质发展水平对于孩子的未来成长有着重要影响。
为了全面了解4 到5 岁儿童的素质发展水平，本文将对相关统计数据进行分析。
二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表是对这一年龄段孩子在生理、心理、社会等方面的发展情况进行全面评估的表格。
通过统计表，我们可以清晰地了解到孩子在各方面的发展状况，为家长和教育工作者提供参考依据。
三、评价指标及权重分配在评价4 到5 岁儿童素质发展水平时，我们需要考虑多个方面的指标。
这些指标包括生理指标、心理指标、社会指标等，每个指标都有其重要性。
权重分配要根据各项指标在儿童发展中的作用来确定，确保评价结果的科学性。
四、评价方法与数据来源本研究采用问卷调查、实验测试等多种方法收集数据。
数据来源于教育部门的相关统计资料、家长问卷调查以及儿童心理、生理测试结果。
通过对这些数据进行整理和分析，我们可以得出4 到5 岁儿童素质发展水平的评价结果。
五、评价结果分析根据收集到的数据，我们可以对4 到5 岁儿童的各项素质发展水平进行评估。
通过对比分析，我们可以发现孩子在不同方面的优势和劣势，找出需要加强的方面，为制定针对性的教育计划提供依据。
六、结论与建议通过对4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的分析，我们可以了解到孩子在生理、心理、社会等方面的发展情况。
根据评价结果，家长和教育工作者可以针对性地进行教育指导，为孩子的全面发展创造更好的条件。
4――4.5岁儿童素质发展水平评价标准
自然观看
情景观看
谈话
5.会用单线平涂的方法画画，能区分冷颜色。
3
情景观看
情景观看
作品分析
6.会正确用法美工材料和工具剪贴、撕贴简洁的物品，制作简洁的纸工作品和玩具。
3
总分
100
填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
4—4.5岁儿童素养进展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1．身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情愿表达自己的心情，不怕黑、不行怕。
3
自然观看
3.乐于参与体育活动。
2
4.能正确用法筷子，情愿尝试多种食物。
3
自然观看谈话
自然观看
3.了解自己与同伴的不同，生疏并接纳自己的性别,有自信念。
2
4.疼惜、整理生活用品和玩具，在活动中遵守确定的规章。
3
5.能独立选择玩具、材料和伙伴。
2
6.生疏自己生活的社区，了解四周人们工作性质和作用。
3
自然观看情景观看
究的欲望和行为。
2
自然观看
2
自然观看
谈话
2.宠爱看图书，能边看边讲画面的主要内容。
2
情景观看
自然观看
3.能听懂提问并正确回答。
2
情景观看
谈话
4.能较清楚地叙述图片的主要内容或描述生疏事物的主要特征。
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3
3．愿意为集体做力所能及的事，具有初步的责任感。
2
自然观察
情景观察谈话
4．能与同伴合作，协商解决问题。
3
5．遵守规则与要求，做错事能承认并改正。
2
6．了解武汉标志性建筑，风景名胜，特色小吃。
3
情景观察谈话
7．尊敬劳动人民，了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。
2
自然观察情景观察作品分析
5．会刊图示，掌握折纸，编纸的基本方法，能细致的有耐心的折叠，编织简单的物体。
2
情景观察作品分析
6．能运用工具和辅助材料进行泥朔，乐意展示作品。
2
7．能运用多种美工技能，在教师指导下参与环境布置。
3
情景观察
作品分析
总分
100
等级
3
自然观察谈话
科学23分
1．关注周围事物的变化，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2。喜欢参加校实验，能运用多种感官和试验材料，动手动脑，探究问题。
2
自然观察情景观察
3．了解常见动植物的生活习性，生存环境及与人类的关系。知道溶解沉浮磁性你等现象。
2
情景观察谈话
4。能继续观察植物生长，天气等常见科学现象，并进行简单的记录。
2
情景观察作品分析
5．能将某一种图形想象场多种物体，有一定的创造性。
2
6．会将图形进行分割和拼搭，知道整体与部分的关系。
2
7．能按物体两种属性进行分类。
2
8．会认读数字6—10。
2
情景观察谈话
9．掌握10以类书的形成，并理解书的守恒。
3
10．会以滋生为中心区分左右。
2
11．能理解今天，昨天，明天及星期的含义。
3
5．会系鞋带，能独立有序穿脱，折叠衣服。
2
自然观察
情景观察
6．能正确使用手纸，按性别如厕。
2
7．会助跑跨跳，能用不同的方法使用运动器械。
3
8．作韵律操和亲器械操，精神饱满，动作协调自然。
3
9．能正确使用生活和体育器械，遇到危险时，知道躲避，会呼喊救命。
3
情景观察谈话
语言
14分
1．乐意与人交谈并安静倾听。
2
1．喜欢欣赏生活和艺术中的美，能根据自己的感受作出评价。
3
自然观察情景观察谈话
2．能根据歌曲和乐曲的特点，综合运用踏踮步，跑跳步等多种舞蹈基本动作，借助道具，进行表演。惠创编简单的歌曲表演或舞蹈。
3
情景观察作品分析
3．能安静欣赏音乐，干支进行曲，舞曲，摇篮曲等乐曲的式，能根据主体进行添画。
2
自然观察谈话
2．会说普通话，发音正确。
2
情景观察、谈话
3．词汇较丰富，能运用简单的复合句型。
2
4．喜欢欣赏文学作品，能理解主要的内容。
2
5．能访编，续编简单的儿歌和故事。
3
情景观察作品分析
6．会独立看图书，能看懂图画中的主用内容。
3
情景观察谈话
社会18分
1．愿意关心。帮助别人，有同情心。
2
情景观察谈话
4.5——5岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1．身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2．会用多种方式合理表达自己的情绪。
3
自然观察
3．乐于参加体育活动。
2
4．会灵活的使用筷子，细嚼慢咽。