高中英语语法 情态动词教学案
情态动词教学案
情态动词教学案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解情态动词的定义和用法。
2. 能力目标：学生能够正确运用情态动词表达推测、建议、义务、能力等不同的情态。
3. 情感目标：培养学生正确使用情态动词的语言交际意识，提高他们在语言表达中的准确性和地道性。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握情态动词的基本用法，能够在不同语境中正确运用。
2. 教学难点：使学生理解情态动词的语义细微差别，能够准确运用情态动词表达不同的情态。
三、教学准备1. 教材：教科书、课本、习题集等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：课件、图片等。
四、教学过程1. 导入（教师出示一张图片，引导学生用情态动词描述图片中人物的状态。
）- 教师：请看这张图片，你看到了什么？- 学生：我看到一个男孩在弹吉他。
- 教师：非常好！请用一个情态动词描述一下他弹吉他的状态。
2. 情景演示（教师通过情景演示引入情态动词的概念和语法特点。
）- 教师：假设你是王明的好朋友，他妈妈想约他出去购物，但他正在忙于写作业，请你用情态动词向他的妈妈传达信息。
- 学生：王明，你妈妈想让你出去购物。
- 教师：是否可以使用情态动词来表达这一意思呢？- 学生：王明，你妈妈可能想让你出去购物。
3. 语法解释（教师用简洁明了的语言解释情态动词的定义和用法。
）- 教师：情态动词用来表达一种推测、建议、能力、义务等语气。
常见的情态动词有can、could、may、might、shall、should、will、would、must等。
请你们注意情态动词的用法和意义。
4. 练习（教师以填空的形式进行练习，巩固学生对情态动词的掌握。
）- 教师：请根据句意，选择合适的情态动词填空。
1) You ________ go to the party if you want to.2) He ________ be very tired. He has been working all day.3) ________ I borrow your pen, please?- 学生：1) can 2) must 3) May5. 拓展应用（教师出示一些真实语境，让学生运用所学情态动词进行对话练习。
情态动词教案
情态动词教案Teaching Aims 【教学目标】1. Knowledge Aims（知识目标）1. 掌握情态动词can, may, must, need, should…的含义和特点；2. 掌握情态动词用法。
2. Ability Aims（能力目标）1. Encourage the students to cooperate with others and enable them to formulate grammatical rules.2. By learning, motivate the students 'inspiration and take an active part in the course of the class.3.Emotion Aims（情感目标）Build up the student’s confidence.Teaching Importance and Difficulties 【教学重点和难点】1. 含有情态动词的疑问句和否定句；2. 情态动词表示推测的用法。
Teaching Methods(教学方法)Self-learning，cooperation and discussion自学（独学、对学、群学）、合作、讨论Teaching Process(教学过程)Preparation and Self-learning 【自主学习、为新课奠基】Complete the following tasks.（A级识记类）（C层学生展示，B、A层学生补充）一、何谓“情态动词”？情态动词主要用来表示说话人的情感、态度等，是中学英语语法的重点，也是高考的热点，是单项填空必考的一个知识点。
情态动词在近五年高考中主要考查四点：情态动词表示推测和可能性的用法；情态动词与虚拟语气；情态动词的表达“情感、态度、语气等”，情态动词表示“必要性”等方面的用法。
二、情态动词的特点1.没有人称和数的变化。
情态动词的用法 教案
情态动词的用法教案一、教学目标1、让学生了解常见情态动词的基本含义和用法。
2、帮助学生掌握情态动词在不同语境中的正确运用。
3、培养学生运用情态动词进行准确表达和交流的能力。
二、教学重难点1、重点（1）常见情态动词 can, could, may, might, must, should, ought to, shall, will, would 的基本用法。
（2）情态动词在表示推测、许可、义务、建议等方面的用法。
2、难点（1）情态动词在不同语境中的细微差别和准确运用。
（2）情态动词与虚拟语气的结合运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解情态动词的基本概念和用法。
2、练习法：通过练习题巩固所学知识。
3、情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用情态动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含情态动词的句子，如“You can do it” “He must be very tired” 等，引导学生思考这些句子中情态动词的作用，从而引出本节课的主题——情态动词的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）can 和 could表示能力：can 表示现在的能力，could 表示过去的能力。
例如：“I can speak English” “He could play the piano when he was five”表示许可：can 用于现在或将来的许可，could 用于比较委婉的请求许可。
例如：“You can leave now” “Could I use your phone?”表示可能性：can 常用于否定句和疑问句中表示可能性，could 语气更委婉。
例如：“It can't be true” “Could it be a mistake?”（2）may 和 might表示许可：may 用于正式场合或书面语，might 更委婉。
例如：“You may come in” “Might I ask a question?”表示可能性：may 比 might 可能性大。
情态动词教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握情态动词的意义和用法。
- 学生能够正确使用情态动词进行日常交际。
2. 能力目标：- 学生能够运用情态动词进行句子和对话的构造。
- 学生能够根据语境选择合适的情态动词。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 情态动词的种类：can, may, must, should, would, could, might, shall, will等。
2. 情态动词的用法：表示能力、可能性、义务、意愿、建议、推测等。
3. 情态动词的否定和疑问句。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或真实情境，引导学生关注情态动词在日常生活中的应用。
2. 讲解- 通过PPT或黑板，详细讲解情态动词的意义和用法。
- 举例说明情态动词在不同语境下的应用。
3. 练习- 分组讨论：让学生根据所给情景，运用情态动词进行对话练习。
- 情景模拟：设置不同的场景，让学生运用情态动词进行角色扮演。
- 选择题：通过选择题巩固学生对情态动词用法的掌握。
4. 拓展- 引导学生观察生活中的英语表达，了解情态动词的多样性。
- 鼓励学生创作含有情态动词的句子或对话，提高学生的创造力。
5. 总结- 回顾本节课所学内容，强调情态动词的重要性。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作精神等。
2. 课堂练习：检查学生对情态动词用法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对知识的巩固情况。
4. 学生自评和互评：让学生互相评价，提高学生的自我反思能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合生活实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
高中英语情态动词教学教案
情态动词一知识梳理can/could1:表示能力，翻译为能，会，可以。
两种时态can( could).can=be able to (can只有过去式could，be able to有多种时态）Translate:He can speak French.With our help, he was able to build the house.2: 表示请求或许可，could比can更加客气，翻译为“可以...吗？”此时可与may, might互换。
Can I go now? Yes, you can./ No, you can’t.Could I come to see you tomorrow? Yes, you can./ No, I’m afraid not.3:表示推测或可能性，常用于否定句或疑问句（could偶尔也会在肯定句中出现），翻译为“可能”。
此时could 只表示可能性比can小，而不表示时态。
Translate:Can he be at school? ___________________________He can’t be the thief. _____________________________Today is Sunday. He can’t be at school.___________________________4：can表示客观上的可能性，意为“有时会”，多用于肯定句。
Translate:Children can be noisy.________________________________It can be very hot in our city in summer.___________________________5: could have done可以表示虚拟语气。
could have done表示“本来可以做但没做”couldn’t have done 表示“过去不可能作某事”Translate:You are late again. You could have got up earlier.____________________may/might1:表示请求或允许，翻译为“可以”，在疑问句中might 比may的语气更委婉。
高中英语专题复习——情态动词用法教案
一、教学内容：情态动词二、教学目标：1、掌握情态动词的基本用法2、掌握情态动词辨析三、教学重难点：1、从整体上把握情态动词的语法和语义特征2、掌握每个情态动词在实际语境中的用法特点及功能四、教学过程（一）情态动词的基本用法1、情态动词的类型和特征2、情态动词的用法（1）can/could的用法以can开头的一般疑问句，其肯定与否定回答分别用can和can’t. （2）may/might的用法✩can 和may都可用来表征求意见或许可，意为“可以“，一般可互换。
（3）must的用法✩在疑问句和否定句中一般用can 表示推测，否定句中也可用may，但may not表示“可能不“，而can’t表示”不可能“。
在否定句中，mustn’t表示禁止，”不允许“。
（4）need 和dare的用法二者既可作情态动词也可作实义动词（5）shall(should),will(would)的用法（6）题组练习✩Don’t drive too fast, or you ＿＿＿have a accident.✩May I park my car here?No, you ＿＿＿.You should park the car in the car park.✩What a nice day! ＿＿＿we go surfing?Good idea.✩You ＿＿＿worry about him. He is old enough to look after himself.✩There is a book on the ground. It ＿＿＿be John’s. Look! His photo is in it. ✩ A teacher ＿＿＿also make a mistake if he is not careful enough.✩Let’s go dancing tonigh.Sorry, I ＿＿＿. I have to go to a meeting.答案：may/mustn’t/Shall/needn’t(don’t have to)/must/may/can’t（二）情态动词辨析1、can和be able to的区别can和be able to表示能力时用法同，can只用于一般现在时和一般过去时（could），其他时态要用be able to.另外，表示过去某一特定情况下成功做到某事，用be able to.Jim couldn’t speak Chinese last year, but now he can.我们下周能回来。
高中英语语法--《情态动词与虚拟语气》教学案
一、情态动词的语法特征(1)情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。
(2)情态动词除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。
(3)情态动词没有人称，数的变化。
(4)情态动词没有非谓语形式，即没有不定式、分词、动名词等形式。
二、虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，多半不是事实，或与事实相反。
高考重点要求：1、情态动词的基本用法2、情态动词表示推测的语义差别3、情态动词后接不定式完成体的不同意义4、虚拟语气中情态动词的用法情态动词(一) 情态动词在一般时否定句中的用法can't(cannot) 表示“不可能”，may not 表示“不可以”“可能不”，mustn't(must not) 表示“一定不要”，“不许可”，needn't (need not) 表示“不必”，dare not ＋动词原形表示“不敢”。
He can't know the news.He may not sleep now.You mustn't criticize her in that way.You needn't come tomorrow.He dared not meet his parents.（二）can，may，must三者用法比较can，may，must是三个最重要的情态动词1. can，may，must的肯定句You may eat lunch，but you must wash your hands. 你可以吃饭，但是你必须洗手。
（1）can表示能力；能，会She can run fast，but I can't. 她很会跑，但是我不会。
表示可能；能够I can get there in ten minutes. 我十分钟之后就可以到那儿。
（表示一种可能性）表示允许；许可You can use this dictionary. 你可以用这本字典。
情态动词英语教案
情态动词英语教案第一章：情态动词概述1.1 情态动词的定义1.2 情态动词的特点1.3 情态动词的分类1.4 情态动词的使用场景第二章：can和may的用法2.1 can的用法2.1.1 can表示能力2.1.2 can表示允许2.1.3 can表示请求2.2 may的用法2.2.1 may表示允许2.2.2 may表示可能性2.2.3 may表示征求许可第三章：must和have to的用法3.1 must的用法3.1.1 must表示肯定推测3.1.2 must表示强制性3.1.3 must表示过去习惯3.2 have to的用法3.2.1 have to表示必要性3.2.2 have to表示过去不得不3.2.3 have to表示将来不得不第四章：情态动词的否定句和疑问句4.1 情态动词的否定句4.1.1 构成方式4.1.2 否定句的用法4.2 情态动词的疑问句4.2.1 构成方式4.2.2 疑问句的用法第五章：情态动词的时态配合5.1 情态动词与一般现在时5.2 情态动词与一般过去时5.3 情态动词与一般将来时5.4 情态动词与现在进行时5.5 情态动词与过去进行时5.6 情态动词与现在完成时5.7 情态动词与过去完成时5.8 情态动词与将来完成时第六章：情态动词短语6.1 情态动词+动词原形6.2 情态动词+be+动词ing6.3 情态动词+have+过去分词6.4 情态动词+do/does/did+动词原形6.5 情态动词+would+动词原形第七章：情态动词的常用表达7.1 情态动词+not+动词原形7.2 情态动词+疑问词+动词原形7.3 情态动词+ever+动词原形7.4 情态动词+for+名词/代词+动词原形7.5 情态动词+不定式第八章：情态动词在特定场景中的应用8.1 情态动词在日常生活场景中的应用8.2 情态动词在工作场景中的应用8.3 情态动词在教育场景中的应用8.4 情态动词在社交场景中的应用8.5 情态动词在旅游场景中的应用第九章：情态动词的翻译技巧9.1 情态动词的直译9.2 情态动词的意译9.3 情态动词的转译9.4 情态动词的省略译9.5 情态动词的特殊译法第十章：情态动词的练习与巩固10.1 情态动词的选择题10.2 情态动词的填空题10.3 情态动词的翻译题10.4 情态动词的口语练习10.5 情态动词的综合练习第十一章：情态动词在阅读理解中的应用11.1 情态动词在阅读理解中的重要性11.2 情态动词在推理判断中的应用11.3 情态动词在事实细节查找中的应用11.4 情态动词在作者态度推断中的应用11.5 情态动词在阅读练习中的实际操作第十二章：情态动词在写作中的运用12.1 情态动词在写作中的作用12.2 情态动词在表达观点和态度中的应用12.3 情态动词在提出建议和请求中的应用12.4 情态动词在叙述过去事件中的应用12.5 情态动词在写作练习中的实际操作第十三章：情态动词在听力理解中的应用13.1 情态动词在听力理解中的重要性13.2 情态动词在理解说话者意图中的应用13.3 情态动词在捕捉关键信息中的应用13.4 情态动词在对话情境理解中的应用13.5 情态动词在听力练习中的实际操作第十四章：情态动词在口语交流中的应用14.1 情态动词在口语交流中的重要性14.2 情态动词在表达可能性中的应用14.3 情态动词在表达意愿和决心中的应用14.4 情态动词在提出问题和回答中的应用14.5 情态动词在口语交流练习中的实际操作第十五章：情态动词的测试与评估15.1 情态动词的测试类型15.2 情态动词的测试题型15.3 情态动词的评估标准15.4 情态动词的自我评估15.5 情态动词的提升策略重点和难点解析本文主要介绍了情态动词的基本概念、用法、语法规则、实际应用场景、练习与测试等各个方面。
高中英语 人教版必修第三册 unit 5 情态动词 教案
Modal Verbs（情态动词）情态动词的特征1. 情态动词后面一般接原形动词（ought to. have to. used to本身带有to）2. 情态动词一般没有人称和数的变化。
3. 情态动词有一定的词义，但不能单独作谓语，它们要和行为动词或系动词连用，构成谓语；4. 情态动词具有助动词的作用，即可用来构成否定句、疑问句及用于简明答语。
（A）can1.表示能力could主要指过去时间。
Could the girl read before she went to school?2.表示客观可能（理论上或是逻辑判断上）。
It can be interesting to go out for a walk.3.表示请求允许Can /Could I have a look at your new pen? Yes,you can/No,you can’t.（只能原型 can回答）此时可与may互换，在疑问句中还可用could ,might 代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。
4.表示推测，通常用于否定句、疑问句、可以和could互换，can表推测，不能用肯定句。
Tom can’t/couldn’t be back in the United States, for I saw him in the street just a moment ago.5.表示“经过努力才可以做成功某事”时通常用 be able toHe was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain .（B）may （might）1. 表示请求和允许might比may语气更委婉，而不是过去式。
2. 表示推测、可能性（不用于疑问句）。
might不是过去式，它所表示的可能性比较小。
（C）must①表示义务、命令或必要，意为“必须”注意答语: ----- Must we hand in our exercise books today ?------ Yes , you must . …No , you don’t have to / you needn’t.②mustn’t表示明令禁止，“千万别，不许，一定不要”③表示推测，“非得，偏偏”对比点must have to1. 表“必须”（主观看法）必须；没有过去式，可用于间接引语中。
高一英语教案：情态动词教案1
情态动词情态动词，在英文中主要用来表示说话人的看法、态度等。
它很接近中文里的能愿动词。
从用法上来说，它有这样几个特点：1）各个情态动词自身都有一定的词义。
2）情态动词不能在句中独立担当谓语。
3）情态动词在句中不受任何人称,性,数变化的影响。
4) 情态动词后接的不定式（除ought外）都不带to ，即接动词原形。
英文中的情态动词主要有：can , could ; may , might ; must ; ought ; need ; dare , dared ，另外，shall , will , should , would在一定的场合也可用作情态动词。
例如：He can speak five languages .他会说五种语言。
She must have arrived home by now .现在她准到家了。
We should study hard for our motherland . 我们应该为祖国而努力学习。
They needn't be in such a hurry for there is enough timefor them . 他们还有足够的时间，用不着这么慌张。
1. 常用情态动词的基本用法can , could 能，会（could可以看作是can的过去式，这两个词除了时态不相同外，在表达意思的许多方面是相同的。
当然could也有自己独特的用法。
）1）表示脑力或体力上的能力Nobody can stop the development of science .谁也无法阻止科学的发展。
She can sing that song in English.她能用英文唱那歌。
He can submerge to a depth of about twenty meters .他能潜入约二十米深的水中。
He could hardly support his family before he found the new job .他在找到那份新工作前几乎无法养家。
情态动词知识点教案设计
情态动词知识点教案设计一、教学目标：1. 了解情态动词的定义和用途；2. 掌握情态动词的基本用法和意义；3. 能够运用情态动词进行语言表达。
二、教学重点与难点：1. 掌握情态动词的基本用法；2. 理解情态动词的语义差异；3. 运用情态动词进行语言表达。
三、教学准备：教师准备多媒体教具、情态动词知识点PPT、练习题等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和引入视频或图片等活跃课堂氛围，激发学生对情态动词的兴趣。
Step 2：概念讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示情态动词的定义和特点，并解释其在句子中的作用；2. 介绍常见的情态动词有can, could, may, might, will, would, shall, should, must等；3. 引导学生理解情态动词的语义，如表示能力、允许、可能性、推测、意愿、建议、命令等。
Step 3：用法解析（20分钟）1. 教师通过PPT详细讲解情态动词的基本用法，包括肯定句、否定句、疑问句以及其它常用句型；2. 强调情态动词在句子中的位置和变化规律；3. 通过例句和练习题让学生进行互动讨论，加深理解。
Step 4：情态动词间的区别（15分钟）1. 教师列举常见的情态动词，并比较它们的不同用法和意义；2. 强调should的建议、can的能力、must的必需、may的可能性等；3. 让学生进行小组对话或问答练习，加深理解情态动词的语义差异。
Step 5：情景对话（20分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用情态动词进行表达；2. 学生分角色进行对话练习，模拟真实情境；3. 教师适时提供反馈和指导，纠正学生的错误，并鼓励学生积极表达。
Step 6：巩固练习（15分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲评，强化对情态动词的掌握程度。
Step 7：拓展延伸（5分钟）教师提供情景讨论或写作活动，让学生运用情态动词进行表达。
五、教学反思：通过本节课的情态动词知识点教案设计，利用多媒体和互动教学方式，激发学生对情态动词的兴趣，帮助学生理解情态动词的基本概念、用法和语义差异，并通过情景对话和练习题的训练，提高学生的语言表达能力。
情态动词的基本作法教案
情态动词的基本用法教案一、教学目标1. 让学生掌握情态动词的基本用法，包括can, may, must, could, might, should等。
2. 培养学生正确运用情态动词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的理解。
二、教学内容1. 情态动词can的基本用法。
2. 情态动词may的基本用法。
3. 情态动词must的基本用法。
4. 情态动词could的基本用法。
5. 情态动词might的基本用法。
6. 情态动词should的基本用法。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用情态动词。
2. 运用情境教学法，创设各种真实情境，引导学生正确使用情态动词。
3. 采用语法讲解与练习相结合的方法，帮助学生掌握情态动词的用法。
四、教学步骤1. 引入情态动词的概念，让学生初步了解情态动词的作用。
2. 讲解情态动词can的用法，并通过例句和练习让学生加以巩固。
3. 讲解情态动词may的用法，并与can进行对比，让学生区分它们的用法。
4. 讲解情态动词must的用法，特别强调其表示推测和强制性的特点。
5. 讲解情态动词could的用法，并与may进行对比，让学生了解它们的区别。
五、作业与评价1. 作业：让学生运用所学的情态动词完成一个简短的故事或对话。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作等形式，对学生的学习效果进行评价。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。
通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在评价环节，要注重学生的全面发展，既要关注他们的语法知识，也要关注他们的交际能力。
六、教学内容1. 情态动词should的用法，包括其表示建议、责任和建议的用法。
2. 情态动词need的用法，区分其作为情态动词和实义动词的不同用法。
3. 情态动词have to的用法，强调其表示必要性和被迫性的特点。
高中英语语法《情态动词》专题教案
高中英语语法《情态动词》专题教案1、need和dare的用法:need和dare既可用作情态动词,也可用作实义动词。
用作情态动词时,主要用于否定句和疑问句。
用作实义动词时,可用于各种句式。
(1用作情态动词:如:—Need I come?我需要来吗?—Yes,you must.需要。
You needn′t telephone him now.你现在不必打电话给他。
I don′t think you need worry.我想你不必发愁。
She dare not go out alone at night.她晚上不敢一个人出去。
How dare you say I′m unfair?你竟敢说我不公平?Not one of them dared mention this.他们谁也不敢提这件事。
(2用作实义动词:如:You don′t need to do it yourself.你不必亲自做这件事。
We need to tell them the news.我们需要把这消息告诉他们。
The table needs painting(to be painted..桌子需要油漆一下。
We should dare to give our own opinion.我们要敢于提出自己的观点。
He did not dare(to look up.他不敢抬头看。
I dare day he′ll come again.我想他会再来的。
2、can和be able to:(1情态动词can只有两种时态形式,现在式can和过去式could,而be able to有多种时态形式。
如:Mary can play the piano.She has been able to play it since she was 5.玛丽会弹钢琴。
她五岁起就会弹了。
(2用在过去时中,could经常表示能够做某事,事实上不一定去做,而was∕were able to则表示“过去做成了某事”。
高中英语-情态动词的教案（5课时）
高中英语-情态动词的教案（5课时）情态动词（Modal Verbs）共6课时Period 1Studying Aims:1.know more about the Modal Verbs.2.Create the student’s interests of English.3.Master the usage about “can.may.must.need.had better”and so on.Studying Important and Difficult Points:Master the usage about “can.may.must.need.had better”Check list before class:Definition:____________________________________Studying Procedure:Step1.Lead-- in1.教师提问：情态动词都有哪些？2.师生之间相互问候，引出情态动词。
Step2:Presentation一.情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would), dare (dared), need (needed), ought to等。
情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。
二．情态动词的用法1. can 用法1）表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。
Two eyes can see more than one.注：Can you …? Yes, I can / No, I can’t.---- Could I come to see you tomorrow?---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. )3). 表示推测“可能”（惊讶、怀疑、不相信的态度）,常用于否定句.疑问句和感叹句中。
高中英语语法之情态动词--高一英语必修三Unit2教案
Unit 2 Healthy eatingGrammar Modal VerbsⅠ.Knowledge aims :Teaching goals:1. Get students to know more about modal verbs.2. Let students learn the use of ought to, need, needn’t, don’t have to, mustn’t. Abilities goals:Enable students to use modal verbs + have done correctly and properly according to the context.Emotion goals:1. Get students to become interested in grammar learning.2. Develop students’ sense of group cooperation.Ⅱ. Teaching importance：1.The usage of the modal verbs.2.The sameness and difference among these modal verbs.3.Correctly understand the change the modal verbs bring to the sentence, that is ,their functions.Ⅲ.Teaching difficulties:Enable students to learn how to use them correctly.IV. Teaching methods:1. Task-based teaching and learning2. Discovering3. DiscussionV. Teaching Procedures:Step 1 Leading-inT: First listen to an English song and fill in the blanks with modal verbs.Step 2 Revision1. What modal verbs have you learned?can/ couldmay/ mightwill/ wouldshall/ shouldmust/ have toought to / need2. The students read the sentences and fill in the blanks with the proper modal verbs we have learned.Step3 Grammar learningAsk the students: Recently, a TV series is very popular. Do you know what it is? Have you seen it? Who are main characters? Who can introduce briefly? Observe the sentences carefully and finish the following task.1.DiscoveringPlease think about it individually and fill in the form in pencil.2.Exchange what you have discovered with your deskmate and then do some corrections.3.InductionStep4 Discovery1. What can we learn from the TV show?2.Think over and discuss with a partner how each of these modal verbs is being used in the situations. What does each modal verb mean?Duty Necessity Prohibition(禁止) Lack of necessity3. Use the function words above to explain the meaning of the modal verbs. If students have some difficulty, give them a hand.Step5 Practice1. Read the sentences and fill in the blanks with the modal verbs we have just learned.2. Look at the pictures and give some advice. I have given you some key words to help you.Step6 Presentation1. Let students discuss in groups to write down their ideas according to the picturesand key words using the modal verbs they have learned.2. Show their ideas to the studentsStep7 SummarySumming up the use of the modal verbs1).The use of ought to, need, needn’t, don’t have to, mustn’t.2). The use of modal verbs + have doneStep 8 Homework作文：给早恋的同学提几条建议要求：1. 用情态动词和情态动词+ have done2. 字数不得少于80词板书设计Grammar ：Modal Verbs I.must have donemay /might have donecan’/couldn’t have donecould have doneshould have doneshouldn’t have doneneedn’t have doneII.ought toneedneedn’tdon’t have tomustn’t。
高中英语-情态动词的教案(5课时)
情态动词（Modal Verbs）共6课时Period 1Studying Aims:1.know more about the Modal Verbs.2.Create the student’s interests of English.3.Master the usage about “can.may.must.need.had better”and so on.Studying Important and Difficult Points:Master the usage about “can.may.must.need.had better”Check list before class:Definition:____________________________________Studying Procedure:Step1.Lead-- in1.教师提问：情态动词都有哪些？2.师生之间相互问候，引出情态动词。
Step2:Presentation一.情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would), dare (dared), need (needed), ought to等。
情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。
二．情态动词的用法1. can 用法1）表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。
Two eyes can see more than one.注：Can you …? Yes, I can / No, I can’t.---- Could I come to see you tomorrow?---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. )3). 表示推测“可能”（惊讶、怀疑、不相信的态度）,常用于否定句.疑问句和感叹句中。
高中英语Unit5ⅢGrammar--情态动词和过去将来时教学案
⾼中英语Unit5ⅢGrammar--情态动词和过去将来时教学案Section ⅢGrammar——情态动词和过去将来时⼀、复习情态动词情态动词表⽰说话⼈对某⼀动作或状态的态度。
初中阶段⼤家已经学习了⼀些情态动词，这⾥将对情态动词的特征、功能和⽤法进⾏总结。
[观察例句]1．Oliver believes that with a million-pound bank note a man could live a month in London.2．Young man，would you step inside a moment，please?3．May we ask what you're doing in this country and what your plans are?4．I can't say that I have any plans.5．Anyway，I didn't dare to try again.6．You mustn't worry about that.7．If you'll excuse me，I ought to be on my way.[归纳⽤法]1．情态动词的基本特征(1)在形式上，情态动词没有实义动词的各种变化，只有could，would，had to，might 等⼏个过去式，其他情态动词如must、ought to等的过去式皆与现在式同形。
(2)在意义上，⼤多数情态动词有多个意义，如can可以表达“能⼒；可能；许可”等。
(3)在⽤法上，情态动词与助动词⼀样，需后接动词原形，构成谓语动词。
2．情态动词的否定式及缩略形式情态动词否定式缩略形式情态动词否定式缩略形式can cannot/can notcan't shall shall not shan'tcould could not couldn't sould should not shouldn't may may not / will will not won'tmight mightnotmightn't would would not wouldn'tmust must not mustn't need need not needn'tdare dare not daren't ought to oughtnot tooughtn't to3.情态动词的主要表意功能英语中的情态动词虽然为数不多，但是要掌握好它们的⽤法并不容易。
高中优秀教案高三英语教案：《语法知识情态动词和虚拟语气》教学设计
高三英语教案：《语法知识情态动词和虚拟语气》教学设计II.情态动词的重点学问表示"力量、许可'的can和may表示力量的情态动词用can/couldA computer_____think for itself; it must be told what to do.A.cantB.mustntC.may notD.might not表示许可时用may/might ,can/could 都可以，但在问句中用could?或might？以使口气委婉客气，其回答肯定要用can或may，以使回答口气明确（must表示肯定，必需，mustnt表示禁止，不许可）。
①—Could I call you by your first name? —Yes, you______A.willB.couldC.mayD.might②Johnny, you_____play with the knife, you_____hurt yourself.A.wont/cantB.mustnt/mayC.shouldnt/mustD.cant/shouldnt在确定句中could不行以用来表示过去某一特定场合的力量，而要用was/were able to。
The fire spread through the hotel very quickly buteveryone_____get out.A.had toB.wouldC.couldD.was able to表示"推断、推断'的canmay,must在确定句中都可以用来表示可能。
在含义上must语气最确定,may表示的是事实上的可能性。
Peter______come with us tonight, but he isnt very sure yet.A.mustB.mayC.canD.will而can表示的是规律上的可能性：Mary is in poor health. She can be ill at any times.在否定句中只能用can和may。
情态动词的基本作法教案
情态动词的基本用法教案一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can, may, must, could, might, should 的基本用法。
2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的理解。
二、教学内容1. 情态动词can 的用法：表示能力、允许、请求、可能性等。
2. 情态动词may 的用法：表示请求、允许、可能性等。
3. 情态动词must 的用法：表示肯定、必须、推测等。
4. 情态动词could 的用法：表示过去的能力、请求、可能性等。
5. 情态动词might 的用法：表示可能性、请求、谦让等。
6. 情态动词should 的用法：表示应该、建议、可能性等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握情态动词can, may, must, could, might, should 的基本用法。
2. 难点：区分情态动词之间的用法和搭配，以及在不同语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用情态动词。
2. 情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在实践中学会使用情态动词。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：以一段对话引入情态动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分别讲解情态动词can, may, must, could, might, should 的基本用法。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学情态动词进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论情态动词在不同情境下的用法，分享学习心得。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用情态动词进行交流。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调情态动词的用法和搭配。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对于情态动词用法的掌握情况。
高中情态动词教案.doc
高中情态动词教案情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。
高中情态动词教案应该怎么做?怎么做比较好?下面是我整理的高中情态动词教案，仅供参考。
高考英语情态动词语法专题【1】情态动词表示说话人的语气和情绪，本身词义不全，不能单独作谓语，后面必须与动词原形一起构成谓语。
情态动词没有人称和数的变化，有的情态动词有过去式。
常见的情态动词有can, could, may, might, must, have to, shall, should, will, would, ought to, need, dare, used to等。
一、情态动词的基本用法(一)can, could的用法【完成例句】(1)他妈妈会说法语。
his mother can / could speak french.【结论1】表示体力或脑力(知识、技能)所产生的能力。
【翻译句子】(2)man can / could not live without air.人没有空气不能呼吸。
【结论2】表示客观的可能性。
【翻译句子】(3)could you wait a few days for the money?钱你可以再等几天吗?(4)could you be here at eight oclock tomorrow morning?你能明天早上8点钟到这儿吗?【结论3】表示请求、建议，用could 比can语气更委婉(回答用原形)。
【翻译句子】(5)could / can i borrow your reference books?我可以借下你的参考书吗?(6)you can smoke in the entrance hall.你可以在入口大厅抽烟。
【结论4】表示允许、许可，用could 比can更委婉客气。
【疑难1】can it be true?you cant be serious!oh, dear, what on earth can this mean?【疑难剖析1】否定句、疑问句和感叹句中，can表示怀疑、惊异、不相信的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语高考专题复习讲与练15情态动词一、考点聚焦1、情态动词的基本用法(1)can、be able to 和could①can和be able to都表示能力，意思上没多大区别。
但can只有现在和过去时，而be able to则有更多的形式。
但当成功地完成某一具体动作时，通常不用could而用was/were able to 来表示。
这时was/were able to 相当于managed to，表示经过一番努力，终于能够完成某事。
如：Can you use chopsticks?The wounded man still was able to get to the village and was saved in theend.②can和couldcan和could都可以表示能力、技能、许可、建议或请求和可能性。
但比较委婉客气地提出问题或陈述看法，一般用could，回答时则用can。
如：Could you help me carry the bag?Can I help you?(2)may/might①may/might表示可能，但may比might可能性大。
如：-Why is n’t he in class?He may be sick.(生病的可能性较大)—He might be sick.(生病的可能性较小)②may/might表示“允许”，may用于现在时或将来时，might常用在间接引语中表过去时，但might也可用于现在时间，表示比较委婉的语气，回答用may。
如：He says we may leave.He said we might leave.③may / might 表示建议或请求，但might比may 更客气，意思更肯定而无过去时态的含义。
Yes, you can / may.—May / Might I use your bike? —No, you mustn’t（3）must①must表示必须，应该，没有时态变化。
如：You must do everything as I do.②must表示肯定的推测。
如：The light is still on, so he must be at home.③mustn’t 表示禁止做某事。
如：You mustn’t smoke in the office.（4）have tohave to 表示“必须、不得不”，是由于某种外界（客观）原因而“必须”，“不得不”做某事，也可表示经常的或习惯性的事“必须”做。
have to的否定形式表示不必。
have to可用于多种时态中。
如：You will have to clean your own boots when you join the army.I have to be at my office every evening.（5）should / ought to①should和ought to表示应当、应该，前者比后者语气轻。
如：You should / ought to work hard.②should / ought to work hard.Since she is not here, whe should / ought to be in the classroom.③should / ought to的否定形式表示禁止之意。
如：C hildren shouldn’t smoke.④should可表示陈述意见，推出建议或请求；而ought to可以表示劝告之意。
如：You ought to respect your parents.He suggested that they should leave at once.（6）will / would①will 用于各种人称表示“意志”、“意愿”或“决心”等，否定式won’t + 动词。
如：I will tell you all about it.Tom won’t do s uch a thing.②will用于疑问句中，常用在第二称时表示说话人向对方提出“请求”或“询问”如：Will you please tell her the news when you see her?③will 表示习惯性的动作，有“总是”、“惯于”的含义。
如：Fish will die out of water.④would 表示客气的请求、建议或意愿。
如：Would you please be quiet?Would you like coffee?⑤would 表示过去反复发生的动作。
如：When I passed my school I would see my teachers who taught me 5 years ago.（7）needneed 作“必要”讲，既可作情态动词，也可作实义动词。
作实义动词时后面的动词不定式要带to，其变化与一般动词相同。
如：I need to think it over.—Need you go now? —Yes, I must./No, I needn’t（8）daredare表示“敢”的意思。
作为情态动词时，主要用在疑问句和否定句中。
dare若作实义动词，后面可带to的不定式，此时to也可以省略。
dare与need的用法相似。
如：How dare you say that?She doesn’t date(to)ask her father.（9）used toused to表示过去常常发生的动作或存在的习惯，但现在已不复存在了。
如：He used to smoke.（10）shall①shall作为情态动词用于第二、三人称，表示说话人的意愿，有“命令”、“警告、威胁、强制”和“允许”等意思。
如：We shall do as our teacher says.You shall have the book as soon as I finish it.②在疑问句中，shall用于征求对方的意见或请求指示，常用于第一、第三人称。
如：Where shall he wait for us?Shall we go out for a walk?2、情态动词表示推测或判断的用法下表即是表示推测的情态动词使用的场合：例如：It must have rained last night.She may not be at home. = It is possible that she is not at home.She can’t be at home. = It is impossible that she is at home.They should be there right now.3、情态动词在虚拟语气中的用法情态动词用于虚拟语气中表示责备的感情色彩，用法如下：（1）should have done表示“本来应该做某事而实际上未做”，而sh ouldn’t have done则表示“本不应该做某事而实际上做了”。
如：You should have told me about it earlier.You shouldn’t have said such words to your parents.（2）ought to have done也表示“本应该……”而ought not to have done则意为“本不应该……”。
如：You ought to have told me about it earlier.You ought not to have said such words to your parents.（3）needn’t have done表示“本无必要做某事而实际上做了”。
如：You needn’t have walked so quickly since time was enough.（4）could have done表示“本来有可能……而事实上未做到”。
如：I could have come on time, but my car broke on the way.二、精典名题导解选择填空1. I was really anxious about you. You________home without a word.(NMET 2001)A.mustn’t haveB.shouldn’t have leftC.couldn’t have leftD.needn’t have解析：答案为B。
本题考查的是情态动词在虚拟语气中的用法。
题目给出的条件是“我确实非常担心你”，因此后面可知应是责备you不应该没说一句话就离开了。
2.—Are y ou coming to Jeff’s party?—I’m not sure. I__________ go to the concert instead.(NMET 2000)A.mustB.wouldC.shouldD.might解析：答案为D。
本题考查情态动词的基本用法。
由题目中“I’m not sure”,表明我可能去Jeff’s party，也可能去音乐会，故用might。
3. —Will you stay for lunch?—Sorry, ____________. My brother is coming to see me.(NMET 99)A.I mustn’tB.I can’tC.I needn’tD.I won’t解析：答案为B。
本题考查表示请求的英语口语，用will来向第二人称提问的疑问结构，是表示一种请求和意愿，是用疑问的形式来表达较为婉转的祈使语气，意思是“请你……，好吗”，对于这种问句的肯定回答是：Suree! Gertainly! Yes, of course. I’d be glad to 等；否定回答通常是：I’m sorry, I can’t. No, I’m afraid I can’t. I’m sorry, but … I’d like to, but …等。
注意情态动词表客气的用法及其在一般疑问句中的问与答。
情态动词1．I thought you1ike somethjng to read，so I have brought you some books．A．may B．might C．could D．must 2．There was plenty of time．She．A．mustn’t have hurried B．couldn’t have hurriedC．must not hurry D．needn’t have hurried3．The plant is dead．Iit more water．A．Will give B．would have given C．must give D．should have given 4．Youreturn the book now．You can keep it till next week if you like．A．can’t B．mustn’t C．needn’t D．may not5．Tom ought not tome your secret，but he meant no harm．A．have told B．tell C．be telling D．having told6．Heyou more help，even though he was very busy．A．might have given B．might give C．may have given D．may give 7．Heat the meeting this morning．He was in hospital at the time．A．couldn’t have spoken B．mustn’t have spokenC．shouldn’t have spoken D．needn’t have spoken8．He must be in the classroom，he?A．mustn’t B．can’t C．isn’t D．can9．—You were driving at 100 km an hour，sir．—But officer，I．My car can’t go more tha n 80．A．may not have been B．couldn’t have beenC．wouldn’t have been D．needn’t have been10．—Did you visit the famous museum?—No．Weit，but we spent too much time shopping．A．could have visited B．must have visteC．can’t have visited D．shouldn’t have visited11．—When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon．—Theybe ready by 12：00．A．can B．should C．might D．need12．Youto the meeting this afternoon if you have something important to do．A．needn’t to come B．don’t need comeC．don’t need coming D．needn’t come13．Put on more clothes．Yoube feeling cold with only a shirt on．A．can B．could C．would D．must14．—There were already five people in the car but they managed to take me as well．—Ita comfortable journey．A．can’t be B．shouldn’t be C．mustn’t have been D．couldn’t have been 15．I think all driversseat belts．A．should wear B．had better wear C．can wear D．have to wear 16．—Don’t forget to come to my birthday party tomorrow．—.A．I don’t B．1 won’t C．I can’t D．I haven’t17．I to1d Sally how to get here，but perhaps Iit out for her．A．had to write B．must have written C．should have written D．ought to write 18．Petercome with us tonight，but he isn’t very sure yet.A．must B．may C．can D．will19．A computerthink for itself；it must be told what to do．A．can’t B．couldn’t C．need D．would 20．Jennyhave kept her word．I wonder why she changed her mind．A．must B．should C．need D．would 21．——Could I borrow your dictionary? Yes，of course you．A．might B．will C．can D．should22．—I heard they went skiing in the mountains last winter．—Ittrue because there was 1ittle snow there．A．may not be B．won’t be C．couldn’t be D．mustn’t be情态动词1-5 BDDCA 6-10 AACBA 11-15 BDDDA 16-20 BCBAB 21-22 CC。