部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》表格式教学设计教学案
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计教学设计
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，描绘了田忌与齐王赛马的过程。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的规则和竞技精神，同时也能够体会到智谋和策略在竞争中的重要性。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过故事培养学生的团队合作和竞技精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对于古代赛马的规则和竞技精神理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解故事背后的深层含义，并引导他们从中汲取智慧。
三. 教学目标1.能够正确理解课文内容，掌握生字词。
2.能够理解古代赛马的规则和竞技精神。
3.能够通过故事，体会到智谋和策略在竞争中的重要性。
4.能够培养学生的团队合作和竞技精神。
四. 教学重难点1.古代赛马的规则和竞技精神。
2.智谋和策略在竞争中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析田忌与齐王赛马的案例，引导学生思考竞技中的智慧和策略。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，并激发学生的思考。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考竞技的意义。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现课文内容。
在呈现过程中，引导学生关注古代赛马的规则和竞技精神，并解释相关概念。
操练（10分钟）教师通过生字词卡片，让学生进行认读和朗读练习，确保学生能够正确理解课文内容。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对故事进行深入思考，如：田忌能够胜利的原因是什么？从中我们可以学到什么？引导学生从故事中体会到智谋和策略的重要性。
拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论主题可以是：如果你是田忌，你会如何制定策略？通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
(部编版)五年级语文下册16《田忌赛马》表格教案
16.田忌赛马备课素材【教材分析】《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。
作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。
因此，可以让学生积累描写神态的词语。
学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局。
了解赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
【作者介绍】司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【与文章相关的资料介绍】田忌：田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田敬仲完世家》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过调整马的出赛顺序，田忌最终赢得了比赛。
本课的教学内容主要包括理解故事情节，掌握成语“田忌赛马”的含义，以及能够运用这个成语正确地造句。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对于成语的运用能力有待提高，需要在教学中进行操练和巩固。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解故事情节。
2.能够理解成语“田忌赛马”的含义，并能够正确地造句。
3.通过对故事的讨论，培养学生的思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.故事情节的理解：学生需要理解田忌赛马的策略和比赛过程。
2.成语的含义和运用：学生需要理解成语“田忌赛马”的含义，并能够正确地运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解故事情节和成语的含义。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和思维能力。
3.操练法：通过造句练习，提高学生的成语运用能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.成语卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的成语故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用图片或视频资料呈现田忌赛马的故事情节，引导学生关注故事中的关键信息，如马的出赛顺序等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，让学生根据故事情节，讨论田忌是如何赢得比赛的。
学生通过讨论，理解成语“田忌赛马”的含义。
4.巩固（5分钟）教师发放成语卡片，学生两人一组，用成语“田忌赛马”造句，并互相交换检查。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在现实生活中，我们还可以运用“田忌赛马”策略解决哪些问题？学生分组讨论，分享讨论成果。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计（第2课时）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到比赛的策略和智慧，以及如何运用自己的优点去战胜对手。
本课是五年级语文下册第16课，部编版教材，共两课时。
第一课时主要学习生字词和理解故事内容，第二课时则重点分析故事中的人物形象和道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解故事内容。
但是，对于故事中蕴含的道理和人物性格的分析还需要引导。
此外，学生可能对古代赛马的规则和方式不太了解，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.能够正确读写“田忌、赛马、计策”等词语。
2.理解故事内容，分析人物形象，体会故事中的道理。
3.能够运用故事中的策略，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：故事内容的理解，人物形象的把握，道理的体会。
2.难点：故事中策略的应用，联系实际问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2.案例分析法：以故事中的赛马比赛为例，分析策略的应用，引导学生联系实际问题。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示故事情节、人物形象和赛马比赛的规则。
2.素材：收集一些关于策略和智慧的案例，用于拓展教学。
3.课前：了解学生对古代赛马的了解程度，以便于教学中进行针对性讲解。
七. 教学过程导入（5分钟）1.复习上节课的内容，提问学生对故事情节的回忆。
2.引导学生思考：为什么田忌能够战胜齐王？引发学生对故事中策略的思考。
呈现（10分钟）1.展示课件，呈现故事情节和人物形象。
2.讲解赛马比赛的规则，让学生了解古代赛马的方式。
操练（10分钟）1.分组讨论：让学生围绕故事中的策略，分析田忌是如何战胜齐王的。
2.每组选代表进行分享，总结故事中的策略。
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在孙膑的帮助下，通过调整马的出场顺序，最终取得了胜利。
这个故事教会了我们要善于动脑筋，运用智慧，才能取得成功。
本课的生字词较多，句子结构也比较复杂，对学生理解和表达能力有一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的兴趣。
但是，学生对于故事中的一些生字词和句子结构可能还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对赛马的知识了解不多，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，学会分析故事中的问题和解决问题的方式，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生通过故事的学习，认识到智慧的重要性，培养积极思考和动脑筋的习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.句子结构的分析和理解。
3.故事情节的把握和理解。
4.对赛马知识的了解和补充。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受故事的内容。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考和分析问题，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.赛马知识的PPT或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出今天的课文《田忌赛马》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现课文中的生字词，让学生朗读并解释其意思。
同时，对于一些句子结构进行分析和解释，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（15分钟）教师通过提问，引导学生思考和分析故事中的问题。
例如，为什么田忌最初输给了齐王？为什么后来又能取得胜利？让学生通过讨论和回答问题，培养阅读理解和表达能力。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 》教案教案
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马》教案教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田敬仲完世家》。
课文讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。
这篇文章深入浅出地展示了我国古代的智慧和谋略，教育人们要善于运用智慧，敢于面对困难，勇于挑战。
文章语言简练，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古代历史故事有一定的了解。
但他们对赛马规则、策略等方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用智慧解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赛马的规则和策略；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受古代智慧的博大精深，培养勇于挑战、善于运用智慧解决问题的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2.难点：理解赛马的规则和策略，体会古代智慧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文录音带或视频资料2.生字词卡片3.PPT课件4.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频资料，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注赛马的规则和策略。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此基础上，让学生讲述课文故事，进一步巩固对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟赛马比赛。
学生分组进行比赛，体会赛马的规则和策略。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结赛马的规则和策略。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中采取了巧妙的策略，最终取得了胜利。
这个故事传达了智慧和策略的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，能够理解故事的主旨和寓意。
但是，对于故事中的策略和智慧，可能还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.能够理解故事的内容和寓意，明白智慧和策略的重要性。
2.能够运用故事中的策略，解决实际问题。
3.能够提高阅读理解能力和思维能力。
四. 教学重难点1.故事中的策略和智慧的解释和引导。
2.学生能够运用故事中的策略，解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解故事的内容和寓意，引导学生理解和掌握故事中的策略和智慧。
2.案例分析法：通过分析故事中的案例，引导学生运用故事中的策略，解决实际问题。
3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的理解和观点，提高阅读理解能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括故事的内容、图片、问题等。
2.教学材料：准备相关的案例和问题，供学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道这是什么故事吗？田忌是如何取得胜利的？2.呈现（10分钟）讲述田忌赛马的故事，引导学生关注田忌在比赛中的策略和智慧。
在讲述过程中，可以提问学生对于故事的理解和感悟。
3.操练（10分钟）出示相关的案例和问题，供学生分析和讨论。
例如：如果你是田忌，你会如何安排马的出场顺序？引导学生运用故事中的策略，解决实际问题。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在分析案例过程中的心得和体会，加深对故事策略和智慧的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了田忌赛马，你还知道哪些成语故事？这些故事传达了什么寓意？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调智慧和策略的重要性。
部编版语文五年级下册《 16 田忌赛马 》教案
部编版语文五年级下册《 16 田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌通过调整马的出赛顺序，最终战胜了齐王。
这个故事传达了智慧和策略的重要性。
本文选自部编版语文五年级下册，属于阅读理解篇目，通过阅读这个故事，学生可以提高自己的阅读理解能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。
但是，对于成语故事背后的文化和含义，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生可能对于赛马的规则和策略了解不多，需要在教学过程中进行补充和讲解。
三. 教学目标1.能够理解《田忌赛马》的故事情节，了解成语的来源和含义。
2.能够通过阅读故事，培养阅读理解能力和文学素养。
3.能够理解智慧和策略在解决问题中的重要性，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.故事情节的理解和成语的含义。
2.赛马规则和策略的解释和理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
通过情景模拟和小组合作，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
六. 教学准备1.准备相关的历史和文化背景资料，以便在教学中进行补充和解释。
2.准备赛马的规则和策略的相关资料，以便在教学中进行讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考，为什么田忌能够战胜齐王。
让学生对故事产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）：教师朗读故事，学生跟随朗读。
在朗读过程中，教师引导学生关注故事情节的发展和成语的使用。
3.操练（15分钟）：教师提出问题，引导学生思考和讨论，如田忌为什么会胜利，成语“田忌赛马”的含义等。
学生通过回答问题，巩固对故事情节和成语的理解。
4.巩固（10分钟）：教师通过情景模拟或小组合作的方式，让学生实际运用成语和故事中的策略。
例如，教师可以一个小游戏，让学生通过调整策略来取得胜利。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》微课教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》微课教学设计1. 教学目标•了解《16 田忌赛马》故事的背景和主要情节•掌握课文中的生词和重点词语•培养学生的阅读理解能力和语文表达能力•培养学生的合作学习能力和思维能力2. 教学准备•课文《16 田忌赛马》课本及教辅材料•多媒体教学设备•教学PPT•班级分组计划表3. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或情境引入《16 田忌赛马》的故事主题。
2.学习（15分钟）–让学生跟读课文，帮助理解故事内容。
–教授生词和重点词语的意思和用法。
3.讨论（10分钟）–引导学生讨论故事中田忌和齐威王的策略。
4.合作（10分钟）–学生分组进行小组讨论，思考如何设计更好的策略。
第二课时5.演练（15分钟）–学生展示他们的策略，进行田忌赛马的模拟比赛。
6.分析（10分钟）–分析模拟比赛的结果，思考不同策略的优劣势。
7.总结（10分钟）–总结故事中的启示，引导学生提出自己的心得体会。
4. 课后作业1.写一篇读后感，讲述你对《16 田忌赛马》故事的理解和感悟。
2.思考一下，在生活中遇到困难时，你会选择怎样的策略来解决问题。
5. 教学反思本次微课设计注重学生的思维培养和合作学习能力的培养，通过活动设计，让学生深入参与故事情节，体验到不同策略的效果，培养学生的分析和判断能力。
在今后的教学中，可以更多地运用这种合作式学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》微课教学设计的详细内容，希望对您的教学有所帮助。
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教学设计】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教学设计】一、教学目标1.知识与技能–通过学习《田忌赛马》，学生能够理解寓意，了解忠言相告的道理。
–能够正确朗读课文，掌握词语的含义、用法等。
–掌握本文的写作特点，能够总结故事情节。
2.情感态度价值观–增进学生的团结合作意识，培养学生勇于谈论自己看法的品质。
–培养学生尊重他人意见的意识，提高学生的沟通能力和合作精神。
–培养学生乐于分享知识的意识，发扬助人为乐的品质。
二、教学重点与难点•重点：理解课文寓意，掌握词语的含义及用法，掌握故事情节。
•难点：通过故事理解故事寓意，展开思考与讨论，提升理解能力。
三、教学过程第一课时1.导入：通过提问引导学生回忆上节课讲述的内容，激发学生对新课的兴趣。
2.学习课文：逐段阅读《田忌赛马》，让学生读一段，教师解释含义，学生跟读。
3.理解课文：让学生讨论《田忌赛马》的寓意，引导学生思考不同方面的看法。
4.词语解释：解释生词并引导学生理解其在课文中的用法。
5.总结教学：帮助学生总结课文内容，强化对故事情节的理解。
第二课时1.复习巩固：让学生复述《田忌赛马》故事情节以及所学词语的含义。
2.分组讨论：分组讨论故事寓意，展开思考与讨论，激发学生的创造力。
3.角色扮演：让学生分组进行《田忌赛马》的角色扮演，加强对课文的理解。
4.输出成果：每组选派代表进行汇报，分享自己的理解。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括词语的理解、对故事寓意的把握等。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生总结整理本节课所学内容。
3.小测验：进行小测验，检测学生对《田忌赛马》的理解程度。
五、教学反思在教学过程中，要不断调整教学方法，充分调动学生的参与热情，提高学生的学习积极性。
同时，要根据学生的实际情况，做出针对性的教学设计，确保教学效果的最大化。
以上是本次教学设计的内容，希朴您对教学内容和方法提出宝贵的意见和建议！。
部编版五年级下册语文《第16课 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级下册语文《第16课田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌通过调整比赛马匹的策略，最终战胜了齐王的的故事。
本文语言简练，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
故事中蕴含的智慧和谋略，有助于培养学生的思维能力和应变能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的接触和了解。
但本文中的策略和谋略较为复杂，需要引导学生深入理解和感悟。
同时，学生对于古文的理解可能存在一定难度，需要在教学中给予适当引导。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握故事情节，体会故事中智慧和谋略。
3.学习课文中的词语和句式，提高阅读理解能力。
4.能够运用课文中的策略，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：课文中的策略和谋略的理解，以及对于古文句式的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，提高阅读兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文音频或视频资料。
2.与课文相关的历史背景资料。
3.课文中的重点词语和句式资料。
4.教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放课文内容，让学生对故事情节有一个初步了解。
同时，引导学生关注故事中的智慧和谋略。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、语调的把握，使学生能够感受到故事的情感氛围。
朗读过程中，引导学生关注故事中的细节，理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
例如：“田忌为什么能够战胜齐王？”“课文中的智慧和谋略有哪些？”等问题。
通过小组合作学习，让学生充分表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。
部编版五年级下册语文《第16课 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级下册语文《第16课田忌赛马》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–理解《田忌赛马》的寓意和主题。
–掌握课文中的生字词及诗句，能正确朗读。
–能够通过阅读文本，理解故事情节。
2.过程与方法目标：–通过朗读、理解、讨论、分析等方式，激发学生的阅读兴趣。
–练习运用语文知识，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
–培养学生的合作精神和团队意识，体会“团结就是力量”的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解《田忌赛马》的寓意和主题。
•掌握课文中生字词的意思和用法。
•领会文章中的感情色彩及作者的写作手法。
2. 教学难点•理解寓意并能够通过课文内容进行深入讨论。
•听说读写能力的提高与训练。
三、教学准备1.教师准备：–熟悉《田忌赛马》故事。
–准备教学课文及相关教学资料。
–准备课堂教学提问和引导思考的问题。
2.学生准备：–在课前阅读《田忌赛马》故事，了解大意。
–准备笔、纸等。
四、教学过程1. 导入通过谈论马的特点，引入《田忌赛马》的故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习主要内容1.听课文并朗读。
2.分组讨论故事情节、人物性格等。
3.生字词解释及句子理解。
4.分析课文的寓意和主题。
3. 拓展延伸1.小组讨论，探究比赛背后的道理。
2.写作《如果我是田忌》。
4. 总结复习回顾故事中的重点内容，巩固学生对《田忌赛马》的理解。
5. 作业布置要求学生完成相关练习题，巩固课堂所学知识。
五、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对《田忌赛马》的故事有了更深层次的理解，同时提高了他们的语文阅读能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生思考故事背后的道理和寓意，培养他们的人文素养和综合能力。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教案
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记》。
本课主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的风俗以及智谋在竞争中的重要性。
课文语言简洁，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代故事也有一定的兴趣。
但学生对于古代赛马的规则和习俗可能不够了解，因此在教学过程中需要加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代赛马的规则和习俗；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：学生能够领悟到智谋在竞争中的重要性，培养正确的竞争观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代赛马的规则和习俗；2.难点：学生能够领悟到智谋在竞争中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力；2.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文朗读录音；2.相关资料图片；3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代赛马的图片，引导学生关注古代赛马的习俗和规则。
然后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。
让学生注意体会课文中人物的情感变化。
朗读结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物性格特点。
教师引导学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，巩固对课文内容的理解。
然后，各小组派代表回答问题，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们如何运用智谋应对竞争？学生畅所欲言，教师进行点评和指导。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马》教学设计教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在孙膑的帮助下，通过调整马匹的出赛顺序，最终取得了胜利。
这篇课文旨在让学生理解寓言故事的特点，领会故事中的道理，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。
但在理解故事中的道理和运用到实际生活中方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，领会故事中的道理。
3.能够运用故事中的道理解决实际问题。
四. 教学重难点1.理解课文内容，领会故事中的道理。
2.能够运用故事中的道理解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和实践应用能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的问题和讨论素材。
3.课文翻译和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示田忌赛马的图片，引导学生说出自己对这篇课文的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，并通过讨论、小组合作等方式，让学生深入理解故事中的道理。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟田忌赛马的情景，通过实际操作，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考，并尝试运用故事中的道理解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理及其在实际生活中的运用。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试运用故事中的道理解决一个实际问题。
8.板书（10分钟）教师在黑板上板书课文中的重点内容，帮助学生记忆和理解。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书10分钟。
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》教学设计
部编人教版五年级下册语文第16课《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中采用了策略，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，智慧和策略往往比力量更为重要。
本课的教学内容主要包括理解故事情节，掌握成语“田忌赛马”的意义，以及培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解故事情节。
同时，他们也对成语故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对古文的理解存在一定的困难，因此在教学过程中需要注重对古文的解释和引导。
三. 教学目标1.能够正确理解并运用成语“田忌赛马”。
2.理解故事情节，领会智慧和策略的重要性。
3.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：理解故事情节，掌握成语“田忌赛马”的意义。
2.难点：对古文的理解和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解故事情节。
2.引导法：引导学生主动思考，培养他们的阅读兴趣和思考能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.课文翻译和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注田忌赛马的场景，激发学生的兴趣。
然后简要介绍课文内容，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
在朗读过程中，适时停顿，对生僻字和古文进行解释，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的情景。
教师引导学生关注田忌赛马的策略，让学生通过朗读加深对故事情节的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答。
问题可以包括：田忌为什么能够取得胜利？他使用了什么策略？这个故事给我们带来了什么启示？5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考现实生活中是否存在类似田忌赛马的情景。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》优质教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教学设计一、教学内容分析1. 教材背景分析：《田忌赛马》是部编版五年级语文下册的第16课，是一篇极为经典的古代寓言故事。
本课通过描写田忌与齐国王、赛马比赛的故事，培养学生的智慧和策略思维。
2. 教学目标：•知识目标：了解田忌赛马的故事情节，懂得故事中的道理；•能力目标：培养学生的分析思维能力和策略思维能力；•情感目标：培养学生的智慧、勇气和团队合作精神。
3. 教学重点与难点：•重点：通过故事理解大智慧；•难点：学生掌握故事中的策略。
二、教学准备1. 教材准备：•备好部编版五年级语文下册教材；•准备相关辅助教材或多媒体资料。
2. 教具准备：•课件（PPT等）；•小黑板、彩色粉笔；•图画故事书。
3. 教学环境：•教室布置整洁，学生座位整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入：•初步讲述《田忌赛马》的故事梗概，引发学生的兴趣。
2. 分组讨论：•将学生分为若干小组，每组讨论田忌赛马的故事情节和中的策略。
3. 集体讨论：•小组进行汇报，引导全班就故事中的策略进行讨论。
4. 课文解析：•逐段解析课文内容，引导学生深入理解。
5. 角色扮演：•小组内角色扮演田忌、齐王等角色，让学生更加身临其境。
6. 总结反思：•引导学生总结故事中的智慧和教训。
四、教学评价1. 评价方法：•观察学生在讨论和角色扮演过程中的表现；•布置书面作业，考察学生对于故事情节的理解。
2. 教学效果评估：•通过学生的表现和作业分析，评估教学效果；•对学生策略思维和智慧的培养进行评估。
五、教学反思与改进1. 教学反思：•教学过程中是否能够引导学生深入思考；•学生对于故事中的智慧和策略是否理解到位。
2. 教学改进：•可以增加更多角色扮演的环节，提高学生的参与度；•加强与实际生活的联系，让故事更具启发性。
通过对《田忌赛马》这一经典故事的教学设计，可以帮助学生在理解文本的同时培养智慧和策略思维，对于提高学生综合素质具有积极意义。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》【教学设计】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教学设计】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，它讲述了我国古代运动员田忌与齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到田忌聪明、机智，善于运用策略，最终取得胜利。
本课内容符合五年级学生的认知水平，有利于培养学生的阅读兴趣和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师引导学生深入思考。
同时，学生对于古文的理解可能存在障碍，教师需要在教学过程中给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握“田忌赛马”这一成语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到田忌的聪明才智，学会在生活中勇于面对困难，积极寻找解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握“田忌赛马”这一成语的含义。
2.难点：学生能够理解课文中的重点词语和句式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2.相关资料：教师准备的与课文相关的资料，用于拓展学生的知识面。
3.课堂练习题：用于巩固所学知识，检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本课课题《田忌赛马》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报，展示课文内容，引导学生跟随教师朗读课文，理解课文大意。
16田忌赛马公开课一等奖创新教学设计(表格式)
16 田忌赛马公开课一等奖创新教学设计（表格式）《田忌赛马》一、教材分析本课的教学是在师生平等对话的过程中进行的，学生是学习的主人。
教学中，我注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
比如，任务一，孙膑是怎样让田忌获胜的？感受孙膑的思维过程。
先让学生自己学习，有了想法之后小组合作探究，借助对阵图和文字提示，思维的火花开始碰撞。
培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
新课标还指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
为此，我安排学生用自己的话，讲讲这个故事。
此前,学生已经学习过详细复述、简要复述和创造性复述的方法。
针对本课,我引导学生进行简要复述,以进一步巩固学生提炼信息要点的能力;也鼓励学生进行创造性复述,结合自己的理解和阅读感受,把故事讲得更生动、更吸引人。
指导简要复述时,我要重点提示学生不要遗漏故事的主要情节和关键信息,对话要注意采用转述的形式。
指导创造性复述时,我启发学生在适当的地方合理丰富情节,如孙膑在观察众人赛马时的所思所想、田忌和齐威王赛马时现场紧张刺激的气氛、每一轮赛马后齐威王和观众的反应。
除了在课堂上交流,还安排学生回家后把田忌赛马的故事讲给家人听。
二、设计思路1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
针对本节课，我注重指导学生读好田忌和孙膑的对话，通过创设情境，自己就是孙膑，感受孙膑的胸有成竹。
2．对于课文内容的概括，我引导学生默读，理清课文的叙述顺序，然后借助学习单，用小标题概括出了每一部分的主要内容，指导学生把三部分连起来叙述就是课文的主要内容，初步感受了孙兵的智慧。
为了扩大学生的知识面，我设计了拓展阅读—《围魏救赵》，并有意训练学生快速浏览，根据要求提取关键信息，感受孙膑的思维力量。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。
本单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的了解。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第1课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计（第1课时）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，内容丰富，情节紧凑，充满智慧和启示。
本课是五年级语文下册第16课部编版的一篇课文，通过讲述田忌与齐王赛马的故事，让学生明白“知己知彼，百战不殆”的道理。
课文语言简练，情节生动，人物形象鲜明，容易引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。
但学生在理解文中一些深层次的道理和表达方式上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导学生深入理解课文，感悟故事中的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事的发展线索；学会本课的生字词，会用“知己知彼，百战不殆”的道理来分析问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力；学会通过人物的语言、动作和神态来分析人物的性格特点。
3.情感态度与价值观：懂得在竞争中要善于发现对手的长处和自己的不足，要善于发挥自己的优势，从而取得成功。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的发展线索；学会本课的生字词。
2.教学难点：深入理解课文，感悟“知己知彼，百战不殆”的道理；学会通过人物的语言、动作和神态来分析人物的性格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源3.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示赛马的图片，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的人物形象和故事情节。
（部编版）五年级语文下册16《田忌赛马》表格教学设计
《田忌赛马》教学设计课题田忌赛马课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学重点懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
教具准备课件教学设计设计意图导入一、创设情境，激情导入1.（板书：赛）2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。
你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛......）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢径比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛……见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛...）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字）（板书：赛马）。
你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”）（板书：田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”。
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1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境，激情导入
1.（板书：赛）组词
交流。
默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。
自由朗读全文。
课题
16.田忌赛马
共2课时
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。
4.教师总结。
（板书：发现策略）
（板书：孙膑献策）
（板书：以智取胜）
四、细读课文，了解过程
1.默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。【出示课件9】
4.学生自由朗读全文。
五、课堂总结，布置作业
2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
3.指导朗读。
4.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。
四、课堂总结，布置作业。
1.从故事中，你能受到什么启发？比如说从孙膑身上，从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发？
2.课堂小结。
3.布置作业。
听写词语。
回忆上节课所讲内容。
读描写赛马场面的课文片段，汇报田忌与齐威王赛马的过程。
以智取胜
【出示课件2】学生根据第二次赛马的过程试着连一连。
5.结果怎样？
6.田忌为什么胜了？
（二）学习“孙膑献计”。
1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？
2.指名学生朗读课文第1—10自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。
3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第1—10自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。
5.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
（善于观察）（善于思考）（知己知彼）
三、品读课文，理解人物
1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。
根据第二次赛马的过程试着连一连。
朗读课文第1—10自然段，想一想：这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？
汇报发言。
默读课文，想一想：田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？边读边画出相关的句子。
全班汇报交流。
分角色朗读课文。
板书设计
发现策略
田忌赛马孙膑献策善于观察；善于思考；知己知彼
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、复习检查，导入新课
1复习旧知。
2.谈话导入新课。
二、细读课文，深入探究。
（一）了解“三场赛马”。
1.谈话过渡。【出示课件1】
2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。
3.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。
4.师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学重点、难点
1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
2.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？
3.谈话揭题（板书：赛马）。你们想不想知道是谁赛马呢？（板书：田忌赛马）读题。
4.简介田忌和出处。【出示课件】
5.简介作者【出示课件4】
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求【出示课件5】：
（1）大声读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
1.这一节课，我们学习了生字词，并一道欣赏了赛马过程。
2.请同学们课下练习感情朗读课文。
跟老师一起写字，给“赛”组词。
看课件，了解田忌及课文的出处。Biblioteka 一起交流预习时搜集的作者资料。
大声读课文，读准字音，读通句子。
集体交流，汇报自读情况。
大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
课题
16.田忌赛马
共2课时
第1课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。