部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》表格式教学设计教学案
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2.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？
3.谈话揭题（板书：赛马）。你们想不想知道是谁赛马呢？（板书：田忌赛马）读题。
4.简介田忌和出处。【出示课件】
5.简介作者【出示课件4】
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求【出示课件5】：
（1）大声读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
课题
16.田忌赛马
共2课时
第1课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
根据第二次赛马的过程试着连一连。
朗读课文第1—10自然段，想一想：这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？
汇报发言。
默读课文，想一想：田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？边读边画出相关的句子。
全班汇报交流。
分角色朗读课文。
板书设计
发现策略
田忌赛马孙膑献策善于观察；善于思考；知己知彼
【出示课件2】学生根据第二次赛马的过程试着连一连。Biblioteka Baidu
5.结果怎样？
6.田忌为什么胜了？
（二）学习“孙膑献计”。
1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？
2.指名学生朗读课文第1—10自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。
3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学重点、难点
1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学重点、难点
1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境，激情导入
1.（板书：赛）组词
3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第1—10自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。
5.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
（善于观察）（善于思考）（知己知彼）
三、品读课文，理解人物
1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。
以智取胜
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、复习检查，导入新课
1复习旧知。
2.谈话导入新课。
二、细读课文，深入探究。
（一）了解“三场赛马”。
1.谈话过渡。【出示课件1】
2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。
3.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。
4.师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。
交流。
默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。
自由朗读全文。
课题
16.田忌赛马
共2课时
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。
2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
3.指导朗读。
4.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。
四、课堂总结，布置作业。
1.从故事中，你能受到什么启发？比如说从孙膑身上，从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发？
2.课堂小结。
3.布置作业。
听写词语。
回忆上节课所讲内容。
读描写赛马场面的课文片段，汇报田忌与齐威王赛马的过程。
4.教师总结。
（板书：发现策略）
（板书：孙膑献策）
（板书：以智取胜）
四、细读课文，了解过程
1.默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。【出示课件9】
4.学生自由朗读全文。
五、课堂总结，布置作业
1.这一节课，我们学习了生字词，并一道欣赏了赛马过程。
2.请同学们课下练习感情朗读课文。
跟老师一起写字，给“赛”组词。
看课件，了解田忌及课文的出处。
一起交流预习时搜集的作者资料。
大声读课文，读准字音，读通句子。
集体交流，汇报自读情况。
大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
3.谈话揭题（板书：赛马）。你们想不想知道是谁赛马呢？（板书：田忌赛马）读题。
4.简介田忌和出处。【出示课件】
5.简介作者【出示课件4】
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求【出示课件5】：
（1）大声读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
课题
16.田忌赛马
共2课时
第1课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
根据第二次赛马的过程试着连一连。
朗读课文第1—10自然段，想一想：这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？
汇报发言。
默读课文，想一想：田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？边读边画出相关的句子。
全班汇报交流。
分角色朗读课文。
板书设计
发现策略
田忌赛马孙膑献策善于观察；善于思考；知己知彼
【出示课件2】学生根据第二次赛马的过程试着连一连。Biblioteka Baidu
5.结果怎样？
6.田忌为什么胜了？
（二）学习“孙膑献计”。
1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？
2.指名学生朗读课文第1—10自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。
3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学重点、难点
1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学重点、难点
1.读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境，激情导入
1.（板书：赛）组词
3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第1—10自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。
5.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
（善于观察）（善于思考）（知己知彼）
三、品读课文，理解人物
1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。
以智取胜
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、复习检查，导入新课
1复习旧知。
2.谈话导入新课。
二、细读课文，深入探究。
（一）了解“三场赛马”。
1.谈话过渡。【出示课件1】
2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。
3.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。
4.师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。
交流。
默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。
自由朗读全文。
课题
16.田忌赛马
共2课时
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。
2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
3.指导朗读。
4.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。
四、课堂总结，布置作业。
1.从故事中，你能受到什么启发？比如说从孙膑身上，从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发？
2.课堂小结。
3.布置作业。
听写词语。
回忆上节课所讲内容。
读描写赛马场面的课文片段，汇报田忌与齐威王赛马的过程。
4.教师总结。
（板书：发现策略）
（板书：孙膑献策）
（板书：以智取胜）
四、细读课文，了解过程
1.默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。【出示课件9】
4.学生自由朗读全文。
五、课堂总结，布置作业
1.这一节课，我们学习了生字词，并一道欣赏了赛马过程。
2.请同学们课下练习感情朗读课文。
跟老师一起写字，给“赛”组词。
看课件，了解田忌及课文的出处。
一起交流预习时搜集的作者资料。
大声读课文，读准字音，读通句子。
集体交流，汇报自读情况。
大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？