我的《金色花》公开课
小学语文公开课《金色花》优秀教案(1)
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第七单元《金色花》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，作者情感的表达。
难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生观察教室窗外的树叶，引导学生描述树叶的颜色、形状等，进而引出课文。
（2）出示课题，让学生齐读课题。
2. 初读课文，感知内容（1）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。
3. 精读课文，深入理解（1）让学生细读课文，思考：课文主要描述了什么？（2）让学生小组交流，分享自己的感悟。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
4. 例题讲解（1）结合课文内容，讲解拟人修辞手法。
（2）出示例句，让学生判断是否使用了拟人修辞手法。
5. 随堂练习（1）让学生根据拟人修辞手法，仿写句子。
（2）让学生用自己的话表达对大自然的热爱。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 主要内容：描述了金色花的美丽和生长过程。
运用了拟人修辞手法，表达了对大自然的热爱。
3. 生字词：×××、×××、×××……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用拟人修辞手法，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：在大自然的怀抱中，小草欢快地舞蹈，小鸟欢快地歌唱，它们都在为生命的美好欢呼。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《金色花》，内容包括课文阅读、生字词学习以及课文理解。
具体章节为第一章节：奇妙的植物。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，理解金色花的生长特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：金色花的特点及生长过程的理解。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、金色花的实物或图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色花的实物或图片，引导学生观察并猜测今天的学习内容。
2. 新课导入：让学生翻开课本，跟随老师一起朗读课文，感受金色花的美丽。
3. 生字词学习：讲解本节课的生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂互动。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析金色花的生长特点，引导学生发挥想象力。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于金色花的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金色花》2. 生字词：奇妙、嫩绿、绽放、芬芳、细腻、温柔3. 课文内容：金色花的生长特点及过程七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于金色花的观察日记。
2. 答案示例：9月20日星期三晴今天，我观察了学校的金色花。
它的花瓣嫩黄的，像一片片金子。
花蕊是橙色的，散发出淡淡的香气。
我用手轻轻触摸，感觉花瓣很细腻、柔软。
阳光照耀下的金色花，更加美丽动人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了生字词，对课文内容有了深刻的理解。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法，提高学生积极性。
2. 拓展延伸：让学生在课后查找其他奇妙植物的相关资料，下节课与同学分享，拓展学生的知识面。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解，特别是金色花的生长特点3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 正确发音：教师需在课堂上纠正学生的发音，确保学生掌握生字词的正确读音。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色花》，使学生了解印度民族独立运动的背景，理解小说中的象征意义，把握小说的主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说的人物形象、情节结构、象征手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感，树立为民族解放而奋斗的信念。
二、教学内容1. 小说背景知识介绍：印度民族独立运动、泰戈尔的生平和创作。
2. 小说情节梳理：母亲和孩子之间的互动，孩子变成金色花后的经历。
3. 人物形象分析：母亲、孩子、金色花。
4. 象征手法探讨：金色花的象征意义，与印度民族独立运动的联系。
5. 小说主题阐述：爱国情怀、亲子关系、人性光辉。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说的人物形象、情节结构、象征手法和主题。
2. 教学难点：象征手法的运用和小说主题的深刻理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景知识、情节梳理、人物形象分析、象征手法探讨和主题阐述。
2. 自主学习法：学生自主阅读小说，完成相关学习任务。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍印度民族独立运动和泰戈尔的生平和创作，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读小说《金色花》，完成学习任务。
3. 课堂讲解：讲解小说的人物形象、情节结构、象征手法和主题。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑问。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对小说内容的理解和掌握程度，及时进行反馈和引导。
七、教学资源1. 教材：《金色花》原著及相关教学辅导资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 网络资源：相关背景知识、评论文章、视频资料等。
统编版语文七年级上册(2024)第7课《金色花》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》公开课一等奖创新教学设计《金色花》教学设计教材分析：《金色花》是人教版初中七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。
《金色花》由“假如我变成了一朵金色花"入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
教学目标：1.通过学生自由朗读、齐读领会文本的思想感情；2. 指导学生在理解的基础上，调动学生的生活经验和情感体验；3.学习用托物寓情来表达自己情感的方法。
教学重、难点：1.调动学生的生活经验和情感体验；2.学习用托物寓情来表达自己情感的方法教学过程：一、导入：(8分钟)1、学生代表分享泰戈尔诗歌《母亲》（3分钟）《母亲》泰戈尔我不记得我的母亲只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋是她在晃动我的摇篮所哼的那些歌调我不记得我的母亲但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我的目光布满了整个天空诗歌简介：诗歌《母亲》强调了泰戈尔对母亲的无限思念，虽然不记得母亲，却记得在晃动我摇篮时所哼的那些歌谣，记得母亲在庙里为我晨祷，记得母亲在远处对我的凝住。
仿佛母亲在天空中一直都在看着我，表达了母亲对孩子无微不至的关怀。
而因为我对母亲的淡忘，反而更引起我对母亲的思念！2、谢谢这位同学的分享。
同学们，每年五月的第二个星期日是母亲节，那天你对妈妈有什么表示吗？（学生自由说）有同学会送花吗？你会送什么花给母亲呢？（康乃馨）那康乃馨有什么特别的意义呢？（代表母爱）是不是每个人都会送母亲康乃馨？未必如此，比如说印度诗人泰戈尔就送了什么呀？（金色花）金色花是印度的圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《金色花》，使学生了解印度民族独立运动的背景，掌握印度民族独立运动的主要领袖和重要事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱和平、反对殖民主义的感情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 《金色花》的内容和主题。
2. 印度民族独立运动的主要领袖和重要事件。
三、教学难点：1. 《金色花》中象征手法的运用。
2. 印度民族独立运动的复杂性。
四、教学准备：1. 教师准备：《金色花》文本、相关的历史背景资料、多媒体教学设备。
2. 学生准备：预习《金色花》，了解印度民族独立运动的的基本情况。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《金色花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《金色花》，教师提问检查学生的理解情况。
3. 内容分析：教师引导学生分析《金色花》的主题，探讨文本中的象征手法。
4. 知识拓展：教师讲解印度民族独立运动的主要领袖和重要事件，帮助学生全面了解印度民族独立运动。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对《金色花》和印度民族独立运动的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《金色花》内容的理解和对印度民族独立运动的认知。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的分析问题和团队合作能力。
3. 读后感作业：通过学生的读后感，评估他们对《金色花》主题的理解以及对印度民族独立运动的认识深度。
七、教学反思：课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，使他们对印度民族独立运动的历史有更深刻的理解。
八、课后作业：2. 学生还需选择一位印度民族独立运动的领袖，进行资料搜集，并在下一堂课上进行简要介绍。
九、课程进度安排：本教案共安排5个课时，每个课时45分钟。
《金色花》公开课教案
《金色花》教课方案【教课目的】1.知识与能力：正确、流畅、有节奏、有感情地朗诵诗歌，培育语感。
品尝诗歌的精巧语言，领会诗歌中浓浓的母子情。
2.过程与方法：经过各样朗诵方式使学生正确掌握诗歌感情基调。
经过自主与研究的学习方式，提升学生鉴赏诗歌“美”的能力。
3.感情态度价值观：体验人间至爱亲情，遇到美的熏陶和感染，形成健康崇高的审美情味和审美能力。
【教课要点】投入真情，频频朗读，感知诗歌优美清爽的境界和诚挚朴实的感情。
【教课难点】利用想象，鉴赏诗歌，并试试借助详细的形象或事物抒写感情。
【教课过程】一、导入同学们，你们小时候必定玩过捉迷藏吧！有没有和父亲母亲一同玩过？（没有的同学惋惜了，因为你比他人少一份甜美的回想。
）有玩过的同学我想衣柜大体是家里捉迷藏的首选之地了。
藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里各处找，等到妈妈认为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。
妈妈这时必定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你必定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得喜悦呢。
当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，内心暖暖地装满了幸福。
我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的内心。
请大家闭上眼睛专心听老师把课文读一遍，听的过程中请你在脑海里想象文中描述的情形，而后谈谈你看到了一个如何的场景？二、听读感知老师配乐朗诵诗歌，学生回答：1、好，课文朗诵完了。
跟从着诗的语言，你看到了一个怎样的场景。
场景里都有谁？（孩子和他的妈妈，还有金色花）他们在干什么？（捉迷藏）请一位同学总结前方同学的讲话，用一句话归纳你看到的场景是？（一个孩子变为了金色花和他的妈妈在捉迷藏）。
2、徜徉在课文给我们描述的场景中，看着孩子和妈妈在那里玩耍，你有哪些感觉？你感觉这个场景事要表达什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。
表达了母子间贞洁的爱，孩子迷恋着妈妈。
妈妈喜欢这孩子。
3、假如让你读出这类温馨与幸福，你感觉应当用如何的语速和语调来朗诵课文呢？明确：舒缓、深情三、朗诵品析1、请大家用舒缓深情的语气齐声朗诵课文，注意面带浅笑，读出温馨、幸福的感觉。
小学语文公开课《金色花》优秀教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第八单元《金色花》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，感受作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课内生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：通过学习，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作水平。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金黄色的树叶、稻谷等图片，引导学生观察并说出它们的颜色，从而引出课题《金色花》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，然后教师领读，指导学生有感情地朗读。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文进行示范。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，教师指导并点评。
7. 作业布置：见第六部分。
六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 生字词：金黄、灿烂、盛开、温柔、抚摸……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 作者情感：热爱大自然、珍惜美好生活七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜爱的一种植物。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：太阳花犹如一位美丽的少女，穿着艳丽的衣裳，热情地迎接每一个阳光明媚的日子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的植物，学会用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，培养学生的写作兴趣。
《金色花》公开课教案(版)
《金色花》公开课教案一、教学目标1.了解《金色花》的背景，理解作品的主题和内涵。
2.分析《金色花》的艺术特色，包括叙事手法、人物塑造、意象运用等。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高对经典文学作品的阅读兴趣。
4.引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1.背景介绍：介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。
2.作品分析：分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。
3.主题探讨：探讨《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。
4.比较阅读：将《金色花》与其他作品进行比较，拓宽学生的文学视野。
5.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力。
三、教学步骤1.导入：通过提问或播放相关视频，激发学生对《金色花》的兴趣。
2.背景介绍：简要介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。
3.作品分析：引导学生分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。
4.主题探讨：组织学生讨论《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。
5.比较阅读：将《金色花》与其他作品进行比较，引导学生发现不同作品的共性与个性。
6.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力。
7.总结：对本次公开课的教学内容进行总结，强调《金色花》的价值和意义。
四、教学评价1.学生对《金色花》的背景、主题和艺术特色的掌握程度。
2.学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。
3.学生对《金色花》与其他作品进行比较阅读的能力。
4.学生对《金色花》所反映的社会现实和人文关怀的理解程度。
五、教学资源1.《金色花》原文及相关评论文章。
2.与《金色花》相关的历史背景资料。
3.与《金色花》主题相关的社会现实案例。
4.其他与《金色花》进行比较的作品。
六、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3.结合社会现实，引导学生关注作品所反映的问题，培养他们的社会责任感。
金色花的公开课教案
金色花的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《金色花》一文，了解文章的主要内容，理解文章所表达的主题。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解文章的内涵。
（2）运用感悟、讨论等方式，引导学生体会文章所表现的母子情深。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊重母爱的情感。
（2）引导学生懂得回报父母，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点1. 理解《金色花》一文的内容，体会文章所表达的母子情深。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的母子关系的微妙变化。
2. 引导学生从课文中感悟到回报父母、珍惜亲情的价值。
四、教学准备1. 课文《金色花》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《母亲》，营造温馨的课堂氛围。
（2）学生分享自己对母亲的感悟，导入新课《金色花》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的生僻词语。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所表现的母子情深。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语、句子。
（2）教师分析课文主题，引导学生体会母子关系的微妙变化。
5. 情感体验（1）学生扮演文中的角色，进行情景再现。
（2）学生分享自己与母亲之间的感人故事，感悟亲情。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生熟读课文，加强语音语调的把握。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对母子关系的感悟和亲情价值观的认同。
七、教学拓展1. 组织学生进行母子关系主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对母爱的认识。
2024年小学语文公开课《金色花》优秀精彩教案
2024年小学语文公开课《金色花》优秀精彩教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对母爱的赞美之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读、复述能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：体会作者的情感表达，学会仿写。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们知道什么是金色花吗？（2）让我们一起走进课文，看看作者对金色花有什么特别的情感。
2.初读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查生字词的读音，让学生正确掌握字音。
3.理解课文a.课文讲述了谁的故事？b.这个人与母亲之间发生了哪些有趣的事情？c.作者想通过这个故事告诉我们什么？（2）分组讨论，分享答案。
4.感悟母爱（1）请同学们谈谈自己对母爱的理解，举例说明。
（2）引导学生从课文中找出表达母爱的句子，体会作者的情感。
5.仿写练习（1）请同学们发挥想象，以“我变成了一朵金色花”为题，写一篇短文。
（2）教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
（1）请同学们谈谈对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写并默写课文中的生字词。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
2.在仿写练习环节，部分学生表现出较高的创作能力，但仍有个别学生需要加强指导。
3.课后作业的布置较为合理，既能巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。
附：课文《金色花》我变成了一朵金色花，为了感谢母亲，我就悄悄地开放，在枝头上随风摇摆。
母亲早晨去牧场，我悄悄地开放，给她一个意外的惊喜。
母亲在祷告，我悄悄地开放，给她一个甜蜜的微笑。
母亲在牛棚里挤奶，我悄悄地开放，给她一个温馨的拥抱。
我变成了一朵金色花，为了感谢母亲，我就悄悄地开放，在枝头上随风摇摆。
我知道母亲会很快回家，我要给她一个惊喜，我要给她一个微笑，我要给她一个拥抱。
母亲，您知道吗？我变成了一朵金色花，在您的世界里，永远为您开放。
7散文诗二首《金色花》公开课一等奖创新教学设计
7散文诗二首《金色花》公开课一等奖创新教学设计7《金色花》教学设计【教学目标】1.诵读课文，把握课文的感情基调，初步感知散文诗形式的美。
2.品味语言，深情诵读，体会散文诗形象之美，意境之美。
3.知人论世，感悟泰戈尔的伟大，体悟文章立意之美。
4.积累竞背，学做一个让他人因为我而感到幸福的人。
【教学重难点】1.品味语言，深情诵读，体会散文诗形象之美，意境之美。
2.知人论世，感悟泰戈尔的伟大，体悟文章立意之美。
【教学过程】一、情景导入“世界以痛吻我，要我报之以歌"“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你！”“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响！"“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”（过渡语）这些我们耳熟能详，充满哲理正能量的句子都是出自于著名诗人泰戈尔，他用文字治愈了一个民族的痛，他被尊为印度诗圣。
他是全亚洲首位获得诺贝尔文学奖殊荣的人。
他的文章打上了印度民族的鲜明特色。
今天我们一起去学习他写的金色花，进一步去走近这位伟大的诗人。
二、初步诵读，感知文意1.思考：从题目你的想到了什么？（或者会提出怎样的疑问？）2.带着问题自由诵读。
（注意以下字音字形）祈祷嗅罗摩衍那匿笑沐浴3.诵读感受问题：诵读的感情基调与《秋天的怀念》《散步》一样吗？说说你的感悟。
引导学生概括文章内容：主要写了我变成一朵金色花与妈妈嬉戏好玩的事情。
思考：它是怎么与妈妈嬉戏，好玩在哪里的？当妈妈做祷告时，“我"就开放花瓣散发香气。
当妈妈读书时，“我”就将影子投在书页上。
当妈妈去牛棚时，“我"就恢复原形求她讲故事。
诵读：孩子：调皮可爱（变成金色花、笑嘻嘻、跳舞、匿笑、突然再落到地上）天真纯洁（充满童真、一切围绕妈妈、悄悄开放花瓣，看妈妈工作）懂事幸福（散发花香、投下影子遮阳）有丰富想象力的孩子要读出孩子的可爱调皮、天真、懂事，用可爱的语气读。
我的《金色花》公开课课件
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？ 金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？ ）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？ 儿童？成人？老人？ 儿童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 ）金色花是最美丽的圣树上的花朵， 金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ 喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 ）人们爱花儿，花儿也惠及人们， 中有什么象征意义？ 中有什么象征意义？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
朗读自己最感兴趣的 诗句，并说说理由。 诗句，并说说理由。
妈妈的生日是哪一天？ 妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？ 妈妈最大的心愿是什么？
如果今天是你妈妈的生 如果今天是你妈妈的生 日，你也突然具备了诗中小 男孩的神力， 男孩的神力，可以变成自己 想变的任何一样东西， 想变的任何一样东西，那么 你想变成什么来感谢妈妈， 你想变成什么来感谢妈妈， 表达对妈妈的爱意呢？ 表达对妈妈的爱意呢？
又译作： 瞻波伽” 又译作：“瞻波伽”或 占波” “占波”， 印度圣树，木兰花属 植物， 植物， 开金色碎花。 开金色碎花。
泰戈尔
泰戈尔
印度文学家。 印度文学家。 1913年获诺贝尔 年获诺贝尔 文学奖。 文学奖。 有诗集《 有诗集《吉 檀迦利》 檀迦利》、《新月 园丁集》 集》、《园丁集》 飞鸟集》 《飞鸟集》和许多 中短篇小说。 中短篇小说。
课外回读, 课外回读,抒写亲情
母亲（其他亲人） 为母亲（其他亲人）刷 刷碗、捶捶背、洗洗脚…… 刷碗、捶捶背、洗洗脚…… 注意观察母亲（其他亲人） 注意观察母亲（其他亲人） 神情，并结合自己内心感 的神情，并结合自己内心感 写一篇不少于300 300字的小 受，写一篇不少于300字的小 随笔。 随笔。
小学语文公开课《金色花》教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解其特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用想象和联想，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人，关爱他人的美好情感。
（2）懂得珍惜与家人相处的时光，学会感恩。
（3）激发学生对大自然的热爱，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解其特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中对家庭成员之间感情的描绘。
（2）引导学生运用想象和联想，欣赏文学作品。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 想象与联想教学法：引导学生运用想象和联想，欣赏文学作品。
4. 推理判断教学法：引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《金色花》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生理解课文细节。
（2）小组讨论：课文中的人物形象特点及作用。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结知识点。
（2）强调作业要求，布置课后任务。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，想象一下自己变成了一棵金色花，会给家人带来怎样的惊喜？把自己的想法写下来。
《金色花》公开课教案（精选5篇）
《金色花》公开课教案（精选5篇）第一篇：《金色花》公开课教案亿库教育网好！你来。
好请坐声音比较响亮老师提醒大家注意三点信息1他是获得了诺贝尔文学奖最高文学奖项 2多才多艺3获奖的代表作是吉檀迦利今天我们来学习另一一部《新月集》的代表作金色花让我们一起来欣赏这一朵特殊的金色花想一想脑海中浮现怎么样得一朵花2．初听诗文，说印象①一是注意重点字音、结合注释理解重点词语的含义。
二是诗文的哪些内容给你留下较为深刻的印象。
教师配乐范读诗文。
（本文朗读要求较高，教师的范读能给学生起到指导作用，要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情）嗅(xiù)闻（气味）花瓣(bàn)罗摩衍那(mó，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑(nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告(dǎo)-------向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)----------洗澡。
比喻承受润泽、培育。
师：当我第一次读完这篇散文诗时，我笑了，因为孩子的调皮与可爱。
我想每读完一部优秀的文学作品，有些东西给我们的印象是非常深刻的，或是熠熠生辉的人物形象，或是震撼人心的情感，或是行云流水般的语言，请你说说当你听完、看完诗文后，诗文的哪些内容给你留下了较为深刻的印象。
生1：孩子的调皮、可爱、天真。
生2：孩子与母亲间亲密的爱。
生3：诗人神奇的想象，把孩子想象成一朵金色花。
（学生各抒己见，教师及时给予肯定）3．品读诗文，感悟美亿库教育网师：是啊，多调皮的一个小孩，诗人又是把他描写得多少生动呀。
这样美的一篇诗文，如果仅是默读，怕是不能深切地体会到诗文语言的流畅及情感的美丽。
诗歌，还是得读出声音来的。
就请同学们在音乐声中去品读《金色花》，体会诗文中母子间的那份亲密、甜美。
你们有4分钟时间，一遍读完可读第二遍，注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情。
4分钟后请同学来念你最感兴趣的诗节。
本文朗读要求较高，教师的范读能给学生起到指导作用，要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情①学生在音乐声中自由朗读师：从同学们的声音及表情中我看出你们是被这首诗打动了，因为打动，我相信你们能把这首散文诗念好，学好！请把你最感兴趣的诗节念给我们听。
《金色花》公开课教案
金色花公开课教案课程简介本课程主要介绍了中国古代美女文化的代表性代表“西施”，以及讲述了“金色花”这一故事。
本课程着重于培养学生的文化意识、人文素养以及提高学生的鉴赏能力。
本课程适合寒暑假文化课、中学语文文化拓展、社团活动等场合教学。
教学目标•理解中国古代文化传统中的美女文化•能够通过分析文本，掌握故事情节和文学特点•能够发现“金色花”这一故事所包含的人生哲理，启示学生思考生命的价值教学重点•分析“西施”在中国古代文化传统中的地位和影响•理解“金色花”故事中的情节和人物角色•探讨文学作品所传达的人生思考教学难点•如何理解“金色花”所蕴含的人生哲理•如何通过文本分析，发现和阐述“西施”及其美女文化在中国古代文化传统中的地位和影响教学过程第一节课（60分钟）导入（10分钟）•讲述浙江嘉兴与美女西施的历史渊源（5分钟）•教师出示西施的作品图片，引导学生了解中国诗歌、歌曲、小说、绘画作品中的西施形象，培养学生的美学审美能力（5分钟）新知讲解（20分钟）•教师讲解“金色花”故事梗概，引导学生理解情节（10分钟）•分析“金色花”故事中女主角“金花”的人物特点，引导学生了解小说中的人物表现手法（10分钟）综合训练（30分钟）•学生分组分析“金色花”故事中的人物及情节，产生小组讨论报告，展示并提出批判性意见，训练学生分析思考能力（20分钟）•学生整理讨论笔记，完成作业（10分钟）第二节课（60分钟）导入（5分钟）•根据上节课的讨论，教师梳理分析手法，并让学生反馈，进行互动交流（5分钟）新知讲解（20分钟）•通过讲述西施在中国古代文化传统中的地位和影响，引导学生对西施形象进行更多思考（10分钟）•分析西施在中国古代文化传统中的文化意义与时代特征（10分钟）综合训练（30分钟）•学生分组演讲、发表看法，与整个班级分享并展示讨论笔记和研究成果，激发学生的主动性（20分钟）•教师进行点评和总结，进行课程总结和展望（10分钟）教学评价本课程通过教师讲解、小组讨论、学生互动交流等多种方法，培养了学生的文化意识、人文素养和鉴赏能力。
2024年小学语文公开课《金色花》优秀教案
2024年小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《大自然的语言》，详细内容为课文《金色花》。
课文以描绘秋天的金色菊花为主线，通过描绘菊花的美丽与生命力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的集体荣誉感和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、菊花实物或图片。
学生准备：课文预习、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示菊花实物或图片，引导学生观察、描述。
（2）提出问题：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”引导学生展开讨论。
2. 课文学习（20分钟）（1）自读课文，理解生字、新词。
（2）教师讲解课文，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
（3）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 实践活动（10分钟）（1）小组讨论：如果你是一片金色花，你想对人们说些什么？（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容填空。
（2）用“像……一样”造句。
（2）布置作业，提示学生注意作业要求。
六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 生字、新词：金、菊、绽放、热烈、傲霜、芬芳、翩翩起舞等。
3. 课文结构：描绘菊花的美丽与生命力。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用“像……一样”造三个句子，描述你喜欢的季节或事物。
2. 答案：（1）菊花特点：金色、美丽、生命力顽强。
象征：秋天的丰收、坚韧不拔的精神。
（2）例句：春天来了，大地像一幅色彩斑斓的画卷一样；夏天的夜晚，星空像无数颗闪烁的宝石一样；冬天的雪花，像轻盈的舞者一样在空中翩翩起舞。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《金色花》；（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中；（3）了解印度的宗教文化背景，理解课文中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价；（3）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，提高文学素养；（2）引导学生感悟家庭的亲情，增强家庭观念；（3）树立学生回报父母、关爱他人的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文，掌握正确的朗读节奏和情感；2. 生词学习：解释生词，让学生理解并运用到实际情景中；3. 句子解析：分析课文中重点句子，理解其深层含义；4. 文化背景：介绍印度宗教文化背景，帮助学生更好地理解课文；5. 象征意义：探讨课文中的象征手法，引导学生深入思考。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《金色花》的作者和背景；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知文本；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，解决问题；4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答；5. 练习巩固：布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 练习完成情况：检查学生作业完成质量，评估掌握程度；3. 学生互评：组织学生相互评价，促进互相学习。
五、教学资源1. 课文原文：打印或投影课文《金色花》；2. 生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习；3. 相关视频或图片：展示印度宗教文化相关视频或图片，帮助学生更好地理解课文。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的亲情；2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的好奇心；3. 小组合作：鼓励学生互相讨论，培养团队协作能力；4. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感熏陶，培养家庭观念；5. 多元评价：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生表现。
2024年统编版语文七年级上册金色花公开课教案推荐3篇
统编版语文七年级上册金色花公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册金色花公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、教学任务：指导学生把握诗文基调，有感情的朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2、教学方法：自主、合作、探究的学习方式3、教学目的：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情教学难点：初步尝试用诗的语言表达对母亲的爱课时安排：一课时教学设计：一、导语设计以唐代诗人孟郊的《游子吟》引入新课游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动家他的创作有五十多本诗和散文诗集、二十部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年获得诺贝尔文学奖。
印度伟大作家泰戈尔的散文诗，可以说影响了中国一代文学先驱他的散文诗如“心有灵犀一点通”一般地打动并启发着中国新一代的女诗人，女散文家——冰心她写的颇有影响的《寄小读者》，便是最好的例证今天，我们就来学习他的《金色花》。
二、学生朗读诗，教师给予必要的朗读指导1、要求学生读准字音，读得通顺流畅2、要求学生美读课文，读出语调、语速、重音、节拍，读出情感朗读诗歌，须注意以下几点：把握诗歌的感情基调，轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。
根据情感的需要，确立语速“表现的内容是欢快的，激动的或紧张的，速度要快一些，表现的内容是悲痛的，低沉的或抒情的，速度要慢一些”。
根据诗歌意境，确立轻读、重读及音长音短根据语境的关系，确立诗句的停顿3、教师范读，学生放声朗读三、师生共同研读1、学生齐读《金色花》，整体感知诗意2、学生谈读诗的整体感受，说出自己对诗歌的理解(1)、把学生分成六组，小组成员之间互相交流，谈读诗的整体感受(2)、各组选代表在全班交流，概说诗意全诗展现了一副儿童嬉戏的画面画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子，突发奇想，变成了一朵金色花，在一天时间里与妈妈三次嬉戏“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情3、选一个朗读水平较好的同学读诗歌，其他同学边听边想，想象诗歌描绘的内容和意境，体会诗的诗情画意4、出示问题，引导学生进一步理解诗意，体会诗歌的意境(1)、为什么“我”想变成一朵金色花为了好玩吗为了跟妈妈捉迷藏吗为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗(“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福)(2)、“看着你工作”“你会嗅到花香”“江我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么(“我”在一天的时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作;在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中;在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福)(3)、妈妈为什么反而责怪孩子呢还骂“你这坏孩子”，是什么口吻孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事(可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，嗔怪孩子，嗔怪中透露出的是至真的母爱，孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以，他只是撒娇，就是瞒着妈妈天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情)5、悟读诗歌，进一步感悟作者的思想感情诗人为什么把孩子想象成一朵金色花(金色花，印度圣树，开金黄色碎花我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样诗人把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱那金黄的色彩正反映着母爱的光辉，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿金色花是诗人新奇而美妙的想像)6、品读全诗，学习借鉴本诗的手法这首诗诗人想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本诗的独特手法请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表达对父母的爱当你沐浴后，当你吃过午饭，但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗四、课堂小节《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子亲情的散文诗，全诗想象丰富、新奇而美妙，抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给我们留下了鲜活而深刻的印象。
小学语文公开课《金色花》教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解印度的民间故事以及相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会与人分享和关爱。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的亲情和爱心，学会珍惜家人。
（3）增强对传统文化的了解和尊重，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象和故事情节，体会亲情和爱心。
2. 教学难点：（1）理解课文中的印度文化背景。
（2）通过细节描写感受人物的内心世界。
（3）将课文中的情感态度与现实生活相结合。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满想象力的学习氛围。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感教学法：引导学生感受课文中的亲情和爱心，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生简单介绍印度的民间故事和文化背景。
2. 学习课文（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，分析课文人物形象和故事情节。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习成果。
4. 课堂练习（1）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。
（2）学生分享自己的学习心得和感受。
小学语文公开课《金色花》教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《金色花》，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法运用图片、视频等教学资源，引导学生想象、体会课文所描述的情景，培养学生的阅读理解能力和想象能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《金色花》，让学生体会母子之间的情感，培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《金色花》是一篇描写母子之间深厚感情的散文，讲述了“我”变成了一棵金色的花，陪伴母亲度过快乐时光的故事。
2.2 生字词学习飘落、玩耍、消失、芳香、金色、鲜花、消失、蒸发、办法、终于、密切、家务、雨季、苍老。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会母子之间的感情。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与理解。
（2）想象课文所描述的情景，体会母子之间的感情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等教学资源，引导学生想象、体会课文所描述的情景。
（2）情感教学法：引导学生感受母子之间的情感，培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
4.2 教学手段（1）多媒体教学：运用图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
5.2 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
5.3 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事。
5.4 情感教育（1）教师引导学生想象自己变成金色花，陪伴家人的情景。
（2）学生分享感受，培养热爱家人、关爱他人的美好情感。
5.5 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
第六章：课堂活动设计6.1 课前活动（1）让学生带来自己和家人的照片，分享温馨时刻。
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做祷告时————— 读书时————
我
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上 跳妈妈面前,恢复原形
拿灯去牛棚时————
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
妈妈最大的心愿是什么？
如果今天是你妈妈的生 日，你也突然具备了诗中小 男孩的神力，可以变成自己 想变的任何一样东西，那么 你想变成什么来感谢妈妈， 表达对妈妈的爱意呢？
我 想 变 成……
如果把父爱比作高山,只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱 就是一条长河,就是一片大海,它 恬静、清澈、轻柔,源远而流长。 人类之爱中,它最崇高、最神圣、 最仁慈、最伟大！
但是你会猜得出这就是 你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便 要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
朗读自己最感兴趣的 诗句，并说说理由。
畅妈妈 又是怎样的一个人呢？
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？ 儿童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 中有什么象征意义？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
妈妈的生日是哪一天？
1、诗中的金色花是自然中的花还是 一种有特别意义的花？ 2、“我”变成金色花后干了什么事？ 3、“我”变成金色花，为什么不让 妈妈知道？ 4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金 色花呢？
1、诗中的金色花是自然界中 的花还是一种有特别意义的花？
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2、“我”变成金色花后干了什么事？
泰戈尔
泰戈尔
印度文学家。 1913年获诺贝尔 文学奖。 有诗集《吉 檀迦利》、《新月 集》、《园丁集》 《飞鸟集》和许多 中短篇小说。
温馨提示：
可从重音、语速、节奏、感情及面部表情等 方面进行评价
假如我变成了一朵金 色花,为了好玩,长在树 的高枝上,笑嘻嘻地在 空中摇摆,又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认 识我吗?
你要是叫道:“孩子, 你要是叫道:“孩子, 你在哪里呀?”我暗 你在哪里呀?”我暗 暗地在那里匿笑,却 暗地在那里匿笑,却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花 瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色 花的林阴，走到做祷告的小庭院时，
你会嗅到这花香，却不知道这 香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍 那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝 上时，我便要将我小小的影子投在你的 书页上，正投在你所读的地方。
课外回读,抒写亲情
为母亲（其他亲人）刷 刷碗、捶捶背、洗洗脚…… 注意观察母亲（其他亲人） 的神情，并结合自己内心感 受，写一篇不少于300字的小 随笔。