金色花公开课教案(1)
金色花教案（通用3篇）
金色花教案金色花教案（通用3篇）金色花教案1知识目标1、积累字词。
2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。
3、熟读背诵诗歌。
能力目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
德育目标诗歌展示、歌颂母爱。
学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
教学重点1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。
2、熟读背诵诗歌。
教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。
课时安排：一课时教学过程一、激情导入有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
母爱是一个人类吟咏不绝的主题。
同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗。
二、作者简介印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。
一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。
著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。
诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。
一九一三年获诺贝尔文学奖。
其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。
他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五零年被定为印度国歌。
三、预习检测1、给加点的字注音：匿笑（）沐浴（）（）祷告（）嗅（）衍（）摩（）2、解释下列词语：匿笑、祷告、沐浴：四、学生朗读课文，教师给予指导1、自由朗读。
2、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握。
3、个别学生读。
4、学生评价。
五、合作学习，质疑探究1、请谈谈对诗歌的整体感受。
（1）这首诗主要写了什么事？（2）三次嬉戏具体是什么？（3）诗歌表现了什么？2、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？4、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。
《金色花》教案设计(最新4篇)
《金色花》教案设计（最新4篇）金色花教学设计篇一教学目标：知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。
二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。
多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。
有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。
徐志摩、冰心等都深受其影响。
三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。
2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。
3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。
4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。
学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。
多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。
5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。
引导学生感受诗歌的画面美。
金色花教学设计(优秀9篇)
金色花教学设计（优秀9篇）金色花教案篇一【教学目标】1、知识与能力：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法：通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。
通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。
3、情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。
【教学过程】一、导入同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？（没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆。
）有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。
藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。
妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。
当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。
我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的心里。
请大家闭上眼睛用心听老师把课文读一遍，听的过程中请你在脑海里想象文中描绘的情景，然后说说你看到了一个怎样的场景？二、听读感知老师配乐朗诵诗歌，学生回答：1、好，课文朗诵完了。
跟随着诗的语言，你看到了一个怎样的场景。
场景里都有谁？（孩子和他的妈妈，还有金色花）他们在干什么？（捉迷藏）请一位同学总结前面同学的发言，用一句话概括你看到的场景是？（一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏）。
2、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。
妈妈宠爱这孩子。
3、如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？明确：舒缓、深情三、朗读品析1、请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的感觉。
(完整word)金色花教案(3篇)完美版
《金色花教案》金色花教案(一）:金色花学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法一、引入母爱是世上最伟大的、最崇高、最完美的情感.它不会因为时空的流转而改变.同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过就应用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔,他用一种很个性的方式表达了母子之间的亲密感情。
这天，我们就来一齐欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的《金色花》，二、走近作者我们这天将一齐结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。
泰戈尔，印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖.有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说.印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处能够感到富有宗教好处的最高尚、最纯洁的爱。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
三、检查预习学生展示积累的字词1、给下列词语中加点的字注音，并读一读.匿（n）笑祷告(dǎo）花瓣(bn）衍(yǎn)2、解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：宗教徒向神求保佑。
四、激情诵读，感悟亲情1、范读2、小组间朗读比赛：看哪组读的最好，人物的感情表达的最贴切？请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。
如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的或孩子的,或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。
诗中写的是怎样一个孩子,怎样一个母亲?（诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。
)3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
重点句子示例:（1)孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（母亲焦急，我调皮）(2）你到哪里去了，你这坏孩子？（爱怜，责怪）(3）我不告诉你,妈妈。
这就是你同我那时所要说的话了。
（调皮，撒娇）五、深入研读，合作探究刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。
从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！讨论：1、我为什么要变成金色花?文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的,正能够表达自己回报母爱的心愿。
金色花的公开课教案
金色花的公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以印度作家泰戈尔的散文诗《金色花》为教学内容，通过深入剖析作品，使学生了解印度文化，体会作者对母亲的敬爱之情。
1.2 教学目标通过本章学习，学生能理解《金色花》的故事情节，掌握作品中的关键角色，并了解印度的风俗习惯。
第二章：课文解析2.1 故事梗概《金色花》讲述了小男孩阿试验身变成金色花，陪伴母亲度过三个星期，还原人身，母子相认的故事。
2.2 人物分析阿试：调皮、善良、热爱母亲母亲：慈爱、温柔、宽容2.3 文化背景印度：印度教、家庭观念、母子关系第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物特点。
3.2 讨论法分组讨论，让学生分享对人物和故事的理解，培养学生的表达能力。
3.3 情景模拟学生扮演故事角色，进行情景模拟，体验故事中的情感。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对故事情节和人物的理解。
4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
4.3 情景模拟评价学生在情景模拟中的表现，包括情感投入、台词记忆等。
第五章：教学计划5.1 第一课时课程介绍故事梗概讲解人物分析5.2 第二课时印度文化背景介绍课文详细解析讨论：母亲的角色5.3 第三课时教学方法介绍情景模拟练习课堂问答5.4 第四课时小组讨论学生展示教学评价第六章：课堂活动设计6.1 课前游戏名称：猜谜语目的：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛材料：自制的谜语卡片步骤：教师出示谜语，学生抢答，答对者奖励小礼品6.2 课后拓展名称：母亲节特别活动目的：让学生表达对母亲的感激之情材料：彩纸、剪刀、胶水等步骤：学生制作母亲节卡片，写上对母亲的祝福，下节课在全班面前展示第七章：教学资源7.1 课文原文《金色花》全文注音版《金色花》7.2 相关文章泰戈尔的其他作品关于印度文化的文章7.3 视频资源《金色花》故事动画印度风光宣传片第八章：作业布置8.1 课后作业课文朗读录音写一篇关于《金色花》的读后感8.2 家庭作业调查母亲的一天，记录下来并与同学分享观察身边的植物，了解其生长过程，尝试写作一篇观察日记第九章：教学反馈与改进9.1 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，及时了解学生的学习需求9.2 教师反思总结每节课的教学效果，找出不足之处，不断调整教学方法9.3 课程改进根据学生反馈和教师反思，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方10.2 学生表现评价学生在课程中的表现，鼓励优秀学生，帮助后进生10.3 展望未来为下一阶段的教学制定目标，提前做好准备重点解析教案《金色花的公开课教案》涵盖了课程介绍、课文解析、教学方法、教学评价、教学计划、课堂活动设计、教学资源、作业布置、教学反馈与改进以及课程总结与展望等十个章节。
《金色花》公开课教案(版)
《金色花》公开课教案一、教学目标1.了解《金色花》的背景，理解作品的主题和内涵。
2.分析《金色花》的艺术特色，包括叙事手法、人物塑造、意象运用等。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高对经典文学作品的阅读兴趣。
4.引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1.背景介绍：介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。
2.作品分析：分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。
3.主题探讨：探讨《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。
4.比较阅读：将《金色花》与其他作品进行比较，拓宽学生的文学视野。
5.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力。
三、教学步骤1.导入：通过提问或播放相关视频，激发学生对《金色花》的兴趣。
2.背景介绍：简要介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。
3.作品分析：引导学生分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。
4.主题探讨：组织学生讨论《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。
5.比较阅读：将《金色花》与其他作品进行比较，引导学生发现不同作品的共性与个性。
6.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力。
7.总结：对本次公开课的教学内容进行总结，强调《金色花》的价值和意义。
四、教学评价1.学生对《金色花》的背景、主题和艺术特色的掌握程度。
2.学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。
3.学生对《金色花》与其他作品进行比较阅读的能力。
4.学生对《金色花》所反映的社会现实和人文关怀的理解程度。
五、教学资源1.《金色花》原文及相关评论文章。
2.与《金色花》相关的历史背景资料。
3.与《金色花》主题相关的社会现实案例。
4.其他与《金色花》进行比较的作品。
六、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3.结合社会现实，引导学生关注作品所反映的问题，培养他们的社会责任感。
金色花的公开课教案
金色花的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《金色花》一文，了解文章的主要内容，理解文章所表达的主题。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解文章的内涵。
（2）运用感悟、讨论等方式，引导学生体会文章所表现的母子情深。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊重母爱的情感。
（2）引导学生懂得回报父母，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点1. 理解《金色花》一文的内容，体会文章所表达的母子情深。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的母子关系的微妙变化。
2. 引导学生从课文中感悟到回报父母、珍惜亲情的价值。
四、教学准备1. 课文《金色花》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《母亲》，营造温馨的课堂氛围。
（2）学生分享自己对母亲的感悟，导入新课《金色花》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的生僻词语。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所表现的母子情深。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语、句子。
（2）教师分析课文主题，引导学生体会母子关系的微妙变化。
5. 情感体验（1）学生扮演文中的角色，进行情景再现。
（2）学生分享自己与母亲之间的感人故事，感悟亲情。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生熟读课文，加强语音语调的把握。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对母子关系的感悟和亲情价值观的认同。
七、教学拓展1. 组织学生进行母子关系主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对母爱的认识。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。
（2）品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法目标（1）通过各种形式的朗读，感知诗歌的内容和情感。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解诗歌的主题。
3、情感态度与价值观目标（1）体验人间至爱亲情，激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
（2）培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
（2）品味诗歌的语言，学习借物抒情的写作手法。
2、教学难点（1）深入理解诗歌的情感内涵，体会孩子对母亲的依恋和爱。
（2）引导学生发挥想象，感悟诗歌的深层意蕴。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中整体感知诗歌内容，体会诗歌情感。
2、讨论法组织学生讨论交流，引导学生深入思考诗歌的主题和艺术特色。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，帮助学生突破重难点。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，母亲一直陪伴着我们，给予我们无尽的关爱和呵护。
今天，让我们一起走进印度诗人泰戈尔的《金色花》，去感受那份浓浓的母子情。
（板书课题）（二）作者简介泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、社会活动家。
1913 年获诺贝尔文学奖。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
（三）初读诗歌，整体感知1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子，初步感知诗歌内容。
2、教师范读诗歌，学生注意听准字音、节奏和语气。
3、学生齐声朗读诗歌，教师进行朗读指导。
4、思考：诗歌主要写了什么内容？（四）再读诗歌，品味语言1、学生自由朗读诗歌，圈画出自己喜欢的词句，并简要批注喜欢的理由。
2、小组交流，互相分享自己喜欢的词句及理由。
3、全班交流，教师引导学生品味诗歌语言的优美。
七年级语文教案《金色花》(优秀8篇)
七年级语文教案《金色花》（优秀8篇）金色花教案篇一教学目标：知识与能力：学习有感情的朗读课文；过程与方法：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情；情感态度价值观：体验人间至亲至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。
教学重点：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。
教学难点：联系生活，细致入微的体味母爱，并能表达出来。
教学方法：多媒体辅助教学；讨论点拨法，读写结合法。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入：讲课之前先做一个智力小游戏，激发一下大家的想象力，热热身。
给你们两组词，请发挥想象，说一句话，把二者联系起来。
（出示多媒体）学生，蜜蜂；妈妈，花。
过渡语：同学们的想象真是丰富而奇妙，有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是一幅怎样的画面呢让我们共同走进泰戈尔的《金色花》一起看看吧。
二、走进作者与作品泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
他一生创作丰富。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
此外，他还擅长作曲和绘画。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学产生了深远的影响。
1913年获得诺贝尔文学奖。
他的创作对中国诗歌（尤其是散文诗歌）的影响是广泛的。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性。
本质属于诗。
它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
第二个特点是内容的跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。
第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
三、感知课文1、学生朗读课文，出示要求：扫除字词障碍；有节奏；有感情。
（指明男女读，比比谁最棒）2、学生点评，并明确本文朗读时应用的感情，语调。
3、学生自由读课文，把握文章的内容，并用“我读出了一位xx的妈妈（孩子）”交流读书感受，并找到文章相关语句加以说明。
2024年小学语文公开课《金色花》优秀精彩教案
2024年小学语文公开课《金色花》优秀精彩教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对母爱的赞美之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读、复述能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：体会作者的情感表达，学会仿写。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们知道什么是金色花吗？（2）让我们一起走进课文，看看作者对金色花有什么特别的情感。
2.初读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查生字词的读音，让学生正确掌握字音。
3.理解课文a.课文讲述了谁的故事？b.这个人与母亲之间发生了哪些有趣的事情？c.作者想通过这个故事告诉我们什么？（2）分组讨论，分享答案。
4.感悟母爱（1）请同学们谈谈自己对母爱的理解，举例说明。
（2）引导学生从课文中找出表达母爱的句子，体会作者的情感。
5.仿写练习（1）请同学们发挥想象，以“我变成了一朵金色花”为题，写一篇短文。
（2）教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
（1）请同学们谈谈对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写并默写课文中的生字词。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
2.在仿写练习环节，部分学生表现出较高的创作能力，但仍有个别学生需要加强指导。
3.课后作业的布置较为合理，既能巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。
附：课文《金色花》我变成了一朵金色花，为了感谢母亲，我就悄悄地开放，在枝头上随风摇摆。
母亲早晨去牧场，我悄悄地开放，给她一个意外的惊喜。
母亲在祷告，我悄悄地开放，给她一个甜蜜的微笑。
母亲在牛棚里挤奶，我悄悄地开放，给她一个温馨的拥抱。
我变成了一朵金色花，为了感谢母亲，我就悄悄地开放，在枝头上随风摇摆。
我知道母亲会很快回家，我要给她一个惊喜，我要给她一个微笑，我要给她一个拥抱。
母亲，您知道吗？我变成了一朵金色花，在您的世界里，永远为您开放。
小学语文公开课《金色花》教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解其特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用想象和联想，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人，关爱他人的美好情感。
（2）懂得珍惜与家人相处的时光，学会感恩。
（3）激发学生对大自然的热爱，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解其特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中对家庭成员之间感情的描绘。
（2）引导学生运用想象和联想，欣赏文学作品。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 想象与联想教学法：引导学生运用想象和联想，欣赏文学作品。
4. 推理判断教学法：引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《金色花》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生理解课文细节。
（2）小组讨论：课文中的人物形象特点及作用。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结知识点。
（2）强调作业要求，布置课后任务。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，想象一下自己变成了一棵金色花，会给家人带来怎样的惊喜？把自己的想法写下来。
《金色花》公开课教案（精选5篇）
《金色花》公开课教案（精选5篇）第一篇：《金色花》公开课教案亿库教育网好！你来。
好请坐声音比较响亮老师提醒大家注意三点信息1他是获得了诺贝尔文学奖最高文学奖项 2多才多艺3获奖的代表作是吉檀迦利今天我们来学习另一一部《新月集》的代表作金色花让我们一起来欣赏这一朵特殊的金色花想一想脑海中浮现怎么样得一朵花2．初听诗文，说印象①一是注意重点字音、结合注释理解重点词语的含义。
二是诗文的哪些内容给你留下较为深刻的印象。
教师配乐范读诗文。
（本文朗读要求较高，教师的范读能给学生起到指导作用，要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情）嗅(xiù)闻（气味）花瓣(bàn)罗摩衍那(mó，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑(nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告(dǎo)-------向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)----------洗澡。
比喻承受润泽、培育。
师：当我第一次读完这篇散文诗时，我笑了，因为孩子的调皮与可爱。
我想每读完一部优秀的文学作品，有些东西给我们的印象是非常深刻的，或是熠熠生辉的人物形象，或是震撼人心的情感，或是行云流水般的语言，请你说说当你听完、看完诗文后，诗文的哪些内容给你留下了较为深刻的印象。
生1：孩子的调皮、可爱、天真。
生2：孩子与母亲间亲密的爱。
生3：诗人神奇的想象，把孩子想象成一朵金色花。
（学生各抒己见，教师及时给予肯定）3．品读诗文，感悟美亿库教育网师：是啊，多调皮的一个小孩，诗人又是把他描写得多少生动呀。
这样美的一篇诗文，如果仅是默读，怕是不能深切地体会到诗文语言的流畅及情感的美丽。
诗歌，还是得读出声音来的。
就请同学们在音乐声中去品读《金色花》，体会诗文中母子间的那份亲密、甜美。
你们有4分钟时间，一遍读完可读第二遍，注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情。
4分钟后请同学来念你最感兴趣的诗节。
本文朗读要求较高，教师的范读能给学生起到指导作用，要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情①学生在音乐声中自由朗读师：从同学们的声音及表情中我看出你们是被这首诗打动了，因为打动，我相信你们能把这首散文诗念好，学好！请把你最感兴趣的诗节念给我们听。
《金色花》优秀教案-1
《金色花》优秀教案《金色花》优秀教案4篇《金色花》优秀教案篇1教学目的：1、体会爱给自己带来的深刻感受。
2、体会诗歌的不同表现形式。
3、了解爱背后的两位伟大的作家。
教学重点：赏析文章，从中有自己的深刻感悟。
一、导语：一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
1、你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？著名女作家――冰心印度诗圣――泰戈尔冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。
2、那么，根据你查阅的和老师提供给你的资料，哪位老人给你留下的印象更为深刻？泰戈尔：《新月集》新月代表儿童，为读者构筑的是一个洋溢着欢乐，倾心于爱的和光明的世界，其中玩具中写到：孩子,你真是快活呀,一早晨坐在泥土里,耍着折下来的小树枝儿.我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿.我正忙着算帐,一小时一小时在那里加叠数字.我寻求贵重的玩具,收集金块与银块.你呢,无论找到什么便去做你的快乐的游戏,我呢,却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上.泰戈尔把我们从贪婪的成人世界，带到纯洁、天真的儿童的新月之国里去，让我们感受到童年的天真和美好。
19xx年，获诺贝尔文学奖的《吉檀伽利》中，爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
他的作品因为有爱，让人感到轻松、愉悦、和真诚。
冰心：“有了爱就有了一切”这是她一生的名言，也是她一生坚持的信念。
她在1923――1926年，她把自己在旅途和异国的见闻和感受以及对往事的回忆，陆续写成亲昵恳切的29封寄小读者的信，集结为《寄小读者》后来又相继出版了《再寄小读者》、《三寄小读者》都是写给孩子、宣传爱心的。
她的作品中渗透出爱的哲学。
晚年，把自己的稿费20余万，捐给孩子和希望工程。
2024年小学语文公开课《金色花》优秀教案
2024年小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《大自然的语言》，详细内容为课文《金色花》。
课文以描绘秋天的金色菊花为主线，通过描绘菊花的美丽与生命力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的集体荣誉感和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、菊花实物或图片。
学生准备：课文预习、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示菊花实物或图片，引导学生观察、描述。
（2）提出问题：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”引导学生展开讨论。
2. 课文学习（20分钟）（1）自读课文，理解生字、新词。
（2）教师讲解课文，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
（3）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 实践活动（10分钟）（1）小组讨论：如果你是一片金色花，你想对人们说些什么？（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容填空。
（2）用“像……一样”造句。
（2）布置作业，提示学生注意作业要求。
六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 生字、新词：金、菊、绽放、热烈、傲霜、芬芳、翩翩起舞等。
3. 课文结构：描绘菊花的美丽与生命力。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用“像……一样”造三个句子，描述你喜欢的季节或事物。
2. 答案：（1）菊花特点：金色、美丽、生命力顽强。
象征：秋天的丰收、坚韧不拔的精神。
（2）例句：春天来了，大地像一幅色彩斑斓的画卷一样；夏天的夜晚，星空像无数颗闪烁的宝石一样；冬天的雪花，像轻盈的舞者一样在空中翩翩起舞。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《金色花》；（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中；（3）了解印度的宗教文化背景，理解课文中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价；（3）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，提高文学素养；（2）引导学生感悟家庭的亲情，增强家庭观念；（3）树立学生回报父母、关爱他人的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文，掌握正确的朗读节奏和情感；2. 生词学习：解释生词，让学生理解并运用到实际情景中；3. 句子解析：分析课文中重点句子，理解其深层含义；4. 文化背景：介绍印度宗教文化背景，帮助学生更好地理解课文；5. 象征意义：探讨课文中的象征手法，引导学生深入思考。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《金色花》的作者和背景；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知文本；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，解决问题；4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答；5. 练习巩固：布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 练习完成情况：检查学生作业完成质量，评估掌握程度；3. 学生互评：组织学生相互评价，促进互相学习。
五、教学资源1. 课文原文：打印或投影课文《金色花》；2. 生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习；3. 相关视频或图片：展示印度宗教文化相关视频或图片，帮助学生更好地理解课文。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的亲情；2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的好奇心；3. 小组合作：鼓励学生互相讨论，培养团队协作能力；4. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感熏陶，培养家庭观念；5. 多元评价：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生表现。
语文《金色花》优秀教案(最新3篇)
语文《金色花》优秀教案（最新3篇）语文《金色花》优秀教案篇一教学目标：1、知识与技能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感；品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法：通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点和难点：教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、导入新课。
同学们，你们知道吗？有一种爱，无论你身处何方，你都能感受到她的温暖；有一种爱，无论你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一种爱，它让你任意的索取、享用，她都无怨无悔。
你快乐，她幸福；你悲哀，她哭泣。
只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。
这个人就是母亲，母亲的爱是天底下至真至纯的爱。
今天，我们就来学习一首散文诗——《金色花》，一起来感受一下母亲和子女之间的那种亲密情感吧！二、简介作者泰戈尔和金色花。
在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
三，倾情诵读，感受语言美。
1、教师配乐范读，要求学生注意一些重点字词的发音，朗读的停顿、语气等。
嗅( xiù ) 闻(气味)。
罗摩衍那( mó ，yǎn)印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
小学语文公开课《金色花》教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《金色花》，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法运用图片、视频等教学资源，引导学生想象、体会课文所描述的情景，培养学生的阅读理解能力和想象能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《金色花》，让学生体会母子之间的情感，培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《金色花》是一篇描写母子之间深厚感情的散文，讲述了“我”变成了一棵金色的花，陪伴母亲度过快乐时光的故事。
2.2 生字词学习飘落、玩耍、消失、芳香、金色、鲜花、消失、蒸发、办法、终于、密切、家务、雨季、苍老。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会母子之间的感情。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与理解。
（2）想象课文所描述的情景，体会母子之间的感情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等教学资源，引导学生想象、体会课文所描述的情景。
（2）情感教学法：引导学生感受母子之间的情感，培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
4.2 教学手段（1）多媒体教学：运用图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
5.2 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
5.3 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事。
5.4 情感教育（1）教师引导学生想象自己变成金色花，陪伴家人的情景。
（2）学生分享感受，培养热爱家人、关爱他人的美好情感。
5.5 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
第六章：课堂活动设计6.1 课前活动（1）让学生带来自己和家人的照片，分享温馨时刻。
《金色花》优秀教案(通用5篇)
《金色花》优秀教案（通用5篇）《金色花》优秀教案1一、学习目标：1、培养吟诵诗歌的能力。
2、感悟世间至爱亲情。
3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。
二、重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情三、难点：借具体意象表达感情。
四、教学安排：一课时。
五、教学流程：（一）创设情境、激情导入。
（课前播放《世上只有妈妈好》）同学们，我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）。
是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们身边淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。
然而，我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲，今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》，倾听他对母亲真倾诉？首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。
（二）我朗读，我感悟：金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁，下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰戈尔对母亲的深情。
1、自由朗读，遇到读不准的字音用“△”标出，遇到不理解的词语用“？”号标出。
2、听录音一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速，作好学习朗读准备。
3、自由的有感情的大声朗读。
（提示）注意：一首好诗，往往就如一首悠扬的乐曲，比如__的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读与停顿。
4、指名朗读（配乐）、评价。
书读百遍其义自现，通过以上朗读，你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。
我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。
你看（你听）……朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语，重读，明确语调：儿童特有的调皮，我读出了一个（慈爱、温和、）的妈妈，你看（你听）……我读出了一份（真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈）感情。
朗读指导；明确语气：舒缓、深情；语速：中速。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解其性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人，珍惜亲情的美德。
（2）培养学生热爱自然，保护环境的意识。
（3）培养学生乐观向上，积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象，了解其性格特点。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和心理。
（2）运用想象和联想，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关亲情的资料，如故事、图片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生谈论对亲情的认识，分享自己的亲情故事。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生讨论，分析课文中的人物形象及其性格特点。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个亲情小故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的亲人，了解他们的喜好和愿望，并试着满足他们。
（2）观察身边的自然环境，写一篇关于保护环境的感悟文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价其在课堂中的表现。
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金色花
板
泰戈尔
书
三 次
母亲 祷告
孩子（金色花——圣树） 散发香气
纯
设
嬉 戏
读书
投影书页
拿灯（去牛棚） 恢复原形
真
计 的
母
子
之
爱
公开课教案
教者 班级
教 学 目 标
教学重点 教学难点
杨国民
学科
语文
时间
2007.10.23
2.3 知识目标
题目
苏州园林
学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的 方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
能力目标
学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重 点词句赏析中，体会文章的语言美
德育目标 领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。
作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
教学方法 引导学生自主合作，通过反复诵读赏析文章
1、准确领悟诗歌所抒发的感情把握机诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵诗歌。
深层品味诗句中所蕴含的思想感情
教学方法
教 学 过 程
赏析法、诵读法
一、课前组织 二、导入
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世 界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相 处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的 课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散 文诗新课讲解 三、新授
二、复习说明文的相关常识
教
学一篇说明文应首先从哪些方面入手？ 说明的顺序有哪几种？
学
说明的方法有哪些？常见的有哪些？ 说明文的语言有哪些特点？
过
三、 新课讲解 1、 作者及苏州园林的相关介绍
程
2、 初步感知课文：教师范读课文. 3、 学生自读课文，要求：（1）找出本文的说明对象。（2）
说说每段写了什么内容？（3）合并段落，划分层次。
4、 自读课文，认真品味。思考：苏州园林具有怎样的总体
特征，才能成为各地园林的标本?
为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方
面下了功夫?
找出能具体表现图画美的句子并具体品味它的语言美
四、小结全文
苏州园林
叶圣陶
第一部分对苏州园林总的评价。
板
书
第二部分说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。
1、作者介绍 2、检查预习 3、教师指导学生阅读 4、合作学习，质疑探究 请谈谈对诗歌的整体感受。 (1)这首诗主要写了什么事？ (2)三次嬉戏具体是什么？ (3)诗歌表现了什么？ (4)为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈 捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福 吗？ (5)、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什 么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ (6)、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的 看法。
一 导入新课
苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林
（种植花草树木、供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南
园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林
的基本特点。作者叶圣陶有“吴县，对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究，因此写得很有
特色。
设
计
第三部分总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人
回味。
总——分——总
公开课教案
教者 班级
教 学 目 标
教学重点
教学难点
学科
时间
初一一班
题目
金色花
知识目标 能力目标 德育目标
1、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 2、熟读背诵诗歌。
1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的 写法。 诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、 回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱 的母亲。