2020年(贵阳版)(秋)九年级物理全册 第12章 温度与物态变化复习导学案 (新版)沪科版.doc
九年级物理全册 第十二章 温与物态变化章末复习课件
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第九页，共二十五页。
章末复习(fùxí)
（4）三个制冷作用
①蒸发吸热有制冷作用。例如，夏天在室内洒水可以降温。
②熔化吸热有制冷作用。例如，超市中用冰块保鲜。
③升华吸热有制冷作用。例如，使用干冰进行人工降雨(réngōngjiàngyǔ)（干冰 是固态的二氧化碳）。
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第十四页，共二十五页。
章末复习(fùxí)
例1 [杭州中考] 下列说法正确的是（ ）C A．衣柜里的樟脑丸变小是凝华现象，需要吸热
B．雾、露都是液化现象，需要吸热 C．夏天吃冰棍时，冰棍在嘴里发生熔化现象，需要吸热 D．冬天(dōngtiān)人呼出的“白气”是汽化现象，需要吸热
分子 热运 动
物质内的分子在不停地做热运动
扩散现象 与温度有关
分子之间存在引力和斥力
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章末复习(fùxí)
内能
内能
(nèi nénɡ)
内能
(nèi nénɡ)
热量
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定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子 势能的总和
内能与温度的关系：同一物体，温度越高，内能越大
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记录实验数据
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得出结论
章末复习(fùxí)
例3 [盘锦中考] 某小组同学利用如图12-T-4甲所示的装置探 究水的沸腾（1个标准大气压下），得到的实验数据如下表所 示，请根据表格中的数据，回答下列问题。
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章末复习(fùxí)
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第十二章 《温度与物态变化》复习导学案 --2023-2024学年沪科版物理九年级上学期
第十二章《温度与物态变化》复习导学案一.知识结构二.教材知识梳理1．温度与温度计(1).温度是表示物体的_________的物理量，常用单位是________，符号是________。
(2).常用温度计的制作原理是________________。
(3).温度计的使用：①估计被测物体的温度；②选择________和________合适的温度计；③测液体温度时，将温度计的________浸没在被测液体中，不能接触容器____________，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，________将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和________。
2．熔化和凝固（1）.物质有三种状态：_____态、____态和___态。
（2）.熔化：物质从___态变为___态的过程。
熔化过程_____热。
凝固：物质从___态变为___态的过程。
凝固过程_____热。
（3）.固体分为____与_____，晶体______的温度称为熔点，同种晶体的熔点和凝固点_____，非晶体____一定的熔点或凝固点。
（4）.晶体熔化的条件是（1）温度达到______，（2）不断___热。
晶体凝固的条件是（1）温度达到______，（2）不断___热。
3．汽化和液化（1）.汽化：物质从___态变为___态的过程。
汽化过程___热。
液化：物质从___态变为___态的过程。
液化过程___热。
（2）.汽化有两种方式：_____和______。
（3）.蒸发是液体在___温度下都能发生，并且只在液体____发生的汽化现象。
蒸发时无气泡产生。
（4）.影响蒸发快慢的因素有液体_______、液体_______和液体表面_________。
（5）.液体蒸发时，要从周围物体____热，使物体温度下降，所以蒸发有致冷作用。
（6）.沸腾是在________温度下发生，在液体_______和_______同时发生的汽化现象。
九年级物理全册 第12章 温度与物态变化导学案(无答案)(新版)沪科版
第十二章 温度与物态变化一、学习目标：1．水的三种状态相互转化，了解物态变化过程中的吸热、放热现象。
2．认识物态变化的规律3.学会用图像描述物理变化过程二、重点、难点：重点、难点 物态变化过程中的吸热、放热现象三、自主学习：知识梳理熔化（凝固）特点熔化（凝固）晶体 熔化（凝固）条件非晶体：吸热（放热）汽化液化四、当堂检测1．以下说法正确的是A. 任何温度下液体都可以蒸发B. 所有的固体都有固定的熔化温度C. 物质升华时会放出热量D. 物质从固态变成气态的现象叫做汽化 从 水之 旅 谈 起2.15g00C的水与750g00C的冰混合，则A. 冰要熔化B. 水要凝固C. 都保持原状不变D. 说不清楚3．下列现象属于凝华的是A、放在火炉边的一小块冰一会儿不见了B、萘制的卫生球日久变小了C、寒冷的冬天窗户玻璃内表面出现的冰花D、花盆中潮湿的泥土变干了4．外科医生做小手术或紧急治疗运动员肌肉扭伤时，常用蒸发快的液态氯乙烷做麻醉剂，把液态氯乙烷喷到局部皮肤上，使皮肤快速冷却，在一段时间内失去疼痛感，这是由于氯乙烷A.汽化放热B.汽化吸热C.凝固放热D.熔化吸热5．下列物态变化的例子中，属于液化现象的是A．从冰箱中取出的冰块化成水B、清晨河面上出现薄雾C、冬天农家的屋顶上铺了一层霜D．钢水浇铸成火车轮6．小明模拟大自然“雨”的形成做了如图11—1所示的实验．向锥形瓶中注入少量的温水，稍后，取一干燥的表面皿盖在瓶口，在表面皿中放置一些冰块，稍后，在瓶内出现朦胧的“白雾”，表面皿底部看到有小水滴，小水滴逐渐变大，最终下落到瓶内．由此实验可知雨滴形成的过程和物态变化，下列说法正确的是 [ ]图11—1 图11—2A、水蒸气上升，当遇冷时，水蒸气凝结成水滴，物态变化为液化B、水蒸气下降，当遇热时，水蒸气凝结成水滴，物态变化为液化C水蒸气上升，当遇冷时，水蒸气凝结成水滴，物态变化为汽化D、水蒸气下降，当遇热时，水蒸气凝结成水滴，物态变化为汽化7．如图11—2所示，是在做"观察某种固态晶体熔化"实验时，根据实验数据所描绘的图像.由该图像并结合其他相关知识，还可以知道A．图像上BC段表明，这段时间内晶体温度不变，是由于不从外界吸热B．图像上BC段表明，这段时间内晶体温度不变、内能也不变C．比较图像上AB和CD段可知，该晶体固态时的比热容与液态时的比热容大D．比较图像上AB和CD段可知，该晶体固态时的比热容比液态时的比热容小8. 下图两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是A．水蒸发放热 B．水蒸发吸热 C．水凝固放热 D．水凝固吸热9．冬天房顶上的积雪没有融化，但会逐渐减少，原因是雪发生了A．蒸发 B．升华 C．凝华 D．凝固10．生活处处有物理，留心观察皆学问.你知道吗？厨房中也包含着很多物理知识.如：手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些冷水，就不会感到很烫，这是由于的缘故11．从冰箱里拿出的汽水瓶子上面有一层“汗”，如果马上用毛巾擦也擦不干，这是因为。
九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化导学案(无答案) 沪科版
温度与物态变化课程标准本章内容属于课标内容的第一主题“物质”中的二级主题。
课程标准有关内容要求如下：1 描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和日常生活中的不同状态的物质及其应用。
2 说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。
4 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
学情分析整体分析：学生整体认为本部分容易，原因是学生觉得知道有六种物态变化就算学会了。
复习往往抓住几个基本概念，死记吸热放热。
对白气和水蒸气不明晰，不能总结归纳物态变化的基本方法，对互逆的过程、汽化的两种方式缺少对比，尤其是对冰的熔化和水的沸腾过程缺少体验，强记结论，对用图象表示法需强化。
教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.六种物态变化的过程判断及吸放热规律。
2.利用视频重新在现熔化和沸腾过程，让学生板演绘制图像并解读。
3.物态变化规律的应用4.用物态变化解释水循环解决设想：1、重视通过图表的可视化帮助学生记忆。
2、利用视频重新在现熔化和沸腾过程，让学生板演绘制图像并解读。
回顾思考一、温度和温度计1、说出温度定义、单位及规定方法2、温度计的原理和使用温度计常出现的错误，体温计有哪些特殊要求。
二、物态变化仔细阅读下面表格，各小组分别讲解相关知识点表一：表二：3、观察视频，突破实验专项赛场热身1. 练习物态变化的判断及吸放热规律2.解读物态变化的图像3.物态变化及水循环•如图11是大自然中水循环现象的示意图。
江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。
当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。
在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。
物理知识点九年级物理全册第十二章温度与物态变化复习教案新版沪科版【精品教案】
1温度与物态变化（复习课）目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。
现象与物质的温度与物态变化联系起来。
2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。
充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分．考点一般有填空题、选择题、实验题、简答题．空题、选择题、实验题、简答题．对本讲的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类；区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象．综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力．复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验、水循环。
规律、液体沸腾的实验、水循环。
4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式------熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。
同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是关于液化产生的条件及“白汽”形成的原因。
影响蒸发快慢的因素和认识液化现象是本课的重点。
如何引导学生把握重点，相信蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷，温度降低到一定时，就会液化这两种现象，除了设计好演示和随堂小实验外，还应让学生根据生活经验，充分发挥想象，相互交流启发，展开讨论，并引导他们分析、归纳，培养学生的发散性思维。
第十二章温度与物态变化复习导学案--2023-2024学年沪科版物理九年级上学期
第十二章温度与物态变化复习导学案——20232024学年沪科版物理九年级上学期一、教学内容1. 温度的概念、单位和测量方法；2. 热量传递的原理和方式；3. 物态变化的六种类型（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）及其吸放热情况；4. 生活中的热现象分析。
二、教学目标1. 理解温度、热量和物态变化的概念，掌握相关的物理规律；2. 能够运用所学知识解释生活中的热现象；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：温度、热量和物态变化的基本概念及其关系；难点：热量传递的原理和生活中的热现象分析。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热量计、实验器材等；2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察和分析生活中的热现象，引发学生对温度、热量和物态变化的思考；2. 知识点讲解：引导学生回顾课本中关于温度、热量和物态变化的相关知识，讲解热量传递的原理；3. 例题讲解：分析典型例题，让学生掌握解决生活中的热现象的方法；4. 随堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法；六、板书设计板书设计如下：温度与物态变化1. 温度及其测量单位：摄氏度、开尔文等测量工具：温度计2. 热量及其传递原理：热量从高温物体传向低温物体方式：传导、对流、辐射3. 物态变化熔化：固态→液态，吸热凝固：液态→固态，放热汽化：液态→气态，吸热液化：气态→液态，放热升华：固态→气态，吸热凝华：气态→固态，放热4. 生活中的热现象分析七、作业设计1. 请简述温度、热量和物态变化的概念及其关系；2. 举例说明热量传递的原理；a. 冰冻食品放在室温下解冻；b. 夏天，打开冰箱取出饮料后，饮料瓶外壁出现水珠；c. 冬天，室内的湿衣服变干。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：研究物态变化在科技领域和日常生活中的应用，了解我国在相关领域的最新研究成果。
第十二章 温度与物态变化全章导学案 最新沪科版九年级物理
第十二章温度与物态变化全章导学案第一节温度和温度计导学案学习目标：1.理解温度的概念。
2. 了解液体温度计的原理。
3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。
4、会用温度计测量温度。
5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。
学习重难点: 了解摄氏温度的规定。
正确使用温度计测量液体温度。
【自主学习】（一）温度：我们把物体的叫做温度。
P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
（二）温度计：阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
（三）温度计的刻度原理：阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。
(1)温度计上的字母C或℃表示。
(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
注意：体会一下摄氏温度规定的含义：如果现在你手里有一支没有画刻度线的温度计，需要你用摄氏温度将刻度线画上，具体的操作方法：在一个标准大气压下，将温度计的玻璃泡放入冰水混合物中待液面稳定后，在液面位置记下0，然后再将温度计的玻璃泡放入沸水中，因为液体受热膨胀，液面会上升，待液面温度后，在液面位置记下100，然后把从0到100的长度平均分成100等份，每一份就代表1℃，记0的位置代表0℃，记100的位置代表100℃。
九年级物理全册 第十二章 温度与物态变化导学案(无答案) 沪科版
温度与物态变化课程标准本章内容属于课标内容的第一主题“物质”中的二级主题。
课程标准有关内容要求如下：1 描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和日常生活中的不同状态的物质及其应用。
2 说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。
4 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
学情分析整体分析：学生整体认为本部分容易，原因是学生觉得知道有六种物态变化就算学会了。
复习往往抓住几个基本概念，死记吸热放热。
对白气和水蒸气不明晰，不能总结归纳物态变化的基本方法，对互逆的过程、汽化的两种方式缺少对比，尤其是对冰的熔化和水的沸腾过程缺少体验，强记结论，对用图象表示法需强化。
教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.六种物态变化的过程判断及吸放热规律。
2.利用视频重新在现熔化和沸腾过程，让学生板演绘制图像并解读。
3.物态变化规律的应用4.用物态变化解释水循环解决设想：1、重视通过图表的可视化帮助学生记忆。
2、利用视频重新在现熔化和沸腾过程，让学生板演绘制图像并解读。
回顾思考一、温度和温度计1、说出温度定义、单位及规定方法2、温度计的原理和使用温度计常出现的错误，体温计有哪些特殊要求。
二、物态变化仔细阅读下面表格，各小组分别讲解相关知识点表一：表二：3、观察视频，突破实验专项赛场热身1. 练习物态变化的判断及吸放热规律2.解读物态变化的图像3.物态变化及水循环•如图11是大自然中水循环现象的示意图。
江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。
当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。
在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。
九年级物理全册第十二章温度与物态变化12.1温度与温度计
第十二章温度与物态变化12.1 温度与温度计1．冬天，长时间放在户外的铁块、木头、砖块，关于它们的温度，下列说法正确的是()A．铁块的温度低B．木头的温度低C．砖块的温度低D．三者的温度相同2．如图所示，温度计显示液体的温度是30℃，则温度计玻璃泡里测温液体的温度是()A．28℃B．29℃C．30℃D．31℃3．我国在高温超导研究领域处于世界领先地位，早以已获得绝对温度为100K的高温超导材料。
绝对温度(T)与摄氏温度(T)的关系是T＝(T＋273)K，绝对温度100K相当于() A．－173℃B．－100℃C．273℃D．100℃4．一支温度计刻度均匀，但读数不准。
在1个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为95℃；放在冰水混合物中，示数为5℃。
现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为32℃，教室内实际气温是()A．27℃B．30℃C．32℃D．37℃5．写出图中测量仪器的正确读数，温度为____℃。
6．(对应例2)如图所示，小明同学三次测得液体的温度分别是32℃、30℃和33℃，则该液体的温度值较准确的是____℃。
7．(1)如图所示分别是用来测量体温和气温的温度计的局部，根据温度计的分度特点可知，体温计是____(填写图号)，理由是______。
(2)图(B)中温度计的示数是___℃，该温度计玻璃泡里测温液体的温度是____℃。
8．如图是某同学用体温计测热水温度(70℃左右)的示意图。
请你指出他在实验中的错误：(1)____；(2)___；(3)____。
9．(对应例1)如图所示是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。
实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不正确。
对此，请你提出一条改进的建议。
10．(对应例2)某同学测液体温度时的方法如图甲所示。
(1)指出他操作时的错误之处：____；(2)此错误造成的后果是使测出的温度偏____(选填“高”或“低”)。
(3)纠正错误后，温度计的示数如图乙所示，该液体的温度是______。
2019-2020年九年级物理全册 第12章 温度与物态变化复习教案 (新版)沪科版
2019-2020年九年级物理全册第12章温度与物态变化复习教案（新版）沪科版A 图2019-2020年九年级物理全册 第12章 温度与物态变化复习检测题 （新版）沪科版填“需要”、“不能”）用力向下甩。
2．小阳在学习升华与凝华这部分内容的时候，看到老师做了演示实验，把碘颗粒放入试管中，并用塞子塞紧，放在温度约为90℃的热水中，可以看到试管中有紫色的气体产生。
小阳想：为什么不把试管放在酒精灯火焰上直接加热？他通过查阅资料得知：碘在一个标准大气压下的熔点是3．如图2所示，甲容器内盛有水，乙容器内盛有酒精。
在一个标准发生剧烈的汽化现象。
图24．把干冰（固态二氧化碳）放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，如图3，这层霜是由 经过 这种物态变化形成的。
寒冬，坐满人的汽车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水蒸气变成水珠会 （选填“吸热”或“放热”），水珠会出现在车窗的 （选填“内侧”或“外侧”）。
5．严寒冬天，需要排尽汽车水箱的水并注入防冻剂。
与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为防冻剂的凝固点比水的凝固干冰霜图3点，防冻剂的沸点比水的沸点。
6.液体表面分子挣脱其它分子的束缚，逃逸到空气中，这是蒸发的微观本质；同样，固体表面分子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块放进水中，糖分子会跑到水分子的间隙中去，这是溶解的微观本质。
由此看来，上述三种现象有着相同的微观本质。
通过上述三种人眼可以观察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子都在。
二、选择题（每小题5分，共40分）7.小智同学发明了一种“神奇恒温杯”，他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的海波晶体（熔点为48℃）。
开水倒入杯中后，水温会迅速降至48℃左右，人即可饮用，并能较长时间保持水温不变，这主要是利用（）A.海波汽化吸热、液化放热B.海波熔化吸热、凝固放热C.海波升华吸热、凝华放热D.海波熔化吸热、液化放热8. 关于粒子，下列说法正确的是（）A．酒精和水混合后总体积减小，说明分子间有空隙B．磁铁能吸引大头针，说明分子间有引力C．分子是不可再分的最小粒子D．原子是不可再分的最小粒子C．在BC段物质不吸收热量，温度不变D．第10分钟后物质处于液态5时间/min 图11011．严寒的冬季，当桥面上结冰时，我们会看到交通管理人员往桥面上撒盐，这样做的主要原因是（）A.盐与冰雪混合可提高水的凝固点B.盐与冰雪混合可提高冰的熔点C.盐与冰雪混合可降低冰的熔点D.盐与冰发生化学反应放出大量的热12．在同一个教室，把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计的示数有什么变化？如果温度计上不涂酒精，直接用扇子扇，则温度计的示数情况又如何？以下说法正确的是（）A．前者不变，后者变小 B．前者不变，后者变大C．前者变小，后者不大 D．前者变小，后者不变13．我国大部分地区一年四季分明，严冬的早晨在窗玻璃上会出现“冰花”，下列说法正确的是（）①冰花主要是水凝固而成的；②冰花主要是水蒸气凝华而成；③冰花出现在窗玻璃的内侧；④冰花出现在窗玻璃的外侧。
九年级物理全册 第12章 温度与物态变化复习课导学案 (
第十二章 复习课【复习目标】1．能回忆并说出本章的主要内容。
2．掌握温度计的使用方法。
会区别六种物态变化。
3．会分析物态变化图像。
【复习重点】会区别六种物态变化。
【复习难点】会分析物态变化图像。
情景导入 生成问题自主梳理知识，构建本章知识结构：物态变化⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧温度⎩⎪⎨⎪⎧温度的概念温度计的制作原理摄氏温度的规定温度计的使用熔化与凝固⎩⎪⎨⎪⎧熔点和凝固点晶体和非晶体晶体熔化和凝固的条件图像汽化与液化⎩⎪⎨⎪⎧汽化⎩⎪⎨⎪⎧蒸发——吸热——影响蒸发快慢的因素沸腾——吸热，沸点液化——放热——液化的两种方式⎩⎪⎨⎪⎧降温压缩体积升华与凝华⎩⎪⎨⎪⎧升华——吸热凝华——放热 自学互研 生成能力知识模块一 温度和温度计 【典例1】 按图(a)所示的方法测量液体的温度，其错误之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底。
纠正错误后，温度计示数如图(b)所示，则液体温度为9℃。
,(a)),(b))知识模块二 物态变化图像 【典例2】 甲、乙、丙、丁四图是晶体和非晶体凝固或熔化时温度的变化曲线，下列关于它们的说法正确的是( B),甲),乙),丙),丁)A．甲、乙两图表示的是晶体熔化时温度的变化曲线B．甲、丙两图表示的是晶体熔化和凝固时温度的变化曲线C．丙、丁两图表示的是非晶体熔化和凝固时温度的变化曲线D．乙、丙两图表示的是非晶体熔化时温度的变化曲线【典例3】在做“观察水沸腾”的实验时：,甲) ,乙)(1)A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏高(选填“高”或“低”)。
(2)图乙是B组同学在实验某时刻观察到温度计的示数，此时水的温度是92℃。
知识模块三物态变化【典例4】如图所示，用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中水量减少。
这是由于水汽化(填物态变化名称)造成的；而金属盘底部出现水滴，这是由于金属盘的温度较低，使水蒸气发生液化(填物态变化名称)而形成的。
交流展示生成新知当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。
九年级物理 第十二章复习学案
九年级物理第十二章章《温度与物态变化》复习学案一、知识回顾要点1：温度与温度计1.温度是物体的，常用单位是，符号是；2.常见液体温度计有实验用温度计、家用寒暑表及医用三种，它们是利用液体的原理制成；在使用时需要先观察好零刻度线、、，然后将温度计的玻璃泡在被测液体中，待示数稳定后再读数，读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线与温度计内液柱表面。
要点2：物态及变化1.自然界中，物质有、、三种存在状态。
而这三种状态可以相互转化，共存在六种物态变化，完成上图的物态变化。
2.各种物态变化中，吸热：、_______、_______，有降温的作用；放热：_______、_______ 、_______，有升温的作用。
要点3：晶体和非晶体：1.固体分为与，有熔点，同一物质的熔点和凝固点相同的；常见的晶体有，常见的非晶体有；1标准大气压冰的熔点是。
2.晶体在熔化过程中，要热，但温度；非晶体在熔化过程中，要热，温度；晶体在凝固过程中，要热，但温度；非晶体在凝固过程中，要热，温度。
要点4：晶体熔化和凝固及液体沸腾条件晶体熔化条件：(1)达到________(2)不断 _____晶体凝固条件：(1)达到_______ (2)不断 _____液体沸腾条件：(1)达到 (2)不断 _____（1标准大气压水的沸点：）要点4：汽化的方式---蒸发和沸腾1、物质从液态变为气态的过程称为，有两种方式：和。
蒸发与沸腾的相同点：⑴都是过程⑵都要热；区别：(1)沸腾在特定温度下，蒸发可在温度下 (2) 沸腾是在液体和同时进行的汽化现象，蒸发是只在进行的汽化现象。
(3)沸腾时气泡产生，蒸发时气泡产生。
(4)沸腾是剧烈的汽化现象，蒸发是平缓的汽化现象。
二、跟踪练习1、请你判断下列现象属于哪种物态变化？(1)冰雪融化_________；（2）浇铸钢锭_________；（3）荷叶上出现露珠_______；(4)金鱼缸里的水变少了________(5）冷冻食品外结一层霜__________；（6）寒冷的冬天，室外的雪堆没有熔化，但也慢慢变小了_________。
(贵阳专版)2020年秋九年级物理全册 第12章 温度与物态变化 第5节 全球变暖与水资源危机教学案(无答案)
第5节全球变暖与水资源危机【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重难点】教学重点帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
教学难点鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
【导学过程】【创设情景，引入新课】讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢？【自主预习案】1、导致全球变暖的原因是多方面的，其主要原因是，，，这些温室气体使太阳的热量聚焦在地球的周围，导致温室效应加剧，使全球变暖。
2、，是地球上每一个人义不容辞的责任。
3、水污染主要是指生活污水、、工业固体废弃物、生活垃圾等对水体的污染，使水质变差而失去了使用价值。
4、从珍惜每一滴水做起，采取，，等多项措施，合理利用和保护水资源。
【课堂探究案】探究点一：引起全球变暖的原因有哪些？探究点二：全球变暖会给人类带来那些不利的影响？探究点三：引起水资源危机的原因有哪些？探究点四：节约用水，从我做起，我们应怎样做到节约用水？【当堂训练案】1、物质状态的改变就称做物态的变化，其具体形有、、、、、。
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2020年(贵阳版)(秋)九年级物理全册 第12章 温度与物态变化复习导学
案 (新版)沪科版
【复习目标】
1．能回忆并说出本章的主要内容。
2．掌握温度计的使用方法。
会区别六种物态变化。
3．会分析物态变化图像。
【复习重点】
会区别六种物态变化。
【复习难点】
会分析物态变化图像。
情景导入 生成问题
自主梳理知识，构建本章知识结构：
物态变化⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧温度⎩⎪
⎨⎪⎧温度的概念
温度计的制作原理摄氏温度的规定温度计的使用熔化与凝固⎩⎪⎨⎪⎧熔点和凝固点晶体和非晶体晶体熔化和凝固的条件图像
汽化与液化⎩⎪⎨⎪⎧汽化⎩⎪⎨⎪⎧蒸发——吸热——影响蒸发快慢的因素沸腾——吸热，沸点液化——放热——液化的两种方式⎩⎪⎨⎪⎧降温压缩体积升华与凝华⎩⎪⎨⎪⎧升华——吸热凝华——放热 自学互研 生成能力
知识模块一 温度和温度计
【典例1】 按图(a)所示的方法测量液体的温度，其错误之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底。
纠正错误后，温度计示数如图(b)所示，则液体温度为9℃。
,(a))
,(b))
知识模块二 物态变化图像 【典例2】 甲、乙、丙、丁四图是晶体和非晶体凝固或熔化时温度的变化曲线，下列关于它
们的说法正确的是( B )
,甲) ,乙) ,丙) ,丁) A．甲、乙两图表示的是晶体熔化时温度的变化曲线
B．甲、丙两图表示的是晶体熔化和凝固时温度的变化曲线
C．丙、丁两图表示的是非晶体熔化和凝固时温度的变化曲线
D．乙、丙两图表示的是非晶体熔化时温度的变化曲线
【典例3】在做“观察水沸腾”的实验时：
,甲) ,乙)
(1)A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏高(选填“高”或“低”)。
(2)图乙是B组同学在实验某时刻观察到温度计的示数，此时水的温度是92℃。
知识模块三物态变化
【典例4】如图所示，用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中水量减少。
这是由于水汽化(填物态变化名称)造成的；而金属盘底部出现水滴，这是由于金属盘的温度较低，使水蒸气发生液化(填物态变化名称)而形成的。
交流展示生成新知当堂演练提升能力
见学生用书课后反思查漏补缺。