人教版一年级下册数学导学案-两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级数学下册 第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
人教版数学一年级下册第6单元 两位数减一位数教案与反思
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出自杜甫的《春夜喜雨》3 两位数减一位数、整十数第1课时两位数减一位数(不退位)、整十数课时目标导航教学导航一、教学内容两位数减一位数(不退位)、整十数。
(教材第69页例1)二、教学目标1．理解并掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的算理和算法，并能正确计算。
2．引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
三、重点难点重点：掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。
难点：理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理。
四、教学准备教师准备：小棒。
学生准备：小棒。
教学过程一、复习引入1．填空。
73＝( )＋394＝( )＋9054＝50＋( )68－8＝( )49＝( )＋( )82＝( )＋( )2．任意说一个两位数，再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。
二、学习新课1．教学两位数减一位数(不退位)。
(课件出示教材第69页例1情境图)(1)师：你们从图中获得了哪些信息？(同桌相互说一说，指名学生汇报)信息：有35本故事书，借出2本；有35本动漫书，借出20本。
(2)师：还剩多少本故事书？怎样解决？如何列式？(学生独立思考，小组交流，派代表发言)求还剩多少本故事书，就是用35本减去借出的2本，用减法计算，列式为35－2。
教师板书：35－2(3)探究35－2的计算方法。
引导学生摆小棒算一算，教师巡视指导。
组织全班交流，让学生说一说是如何通过摆小棒计算的。
计算方法：先摆3捆和5根小棒表示35根小棒，从35根小棒里面去掉2根，也就是从5根里面去掉2根小棒，还剩3根小棒，和3捆合起来是33根小棒，所以35－2＝33。
教师引导：计算35－2，可以把35分成30和5，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。
板书：(4)师：想一想，怎样计算两位数减一位数(不退位)？(全班交流)师生共同总结：两位数减一位数(不退位)，先用两位数个位上的数减一数，再把所得的结果与整十数相加。
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。
2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。
2.整十数的应用。
三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。
2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。
2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。
2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。
2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。
3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。
2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。
4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。
2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。
5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。
六、课堂作业1.练习册上相关练习题。
2.准备下节课的预习内容。
七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。
另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案1
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案1一、教学目标1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.退位减法的概念。
2.退位减法的计算方法。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质。
2.学生掌握退位减法的计算步骤。
四、教具准备1.板书、彩色粉笔。
2.数学教辅资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的生活例子引入退位减法的概念，激发学生学习的兴趣和主动性。
2. 练习与讲解（15分钟）1.写出几个具体的两位数减一位数的数学问题，让学生观察其中的规律。
2.逐步讲解退位减法的计算方法，强调进位的概念。
3. 操练（20分钟）让学生分组进行退位减法的练习，鼓励学生主动思考并互相讨论，复核答案。
4. 拓展（10分钟）老师提出一些拓展问题，引导学生灵活运用退位减法解决更加复杂的问题，培养学生的解决问题能力。
5. 练习与检测（10分钟）布置一定数量的练习题，让学生独立完成，并相互交换作业进行互相批改。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了退位减法的基本概念和计算方法，能够灵活运用退位减法解决简单的数学问题。
七、家庭作业1.完成课堂练习题。
2.背诵退位减法的计算步骤。
通过本节课的学习，相信学生对退位减法已经有了初步的了解和掌握，希望学生能够在之后的学习中不断巩固和应用所学的知识，提升数学解题的能力。
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够正确理解和运用两位数减一位数的概念和方法；
2.能够运用十的概念，计算整十数的加减法；
3.能够熟练地运用所学知识，解决相关的数学问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握两位数减一位数的运算方法和整十数的加减法；
2.教学难点：掌握整十数的加减法运算中的进位、退位等概念和方法。
三、教学准备
1.教师准备标准的十位数和个位数卡片；
2.教师准备相应的课堂教具。
四、教学过程
1. 两位数减一位数的认识和计算方法
1.引入概念：让学生回顾一下前几天学过的两位数和一位数的加法，然后再给出两位数减一位数的例子，让学生自己解决；
2.探究计算方法：让学生自己尝试，提出并总结两位数减一位数的方法；
3.训练巩固：让学生通过练习题巩固所学知识。
2. 整十数的加减法运算
1.引入概念：让学生自己观察并体会十的概念；
2.探究计算方法：让学生结合实际生活中的例子，自己尝试计算加减法；
3.训练巩固：通过练习题，巩固所学知识。
3. 教学实践
1.教师通过示范和讲解，让学生自己动手计算两位数减一位数的例子和整十数的加减法；
2.让学生分组进行合作，解决相关的问题；
3.教师通过巡视和辅导，帮助学生解决相关问题并提高学生的学习能力。
五、教学反思
1.整体上，这一节课的教学效果比较好，学生在课堂上有了较好的表现；
2.整十数的加减法运算对于学生来说比较难掌握，需要老师花费更多的时间和精力进行讲解和训练；
3.教师需要更好地掌握教具的使用方法，以便更好地帮助学生学习。
一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案
一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案教学目标：1. 理解两位数减一位数的概念和方法；2. 掌握整十数的加法和减法；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教学课件、学生练习册、小黑板、白板、黑板笔、教学贴纸等。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 提问：谁能告诉我什么是两位数？两位数的例子有哪些？2. 引导学生回忆上一册学过的加法和减法知识，并复习整十数的概念和加法。
3. 提出问题：如果我们用两位数减去一位数，应该怎么算呢？谁能举个例子？Step 2: 学习两位数减一位数1. 通过示例和图示，介绍两位数减一位数的概念和步骤。
2. 让学生用小黑板模拟计算几个例子，然后与同桌共享答案。
3. 在白板上展示几个练习题，由学生上台解答，其他学生可以合作讨论。
Step 3: 学习整十数1. 复习整十数的概念和加法知识。
2. 介绍整十数的减法方法，并展示几个示例。
3. 让学生用小黑板模拟计算几个例子，然后与同桌共享答案。
4. 在白板上展示几个练习题，由学生上台解答，其他学生可以合作讨论。
Step 4: 综合练习1. 在学生练习册上布置综合练习题，要求学生独立完成。
2. 老师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
3. 收集学生的练习册，检查答案。
Step 5: 拓展活动1. 安排小组活动，让学生创设生活场景，运用两位数减一位数和整十数解决实际问题。
2. 学生展示他们的解决方法和答案，可以与其他组进行比较和讨论。
Step 6: 总结归纳1. 让学生自己总结两位数减一位数和整十数的计算方法，并记录在小黑板上。
2. 老师带领学生一起批评和补充。
Step 7: 课堂作业布置课堂作业，要求学生完成练习册上的相应题目。
Step 8: 反馈在下节课开始前，老师对本节课进行总结，回顾重点，并解答学生疑问。
数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数(退位)教案
回答：不能。
个位上的6减8不够。
质疑：碰见这种个位不够减的情况，怎么办？用小棒摆一摆，想想怎么算？
三、合作交流达成智慧
四人小组合作学习，说一说36-8应该怎么来计算呢？可以用小棒来摆一摆试一试。
回答1：打开一捆小棒，去掉8根小棒，剩下2根和26根合起来就是28根。
回答2：打开一捆小棒，和6根合起来是16根小棒去掉8根就是8根，再与2捆小棒合起来就是28根。
追问：你能把小棒摆的过程，在算式下面标注口算过程吗？
回答1：
回答2：
课件演示两种不同的算法。
学生同位互说口算过程。
四、活用知识激活智慧
1.完成P70做一做
边做边说怎么计算的。
五、回顾全课、畅谈收获。
今天这节课，同学们开启了自己的智慧，学习了如何算两位数减一位数、整十数，谁来说一说呢？
相同数位上的数可以直接相减，不够的减需要找十位借一个十来帮忙。
作业设计A：退位减法计算。
B：方框里可以填几？3-6=26
4-8=2
教学反思。
一年级下册数学教案第六单元 第5课时 两位数减一位数、整十数(退位减)_人教新课标
第5课时两位数减一位数、整十数（退位减）二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.同学们，我们不但要学习好，还要有一个强健的身体。
上级领导对我们的身体非常重视，还要求我们的体育老师带领大家学习踢足球呢!出示情境图。
（1）图上告诉了我们哪些有用的信息？（2）你能提出一个数学问题吗？（3）要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回1.（1）观察图片，说一说从图中你发现了哪些数学信息。
（2）根据图中提供的信息，你能提出一个数学问题吗?(3)学生列算式，教师板书。
2.67＋3 > 67－354－8 < 5078－5 > 78－5026＋5 = 5＋263.想一想，填一填。
（1）单位：台原46 54答，教师板书：36－8＝2．引导学生动手操作、探索计算方法。
（1）教师指导学生摆小棒。
①算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？小结：同学们说得真好！36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
②不够减怎么办呢？（学生摆一摆，教师巡视）2.你想怎样算?先考虑考虑，想好了跟同桌说一说吧！（1）①小朋友们，算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同呢？预设：36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
②同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小有卖出9 34现有37 20（2）70 连续减7，写出每次减得的差。
4. 应用题。
（1）苹果和梨一共有83个。
(2)引导学生交流摆小棒的方法。
师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。
学生在投影上展示并说算法。
算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10－8＝2，26＋2＝28。
算法二：从30里拿出2和6合成8，30－2＝28。
算法三：8－6＝2，30－2＝28。
算法四：把36根小棒分成20根和16根，16－8＝8，20＋8＝28。
(人教小学数学一年级)第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案
4、讲（教师精讲点拔或出示课件,突破难
点）
1：先摆3捆6根表示有36根,6根比8根少,不能用6减8.打开1捆和6根合起来,是16根.从16根里面去掉8根,还剩8根再和另外2捆合并是28根.
2：从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根.再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒.
5、练（以固学案出示,检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟,可由学生进行小
结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法.计算时,我们要先从个位减起.如果个位上的数不够减,就要从十位上拿出一个十,用这个10减去减数,最后与两位数合起来,得出最后的结果.
板书设计两位数减一位数,减整十数课堂反思。
人教版一年级数学下册第六单元《两位数减一位数、整十数》例2教学设计
思路1:36-8，6不够8减，可以打开1捆小棒，与6根合起来一共是16根，，用16根减去8根。16减去8根，还剩8根，8根和剩下的合起来一共是28根，所以36-8=28
教师板书过程
思路2把36根小棒先减去6根等于30，再用30减去2根小棒就等于28
师板书过程
2、小结
两位数减一位数的退位减法的计算方法：先从个位减起，如果个位不够减，就从个位退一当十，与个位上的数合起来一起减去一位数，同时十位上的数必须减1.
教学难点
理解两位数减一位数的退位减法的算理。
教学准备
课件
师生活动
个案生成
一、复习旧知，生成问题
1、口算（出示课件）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
2、上节课我们学习了两位数减一位数（不退位）和整十数的减法。下面我们来做几道题，并说出你是怎么算的。
一年级数学下册第六单元《两位数减一位数、整十数》例2
课型
两位数减一位数（退位）
课时
1
时间
主备人
方艳英
教材
分析
例2通过借足球的情景，引导学生掌握两位数减一位退位减法的计算方法，并能正确计算。
2.培养学生的动手操作能力，发展学生的发散思维。
教学重点
掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练的计算。
38-6= 87-3= 96-6=
3、把上题改为38-9= 87-8= 96-8=你会算吗？仔细观察你发现了什么？
学生自由说，师总结，引出课题，并板书课题。
二、创设情境，引起兴趣
1、创设情境。
同学们，体育老师要给同学们上体育课了，老师去体育室给大家借足球。
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标
一年级下册数学教案6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学第六章第三节《两位数减一位数、整十数》。
教材内容主要包括两位数减一位数的退位减法和不退位减法，以及整十数的减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生熟练运用整数减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减一位数时的退位减法运算。
2. 教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情境图，让学生观察图中的数学问题。
情景图中有35个苹果，小明拿走了7个，问还剩多少个苹果？2. 自主探究：让学生尝试用学过的知识解决这个实际问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。
3. 例题讲解：4. 随堂练习：教师出示一些两位数减一位数的题目，让学生独立完成。
如：32减去5，29减去7等。
5. 整十数减法：6. 巩固练习：教师出示一些整十数减法的题目，让学生独立完成。
如：60减去3，80减去5等。
六、板书设计板书题目：45减去7板书过程：45738七、作业设计1. 题目：23减去8答案：152. 题目：56减去7答案：493. 题目：70减去5答案：65八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
通过板书设计，使学生更加清晰地理解退位减法的运算过程。
作业设计涵盖了本节课的主要知识点，有助于巩固所学内容。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数减一位数、整十数的计算方法能否推广到三位数减一位数、两位数减两位数的情况？鼓励学生课后进行探索。
教案今天我要为大家带来一年下册数学教案，第六章第三节的内容，主题是《两位数减一位数、整十数》。
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案4
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案4一、教学目标1.了解两位数减一位数的计算方法。
2.能够运用整十数减法技巧解决问题。
3.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的计算过程。
2.整十数减法技巧的应用。
三、教学难点1.能熟练掌握整十数的减法计算。
2.能理解两位数减一位数的概念并进行计算。
四、教学准备1.课件、教具。
2.黑板、彩色粉笔。
3.练习册、作业本。
五、教学过程第一步：导入1.讲解两位数减一位数的概念，引导学生进入主题。
2.复习上节课所学的整十数的加法。
第二步：讲解1.通过例题，讲解两位数减一位数的计算方法。
–例如：34 - 5 = ?2.介绍整十数减法技巧，如何快速计算整十数的减法。
–例如：60 - 30 = ?第三步：练习1.让学生进行练习，熟悉两位数减一位数的计算。
2.练习整十数的减法，培养学生的计算技能。
第四步：拓展1.设置拓展题目，让学生进行思考和探索。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
第五步：归纳总结1.整理本节课所学内容，让学生进行归纳总结。
2.强调整十数减法技巧的重要性，鼓励学生多加练习。
六、作业布置1.布置练习册上与本节课内容相关的题目。
2.鼓励学生进行整十数减法的练习。
七、教学反馈1.对学生的练习进行及时批改。
2.鼓励学生在下节课前对所学内容进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望学生们能够认真学习，掌握所学知识。
一年级数学教案人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数不退位减法教案及教学反思
一年级数学教案-人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数〔不退位减法〕教案及教学反思教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元两位数减一位数和整十数P69例1及练习十六1-4题。
教学目的：1．通过直观，使学生在理解算理的根底上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。
2．通过人人参及口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。
培育学生的发散思维实力。
3．通过分组学习，培育学生的合作及主动探究学问的精神。
教学重点：驾驭两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，能正确地进展计算。
教学难点：探究两位数减一位数和整十数不退位减法计算方法的过程。
教具、学具打算：教具：投影仪每天一练口算卡片学具：练习纸〔每人一张〕；教学方法：1、创设情境，激发学生学习主动性。
2、通过摆小棒拨计数器，驾驭其计算方法。
教学过程一、创设情境，生成问题(利用本校书香校园导入新课)出示主题图，学生视察例1主题图你从中得到了哪些信息？〔学生答复看后得到的信息。
〕小组内根据得到的信息，试着提出数学问题〔学生以小组为单位合作提出数学问题〕〔设计意图：数学教学要严密联络学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所给予的任务。
这一环节的教学，从再现学生生活中图书管理员的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在图书管理的情境中,从而激发学生对味同嚼蜡的口算激情.选择“还剩多少故事书？和还剩多少本动漫书？〞这两个问题进展分析。
生独立思索：应当用什么方法计算？怎样列式？再和小组同学沟通一下，最终把算式写在小黑板上。
展示大家列的算式二、合作沟通，解决问题1．学习两位数减一位数。
a．我们先来扶植算一算35-2＝b．应当怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学沟通一下。
〔学生分组探讨,可利用小棒或计数器拨一拨摆一摆〕c．请一个小组汇报学习状况，老师可随机进展引导。
老师根据出现的算法及学生一起进展小结，老师板书口算过程：先算5-2＝3，再算3+30＝33师：同学们真聪慧，这么快就算出了这道题。
人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数、整十数(1)》教案
人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数、整十数（1）》教案【教学目标】（一）知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
2、培养学生动手操作能力。
【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
【教具、学具准备】小棒【教学过程】（一）铺垫孕伏1、口算9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20 =2、口答：⑴54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（）⑵68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（）3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝70－40＋5（二）探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。
整十数”的计算方法。
（板书课题）2、教学例1。
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数减十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行减法运算。
2.能够运用所学方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.能够认识和运用整十数的概念，灵活运用。
4.通过本节课的学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.巩固两位数减一位数的计算方法。
2.掌握整十数的概念和运用。
三、教学难点1.整个数减一位数中的借位问题。
2.整十数的特点及其运用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.教学用的数字卡片、计算工具等。
五、教学过程1. 导入教师用数字卡片出示几个两位数和几个一位数的数字，让学生用两位数减一位数的方法计算出结果。
2. 讲解整十数的概念教师引导学生概念整十数，将几个整十数写在黑板上，并与学生一起分析整十数的特点。
3. 教学示范教师用几个例题示范两位数减一位数的计算方法，重点讲解借位和个位数减法的步骤。
然后示范如何应用整十数的方法简化计算。
4. 学生练习让学生在课桌上解决几个练习题，巩固所学的方法。
教师巡视学生的答题情况，及时纠正错误。
5. 拓展应用教师提出一些实际问题，让学生运用所学方法解决，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
6. 小结回顾本节课的重点内容，巩固学生所学知识，强化整十数的应用。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.回家后，练习整十数和两位数减一位数的题目，巩固所学知识。
通过本节课的学习，相信学生可以掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练运用整十数的概念，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。
希望学生们能够认真对待每次学习，努力提升数学水平。
人教小学一年级数学下册第5课时《两位数减一位数、整十数(退位减)》示范教学设计
《退位减》教学设计教学内容教科书第70页例2及相关内容。
教学目标1．结合现实情境，理解两位数减一位数退位减法的算理，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，并能熟练地进行口算。
2．在动手操作中经历退位减法的口算过程，初步培养学生操作、观察、比较、抽象概括的能力。
3．感受退位减法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点掌握两位数减一位数退位减法的算法。
教学难点理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学准备多媒体课件，小棒。
教学过程一、复习旧知口算下面的题目。
13－715－817－936－429－318－5让学生开火车进行回答。
师：谁来说一说你是怎样计算13－7和36－4的？学生通过回顾20以内的退位减法和两位数减一位数的不退位减法，为本节课学习两位数退位减法中的“退位”做好准备，有利于建立新旧知识之间的联系。
二、探究新知课件出示：师：从图中我们可以知道哪些信息？要求的是什么问题？预设：我们知道了一共有36个足球，有一个班借走了8个足球。
要求的是还剩多少个足球。
师：怎样列式？预设：用足球的总数量减去借走的足球数量，也就是36－8。
师：36－8怎么计算呢？它和我们之前学习过的题目（课件出示：36－4）有什么不同？预设：个位不够减。
师：6减8不够减，那你觉得应该怎么办？（学生自由发言。
）师：你们想到的办法到底行不行呢？下面就请大家利用手中的小棒，自己摆一摆，看看能不能找到合适的计算方法。
出示【学习任务一】。
学生借助小棒进行探究，教师巡视指导，同时搜集不同方法的样例。
师：借助小棒，你是怎样计算的？谁来跟大家说一说？方法一：摆出36根小棒（3捆和6根），要去掉8根，从6根里面去掉8根不够，再打开一捆小棒，和6根合一起，就变成了16根。
16根去掉8根，还剩8根，最后再用这8根加上这2捆，也就是加上20根，就等于28根。
所以36－8＝28。
师：同学们听懂这种方法了吗？试着结合这个过程写一写口算过程吧。
预设：把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28。
部编人教版一年级数学下册 第6单元 两位数减一位数、整十数(退位) 教案
二次备课（改进修补）
（一）铺垫孕伏
1、口算：
12－7＝20＋4＝35－3＝
2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（2）探究新知
1、教学例题。
⑴设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方
2、反馈练习。
（投影出示，师生共同完成）
3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
（三）全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退减法。”
（板书：退位）
教 学 后 记
⑷归纳算法：
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生
有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就1根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）
⑵操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示
3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
一年级下册数学教学设计-6.3《两位数减一位数、整十数《退位)》人教新课标
一年级下册数学教学设计6.3《两位数减一位数、整十数《退位）》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学设计是教学成功的关键。
下面是我对一年级下册数学教学设计6.3《两位数减一位数、整十数《退位》》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册数学第6章的第3节，即两位数减一位数、整十数退位减法。
学生将通过本节课的学习，掌握两位数减一位数、整十数退位的基本方法，提高他们的运算能力。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数减一位数、整十数退位的运算方法。
2. 能够正确、迅速地进行两位数减一位数、整十数退位的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点在于学生对整十数退位的理解和运用，教学重点则是让学生掌握两位数减一位数、整十数退位的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如“小明有23个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”来引起学生的兴趣。
2. 讲解演示：我使用黑板和粉笔，通过步骤化的演示，向学生讲解两位数减一位数、整十数退位的运算方法。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如32减5、45减9等，引导学生跟随我的思路，一起解决这些问题。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生实时检验他们的学习效果。
六、板书设计32 5 2745 9 36通过板书，学生可以清晰地看到两位数减一位数、整十数退位的运算过程。
七、作业设计23 5、35 9、46 92. 请找出生活中的一些实际问题，用两位数减一位数、整十数退位的方法解决。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子来引起学生的兴趣。
这是非常重要的一个环节，因为数学是一门和生活密切相关的学科。
通过实际生活中的例子，可以帮助学生理解和掌握数学概念，同时也能激发他们的学习兴趣。
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》学案1
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》
学案1
一、认识数字
在学习本节课内容之前，我们首先来认识一下相关数字。
在数学中，我们知道
0-9这些数字是我们非常熟悉的，它们是构成其他数字的基础。
除了这些单个数字外，我们还有两位数和整十数等，下面将具体学习它们的相减关系。
二、两位数减一位数
现在我们来看一个具体的例子：32减6。
我们可以采用竖式计算：
32
- 6
-----
首先从个位开始减，2减6明显不行，这时我们需要借位。
借位之后，得到12
减6等于6，所以32减6等于26。
这就是两位数减一位数的基本运算方法。
三、整十数减一位数
接下来我们再来看一个例子：40减5。
同样，我们采用竖式计算：
40
- 5
-----
在这种情况下，我们不需要借位，直接从个位开始计算。
40减5等于35，所
以整十数减一位数的结果是一个整数。
四、练习题
1.54减8等于多少？
2.70减2等于多少？
3.23减5等于多少？
请同学们完成以上练习题，加深对两位数减一位数及整十数减一位数的理解。
五、拓展
除了减法运算外，同学们还可以进行加法运算的练习，巩固对两位数及整十数
的理解。
希望同学们通过这次学习，加深对数学中两位数与一位数、整十数之间减法运算的认识，为接下来的学习打下扎实基础。
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人教版一年级下册数学第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题两位数减一位数，减
整十数（退位）
课时—总课时5--8
学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活
的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数
减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？
生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，
即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”
师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？
生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？
生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-8
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？
③然后怎么办？
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难
点）
1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
从16根里面去掉8根，还剩8根再和另外2捆合并是28根。
2：从6根单根的里面不够拿8根，就打开1捆从里面拿8根，还剩2根。
再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小
结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。
计算时，我们要先从个位减起。
如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，用这个10减去减数，最后与两位数合起来，得出最后的结果。
板书设计两位数减一位数，减整十数课堂反思。