台阶(共26张)PPT课件
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第12课《台阶》课件(共29张ppt)
感悟①: 为了那梦想中的高台阶,为了尊严,父亲起早贪黑,忙里忙外。
一个稍好些的台阶,竟耗费了父亲大半生的心血和光阴!那不再是一 个台阶,而是一座丰碑,深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。
感悟② : 父辈艰辛有几许,尽在儿女丈量中。作为儿女的我们,该如何理解父
亲、感恩父亲的倾情付出呢?唯有发奋读书,好好生活,为未来美好的人 生奠基。
七年级语文下册
11*
“台阶”这个标题有什么作用?
台阶
“台阶”是文章 命题立意的核 心,也是贯穿 全文的线索。
第一课时
学习目标
1.理清小说的故事情节,把握文章的内容和主题,体会“台 阶”的含义。(重点) 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用,理解“父亲”的形 象特点。(难点) 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养积极健 康的人生态度。(素养)
写作特色
❶线索清晰,结构整齐。
“台阶”是本文的线索。作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳,开始 了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子,终于造起了有九 级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代价:人 老了,身体也垮了。文章以《台阶》为题目,表现了父亲对社会地位的追 求,以及他希望得到人们尊重的心愿。
父亲和我们一起去撬老屋门口那三块青石板,闪了腰。 父亲不再年青力壮。 青石板作为基石被砌进去。新台阶九级,高高的,真气派,全用水泥 抹面,很光。
缩改课文
我们搬进新屋,在新台阶上进进出出。 父亲坐在新台阶上的最高一级抽烟。有人从门口过,打招呼问晌午饭 吃过没有。父亲说没吃过。其实他吃过了,但不知怎么就答错了。 再坐台阶上时就低了一级,他总觉得坐太高和人打招呼不自在。然而 低了一级还是不自在,便一级一级往下挪,挪到最低一级,又觉太低,干 脆就坐到门槛上。 父亲挑水回来,噔噔噔,轻松跨上三级台阶,到第四级时,脚抬得很 高,仿佛在跨一道门槛。踩下去时像被什么东西硌了一硌,停顿一下才提 后脚——又闪了腰。
一个稍好些的台阶,竟耗费了父亲大半生的心血和光阴!那不再是一 个台阶,而是一座丰碑,深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。
感悟② : 父辈艰辛有几许,尽在儿女丈量中。作为儿女的我们,该如何理解父
亲、感恩父亲的倾情付出呢?唯有发奋读书,好好生活,为未来美好的人 生奠基。
七年级语文下册
11*
“台阶”这个标题有什么作用?
台阶
“台阶”是文章 命题立意的核 心,也是贯穿 全文的线索。
第一课时
学习目标
1.理清小说的故事情节,把握文章的内容和主题,体会“台 阶”的含义。(重点) 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用,理解“父亲”的形 象特点。(难点) 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养积极健 康的人生态度。(素养)
写作特色
❶线索清晰,结构整齐。
“台阶”是本文的线索。作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳,开始 了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子,终于造起了有九 级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代价:人 老了,身体也垮了。文章以《台阶》为题目,表现了父亲对社会地位的追 求,以及他希望得到人们尊重的心愿。
父亲和我们一起去撬老屋门口那三块青石板,闪了腰。 父亲不再年青力壮。 青石板作为基石被砌进去。新台阶九级,高高的,真气派,全用水泥 抹面,很光。
缩改课文
我们搬进新屋,在新台阶上进进出出。 父亲坐在新台阶上的最高一级抽烟。有人从门口过,打招呼问晌午饭 吃过没有。父亲说没吃过。其实他吃过了,但不知怎么就答错了。 再坐台阶上时就低了一级,他总觉得坐太高和人打招呼不自在。然而 低了一级还是不自在,便一级一级往下挪,挪到最低一级,又觉太低,干 脆就坐到门槛上。 父亲挑水回来,噔噔噔,轻松跨上三级台阶,到第四级时,脚抬得很 高,仿佛在跨一道门槛。踩下去时像被什么东西硌了一硌,停顿一下才提 后脚——又闪了腰。
《台阶》优秀PPT课件
故事情节
主人公李四在追求自己的 梦想和目标的过程中,经 历了许多挫折和磨难,最 终实现了自己的愿望。
人物关系
01
02
03
04
李四
故事主人公,一个勤劳、善良 、有追求的农民。 Nhomakorabea张三
李四的好友,一起奋斗的伙伴 。
王五
李四的妻子,支持他的事业和 梦想。
赵六
村里的恶霸,与李四发生冲突 。
情节发展
01
02
03
02
在课件运行过程中,偶尔会出现一些技术问题,如图片加载失
败、动画效果不流畅等。
部分内容表述不够准确
03
在某些内容的表述上,存在一些不够准确或模糊的地方,需要
进一步完善和修正。
未来展望
加强互动性
未来在制作课件时,可以进一步增强互动性,通过更多的互动环 节提高学生的参与度和学习兴趣。
提高技术水平
提高制作技术水平,减少技术问题的出现,提高课件的流畅度和 稳定性。
分析《台阶》主题在各个领域的应用 效果,总结其对于人们思想观念的影 响和改变。
主题应用方法
通过案例分析、实际操作等方式,深 入探讨如何将《台阶》的主题思想应 用到实际生活中。
主题启示
主题启示一
人生的追求与奋斗是不断向上的 过程,需要不断攀登新的台阶。
主题启示二
在追求成功的过程中,需要克服各 种困难和挑战,保持坚定的信念和 毅力。
插叙
在叙述过程中穿插父亲与邻居的 交往、父亲的回忆等情节,使故
事更加丰富多样。
人物塑造
父亲形象
通过细节描写和情节展开,塑造了一个勤劳、朴实、善良、有追 求的父亲形象,让人感受到他对美好生活的向往和追求。
七年级语文部编版下册12《.台阶》课件(26张PPT)
22
谢谢聆听
用六月的血霜垒屋,在历尽辛苦熬了大半辈子之后,终于造成了有九级台
阶的新屋。这又是一篇老课文,老到有很多老师都能背下文章中的细节,
因此教学本篇文章找到一个巧妙的切入点是至关重要的。不断地素读文本,
会发现一条隐伏的小说线索——借写“坐”来塑造人物和表达主题。细细
一数课文中共有八处描写父亲坐在台阶上,再细心一些会发现父亲的“坐”
父亲的个子高,他觉得坐在台14
佳句赏析: 大热天父亲挑一担谷子回来,身
上淌着一片大汗,顾不得揩一把,就 往门口的台阶上一坐。他开始“磨 刀”。
那时我不知道山有多远,只知道
鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门
14
佳句赏析:
父亲坐在绿阴里,能看见别人家 高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳 树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那 专注的目光。
教法学法
学贵在疑,带着问题 走进课文,主动而不 盲目,理智而有方向。
诵读、默读练 能力、提素养。
学法指导
授人以鱼不如授人以渔, 让学生享受体验、发现、 研究、探索的愉悦。
筛选、提炼、整合。 教育的最终目标就是 培养学生的核心素养。
质疑 探究 诵读 默读 整合
di
si zhang jie
第四章 节
di
er zhang jie
第二章 节
教学目标及重难点
教学目标
理解“父亲”这个中国农民的典型 形象的特点及其意义
培养阅读小说的能 力——抓住关键语句, 理解内容和人物情感。
感受父亲性格中艰苦创业 的精神和坚忍不拔的毅力, 以积极健康的心态对待人生。
06
di san zhang jie
第三章 节
年代,生产力水平低下,广大人民靠 着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦 想。文中的父亲就是这样,他的一生 虽然卑微,但绝不是失败的;虽有些 苍凉,但其伟大远远超越了他的可悲。 小说中的父亲是中国农民的缩影,他 14
谢谢聆听
用六月的血霜垒屋,在历尽辛苦熬了大半辈子之后,终于造成了有九级台
阶的新屋。这又是一篇老课文,老到有很多老师都能背下文章中的细节,
因此教学本篇文章找到一个巧妙的切入点是至关重要的。不断地素读文本,
会发现一条隐伏的小说线索——借写“坐”来塑造人物和表达主题。细细
一数课文中共有八处描写父亲坐在台阶上,再细心一些会发现父亲的“坐”
父亲的个子高,他觉得坐在台14
佳句赏析: 大热天父亲挑一担谷子回来,身
上淌着一片大汗,顾不得揩一把,就 往门口的台阶上一坐。他开始“磨 刀”。
那时我不知道山有多远,只知道
鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门
14
佳句赏析:
父亲坐在绿阴里,能看见别人家 高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳 树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那 专注的目光。
教法学法
学贵在疑,带着问题 走进课文,主动而不 盲目,理智而有方向。
诵读、默读练 能力、提素养。
学法指导
授人以鱼不如授人以渔, 让学生享受体验、发现、 研究、探索的愉悦。
筛选、提炼、整合。 教育的最终目标就是 培养学生的核心素养。
质疑 探究 诵读 默读 整合
di
si zhang jie
第四章 节
di
er zhang jie
第二章 节
教学目标及重难点
教学目标
理解“父亲”这个中国农民的典型 形象的特点及其意义
培养阅读小说的能 力——抓住关键语句, 理解内容和人物情感。
感受父亲性格中艰苦创业 的精神和坚忍不拔的毅力, 以积极健康的心态对待人生。
06
di san zhang jie
第三章 节
年代,生产力水平低下,广大人民靠 着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦 想。文中的父亲就是这样,他的一生 虽然卑微,但绝不是失败的;虽有些 苍凉,但其伟大远远超越了他的可悲。 小说中的父亲是中国农民的缩影,他 14
《台阶》ppt课件
分享创作成果
邀请学生分享他们的创作过程和成果,包括 写作思路、灵感来源、创作中的困难和解决 方法等,促进学生之间的互相学习和进步。
感谢您的观看
THANKS
VS
心理描写
深入探索人物的内心世界,展现其情感、 欲望和思想等,使读者更加深入地理解人 物形象。
环境描写作用:烘托氛围,塑造人物形象
烘托氛围
通过对环境的细致描绘,可以营造出特定的氛围和情境,使读者更加身临其境地感受故事情境。
塑造人物形象
环境描写不仅可以展现人物所处的时代背景和社会环境,还能够揭示出人物的性格特点和内心世界,从而更加立 体地塑造人物形象。
贫困代际传递
贫困家庭往往因为缺乏教 育、医疗等资源而陷入贫 困代际传递的困境。
农民生活状态关注
农民经济压力
文中描绘了农民在追求更 好生活过程中所面临的巨 大经济压力。
农民社会地位
农民在社会中的地位相对 较低,缺乏话语权和权益 保障。
农民精神生活
农民在物质生活改善的同 时,精神生活也需要得到 更多关注。
高潮
结局
造屋的那些日子,父亲很兴奋,终于盼到 了这一天。新屋落成了,台阶砌好了,九 级,比别人家都高。
父亲一辈子老实厚道低眉顺眼,为了建造 高台阶新屋而熬坏了身体,人也衰老了, 身子也垮了。
角色分析:父亲形象塑造及特点
父亲是一个要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于 受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精 神和坚韧不拔的毅力。
台阶象征意义:人生追求与尊严体现
人生追求
台阶作为一种向上的象征,代表着人们对更高生活水平和更好未来的追求。
尊严体现
在文中,台阶的高低也代表着人的地位和尊严。拥有高台阶的家庭在当地被视 为有地位和尊严的象征。
第12课《台阶》课件(共31张ppt)
⑥回到家,我感冒了。身体软软的,提不起精神。看到父亲挑着一担粪 去浇地,我说我来。父亲笑说,你是纸扎的,经不起风。这时,我又看 到了父亲的背影:他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张 弓。望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出来。身为儿子,我却不能让年迈 的父亲颐养天年。
⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。他说苦袖对我 的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望 着树顶上的苦柚,他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了,危险!我叫 嚷着跑到父亲的跟前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:“别看你比 我年轻,但是爬树,我灵活,你不行。”
①和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我。 七十岁的老人了,能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲。我看到的 是他的背影:他低着头看着前方。脊背突起。根根骨头清晰可辨,上面只 裹着一张皮。他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕,这 还是我那伟岸高大的父亲吗?
活动三:探究主旨
父亲为了建造新台阶,辛劳一生,付出了健康的代价,人也老了, 最后也没能换来想象中的尊重与认同。他的付出值得吗?
活动三:探究主旨
示例1:我认为不值得,父亲建新台阶,是为了获得地位,可最终并 没有如愿以偿。父亲付出了多年的努力,却失去了自己的青春、健 康、斗志等等。这让我看到了中国农民的缩影,即使再勤劳善良, 但囿于现实,可能最终也无法收获幸福。而且台阶只是一个外在形 式,父亲却用它来判断自己的人生价值,把自己的价值,寄托在这 样一个虚无缥缈的事物上。我为文中的父亲感到心疼。我觉得,我 们应该有更高层次的精神追求与人生目标。
活动一:概说台阶
3、梳理父亲对“台阶”的情感变化
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共26张PPT)
代表作有小说《小学老师》、《抒情年 代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人 民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善 抓细节。中央电视台热播过的《天下粮仓》, 李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制 作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍 摄、策划工作,有很强的艺术感受能力。 《台阶》是作者亲历农村生活的感受。
他产生希望和理想。
7
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛?小说运用了大 量细节描写,找出来,体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看,父亲身上具有哪些性格特征?请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。
4新屋造好了,父亲却变得怎么样了?结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情?作者又试图 告诉我们什么?
6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方?
(1). 紧扣叙事线索,围绕中心选材、 组材。
(2). 运用细节描写刻画人物。
16
1)、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情?为何不用心理描写?
一方面,专注的望着别人家高高的台阶, 他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争 取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派 也叫人羡慕。
4
速读课文,整体感知
1、字词(P89《点拨》
2、本文从体裁来看是什么?讲述了一 个什么故事?
5
体裁:小说
父亲觉得自家的台阶低,望着别人家 的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低 人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶 的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸,准 备了大半辈子,终于造成了有九级台阶 的新屋。新屋造成了,父亲也老了,身 体也累垮了。
另一方面,第一人称,不允许写别 人的心理活动,只能以形写神。
他产生希望和理想。
7
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛?小说运用了大 量细节描写,找出来,体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看,父亲身上具有哪些性格特征?请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。
4新屋造好了,父亲却变得怎么样了?结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情?作者又试图 告诉我们什么?
6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方?
(1). 紧扣叙事线索,围绕中心选材、 组材。
(2). 运用细节描写刻画人物。
16
1)、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情?为何不用心理描写?
一方面,专注的望着别人家高高的台阶, 他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争 取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派 也叫人羡慕。
4
速读课文,整体感知
1、字词(P89《点拨》
2、本文从体裁来看是什么?讲述了一 个什么故事?
5
体裁:小说
父亲觉得自家的台阶低,望着别人家 的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低 人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶 的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸,准 备了大半辈子,终于造成了有九级台阶 的新屋。新屋造成了,父亲也老了,身 体也累垮了。
另一方面,第一人称,不允许写别 人的心理活动,只能以形写神。
《台阶》ppt课件
(1)父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父 亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。【第13段】
(2)塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
(3)白天,他陪请来的匠人一起干,晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后,家庭的贫困并没有发生实质的改变,台阶再 高也不过是面子工程而已,没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了,然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标,没有理想的牵引,生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动,
他那极短的发,似刚收割过的庄稼花,高低不齐,灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶,理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句, 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端:(1~9) 父亲觉得自己家的台阶低,想造高台阶的新屋。 发展:(10~16) 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮:(17~25)父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局:(26~32) 新屋造好了,父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法,把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”,生动形象地体现出了造屋材料累积之多,父亲准备时间 之漫长。与此同时,也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天,他陪请来的匠人一起干,晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。
活动二:赏读“父亲”
在你看来,父亲是一个什么样的人呢?
(2)塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
(3)白天,他陪请来的匠人一起干,晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后,家庭的贫困并没有发生实质的改变,台阶再 高也不过是面子工程而已,没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了,然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标,没有理想的牵引,生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动,
他那极短的发,似刚收割过的庄稼花,高低不齐,灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶,理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句, 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端:(1~9) 父亲觉得自己家的台阶低,想造高台阶的新屋。 发展:(10~16) 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮:(17~25)父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局:(26~32) 新屋造好了,父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法,把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”,生动形象地体现出了造屋材料累积之多,父亲准备时间 之漫长。与此同时,也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天,他陪请来的匠人一起干,晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。
活动二:赏读“父亲”
在你看来,父亲是一个什么样的人呢?
第12课《台阶》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
(3)语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( B ) A.许多“小人物”身上常常散发着人性的芬芳,引导我们懂得美、发现 美、追求美。
B.许多“小人物”身上常常闪耀着人性的光芒,引导我们发现美、懂得 美、追求美。
C.许多“小人物”身上常常闪耀着人性的芬芳,引导我们发现美、懂得 美、追求美。
有多高的mén kǎn。只要你热情善良、乐观自信,有一颗热爱生活的
心,那么即便你出身卑微,即便你其貌不扬,你也可以骄傲地扬起tóu
lú,无需kuìzuò。
(1)根据拼音写出相应的词语。
①zhìbèn( 滞笨 )
②mén kǎn( 门槛 )
③tóu lú( 头颅 )
④kuìzuò( 愧怍 )
(2)下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( A ) A.不以为意 微不足道 捍卫 B.不以为然 微不足道 保护 C.不以为意 不足挂齿 保护 D.不以为然 不足挂齿 捍卫
第三单元 凡人微光
12* 台阶
目录
学习导航
整体感知
学习任务群
ONE
学习导航
XUE XI DAO HANG
01
1.结合小说的文体特征,从情节入手,深入细节,欣赏人 物形象。 学习任务 群 2.在欣赏人物形象的同时,体会“台阶”的含义,把握小说 的主题。 3.自读课文,并抓住细节适当做些批注。
目录
③父亲说,木犁像牛一样,对人忠实、亲近。犁铧入土很锋利, 但其刃口很钝,对人构不成半点威胁。人在扛木犁下田时,总是将犁 铧贴在腰间,不用害怕它刺破皮肉。父亲在歇息或收工时,总是轻轻 抚摸它,捋草根为它刷尘土,如同侍弄自己的孩子。
④我学耕时,父亲告诉我,弯弯的木犁,是人与牛协作劳动的组 织者。犁的一端是人,另一端是牛。牛不直直地行走,犁就会耕出 弯弯曲曲的沟,所以要让牛直行;人抬起犁梢柄,犁铧就深深刺入 土层,所以要告诉牛用力慢行;牛时进时退、时快时慢,犁耕的地 就时浅时深,翻出的土块有大有小,所以人扶犁撑柄用力要均匀, 要和谐。人、犁、牛团结一条心、拧成一股劲地翻耕,才有那沟是 沟、厢是厢、深浅一致的田地。
人教版语文八年级上册第八课 《台阶》课件(共31张PPT)
作业:
1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德! 2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸.
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。下午3时53分 18秒下午3时53分15:53:1821.11.21
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强
请以“台阶是父亲的--”来谈谈
台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_____________________ 台阶是父亲的_____________________
请以“为了台阶,父亲 付出了--”为话题。
为了台阶,父亲付出了岁月 为了台阶,父亲付出了青春 为了台阶,父亲付出了健康
人教版八年级语文上册第二单元第八课
李 森 祥
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏(nián) 撬 (qiào ) 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 微小而不值一提。 大庭广众: 很多的公开场合 。
父亲,我想对您 说:……
读出问题
发现问题比解决问题要难得多! 让我们都做文章的研究者吧。
马斯洛
的需要 层次理 论
尊重的需要 爱和归属的需要
安全需要 生理需要
你是否也想获得 别人的尊重?为了达 到这一目的,你付出了 什么?是否有所收获?与同学们
谈谈自己的感受。
统编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共23张PPT)
吃苦耐劳、坚忍不拔、老实本分、 追求生活理想、热爱生活
研读课文
2.面对修好的九级台阶,父亲心情怎么样? 为什么呢?
不自在、若有所失。 父亲低眉顺眼了一辈子,不习惯这么高的台阶,并且乡邻 们没有说我们家的“台阶”高;虽然台阶高了,但是父亲 的地位并没有被改变,没有得到自己所追求的尊重,父亲 若有所失。
研读课文
片段二 第13段:父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台 阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散 父亲那专注的目光。
神态描写,父亲专注的目光,表达了他的决心。他有志气 、不甘人后,要自立于受人尊敬的行列,有长远的目标, 丝毫不会动摇。 读这一片段,我认识到父亲是一个坚忍不拔、追求生活理 想的农民。
巩固训练
1. 下列加线字的注音有误的一项是( A ) A.凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo) B.泥浆(jiāng) 着落(zhuó) 淌汗(tǎng) 烟瘾(yǐn) C.旺盛(shèng) 黏性(nián) 尴尬(gān) 胯骨(kuà) D.醒悟(xǐng) 晌午(shǎng) 嘎叽(gā) 扁担(dan)
延伸性训练
学完本课,你一定有许多话想对你的父亲说,请 用“父亲,我想对您说……”作为开头,写一段 文字。
巩固训练
2.下列关于《台阶》一文的说法,错误的一项是( C )
A.《台阶》以“台阶”为线索,叙述了一位父亲经过几十年的 奋斗,终于将自家三级台阶的房屋建成九级台阶的新屋的故事。 B.《台阶》塑造了一位要强、勤劳又谦卑的农村父亲形象,真 实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的人生历程。 C.作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹,对父亲身上的中国 传统农民所特有的谦卑表示批判,对改变农村的面貌寄予希望。 D.全文的文眼是“台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住这 个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想 性格了。
研读课文
2.面对修好的九级台阶,父亲心情怎么样? 为什么呢?
不自在、若有所失。 父亲低眉顺眼了一辈子,不习惯这么高的台阶,并且乡邻 们没有说我们家的“台阶”高;虽然台阶高了,但是父亲 的地位并没有被改变,没有得到自己所追求的尊重,父亲 若有所失。
研读课文
片段二 第13段:父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台 阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散 父亲那专注的目光。
神态描写,父亲专注的目光,表达了他的决心。他有志气 、不甘人后,要自立于受人尊敬的行列,有长远的目标, 丝毫不会动摇。 读这一片段,我认识到父亲是一个坚忍不拔、追求生活理 想的农民。
巩固训练
1. 下列加线字的注音有误的一项是( A ) A.凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo) B.泥浆(jiāng) 着落(zhuó) 淌汗(tǎng) 烟瘾(yǐn) C.旺盛(shèng) 黏性(nián) 尴尬(gān) 胯骨(kuà) D.醒悟(xǐng) 晌午(shǎng) 嘎叽(gā) 扁担(dan)
延伸性训练
学完本课,你一定有许多话想对你的父亲说,请 用“父亲,我想对您说……”作为开头,写一段 文字。
巩固训练
2.下列关于《台阶》一文的说法,错误的一项是( C )
A.《台阶》以“台阶”为线索,叙述了一位父亲经过几十年的 奋斗,终于将自家三级台阶的房屋建成九级台阶的新屋的故事。 B.《台阶》塑造了一位要强、勤劳又谦卑的农村父亲形象,真 实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的人生历程。 C.作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹,对父亲身上的中国 传统农民所特有的谦卑表示批判,对改变农村的面貌寄予希望。 D.全文的文眼是“台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住这 个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想 性格了。
第12课《台阶》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
形容驯良、顺从的样子。
• 言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说,是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是 驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了,父亲却不习惯,这里表现了父亲谦卑的性格特点,他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》 围绕“台阶”命题立意,组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲 的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使造房这个 一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地 位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床,背景的天, 灰蒙蒙的,还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥,打地基, “飘”细雨,“ 挑”小水珠,“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词,把一个倍尝生活艰辛的老父亲,一个非 常要强的朴实的庄稼汉,一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬(qiào ) 晌(shǎnɡ)午 头颅(lú) 凹凼(dànɡ )
• 言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说,是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是 驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了,父亲却不习惯,这里表现了父亲谦卑的性格特点,他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》 围绕“台阶”命题立意,组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲 的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使造房这个 一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地 位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床,背景的天, 灰蒙蒙的,还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥,打地基, “飘”细雨,“ 挑”小水珠,“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词,把一个倍尝生活艰辛的老父亲,一个非 常要强的朴实的庄稼汉,一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬(qiào ) 晌(shǎnɡ)午 头颅(lú) 凹凼(dànɡ )
统编版初中语文七年级下册12《台阶》课件(共23张ppt)
请以“为了台阶,父亲付出了 ”为话题
为了台阶,父亲付出了岁月 为了台阶,父亲付出了青春 为了台阶,父亲付出了健康
读出自己
聊聊你的父亲,或者聊 聊你知道的父亲,请试着感 受父亲们的品格或胸怀。
父亲是儿那登天的梯, 父亲是那拉车的牛。
忘
将 我 养 大
不 了 粗 茶 淡
饭
忘
半 壶 老 酒
不 了 一 声 长
活动二:踏上“台阶”,理解父亲 精读课文,品味细节,评价人物。
作者善于抓住细节刻画人物。以合作小 组为单位,圈点勾画出文中你觉得最受感动 的或是最能表现父亲形象特点的语句,读一 读,议一议。
提示:抓细节(语言、动作、神态、心理等 描写),品人物。
请以“台阶是父亲的 ”来谈谈
台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的摧老剂 台阶是父亲的自尊
谢谢
活动四:回首“台阶”,体味父亲。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
父亲苦干大半 辈子盖起新屋,付 出了毕生的精力, 才砌上了有地位的 台阶,你觉得这样 做值得吗?你是如 何看待父亲这个人 物形象的?
本文中心思想
作者以农民的儿子作为故事叙 述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦 干的一生,表现农民艰难困苦的生 存状态和他们为改变现状而不懈努 力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双 重感情色彩.
凹凼( āo dàng) 尴尬(gān gà )
涎水 (xián )
嵌着( qiàn )
粘性( nián )
胯骨(kuà)
撬开(qiào )
磕(kē )烟灰
门槛( kǎn)
硌( gè)
合作探究
活动一:凝望“台阶”,感知父亲 自读课文,概括故事情节。
❖ 1.父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?
《台阶》ppt课件
台阶在现代的应用
05
公共设施中的台阶
公园的台阶
01
公园的台阶可以连接不同的地面,创造出美丽的景观,同时也
可以作为座椅,为人们提供休息的地方。
广场的台阶
02
广场的台阶可以划分出不同的区域,同时也可以作为观礼台,
让人们可以看到精彩的表演。
车站的台阶
03
车站的台阶可以让乘客安全上下车,同时也可以作为等待区,
物性格的刻画、情节转折的处理、主题的深层含义等方面都做了深入的
剖析,帮助学生更好地掌握学习重点和难点。
展望未来
学习建议
在课件的结语部分,对于未来的学习提出了建议,鼓励学生继续深入学习和探 索,同时提供了一些拓展资源和思路,方便学生进行更广泛的学习和研究。
反馈与评价
最后还设置了一个反馈与评价环节,鼓励学生对于本次课件的学习和使用提出 意见和建议,以便于更好地改进和完善今后的课件制作。
名胜古迹的台阶可以增加景点的历史感,同时也可以作为游客的 参观路线。
山道的台阶
山道的台阶可以让游客更容易攀登到山顶,同时也可以作为欣赏风 景的观景台。
寺庙的台阶
寺庙的台阶可以代表了朝拜者的虔诚,同时也可以作为游客了解古 代文化的窗口。
结语
06
总结
01
内容总结
本课件对《台阶》这篇课文进行了全面深入的分析,从背景介绍到人物
观景台。
台阶的作用
提供通行
台阶可以提供方便的通行方式, 连接不同的水平面或楼层。
增强视觉效果
台阶可以增强建筑的视觉效果,特 别是在一些重要的建筑物或公共场 所,台阶可以增加建筑的庄重感和 气势。
引导人流
在一些商业场所或公共空间,台阶 可以用来引导人流,控制人们的流 向和流量。
七年级下册 第三单元 第12课《台阶》课件(共30张ppt)
成果展示
情节概括
段落
开端 发展
为了提高自家的地位, 父亲想修有高台阶的新屋。
为了新屋,父亲不辞劳 苦花了大半辈子准备。
1——9 10——16
高潮
修建有高台阶的新屋。
17——24
结局
新屋建成后,父亲走向 了衰老。
25——32
为了提高自家的地位,父亲花了大半辈子造了高台阶的新屋, 新屋建成了父亲老了。
必备知识 文学常识
动作描写、语言描写,表现父亲因年老而挑水时有些吃力,可是 自己却不愿意承认自己的衰老。
当堂检测
2.请用一句话概括故事的主要内容。
父亲穷其一生建造一座
。 高 台 阶 的 房 子
谢谢
部编版初中语文七年级下册 第三单元 12 台阶
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.体会“台阶”的含义,把握小说的主题。 2.学习在理解人物的基础上欣赏人物、进行评价。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
人生就是一级级台阶,很多人渴望踏上更高处, 尽收远处的风景,父亲亦是如此,但登上“高高 的台阶”,父亲却老了……
必备知识 创作背景
本文选自小说集《台阶》(作家出版社1992年版)。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营,时空的距离, 使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种 回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当 时中国农村经济落后、生产力水平低,许多农民以一 种坚忍不拔的毅力,立志改变现状这一现实写 了这篇小说。
初读课文 自主学习
认真阅读课文,记录疑难问题,将自主学习没有解决 的问题记录下来,用于探究研读时解决。
1.划分文章层次。 2.画出文中描写父亲的句子。 3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
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父亲闪了腰后,整天若有所 失,有一天他走出家门,恰 遇愚公闲逛,二人皆生无限感 慨,他们会有怎样的一番谈 话?同桌合作,分角色进行表演。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
代表作有小说《小学老师》、 《抒情年代》、《传世之鼓》等。 作品充满对劳动人民的深厚感情。 其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
一、诵读感知,整体把握 1、读准字音 凹凼( āo dàng ) 尴尬( gān gà ) 烦躁( zào ) 嵌着( qiàn ) 黏性( nián ) 胯骨( kuà ) 门槛( kǎn ) 磕烟灰( kē )
奋斗了大半辈子。高高的 台阶就要砌起来,新屋就要完 工,他心里的高兴是无法形容 的。一辈子低眉顺眼、老实厚 道,高兴起来也与众不同。一 双手放在哪里都不是。
3、为什么“父亲偶尔出去一趟, 回来时,一副若有所失的模样?”这种 心态怎么理解?
父亲干了一辈子, 劳动就是生命,在他 的精神世界中,劳动 是创造,劳动有收获, 劳动体现了自己的价 值,一旦不能干活, 就失去一切,所以感 觉若有所失。
同:都是描写一个平凡而朴实的父亲
都是抓住生活中的细节,以小 见大。
异:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材
料,突出了父亲的背影,突出了 父爱,给人深刻的印象,让人强 烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材 料,建房这个一般性的题材有了 侧重点,有了特色,突出了父亲 对社会地位的追求,突出了父亲 希望受人尊重的思想性格。
小说的结构:
开端: 三级青石板的台阶低,要造高台阶的新屋 发展: 漫长的准备 高潮: 九级台阶的新屋 结局: 新屋落成,人老了,身体垮了
踏上台阶,认识父亲(把握故事情节)
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋?
➢父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?
➢新屋造好了,父亲怎么样了?
父亲为什么要造一 栋有高台阶的新屋?
台阶造高新,屋屋主,人当然的地位 是就为相了应改高善。居住条 件有以(是,它说要父每的,亲赢个父人毕得建亲文生尊筑对性的重物台,都阶所奋。斗也就是 的尊要重求的,需也要就使是对他产生 地希位望的和要理求想。。)
台阶高 受人尊重 台阶低 地位低
那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的? (或他都作了哪些准备工作?)
李森祥
人生是一节一节台阶 许多人渴望在台阶上 找到自己的高度 父亲正是如此 可是
——果真吗?
李森祥,当代作家,中国作家协会会员。 他与
高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》,李森祥便是
该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长 期从事影视剧创作、拍摄、策划工作,有很强的艺术 感受能力。
编草鞋 台阶高 受人尊重
捡石头 砍柴
种田 存角票
捡瓦 捡砖
台阶低 地位低
每天捡砖、瓦、 鹅卵石等。往瓦罐 里塞角票等
在父亲的努力下,新台阶终于砌好了, 可父亲却感到怎样?为什么?
不对劲。 台阶低,意味着经济地位地下,父亲 由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难 以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习 惯,不对劲。
造新屋的过程写的简略,可造 台阶反而很详细,这是为什麽?
详略是由中心而定 的。题目是“台阶”, 所以主体工程可以略写, 造台阶要详写。
这篇课文中关于老屋的三级青石板 的描写是否可以删除?
不可以。
➢写三块青石板的来历,前后就形成对比,写出 父亲当年的强壮,造成新屋之后的老迈。 ➢写石板粗糙,暗示当年经济条件更差。 ➢写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼, 而新屋造好,“我已经长大成人了”,说明准备盖 房前后用了一二十年。
• 为了台阶,父亲付出了岁月 • 为了台阶,父亲付出了青春 • 为了台阶,父亲付出了健康
辅读资料: 在中国乡村,一个父亲的
使命也就那么多,或造一间屋, 或为子女成家立业,然后他就 迅速地衰老,并且再也不被人 关注,我只是为他们的最终命 运而惋惜,这几乎是乡村农民 最为真实的一个结尾。
——李森祥给编者的信
• 父亲是一个坚强的人 • 父亲是一个要强的人 • 父亲是一个勇敢的人 • 父亲是一个勤劳的人 • 父亲是一个朴实的人
父亲用大 半辈子造一个 高台阶的新屋 到底值不值得?
请以“台阶是父亲的--”来谈谈
•台阶是父亲的理想 •台阶是父亲的心灵沉重负担 •台阶是父亲的催老剂 •台阶是父亲的自尊
请以“为了台阶,父亲付 出了--”为话题
在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想 感情?为何不用心理描写?
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的 台阶,他羡慕,他向往,他在谋划怎样加 快准备,争取能早日建造起高台阶的新屋, 像人家一样气派,也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的,不允许写 别人的心理活动,只能以形写神。
2、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是 很有意思的。找出来,看看他有什麽特色?
细节描写
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面 气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、 连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要 作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生 活画面,表现深刻的社会主题
1、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾
新屋造好了,父亲怎么样了?
1、人也衰老了
2、身体,在我生活过的乡村 里,几乎到处可见。他们 除了有一双永远也不干净 的脚以外,还应该有一双 不能碰棉絮的手(他们开 裂着沟纹的手一旦碰棉絮, 会将好好的棉絮粘扯得一 塌糊涂)。
——李森祥给编者的信
以“父亲是一个-- -的人”为话题