大班科学实验会吸水的纸
大班科学优秀教案《吸水的纸》
大班科学优秀教案《吸水的纸》一、教学目标1.了解物质吸水的性质和特点。
2.探究纸在水中的吸水情况及原因。
3.提高探究和观察能力，培养学生自主学习和思考的能力。
二、教学准备教案、纸张、吸水纸、大师傅纸巾、盆子、清水。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师让学生注意到身边的物质是否可以吸水，引导学生回忆另外的物品也可以吸水。
2. 观察实验（15分钟）1.老师将一份普通纸放入盆子中，加入清水。
2.老师加入吸水纸，观察纸张的变化。
老师要求学生观察普通纸和吸水纸在水中的变化，特别是吸水纸的变化情况。
3. 分析实验结果（15分钟）1.基于实验，学生可以通过观察实验结果，讨论普通纸和吸水纸吸水的情况存在差异性的原因。
2.老师引导学生发现吸水纸相比于普通纸更容易吸水，并可以将吸水的纸巾拿出来，让学生用手触摸纸巾的表面，体验吸水纸对水分子的吸附力。
4. 总结（10分钟）1.回顾实验的情景，让学生记录他们的实验结果以及发现的特征。
2.通过实验和讲解加深学生对物质吸水特性的认识，强化他们学习科学时的观察能力和探究意识。
四、巩固练习老师可以提供一个练习题，以检查学生是否理解了当天实验的关键要点。
练习题内容可是“当一块吸水纸接触到水时，为什么会飞快地吸收水分，它有什么特殊的地方，导致这种现象发生”。
让学生回答并交给老师。
五、延伸拓展1.学生可以将同样的实验使用不同的纸纤维材质和大小，观察并分析变化的差异。
2.分析如何用这种吸水的纸张制作更有用的生活和非生活用品，例如大师傅纸巾、毛巾、浴巾、纸尿裤等。
六、教学反思本节课探究了物质吸水的性质和吸水的特点。
通过实验和观察，学生能够发现吸水纸比普通纸在吸水时表现得更优异。
解释吸水纸吸水的原因也是授课过程的重点，对于不同颗粒、纤维结构的纸张有相同性质和不同性质的结论，帮助学生更好地理解实验所涉及的科学知识。
大班科学教案《吸水的纸》
大班科学教案《吸水的纸》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《吸水的纸》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道不同材质的纸张具有不同的吸水性，能够用语言描述实验现象。
2. 能够通过观察、比较、实验等方法，发现纸张吸水性与材质之间的关系。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握不同材质纸张吸水性的差异。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如打印纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、计时器、抹布等。
学具：记录表、画笔、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种材质的纸张，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）提出问题：“你们知道这些纸张有什么不同吗？它们吸水的能力一样吗？”2. 例题讲解（1）教师用打印纸、餐巾纸、硬纸板进行实验，让幼儿观察并记录实验现象。
（2）教师引导幼儿分析实验结果，发现不同材质的纸张吸水性的差异。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录不同材质纸张的吸水现象。
（1）教师引导幼儿用语言描述实验现象，巩固所学知识。
（2）教师提出问题：“为什么不同材质的纸张吸水性会有差异呢？”引导幼儿思考并探索原因。
六、板书设计1. 《吸水的纸》2. 内容：打印纸：吸水性强餐巾纸：吸水性较强硬纸板：吸水性弱七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，记录它们的吸水现象，并尝试分析原因。
2. 答案：根据观察到的实验现象，描述纸张的吸水性强弱，并简单分析吸水性与材质之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了不同材质纸张的吸水性，培养了幼儿的观察、思考和表达能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿注意安全，避免水洒落。
大班科学教案——会吸水的纸
大班科学教案——会吸水的纸一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为“会吸水的纸”。
通过本章内容的学习，让幼儿探索发现纸的毛细现象，理解纸会吸水的科学原理。
二、教学目标1. 了解并掌握纸的毛细现象，知道纸为什么会吸水。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解纸的毛细现象，知道纸为什么会吸水。
难点：引导幼儿通过实践操作，发现并解释纸的毛细现象。
四、教具与学具准备教具：实验材料（玻璃杯、水、纸条、颜料、滴管等）、PPT、黑板。
学具：实验材料（玻璃杯、水、纸条、颜料、滴管等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个有趣的实验，让幼儿观察并思考：为什么纸会吸水？2. 知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解毛细现象的原理。
（2）以例题讲解，让幼儿明白纸为什么会吸水。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手操作实验，观察纸吸水的现象，并尝试用所学知识解释。
4. 小组讨论与分享（5分钟）分组讨论实验结果，每组派代表分享实验过程和发现。
六、板书设计1. 会吸水的纸2. 内容：毛细现象纸为什么会吸水实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察生活中还有哪些物品会吸水，并记录下来。
答案：毛巾、海绵、棉花等。
2. 作业要求：用画笔和画纸描绘出观察到的吸水现象，并简单描述原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对纸的毛细现象有了更深入的了解，但部分幼儿在操作实验时，可能还存在一定程度的困难。
2. 拓展延伸：让幼儿探索其他物品的吸水现象，培养幼儿的观察力。
引导幼儿思考毛细现象在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养和兴趣激发。
2. 教学难点中关于引导幼儿通过实践操作发现并解释纸的毛细现象。
3. 教学过程中的实践情景引入和知识讲解。
大班科学优秀教案《吸水的纸》
大班科学优秀教案《吸水的纸》
一、活动目标：
1.了解吸水的原理及过程
2.离别知道一些日常生活中需要吸水的物品
3.培养观察和实验的能力
二、活动内容：
1.观察实验——吸水的纸
2.游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
三、活动环节：
1.前期准备
①准备能吸水的物品：毛巾、纸巾、吸管、纸张、海绵等
②准备实验用具：吸水的纸、水、容器等
③了解吸水的过程及原理：通过视频、图表等媒介，让幼儿了解吸水的过程及原理，引导幼儿思考吸水的作用。
2.实施阶段
①实验过程：
家长帮助幼儿将吸水的纸放入水中，观察吸水的纸不断吸收水分，变得越来越湿，同时引导幼儿观察吸水的色彩变化、变形等现象。
②探究过程：
通过对实验结果的观察，引导幼儿思考“纸为什么会吸水？”“不同的物品吸水的速度会有什么不同？”等问题，让幼儿通过探究认识到吸水的作用及原理。
3.后期总结
①讨论总结：
引导幼儿结合实验，分享感想和体验，思考并讨论吸水的应用。
②扩展应用：
通过提问的方式，让幼儿思考什么东西在日常生活中需要吸水，并结合实例进行讲解。
4.活动延伸
游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
玩家命令其他玩家使用实验时使用到的吸水物品中的一个，找出一隐藏在日常生活中需要吸水的物品，其他的玩家可以根据这个提示猜出这个物品是什么。
四、教育效果：
通过开展吸水的纸这一活动，培养了幼儿的观察和实验能力，帮助幼儿了解了吸水的原理和过程，并学习了一些日常生活中需要吸水的物品，为幼儿日后的学习打下
良好的基础。
同时，通过游戏的形式，增加了趣味性，促进了幼儿们的参与和注意力。
幼儿园大班科学精品教案《吸水的纸》
幼儿园大班科学精品教案《吸水的纸》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第三节《吸水的纸》。
详细内容包括：了解不同材质的纸张吸水性的差异，探究纸张吸水的原理，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，掌握纸张吸水的原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异。
难点：纸张吸水原理的讲解和引导幼儿进行观察、思考。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、毛巾。
学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种材质的纸张，提出问题：“你们知道这些纸张有什么不同吗？”引发幼儿思考。
2. 探究活动（15分钟）（1）分组讨论：让幼儿分成小组，观察不同材质的纸张，讨论它们的特点。
（2）实验操作：各组将不同材质的纸张放入水中，观察它们的吸水情况，记录在记录表上。
3. 例题讲解（5分钟）教师以报纸和卫生纸为例，讲解纸张吸水原理，让幼儿理解为什么不同材质的纸张吸水性不同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示各种物品，让幼儿判断它们的吸水性。
（2）幼儿动手操作，验证自己的判断。
六、板书设计1. 板书《吸水的纸》2. 内容：（1）不同材质的纸张吸水性差异（2）纸张吸水原理（3）观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：观察家中的纸张，记录它们的吸水性，并与家人分享。
2. 答案：根据观察结果，描述纸张的吸水性，如：“我发现卫生纸吸水性好，而硬纸板吸水性差。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验操作中的观察、思考、表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如：为什么纸巾可以吸汗？为什么湿纸巾可以清洁？激发幼儿的探究欲望。
大班科学教案——会吸水的纸
大班科学教案——会吸水的纸一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及《科学探索》第五章《纸的奇妙》中的一个活动——会吸水的纸。
活动通过实验和观察，让幼儿了解不同类型的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察、比较和操作能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和比较不同类型的纸张在吸水过程中的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验操作，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和比较不同类型纸张的吸水性。
难点：让幼儿理解不同类型纸张吸水性的原因。
四、教具与学具准备教具：演示用的各种纸张（如报纸、作业纸、卫生纸等）、水、杯子、滴管、计时器等。
学具：每个幼儿一份实验材料包（含各种纸张、水、杯子、滴管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水和一张报纸，提问：“小朋友们，你们觉得这张报纸能吸收杯子里的水吗？请你们猜一猜，会发生什么现象？”2. 实验操作（10分钟）（1）教师讲解实验步骤和注意事项，然后分发实验材料包。
（2）幼儿按照实验步骤，用滴管将水滴在纸张上，观察纸张的吸水现象。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。
3. 观察比较（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿观察和比较不同纸张的吸水性。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一道有关纸张吸水性的例题，如：“小明有了一张报纸和一张卫生纸，他想知道哪种纸吸水性更好，请问他应该如何进行实验？”5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，设计一个实验来验证自己的猜想，然后进行实验操作，观察和比较不同纸张的吸水性。
六、板书设计纸的吸水性实验报纸 vs 卫生纸吸水性：_______ vs _______原因：____________七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个关于纸张吸水性的家庭实验，记录实验过程和结果。
大班科学《吸水的纸》教案精选
大班科学《吸水的纸》教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“吸水的纸”。
通过本节课的学习，幼儿将了解纸张的吸水性质，探究不同类型纸张的吸水程度，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸张的吸水性质，知道不同类型纸张的吸水程度不同。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：了解纸张的吸水性质，探究不同类型纸张的吸水程度。
难点：如何引导幼儿进行观察、思考，培养幼儿动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的纸张（如报纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、计时器。
学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种类型的纸张，提问：“你们知道这些纸张有什么不同吗？”引导幼儿观察、讨论。
2. 新课导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导幼儿关注纸张的吸水性质。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：将不同类型的纸张放入水中，观察吸水程度。
讲解实验步骤，引导幼儿关注实验现象。
4. 幼儿操作（15分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同类型纸张的吸水程度。
（2）幼儿记录实验结果，填写记录表。
（3）幼儿用放大镜观察纸张吸水后的变化。
5. 小结与讨论（5分钟）（2）讨论：为什么不同类型的纸张吸水程度不同？6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，幼儿独立完成。
六、板书设计1. 吸水的纸2. 不同类型纸张的吸水程度七、作业设计1. 作业题目：请你回家后，找一找生活中的纸张，观察它们的吸水性质，记录在表格中。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，教师应关注幼儿的操作过程，及时给予指导，确保实验的顺利进行。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找其他具有吸水性质的物品，进行观察、记录。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《吸水的纸》
防汛会议总结发言材料模板尊敬的各位领导、各位同事：大家好！首先，我代表全体防汛会议的参会人员，向各级领导和专家们的辛勤工作、专业知识和深入分析表示衷心的感谢！也向大家长期以来对防汛抗洪工作的关心和支持表示诚挚的感谢！本次防汛会议是在当前严峻的洪涝灾害形势下召开的，目的是总结过去一年的防汛抗洪工作经验，分析当前形势，研究下一步的工作重点和措施，以确保人民群众的生命财产安全。
一、过去一年防汛抗洪工作总结在刚刚过去的一年中，全国各地面临了严峻的洪涝灾害挑战。
然而，通过广大干部群众的共同努力，我们成功应对了各类洪涝灾害，有效减少了人员伤亡和财产损失。
1. 加强组织领导：各级政府及时成立防汛抗洪领导小组，制定详细的工作方案，明确责任分工，确保各项工作有序进行。
2. 健全监测预警体系：加强天气预报和水文监测，提前预警，及时发布信息，确保人民群众得到预警和撤离指引，最大程度减少人员伤亡。
3. 强化抗洪救灾力量：加大救援力度，增强水利设施防洪能力，提供应急物资和救济措施，确保人民群众得到及时救助。
4. 加强宣传舆论引导：及时发布洪涝灾害信息，准确传递预防和自救互救知识，增强人民群众的防汛抗灾意识和能力。
二、当前形势分析尽管过去一年我们取得了不少成绩，但仍然存在一些问题和挑战。
当前形势分析如下：1. 气候异常：近年来全球气候异常，我国也不例外。
气象部门需要进一步加强气候监测和预警，提高预测准确率。
2. 防汛设施不足：一些地区的防汛设施建设滞后，防洪能力不足。
需要加大对薄弱环节的改造和投入，提高基础设施的适应能力。
3. 群众防灾意识不强：一些群众对洪涝灾害的认识和应对能力仍有欠缺，需要加强宣传教育，提高群众的防灾意识和自救互救能力。
三、下一步工作计划为了进一步加强防汛抗洪工作，确保人民群众的生命财产安全，我们提出以下工作计划：1. 加强组织领导：各级政府要高度重视防汛抗洪工作，落实责任，健全组织机构，建立健全工作考核和激励机制。
大班科学活动纸的吸水教案【含教学反思】
大班科学活动纸的吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“纸的吸水现象”。
通过观察、实验、讨论等形式，让学生了解不同类型纸张的吸水特性，探索科学奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解不同类型纸张的吸水性质，掌握吸水性与纸张材质的关系。
3. 情感目标：提高学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点2. 教学重点：观察不同类型纸张的吸水现象，培养学生的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用纸张（如报纸、餐巾纸、复印纸等）、水、玻璃杯、滴管、计时器等。
2. 学具：实验记录表、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张湿透的报纸，引导学生思考报纸为什么会湿透。
2. 提出问题：为什么不同类型的纸张吸水性不同？3. 制定假设：吸水性与纸张的材质有关。
4. 实验验证：（1）分发实验材料，学生分组进行实验。
（2）观察不同类型纸张在水中浸泡后的吸水现象。
（3）记录实验数据，讨论实验结果。
6. 随堂练习：学生根据实验结果，回答相关问题。
六、板书设计1. 大纸的吸水现象2. 副（1）不同类型纸张的吸水性（2）吸水性与纸张材质的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你生活中见过的具有吸水性的物品。
（2）为什么这些物品具有吸水性？2. 答案：（1）如海绵、布、纸巾等。
（2）因为它们内部的空隙较多，可以吸收水分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的实验操作能力得到了锻炼，但在实验过程中，部分学生观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后在家中寻找其他具有吸水性的物品，进行观察和实验，记录实验结果，与同学分享。
重点和难点解析1. 实验操作能力培养2. 观察与记录实验数据4. 作业设计的针对性与实践性一、实验操作能力培养1. 明确实验目的：在实验前，教师要引导学生明确实验目的，使学生明白实验的意义，提高实验的积极性。
大班科学优秀教案《吸水的纸》(三篇)
大班科学优秀教案《吸水的纸》幼儿园大班科学教案：吸水的纸活动名称：吸水的纸活动目标：1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题；活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
活动过程：1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。
延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
大班科学优秀教案《吸水的纸》（二）【教学目标】1. 知识目标：了解纸的吸水性质，认识水对纸的吸附和渗透过程。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、记录和分析问题的能力，培养学生动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：强化学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的科学精神和创新意识。
【教学内容】1. 纸的吸水性质2. 水对纸的吸附和渗透过程【教学重难点】1. 教学重点：学生能够观察、实验和分析问题；2. 教学难点：学生能够理解纸的吸水性质和水对纸的吸附和渗透过程。
【教学准备】1. 实验物品：纸张、水杯、饮水机2. 实验工具：实验台、滴管、显微镜、计时器3. 实验条件：干燥的环境【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引入问题：大家喝水的时候，为什么纸杯会变湿？2. 导入新知识：请学生回答问题，并引导学生思考为什么纸杯会变湿。
大班科学优秀教案《吸水的纸》
大班科学优秀教案《吸水的纸》一、教学目标1.了解纸张的吸水性能2.观察和记录实验结果3.培养学生的团队合作能力和观察力二、教学准备1.实验材料：吸水性能不同的纸张、水杯、水2.实验器材：放大镜、喷壶三、教学过程1. 导入环节•引入学生讨论：教师出示一张纸，询问学生这张纸能做哪些事情？学生可以发言并表达自己的想法。
•引入教学重点：询问学生对纸张的吸水性能是否了解，并告知今天的教学重点是研究吸水性能不同的纸张。
2. 实验前准备•让学生分组，每组选取一张不同吸水性能的纸张。
•学生观察纸张的外观，描写不同纸张的特点。
3. 实验过程•学生将纸张全部展开，将喷壶喷水到纸张表面，观察纸张吸水的情况。
•学生用放大镜观察吸水后的纸张表面，记录实验结果。
•学生小组分享观察到的现象和结果，其他学生可以进行追问和补充。
4. 实验总结•教师引导学生总结吸水性能不同的纸张实验结果，让学生发表意见。
•教师总结学生的观点，概括性地说明吸水性能较好的纸张的特点。
5. 实验应用•教师引导学生思考吸水性能较好的纸张适合在哪些场景中使用，并让学生进行发言。
•学生小组进行讨论，列举适合使用吸水性能较好的纸张的实际生活例子。
四、教学延伸1.学生可以自行寻找各种不同材质的纸张进行吸水性能的比较实验，并总结不同材质的纸张吸水性能的差异。
2.学生可以用不同的液体代替水，观察和比较纸张对不同液体的吸水性能差异。
五、教学评估1.实验结果的记录和观察记录表的完成程度。
2.学生对实验结果进行总结的质量。
六、教学反思通过本节课的实验活动，可以培养学生的观察力和团队合作能力，让学生通过实际操作参与到科学实验中，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
但是需要注意的是，学生在实验过程中应该遵守实验守则，确保实验安全，并及时记录实验结果进行总结。
在教学安排方面，应该合理地安排时间，避免实验过程过长，影响学生的注意力。
幼儿园大班科学教案《吸水的纸》
幼儿园大班科学教案《吸水的纸》教案：《吸水的纸》一、教学内容幼儿园大班科学教材第五章《生活中的科学》，该章节主要围绕日常生活中可以观察到的科学现象进行探索。
本节课《吸水的纸》是该章节的一个实验活动，通过观察纸张吸水的现象，让幼儿了解纸张的吸水性质。
二、教学目标1. 让幼儿观察和体验纸张吸水的现象，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 通过实验，让幼儿了解纸张的吸水性质，培养幼儿的科学认知。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在实验过程中学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和体验纸张吸水的现象，了解纸张的吸水性质。
难点：让幼儿通过实验，理解纸张吸水的原理。
四、教具与学具准备教具：玻璃杯、水、纸张、计时器。
学具：每个幼儿一份实验材料包，包括玻璃杯、水、纸张、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个玻璃杯，倒入一些水，然后将一张纸张放在玻璃杯上，让幼儿观察纸张是否会吸水。
2. 实验操作（10分钟）每个幼儿根据自己的实验材料包，按照教师的指导，进行实验操作。
步骤：（1）将玻璃杯倒满水。
（2）将纸张放在玻璃杯上。
（3）用计时器计时，观察纸张吸水的时间。
（4）记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些纸张吸水的例子，如纸巾吸水、报纸吸水等，让幼儿观察和理解纸张的吸水性质。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出一些关于纸张吸水的问题，让幼儿回答，以巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）幼儿分组，讨论纸张吸水的原理，并分享自己的实验结果。
六、板书设计教师在黑板上板书纸张吸水的过程，包括实验步骤、观察现象、原理等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭实验，观察其他物品的吸水现象，如毛巾、布等。
2. 请幼儿记录实验过程和结果，并画出一张实验报告。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本节课的教学进行反思，观察幼儿对纸张吸水现象的理解程度，以及幼儿在实验过程中的表现。
大班科学优质教案——会吸水的纸
大班科学优质教案——会吸水的纸一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，对应章节为第四单元“生活中的科学”第二节“会吸水的纸”。
详细内容包括：探讨不同材质的纸对水的吸收能力，观察和分析吸水现象，探索纸张吸水的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸对水的吸收能力不同，培养幼儿观察、分析和判断的能力。
2. 通过实践操作，使幼儿掌握简单的实验方法，培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 让幼儿理解纸张吸水的原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张吸水的原理。
教学重点：观察和分析不同材质的纸对水的吸收能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、不同材质的纸）、投影仪、黑板。
学具：实验记录表、画笔、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装满水的玻璃杯，提问：“你们觉得这张纸能吸水吗？”让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（1）教师分别演示不同材质的纸对水的吸收能力，引导幼儿观察并记录实验结果。
（2）教师通过讲解，让幼儿了解纸张吸水的原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录不同材质的纸对水的吸收能力。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（1）组织幼儿分享实验结果，引导幼儿分析原因。
5. 课后小结教师简要回顾本节课所学内容，强调实验的重要性。
六、板书设计1. 会吸水的纸2. 内容：（1）不同材质的纸对水的吸收能力不同。
（2）纸张吸水原理：毛细现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里不同材质的纸，记录它们的吸水能力。
（2）用吸管进行实验，观察吸管吸水的高度与纸张吸水的关系。
2. 答案：（1）记录表格见附件。
（2）吸管吸水高度与纸张吸水能力成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了不同材质的纸对水的吸收能力，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展家庭实验，观察更多生活中的吸水现象。
大班科学教案《吸水的纸》
大班科学教案《吸水的纸》教学目标：1.理解纸在水中的吸水现象。
2.观察和描述纸在水中吸水的过程。
3.学会进行简单的实验设计和数据记录。
教学重点：1.理解纸在水中的吸水原理。
2.进行实验观察纸在水中吸水的过程。
教学准备：1.实验用纸巾或滤纸2.杯子或容器3.水4.实验记录表格教学过程：引入：1.显示一段时间后的纸巾或滤纸，让学生观察。
2.引导学生思考，为什么纸巾或滤纸会变湿？3.引导学生提出问题，“纸巾或滤纸为什么会吸水？”实验设计：1.将一张纸巾或滤纸折叠成小块，放入杯子中。
2.将杯子中的纸块浸入水中，让学生观察和描述纸块的变化。
3.让学生思考，为什么纸块会变湿？是如何吸水的？实验观察：学生用实验记录表格记录观察到的现象和变化。
实验记录表格：时间，纸块外观，纸块颜色，纸块湿度---，---，---，---0分钟，干燥，白色，白色，0%1分钟，部分湿润，白色，白色，10%3分钟，整个纸块湿润，透明，渐渐变透明，50%5分钟，纸块完全湿润，透明，透明，100%分析和讨论：1.引导学生分析实验数据，纸块的湿度是逐渐增加的。
2.引导学生思考，为什么纸块会吸水？是怎么吸水的？吸水原理：1.讲解纸巾或滤纸的微观结构，其中纤维间有很大的间隙。
2.学生观察杯子中湿润的纸块，发现纸块上有水迹。
3.引导学生说明，纸巾或滤纸的纤维能够吸附水分子，将水分子从杯子中吸到纸块上。
实际应用：1.引导学生思考，纸巾或滤纸的吸水性能在生活中有哪些应用？2.学生思考并回答，如清洁、擦拭、吸附水分等。
小结：1.回顾纸巾或滤纸吸水的实验过程和结果。
2.强调纸巾或滤纸吸水是因为纸的微观结构和纤维间的间隙。
3.引导学生思考，纸巾或滤纸吸水的应用。
拓展：1.让学生设计更多关于吸水性能的实验，如不同种类的纸巾、纸、布等材料的吸水性能比较实验。
2.引导学生思考，不同材料的吸水性能有什么影响因素？期望效果：学生能够理解纸巾或滤纸吸水的原理，能够观察和描述纸在水中吸水的过程，并且能够运用所学知识解决问题。
大班科学教案《吸水的纸》
大班科学教案《吸水的纸》教学目标1.了解纸张在吸水过程中的物理变化；2.探究纸张在不同环境下对水的吸收能力；3.在实验中培养孩子们的实验观察能力，提高动手操作能力。
教学内容本次教学将通过实验的方式探究纸张的吸水性质。
在课程中，教师将用实验进行讲解，并引导孩子们通过自己的操作来理解吸水的原理和现象。
教学步骤第一步：引入首先，教师将要介绍“吸水”这一概念，并让孩子们自由讨论吸水的方式及情景，培养孩子们对于吸水的基本认知。
第二步：准备实验材料1.纸张（白纸或各种颜色的卡纸）；2.盛水的杯子；3.尺子。
第三步：实验操作1.将纸张剪成相同大小的小条；2.测量一根小条的长度和宽度，并记录在实验记录表中；3.将小条放入盛有一定水量的杯子中，观察小条在水中的变化；4.每隔 5-10 秒钟取出小条记录本次浸泡时间；5.当小条不能贴在杯壁时，便可认为小条已经吸满水了，记录该小条的贴在壁上的长度；6.重复以上操作 3-5 次，得出数据的平均值，并将所有数据整理。
第四步：实验结果的讲解和分析1.按照实验结果表格的格式，将实验数据以表格的形式呈现；2.通过表格来分析纸张在不同时间内对水的吸收情况；3.带领孩子们观察不同颜色，不同大小的纸张在吸水中的表现；4.鼓励孩子们提出问题并思考。
第五步：互动讨论1.引导孩子们思考纸张吸水这一现象所涉及的物理原理；2.向孩子们提问，纸张在不同环境下对水的吸收量是否有所变化？影响有哪些？第六步：总结总结本次实验过程和实验结果，带领孩子们认识到纸张吸水的特点和变化。
同时，也让孩子们养成通过实验来掌握知识的好习惯，并通过实验来探究科学现象。
课后作业1.小朋友们可以自己制作抽屉式吸水器，以展示纸张吸水的原理；2.家庭实践：小朋友们可以回家寻找不同的纸张，观察不同类别的纸张在吸水中的表现。
2024年大班科学教案《吸水的纸》
2024年大班科学教案《吸水的纸》一、教学内容本教案选自《幼儿科学探索》教材第五册第十章，主题为“吸水的纸”。
详细内容包括：纸的吸水性质、纸的毛细现象、生活中的吸水纸应用三大部分。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的吸水性质，知道不同材质的纸吸水性能不同。
2. 通过实验操作，使幼儿掌握毛细现象的基本原理，培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的基本原理。
教学重点：纸的吸水性质及不同材质纸的吸水性能差异。
四、教具与学具准备教具：实验用纸（不同材质）、水、玻璃杯、滴管、计时器、放大镜等。
学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中常见的吸水纸现象，如厨房用纸吸水、卫生纸吸水等，引导幼儿观察、思考。
2. 知识讲解与实验操作（15分钟）（1）讲解纸的吸水性质，让幼儿了解不同材质的纸吸水性能不同。
（2）分组进行毛细现象实验，观察不同材质纸的吸水速度和高度。
（3）实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路，引导幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的吸水性质2. 毛细现象3. 不同材质纸的吸水性能比较七、作业设计1. 作业题目：观察生活中常见的吸水纸现象，记录下来，并尝试解释原因。
2. 答案示例：厨房用纸吸水，原因是厨房用纸的纤维较粗，吸水性能好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了纸的吸水性质，但在实验过程中，部分幼儿对毛细现象的理解仍有困难，今后需加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行生活观察，发现更多与吸水纸相关的现象，培养幼儿的科学探究能力。
重点和难点解析1. 实验操作过程中幼儿对毛细现象的理解。
3. 作业设计的生活观察与思考。
一、实验操作过程中幼儿对毛细现象的理解1. 使用简单明了的语言解释毛细现象。
大班科学教案《吸水的纸》
大班科学教案《吸水的纸》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五册，第十章“生活中的科学”，第一节“吸水的纸”。
通过本章内容的学习，幼儿将了解纸的吸水性质，探索不同类型纸张吸水性的差异，培养幼儿观察、比较、分析的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸张的吸水性质，知道不同类型的纸张吸水性有差异。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同类型纸张吸水性差异的原因。
教学重点：掌握纸张吸水性质，学会观察、比较、分析的方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、不同类型的纸张等）、挂图、PPT。
学具：每组一份实验材料（玻璃杯、水、不同类型的纸张等），记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅画有各种纸张的挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”（2）邀请幼儿分享自己生活中遇到的吸水现象，激发幼儿对吸水性质的兴趣。
2. 探索吸水性（1）教师发放实验材料，讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验。
（2）幼儿观察不同类型纸张吸水的情况，记录实验结果。
3. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题：“为什么有的纸能吸水，有的纸不能吸水？”（2）教师引导幼儿观察、分析，得出答案。
4. 随堂练习（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师组织幼儿互相检查，讨论答案。
（2）教师提出拓展问题：“在生活中，你们还知道哪些吸水现象？它们有什么作用？”六、板书设计1. 纸张的吸水性2. 不同类型纸张吸水性差异3. 吸水现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的纸张，记录它们吸水的情况，并尝试分析原因。
2. 答案：根据实验结果，纸张的吸水性与其材质、密度等因素有关。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了纸张的吸水性质，掌握了观察、比较、分析的方法。
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会＂喝水的纸＂（大班科学小实验）
活动目标：
1，通过操作，让幼儿了解纸能吸水的特点．
2，激发幼儿探索科学的兴趣．
活动准备：
报纸，牛皮纸，皱纹纸，水盆，颜料等．
活动过程1，导入活动：小魔术＂睡莲开放＂
老师出示一盆水，一朵彩色的荷花，放在水里，请幼儿观察其变化．
教师：为什么没有开的睡莲放到水里自己就开放了呢？
2，幼儿操作，了解纸吸水的特点．
（1），幼儿在纸的表面滴一滴水，观察其变化．
教师：你发现了什么？为什么？
小结：当水滴在纸的表面时，水会慢慢地渗到纸里，这说明纸有吸水的特点．3，出示牛皮纸、皱纹纸、报纸，让幼儿比较他们的特点，并猜猜它们遇到水会怎么样？
（1）教师实验验证
（2）幼儿讨论哪种纸喝水最快。
（3）分组操作，把上述三种纸做的小船放在有颜色的水里面，观察它们的吸水速度，并作好记录。
小结：纸有吸水的特点，纸不一样喝水的速度也是有快有慢，皱纹纸喝水最快，牛皮纸喝水最慢。
根据这些特点，人们就造出了餐巾纸、卫生纸柔软吸水快，牛皮纸结实耐用，吸水慢可以用来包书，做物品的外包装等。
活动延伸小实验：怎样让纸不吸水。
教师为幼儿提供纸、油画棒、蜡笔，粉笔、颜料等请幼儿自由探索让纸不吸水的方法。