设计基础作业模板
大单元作业：设计的基本要素+基本模板
“单元作业”以“单元”为单位，打破文本之间的界限，整合单元目标，在一个单元的学习过程中或者学习后，根据学习者的学习情况，对作业进行合理化的设计。
其设计有着基本的设计要素及基本模板。
一大单元作业设计的基本要素1.大单元作业设计的基本要素设计大单元作业时需要综合思考各个相关要素，包括作业目标设计、作业整体框架内容、作业属性、作业难度、作业差异性、数据统计、结果分析、作业优化与形成、作业时间等。
教师只有在设计作业时像学科课程专家一样系统地思考作业的各个相关要素，作业才会发挥应有的价值。
我们可以把作业设计分为七个部分：作业目标设计；作业整体框架内容；作业功能与属性分析；作业实施与反馈；数据统计与分析；作业讲评辅导；作业优化与形成题库。
2.大单元作业目标与课时作业目标的关系大单元作业目标是总，课时作业目标是分，两者是整体与部分的关系，整体优于部分，整体决定部分，整体大于部分之和。
只有站到大单元的目标基础上统筹分课时的目标，才能真正减负，真正达到“双减”的目的。
大单元作业目标是总目标，是把一个大单元的作业要点综合起来，并进行系统编排。
确定大单元作业目标需要对本单元的内容做简易分析，即大单元主题是什么、安排几篇文章、每篇文章主要内容是什么。
大单元作业目标是综合性的，条目比较多，包含了大单元的所有作业目标，有时是贴标签式的，只能起到提纲挈领的作用。
虽然《教师指导用书》上有明确的安排，但教师不能照搬硬套。
课时作业目标是大单元的分目标，集中体现本课时的学习作业目标。
课时作业目标集中体现本节课的重点作业部分，是把大单元作业目标分解化、条理化、具体化。
制定课时作业目标一定要根据学情做出适当的调整，不是把大单元作业目标拆开、肢解。
大单元作业目标是条理的、系统的，可能会多一些。
课时的作业目标是具体的、精准的，切忌泛谈。
3.大单元作业设计中，分课时作业设计依据它的依据有课程标准、教材内容、实际学情等。
义务教育阶段的新课标已经颁布，各位老师务必要关注。
室内设计基础作业指导书
室内设计基础作业指导书第1章室内设计概述 (3)1.1 室内设计的定义与发展历程 (3)1.2 室内设计的分类与风格 (4)1.3 室内设计师的职业素养与技能要求 (5)第2章室内设计基本原理 (5)2.1 室内设计的基本原则 (5)2.1.1 功能性 (5)2.1.2 安全性 (5)2.1.3 舒适性 (5)2.1.4 美观性 (5)2.1.5 经济性 (6)2.2 空间组织与功能布局 (6)2.2.1 空间组织 (6)2.2.2 功能布局 (6)2.3 色彩、光影与材质的应用 (6)2.3.1 色彩 (6)2.3.2 光影 (7)2.3.3 材质 (7)第3章室内设计程序与方法 (7)3.1 室内设计的前期准备 (7)3.1.1 项目分析 (7)3.1.2 设计定位 (7)3.1.3 收集资料 (7)3.1.4 制定设计计划 (7)3.2 设计方案的形成与深化 (7)3.2.1 初步设计方案 (8)3.2.2 方案比较与优化 (8)3.2.3 深化设计 (8)3.3 设计方案的展示与沟通 (8)3.3.1 设计方案展示 (8)3.3.2 沟通与修改 (8)3.3.3 确定最终方案 (8)第4章室内空间功能分区设计 (8)4.1 客厅设计 (8)4.2 餐厅设计 (9)4.3 卧室设计 (9)4.4 厨卫设计 (9)4.4.1 厨房设计 (9)4.4.2 卫生间设计 (10)第5章室内界面设计 (10)5.1 顶面设计 (10)5.1.2 设计要点 (10)5.2 墙面设计 (10)5.2.1 设计原则 (10)5.2.2 设计要点 (10)5.3 地面设计 (11)5.3.1 设计原则 (11)5.3.2 设计要点 (11)5.4 家具与陈设设计 (11)5.4.1 设计原则 (11)5.4.2 设计要点 (11)第6章室内照明设计 (11)6.1 照明基础知识 (11)6.1.1 光源 (12)6.1.2 光通量 (12)6.1.3 照度 (12)6.1.4 色温 (12)6.1.5 显色性 (12)6.2 照明设计的原则与分类 (12)6.2.1 照明设计原则 (12)6.2.2 照明设计分类 (12)6.3 室内照明灯具的选择与应用 (13)6.3.1 灯具类型 (13)6.3.2 灯具选择与应用 (13)6.4 照明控制系统与节能 (13)6.4.1 照明控制系统 (13)6.4.2 节能措施 (13)第7章室内软装设计 (13)7.1 软装设计概述 (13)7.2 家具搭配与选购 (14)7.3 窗帘、布艺与地毯的选择 (14)7.4 装饰品与绿植的运用 (14)第8章室内环境与舒适度设计 (15)8.1 室内空气质量与通风 (15)8.1.1 室内空气质量标准 (15)8.1.2 室内通风设计原则 (15)8.1.3 室内通风系统设计 (15)8.2 室内温度、湿度与噪声控制 (15)8.2.1 室内温度控制 (15)8.2.2 室内湿度控制 (15)8.2.3 室内噪声控制 (15)8.3 室内安全与隐私保护 (15)8.3.1 室内安全设计 (16)8.3.2 隐私保护设计 (16)8.4 无障碍与适老化设计 (16)8.4.1 无障碍设计原则 (16)8.4.2 适老化设计要点 (16)8.4.3 无障碍与适老化设计实例 (16)第9章室内设计施工与监理 (16)9.1 施工图制作与解析 (16)9.1.1 施工图的重要性 (16)9.1.2 施工图的制作 (16)9.1.3 施工图的解析 (17)9.2 施工工艺与材料选择 (17)9.2.1 施工工艺 (17)9.2.2 材料选择 (17)9.3 施工现场管理与协调 (17)9.3.1 施工现场管理 (17)9.3.2 协调工作 (18)9.4 室内设计监理要点 (18)9.4.1 监理的目的和意义 (18)9.4.2 监理内容 (18)9.4.3 监理方法与手段 (18)第10章室内设计发展趋势与展望 (18)10.1 绿色环保设计 (18)10.1.1 绿色设计理念 (18)10.1.2 生态建材的应用 (18)10.1.3 室内绿化与自然光引入 (18)10.2 智能家居与室内设计 (19)10.2.1 智能照明设计 (19)10.2.2 智能安防设计 (19)10.2.3 智能家电与室内设计 (19)10.3 创新技术与材料的应用 (19)10.3.1 新型装饰材料的应用 (19)10.3.2 3D打印技术在室内设计中的应用 (19)10.3.3 虚拟现实技术在室内设计中的应用 (19)10.4 室内设计行业前景与发展趋势 (19)10.4.1 室内设计行业现状分析 (19)10.4.2 市场前景展望 (19)10.4.3 未来发展趋势 (19)第1章室内设计概述1.1 室内设计的定义与发展历程室内设计是指以室内空间为对象，运用艺术设计原理和工程技术手段，对室内空间进行功能布局、空间组织、界面处理、照明设计、色彩搭配、家具与陈设选择等方面的综合设计活动。
设计基础作业模板
课程作品集
姓 班
名：戴弟臣 潘达煌 阮泽权 谭立林 陈春晓 级：09级产品2班
指导教师：徐向明 日 期：2010年10月
项目名称
空气净化器
项目名称：空气净化器
1
产 品 规 划
又称“空气清洁器”、空 气 清新机），是指能够吸附、分解或转 化各种空气污 染物（一般包括粉尘、花粉、异味、甲醛之类的装修 污染、细菌、过敏原等），有效提高空气清洁度的产 品，目前以清除室内空气污染的家用和商用空气净化 器为主 .按照应用领域可以分为:家用空气净化器、车 载空气净化器（又称车用空气净化器）、医用空气净 化器、工业用空气净化器和工程类空气净化器等。 主要品牌：高端品牌有大金、夏普、飞利浦、安利等；其他品牌有瑞典Blueair（布鲁雅 尔）、瑞典LightAir（莱特艾尔）、净霸Kingby、力天世纪、宝人空气净化器、迪美空气 净化器、上海克菱曼、领锋环境科技、山客、美的、亚都、松下、三洋、海尔、远大等几 十家 产品价格：空气净化器的价格可分为2000元以下的，2000—4000的，4000以上的三个 范围。2000以下的以国内的品牌居多如亚都，2000-4000的国外的牌子多如飞利浦、莱特 艾尔，4000以上的国内国外平分秋色。总体上而言价格便宜的机器功能比较单一，价格 贵的总能要多一些，具有除甲醛功能的机器一般要3000以上，有的机器在综合了多种功 能
二、项目确立
（一）、项目定位 ）、项目定位 1、实现“创新、低碳、环保、绿色”理念 2、以用空气净化器提高空气原理，设计一个空气净化器 （二）设计概念 利用生活中往往被人们忽视的空气质量，我们人是要靠氧气来维持生命，但这空气我们都 会有注意到吗/，所以我们利用空气净化器来提高空气。
语文作业设计模板
语文作业设计模板一、作业目标1. 巩固学生所学语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
二、作业内容1. 课文阅读：阅读指定课文，理解课文内容，掌握重点词语和句型。
2. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识，提高运用能力。
3. 写作练习：根据课文主题，进行写作练习，提升写作水平。
4. 课外拓展：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽知识视野。
三、作业形式1. 个人作业：学生独立完成，培养自主学习能力。
2. 小组作业：学生分组合作，培养团队协作能力。
3. 课堂展示：学生展示作业成果，提高表达与沟通能力。
四、作业评价1. 及时反馈：教师对学生作业进行批改，给予评价和建议。
2. 过程性评价：关注学生在作业过程中的表现，如态度、习惯等。
3. 终结性评价：结合学生作业成果，进行综合评价。
五、作业时间1. 布置时间：每周五下午布置下周作业。
2. 提交时间：每周一下午前提交上周作业。
六、作业要求1. 学生需认真完成作业，字迹工整，保持作业整洁。
2. 遵守作业时间，按时提交作业。
3. 教师批改作业后，学生要认真查看反馈，及时改正错误。
七、作业辅导1. 教师可根据学生需求，提供个性化辅导。
2. 鼓励学生之间相互帮助，共同进步。
3. 定期组织作业辅导课，解答学生疑问。
八、作业调整1. 根据学生学习情况，适时调整作业难度和量。
2. 注重作业的针对性和实效性，提高作业质量。
九、作业激励机制1. 设立作业之星，鼓励优秀作业学生。
2. 举办作业展览，展示优秀作业成果。
3. 适时给予物质和精神奖励，激发学生学习兴趣。
四、作业设计与教学衔接1. 作业内容与课堂教学紧密结合，确保作业能够有效巩固课堂所学知识。
2. 根据学生的认知水平和学习进度，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。
3. 通过作业引导学生进行预习和复习，形成良好的学习习惯。
五、作业批改与反馈1. 教师应认真批改学生作业，对每个学生的作业给予个别化的评价和指导。
作业设计模板(完美版)
作业涉及教科书版本：年级及册次：
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）
参考内容：1.单元（章）的性质、内容（或主题、任务等）；2.需要设计几课时的作业，它们的内容分别是什么；3.这几课时的作业之间的整体逻辑关系。
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
课后
基础性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.3.Βιβλιοθήκη 作业三1.2.
3.
…………
发展性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。
第1课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
发展性作业
作业一
1.
2.
3.
作业二
1.
2.
3.
作业三
1.
2.
3.
…………
课中
基础性作业
作业一
71-建筑设计基础（一）设计任务书作业1：铅笔线条图
建筑设计基础（一）设计任务书作业1：铅笔线条图一、内容：线条练习二、目的：掌握铅笔工具线条图的工具使用和作图要领三、要求：1、明确区分不同粗细和不同类型的线条2、线条粗细均匀、光滑整洁、交接清楚3、图面保持清晰整洁四、规格：340×270五、时间：2周作业2：钢笔线条图一、内容：知春亭二、目的：掌握钢笔工具线条图的工具使用和作图要领三、要求：1、明确区分不同粗细和不同类型的线条2、线条粗细均匀、光滑整洁、交接清楚3、图面保持清晰整洁三、规格：A3（420×297）四、时间：2周作业3：水墨渲染一、内容：塔司干柱式二、目的：掌握运用水墨渲染的基本技法三、要求：1、熟练运用平涂、退晕、叠加等渲染技法2、正确掌握对形体的光影分析能力3、正确反映柱式的形体特征及光影变化4、图面保持清晰整洁四、规格：A2（594×420）五、时间：4周作业4：水彩渲染一、内容：清式垂花门二、目的：掌握运用水彩渲染的基本技法三、要求：1、进一步运用平涂、退晕、叠加等水彩渲染技法2、正确掌握颜色的色相、色度及冷暖变化3、正确反映垂花门的形体特征及光影变化4、图面保持清晰整洁三、规格：A2（594×420）四、时间：3周作业5：建筑图纸的绘制与配景练习一、内容：水榭二、目的：掌握建筑绘图常识及建筑绘图的准确表达三、要求：1、掌握平、立、剖面的正确绘制2、运用一定的设计方法对平面进行简单布置3、立面上进行一定的远、中、近景配景设计4、图面表达准确、清晰、整洁四、规格：A2（594×420）五、时间：3周假期作业：钢笔画与建筑画临摹一、内容：徒手钢笔画和建筑画临摹二、目的：强化训练学生的建筑表现能力三、要求：1、完成20张徒手钢笔画2、完成5张临摹建筑画四、规格：图幅不限五、时间：假期。
建筑设计基础作业
建筑设计基础作业指示书建筑表达（一）作业一线条练习一、教学要求：1、熟悉各种绘图工具的使用方法;2、练习各种规格的直线、园弧线画法及线条的各种连接。
二、内容：按附图标注的尺寸绘制墨线图，但附图上的尺寸线及辅助线不必绘制。
三、进度：讲课2学时，绘制底稿上墨线6学时完成正图（尺规及徒手绘制各1张）.四、图纸要求：用500mm×360mm白卡纸、硫酸纸墨线绘制,要求：1、准确：各种线条间距、长短、粗细、形状、规格、启止和交接等要求准确。
2、清晰：墨线线条均匀光洁、粗细分等明确、接头圆滑。
五、参考书目:《建筑初步》作业二建筑抄绘一、教学要求:1、了解建筑图平、立、剖面的形成及其表达方法和图例的正确运用；2、了解各种线条与字体以及建筑环境表现方式在建筑方案设计图中的运用。
二、内容：绘制指定的建筑方案设计图（同济工会俱乐部）。
三、进度：讲课2学时，绘制铅笔底稿上墨线10学时.四、图纸要求：用400mm×550mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求:1、尺寸精确、线条清晰、粗细得当；2、环境布置恰当、构图美观、不喧宾夺主，平立面图相互对应，表现细致；3、字体大小恰当,清晰工整.五、参考书目：《建筑初步》作业三建筑测绘一、教学要求:通过实际建筑物的测绘,进一步了解建筑物平、立、剖面的表达方法，提高墨线制图、字体和环境表现的质量。
二、内容:对指定的建筑物进行实测并绘制成图。
平面图1:100（包括周围环境）立面图1:100(二至三个)剖面图1：100(一个）三、进度：讲课2学时，测量、绘制徒手铅笔草稿图4学时，画墨线正图6学时完成。
四、图纸要求:用500mm×360mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求:1、建筑物平、立、剖面表达正确；2、环境表现细致、尺寸适宜、构图美观；3、墨线清晰、准确，图面整洁均衡。
五、参考书目：《建筑初步》作业四渲染练习（课外）一、教学要求：初步掌握裱纸和渲染的方法和步骤，对色彩三要素色相、明度和彩度的知识有所了解。
立体形态设计基础 大作业
— 创意中国象棋
姓 名：李昊轩 级：工业设计2班
班
申
附
此作品由本人亲自设计并独立制作完 成，若与网络或者书籍上有雷同处，纯属 巧合。
申附人：李昊轩
申附日期：2012年3月30日
7/29/2012
第一、设计的起点
目 录
1、中国象棋的起源 2、中国象棋的发展
第二、设计过程与思路
1、思考过程 2、设计画图过程
当孩子面对那种造型简单棋子是可能已经没有兴趣了。
7/29/2012
第三 工具与材料
材料：
陶泥土、水
工具：
1、修泥刀；
2、颜料盒；
3、烤箱。
7/29/2012
第四
最终设计效果图
最 终 设 计 效 果 图 （ 三 视 图 ）
正 是为产品的三视 图，为了大家更好的去观察、 欣赏。
7/29/2012
第二
设计过程与思考
设计象棋首先不能改变的是：1、它的规则2、棋 盘的样式。可以改变的是：棋子的样子。顺着这条思 路，我通过上网搜索与查找有了一点小头绪。
市面上现有的棋子大多都是一个扁圆柱上面再刻 字，这种设计已经有很多年了。根据对象棋的进一步 了解，象棋每一个棋子都是有等级制度的，有点像打 仗一样统帅、将军、军事、小兵、战车等等。这样我 们的思路就打开了，只要每个棋子让可以让大家辨别 出来就可以了。 那么对于少儿学习象棋，棋子不能那 么简单，为了使孩子们对象棋更有兴趣， 我们可以把象棋做成卡通的形式，应该 会很受欢迎的。
7/29/2012
（夜蘑菇） 因为比较廉 价，很多。
3、士 7、车
中间这幅图是手绘设计图 ，我是根据《植物大战僵尸》这款游戏里 面的植物所设计的。 由于在自然界有等 级制度，不同的植 物作用和权力是不 一样的。 还有这款游戏 在网上比较火，很 多小朋友都很喜欢， 也比较了解每个植 物的特点。现在很 多家长把小孩子送 去学习象棋，
义务教育高质量基础作业
义务教育高质量基础作业设计一、数学基础练习数学基础练习是义务教育阶段的重要组成部分，旨在帮助学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
在数学基础练习中，应注重基础知识的掌握和运用，以及数学思维方法的训练。
二、语文读写训练语文读写训练是提高学生语文素养的重要途径。
在读写训练中，应注重阅读理解、语言表达和写作能力的训练，同时加强文学素养和人文精神的培养。
三、英语听说练习英语听说练习是提高学生英语交际能力的重要手段。
在听说练习中，应注重语音、语调和语速的训练，同时加强听力理解和口头表达能力的训练。
四、科学实验探究科学实验探究是培养学生科学素养的重要方式。
在科学实验探究中，应注重实验操作、观察记录和数据分析的训练，同时加强科学思维和创新能力的培养。
五、社会实践调查社会实践调查是培养学生社会实践能力的重要途径。
在社会实践调查中，应注重社会现象的观察、分析和总结能力的训练，同时加强社会责任感和团队协作能力的培养。
六、体育技能锻炼体育技能锻炼是提高学生身体素质的重要手段。
在体育技能锻炼中，应注重运动技能、身体素质和运动习惯的训练，同时加强健康生活方式的引导和体育精神的培养。
七、艺术创作表现艺术创作表现是培养学生审美能力和创造力的重要方式。
在艺术创作表现中，应注重艺术作品的欣赏、创作和表现能力的训练，同时加强文化素养和艺术修养的培养。
八、德育活动实践德育活动实践是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。
在德育活动实践中，应注重道德认知、道德情感和道德行为的训练，同时加强社会主义核心价值观的培养。
九、信息素养提升信息素养提升是培养学生信息获取、处理和应用能力的重要方式。
在信息素养提升中，应注重信息意识、信息能力和信息伦理的训练，同时加强数字化学习和创新能力的培养。
十、创新思维培养创新思维培养是培养学生创新意识和创新能力的重要方式。
在创新思维培养中，应注重创新思维、创新方法和创新实践的训练，同时加强开放式思维和批判性思维的培养。
数学作业设计模板
数学作业设计模板
中小学学生书面作业设计
基本信息：
姓名：
学段：
教材模块、单元、章节课时：
作业类型：课时作业/单元作业/学期作业；课前预/课中练/课后复
作业功能：基础性作业/拓展性作业
作业目标：
题型：
题量：
时长：总时长（）分钟，其中基础性作业（）分钟，拓展性作业（）分钟
联系学科：
第一部分基础性作业（必做）：
题号：1
作业内容：
设计意图和题目来源：选编
设计意图：培养学生的数学运算和逻辑推理能力
学科素养：数学运算、逻辑推理
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
题号：2
作业内容：
设计意图和题目来源：改版
设计意图：培养学生的数学抽象和数据分析能力学科素养：数学抽象、数据分析
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
题号：3
作业内容：
设计意图和题目来源：创编
设计意图：培养学生的直观想象和数学建模能力学科素养：直观想象、数学建模
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
第二部分拓展性作业（选做）：
题号：1
作业内容：
设计意图和题目来源：选编
设计意图：拓展学生的数学运算和逻辑推理能力学科素养：数学运算、逻辑推理
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
题号：2
作业内容：
设计意图和题目来源：改版
设计意图：拓展学生的数学抽象和数据分析能力学科素养：数学抽象、数据分析
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合
题目来源：
作业评价与改进：。
地理作业设计模板
地理作业设计模板一、作业类型选择与整体思路地理学科那可是相当有趣又包罗万象的，咱们这次的地理作业呢，就打算来点综合的。
既有考验基础知识的部分，也有能让大家发挥创意的小环节。
二、具体作业内容（一）基础知识小测验（40分）1. 选择题（20分）地球的平均半径大约是多少千米呢？（2分）A. 6371千米B. 40000千米C. 51000千米D. 12742千米。
答案是A，地球平均半径约为6371千米，这是一个很基础的地理数据，我们在学习地球的形状和大小的时候就会学到哦。
世界上面积最大的岛屿是（2分）A. 台湾岛B. 格陵兰岛C. 海南岛D. 马达加斯加岛。
答案是B，格陵兰岛位于北美洲东北部，是世界上面积最大的岛屿。
以下哪个气候类型降水集中在夏季呢？（2分）A. 温带海洋性气候B. 地中海气候C. 温带季风气候D. 热带草原气候。
答案是C，温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
跨经度最广的大洲是（2分）A. 亚洲B. 非洲C. 南极洲D. 南美洲。
答案是C，南极洲位于地球南端，跨越了所有的经度。
世界上最高的山峰是（2分）A. 乔戈里峰B. 干城章嘉峰C. 珠穆朗玛峰D. 洛子峰。
答案是C，珠穆朗玛峰海拔约8848.86米，是世界最高峰。
我国最大的平原是（2分）A. 华北平原B. 东北平原C. 长江中下游平原D. 关中平原。
答案是B，东北平原面积广阔，土地肥沃。
以下哪种现象是由地球自转引起的？（2分）A. 昼夜长短变化B. 四季更替C. 昼夜交替D. 太阳直射点的移动。
答案是C，地球自转产生了昼夜交替现象。
连接太平洋和大西洋的人工运河是（2分）A. 苏伊士运河B. 巴拿马运河C. 京杭大运河D. 基尔运河。
答案是B，巴拿马运河大大缩短了大西洋和太平洋之间的航程。
世界上面积最大的淡水湖是（2分）A. 鄱阳湖B. 洞庭湖C. 苏必利尔湖D. 贝加尔湖。
答案是C，苏必利尔湖位于北美洲，是世界上面积最大的淡水湖。
小学教案作业设计数学模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握本节课所学的数学概念、公式、定理等。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究活动，培养学生的合作精神和创新能力。
- 通过实际操作，提高学生的动手操作能力和观察分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
- 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 课题：XX数学知识（例如：分数的意义、小数的加法等）2. 教学重点：XX概念、XX方法、XX技巧等。
3. 教学难点：XX概念的理解、XX方法的运用、XX技巧的掌握等。
三、教学过程1. 导入新课- 复习旧知识：引导学生回顾与新课相关的旧知识，为新课学习做好铺垫。
- 提出问题：结合生活实际，提出与新课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 讲解新知识：详细讲解新课内容，帮助学生理解概念、公式、定理等。
- 示例分析：通过典型例题，让学生掌握解题方法。
- 演示操作：通过实际操作，让学生直观地感受新知识的应用。
3. 小组合作探究- 分组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神。
- 交流分享：各小组分享讨论成果，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4. 巩固练习- 练习题：布置一些基础练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 难度提升：针对部分学生，布置一些有一定难度的练习题，提高学生的思维能力。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容：引导学生回顾本节课的重点和难点。
- 布置作业：布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。
四、作业设计1. 基础作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 做一些基础题，提高计算能力。
2. 提高作业- 分析典型例题，总结解题方法。
- 解决实际问题，将所学知识应用于实际生活。
3. 创新作业- 设计一些与新课相关的小游戏或小实验，提高学生的创新能力。
- 针对某一问题，进行拓展研究，培养学生的探究能力。
设计基础(10177) 作业
.设计基础（10177）作业（一）姓名：准考证号：一、单项选择题：（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分。
1. 属于限定性公共室内设计的是【】A. 别墅式住宅设计B. 办公楼设计C. 图书馆设计D. 体育馆设计2. 德意志制造联盟的组织者和大力倡导者是【】A. 伊顿B. 瓦根菲尔德C. 郝尔曼·穆特修斯D. 亨利·凡德·菲尔德3.下列不属于招贴分类的是【】A . 社会公共招贴 B. 文化体育招贴C. 娱乐资讯招贴D. 商业招贴4.“企业形象设计”又称【】A . “AI设计” B. “VI设计”C．“CI设计” D. “MI设计”5.1969年，首次提出了“设计科学”这一学科门类概念的美国学者是【】A. 赫伯特·亚历山大·西蒙B. 乔纳森·艾维C. 佛里兹·汉森D. 米斯·凡·德罗6.下列不属于展示设计要素的是【】A. “物”B. “装饰”C. “场地”D. “时间”7.丹麦家具设计的最大特点是【】A. 简洁实用B. 富丽堂皇C. 色彩丰富D. 沉稳大气8.“蛋形”椅的设计者是【】A．汉斯·维纳 B. 艾维C. 布鲁诺·穆纳利D.阿纳·雅各布森9.现代主义的关键含义是【】A. 追求创造力B. 形式服从功能C. 装饰化D. 追求自然10.相对于代表东方园林的中国园林，代表西方园林的国家是【】A. 法国B. 德国C. 英国D. 意大利二、多项选题题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
1．招贴的形式美包括【】A．图形美 B. 文字美C. 色彩美D. 编排美E. 版式美2.下列属于工业产品设计的是【】A．机电产品设计 B. 电子产品设计C. 汽车设计D. 日用品设计E. 家具设计3.高端三维软件包括【】A. 3dsmaxB. MayaC. SoftimageD. HunidiE. Lightwave4. 电视包装的要素包括【】. A．形象标识 B. 图像C. 颜色D. 声音E. 具体内容5.中国园林根据地理位置可分为【】A．南方园林 B. 北方园林C. 江南园林D. 岭南园林E. 东方园林三、名词解析题（本大题共3小题，每小5题分，共15分）1.室内设计：2.“蛋形”椅：3.徽标：四、简单题（本大题共2小题，每小10题分，共20分）1.简述“材美工巧“的艺术追求。
一年级语文分层作业设计模板
一年级语文分层作业设计模板一、作业设计概述为提高一年级学生语文学习兴趣，培养良好的学习习惯，本模板根据学生能力水平、学习需求及课程内容，设计不同层次的作业。
作业内容分为基础巩固、能力提升、拓展应用三个层次，以满足不同学生的学习需求。
二、作业设计原则1. 针对性：作业设计需针对学生实际水平，合理分配基础、提高、拓展三个层次的比重。
2. 科学性：作业内容要符合学生认知规律，注重知识点的巩固与拓展。
3. 实用性：作业设计要注重实践操作，提高学生的语文应用能力。
4. 趣味性：作业形式要丰富多样，激发学生的学习兴趣。
三、作业内容与要求1. 基础巩固（1）拼音练习：包括声母、韵母、整体认读音节的认读和书写。
（2）汉字书写：练习基本笔画、偏旁部首、间架结构，提高汉字书写能力。
（3）词语积累：学习词语、成语、俗语，了解词语的含义和用法。
2. 能力提升（1）句子练习：掌握基本句型，提高句子表达能力。
（2）阅读理解：阅读短文，理解文章内容，提高阅读能力。
（3）看图写话：观察图片，发挥想象，用文字表达图片内容。
3. 拓展应用（1）口语交际：模拟生活场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
（2）诗词欣赏：学习古典诗词，体会诗词意境，培养审美情趣。
（3）实践活动：开展语文实践活动，如讲故事、成语接龙等，提高语文素养。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应及时批改作业，对学生的作业进行评价，关注学生作业完成情况。
2. 反馈指导：针对学生作业中存在的问题，给予个别辅导，提高学生作业质量。
3. 定期总结：教师定期对作业完成情况进行总结，调整作业设计，提高教学效果。
五、作业设计与实施保障1. 教师培训：加强教师对分层作业设计的培训，提高作业设计能力。
2. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生作业完成情况，提高学生作业质量。
3. 资源共享：充分利用教学资源，实现作业设计的共享，提高作业设计效率。
四、作业设计与实施的具体措施1. 分层作业布置- 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和学习能力，将学生分为A、B、C 三个层次，分别为基础层次、提高层次和拓展层次。
高中语文作业设计模板
高中语文作业设计模板一、作业目标1. 巩固课堂所学知识，提升学生对语文知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高文学素养。
3. 通过作业引导学生主动探究、深入思考，培养创新意识和批判性思维。
二、作业内容1. 必做部分：（1）阅读理解：选取与课堂所学相关的文章，设计阅读理解题目，旨在考察学生对文章主旨、结构、修辞等方面的理解。
（2）古诗文鉴赏：选取经典古诗文，设计题目，考察学生对古诗文的理解、赏析能力。
（3）作文：根据课堂所学，设计作文题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 选做部分：（1）课外阅读：推荐与课堂所学相关的课外读物，要求学生撰写阅读笔记。
（2）文学社团活动：组织学生参加文学社团活动，提升文学素养，培养团队协作能力。
三、作业形式1. 纸质作业：包括阅读理解、古诗文鉴赏、作文等。
2. 线上作业：通过学校教学平台发布，包括课外阅读、文学社团活动等。
四、作业评价1. 评价标准：（1）完成度：作业是否按时完成，内容是否完整。
（2）质量：作业内容是否准确，语言表达是否流畅，思维是否清晰。
（3）创新性：作业是否有独特的见解，是否体现学生的思考。
2. 评价方式：（1）教师评价：对学生的作业进行批改、点评，给予指导和建议。
（2）学生互评：组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和评价能力。
五、作业反馈1. 教师应及时向学生反馈作业评价结果，指导学生改进学习方法。
2. 学生应认真对待作业反馈，积极调整学习策略，提高作业质量。
六、作业时间安排1. 必做部分：每周一次，共计3小时。
2. 选做部分：根据学生兴趣和实际情况灵活安排，共计2小时。
七、作业管理与监督1. 教师应加强对学生作业的管理，确保作业质量。
2. 学生应主动参与作业过程，遇到问题及时与教师沟通。
3. 家长应关注孩子的作业情况，协助孩子合理安排时间，提高学习效率。
四、作业布置与提交1. 作业布置：（1）教师应在每周五下午前将下周作业内容发布给学生，包括作业的具体要求和截止日期。
学生作业设计单模板
能力维度：
□
□
规 性 2. 再读课文，做到不回读，不漏读。 □
□
作业 3. 完成本课练习册的基础题。
题目来源： □选编 □改编 创编
指导意见：
1. 任意选本课易错的七个生字进行书 设计意图:
写组词，并把易错点用红笔描写出来。 学科素养：
2.通过本节课的学习，请画一画你眼中
□ □
□ □
B. 拓 的威尼斯小艇。 展性
能力维度：
□
□
□
□
作业
题目来源： □选编 改编 创编
指导意见：
1. 用一段话写写家乡的某处景物或某 设计意图:
个物品要写出特点来。
学科素养：
2.
课下查阅资料查找一下，世界上还
□ □
□ □
C. 实 有哪些号称“威尼斯”的城市？ 践 性 3. 推荐，《汤姆·索亚历险记》 作业
能力维度：
□
□
□
□
题目来源：
选编 改编 创编
指导意见：
作业目标 等词语。
2. 通过本节课的学习，让学生巩固第二四自然段的段意。
3.
第一部分 课堂作业
题号
作业内容
|
设计意图和题目来源 （选编、改编、创编） Biblioteka 计意图:指导意见：｣
形式
第二部分 课后巩固
作业内容（在题号后标注必做或选做）
设计意图和题目来源（选 编、改编、创编） 设计意图:
学科素养：
□
□
□
□
A. 常 1. 完成本课的生字书写，并组词。
学生作业设计单
教师姓名 书面作业 预估时长 教材单元、 章节课时
基本信息
班级
学科
九年级英语作业设计模板人教版
九年级英语作业设计模板（人教版）说明：本作业设计模板以人教版九年级英语课程标准和教材为基础，根据学生的学习特点和教学目标设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语语言技能，激发学习兴趣。
一、作业目的及要求1. 确保学生掌握九年级英语课程所涉及的基本语法、词汇和听说读写能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自觉性和合作精神。
3. 提高学生的英语综合运用能力，鼓励学生进行英语思维和表达。
二、作业内容1. 单词及短语记忆：通过单词拼写、造句、情景对话等形式，巩固学生所学的英语单词及短语。
2. 语法练习：设计一些填空题、改错题、句型转换题等，让学生对所学的语法知识加深理解。
3. 阅读理解：选取一些与学生芳龄和兴趣相符的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，培养学生的阅读能力。
4. 书面表达：设计一些话题，要求学生用英语写出相关话题的观点和理由，培养学生的写作能力。
三、作业形式1. 书面作业：包括词汇、语法和书面表达等题型，要求学生认真完成，按时上交。
2. 口头作业：包括口语练习、听力练习等形式，鼓励学生在课下多加练习。
四、作业要求及评分标准1. 完成时间：学生应按时完成作业，逾期不交者扣分。
2. 作业内容：作业内容要求准确、完整，回答问题要点突出，言之有据。
3. 作业规范：书写工整、字迹清晰，语法、拼写正确。
4. 评分标准：根据作业的完成程度，按照一定的评分比例进行评分。
五、教师建议1. 对于完成较好的学生，教师应给予及时的肯定与赞扬，激发学生学习的动力。
2. 对于完成不理想的学生，教师应及时给予辅导与帮助，及时发现问题，帮助学生解决问题。
3. 教师应鼓励学生在完成作业过程中多加思考、多加交流，培养学生的学习兴趣。
六、家长配合1. 家长应关注学生的作业情况，鼓励学生认真对待每一道作业。
2. 家长要保证学生有足够的学习时间和良好的学习环境，为学生的作业完成提供支持。
七、总结通过合理的作业设计，可以帮助学生巩固所学知识，提高学习兴趣，增强学习信心，为学生的英语学习打下良好的基础。
作业设计教案模板范文初中
---一、课题名称：（例如：《分数乘法应用题的练习》）二、教学目标：1. 知识目标：- 让学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法。
- 理解分数乘法在解决实际问题中的应用。
2. 能力目标：- 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
- 提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真负责的学习态度。
- 增强学生团队合作的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 分数乘法的基本概念和运算方法。
- 分数乘法在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点：- 如何将实际问题转化为分数乘法问题。
- 如何运用分数乘法解决复杂问题。
四、作业设计：1. 基础练习：- 完成课后练习题中的分数乘法基础题，如：- 1/2 × 3/4 = ?- 2/3 × 5/6 = ?- 3/4 × 4/5 = ?- 解答时间：10分钟2. 应用练习：- 解答课后练习题中的应用题，如：- 一桶水容量为12升，已经用去了1/3，还剩多少升？- 一个长方形的长是8分米，宽是5分米，它的面积是多少平方分米？- 解答时间：15分钟3. 拓展练习：- 设计一个分数乘法的实际问题，如：- 小明有1/4的糖，小华有1/3的糖，他们两人一共有多少糖？- 解答时间：15分钟4. 小组合作练习：- 将学生分成小组，每组设计一个分数乘法的实际问题，并尝试用分数乘法解决。
- 小组讨论时间：20分钟- 小组展示时间：10分钟5. 家庭作业：- 完成课后练习题中的所有题目。
- 选择2-3道难度较高的题目进行深入研究。
五、作业评价：1. 评价方式：- 对学生的作业完成情况进行检查，重点关注学生对基础知识的掌握程度。
- 观察学生在解决实际问题中的表现，评价其分析问题和解决问题的能力。
2. 评价标准：- 基础知识掌握：能够正确解答基础练习题。
- 应用能力：能够运用分数乘法解决实际问题。
- 拓展能力：能够独立设计并解决分数乘法的实际问题。
初中教案作业设计模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心知识点，如概念、原理、公式等。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如概念、原理、公式等。
2. 教学难点：学生难以理解或掌握的部分，如复杂的问题解决、创新思维培养等。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课内容，引导学生回顾已学知识。
- 提出本节课的学习目标，让学生对课程内容有所期待。
2. 新课讲授- 通过多媒体展示，直观展示本节课的核心知识点。
- 采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
- 对重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 课堂练习- 设计与教学内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
4. 总结与反馈- 对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。
四、作业设计1. 基础作业- 根据本节课所学内容，布置基础练习题，巩固学生的基础知识。
2. 提高作业- 设计拓展练习题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 实践作业- 安排学生进行课外实践活动，如实验、调查、采访等，培养学生的动手能力和创新精神。
4. 家庭作业- 布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，培养良好的学习习惯。
五、教学反思1. 教学目标达成情况：对本节课的教学目标进行评估，分析学生在知识、能力、情感方面的收获。
2. 教学重难点掌握情况：关注学生在学习过程中的难点，及时调整教学策略。
3. 教学方法运用情况：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4. 学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，激发学生的学习兴趣。
通过以上教学设计模板，教师可以更好地组织教学活动，提高教学质量，促进学生全面发展。
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课程作品集
姓 班
名：戴弟臣 潘达煌 阮泽权 谭立林 陈春晓 级：09级产品2班
指导教师：徐向明 日 期：2010年10月
项目名称
空气净化器
项目名称：空气净化器
1
产 品 规 划
又称“空气清洁器”、空 气 清新机），是指能够吸附、分解或转 化各种空气污 染物（一般包括粉尘、花粉、异味、甲醛之类的装修 污染、细菌、过敏原等），有效提高空气清洁度的产 品，目前以清除室内空气污染的家用和商用空气净化 器为主 .按照应用领域可以分为:家用空气净化器、车 载空气净化器（又称车用空气净化器）、医用空气净 化器、工业用空气净化器和工程类空气净化器等。 主要品牌：高端品牌有大金、夏普、飞利浦、安利等；其他品牌有瑞典Blueair（布鲁雅 尔）、瑞典LightAir（莱特艾尔）、净霸Kingby、力天世纪、宝人空气净化器、迪美空气 净化器、上海克菱曼、领锋环境科技、山客、美的、亚都、松下、三洋、海尔、远大等几 十家 产品价格：空气净化器的价格可分为2000元以下的，2000—4000的，4000以上的三个 范围。2000以下的以国内的品牌居多如亚都，2000-4000的国外的牌子多如飞利浦、莱特 艾尔，4000以上的国内国外平分秋色。总体上而言价格便宜的机器功能比较单一，价格 贵的总能要多一些，具有除甲醛功能的机器一般要3000以上，有的机器在综合了多种功 能
产 品 构 造
1. UV空气灭菌技术：应用UV杀菌的物理特性，结合产品的滤网特性，并根据风向原 理, 实现了UV光对高速流动空气中病菌的高效杀灭。 2.机载电脑：微电脑自动控制，可根据需要设定“手动、自动、定时、空气质量自动 检测”工作模式。 3·设置开机和关机音乐, 加上LED显示技术，B-767智能化技术的应用充分彰现了人性 化科技的魅力。 4.铝基等离子静电技术：采用蜂窝状多孔面的铝基集尘介面，应用气体电离和尘粒荷 电原理所构造的高压静电场，让无孔不入的颗粒物无处可逃。而其可冲洗、可反复使 用的特性，更为消费者减少了耗材使用成本。 5. ·空气质量自动检测: 内置异味传感器，自动检测空气中的各项污染源, 并根据检测 到的环境空气 质量状况自动控制机器的运行状态。 6. ·可清洁离子群技术：全球首家研制出可清洁离子群净化技术， 一改传统技术应用 的缺陷，保证了持续高浓度产生负离子，形成离子群。 能; 7.光触媒滤网：采用二氧化钛纳米材料, 其超强的氧化功能可破坏滤网捕集到细菌的 细胞膜, 凝固病毒蛋白质,抑制病毒活性。 8. 外形优美，外加小轮胎，可以方便移动。
一、思考过程
原本我们是想怎样提高生活环境质量，就想到空气方面，空气应该怎样去提高质量。又.能方便于使用、老人和也 能够轻易使用.移动方便与有固定性.摆在家里就有一定的装饰性.没有噪音.具有加湿的功能。不过再不断的思考和老师的 指导再加上我们从网上的调查后，发现了空气是可以利用多方式去改变的，然后我们就用这个原理来设计出空气净位 1、实现“创新、低碳、环保、绿色”理念 2、以用空气净化器提高空气原理，设计一个空气净化器 （二）设计概念 利用生活中往往被人们忽视的空气质量，我们人是要靠氧气来维持生命，但这空气我们都 会有注意到吗/，所以我们利用空气净化器来提高空气。
项目名称：空气净化器
项目名称：空气净化器
1
概 念 原 理
空气净化器主要构成有：机箱外壳、过滤段、风道设计、电机、电源、液晶显示屏等。决定寿命的是 电机，决定净化效能的是过滤段，决定是否安静的是风道设计、机箱外壳、过滤段、电机 。 国际通行的空气净化原理有五种，物理式、静电式、化学式、负离子式和复合式。一般来说，同时使 用多种净化方式的空气净化器，其净化效果会更佳。例如灰尘、异味、花粉等大颗粒物质，可以通过 物理净化方式来过滤；而过敏物质、病毒、甲醛等有害物质，则需要化学净化方式来净化。 再者，净 化方式从能动的方向来分，又有主动净化方式（空中净化）和被动净化方式（定点净化）之分。被动 净化方式只对吸入的空气有净化效果；主动的净化方式对整个空间都会有净化效果。 而市面上买到的 夏普空气净化器独有的“净离子群”空间净化技术通过等离子放电产生并放出与自然界中相同的正负 离子。其使用了“物理+化学”的净化原理，“主动+被动的净化”方式，对空气中的灰尘、异味、花 粉、敏物质、病毒、甲醛等有害物质进行高效的净化。