口腔健康教育和促进培训课件
合集下载
儿童口腔宣教教育课件PPT
让我们看起来面部饱满，更加漂亮
牙齿生病了！！！
蛀牙
牙周炎
口疮
牙齿生病了！！！ 蛀牙是牙体组织被龋蚀，逐渐毁坏崩解，形成龋洞的一种疾病。
唾液 食物残渣 口腔中的细菌
牙菌膜
食物残渣中的糖
酸
蛀牙开始
牙齿生病了！！！
1 蛀坏的部分会发出异味，引致口臭；
2 当蛀牙达到牙隋，就会引起剧烈疼痛， 使你不想吃东西、不能睡觉、不能专心学习；
3 蛀牙严重时，牙周组织也可能会有发炎或脓 肿的现象，甚至导致发烧；
4 如牙齿因蛀牙而需要拔除，附近的牙齿 就会移位，造成牙齿排列不整齐；
牙齿生病了！！！
01
蛀牙是牙齿周围组织的疾病。由积聚在牙龈(牙肉) 边缘的牙菌膜分泌毒素令牙周组织发炎所引致。除 了牙龈红肿、有口臭外，严重的还会有牙龈萎缩， 牙缝增阔、牙齿松动移位，甚至整颗牙齿会松脱。
口腔内壁 牙齿
牙冠 牙根
牙齿结构
珐琅质 象牙质 牙髓 牙龈
牙槽骨 牙骨质 牙固膜
我们的两副“牙”
一生的牙齿=乳牙（20颗）+ 恒牙（32颗）
乳牙
开始长出
长齐 开始脱落
完全脱落
6个月
2岁
6岁
12岁
至老
开始替换
长齐
恒牙
牙齿的功能
食物咬碎及咀嚼后才进入肠胃，令 身体更容易吸收食物中的营养 牙齿可以帮助我们准确地发音
上牙外侧、下牙外侧; 牙刷斜刷，注意牙龈缝隙; 三只一组来回刷; 内侧重复; 门牙内侧竖着刷; 臼齿咀嚼面仔细刷; 记得深入大后方~（最里面的臼齿）。
03
健康饮食
Healthy
e a t i ng
健康饮食来护牙
少吃伤牙食品
牙齿生病了！！！
蛀牙
牙周炎
口疮
牙齿生病了！！！ 蛀牙是牙体组织被龋蚀，逐渐毁坏崩解，形成龋洞的一种疾病。
唾液 食物残渣 口腔中的细菌
牙菌膜
食物残渣中的糖
酸
蛀牙开始
牙齿生病了！！！
1 蛀坏的部分会发出异味，引致口臭；
2 当蛀牙达到牙隋，就会引起剧烈疼痛， 使你不想吃东西、不能睡觉、不能专心学习；
3 蛀牙严重时，牙周组织也可能会有发炎或脓 肿的现象，甚至导致发烧；
4 如牙齿因蛀牙而需要拔除，附近的牙齿 就会移位，造成牙齿排列不整齐；
牙齿生病了！！！
01
蛀牙是牙齿周围组织的疾病。由积聚在牙龈(牙肉) 边缘的牙菌膜分泌毒素令牙周组织发炎所引致。除 了牙龈红肿、有口臭外，严重的还会有牙龈萎缩， 牙缝增阔、牙齿松动移位，甚至整颗牙齿会松脱。
口腔内壁 牙齿
牙冠 牙根
牙齿结构
珐琅质 象牙质 牙髓 牙龈
牙槽骨 牙骨质 牙固膜
我们的两副“牙”
一生的牙齿=乳牙（20颗）+ 恒牙（32颗）
乳牙
开始长出
长齐 开始脱落
完全脱落
6个月
2岁
6岁
12岁
至老
开始替换
长齐
恒牙
牙齿的功能
食物咬碎及咀嚼后才进入肠胃，令 身体更容易吸收食物中的营养 牙齿可以帮助我们准确地发音
上牙外侧、下牙外侧; 牙刷斜刷，注意牙龈缝隙; 三只一组来回刷; 内侧重复; 门牙内侧竖着刷; 臼齿咀嚼面仔细刷; 记得深入大后方~（最里面的臼齿）。
03
健康饮食
Healthy
e a t i ng
健康饮食来护牙
少吃伤牙食品
口腔健康教育课件
口腔健康教育课件(供 教师上课使用)
目录 CONTENT
• 口腔健康基础知识 • 口腔常见疾病及预防 • 口腔保健知识 • 饮食习惯与口腔健康 • 特殊人群的口腔健康护理
01
口腔健康基础知识
口腔结构与功能
口腔结构
口腔是人体的重要器官之一，包 括牙齿、牙龈、舌、唾液腺等部 分。每个部分都有其独特的功能 ，共同维护口腔健康。
通过各种渠道向残疾人宣传口腔健康知识 ，提高他们对口腔护理的重视程度。
感谢您的观看
THANKS
01
02
03
04
孕前口腔检查
孕妇在怀孕前应进行全面的口 腔检查，确保没有潜在的口腔
问题。
保持口腔卫生
孕妇应保持每天刷牙、漱口的 习惯，以清除牙菌斑和细菌。
控制孕期饮食
孕妇应控制饮食中糖分和酸性 食物的摄入，以降低孕期蛀牙
的风险。
定期口腔检查
孕妇在整个孕期都应定期进行 口腔检查，以便及时发现和解
决口腔问题。
口腔健康与全身健康的关系
营养摄入
口腔是食物进入身体的门户，牙 齿的咀嚼和舌头的搅拌有助于将 食物充分混合并消化吸收。口腔 健康状况直接影响营养的摄入和
身体的生长发育。
系统性疾病
口腔健康问题如牙周炎、口腔溃 疡等可能与全身性疾病如糖尿病 、心血管疾病等有关联。保持口 腔健康有助于预防和早期发现这
些疾病。
心理健康
口腔健康状况对心理健康也有一 定影响。良好的口腔卫生和牙齿 美观可以提高自信心，促进心理
健康。
02
口腔常见疾病及预防
龋齿及其预防
龋齿
是一种常见的口腔疾病，由于口腔细菌在牙齿表面形成牙菌斑，导致牙齿硬组 织逐渐破坏。
目录 CONTENT
• 口腔健康基础知识 • 口腔常见疾病及预防 • 口腔保健知识 • 饮食习惯与口腔健康 • 特殊人群的口腔健康护理
01
口腔健康基础知识
口腔结构与功能
口腔结构
口腔是人体的重要器官之一，包 括牙齿、牙龈、舌、唾液腺等部 分。每个部分都有其独特的功能 ，共同维护口腔健康。
通过各种渠道向残疾人宣传口腔健康知识 ，提高他们对口腔护理的重视程度。
感谢您的观看
THANKS
01
02
03
04
孕前口腔检查
孕妇在怀孕前应进行全面的口 腔检查，确保没有潜在的口腔
问题。
保持口腔卫生
孕妇应保持每天刷牙、漱口的 习惯，以清除牙菌斑和细菌。
控制孕期饮食
孕妇应控制饮食中糖分和酸性 食物的摄入，以降低孕期蛀牙
的风险。
定期口腔检查
孕妇在整个孕期都应定期进行 口腔检查，以便及时发现和解
决口腔问题。
口腔健康与全身健康的关系
营养摄入
口腔是食物进入身体的门户，牙 齿的咀嚼和舌头的搅拌有助于将 食物充分混合并消化吸收。口腔 健康状况直接影响营养的摄入和
身体的生长发育。
系统性疾病
口腔健康问题如牙周炎、口腔溃 疡等可能与全身性疾病如糖尿病 、心血管疾病等有关联。保持口 腔健康有助于预防和早期发现这
些疾病。
心理健康
口腔健康状况对心理健康也有一 定影响。良好的口腔卫生和牙齿 美观可以提高自信心，促进心理
健康。
02
口腔常见疾病及预防
龋齿及其预防
龋齿
是一种常见的口腔疾病，由于口腔细菌在牙齿表面形成牙菌斑，导致牙齿硬组 织逐渐破坏。
口腔保健健康知识宣教课件PPT
健康知识宣教
关爱身体健康，从牙齿做起
口腔健康|口腔疾病|口腔结构|口腔疾病预防
0 1
口腔健康的概念
0 2
口腔疾病对全身的影响
0 3
口腔的结构、功能
0 4
口腔常见疾病及预防
The concept of oral health 关爱身体健康，从牙齿做起
“健康”不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身心健 康、社会幸福的完美状态。
横刷法——
横刷法也称水平刷洗法，是大众最习惯用的刷牙方法。刷毛垂直于牙面（与牙面呈90度角）作前后水平向运 动。这种技术能最有效地清洁儿童呈“钟状”解剖形态的乳牙。长期使用这种拉锯式的横刷法，可导致牙龈萎 缩，牙颈部楔状缺损形成。
Bass刷牙法——
又叫水平颤动法。 是唯一能清除龈沟内菌斑的一种重要的自我保健措施。 这种刷牙方法具有刷洗力强的优点，能有效地去除牙颈部及龈沟内菌斑，同时还可 避免造成牙颈部楔状缺损及牙龈萎缩。 ❀洗刷唇（颊）舌面时，刷毛与牙面呈45度角，刷毛指向牙龈方向，使刷毛进入龈 沟和邻间区，部分刷毛压于龈缘上作前后向短距离的水平颤动。改良的Bass刷牙法 则在颤动之后结合一个向合方旋转的动作。 ❀刷洗合面时，刷毛紧压在合面，使刷毛深入裂沟作短距离的前后向颤动。改良的 Bass刷牙法在颤动之后再结合旋转。
受细菌及代谢产物侵蚀，达到预防龋病发生的一种有效防龋方法。
窝沟封闭使用的高分子材料，称为窝沟封闭剂。
=牙刷的选择=
1 • 牙刷的刷头应大小合适，以便在口腔内（特别是口腔后部）转动自如， 根据不同的年龄选择牙刷柄的长度。
2 • 选用优质尼龙丝毛的牙刷，刷毛末端经磨毛处理成圆钝形，减少了对 牙及牙龈的损伤。
=龋病的定义=
•龋病是口腔常见病，多发病之一， 它是在多种因素作用下牙体组织
关爱身体健康，从牙齿做起
口腔健康|口腔疾病|口腔结构|口腔疾病预防
0 1
口腔健康的概念
0 2
口腔疾病对全身的影响
0 3
口腔的结构、功能
0 4
口腔常见疾病及预防
The concept of oral health 关爱身体健康，从牙齿做起
“健康”不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身心健 康、社会幸福的完美状态。
横刷法——
横刷法也称水平刷洗法，是大众最习惯用的刷牙方法。刷毛垂直于牙面（与牙面呈90度角）作前后水平向运 动。这种技术能最有效地清洁儿童呈“钟状”解剖形态的乳牙。长期使用这种拉锯式的横刷法，可导致牙龈萎 缩，牙颈部楔状缺损形成。
Bass刷牙法——
又叫水平颤动法。 是唯一能清除龈沟内菌斑的一种重要的自我保健措施。 这种刷牙方法具有刷洗力强的优点，能有效地去除牙颈部及龈沟内菌斑，同时还可 避免造成牙颈部楔状缺损及牙龈萎缩。 ❀洗刷唇（颊）舌面时，刷毛与牙面呈45度角，刷毛指向牙龈方向，使刷毛进入龈 沟和邻间区，部分刷毛压于龈缘上作前后向短距离的水平颤动。改良的Bass刷牙法 则在颤动之后结合一个向合方旋转的动作。 ❀刷洗合面时，刷毛紧压在合面，使刷毛深入裂沟作短距离的前后向颤动。改良的 Bass刷牙法在颤动之后再结合旋转。
受细菌及代谢产物侵蚀，达到预防龋病发生的一种有效防龋方法。
窝沟封闭使用的高分子材料，称为窝沟封闭剂。
=牙刷的选择=
1 • 牙刷的刷头应大小合适，以便在口腔内（特别是口腔后部）转动自如， 根据不同的年龄选择牙刷柄的长度。
2 • 选用优质尼龙丝毛的牙刷，刷毛末端经磨毛处理成圆钝形，减少了对 牙及牙龈的损伤。
=龋病的定义=
•龋病是口腔常见病，多发病之一， 它是在多种因素作用下牙体组织
口腔健康教育与口腔健康促进 PPT课件
健康促进是指促进人们提高和改善他 们自身健康的过程。
1986《渥太华宪章》
健康促进是包括健康教育及一切有益于人 类健康的政策、法规、环境及组织的集成。
{ 健康促进
健康教育 健康保护
疾病预防
健康促进的5个领域：
制定健康的公共政策building healthy public policy 创建支持性环境creating supportive environments 强化社区行动strengthening community action 调整卫生服务方向reorienting health services 发展人个技能developing personal skills
1977年世界卫生大会在阿拉木 图向所有成员国提交了2000年人人 享有卫生保健的原则，WHO提出健康 促进的5项原则。
The WHO made explicit five key principles for health promotion:
It involves the population as a whole in the context of their everyday life, rather than focusing on people at risk specific diseases;
第二节 口腔健康教育与 口腔健康促进的策略
一、口腔健康教育的策略
口腔健康教育既有自然科学的 属性，也有社会科学的特点。应把 握其思想性、群众性、针对性、艺 术性和实用性的原则。
口腔健康是全身健康的组成部分
口腔健康教育应纳入健康教育之中；在 国家或地方的健康目标中，都应包括口腔保 健项目；国家或地方综合性的保健规划中， 特别是社区卫生保健项目中要明确规定应包 括口腔保健项目。
口腔健康教育与促进—口腔健康教育与促进
Gochman (1988)
内容： • 口腔卫生行为（刷牙行为，使用牙线、牙签行为）； • 自我口腔保健行为（自我诊断行为、自我预防行为和自我治
疗行为）； • 选用预防保健措施的行为（选用氟化物、窝沟封闭行为等）； • 口腔服务设施利用行为（定期口腔健康检查、求医行为等）。
第三节 口腔健康教育的方法
• 口腔健康意识的变化； • 口腔健康知识的变化； • 口腔健康状况的变化； • 口腔健康态度的变化； • 口腔健康行为的变化； • 社会环境的变化（主要指口腔卫生方针、政策）。
• 口腔健康教育者自我评价 • 目标人群评价 • 知情人评价
• 口腔健康教育前期 • 口腔健康教育中期 • 口腔健康教育后期
具体预防措施包括： • 调整自来水含氟浓度、食盐加氟以及其他氟化物的应用 • 推广使用窝沟封闭 • 控制含糖食品的食用次数 • 采用糖的代用品 • 在学校开展有指导的口腔卫生措施 • 提供合格的口腔保健用品
口腔健康教育 口腔健康促进
增长人们的健康知识，易于 理解、接受并能实践。
从组织上、经济 上创造条件， 并保证群体或个体得到适宜的 预防措施。
WHO（1965）
牙清洁、无龋洞、无疼痛感， 牙龈颜色正常、无出血现象。
WHO（1981）
三方面内容不能缺少： 良好的口腔卫生、健全的口腔功能、 没有口腔疾病
（一）健康教育 健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响 个体和群众行为，消除危险因素，预防疾病，促进 健康的科学。
• 口腔健康教育:
• 口腔健康教育后期
通过对目标人群的检查，了解他们的口腔知识水平、心 理状态、健康行为和口腔健康状况是否得到改善。对教 育者和组织者的评价主要是评价制定的教育计划是否得 当，是否通俗易懂，是否易被接受；教育的方法和技术 是否适当，是否适合于该目标人群。
内容： • 口腔卫生行为（刷牙行为，使用牙线、牙签行为）； • 自我口腔保健行为（自我诊断行为、自我预防行为和自我治
疗行为）； • 选用预防保健措施的行为（选用氟化物、窝沟封闭行为等）； • 口腔服务设施利用行为（定期口腔健康检查、求医行为等）。
第三节 口腔健康教育的方法
• 口腔健康意识的变化； • 口腔健康知识的变化； • 口腔健康状况的变化； • 口腔健康态度的变化； • 口腔健康行为的变化； • 社会环境的变化（主要指口腔卫生方针、政策）。
• 口腔健康教育者自我评价 • 目标人群评价 • 知情人评价
• 口腔健康教育前期 • 口腔健康教育中期 • 口腔健康教育后期
具体预防措施包括： • 调整自来水含氟浓度、食盐加氟以及其他氟化物的应用 • 推广使用窝沟封闭 • 控制含糖食品的食用次数 • 采用糖的代用品 • 在学校开展有指导的口腔卫生措施 • 提供合格的口腔保健用品
口腔健康教育 口腔健康促进
增长人们的健康知识，易于 理解、接受并能实践。
从组织上、经济 上创造条件， 并保证群体或个体得到适宜的 预防措施。
WHO（1965）
牙清洁、无龋洞、无疼痛感， 牙龈颜色正常、无出血现象。
WHO（1981）
三方面内容不能缺少： 良好的口腔卫生、健全的口腔功能、 没有口腔疾病
（一）健康教育 健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响 个体和群众行为，消除危险因素，预防疾病，促进 健康的科学。
• 口腔健康教育:
• 口腔健康教育后期
通过对目标人群的检查，了解他们的口腔知识水平、心 理状态、健康行为和口腔健康状况是否得到改善。对教 育者和组织者的评价主要是评价制定的教育计划是否得 当，是否通俗易懂，是否易被接受；教育的方法和技术 是否适当，是否适合于该目标人群。
口腔健康促进与健康教育PPT课件讲义
– Any planned combination of learning experiences designed to predispose， enable，and reinforce voluntary behaviour conducive to health，in individuals, groups, or communities.
口腔健康促进与健康教育
• Oral Health Promotion & Health Education
The concept of health（1）
• 健康（health）： – 健康不仅仅是没有疾病或衰弱，而是身心健康、社会幸福的 完美状态。 Health is a state of complete physical， mental， and social wellbeing and not merely the absence of disease or infirmity。 ——World Health Organization (1946) Basic Documents， 5th ed. P. 1.
口腔健康教育的基本概念 （1） Basic Concepts of Oral Health Education
• ※口腔健康教育（Oral health education）：以教育的手
段促使人们主动采取利于口腔健康的行为，以达到建立 口腔健康行为的目的。
• 健康教育的一部分。口腔健康目标的实现要求运用健康 教育有效的原则和程序。
—— WHO 1981
The concept of oral health（2）
• 口腔健康（Oral Health）：口腔健康是牙、牙周组织、口腔临近 部位及颌面部均无组织结构与功能性异常。 Dental health is concerned with the functional efficiency not only of the teeth and supporting structures but also the surrounding parts of the oral cavity and or the various structures related to mastication and the maxilla-facial complex。 —— WHO 1965
口腔健康促进与健康教育
• Oral Health Promotion & Health Education
The concept of health（1）
• 健康（health）： – 健康不仅仅是没有疾病或衰弱，而是身心健康、社会幸福的 完美状态。 Health is a state of complete physical， mental， and social wellbeing and not merely the absence of disease or infirmity。 ——World Health Organization (1946) Basic Documents， 5th ed. P. 1.
口腔健康教育的基本概念 （1） Basic Concepts of Oral Health Education
• ※口腔健康教育（Oral health education）：以教育的手
段促使人们主动采取利于口腔健康的行为，以达到建立 口腔健康行为的目的。
• 健康教育的一部分。口腔健康目标的实现要求运用健康 教育有效的原则和程序。
—— WHO 1981
The concept of oral health（2）
• 口腔健康（Oral Health）：口腔健康是牙、牙周组织、口腔临近 部位及颌面部均无组织结构与功能性异常。 Dental health is concerned with the functional efficiency not only of the teeth and supporting structures but also the surrounding parts of the oral cavity and or the various structures related to mastication and the maxilla-facial complex。 —— WHO 1965
口腔健康宣教ppt课件模板
03 牙齿敏感：牙齿表面磨损， 导致牙神经暴露，遇冷热酸 甜刺激时疼痛。处理方法： 使用脱敏牙膏，严重时需就 医治疗。
04 智齿发炎：智齿生长过程中， 牙龈发炎、肿胀，导致疼痛。 处理方法：及时就医，进行 智齿拔除。
口腔溃疡的预防与治疗
01
02
03
04
预防：保持口腔卫 生，避免辛辣刺激 性食物，保持良好
定期检查：定期进行口腔检查，及时发现
进一步清洁口腔
并处理口腔问题
牙线使用指南
选择合适的牙线：根据个人需求和 喜好选择合适的牙线类型，如普通
牙线、牙线棒或水牙线。
正确使用牙线：将牙线缠绕在食指和 中指之间，用拇指和食指捏住牙线， 将牙线轻轻滑入牙缝，上下刮擦牙齿
表面，确保每个牙面都清洁到。
使用频率：每天至少使用一次牙线， 确保口腔卫生。
01
选择合适的牙刷：软毛牙刷，刷头较小，
02
刷牙时间：每次刷牙至少2分钟，确保每个
便于清洁口腔各个角落
牙齿表面都得到充分清洁
03
刷牙方式：采用巴氏刷牙法，即水平颤动刷 04
刷牙频率：每天至少刷牙两次，早晚各一
牙，确保每个牙齿表面都得到清洁
次，保持口腔清洁
05
辅助工具：使用牙线、漱口水等辅助工具， 06
口腔癌：口腔内出现恶性肿瘤，可能导致面 部畸形、吞咽困难等问题
口腔卫生习惯
每天刷牙两次，每次至少两分钟 使用合适的刷牙方式，如巴氏刷牙法 使用合适的刷牙工具，如软毛牙刷和含氟牙膏 定期使用牙线或牙缝刷清洁牙缝 定期接受口腔检查和清洁 避免吸烟和过量饮酒，减少口腔健康风险
口腔健康护理方
2
法
刷牙方法与技巧
的作息习惯
治疗：使用口腔溃 疡贴片，涂抹口腔 溃疡凝胶，服用维
口腔健康教育与健康促进
某小学开展口腔健康教育课程，通过课堂讲解、演示和互动游戏等形式，向小学 生传授正确的刷牙方法和口腔保健知识，提高小学生的口腔健康意识和行为习惯 。
案例二
某中学开展口腔健康知识竞赛，通过竞赛的形式激励学生学习和掌握口腔健康知 识，提高中学生的口腔健康素养和自我保健能力。
社区口腔健康促进案例
案例一
某社区开展口腔健康宣传周活动，通过发放宣传资料、举办 讲座和义诊等形式，向社区居民普及口腔健康知识，提高居 民的口腔保健意识和行为习惯。
提供口腔健康咨询服务
社区可以设立口腔健康咨询点，为居民提供口腔 健康咨询服务，解答居民的疑问，提供个性化的 口腔保健建议。
组织口腔健康检查活动
社区可以组织定期的口腔健康检查活动，为居民 提供免费的口腔检查服务，及早发现和干预口腔 问题。
家庭口腔健康教育与健康促进
01
家长引导孩子养成良好口腔卫生习惯
评估结果的分析与报告
01
02
03
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和统计分析，提取有 意义的信息。
结果解读
根据数据分析结果，解读 口腔健康教育活动的成效 和不足之处。
报告撰写
撰写评估报告，详细阐述 评估过程、方法、结果和 结论，为后续改进提供依 据。
评估结果的反馈与改进
结果反馈
将评估结果及时反馈给相 关人员，包括口腔健康教 育活动的组织者、实施者 和参与者。
未来，口腔健康教育与健康促进将继续发挥重要作用，通 过更广泛、更深入的宣传和教育，提高公众的口腔保健意 识，为全人类的口腔健康做出贡献。
02
口腔健康教育与健康促进 的方法与策略
口腔健康教育的方法
口腔卫生知识普及
通过各种渠道向大众传播口腔卫生知识，如 电视、广播、报纸、网络等。
案例二
某中学开展口腔健康知识竞赛，通过竞赛的形式激励学生学习和掌握口腔健康知 识，提高中学生的口腔健康素养和自我保健能力。
社区口腔健康促进案例
案例一
某社区开展口腔健康宣传周活动，通过发放宣传资料、举办 讲座和义诊等形式，向社区居民普及口腔健康知识，提高居 民的口腔保健意识和行为习惯。
提供口腔健康咨询服务
社区可以设立口腔健康咨询点，为居民提供口腔 健康咨询服务，解答居民的疑问，提供个性化的 口腔保健建议。
组织口腔健康检查活动
社区可以组织定期的口腔健康检查活动，为居民 提供免费的口腔检查服务，及早发现和干预口腔 问题。
家庭口腔健康教育与健康促进
01
家长引导孩子养成良好口腔卫生习惯
评估结果的分析与报告
01
02
03
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和统计分析，提取有 意义的信息。
结果解读
根据数据分析结果，解读 口腔健康教育活动的成效 和不足之处。
报告撰写
撰写评估报告，详细阐述 评估过程、方法、结果和 结论，为后续改进提供依 据。
评估结果的反馈与改进
结果反馈
将评估结果及时反馈给相 关人员，包括口腔健康教 育活动的组织者、实施者 和参与者。
未来，口腔健康教育与健康促进将继续发挥重要作用，通 过更广泛、更深入的宣传和教育，提高公众的口腔保健意 识，为全人类的口腔健康做出贡献。
02
口腔健康教育与健康促进 的方法与策略
口腔健康教育的方法
口腔卫生知识普及
通过各种渠道向大众传播口腔卫生知识，如 电视、广播、报纸、网络等。
口腔预防保健口腔健康科普基本知识PPT培训课件全
02 临床表现
• 不论乳牙或恒牙都可以发生龋齿，病变的进行一般都很缓慢，先是牙釉质发生龋蚀，牙 冠龋坏的部位色泽变成灰黯，牙面上不光滑，易有牙垢堆积。龋齿初期患者不感疼痛， 当龋洞发展到牙本质时，遇到冷、热、酸、咸、甜的食物时才发生疼痛(一般是酸痛)。 如果龋洞较深，与牙髓接近或蛀穿到牙髓，上述性质的刺激可引起难以忍受的酸痛。龋 洞内经常有食物嵌入，发出腐败难闻的臭气。随着龋洞不断地扩大，牙冠就会一块块地 崩溃，最后只留下残余牙根。
02 口腔溃疡的原因
1、消化系统疾病及功能紊乱：如腹胀、腹泻或便秘等情况。 2、内分泌变化：有些女性患者往往在月经期发生，可能与体内雌激素量下降有关。 3、精神因素：有的患者在精神紧张、情绪波动、睡眠状况不佳的情况下发病，可能与植物神
经功能失调有关。
4、遗传因素：如父母双方均患有复发性口腔溃疡时，其子女约有80— 90％患病，若双亲之一
患此病时，其子女约有50—60％患病。
5、其他因素：如缺乏微量元素锌、铁、叶酸、维生素B12等，可降低免疫功能，增加复发性
口腔溃疡发病的可能性。
02 口腔溃疡的危害
1、口腔溃疡危害之机体免疫：口腔溃疡给患者的生活和工作带来很大的痛苦和不便，更严重
的是长期的反复发作将直接影响患者整个机体的免疫功能。
65
ＦＤ
Ｉ
一般有
Ｅ
Ｄ Ｃ ＢＡ Ａ Ｂ Ｃ
Ｄ
Ｅ
Ｅ
Ｄ Ｃ ＢＡ ＡＢ Ｃ Ｄ
20颗
Ｅ
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
ＦＤＩ
01 恒牙牙位记录
右
中线
左
18 17 16 15 14 13 12 11
21 22 23 24 25 26 27 28 ＦＤＩ
口腔健康教育宣传PPT医学课件
6
正确的刷牙方法
编辑版ppt
7
正确的刷牙方法
编辑版ppt
8
TRAVEL
July 10, 2015
编辑版ppt
9
适龄儿童窝沟封闭
❖ 窝沟封闭是预防儿童龋齿的治疗措施。牙 齿的咬合面有许多窝沟、点隙，此处是牙 齿发育过程中钙化的薄弱环节，故该部位 是龋齿的好发部位，窝沟封闭预防第一恒 磨牙窝沟龋的最佳年龄是7-9岁。
编辑版ppt
12
牙齿的功能
❖ 咀嚼功能 ❖ 发音和语言功能 ❖ 保持面部的正常形态
编辑版ppt
13
龋齿是怎样产生的？
❖ 蛀牙是龋齿俗称，龋齿是由时间、细菌、 含糖食物和牙齿相互作用产生的，如果口 腔不卫生，牙齿表面就会堆积大量细菌， 细菌在食物中的糖的帮助下，会产生大量 的酸，时间久了，酸对牙齿进行破坏造成 龋洞，蛀牙就形成了。
编辑版ppt
16
主要症状
❖ 牙痛是一种常见疾病。其表现为：牙龈红 肿、遇冷热刺激痛、面颊部肿胀等。牙痛 大多数由牙龈炎和牙周炎、龋齿（蛀牙） 或折裂牙而导致牙髓（牙神经）感染所引 起的。
❖ 牙齿逐渐变黑。
编辑版ppt
17
如何预防蛀牙？
❖ 注意口腔卫生 细菌是产生蛀牙的罪魁祸首，如果我们的 口腔不卫生，牙齿表面就会堆积大量的细 菌，细菌在食物中的糖的帮助下，产生大 量的酸来破坏我们的牙齿。经过一定时间 破坏，牙齿上就产生龋洞，这时，蛀牙就 形成了。预防蛀牙最重要的方法是，注意 口腔卫生，养成随时保护牙齿的好习惯。
❖ 饭后不要立即刷牙，尤其吃了一些酸性食物，应 先用温水漱口后，再刷。
编辑版ppt
21
“巴氏刷牙法”
❖ 牙刷尽量一个月换一次，最长不要超过3个 月；牙膏也要经常换用不同的品牌和类型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个例子：促进与教育相结合
目标：学校氟化物项目的实施和监督 宣传、解释全部措施 ── 获得支持 指导培训自愿者 ──（学生） 得到参与 ──（家长、学生） 实施项目 ── 使用氟化物 反复强调 ── 学生、学校工作人员、决策者、专业
卫生人员 监督 ── 物资供应、教育活动、参与 保持趣味 ── 周期性反馈、反复强调、教育、奖励
➢中国人民的口腔健康意识在不断提高，口腔健 康行为正在建立，口腔健康水平已得到初步改 善
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
（中国）健康教育和促进的障碍
举例： * ＤＭＦ较低 * 对氟的错误理解 * 文化素质 * 广大的农村人口 * 缺乏：适当的口腔卫生用品 * 缺乏：学校项目的助手 * 缺乏：有关健康教育和促进的人员训练 * 经济
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进(oral health promotion)
定义：为改善环境使之适合于保护健康或使 行为有利于健康所采取的各种行政干 预、经济支持和组织保证等措施
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
❖ Chinese Oral Health Campaign around the Divine Land
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进在中国
➢通过这些活动，有力地推动了中国口腔保健工 作的发展，形成了以口腔保健骨干为核心、领 导重视、群众参与、全社会关心和支持的良好 局面
牙清洁
口腔健康
无疼痛感
6
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康
口腔健康必须具备以下三方面： 良好的口腔卫生 健全的口腔功能 没有口腔疾病
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康教育（oral health education）
健 康（Health）
健康：１９７８年《阿拉木图宣言》指出： “健康 不仅仅指没有疾病或衰弱，而且是身体、 精神与社会的完美状态”
口腔健康？
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康
WHO（1981）：“牙清洁、无龋洞、无疼 痛，牙龈颜色正常、无 出血现象。”
口腔健康促进的例子
目标：重组社会环境，通过使人们的环境与专业性建议 一致， 影响行为和口腔健康 ── 个人通过环境改 变达到健康。
* 从贩卖机去除甜食 * 有效的随访、指导 * 在低氟地区提供全身用氟，如自来水氟化 * 对全部儿童提供常规口腔检查，开展学校教育和保健，经常对口腔
卫生活动进行监督 * 为增进口腔健康，在成人工作地点开展适当的项目和服务
➢ 口腔健康教育和促进将现有的预防方法与使用者(包 括提供保健的人员与公众)联系起来
➢ 没有健康教育，人们便不能够利用机会来改进他们 自身的、家庭的和群体的健康状况
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
对公众不进行教育的结果
* 无效益 ── 必然结果 * 因误解造成损害 * 浪费社会和财政费用 * 不正确教育的错误信息
定义：以教育手段促使人们主 动采取利于口腔健康的行为， 如通过有效的口腔健康教育 计划或教育活动调动人们的 积极性，通过行为矫正、口 腔健康咨询、信息传播等， 以达性预防工作 讲清其原理、作用、优点
使校方、教师、家长理解配合
使学生接受
良好预防效果
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进的例子
需要采取措施：
正确使用氟化物 监督下使用含氟牙膏 使用窝沟封闭 必要时早期充填 使用糖代用品 学校 ── 开展窝沟封闭 学校 ── 使用氟化物
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进在中国
国际爱牙日 口腔健康大世界 牙防新长征 中华健齿神州行
❖ National Love Teeth day
❖ Great Action of Oral Health Promotion
❖ Long March of Oral Health
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
Basic package of oral health care(BPOC)
❖ Oral Urgent Treatment (OUT) ❖ Affordable Cost of fluoridated Toothpaste
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康
WHO（2007）：“无口腔颌面部慢性疼痛， 口咽癌，口腔溃疡，先天性缺陷如唇腭裂， 牙周（牙龈）病，龋病，牙齿丧失以及影响 口腔的其他疾病和功能紊乱”
口腔健康 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
(ACT) ❖ Atraumatic Restorative Treatment (ART) ❖ Oral Health Education (OHE)
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
健康与口腔健康
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康教育的理想系统
牙科诊所 牙医
卫生士 助手 接待员
工作场所
病人 （家长） （社会作用）
药剂师
目的： 准确适当的信息和建议
诊所 健康保健中心
内科医师 护士
幼儿园 学前班 学校 学院 大学
新闻媒介 报纸 广告 商业
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
健康教育与预防的联系
目标：学校氟化物项目的实施和监督 宣传、解释全部措施 ── 获得支持 指导培训自愿者 ──（学生） 得到参与 ──（家长、学生） 实施项目 ── 使用氟化物 反复强调 ── 学生、学校工作人员、决策者、专业
卫生人员 监督 ── 物资供应、教育活动、参与 保持趣味 ── 周期性反馈、反复强调、教育、奖励
➢中国人民的口腔健康意识在不断提高，口腔健 康行为正在建立，口腔健康水平已得到初步改 善
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
（中国）健康教育和促进的障碍
举例： * ＤＭＦ较低 * 对氟的错误理解 * 文化素质 * 广大的农村人口 * 缺乏：适当的口腔卫生用品 * 缺乏：学校项目的助手 * 缺乏：有关健康教育和促进的人员训练 * 经济
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进(oral health promotion)
定义：为改善环境使之适合于保护健康或使 行为有利于健康所采取的各种行政干 预、经济支持和组织保证等措施
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
❖ Chinese Oral Health Campaign around the Divine Land
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进在中国
➢通过这些活动，有力地推动了中国口腔保健工 作的发展，形成了以口腔保健骨干为核心、领 导重视、群众参与、全社会关心和支持的良好 局面
牙清洁
口腔健康
无疼痛感
6
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康
口腔健康必须具备以下三方面： 良好的口腔卫生 健全的口腔功能 没有口腔疾病
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康教育（oral health education）
健 康（Health）
健康：１９７８年《阿拉木图宣言》指出： “健康 不仅仅指没有疾病或衰弱，而且是身体、 精神与社会的完美状态”
口腔健康？
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康
WHO（1981）：“牙清洁、无龋洞、无疼 痛，牙龈颜色正常、无 出血现象。”
口腔健康促进的例子
目标：重组社会环境，通过使人们的环境与专业性建议 一致， 影响行为和口腔健康 ── 个人通过环境改 变达到健康。
* 从贩卖机去除甜食 * 有效的随访、指导 * 在低氟地区提供全身用氟，如自来水氟化 * 对全部儿童提供常规口腔检查，开展学校教育和保健，经常对口腔
卫生活动进行监督 * 为增进口腔健康，在成人工作地点开展适当的项目和服务
➢ 口腔健康教育和促进将现有的预防方法与使用者(包 括提供保健的人员与公众)联系起来
➢ 没有健康教育，人们便不能够利用机会来改进他们 自身的、家庭的和群体的健康状况
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
对公众不进行教育的结果
* 无效益 ── 必然结果 * 因误解造成损害 * 浪费社会和财政费用 * 不正确教育的错误信息
定义：以教育手段促使人们主 动采取利于口腔健康的行为， 如通过有效的口腔健康教育 计划或教育活动调动人们的 积极性，通过行为矫正、口 腔健康咨询、信息传播等， 以达性预防工作 讲清其原理、作用、优点
使校方、教师、家长理解配合
使学生接受
良好预防效果
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进的例子
需要采取措施：
正确使用氟化物 监督下使用含氟牙膏 使用窝沟封闭 必要时早期充填 使用糖代用品 学校 ── 开展窝沟封闭 学校 ── 使用氟化物
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康促进在中国
国际爱牙日 口腔健康大世界 牙防新长征 中华健齿神州行
❖ National Love Teeth day
❖ Great Action of Oral Health Promotion
❖ Long March of Oral Health
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
Basic package of oral health care(BPOC)
❖ Oral Urgent Treatment (OUT) ❖ Affordable Cost of fluoridated Toothpaste
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康
WHO（2007）：“无口腔颌面部慢性疼痛， 口咽癌，口腔溃疡，先天性缺陷如唇腭裂， 牙周（牙龈）病，龋病，牙齿丧失以及影响 口腔的其他疾病和功能紊乱”
口腔健康 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
(ACT) ❖ Atraumatic Restorative Treatment (ART) ❖ Oral Health Education (OHE)
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
健康与口腔健康
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
口腔健康教育的理想系统
牙科诊所 牙医
卫生士 助手 接待员
工作场所
病人 （家长） （社会作用）
药剂师
目的： 准确适当的信息和建议
诊所 健康保健中心
内科医师 护士
幼儿园 学前班 学校 学院 大学
新闻媒介 报纸 广告 商业
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
健康教育与预防的联系