四年级上册语文教案向大树道歉西师大版1
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注大自然，提高环保意识。
1.2 教学内容：通过图片、视频等形式，让学生了解大树的重要性。
1.3 教学方法：观看图片、视频，小组讨论。
1.4 教学过程：（1）展示图片、视频，让学生了解大树对环境的重要性。
（2）引导学生思考：我们为什么要向大树道歉？（3）小组讨论：我们应该如何保护大树和环境？第二章：大树的重要性2.1 教学目的：让学生了解大树对生态环境的贡献。
2.2 教学内容：大树的生态功能、环境保护作用。
2.3 教学方法：讲解、互动提问。
2.4 教学过程：（1）讲解大树的生态功能，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
（2）提问环节：学生阐述对大树重要性的理解。
（3）案例分享：介绍大树在生态环境中的具体作用。
第三章：我们的道歉3.1 教学目的：培养学生关爱大自然的情感。
3.2 教学内容：引导学生反思自己对大自然的伤害，学会道歉。
3.3 教学方法：小组讨论、情景剧表演。
3.4 教学过程：（1）小组讨论：我们是如何伤害大树和环境的？（2）情景剧表演：设计一场向大树道歉的场景。
（3）学生分享：表达自己对大自然的歉意和关爱。
第四章：保护大树和环境4.1 教学目的：培养学生保护大树和环境的行动力。
4.2 教学内容：环保行动、植树造林等。
4.3 教学方法：讲解、小组讨论、实践活动。
4.4 教学过程：（1）讲解环保行动的重要性，如植树造林、减少碳排放等。
（2）小组讨论：我们应该如何行动来保护大树和环境？（3）实践活动：制定个人环保计划，参与植树造林等公益活动。
5.1 教学目的：巩固所学内容，提高学生的环保意识。
5.3 教学方法：小组讨论、分享感悟。
5.4 教学过程：（1）小组讨论：本节课的收获和感悟。
（2）学生分享：自己将如何践行环保行动。
第六章：了解大树的生态价值6.1 教学目的：让学生深入理解大树的生态价值，增强保护大树的紧迫感。
6.2 教学内容：大树的生态价值，如空气净化、水源保护、生物多样性等。
《向大树道歉》教案
《向大树道歉》教案一、教学目标：1. 让学生理解大树对环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 通过情景模拟，提高学生的沟通技巧，学会尊重生命，关爱身边的人和事。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
二、教学重点：1. 大树对环境的重要性2. 沟通技巧的运用3. 责任感的培养三、教学难点：1. 引导学生从日常生活中发现关爱大自然的重要性2. 如何在情景模拟中自然地运用沟通技巧四、教学准备：1. 教学课件2. 情景模拟道具（如大树模型、花草等）3. 学生分组名单五、教学过程：1. 导入：利用课件展示大树图片，引导学生关注大树的外观特征，激发学生对大树的好奇心。
2. 课堂讲解：1. 讲解大树对环境的重要性，如净化空气、调节气候、保持生态平衡等。
2. 引导学生思考人类与大自然的关系，讨论如何关爱大自然。
3. 讲解沟通技巧的重要性，如倾听、表达、尊重等。
3. 情景模拟：1. 将学生分成小组，每组分配一个情景模拟任务，如砍伐大树、保护树木等。
2. 要求学生在模拟过程中运用沟通技巧，解决问题。
3. 各小组展示模拟过程，其他同学担任评委，评价沟通技巧的应用。
4. 课堂总结：1. 总结大树对环境的重要性，强调关爱大自然的重要性。
2. 总结沟通技巧在情景模拟中的应用，提高学生沟通能力。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
5. 作业布置：六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的魅力，进一步培养他们保护环境的意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和情景模拟等方面的表现，评价他们的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后感悟文章的质量，了解他们对大自然的态度和环保意识。
八、教学反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的工作中继续努力。
西师大版四上第0课《向大树道歉》教案设计
西师大版四上第0课《向大树道歉》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养关爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探讨课文主题。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱大自然、保护环境的责任感。
（2）学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
（3）培养关爱大自然、保护环境的意识。
2.教学难点：（1）课文主题的深入理解。
（2）课后实践活动的实施与指导。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一棵大树的图片，引导学生观察并描述大树的特点。
（2）提问：你们知道大树对人类有什么作用吗？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，感受课文内容。
（3）分组朗读，检查学生的朗读效果。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了什么故事？（2）学生回答：课文讲述了一个小男孩因为破坏了大树，后来认识到错误，向大树道歉的故事。
（3）教师引导学生分析小男孩的心理变化过程。
4.学习生字（1）教师展示生字，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字的记忆方法。
（3）教师检查学生的生字掌握情况。
5.深入理解课文主题（1）教师提问：为什么小男孩要向大树道歉？（2）学生回答：因为小男孩破坏了大树，伤害了大自然。
6.课后实践活动（1）教师布置课后实践活动：观察身边的大树，记录它的生长情况，和大树交朋友。
（2）学生分享课后实践成果，交流感受。
（2）学生反馈本节课的学习收获。
四、板书设计1.向大树道歉2.小男孩、大树、道歉3.关爱大自然、保护环境五、教学反思本节课通过学习《向大树道歉》一文，使学生认识到尊重生命、关爱大自然的重要性。
四年级上册语文配套课件-10.向大树道歉l西师大版
课文按什么顺序写了一个什么故事 ？
本文按故事发展的先后顺序讲述了美 国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔 因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开 向大树道歉的感人故事。
在美国，树是受到法律保护的，破坏或者 “虐待”树木会受到法律制裁。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。 制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非
（2）说明树的作用
还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。
今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完，上前几
（3）保证要爱惜树木
步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
善待树木就是善待人类自己。世界因为有了树木变得 苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感 。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我 们幸运地了和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其 他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一 个更加和谐更加美好的世界吧！
四年级上册语文配套课 件-10.向大树道歉l西师
大版
2020/8/22
当我们说了中伤别人、不
尊重别人的话或做了对不起别 人的事的时候，我们应该主这究竟是怎样一回事呢？
读了课文题目，你 有什么问题提出来 吗？课文讲述了一
件什么事？
（1）谁向大树道歉？ （2）他为什么要向大树道歉？ （3）这个故事告诉了我们什么？
丹尼尔把大树当做自己的好兄 弟以表示亲善。作者采用这种 拟人的手法来写，生动、形象 地表现了人物的内心世界。
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个 他认识到了自己的错误，真诚地悔过 躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起
（1）真诚道歉
你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，
为。
这一段为下文埋下伏笔。
西师大版四年级上册《向大树道歉》教学设计1
向大树道歉班级姓名一、读拼音，写词语。
yōng jǐ jiē fā zuì xíng wéi fǎn（）（）（）（）cǎi fǎng jiāo shuǐ méi tǐ jū gōng（）（）（）（）二、辨字组词。
曼（）挤（）浇（）区（）慢（）济（）烧（）呕（）三、写出反义词。
保护一（）拥挤—（）一般一（）四、选词填空。
强烈热烈激烈1. 围观的群众报以（）的掌声。
2. （）的光线刺得我们睁不开眼睛。
3. 这两种品牌之间展开了一场（）的竞争。
五、课文精彩语句赏析。
衣冠楚楚．．，然后高声说：“大树，．．．．的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬我的好兄弟．．．．．，并将脸颊贴在树上。
．．．......说完，上前几步，把树抱得紧紧的1. 从加点字中你体会到了什么？2. 用“先……然后……”写一句话。
六、阅读大舞台。
两袖清风于谦是我国明代的爱国英雄。
△于谦曾经在河南、山西做官。
接当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“鸟纱帽”，用搜刮老百姓的钱财向京城的上司送礼、行贿（ huì）。
△这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。
手下人拦住他说：“您什幺东西都不带怎么行呢'”于球装作不懂地说我应该带的都带齐了还带什么呀手下人说您进京不送礼什么事情都办不成啊于谦又好气又-好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银带些地方特产嘛！”手下人着急地说。
“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿去讨好上司？”于谦说着，提起两只袖袍时手下人说：“你看，这就是我要带的东西。
”手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么?“两——袖——清——风！”于谦说完哈哈大笑起来。
△1.“乌纱帽”在文中指的是，“两袖清风”在文中的意思是。
2. 本文已用“△”分为三段，写出第三段的主要意思。
【精品】四年级上册语文教案：10 向大树道歉_西师大版
第10课《向大树道歉》教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.学会本课的生字、新词。
2.过程与方法：正确流利地朗读课文，理解课文内容，能联系上下文理解“揭发”、“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话交流：同学们，大部分人都有过犯错误的时候。
当你犯了错误，当你说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，你是怎么做的？（主动向别人道歉。
）2.教师评议并小结：有的同学觉得当众道歉是一件很不好意思的事，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉是一种美德。
3.导入课题：在美国纽约曼哈顿区一家快餐店门口，众目睽睽之下有一个人当着新闻记者和围观群众的面，公开向一棵大树道歉，这是怎么回事呢？让我们一起学习课文第十课《向大树道歉》，来了解事情的真相。
板书课题，学生齐读课题。
4.再读课文题目。
读了课文题目，你有什么问题提出来吗？5.学生质疑，教师评议，并整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？二、诵读课文，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由轻声地读课文，勾画出本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2.多媒体课件出示文中词语，检查学生认读情况，要求读得正确、流利。
虐待制裁纽约快餐外卖火暴拥挤方便送货铁链揭发罪行罚款违反心疼罚金真诚警醒公开采访奇特浇水鞠躬赐给原谅自行车生意兴隆手铐脚镣赔礼道歉水泄不通衣冠楚楚二氧化碳3.分自然段检查学生朗读情况。
师生评议并正音。
4.鼓励学生带着质疑再读课文。
5.全班交流自学收获，提出不理解的词句或问题，交流解决。
6.指名说说课文讲述了一件什么事？（本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
）三、学生自由朗读课文。
西师大版四年级语文上册教案 向大树道歉
西师大版四年级语文上册教案向大树道歉教学目标1?学会本课的生字、新词。
2?理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3?有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。
教学重点理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
教学难点在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：收集环保小故事。
教学时间1~2课时教学过程一、谈话引入，揭示课文题目当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。
你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难1?齐读课文题目。
读了课文题目，你有什么问题提出来吗？2?学生质疑，教师整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？三、读课文，了解课文大意1?借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2?检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利。
3?分段检查学生朗读情况。
师生正音。
4?带着质疑再读课文。
5?学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。
6?抽生说说课文讲述了一件什么事。
四、学生读课文，感悟体会（一）自主学习第1~4段。
1?自由小声读第1~4段，想想每段写了什么内容。
2?指导学生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。
3?丹尼尔的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“ ”勾画出来。
引导学生朗读悟出这句话的意思和体会人民的环保意识。
（二）合作学习第5~6段。
1?默读第5段，说说这段主要写了什么内容。
2?勾画出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解人类活动对大自然的影响，培养学生的环保意识。
2. 培养学生学会向大自然道歉，懂得珍惜和保护自然资源。
3. 引导学生从身边的小事做起，承担起关爱大自然的责任。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到人类活动对大自然的影响，学会向大自然道歉。
2. 教学难点：引导学生从内心产生关爱大自然的情感，并付诸实践。
三、教学准备：1. 教师准备相关资料，如图片、视频等，用于展示人类活动对大自然的影响。
2. 准备大树模具一个，用于学生模拟向大树道歉的场景。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片、视频等资料，让学生直观地了解到人类活动对大自然的影响，如森林砍伐、空气污染等。
引导学生思考：我们应该如何面对这些问题？2. 新课导入：教师简要介绍向大自然道歉的意义，引导学生认识到关爱大自然的重要性。
3. 课堂讨论：教师组织学生展开课堂讨论，让学生分享自己对大自然道歉的看法和体会。
引导学生从身边的小事做起，承担起关爱大自然的责任。
4. 情景模拟：教师邀请几位学生上台，使用大树模具模拟向大自然道歉的场景。
其他学生观看后，分享自己的感受和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的主要内容，并反思自己在关爱大自然方面还有哪些做得不够的地方。
五、课后作业：1. 结合所学内容，写一篇关于向大自然道歉的感悟文章。
2. 在家里尝试做一些关爱大自然的行动，如节约用水、减少垃圾产生等。
3. 下周一带一件与大自然相关的物品到学校，如树叶、小花等，与大家分享。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行一次户外实践活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。
2. 邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享环保知识和实践经验，引导学生更深入地了解环保工作。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极性，了解学生对课程的兴趣和认同感。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解大自然的生态平衡和保护环境的重要性。
2. 培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
2. 学会与大自然对话，提高学生的沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2. 引导学生意识到人类与大自然的关系，树立生态文明观念。
二、教学内容：第一课时：认识大自然1. 导入：让学生观察周围的自然环境，了解大自然的美妙。
2. 讲解：介绍大自然的生态平衡和人类活动对环境的影响。
3. 讨论：引导学生思考如何保护大自然，减少对环境的破坏。
第二课时：向大自然道歉1. 情境创设：让学生设想自己是大自然的一部分，体会大自然的心情。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟向大自然道歉的场景。
3. 分享：邀请学生分享自己的感受和道歉心得。
第三课时：关爱大自然1. 亲身实践：组织学生进行环保实践活动，如植树、清理垃圾等。
2. 总结：让学生谈谈参与活动的体会，认识到保护大自然的重要性。
第四课时：人与自然和谐共生1. 案例分析：讲解人类与自然和谐共生的例子，如生态文明建设、绿色出行等。
2. 讨论：引导学生思考如何在日常生活中做到人与自然和谐共生。
第五课时：大自然的声音1. 观察：让学生倾听大自然的声音，了解大自然的信息传递。
2. 创作：鼓励学生发挥想象，创作以大自然为题材的作品。
三、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大自然保护的认识和态度。
2. 评价学生在环保实践活动中的表现，检验他们的实践能力。
3. 搜集学生创作的作品，评价他们的创新能力和对大自然的感悟。
四、教学资源：1. 图片素材：大自然的风景、生态平衡的示意图等。
2. 视频素材：关于环保的纪录片、大自然的声音等。
3. 活动材料：植树工具、垃圾袋等。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受到大自然的价值。
《向大树道歉》教学设计 (四年级上册) _1
《向大树道歉》教学设计 (西师版四年级上册)《向大树道歉》教学设计教学目标：1、会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2、结合上、下文理解词、句的意思。
3、进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4、增强学生环保意识。
教学重点：抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
教学过程：一、谈话引入。
1．谈话：世界之大，千奇百怪。
在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。
你们想知道是怎么回事吗？2．引入课题，并板书：向大树道歉二、质疑。
1．读课题。
2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。
设想学生可能会提的问题：（1）谁向大树道歉？（2）为什么会向大树道歉？（3）怎么向大树道歉的？……3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
三、解答质疑，深入学习课文。
（一）解决丹尼尔为什么向大树道歉？1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。
（2—4自然段）2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。
（给足时间）讨论学习时的要求：（1）认真读2—4自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。
）（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
（二）解决丹尼尔怎样向大树道歉的？过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。
（联系上下文理解“水泄不通”）2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。
默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到自己对大自然的不当行为，并意识到这些行为对大自然的伤害。
2. 培养学生关爱大自然、保护环境的责任感和行动力。
3. 引导学生学会向大自然道歉，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 大自然对我们生活的意义2. 我们对大自然的不当行为3. 大自然受到的伤害及其后果4. 向大自然道歉的方法和意义5. 保护大自然，从我做起三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自己对大自然的不当行为，学会向大自然道歉，培养保护环境的责任感。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考自己对大自然的行为，并付诸实践。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对大自然的不当行为及感受。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解大自然受到的伤害及其后果。
3. 角色扮演法：让学生扮演大自然受伤的角色，体会大自然的痛苦，激发学生的同情心。
4. 实践操作法：引导学生制定保护大自然的行动计划，并将计划付诸实践。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美景，引导学生思考大自然对我们生活的意义。
2. 主体环节：a. 让学生分享自己对大自然的不当行为，讨论这些行为对大自然的影响。
b. 分析具体案例，让学生了解大自然受到的伤害及其后果。
c. 角色扮演，让学生体会大自然的痛苦，激发同情心。
d. 讲解向大自然道歉的方法和意义，引导学生学会向大自然道歉。
3. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，以及如何将所学应用于日常生活。
4. 布置作业：让学生制定一份保护大自然的行动计划，并承诺将计划付诸实践。
5. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生行动计划实施情况，给予鼓励和指导。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对大自然不当行为的认识。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，判断他们是否能体会到大自然的痛苦。
3. 检查学生制定的保护大自然行动计划的可行性和实用性。
四年级语文上册第10课《向大树道歉》教案西师大版
10 向大树道歉教学目标12隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3觉性。
教学重点理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
教学准备收集环保小故事。
教学时间:2课时教学过程一、谈话引入，揭示课文题目当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。
你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难12（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？三、读课文，了解课文大意1字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
23456四、学生读课文，感悟体会（一）自主学习第1~4段。
11~4段，想想每段写了什么内容。
2画出来。
引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。
（二）合作学习第5~6段。
15段，说说这段主要写了什么内容。
2流。
34——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
56段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。
65~6段。
可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。
（三）集体讨论。
丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？（四）学了这篇课文，你明白了什么？五、课外延伸，升华情感12板书设计10向大树道歉起因___用铁链锁大树顾客检举人与自然经过公园管理局处罚和睦相处结果___向大树公开道歉。
向大树道歉(西师版四年级上册教学设计)
向大树道歉(西师版四年级上册教学设计)一、教学目标1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。
你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：10、向大树道歉2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。
）四、深入学习、解决问题同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。
画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）五、互动学习丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
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《向大树道歉》教学设计
教学目标:
1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的
思想感情。
3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。
教学重点、难点:
重点：
理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文。
难点：
感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备: PPT
教学过程:
一、自学导纲
(一)新课导入
师:上节课，我们初步了解了《向大树道歉》这篇课文的主要内容，这节课
我们继续学习第 10 课《向大树道歉》这篇课文。
谁能说一说课文的主要内容是
什么, 生说: 课文叙述了一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被人
举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。
(师板书:画图) 生说:课文叙述了一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被一
位在餐厅用餐的先生举报，被罚公开向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众
报以热烈掌声。
(师板书锁车受罚道歉)
下面请同学们根据导学提纲先自己解决，然后在小组内交流。
(二)、出示导学提纲 (师出示幻灯片)
1、简要提示
课文讲述了一个感人的故事，快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，
被人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。
2、认知与探究
(1)知识性问题
1、丹尼尔为什么向大树道歉,一位在餐厅用餐的先生是怎么看待丹尼尔的这种行为的,
2、课文中哪部分写了丹尼尔向大树道歉的过程,哪个词语概括了丹尼尔向大树道歉那天的景况,
(2)探究性问题
丹尼尔向大树道歉的情景中哪些地方让你感受深刻。
用笔勾一勾，画一画。
(3)、梳理与反馈
我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔真诚地向大树道歉，你从他
向大树道歉这件事情联想到什么,
3、学生自学
下面请同学们根据导学提纲先自己学习。
二、合作互动
(一)小组讨论
下面同学们把你的学习收获在小组内交流
(二)师生互动
师:丹尼尔为什么向大树道歉,
生说:因为丹尼尔把自行车用铁链锁在了树上，被人举报。
生说:因为丹尼尔把自行车用铁链锁在了树上，被人举报。
所以，丹尼尔向那棵大树道歉。
师:通常人们会怎么看用铁链锁自行车这件事情,
生说:在我们这里，一般没有人过问。
生说:据我所知，在美国，树是受到法律保护的。
师:你真是个细心的孩子，树在美国受到法律保护，说明美国是一个法制社会，我们中国也应该这样，一位在餐厅用餐的先生是怎么看待丹尼尔的这种行
为的, 生说
师(出示幻灯片)重点语句:品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪
的人带上手铐脚镣无异。
”
师:请你说说这句话的意思。
生说:“,,与,,无异”就是说“和,,没有区别”这里是指把自行车用铁链锁
在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
师:老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后画上“/”表示自然停顿，你再读一下，试试。
师:读了句子你有怎样的感受,带着你的感受读给大家听。
生说:我觉得树是无辜的，不应该虐待它。
师:齐读句子，你又体会到这位先生当时的心情怎样, 生说
师:我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。
师:让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。
师:树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活
环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
师:生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以
任意伤害它们，让我们大声的告诉他们吧～指读——
师:在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生
物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
(三)教师精讲
师:孩子们，树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论
是植物还是动物，应该怎么做,
生说:要向它们道歉。
师:“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误他是怎么做的, 生说:向
大树道歉。
(师板书:道歉)
师:哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程,
生说:5、6 自然段。
师:转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。
(联系上下文理解水泄不通)
生说:水泄不通的意思是:形容非常拥挤，多的连水都流不出来。
师:向大树道歉是多么新奇的一件事，它吸引了无数人的目光，我想，同学们也迫切地关
注
着，那么丹尼尔向大树道歉的情景中哪些地方让你感受深刻呢,(师出示探究性问题)
师:你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，你说说你勾画的部分。
生说:我觉得这句话让我受感动:今后我决不干这种蠢事，请你原谅!让我感到丹尼尔下定决心要保护树木。
生说:我觉得这句话让我受感动:说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
让我感到丹尼尔对大树非常亲善。
生说:我觉得这句话让我受感动:你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。
让我感到树有很
大的作用。
生说:我觉得这句话让我受感动:衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向他三鞠躬，然后高声说:“大树，我的好兄弟，我真对不起你～让我感到丹尼尔向大
树道歉的态度是真诚的。
生说:我觉得这句话让我受感动:群众报以热烈的掌声。
让我感到群众对丹尼尔的认同、认可。
师:丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，
你又明白了什么,
生说:他认识到了自己的错误，真诚地悔过。
师出示幻灯片:我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，出示道歉的话，指
导朗读。
师:同学们读，请两位同学表演一下丹尼尔向大树道歉的场面。
生表演出示拓展延伸
师:向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。
今天我们
来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻,老师建议大家:在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组
内交流。
师:现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
生说:我是中央电视台记者( )，我今天为大家报道的是一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了
处罚。
现在他正在向那棵大树道歉，下面我来采访一位观众，看一看他是怎么
看的。
观众:我感觉丹尼尔向大树道歉的态度是真诚的。
以后，我也会像他那样做一个知错能改的好孩子。
记者:这位观众真细心啊～我在这里真诚的希望同学们都能像他一样做一个知错就改的好学生。
今天的报道就到这里，谢谢大家～
生说:我是中央电视台记者( )，我今天为大家报道的是一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了
处罚。
现在他正在向那棵大树道歉，下面我来采访一下观众，看一看他们是怎
么想的。
观众:我感到丹尼尔对大树非常亲善，把大树当作自己的好朋友、好兄弟。
我以后也会像丹尼尔一样把身边的每一棵树都当作自己的好朋友、好兄弟。
记者:这位观众的想法真是太独特了～下面我们来采访一下另一位观众。
观众:我感到树有很大的作用。
以前我爬过树，折过树枝，今后我再也不会了，我会保护树木。
记者:这位观众的感受真是深刻，我也很感动，希望我们大家今后都能保护树木，保护环境。
谢谢大家，我的报道到此结束。
三、导学归纳
(一)教师引导
师:出示图片。
小结:植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变
得苍翠，充满生机;世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。
每一样生物都是可
贵的，每一个生命都是一个奇迹。
我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，
让我们尊重它们，珍爱生命，把我们生活的地球建设成一个更加和谐更加美好
的世界。
我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔真诚地向大树道歉的过程，
你从他向大树道歉这件事情联想到什么,
(二)学生归纳
保护树木，建设绿色地球需要每一个人的努力。
(生自由说说)四、反馈训练:
(一)课堂训练
1、根据课文内容填空。
《向大树道歉》这篇课文叙述了( )的事，告诉我们应该( ) 2、设计一句爱护树木的广告语推荐给大家。
(二)反馈指导学生自己写
板书设计:
向大树道歉
锁车——受罚——道歉
爱护树木，保护环境。