二年级科学下册认识常见材料教案
苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第一单元《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和了解生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
教材以生动有趣的实例，引导学生认识各种材料的特点，培养学生的观察和思考能力，提高学生对科学知识的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过各种材料，对一些常见的材料有初步的认识。
但学生对材料的性质和用途的理解还不够深入，需要通过观察、实验等方法进行探究。
此外，学生对科学的兴趣较高，好奇心强，乐于参与各种科学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并了解它们的性质和用途。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生对生活中各种材料的认识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的材料，了解它们的性质和用途。
2.难点：对材料性质和用途的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察各种材料，了解它们的特征。
2.实验法：让学生通过实验，探究材料的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享对材料的认识和理解。
六. 教学准备1.教具：各种材料的实物或图片，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.实验器材：放大镜、剪刀、胶水等。
3.课件：教材中的插图和教学内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？呈现（10分钟）教师呈现教材中的插图和教学内容，让学生观察各种材料的特点，并引导学生思考：这些材料是怎么制成的？它们的性质是什么？操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生通过观察、比较、分类等方法，了解材料的性质。
例如：用放大镜观察金属、塑料、纸张、玻璃等材料的微观结构；用剪刀和胶水，制作一个简单的材料组合品。
苏教版科学二年级下册第一单元《1.认识常见材料》优质教学设计
苏教版科学二年级下册第一单元《1.认识常见材料》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第一单元《1.认识常见材料》旨在让学生通过观察、探究、操作、体验等途径，了解和认识生活中常见的材料，理解不同材料的特征和用途，提高学生的科学素养。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对生活中的事物充满好奇心和求知欲。
但学生的科学知识储备有限，对材料的认识较浅薄，需要在教学中引导学生通过观察、操作、交流等途径，逐步积累有关材料的经验，提升科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的材料，知道它们的特征和用途。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.引导学生关注材料的分类和整理，培养学生的逻辑思维能力。
4.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中常见的材料，知道它们的特征和用途。
2.难点：引导学生关注材料的分类和整理，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、操作、交流，增强学生的学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物展示、实验等方式，让学生直观地了解材料的特征。
3.小组合作法：引导学生分组探究，培养学生的合作能力和交流能力。
4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.准备各种常见材料，如塑料、金属、纸质、木质等，以便学生观察和操作。
2.准备材料分类卡片，用于引导学生进行材料分类。
3.准备实验器材，如放大镜、剪刀、胶水等，以便学生进行实验和操作。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种材料，引导学生观察并思考：这些材料有什么特点？它们有什么用途？2.呈现（10分钟）教师展示各种常见材料，如塑料、金属、纸质、木质等，引导学生观察并描述它们的特征。
苏教版科学二年级下册1课《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册1课《认识常见材料》教学设计一. 教材分析《认识常见材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生认识和了解日常生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有初步的认识，培养他们观察、思考和探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对于材料的性质和用途可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导他们观察、思考和交流，从而达到对材料的深入理解。
三. 教学目标1.让学生认识和了解日常生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等。
2.引导学生观察、思考和探究材料的性质和用途。
3.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解日常生活中常见的材料。
2.难点：引导学生观察、思考和探究材料的性质和用途。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察日常生活中常见的材料，了解其特点。
2.交流法：引导学生相互交流对材料的认识和理解。
3.实践法：让学生亲身体验材料的性质和用途。
六. 教学准备1.准备各种常见材料的实物或图片，如木头、金属、塑料等。
2.准备相关资料，如视频、PPT等。
3.准备实验材料，如磁铁、铁钉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种常见材料的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些材料吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现木头、金属、塑料等材料的实物或图片，并简要介绍它们的性质和用途。
例如，木头质地坚硬，可用于制作家具；金属具有导电性，可用于制作电线；塑料具有柔软性，可用于制作各种日用品。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，思考和交流这些材料在日常生活中的应用。
例如，学生可以举例说明木头、金属、塑料等材料分别用于制作哪些物品。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们知道这些材料还有什么其他性质和用途吗？”引导学生进一步思考和交流。
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计5
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计5一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版科学二年级下册的第一课时，主要让学生认识和了解常见的材料，包括金属、塑料、纸张、玻璃等。
通过学习，学生能够知道不同材料的特性，并能够运用这些知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对常见材料有一定的了解。
但是，对于材料的分类和特性，学生可能还不够清晰。
此外，学生的动手操作能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的材料，了解它们的特性，并能够进行简单的分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学的思维方式和探究能力。
3.情感态度价值观：学生养成节约资源、保护环境的意识，提高他们对科学的热爱和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的材料，了解它们的特性。
2.难点：学生能够对材料进行分类，并运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解材料。
2.观察法：学生通过观察，发现材料的特性。
3.实验法：学生通过动手实验，验证材料的特性。
4.小组合作法：学生通过合作，培养团队精神和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并进行分类。
2.学生准备：学生准备笔记本和实验工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或者一个情境，引导学生关注到日常生活中常见的材料，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一辆汽车，让学生观察汽车由哪些材料组成。
2.呈现（10分钟）教师呈现各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并引导学生观察这些材料的特性。
教师可以通过提问，让学生思考这些材料的特点和用途。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，验证材料的特性。
教师提供实验材料和工具，并指导学生进行实验。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，了解和掌握常见的材料及其特点。
教材内容主要包括各种材料的图片、特点和用途，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过许多材料，对各种材料有初步的认识。
但学生对材料的分类、特点和用途等方面的了解还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识和了解各种材料。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的材料及其特点，能对材料进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的材料，了解其特点和用途。
2.教学难点：对材料进行分类，并能解释不同材料的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察比较法：让学生观察、比较不同材料的特点，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2.准备分类卡片，用于学生分类练习。
3.准备PPT，展示各种材料的特点和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种材料的真实图片，让学生初步认识和了解这些材料。
同时，引导学生思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于各种材料的特点和用途的介绍，让学生通过阅读和观察，进一步了解和掌握这些材料。
同时，教师对这些材料进行分类，并解释分类的依据。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，让学生亲自体验不同材料的特点。
每组选择一种材料，用这种材料制作一个小作品，如塑料拼图、金属制品等。
二年级下册科学教案认识常见材料教案(一)
二年级下册科学教案认识常见材料教案(一)二年级下册科学认识常见材料教案一、教学目标1.了解常见材料的属性和用途。
2.能够辨认不同材料的特点和特性。
3.培养学生观察、实验和总结的能力。
二、教学内容1.金属材料–铁–铜–铝2.木材料–针叶木–阔叶木–竹子3.塑料材料–PE（聚乙烯）–PP（聚丙烯）–PVC（聚氯乙烯）4.纸材料–复写纸–黄色纸板–抄纸5.玻璃材料–透明玻璃–半透明玻璃–不透明玻璃三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用问题或故事引起学生兴趣，如：“你家的门是用什么材料做的？为什么？”2. 学习金属材料（15分钟）•通过对铁、铜和铝的描述，引导学生思考金属的特点和用途。
•列举金属材料在日常生活中的实际应用，如制造汽车、建筑和家具等。
•让学生观察、摸索金属材料，了解其硬度、导电性和可塑性等特性。
3. 学习木材料（15分钟）•介绍针叶木、阔叶木和竹子的特点和用途。
•带领学生观察木材料的不同纹理和质地，引导学生发现其可塑性和质轻的特性。
4. 学习塑料材料（15分钟）•简要介绍PE、PP和PVC的特点和用途。
•准备一些不同的塑料制品，如塑料杯、塑料袋和塑料玩具等，让学生观察其柔软、透明和可塑性。
5. 学习纸材料（15分钟）•介绍复写纸、黄色纸板和抄纸的特点和用途。
•准备一些不同的纸制品，如书本、纸箱和纸巾等，让学生观察其薄、轻和可撕裂的特性。
6. 学习玻璃材料（15分钟）•介绍透明玻璃、半透明玻璃和不透明玻璃的特点和用途。
•准备一些玻璃制品，如玻璃杯、玻璃窗和镜子等，让学生观察其坚硬、透明和易碎的特性。
7. 小结与评价（5分钟）•让学生回顾今天所学的常见材料及其特点和用途。
•提问学生对材料的理解和观察，以检验他们的掌握程度。
四、教学反思在此教案中，通过列举各种常见材料并配以实物观察，可以帮助学生更加直观地了解不同材料的特点和用途。
此外，通过提问和讨论，也能培养学生的思考和表达能力。
在教学过程中，应注意与学生互动，关注学生的学习情况，及时进行巩固和复习。
2023~2024苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教案
2023~2024苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教案一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版二年级科学下册第一单元的第一课。
本课内容主要包括让学生认识和了解常见的材料，如木头、金属、塑料等，以及它们的性质和用途。
通过学习，学生能够知道不同材料的特点，能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些常见的材料有所了解，但是系统的知识和深入的认识还不够。
学生对于动手操作和实践有着浓厚的兴趣，因此，在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，让他们在实践中学习和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见的材料，知道它们的名称和特点。
2.让学生能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的材料，知道它们的名称和特点。
2.难点：让学生能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和触摸各种材料，认识和了解它们的性质和特点。
2.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，体验不同材料的使用方法和效果。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备各种材料的实物或图片，如木头、金属、塑料等。
2.准备一些制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3.准备一些关于材料的小故事或实例，用于激发学生的兴趣和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的材料实物或图片，引导学生关注和思考这些材料的名称和特点。
同时，教师可以讲述一些关于材料的小故事或实例，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和讲解各种材料的性质和特点，如木头、金属、塑料等。
在讲解过程中，教师可以通过直观演示法，让学生通过观察和触摸不同材料，加深对它们的认识和了解。
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计4
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计4一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生认识和了解日常生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
通过本节课的学习，学生能够对各种材料的性质和用途有一个初步的认识。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探究材料的特性，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过各种材料，对一些常见的材料有初步的认识。
但他们还不能系统地阐述各种材料的性质和用途，对于材料的分类和区分还不够清晰。
此外，学生的观察能力和动手能力有待提高，需要通过实践活动来加深对材料的认识。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.培养学生观察材料、分析材料性质的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
4.让学生知道材料的不同性质和用途，能初步判断材料的种类。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的材料，知道材料的不同性质和用途。
2.难点：培养学生观察材料、分析材料性质的能力，以及动手操作、合作交流的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种材料，分析其性质和用途。
2.实践法：让学生动手操作，亲身体验各种材料的特性。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和发现。
4.游戏法：通过趣味小游戏，巩固对材料的认识。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.准备实验器材，如放大镜、剪刀、胶水等。
3.准备记录表格，用于学生分组观察和总结。
4.准备课件，展示各种材料的性质和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材料的实物或图片，引导学生关注材料的世界，激发学生对材料的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些材料？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和描述材料的特征。
如金属、塑料、纸张、玻璃等。
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见材料》教学设计一. 教材分析《认识常见材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生了解和认识日常生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有初步的认识，培养他们的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对日常生活中的一些材料有初步的了解。
但他们对材料的概念、性质和用途的认识还比较模糊，需要通过课堂学习和实践活动来进一步明确。
此外，学生们的观察能力、动手能力和思维能力正逐步发展，通过本节课的学习，可以促使这些能力得到进一步的提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识常见材料，了解它们的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见材料，了解它们的性质和用途。
2.难点：让学生运用所学知识，分析生活中的材料，提出合理的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解常见材料。
2.观察法：让学生观察材料的性质和用途，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手，体验材料的性质，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种材料实物，如木头、金属、塑料等。
2.准备相关图片和视频资料。
3.准备卡片、贴纸等教学用具。
4.准备课堂活动用的道具和实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们在生活中见过哪些材料呢？”2.呈现（10分钟）教师展示各种材料实物，如木头、金属、塑料等，并简要介绍这些材料的性质和用途。
同时，引导学生观察和思考，培养他们的观察能力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲自动手，体验材料的性质。
苏教版二年级科学下册第1课《认识常见的材料》教案(定稿)
1.教师引导：刚才我们认识了很多材料，下面我们来看一看我们每天携带的文具盒和文具，说说它们分别是用什么材料做成的？
2.全班交流，教师引导学生弄明白，自己的文具盒不是仅仅由一种材料做成，而是由几种材料共同组成，布做的笔袋，尼龙做的拉链，每一种材料都有，不同的用途，从而进一步懂得一种物品由多种材料共同组成，功能会更好。
学生仔细观察图片，说客厅里有哪些东西，这些东西分别由什么材料制成的
【板块三】导学
三.辨认归类材料
1.教师引导：听了刚才大家的发言，老师发现大家了解的东西还真不少，下面我们来做一个游戏——给材料宝宝找自己的家。
2.教师讲解游戏规则：老师出示八种材料，看谁能够又快又准的给这些材料找到自己的家。
【板块四】用学
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
1、认识常见的材料
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1.通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2.举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
教 学
重难点
重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
学生仔细观察自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料组成的，在此基础上完成活动手册上的将物品与制作材料连线这一道题目。
板 书
设 计
1.认识常见材料
教 学
反 思
一.导入新课
1.出示第一单元篇头的一首小诗：
什么软，什么硬？什么重，什么轻？什么不怕水？什么不透明？什么容易碎？什么有弹性？经常辨一辨，感官更灵敏。
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计7
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计7一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生认识和了解生活中常见的材料，包括金属、塑料、纸张、玻璃等。
通过学习，学生能够知道不同材料的性质和用途，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有所了解。
但是，他们对材料的本质特征和分类还不够清晰，通过本节课的学习，希望能够让学生对材料有更深入的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别生活中常见的材料，了解不同材料的性质和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、分类等方法，培养自己的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜和合理利用资源，培养环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别生活中常见的材料。
2.难点：学生能够了解不同材料的性质和用途，以及如何合理利用资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.比较法：让学生通过观察、比较，自主发现不同材料的特征。
3.实践教学法：让学生亲自动手，实际操作，增强对材料的认识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种材料的实物或图片，制作好课件。
2.学生准备：带好铅笔、笔记本，准备记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一双鞋子，让学生观察鞋子由哪些材料组成。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解我们要学习的是哪些材料。
可以通过课件展示，让学生直观地看到各种材料。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和比较，每组负责一种材料，记录该材料的特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果，互相学习和交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这些材料可以用来做什么？让学生联系生活实际，了解不同材料的用途。
二年级科学下册认识常用材质教案
二年级科学下册认识常用材质教案一、教学内容本节课的教学内容是认识常用材质，学生将研究不同材质的特性和用途。
二、教学目标1. 了解常用材质的种类和特点。
2. 掌握不同材质的用途及其在日常生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、课件、实物材料、图片等。
2. 学生准备：纸和铅笔。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生观察周围的物体，让他们思考物体是由什么材质制成的，并和同学分享自己的观察结果。
2. 介绍常用材质：通过课件和实物材料，向学生展示不同的材质，如木头、塑料、金属、纸张等，并简要介绍每种材质的特点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论不同材质的用途，并记录在纸上。
4. 展示并讨论：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班共同讨论不同材质的用途及其在日常生活中的应用。
5. 总结归纳：教师引导学生总结不同材质的特点和用途，并帮助他们理解不同材质在日常生活中的重要性。
6. 课堂练：教师出示一些物体的图片或实物，让学生判断它们是由什么材质制成的，并解释其原因。
7. 课堂小结：教师向学生复今天所学内容，并强调常用材质的重要性。
五、教学延伸1. 分组实验：将学生分成小组，让他们选择一个常用材质进行实验，观察其特性和性质。
2. 家庭作业：要求学生回家观察周围的物体，记录下它们的材质以及用途，并写下自己的观察和想法。
六、教学评估1. 教师观察学生在小组讨论中的表现和参与度。
2. 学生对课堂练的完成情况。
3. 学生回家完成的家庭作业情况。
七、教学反思本节课通过引导学生观察和思考，让他们了解了常用材质的种类和特点，提高了他们对材质在日常生活中的应用意识。
但需要注意的是，在教学过程中要保持足够的互动和讨论，确保每个学生都能参与其中。
同时，通过实验和家庭作业的延伸活动，可以进一步加深学生对常用材质的理解和应用能力。
苏教版小学科学二年级下册《认识常见材料》优质教案
1.认识常见材料【教材分析】材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。
材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。
因此，引导学生尽早了解材料的发展、基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。
《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解“物体具有一定的特征、材料具有一定的性能”这些概念。
在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。
本课是苏教版小学科学二年级下册教材第一单元《它们是什么做的》的第一课，也是学生认识生活中材料的第一课。
作为材料单元的起始课，目的在于激发学生研究材料的兴趣。
本课内容分为两个部分。
第一部分包含两个活动：活动一，观察教室里或家里的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同的材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即识别生活中常见的几种材料——纸、金属、布、玻璃、陶瓷、石材、塑料、橡胶等，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。
第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
这部分也包含两个活动：活动一，观察文具袋和文具用什么材料做成，指导学生发现一个物品可以由多种材料组合而成，并巩固、运用前面对材料的认识；活动二，观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优点。
此活动在前一个活动的基础上，提出了进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。
本课围绕常见材料，以身边的材料为研究对象，由浅入深，环环相扣，从学生的已有概念入手，层层相接，逐次成为认识活动的基础。
本课虽然没有技能操作上的难度，但很鲜明的是它需要让学生通过多种感官来认识常见材料，将学生由对常见材料的零星认识提升到内涵属性的层次上。
并且在提升的过程中巩固科学的认识物体的方法，使得他们在进入“材料世界”的同时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。
南京市某校苏教版二年级科学下册《1.认识常见材料》教学设计
南京市某校苏教版二年级科学下册《1.认识常见材料》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册《1.认识常见材料》这一章节，主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和了解生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并能够根据材料的性质和用途进行简单的判断。
教材以培养学生科学探究能力为主线，注重学生实践操作和亲身体验，使学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于材料的性质和用途的认识还较为模糊。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固已学的科学知识，提高对材料的认知水平，培养科学探究意识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的材料，了解材料的性质和用途，能根据材料的性质判断其用途。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的良好习惯，提高学生对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：认识常见材料，了解材料的性质和用途。
2.难点：培养学生根据材料性质判断其用途的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察比较法：让学生观察、比较不同材料的性质和用途。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体验材料的性质。
4.小组合作法：培养学生合作探究、共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好各种材料的实物或图片，制作PPT，准备教学课件。
2.学生准备：带好笔记本，准备好观察和操作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生参观学校实验室，让学生观察和触摸各种材料，引发学生对材料的兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种材料的图片，引导学生观察并说出材料的名称。
然后，教师简要介绍这些材料的性质和用途。
3.操练（10分钟）教师分发各种材料，让学生亲自操作，观察和比较材料的性质。
学生在操作过程中，教师进行指导和解答疑问。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》主要让学生认识和了解生活中常见的各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有更深入的了解，提高他们的观察和分析能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有初步的认知。
但他们对于材料的性质和用途的了解还不够系统和深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的金属、塑料、纸张、玻璃等材料，知道它们的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解生活中常见的各种材料，以及它们的性质和用途。
2.难点：让学生探究材料的性质和用途，提高他们的观察和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察法：培养学生观察和分析材料性质的能力。
3.动手实践法：让学生亲自动手操作，体验材料的性质和用途。
4.小组合作学习：培养学生合作学习和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，以及相关的教学图片和视频。
2.学生准备：带一些自己生活中的材料，如塑料瓶、纸张等，以便课堂上交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，引导学生关注这些材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种材料的名称、性质和用途，如金属的导电性、塑料的耐用性、纸张的轻便性、玻璃的透明度等。
同时，教师可以通过展示图片和视频，让学生更直观地了解这些材料。
二年级科学下册教案 -《1.认识常见材料》 苏教版
1.认识常见材料【教学目标】1.通过观察活动，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的。
2.能辨认出玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见材料。
3.愿意与同学合作观察，互相交流。
【教学重点】识别生活中常见的材料。
【教学难点】辨识物品的组成材料。
【教学准备】教师材料：教学用PPT学生材料：生活物品，材料样品。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一. 联系生活，导入揭题。
活动：观察生活物品分别是用什么材料做的。
1.师：小朋友们托盘里的东西都认识么？我们来玩个游戏，一分钟时间，以小组为单位，不仅要说出这些东西都是什么？还要说出它们分别是用什么东西做的？2.学生活动，集体交流。
3.师小结：这些东西是用陶瓷、布料、木材、橡胶、金属来做的。
（板书：陶瓷、布料、木材、橡胶、金属）4.揭题：像塑料、陶瓷、铁、布这些可以用来制作物品的东西，叫做材料。
（板书：制作物品、材料）今天我们就来认识一下常见的材料。
（板书课题：认识常见材料。
）［设计目的：从生活中常见物品入手，让学生把注意力集中到制作这些物品所用的材料上。
在对学生头脑中有关材料的前概念有所了解的同时，为后续教学做好铺垫。
］二.辨认常见材料。
1.师：刚才我们说到的这些都是材料，那除了这些外，你还知道有哪些材料？集体交流2.师:材料的种类很多，常见的呢，除了这几个外，还有塑料、玻璃、石材（板书：塑料、玻璃、石材）。
我们一起来看看（课件出示）这些常见材料你都见过么？3.分别了解石材、陶瓷、橡胶和金属这几种材料（课件依次出示）［设计目的：进一步拓展和完善学生对材料的认识，尤其是对于石材、陶瓷、橡胶、金属这些前概念里比较模糊的材料进行明晰、加深。
］活动：辨认这些常见材料。
4.师：老师这里就有这些种类的材料，可是它们都混在一起了，你们能帮我把它们都认出来了么？接下来我们再来玩个游戏，叫“给材料找个家”。
明确活动要求:辨认这些材料，把它们放进对应的“家”里。
（课件出示），并进行安全提示。
苏教版科学二年级下册1.1.认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册1.1.认识常见材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第一单元第一课《认识常见材料》主要介绍了木头、金属、塑料、玻璃四种常见材料的特点和用途。
教材通过生动的图片、实物和动手操作活动，让学生初步认识这些材料，并能够分辨它们。
教材还引导学生思考这些材料的使用对环境的影响，培养学生爱护环境的思想意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于生活中的材料有初步的认识。
但是，对于不同材料的特点和用途，他们可能还不够了解。
此外，学生对于环境保护的概念可能比较模糊，需要通过教学活动引导学生关注。
三. 教学目标1.让学生认识木头、金属、塑料、玻璃四种常见材料，并能够分辨它们。
2.让学生了解这些材料的特点和用途。
3.引导学生思考材料使用对环境的影响，培养爱护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识并能够分辨木头、金属、塑料、玻璃四种常见材料。
2.教学难点：让学生了解这些材料的特点和用途，以及材料使用对环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片、实物，让学生认识不同材料。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验不同材料的特点。
3.讨论法：引导学生思考材料使用对环境的影响，培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备不同材料的实物或图片，如木头、金属、塑料、玻璃等。
2.准备一些关于这些材料用途的例子，如木头制作的家具，金属制作的工具等。
3.准备环境保护的相关资料，如环保标语、环保故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物品，如木头制作的桌子、金属制作的铅笔、塑料制作的玩具、玻璃制作的窗户等，让学生初步接触这些材料。
然后提问：“你们知道这些物品是由什么材料制成的吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍木头、金属、塑料、玻璃四种常见材料的特点和用途。
可以通过展示实物、图片或视频，让学生更直观地了解这些材料。
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见材料》说课稿
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见材料》说课稿一. 教材分析《认识常见材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生认识和了解日常生活中常见的各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
通过学习，学生能够知道不同材料的特性，以及它们在日常生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引发学生的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有初步的认知。
但他们对材料的特性和分类还不够了解，通过本节课的学习，希望能够让学生对常见材料有更深入的认识。
此外，学生们的观察力和思考能力也在逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步提高他们的这些能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解常见的材料，知道它们的特性和应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，学会对材料进行分类和比较。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，知道珍惜和合理利用各种材料。
四. 说教学重难点重点：学生能够认识和了解常见的材料，知道它们的特性和应用。
难点：学生能够通过观察、实验等方法，对材料进行分类和比较。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、观察法、实验法等教学方法。
通过生动的语言、直观的图片和实物，引发学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
同时，学生进行观察和实验，培养他们的观察力和思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些日常用品，如塑料瓶、金属勺、纸张等，让学生观察并猜测它们的材料。
激发学生的兴趣，引入新课。
2.新课导入：介绍常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，让学生了解它们的名称和特点。
3.观察与思考：学生观察和触摸各种材料，让他们感受不同材料的质地和特性。
同时，引导学生思考不同材料在日常生活中的应用。
4.实验环节：学生进行实验，如塑料的燃烧、金属的导电等，让学生通过实验现象，进一步了解不同材料的特性。
5.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，知道不同材料的名称、特点和应用。
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1．认识常见材料
【教材分析】
本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。
本课内容分为两个部分。
第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。
第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
这一部分包含两个活动：活动一，观察铅笔盒和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际需要选择制作材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。
【学情分析】
二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。
但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。
例如，在学生前概念中分不清“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》一课学习的影响，把“纸制品”的制作材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。
因此在教学过程中多采用利用多种感官观察、创设生活情境的方式让学生在体验种描述、比较、辨别，逐渐形成科学的思考习惯及语言表述。
【教学目标】
1．通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料（纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属）。
2．通过“给物品分类”、“描述物品及材料的特点”的活动，能够辨别常见8种材料及其特点。
3．观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做成同一种物品，感受生活中一种物品有时由几种材料组合做成功能会更好。
4．根据指定要求为一双鞋子的各个部分选择制作材料，知道不同材料各有优缺点，培养学生
在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中的能力。
【教学重点】
认识常见的8种材料及其特征。
【教学难点】
用不同感官观察制作物品的材料的特点，并用科学的语言描述。
【教学准备】
教师材料：课本、玻璃杯、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金属勺。
学生材料：纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制品。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
【板书设计】
1．认识常见材料
物品：课本玻璃杯饮料瓶红领巾木棍陶瓷碗雨花石手串金属勺
材料：纸玻璃塑料布料木材陶瓷石材金属
【课后反思】
本课的教学设计力求体现学生是学习的主体，在孩子已有的知识经验的基础上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动。
在初次教学本课内容时，我是按照“辨认生活中常见的物品-辨别制作物品的材料-按材料给更多物品分类-口头辨别描述生活中常见8种材料的特点-观察文具盒及文具的制作材料-为特定物品选择制作材料”的逻辑展开教学活动的。
在实际执教过程中发现，学生在一年级已经接触到的“天然物与人造物”的相关知识对于他们关于本课的学习产生了很大的影响，导致在第一个环节中学生会认为制作“书本”的材料为“木材”而非“纸”，制作“碗”的材料为“泥土”而非“陶瓷”。
加上教师在这一环节的引导不够有效，课堂上即便在辨别制作物品的材料这一环节讨论了很长时间，在按材料给物品分类这一环节学生对于部分物品的分类依旧不准确，以至于本课后面的内容开展也很困难。
在根据学生课堂上的认知水平反馈而进行了教学设计上的不足的反思之后，我意识到，由于二年级学生的思辨能力还较弱，本课的重点应该放在“利用多种感官去观察并判断、描述各种材料的特征”上，而非纠结于“陶瓷”到底是不是来源于“泥土”，“纸张”和“木材”究竟是什么关系。
因而在后面的教学中，我将重点放在了“描述物品及材料特点这一活动中”，引导学生通过“看”、“摸”、“掂”、“听”等多种方式观察制作物品的材料的“颜色”、“孔隙”、“轻重”、“光滑与粗糙”、“是否有光泽”、“是否有斑纹”等多方面特点。
在观察的同时配合记录单用打“√”的方式记录自己的观察结果，小组活动结束后在汇报环节用科学的语言描述出观察的结果。
总言之，本课的最终目标是让学生学会利用多种观察方式从多个方面观察物品及材料的特点，即学会一种“方法”，而非单纯地传授科学理论知识。
学会了基本的方法之后，随着年龄的增长以及接下来的科学学习，学生对于各种材料的认识也会越来越多，也能够利用已经学到的多种方法去认识、辨别更多常见甚至是不常见的物品的制作材料的特点。
简言之，这节课可以做到“授人以鱼不如授人以渔”。