驿路梨花导学案

驿路梨花导学案1.根据课文内容填写下面表格：

出现顺序人物所做好事做好事的目

的

时间

1 “我”和老余修葺小茅屋，

给房顶加草，

挖排水沟向哈尼族小

姑娘学习，为

群众着想

十多年后的

某天早上

2 瑶族老人专门送粮食

来方便后来人十多年后的

某天早上及

第二天晚上

3 梨花妹妹常来照管小

茅屋向解放军和

姐姐学习，姐

姐接的班

前几年，姐姐

出嫁后

4 解放军砍树割草盖

小茅屋向雷锋学习，

方便过路人

十多年前路

过时

5 梨花姑娘照料小茅屋向解放军学

习，方便过路

人小茅屋盖好后至她出嫁前

1.写出课文中的两次误会：

①以为瑶族老人是小茅屋的主人

②以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人

2.写出课文中的三处悬念：

①这是什么人的房子呢？

②到底谁是房子的主人呢？

③解放军为什么盖房子呢？

3.写出课文中人物所做的五件好事：

①我和老余给房顶加草，挖排水沟

②瑶族老人专门运粮食

③一群小姑娘照管小屋

④解放军叔叔割草砍树盖小屋

⑤梨花姑娘照料小屋

4.按时间的顺序小屋的建造过程和照料过程是怎样的？

十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。

5.按课文的顺序小屋的建造过程和照料过程又是怎样的？

“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。

6.这样的写法叫做：巧设悬念，其作用是：使文章波澜起伏，引人入胜

7.找出本文表示时间的词语：暮色，夕阳西下，一弯新月，这天夜里，第二天早上（顺叙）；

上个月，几年前，十多年前（倒叙）

8.思考：小屋的主人是谁?为什么？

9.从全文整体结构看，全文按照时间顺序组织材料，采用的是顺叙。其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙。

10.本文以我和老余一早一晚的见闻为线索。

11.本文的明线人物有：我，老余，瑶族老人，梨花姐妹，这属于直接描写。暗线人物有：解放军，梨花，这属于间接描写。

12.课文有几处描写梨花的语句，这些描写有什么作用？

13.引用陆游诗做结尾有什么好处？

照应开头，呼应题目，深化主题。比喻助人为乐的美好心灵，暗示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国的大地处处开放。

，由此联系到小茅屋是雷锋精神的见证，

人们的行动是雷锋精神的体现，洁白朴素的梨花是雷锋精神的象征。

15.归纳本文的主旨：