唐代诗歌情感分析(练习附答案)

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古代诗歌情感情感分析题答案

3．菩萨蛮·咏梅 [宋]朱淑真
• 湿云不渡溪桥冷，蛾寒初破霜钩影。溪下水声长，一枝和月香。
• 人怜花似旧，花不知人瘦。独自倚栏杆，夜深花正寒。
• 词的下片表达了词人哪些复杂的情感？请简要分析。(4分)
• 白话译文
• 几朵带着雨意的乌云一动不动地高挂在天空，小溪的桥上寒意袭人。一弯新月刚刚冲破云雾的遮挡出现在天边，梅树多姿的身影在东风中摇荡。小桥下的潺潺流水在向远方流左。一枝怒放的梅花在皎洁的月光中散发着幽香。
• 结合全诗，简析诗人在尾联中表达的思想感情。 (3分)
• 词句注释：槛，当指大明寺之栏干。
• 书剑，指文才武艺。明时，谓政治开明之时代。
• 白话译文：
• 清晨，我远望匡山，但见青山如画，青翠的颜色深浅不一，树木参差不齐。
• 藤影随风飘动，垂到栏杆上。山间的小路上，行人大都带着一只家犬行走，晚归的农民们都背负着柴薪。
• 来到院中，满地落花，才想到已是暮春，时光流逝之感涌上心头。抬头看去，月光空明，已是拂晓，整夜未眠。
• 独立阶前，仰对明月，划然长啸。思念的故人，应该在天际独行。
• 答案：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。
• ②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。
• 回首天涯江路永。远树孤村，数点青山暝。梦过煮茶岩下听。石泉呜咽松风冷。
• 注：元成宗大德年间，卢挚由集贤学士大中大夫调任湖南岭北道肃政廉访使，即贬谪南方，此词写于他被贬之后。
• 上片表达了词人怎样的复杂情感？请结合词句进行分析。(4分)
• 作品鉴赏：《蝶恋花·鄱江舟夜，有怀余干诸士，兼寄熊东采甫》通过梦中与友人煮茶共饮，表达作者迁谪之意和思友之情。

诗歌鉴赏习题-分析诗歌情感习题及答案详细解析doc

诗歌鉴赏习题-分析诗歌情感习题及答案详细解析doc 20220221分析诗歌情感一、诗歌鉴赏（共42分）1.阅读下面这首唐诗,按要求作答。

邺都引[唐]张说①君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚毗相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。

城郭为墟人代改，但有西园明月在。

邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。

试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当．．．的一项是A.“睚毗相驰逐”形容群雄虎视眈眈，逐鹿中原的态势，突出了曹操“草创”事业的艰难和他削平群雄、统一中原的决心与气概。

B.三、四两句，在“昼携壮士破坚阵”的金戈铁马紧张激烈战斗后紧接“夜接词人赋华屋”的场景，凸显曹操及时行乐的生活态度。

C.“城郭为墟人代改”，一笔跨越了五百年，从前六句对历史的回顾转到眼前的现实景象，从怀古转到慨今。

D.这首诗从体裁来说属于乐府诗，从题材来说属于咏史怀古诗。

本诗运用对比、衬托、借景抒情等艺术手法，富有表现力。

(2)“都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲”描绘了一幅怎样的画面?(3)请指出“试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人”表达了诗人哪些情感?【答案】（1）B（2）描绘了一幅繁华富庶（繁茂葱郁、兴旺发达）的画面；邺都缭绕在西山的南面，漳河边桑树、榆树连成一片无边无际（邺都城邑规模之大和周围树木的繁茂）。

（3）①对邺都（铜台、铜雀台）昔盛今衰（世事沧桑、富贵不常、盛衰不常）的感伤之情，②对曹操英雄不再的缅怀与感慨之情，③表现出诗人被贬后壮志难酬的内心苦痛和愤懑之情。

【解析】【详解】故选B。

小题2：本题考查分析诗歌形象的能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是：抓住诗中主要景物再现画面，从而概括画面特点，体会诗人的思想情感。

解答本题，首先概括画面特征，再结合诗句具体分析。

“都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲”二句，主要描写曹操在生产、建设方面的功绩，是一幅繁华富庶的景象。

新教材高考语文二轮古代诗歌鉴赏专题十二概括分析诗歌的思想感情教师用书(含答案)

新教材高考语文二轮复习教师用书：专题十二概括分析诗歌的思想感情——知人论世，披文入情第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

幽州新岁作张说去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。

共知人事何常定，且喜年华去复来。

边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。

遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。

B．诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。

C．颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。

D．诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。

16.请简要概括这首诗所表达的思想感情。

答：二、[2021·全国甲卷]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。

②侧径：狭窄的路。

篮舁：竹轿。

③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。

B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。

C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。

D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。

15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。

答：第二节专题纠错练——专项补弱，突破重点【考情调研】主要考查方式有：①直接考查，要求分析某一联（某句）诗句的情感；②对比分析，考查两篇诗歌情感的不同；③隐性考查，通过诗歌内容、写作手法等推断、赏析作者的思想情感。

几乎每一套试卷的古代诗歌阅读题都会涉及对思想情感的赏析。

诗歌的思想感情--高考古典诗歌鉴赏试题及解答

诗歌的思想感情--高考古典诗歌鉴赏试题及解答诗歌的思想感情1.(2011·海南省嘉积中学质量监测)阅读下面唐诗，完成后面的题目。

雪晴晚望贾岛①倚杖望晴雪，溪云几万重。

樵人归白屋，寒日下危峰。

野火烧冈草，断烟生石松。

却回山寺路，闻打暮天钟。

[注]①贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于此时。

(1)题目为“晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色？请简要叙述。

(2)末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？请简要说明。

解析：(1)本题考查诗歌意象以及内容与题目的关系。

这要紧扣题目中的“晚”和“望”字，并结合全诗来进行作答。

(2)本题考查诗歌的表现手法。

主要指出这两句使整个画面动了起来并指出作者的思想感情即可，不要忽视诗歌所给的注解。

【参考答案】:(1)诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。

(2)诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。

这两句又起着点活全诗的妙用，前六句景色全是望景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。

这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼动人的局面。

2．(2011·海口市调研测试)阅读下面的诗歌，然后回答问题。

野水孤舟梁栋①前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。

孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。

主人空有济川心，坐见门前水日深。

袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。

[注]①梁栋，南宋诗人。

此诗大约作于南宋灭亡之前。

(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？(2)诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？解析：(1)从内容来看，是一首写景诗，融情于景。

诗歌思想情感类试题练习及答案解析(6套)

诗歌思想情感类试题练习及答案解析（6套）诗歌思想情感类鉴赏训练[例题1](怀古咏史诗)阅读下面这两首诗，回答问题。

易水__________________[唐]胡曾一旦秦皇马角生，燕丹归北送荆卿。

行人欲识无穷恨，听取东流易水声。

渡易水[明]陈子龙①注：①陈子龙，明末抗清义士。

②并刀：一种锋利的刀。

③匣中鸣：相传楚国剑工铸成的干将、莫邪雌雄双剑，将要杀敌饮血时常作匣中鸣。

[题干]这两首诗分别表现了诗人什么样的思想感情？[答案]《易水》表达了诗人对荆轲刺秦王失败的遗憾和惋惜之情。

当年刺秦王的英勇荆轲已无处寻觅，只有滔滔易水千百年来还在悲壮地流淌。

《渡易水》抒发了诗人知音难觅、报国无门的愤懑之情。

并刀夜鸣，悲歌不平，易水依旧，云淡草青，但世间却找不到可以让诗人为之壮行的英雄。

[解析]本题考查考生评价作者思想感情的能力。

从试题的设问角度看，考生应注意“分别”二字，这就降低了试题的难度，如果放在一起比较，难度就大得多。

同写易水和荆轲，两位诗人表现了不同的思想感情。

[例题2](思乡怀远诗)阅读下面这首宋词，完成后面的题。

归朝欢柳永别岸扁舟三两只。

葭苇萧萧风淅淅。

沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。

渐渐分曙色。

路遥山远多行役。

往来人，只轮①双桨，尽是利名客。

一望乡关烟水隔。

转觉归心生羽翼。

愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。

岁华都瞬息。

浪萍风梗②诚何益。

归去来，玉楼深处，有个人相忆。

注：①只轮：代指车。

②梗：草本植物的枝茎。

[题干]请结合词的下阕具体分析作者所表达的情感。

[答案]“转觉归心生羽翼”写词人恨不得立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的急迫；“愁云恨雨两牵萦”突出了乡愁的浓重。

“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人对年华易逝的伤感。

“浪萍风梗诚何益”用了比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，表达了自己浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。

最后几句写出了自己对归乡的渴望和对爱人的思念。

初中诗歌鉴赏分析(有答案)

1诗歌分类鉴赏1、送别诗：感情：离别的不舍与感伤、对友人的劝勉和安慰。

送元二使安西（唐代·王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

[注释]浥（yì）：湿。

阳关：在今甘肃省敦煌县西南。

问题：１、第一句诗点明了送别的、和。

第三四句诗由写景转入。

“ ”字表明酒已劝了多次、敬了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言表。

【时间、地点、季节；抒情；更】【举一反三】送友人 (唐.李白)青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手从兹去，萧萧班马鸣。

这首诗歌的颔联表达了作者什么样的感情？【作者写友人路途遥远、来日艰辛，表达了作者对有人的关爱之情】２、思乡怀人诗：（一）思乡（亲）缘由：内在――战乱频仍，久戍不归，宦游失意，仕途坎坷，友遭不幸（孤寂落寞）；外在――中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触景）。

（二）思想情感：漂泊在外的游子、常年征战在外的将士思念家人渴望团聚或者闺中少妇思念远行人的情感。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

问：“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？【描绘了诗人抱着膝盖在灯下孤独地坐着的情形，描绘了诗人孤单的形象；表达了诗人的孤单寂寞的思想感情。

】问：作者是怎样写“思家”的？【诗人通过写想象家里人在深夜未睡着在谈论我，从而表达自己的思乡之情】３、山水田园诗：常见情感：对现实生活的不满而寄情山水、对宁静生活/ 田园生活的喜爱的向往之情，表达自己闲适、从容的生活态度。

新晴野望王维郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

【注释】新晴：初晴。

南亩：《诗经》有“今适南亩，或耘或耔”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。

1、从“新晴原野旷，极目无氛垢。

古诗鉴赏之情感类试题训练及答案解析

古诗鉴赏之情感类试题训练及答案解析1阅读下面这首词，回答下面问题。

清平乐·弹琴峡①题壁[清]纳兰性德泠泠②彻夜，谁是知音者。

如梦前朝何处也，一曲边愁难写。

极天关塞云中，人随雁落西风。

唤取红巾翠袖，莫教泪洒英雄。

注：①《大清一统志·顺天府》载，“弹琴峡，在昌平州西北居庸关内，两山相峙，水流石搏，声若弹琴”。

②泠泠：水流声。

[题干]这首词描写了怎样的边塞景象？有什么作用？主要抒发了作者哪些情感？边塞景象：作用：情感：[答案](1)描绘水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲，鸿雁低飞的边塞景象，渲染苍凉肃杀的气氛。

(2)联系内容上和结构上的作用：烘托作者行旅天涯的悲凉凄苦，为结尾抒情做铺垫。

(3)(第二、三步)抒发了知音难觅的苦闷、关塞行役的艰辛、背井离乡的无奈、英雄失路的落寞及对朝代兴衰的感叹。

[解析]这阕词，上片由水声泠泠起兴，慨叹知音难觅、前朝如梦、边愁难写等等，其复杂交织的悲感皆由这鸣琴一样的水声勾起。

这是由听觉上引来的愁情落笔。

下片仍是前景后情，从视觉、眼前景上进一步渲染这种愁情，结二句则由辛弃疾词句化出，自然浑成，表达了千古英雄皆寂寞的落寞情怀。

词的上片落寞幽清，下片写景却是异峰突起，于清越中显雄壮，词意颇有险绝之势。

人随落雁西风，亦是苍凉肃杀之句。

峰高入云，则秋风苍劲，鸿雁低飞。

独立绝顶，胸中层云涤荡，人便有御风而翔之势。

心意沉浮，风满袍袖，人的身心仿若全部融入苍茫时空之中。

词的结句，取辛弃疾《水龙吟》：“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，一感“无人会，登临意”之悲慨，直抒其郁勃胸臆。

2阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

赠阙下裴舍人①______________________________________________________钱起二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。

长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨，霄汉长怀捧日心。

献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪注：①当时，裴舍人的地位较高，诗人想得到举荐。

（完整版）杜甫诗歌鉴赏练习答案

（完整版）杜甫诗歌鉴赏练习答案诗歌鉴赏练习（一）《登高》唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1.下列选项中，对本诗的理解有误的一项是( C )A．首联写诗人登高的见闻。

诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。

诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

C．颈联诗人点明诗旨。

诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。

“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。

2. 表现了诗人怎样的思想感情？（二）登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

(注①玉垒：山名，在今四川茂汝。

②北极：即北极星，喻指唐王朝。

③西山寇盗：指吐蕃。

④梁父吟：诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗。

1. 《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是什么？“锦江春色来天，玉垒浮云变古今。

2. 尾联运用了何种表现手法?表达了诗人什么样的思想感情?用典(借古讽今)。

(1分)①暗讽君王重用奸邪，昏聩误国；(2分)②表达自己空怀济世之心却报国无门的抑郁与自遣之情。

(2分) （三）月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不避，况乃未休兵。

1.简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。

战争频仍，时尚动荡，民不聊生。

（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）2.这首诗抒发了怎样的思想感情？①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。

唐诗赏析-杜牧《九日齐山登高》练习题阅读答案及赏析

杜牧《九日齐山登高》练习题阅读答案及赏析'此诗通过记叙重阳登山远眺一事，表达了诗人人生多忧、生死无常的悲哀。

以看破一切的旷达乃至颓废，表现了封建知识分子的人生观的落后、消极一面。

今天小编就给大家带来九日齐山登高的相关资料介绍，欢迎查看。

唐代：杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独霑衣。

1.此诗首联与杜甫《登高》颔联相比，所描述的秋景对全诗情感抒发有什么不同的作用?请作简要分析。

(5分)2.有人评论杜牧此诗“语虽达观而意含抑郁”，你认可这种说法吗?请结合诗歌内容作简要分析。

(6分)参考答案1.《登高》颔联描绘了茫无边际、萧萧而下的木叶，以及奔流不息、滚滚而来的江水，其作用在于营造苍凉恢廓的境界，烘托诗人沦落他乡、年老多病的悲愁之绪。

《九日齐山登高》首联描绘江南秋景：碧波中倒映着初飞大雁的身影，齐山在这秋季仍是一片青翠的颜色。

这样美好的秋景，烘托了诗人对眼前景物的愉悦感受，也为下文借此排遣自己抱负难施的郁结情怀打下伏笔。

【评分标准：《登高》颔联的分析，2分;《九日齐山登高》首联的分析，3分。

】2. 认可。

诗人描写秋天的山光水色，直言要开口欢笑，并折下菊花插满头，更要用酩酊大醉来梧酬答这良辰佳节，但同时又意识到尘世终归难得一笑，落晖毕竟就在眼前。

从“须插”“但将”“不用”“何必”等词语，可以看出诗人语言情调上的爽利豪宕，但“难逢开口笑”“登临恨落晖”等语句又流露出抱负不展的郁结情怀。

【评分标准：概括诗歌内容，2分;语言特色分析，2分;诗人情感分析，2分。

】首联用白描的手法写雁过江上南飞，与客提壶上青山的一副美景。

仅用七字，把江南的秋色描写的淋漓尽致。

诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里，“江涵秋影”四字精妙的传达出江水之清，“秋影”包容甚广，不独指雁影。

“与客携壶”是置酒会友，兼之有山有水，是人生乐事，“翠微”来代替秋山，都流露出对于眼前景物的愉悦感受。

古诗词鉴赏重要考点案例赏析：分析思想感情(附练习及答案解析)

古诗词鉴赏重要考点案例赏析：分析思想感情（附练习及答案解析）言少而情丰，是古诗词的一个重要特点。

在创作时，诗（词）人们往往都会尽可能地用最凝练的语言表达最丰富的情感。

这也是古诗词鉴赏命题的重点之一。

【题型解读】分析古诗词中的思想感情通常包括：①理解语句的意思，根据作品主旨，分析其抒发了诗（词）人怎样的思想感情；②分析作品所反映的社会现实；③评价作品思想内容的积极意义或局限性。

【答题思路】一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：①直接找出“显性情语”；②细心寻找“隐性情语”。

2.找出“情语”出现的位置：“直接情语”多出现在标题、开头或结尾处，在特殊情况下，中间及小序部分也会出现；隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中或诗的中间位置，有时也会出现在注释中。

必须盯紧这些关键位置。

3.关注“情语”表达的特殊性：通常情况下，诗（词）人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折或反语的方式表达，如用了“喜”字，却不是真的表达“喜悦”之情。

因此，在把“情语”直接拿来用之前，要先结合原文语境准确理解。

案例赏析：峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

全诗最后一句“思”字便是“显性情语”，直接表明作者内心对故人的思念之情。

二、结合具体抒情方式，体会含蓄、隐晦的情感古诗词的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。

在考试中，分析间接抒情的难度更大一些，因为它表达的情感往往是含蓄、隐晦的。

在解题过程中要学会区分具体的间接抒情方式。

1.借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗词最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘思想情感是同学们都要掌握的基本功。

仔细阅读作品中的写景句，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，是什么色调，它们又与要表达的情感有着怎样的关联。

案例赏析：泊秦淮[唐]杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

诗歌的前两句写景，后两句抒情。

高考语文诊断与突破训练：古典诗词情感分析(含答案)

限时对点规范训练20情感分析题(用时：45分钟满分：38分)1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

(6分)旅夜怀远客许浑异乡多远情，梦断落江城。

病起惭书癖，贫家负酒名。

过春花自落，竟晓月空明。

独此一长啸，故人天际行。

请结合诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。

答：答案①客居异乡的孤独飘零之感。

“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。

②对贫病交加的境遇的喟叹。

爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。

③对时光易逝的感慨。

暮春时节，花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。

④对远方故人的思念。

想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

(4分)蝶恋花鄱江舟夜，有怀余千诸士，兼寄熊东。

[注][元]卢挚越水含秋光似镜。

泛我扁舟，照我纶巾影。

野鹤闲云知此兴。

无人说与沙鸥省。

回首天涯江路永。

远树孤村，数点青山暝。

梦过煮茶岩下听。

石泉呜咽松风冷。

注元成宗大德年间，卢挚由集贤学士大中大夫调任湖南岭北道肃政廉访使，即贬谪南方，此词写于他被贬之后。

上片表达了词人怎样的复杂情感？请结合词句进行分析。

答：答案看似惬意悠然，却暗含悲凉孤独。

词人泛舟水上，人影相照，如同闲云野鹤，确有几分悠闲适意。

然而，水含秋意，兴发萧瑟悲凉之感；词人贬谪中独自泛舟，失意苦闷却无人可与诉说，足见其孤独。

3．阅读下面这首词，然后回答问题。

(4分)菩萨蛮·咏梅[宋]朱淑真湿云不渡溪桥冷，蛾寒初破霜钩影。

溪下水声长，一枝和月香。

人怜花似旧，花不知人瘦。

独自倚栏杆，夜深花正寒。

词的下片表达了词人哪些复杂的情感？请简要分析。

答：答案写“怜”花又怨花，表达了词人对梅花的喜爱以及渴望得到关爱的情感；写独倚栏杆，深夜还在看梅，表达出词人内心的孤寂与希求温暖的情思。

(意思对即可) 4．阅读下面这首词，然后回答问题。

(4分)雨中花·岭南作①[宋]朱敦儒故国当年得意，射麋上苑，走马长楸。

高考古代诗歌鉴赏分类训练：思想感情专题 (附答案解析)

高考古代诗歌鉴赏分类训练：思想感情专题(附答案解析)一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

秋山（其二）①顾炎武秋山复秋水，秋花红未已。

烈风吹山冈，磷火来城市。

天狗下巫门，白虹属军垒。

②可怜壮哉县，一旦生荆杞。

归元贤大夫，断脰良家子。

③楚人固焚麋，庶几歆旧祀。

④勾践栖山中，国人能致死。

叹息思古人，存亡自今始。

注:①本诗作于顺治二年（1645）。

清军攻南明苏州等地，当地军民奋起反抗，惨遭掠屠。

②天狗：不祥之星宿，主灾难。

③元、脰（dòu）：皆指头颈。

④据《左传》：吴军占领楚之麋城，楚人子期说：“国亡矣！死者若有知也，可以歆旧祀，岂惮焚之？”楚人遂焚麋城以战，吴师败绩。

13．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A．“秋山”两句：以景物烘托肃杀气氛，侧面写战争导致人间凄惨。

B．“天狗”两句：灾星降临、异象出现，暗指苏州等地兵灾的降临。

C．“楚人”两句：楚人固执地焚城，死者再也难以享受后人的祭祀。

D．“叹息”两句：从历史回到现实，鉴古知今，生死关头就在今日。

14．顾炎武此诗沉郁悲怆，蕴含了丰富的情感。

请结合具体诗句，分条简析诗歌所蕴含的情感。

【答案】13．C14．（1）赞颂江南人民的斗争意志和抗清的决心。

以“秋花红未已”“归元”“断脰”表现江南人民的意志与抗争；（2）表现对敌人侵略暴虐的憎恨之情。

诗人将清军比为“磷火”、“天狗”、“白虹”，表现鲜明的憎恨；（3）坚信自今开始，君民同心，不懈奋斗，终会有胜利的一天。

诗中以勾践得到典故和直抒胸臆表达要坚持战斗和必胜的信心。

【解析】13．本题考查学生理解诗歌内容的能力。

C.“死者再也难以享受后人的祭祀”错误，句意为楚人坚持焚烧麋城，打赢了仗，死者还可以期望享受以前规模的祭祀。

此处作者强调要和敌人血战到底。

故选C。

14．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。

“秋花红未已”一句，写那一望无际的殷红的秋花，岂不是抗清军民的鲜血所染! 赞颂江南人民的斗争意志；“秋风吹山冈，磷火来城市。

高考语文《诗歌鉴赏：思想情感类》练习及答案

高考语文《诗歌鉴赏：思想情感类》练习及答案（一）阅读下面这首唐诗，完成1--2题安定城楼（唐）李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

贾生年少虚垂涕，王粲①春来更远游。

永忆江湖归白发，欲回②天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏③竟未休。

【注释】①王粲：东汉末年人，建安七子之一。

《三国志·魏书·王粲传》载：王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。

他曾于春日作《登楼赋》，其中有句云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？”②回：挽回、扭转。

③鹓雏：鹓雏是古代传说中一种像凤凰的鸟。

《庄子·秋水》：“惠子相梁，庄子往见之。

或谓惠子曰：‘庄子来，欲代子相。

’于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

庄子往见之，曰：‘南方有鸟，其名为鹓雏。

……发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？’”1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.本诗极具李商隐诗歌“使典用事以抒情言志”的特色，使用了多个典故，盘郁顿挫，表达了丰富而深厚的思想感情。

B.首联点题，上句以夸张之笔极写安定城楼高拔且连续绵延的气势，下句则描绘了一幅绿树与洲渚接连一片的阔大之景，乃登楼之所见。

C.颔联用典，既有人生失意之悲，更通过“王粲春来更远游”一句表达自己振作精神、重整旗鼓之志，意气风发，斗志昂扬。

D.颈联情感又一跳转，由颔联的激昂转入低沉，诗人想象自己一生无为，只能在白发苍苍的晚年泛舟湖上，渺如沧海一粟。

E.尾联用庄子寓言之典，把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鹓雏，也就是以凤凰自比，这是诗人立身处世的极其鲜明、有力的表白。

2.通读全诗，说说本诗表达的思想感情有哪些？试简述之。

（6分）答案1、CD【解析】C项“王粲春来更远游”一句主要还是诗人的身世自况，以寄人篱下的王粲自比，情感没有那么积极。

D项意思表述全然相反。

颈联是说自己总想着年老时归隐江湖，但必须等到把治理国家的事业完成，功成名就之后才行，情感比较积极。

高考诗歌专题复习：送别诗常见意象,情感,表达技巧梳理+练习(附答案)

高考诗歌专题复习：送别诗常见意象，情感，表达技巧梳理+练习（附答案）在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材，或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为生活所迫，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人......古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”，正如江淹《别赋》所叹：“黯然销魂者，唯别而已矣！”唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，践行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。

唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。

著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。

李白提到姓名的赠别诗就有400多首。

什么是送别诗送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。

送别诗中诗人状态是面临别离，或别友人，或被友人送别，或与家人恋人分别等。

主要内容是长亭古道、江边渡头、举酒击节、折柳相赠等。

送别诗常见的几大意象：长亭古道这类驿站旁的送别场景；水，比如江边渡头，古人长途时没有火车、汽车、飞机等交通工具，有的是水陆的船舟等，或者依靠步行；酒，古人一般设酒宴饯别；柳，与“留”谐音，通过折柳相赠，表达对友人、亲人、爱人依依不舍之情；月，送别之后往往睹月思人。

长亭、南浦、柳、芳草、酒、月等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。

送别诗中的感情类别：1.依依惜别的感伤之情；2.体贴入微的宽慰，如杜甫《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”；3.前路珍重的殷勤祝愿，如王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；4.前途艰险的担忧，如孟浩然《送杜十四之江南》“日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠”；5.坦诚心志的告白，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；6.积极奋发的勤勉，如陈子昂《送魏大从军》“勿使燕然上，惟留汉将功”；7.各向天涯的愁绪与思念，如郑谷《淮上与友人别》“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”。

高考“古代诗歌鉴赏”情感题专练(附答案解析)

高考“古代诗歌鉴赏”情感题专练（附答案解析）一、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

沁园春•带湖新居将成辛弃疾三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。

甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。

意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。

东冈更葺茅斋。

好都把轩窗临水开。

要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。

秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。

沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。

【注】这首词写于宋孝宗淳熙八年（1181 年），辛弃疾时年四十二岁，在江西路安抚使任上，他选中了上饶的带湖一带，修建了新居，取名为“稼轩”，并自号为“稼轩居士”。

甚：为什么。

云山：田园。

衣冠人：上层或高贵的人物。

抵死：终究，毕竟。

14. 下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是A. 词的上片前三句照应了题目，并假设即将友好相伴的猿鹤埋怨词人仕而不归。

B. 词的上片末尾三句以惊弦、骇浪喻指了词人所处的宦途险恶、风波迭起的环境。

C. 词的下片主要表现词人对未来的设想，畅想了迁入新居后展开的经营和规划。

D. 词中巧妙运用比拟的手法，借用猿鹤与词人的对话代为抒发情志，妙趣横生。

15. 本词抒发了词人哪些复杂的情感？请合全词简要说明。

二、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

捣衣杜甫亦知戍不返，秋至拭清砧。

已近苦寒月，况经长别心。

宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。

用尽闺中力，君听空外音。

14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌第六句“深”字一语双关，既写戍地遥远，又写思念之深。

B.丈夫久戍未归，岁近寒月，夫妻长别，这些都是思妇捣衣之因。

C.捣衣十分辛苦，思妇用尽全身力气干活，以致产生厌倦怠惰之心。

D.诗人代为捣衣思妇言情，含蓄地反映了战争给人民带来的苦难。

15. 古人评说：尾句“音”字会一诗之意。

请结合全诗，从内容和情感两方面分析。

三、阅读下面这首明诗，完成14 - 15题。

郡斋明•李攀龙金虎署中谁大名，我今出守邢州城。

折腰差自强人意，白眼那堪无宦情。