广东省五年级上册综合实践教案教案备课本word版本

一、家乡特产

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：

1、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有哪些。

2、让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系

教学过程：

一、激趣导入：

1、PPT出示一些特产的图片（让学生有初步的了解）

提问：你喜欢哪些特产，为什么？

2、追问：你知道它们的产地在那里吗？

二、新课:

(一) 《家乡特产大搜索》

1、导语：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。比如：新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

2、说一说：小组之间相互说说自己家乡的特产。

3、问：很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生思考）为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）

老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。什么物产才算是特产呢？区别在哪里？

出示：特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。

4、让学生说说自己对家乡特产的认识。

5、引导学生在脑海中搜索家乡特产。

（二）《了解家乡的特产》

1、同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在哪位同学能够把你所了解的情况

说给大家听听呢？

2、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。

3、同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

（三）《我为家乡特产作宣传》

1、同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？

谁来说说？

2、调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。

3、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）

a、为家乡特产设计商标和广告语

b、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

c、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片

三、课堂小结：

学习了这一课，你有什么收获和感受？

四、课外作业：

1、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。

2、搜索有关家乡特产的故事传说或诗歌跟大家一起分享。

板书设计：

家乡特产

一、特产：是指某地特有的或特别著名的产品。

二、东莞特产：莞香、麻涌香蕉、东莞腊肠、石龙麦芽糖、冼沙鱼丸、糖不甩。。。

课后反思：

合作学习，是综合实践活动的主要学习方式。在活动中，我根据学生家乡的省份，把

家乡在同一省的学生分在了一组，这样学生之间更容易找到共同语言，更能够形成良好的交流，达到知识互补的目的。

课堂上，师生互动环节，也就是老师让学生说说家乡的特产有哪些？在这个环节，我注意到不停留在说教表面，而是与学生如同老朋友似的交谈，根据教师发放的表格上所列的项目，引导孩子描述好自己家乡的特产，并认真填写好表格。谈他家乡的特产，甚至说一说这些特产的制作方法。

情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的信息传递、交流和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴藏着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。所以我的煽情就显得尤为重要。我始终让自己的语言尽量绘声绘色、抑扬顿挫、感情充沛，带领着学生投入地品评家乡特产，达到良好的效果。

当然，在本节课的教学中也有一些不足之处：

1、受一些客观条件的限制，学生们提到的自己家乡的特产都不能实际展示一下，有些缺憾。

2、学生描述家乡的特产时，语言组织过于简单，一方面说明学生的表达能力需要提高，另一方面也说明，教师指导学生在课下的实践活动中，方法细节上还要注意，也要多考虑一下学生的困难。

3、作为老师的我，自己的知识还需要丰富。因此，在以后的教学工作中，应当提高自己的业务水平，拓展自己的知识空间，使自己的教学水平得到更大的提高。

二、手机变奏曲

第一课时：手机的变化

教学内容：手机的发展变化。

教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化。

重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。

教学用具：幻灯片、实物手机。

教学过程：

一、导入新课：

1、手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。

2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢??带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲）

二、播放一些手机历史录象。

1、出示：价格种类品牌功能外形 1980～1989 1990～1999 2000～今年

2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说）

三、实践活动：

1、请你做个小调查：

2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）

3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？

4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。

第二课时校园手机

教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。

教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。

重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。

教学用具：手机，图片。

教学过程：

一、导入：

随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小