三年级小学英语教学亮点(可编辑修改word版)
英语教学新亮点
小学英语教学的亮点：乐教、趣学大周小学小学英语教学的亮点：乐教、趣学内乡县大周小学马海涛小学的英语教学主要训练学生的“听、说、读、写”的能力，让学生熟记日常生活中的用语，基本达到同学之间能互相交流，同时运用教学中的活动提高学生的语言表达能力，在日常的教学中，情感的投入对学生学好英语有着十分重要的作用，为了对同学们负责，也是对自己的负责，做为英语教师就要绞尽脑汁、想方设法把每一堂课上好。
可以从以下几个方面去做：一、优化教学激发兴趣英语课要准备的教具特别多，卡片、磁带、头饰、挂图、实物教具等等。
如果课前没有充分准备，上课时就不免会乱套，学生的学习也会受到影响。
因此每堂课之前教师要扎扎实实备课，把磁带听熟，模仿好语气语调，碰到歌曲或chant活动时就自己先学会。
二、情绪饱满高兴上课老师的情绪很容易影响学生，因此不管自己心情好坏，走进教室教师都做到面带微笑，给学生送上一缕阳光，让自己的热情去感染学生，使学生在一种轻松的氛围里学习。
反之，如果老师绷紧脸，学生会感到紧张，心情就会受到压抑，学习效果也由此可见了。
三、创造机会感受成功在平时的小组活动中，教师特意安排不同层次的学生在同一组，这个层次不是指成绩好差，而是指语言表达能力强弱和胆量大小。
通过让他们互相鼓励、互相学习渐渐地喜欢表现自我。
教师还应该经常鼓励孩子们：“英语对于大家来说只是一张白纸，没有优差生之别，老师也不知道大家的基础怎么样，所以老师相信每个同学都是棒的。
”给学生树立一种成功的信心。
四、言行举止给生榜样古人曰：“亲其师，信其道。
”教师要用“师爱”去赢得学生的信任。
在课堂上，教师要以亲切的教态出现在学生面前，使学生对陌生的英语知识也有了亲切感，教师还必须注意教学语言的使用，例如：早上走进教室，就亲切又充满感情地对学生们说：“Good morning，studrens”.学生就会面带笑容地回答：“Good morning teacher!”如果有学生在学习上有困难，教师应走到他面前轻轻地问一声：“Can I help you?”这些都会使学生感到老师的亲切，在心中对老师有一种很好的评价。
小学英语教学的亮点
小学英语教学的亮点随着全球化的发展和国际交流的增多，学习英语的重要性日益凸显。
作为一门语言学科，英语教学在小学阶段尤为重要，因为良好的英语基础能够为学生未来的语言学习打下坚实的基础。
在小学英语教学中，存在着一些亮点，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将重点讨论小学英语教学的亮点。
一、启发学生学习兴趣的教学方法小学英语教学采用了许多能够激发学生学习兴趣的教学方法。
例如，以游戏为基础的教学活动能够使学生在轻松有趣的氛围中学习英语。
教师可以通过角色扮演、英语歌曲等形式，使学生在欢乐中掌握英语知识和技能。
此外，多媒体技术的应用也为小学英语教学提供了更多的亮点。
通过使用电子白板、幻灯片等工具展示形象生动的教学内容，能够吸引学生的注意力，增加记忆的深度和广度。
二、注重听说能力的培养在小学英语教学中，注重培养学生的听说能力是非常重要的。
学生在小学阶段的语言习得能力较强，因此教师应该通过大量的听说训练，培养学生的语感和口语表达能力。
例如，教师可以开展情景交际活动，让学生在真实的情境中使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
同时，通过听英语歌曲、短片等多种形式的听力训练，帮助学生培养对英语语音和语调的理解能力。
三、循序渐进的教学内容设计小学英语教学以系统性的课程设计为基础，循序渐进地引导学生逐步学习英语。
教师会根据学生的基础和学习能力设置合适的教学目标和内容，确保学生能够逐步掌握英语的基本知识和技能。
同时，教师还会结合学生的实际情况和兴趣，设计富有启发性和趣味性的教学活动，使学生在实践中理解和掌握英语。
四、多元化的评价方式小学英语教学中，采用多元化的评价方式对学生进行评估，能够更准确地了解学生的学习情况和能力水平。
除了传统的笔试和口试之外，教师还可以通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况、学习笔记等多种方式来评价学生。
这样的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，帮助教师调整教学策略和方法。
五、培养学生的自主学习能力在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的亮点之一。
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。
第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。
另外，能结合实际生活简单交流。
2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。
3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。
小学英语组教研活动亮点(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，我校英语组积极开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
以下是本次教研活动的亮点总结。
二、活动亮点1. 集体备课，资源共享本次教研活动以集体备课为核心，英语组全体教师共同参与。
在备课过程中，教师们充分发挥各自的专业特长，对教材进行深入剖析，结合学生的实际情况，共同制定教学目标、教学重难点和教学方法。
备课过程中，教师们积极分享教学资源，如课件、教具、教学案例等，实现了资源共享，提高了备课效率。
2. 教学研讨，共同成长教研活动期间，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行深入研讨。
针对课堂教学中遇到的问题，教师们各抒己见，共同探讨解决方案。
例如，针对低年级学生的英语学习兴趣不高的问题，教师们提出了一系列改进措施，如采用游戏化教学、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣。
通过教学研讨，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平。
3. 课堂观摩，取长补短为了促进教师之间的交流与学习，英语组组织开展了课堂观摩活动。
活动中，教师们认真观摩了优秀教师的课堂，记录下课堂中的亮点和不足。
观摩结束后，大家围绕观摩课进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
这种“以老带新”的教学模式，有助于青年教师快速成长，同时也让资深教师不断反思自己的教学实践。
4. 课题研究，提升专业素养本次教研活动还涉及课题研究环节。
英语组全体教师共同申报了多个课题，如“小学英语阅读教学策略研究”、“小学英语口语交际能力培养研究”等。
在课题研究过程中，教师们通过查阅资料、开展调查、撰写论文等形式，不断提升自己的专业素养。
课题研究不仅为教师们提供了学术交流的平台，还促进了教师之间的合作与成长。
5. 教学比赛，激发活力为激发教师的教学热情，提高教学质量，英语组组织开展了教学比赛活动。
比赛分为课前准备、课堂教学和课后反思三个环节。
小学英语教学的亮点
小学英语教课的亮点：乐教、趣学课程的改革，教材的改变。
为使小学英语教师适应《新标准英语》教材，提升低年级讲堂授课水平，同时更重要的是怎样让小学生轻松地学习并掌握英语，能较娴熟地使用英语，我感觉在教课模式上应当有所发展。
由于小学生不可以和中学或许高中学生对比较，只有抓准小学生的心理才能有针对性的教课。
以下是我在小学英语教课的一些启迪。
启迪一：利用语言教课优势，创建师生感情"互动 "的教课模式。
前苏联有名教育家苏霍姆林斯基以为： " 情绪的力量常常构成教课过程中最奇妙最存心义的要素。
"此刻的小学英语教师都是提早踏进讲堂，忙着为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。
学生听懂了并能对答如流，就会衷心地产生一股喜悦感和成功感。
这是最佳的课前热身。
这比我们常用的 "Standup,please."这种一模一样，陈腐古板的开场白更能激倡始学生的内在热忱，投入讲堂。
当上课铃响起时，教师走上讲台说：＂ Is it time for class?""Areyou ready?"。
课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的优秀契机。
启迪二：利用简短、明快、幽默、鼓舞的语言创建轻松快乐的讲堂氛围。
讲堂上，英语教师精力充足，情绪饱满．授课时面带浅笑，对学生热忱而有耐心。
学生答对时，教师常说：＂Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.You're great.Wonderful." 学生说错了，教师会说：＂Try again.Don't worry."学生感觉很难表达而想放弃时，教师会鼓舞说：＂Try your best."因此学生在回答下列问题时就无后顾之忧，讲堂讲话会踊跃踊跃。
启迪三：运用灵巧多样，生动风趣的教课方法，激发学生学习兴趣。
小学英语教师工作总结亮点
小学英语教师工作总结亮点在过去的一学期里，我作为一名小学英语教师全力以赴地工作，对于学校和学生我都充满了责任感和热情。
以下是我工作中的亮点总结：1. 灵活运用多种教学方法：我深知每个学生的学习方式和节奏都不同，为了满足不同学生的需求，我尝试采用多种教学方法，如游戏、音乐、故事等，使课堂更加生动有趣。
这样不仅提高了学生的学习积极性，也加深了他们对英语的理解。
2. 激发学生的自信心：我注重建立良好的教师与学生之间的关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动活动。
我在课堂上不断给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
通过这种方式，学生们在学习英语中逐渐突破自己的局限，提高了口语表达能力。
3. 创造良好的学习环境：为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我努力营造一个积极、关心和尊重的学习环境。
我鼓励学生之间相互合作，分享想法和知识。
我也给予学生一定的自主学习的空间，让他们在自由中探索和发展自己的学习方式。
4. 注重评价和反馈：我坚信及时的评价和反馈是学生学习的重要组成部分。
我定期对学生进行口语和写作的评估，并给予具体的建议和肯定。
我也和学生和家长保持密切的沟通，及时反馈学生的学习情况，让他们了解自己的进步和不足。
5. 持续的专业发展：作为一名教师，我时刻保持学习的状态，不断提高自己的教学技能和知识。
我参加学校组织的各类培训和研讨会，与同事们互相交流和分享教学经验。
我也积极参与教材研发和教育活动，不断更新教学内容和方法。
总而言之，我在过去的一学期里，通过灵活运用教学方法、激发学生的自信心、创造良好的学习环境、注重评价和反馈以及持续的专业发展等方面取得了一些亮点。
我相信在未来的工作中，我会继续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
关于小学英语评课亮点与不足
关于小学英语评课亮点与不足工作总结(JobSummary/WorkSummary)，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
以下是小编为大家收集的关于小学英语评课亮点与不足【三篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语评课亮点与不足1通过这次听课评课活动，我受益匪浅。
它让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得学习借鉴的东西。
一、情意我不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。
我们教师要重视学生的情感教育，又要达到知识目标激励学生，培养学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
这两位老师在课堂上用OK，Verygood，Wonderful，excellent等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、知识教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。
语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。
(完整word版)新版PEP小学英语三年级上册全册英语电子教案
2017- 2018 学年度第 1 学期教案
学科：英语
年级：三年(上）
教师：
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课
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小学英语教研活动亮点(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育在素质教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组定期开展教研活动。
本次教研活动以“提升小学英语教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过教研活动，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，为学生的英语学习提供更好的支持。
二、活动亮点1. 教研主题明确，目标明确本次教研活动以“提升小学英语教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在提高教师的教学能力，培养学生的英语素养。
活动目标明确，有助于教师聚焦问题，有针对性地进行教学研究和实践。
2. 邀请专家讲座，拓宽教师视野为了使教研活动更具针对性和实效性，我校英语教研组邀请了知名英语教育专家进行专题讲座。
专家们从小学英语教学现状、教学方法、课程设计等方面进行了深入剖析，为教师们提供了丰富的教学经验和理论指导，拓宽了教师的视野。
3. 互动交流，共享教学经验教研活动期间，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行互动交流。
通过分享教学经验、探讨教学方法，教师们相互学习、共同进步。
此外，教研组还组织了教学观摩课，让教师们在实践中发现问题、解决问题，提高教学水平。
4. 创新教学手段，提高教学效果本次教研活动注重创新教学手段，提高教学效果。
教师们通过运用多媒体技术、游戏化教学、情境教学等方法，使英语课堂更加生动、有趣。
同时，教师们还积极探索翻转课堂、合作学习等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
5. 关注学生个体差异，实施分层教学在教研活动中，教师们认识到关注学生个体差异的重要性。
针对不同学生的学习需求，教师们采取了分层教学策略，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
此外，教师们还注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
6. 强化教师培训，提升教师专业素养为了提高教师的专业素养，我校英语教研组定期组织教师参加各类培训活动。
本次教研活动期间，教师们参加了英语教学法、课程设计、课堂管理等培训课程，提升了自身的教学能力和综合素质。
小学英语教师亮点汇报
No. 3
What is it?
This nice place. This is is a a very lovely place. It’s very big. Children like to go there. There are many animals: elephants, tigers, .…
游戏在复习导入环节的优势：
和谐 调动各种感官 气氛 求知欲
字母教学
抢读字母 听音辨字母( G J, M N) 图形中找 字母 大写找小写 左邻右舍 字母接力 magic eyes what’s missing Follow me
词汇教学
抢读单词(catch the plane, 打地鼠，植物大战 僵尸） 猜袋中物（文具） What’s missing 转盘游戏（颜色，季节，月份） 听单词做动 作或做动作猜单词（动词或动词词组） 大小 声（难点delicious） 看口型猜单词 chant 水果蹲（spring, spring, sit down) magic eyes 说反义词(形容词） 炸弹游戏 拍单词 长大个 头脑风暴（拓展思维）报数 拍皮球
Find the differences.(找不同)
A
B
语音教学
摘苹果（ai ay) 语音歌曲 绕口令（读绕口 令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点 拗口，读熟了就顺口了。） 比一比谁的耳 朵灵 听音猜词（mouse, bus) 小故事
always paint
day
today
snail
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。（歌德 ） 学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 （ 莎士比亚 ） 兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）
(完整word版)2014年新版PEP小学英语三年级下册教材解读
2012年新版PEP小学英语三年级下册教材解读各位老师:大家好！今天我解读的是PEP新版小学英语三年级下册的教材。
主要分以下几方面进行解读。
一：英语课程目标要求：三年级学生应该达到一级综合能力语言目标。
它包括能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情;能做简单的角色扮演。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事和对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二：三下教材的具体目标1.能听，说，认读54个单词，并能简单地运用。
2.能听懂，会说12组对话，并能进行简单的交流。
3.能听懂，会唱8首歌谣，8首歌曲。
4.能听懂6个幽默小故事。
5.能了解6项简单的中西方文化知识。
三：个单元的教学目标，教学重难点和教学建议。
Unit1 Welcome back to shool!教学目标：1.能够在真实或模拟的情景中运用句型“Where are you from?/I’m from…”和“I’m from…/He’s /She’s a …”2.要求掌握Let’s learn , Let’s talk 中的三会单语、二会单词和句子。
3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学重点：学习如何询问他人国籍或籍贯并回答。
教学难点：1．学生能够熟练使用所学句型在真实的语境中与他人沟通，交换个人信息。
2. Canada 和China 的区分。
教学建议：1.在复习第一单元的UK和USA时，可以把the United Kingdom 和America 提前渗透。
2.在教学,P5，P7的4张国旗和对应的标志性建筑物和动物时，可以课后让同学们以小组的方式收集并画画其它国家的代表性建筑物或动物，如日本，韩国，法国等等。
并以小组的方式在全班同学面前进行呈现。
3.本单元的Story time非常有趣，可以提前让同学们准备，并在课中或中午的时候进行表演。
三年级上册英语教学材料总结
三年级上册英语教学材料总结
简介
本文档总结了三年级上册英语教学材料的核心内容及特点。
课程目标
1. 帮助学生建立英语基础知识，如字母、数字、颜色等。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 引导学生用英语进行简单的交流。
教学材料
1. 课本：三年级上册英语课本是教学的主要支撑材料，内容丰富，生动有趣。
2. 单词卡片：使用单词卡片帮助学生记忆和掌握英语单词，提高词汇量。
3. 录音机和磁带/CD：学生可以通过听录音机上播放的英语对话、歌曲等来提高听力和模仿能力。
4. 图画和图片：利用图画和图片辅助教学，让学生更好地理解和记忆词汇、句型等内容。
5. 课堂游戏：通过一些有趣的游戏活动，增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。
教学特点
1. 掌握研究节奏：三年级上册的英语教材内容较为简单，教学进度要适中，确保学生能够跟上并掌握基本知识。
2. 实用性强：课程注重培养学生的英语口语交流能力，教材中的对话和句型都是实用的日常表达方式。
3. 渗透性教学：课堂教学以情境教学为主，通过情境角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生合作意识和团队合作能力，提高研究效果。
总结
通过三年级上册英语教学材料的研究，学生能够建立扎实的英语基础，掌握基本的英语表达能力。
同时，教学过程中注重增强学生的研究兴趣，培养他们对英语研究的积极态度。
小学英语教学的亮点
小学英语教学的亮点小学英语是培养学生英语基础的重要阶段。
在小学英语教学中，有许多亮点值得我们关注和喜欢。
本文将从教师角度出发，分析小学英语教学的亮点，并探讨如何有效地利用这些亮点提高学生的英语水平。
一、创设情境，营造英语环境小学英语课堂的亮点之一是创设情境，营造英语环境。
教师可以通过使用实物、图片、多媒体等教具，将英语知识融入到生活场景中，帮助学生建立英语学习的情境感知。
例如，教师可以通过模拟购物场景，让学生在英语中学会购物的表达和交流，同时也让学生在情境中感受到英语的实际应用，培养英语语感。
二、游戏化教学，激发学生学习兴趣小学英语教学亮点之二是游戏化教学，激发学生学习兴趣。
学生在游戏中能够更好地参与互动，提高对学习的积极性。
教师可以设计各种语言游戏，如角色扮演、游戏竞赛等，通过让学生在游戏中进行英语对话和交流，培养他们的口语表达能力，并在游戏的过程中潜移默化地巩固所学的英语知识。
三、任务型教学，培养学生的综合语言能力小学英语教学亮点之三是任务型教学，培养学生的综合语言能力。
任务型教学注重学生的主动学习和实际应用能力。
教师可以设计各种语言任务，如听力任务、口语任务、阅读任务等，让学生通过完成任务来运用所学的英语知识，提高他们的语言综合能力。
四、情感教育，培养学生的跨文化意识小学英语教学亮点之四是情感教育，培养学生的跨文化意识。
英语作为国际通用语言，学习英语也是学习不同文化背景的一种方式。
教师可以通过讲授一些有关英语国家的文化知识，引导学生尊重和理解不同文化，培养他们的跨文化意识和国际交流能力。
五、差异化教学，注重个体发展小学英语教学亮点之五是差异化教学，注重个体发展。
每个学生的英语学习水平和学习方式都不同，因此教师应根据学生的个体差异，进行针对性的教学设计和指导。
教师可以通过分层教学、小组合作等方式，满足不同学生的学习需求，帮助他们实现个体化发展。
结语小学英语教学的亮点有创设情境、游戏化教学、任务型教学、情感教育和差异化教学等。
小学英语亮点讲解教案模板
年级：三年级教材：《人教版小学英语》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本课时的单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 词汇：hello, goodbye, good morning, good afternoon, good evening, please, thank you, you're welcome等。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? What's your name? My name is...等。
教学难点：1. 学生能够正确运用句型进行日常对话。
2. 学生能够熟练掌握单词的发音和拼写。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning, class! How are you today?2. 学生回答：I'm fine, thank you. And you?3. 教师引导学生复习上节课所学内容。
二、新课讲解1. 教师带领学生学习本节课的单词，如：hello, goodbye, good morning, good afternoon, good evening, please, thank you, you're welcome等。
2. 教师讲解单词的发音和拼写，并举例说明单词在句子中的用法。
3. 教师带领学生学习本节课的句型，如：How are you? I'm fine, thank you. And you? What's your name? My name is...等。
4. 教师通过图片、动作等方式帮助学生理解句子的含义。
三、课堂练习1. 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
2. 教师组织学生进行句子接龙游戏，巩固所学句型。
(完整word版)小学英语三年级上册课程纲要
小学三年级《英语（上册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教学来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学三年级课时/学分：48课时（义务教育）设计者：黄建阁/郑州航空港经济综合实验区第一小学一、课程目标：1、培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。
4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、课程内容：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：（一）教材概况三年级上册是小学阶段的第一册课本。
本册教材强调语言运用，注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。
重视双向交流和中西文化交流，重视灵活扩展，充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn 之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
（二）学习目标1、能听说、认读56个单词以及36句会话，并进行简单的交流。
2、能听懂、会吟唱6首歌谣。
3、能听懂、会唱18首歌曲。
4、能完成8个自我评价活动。
5、能听懂8个幽默小故事。
（三）课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
乐教、趣学是小学英语教学的最大亮点
他 们 的终 身 学 习打 下 基 础 。新 的 《 英语课程标准 》 强 调 英 语 课
二、 教中寓美 。 美 中享 乐 美 的东 西 总 能 让 人 赏 心 悦 目 ， 让人快乐 ， 爱美 、 求美 ， 是 儿 童 的基 本 心 理 。 创设情境 ， 让学生在学习中欣赏美 ， 享受美 ， 于 不 知 不 觉 中受 到 美 的熏 陶 ， 充 分 享 受 学 习英 语 的快 乐 ． 是 小 学 英 语 教 学 的一 个 重 要 方 面 ， 这 突 出地 表 现 在 教 师 的语 言 运 用 、 情境创 设 、 板书设 计等方 面 。例如训 练“ Ｈｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ” “ Ｆ ｉ ｎ ｅ ．
它来 猜是 什么 样 的动物 。如 “ 鼻子 像 钩子 ， 耳朵 像 扇子 ， 大 腿 像柱 子 ， 尾 巴像辫 子 ” （ ｅ ｌ ｅ ｐ ｈ ａ ｎ ｔ ） 。 还 可 根 据 学 生 所 听 到 的 些 动 物 的 叫 声 进 行 教 学 。 教 师 在 课 下 准 备 一 些 动 物 头 饰， 在课 堂 上组 织 学 生做 《 我是谁》 的 游戏 ， 即 教 师 戴 上 某 种动 物的头饰 问“ Ｗｈ ｏ ａ ｍ Ｉ ？” 学生 回答 “ Ｙ ｏ ｕ ａ ｙ ｅ …． ” 如 果 教 师 能 结 合 以上 几 种 方 法 进 行 教 学 ， 效果 会更好 。 通 过 游 戏 的生动性 和竞争性 ， 激 发 儿 童 的学 习兴 趣 。 吸 引 他 们 的 注 意 力 ． 充分 发挥 儿 童的 主观 能动性 、 创 造性 和 积极性 ． 既 调 节
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教学亮点
一．运用“自然拼读”语音教学法引导学生自主学
在英语教学中，单词是教学中的基础部分，就如同字词是语文教学的基础一样。
通过单词的语音教学，学生不但可以正确的发出新单词的语音，还可以通过单词的发音规律来记忆单词，使学生变被动学习为主动学习，从而提高了学习效率。
例如教授单词six时，先引导学生说出每个字母的发音，再让学生自己拼读出单词，这样学生就能轻松愉快的自己学会单词了。
二．运用灵活多样，生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。
小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学
活动中得以体现的。
因此有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
例如在预习检测环节进行的Magic eyes游戏，在学习新单词时进行的爬楼梯、大小声游戏，巩固新单词时进行的打地鼠游戏等都激发了学生的学习兴趣。
三．利用语言教学优势，创设师生情感 " 互动 " 的教学模式。
课堂教学在知识的传授中始终充满着情感互动,一个好的教师会通过语言、教态、师生互动和生生互动,使学生在教师的感染下头脑里唤起惊奇和赞叹的情感。
例如在本节课中通过给班里的学生过生日，分享蛋糕，唱生日歌曲，询问老师的年龄不仅提高了学生的学习兴趣，而且还促进了学生人格的健康发展和培养了学生创新能力。
四．利用简洁、明快、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。
课堂上，英语教师精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，对
学生热情而有耐心。
学生答对时，教师常说：＂ Good. Yes. Ok. Well- done. Thank you. You're great. Wonderful." 学生说错了，教师会说：＂ Try again. Don't worry." 学生觉得很难表达而想
放弃时，教师会鼓励说：＂ Try your best." 所以学生在回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。