最新2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
部编版五年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版五年级语文下册小练笔(小作文)教学设计部编版五年级语文下册小练笔（小作文）教学设计第一单元大作内容及要求：写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
题目自拟。
小作内容及要求：根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。
训练结合点：学会把一件事的重点部分写具体。
简要指导过程：一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，加深体会读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的大意。
三、引入情境，展开想象想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，重点想象儿童的神态、动作、心理等。
四、学生练说，教师点拨提示：1.把古诗的意思说完整；2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。
五、学生写作，教师巡视六、师生交流、自主评改例文：天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。
盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。
大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。
他们一边跑着，一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。
突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。
仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。
第二单元高文内容及要求：选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
先简单介绍文章或书的内容，再重点介绍印象最深的部分。
选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实具体。
小作内容及要求：结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。
统编五年级下册《语文园地四 词句段运用》小练笔指导教学设计
统编五年级下册《语文园地四词句段运用》小练笔指导教学设计［教材分析］本单元以“家国情怀”为主题，在这样的人文主题下，本单元的阅读训练要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”就十分吻合了。
因为我们的学习从人物可触可感的一言一行入手，继而理解人物的内心活动与变化，从而感知人物的内在品质与情感，更容易达成本单元的人文主题目标。
而且本单元的表达训练要素“尝试运用动作、语言、神态的描写，表现人物的内心”与阅读要素紧密相关，是读写结合比较典型的单元，这也有助于我们对整个单元的教学进行整合，将习作、语文园地和课文的学习统筹到一个框架之中。
［学情分析］在四年级时，学生已经训练过通过人物的动作、语言、神态描写体会人物的心情，感受人物品质等阅读方法，五年级下册第四单元课文的学习，使我们对人物内心体会得更加丰富、细腻、深刻。
而本单元课文阅读与习作以及语文园地词句段运用的小练笔有着紧密的联系，教师应该要注重引导学生从读到写，在体会人物内心时，进一步思考课文是怎样把人物的内心表现出来的，并把从阅读中学到的方法及时运用到习作或小练笔中，尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心，实现由读到写的迁移，进一步提升写人叙事的能力。
［教学准备］PPT［教学目标］1.引导学生在文段阅读中，通过抓准“动作、语言、神态描写”的关键词，理解人物的内心活动与变化，从而感知人物的内在品质与情感。
2.引导学生尝试运用动作、语言、神态描写等多种人物描写方法，表现人物的内心，把情景写具体。
3.引导学生大胆分享自己的小练笔。
［教学重点］1.引导学生在文段阅读中，通过抓准“动作、语言、神态描写”的关键词，理解人物的内心活动与变化，从而感知人物的内在品质与情感。
2.引导学生尝试运用动作、语言、神态描写等多种人物描写方法，表现人物的内心，并把情景写具体。
［教学难点］引导学生尝试运用动作、语言、神态描写等多种人物描写方法，表现人物的内心，并把情景写具体。
五年级下册语文词句段运用所有小练笔
泡沫砼合同范本泡沫砼供货合同合同编号：____________甲方（买方）：________________________地址：________________________法定代表人/负责人：____________________联系电话：________________________乙方（卖方）：________________________地址：________________________法定代表人/负责人：____________________联系电话：________________________一、产品名称、规格、数量及单价1. 产品名称：泡沫砼2. 规格型号：________________3. 数量：____________立方米4. 单价：____________元/立方米二、质量要求1. 乙方提供的泡沫砼应符合国家相关标准及行业标准，并满足甲方提出的技术要求。
2. 泡沫砼的质量保证期为自交货之日起____个月，期间如发生质量问题，乙方应负责免费更换或修复。
三、交货及验收1. 交货地点：________________________2. 交货时间：自本合同签订之日起____日内完成交货。
3. 验收标准：甲方按照本合同约定的规格型号、数量及质量要求进行验收，如发现质量问题或不符合约定要求的，甲方有权拒收。
四、包装及运输1. 乙方负责产品的包装，确保产品在运输过程中不受损坏。
2. 乙方负责将产品安全运送到本合同约定的交货地点，并承担运费。
五、付款方式1. 合同签订后，甲方应向乙方支付合同总价款的____%作为预付款。
2. 交货并验收合格后，甲方应在____日内向乙方支付剩余款项。
六、违约责任1. 如乙方未能按合同约定的时间交货或交付的产品不符合质量要求，乙方应承担违约责任，并向甲方支付合同总价款____%的违约金。
2. 如甲方未按合同约定支付货款，甲方应承担违约责任，并向乙方支付未付货款金额____%的违约金。
最新部编版小学语文一至六年级下册全册课后小练笔教学课件精编
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文五年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
2.“选做”小练笔，受到地域、时节等条件限制，不好做 出统一要求。经教材编撰者的精心考虑后，做出的人性化设置， 不是“非做不可”。
1.“小作”所练的，往往都是“大作”中的局部。所以，从一年级开 始，不要急于“一口气吃成一个大胖子”，从低段的句子练习开始，到 中段的片段训练，再到高段的篇章训练，要一步一个脚印，扎实练好每 个学生的“写作童子功”。
2. “大作”中的篇章技巧是“小作”所不具备的。所以，如果说 “小作”是充分利用课堂教学的“零余”时间，“大作”则应确保充分、 独立的教学时间，实施专项教学；如果说“小作”是“一练一得”， “大作”则是要从酝酿起草、篇章构思、选材布局、修改校正等，全盘 考虑。
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文二年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
小学五年级下册语文第五课的小练笔（100字左右）
小学五年级下册语文第五课的小练笔（100字左右）第一篇：小学五年级下册语文第五课的小练笔(100字左右) 一座座高大的山峦矗立在这片土地上，从林中传来布谷鸟欢快的歌唱声，山脚下，一条清澈见底的小溪，缓缓地流着，在阳光下散发着金光，好像是青山缠上了一条金色的腰带，格外显眼。
忽然，一阵“嘿咻”声打破了这份宁静。
顺着声音看去，只见在小溪旁有一座小茅草屋。
屋子中的木窗被人用一支竹杆撑开，露出两张满是皱纹，和蔼可亲的脸，是一对年过半百的老夫老妻，老爷爷脸上已有几分红晕，显然是有了醉意。
只听白发苍苍的老奶奶说道：“老头子，别喝多了，伤身体啊！” 老爷爷哈哈一乐，笑道：“不多，不多，这么好的日子，怎能不多喝几杯呢。
”说罢，脖子一昂，酒杯往嘴里一倒，放下来时，已见杯底，老爷爷的脸上也更红了一些。
突然，从窗外伸进来一双白嫩嫩的小手，捧着一把莲子，笑嘻嘻地说道：“爹、娘你们吃！”老妈妈一边笑一边用手接过莲子，道：“宝贝真乖！”原来是他们的小儿子，头上扎着两个冲天辫，身穿一件白色背心和一件被泥土弄脏的红色小裤。
老爷爷用手轻轻地抚摸着他的头，问道：“你的两个哥哥在干嘛呀？”小儿子道：“二哥在织鸟笼，准备明天去卖。
大哥在东边锄草，流了好多好多汗呀！”老夫妻双双翘首向窗外去望，果然看见二儿子在地上盘坐着，穿一件蓝色汗衫和灰色短裤，一手抱着一个织了一半的鸟笼，一手拿着宽扁的竹条，一心一意地编织着，尽管身旁的那两只大公鸡“咯、咯”地叫个不停，他也全没在意。
在不远处的田地里，大儿子在那里干活，在炎炎赤日下，他脱下了上衣，裤腿挽到了膝盖，戴了一顶草帽，拿着一把锄头，弯着腰一下一下地锄去田里的杂草，豆大的汗珠从他的额头滴下来，这时，他干得有些累了，站直了身子，甩了一把汗，喘了几口粗气，又弯下腰来，继续锄草。
老夫妻看着看着，会心地笑了…第二篇：五年级下册语文小练笔一我写的汉字最漂亮姓名：jíchíjiāoxīxiūsâjìdiànjǔjuã()摔()清()（）()()xuànrǎndùjìpáoxiàoâhàowǔrǔ()()()()()（1）我会给带点字选择正确的读音（画上“—”）。
部编版语文五年级下课文后面小练笔解答汇编(重点课文读写连接)
部编版语文五年级下课文后面小练笔解答汇编第一课古诗三首习作要求根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
例文引路改写《四时田园杂兴（其三十一）》初夏时节，到处都是一片郁郁葱葱的景象：一棵棵大树伸展着枝丫，用自己浓密的叶子为大地投下了片片树荫；道路两旁，各色各样的野花争奇斗艳，尽情展示着自己的身姿；田野里，庄稼也长势喜人，像是等待检阅的士兵似的，整齐地排列在田地里。
天刚蒙蒙亮，男人们就戴着草帽，拿着水壶，扛着锄头向田野里大步走去。
火辣辣的太阳炙烤着大地，在宽阔的田地里，辛苦耕作的人们汗流浃背，却浑然不觉辛苦，不时地抬头看看远处的庄稼，脸上带着喜悦的笑容。
他们是感受到丰收的喜悦了吗？女人们也没闲着，洗衣打扫，喂养牲畜、看管孩子……夜深人静之际，女人们结束了一天的忙碌，依然坐在油灯下，借着昏暗的灯光小心翼翼地搓麻线，再把麻线织成布。
看着大人们这么辛苦，小孩子们虽然不会耕田，也不懂织布，但也不甘示弱。
瞧，一大早，几个孩子就聚集在村口的桑树下学习种瓜了。
他们带的东西可真齐全：锄头、水桶、种子、肥料……还有人学着大人的样子，在脖子上搭了块毛巾呢！一个年龄大一些的孩子站在中间，指挥着他们一步步“工作”着。
他先是让大家在地上挖了几个小坑，然后指挥一个孩子把种子放进去，再在每个坑里都浇了一些水，放了一点儿肥料，最后几个孩子一起用泥土将种子埋好。
“种完啦！”大家兴高采烈地喊着，“到了秋天，我们一定会有很多收获！”“对，我们要每天都来照看它们，给它们浇水！”大家的手上、身上都脏兮兮的，可谁也不在乎，围着刚刚种好的种子开心地又蹦又跳。
第2课《祖父的园子》小练笔参考答案习作要求作者在祖父的园子里找到了童年的快乐，你有没有能让自己感到快乐的小天地呢？在那里又发生过怎样有趣的事呢？请你写下来。
例文引路我的快乐小天地我家小区的角落里有一片空地，它是我的快乐小天地。
这里草木茂盛，开满野花，还有很多废弃的设施，我和小伙伴们经常来到这里，在这里一起玩游戏。
五年级下册语文小练笔
五年级下册语文小练笔夏天来了，青草在河边长满，池水满的要溢出来。
河水清澈，可以看得见鱼儿游动的画面。
一只鸟儿飞过，划破天空，看见灿烂云霞。
天边的太阳不知不觉又爬上了远山边，那样子，真像太阳被山衔在了嘴里。
太阳红彤彤的，和群山一起倒映在池塘中。
风吹过水面，水面立刻出现了波纹，山与夕阳的倒影也随之扭曲，红色之影摇摇晃晃，煞是壮观。
忽然间，一阵悠扬的笛声打破安静，想着声音的方向望去，原来是一个牧童归来。
他横坐在老牛宽阔的背上。
吹起没有曲调的短笛声，听起来也莫名和谐。
老牛载着牧意走远，笛声也渐渐消失，夕阳西下，那天边的落日，煞是美丽。
乡村傍晚，十分闲逸而美丽。
一片片水草长得无比茂盛，嫩绿色的草茎参差不齐地排满了整个池塘，水满的池塘清澈见底，鱼儿在水草间穿梭，寻找食物，空气中充斥着淡淡的草香，令人心旷神怡。
河边的柳树已长出了细小稚嫩的叶片，随着微风轻轻抖动，在水面上划出浅浅的波纹。
夕阳的阳光照在身上，暖暖的，抬头看向落日，太阳火红火红的，像是一块烧红的铁，周围的云朵也染上了太阳的热情，一朵一朵羞红了脸，急着要与太阳同舞。
旁边的山峰则更加大气，把火红的太阳衔着，像往常一样巍峨，一起浸在清凉的涟漪中。
这时，一直披着夕阳的老牛从山间归来，载着一个小牧童，踏在乡间泥泞的小路上，留下深深的蹄印，瞧那可爱的小牧童，横坐在牛背上，一身布衣，脚下一双带泥的草鞋，准是放牛时去玩泥巴了，手中一支短笛，调皮的赶着路边的麻鸭，吓得那群麻鸭到处翻飞，抖得小牧童咯咯直笑。
小牧童顺手把短笛放在口边，随口吹了一首小曲，清脆的笛声响彻山间，一会儿像小河的翻腾，一会儿像百灵鸟的叫声，一会儿又像窗口的风铃。
好—幅“落日乡村图”啊！。
五下语文小练笔和词句段运用
五下语文小练笔和词句段运用第一单元第1课根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
例文：天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。
盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。
大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。
他们一边跑着，一边敲着，叮叮当当的响声此起彼伏，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。
突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。
仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈……”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。
语文园地一词句段运用一、用具体事物表现情景特点课本例句分析：◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。
）◇八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。
用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。
）参考答案：冷：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②腊月天多冷。
鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
③这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻“开”成了冰花，刚洗好的衣服都成了精，直挺挺地“站在地上”，还有那满大街的“天然溜冰场”，走路可得一百个小心！④天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
静：①教室里真安静啊！静得连地上落根针都能听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
《词句段运用》——小练笔_《词句段运用》教学设计微课公开课教案教学设计课件
词句段运用（小练笔）这节课我们一起来学习部编版五年级下册第四单元语文园地词句段的运用：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，选择一种情景，进行仿写。
一、温故。
我们读句子时要抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的心理活动。
1、我们在学习《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席惊闻噩耗，悲痛欲绝：从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
作者抓住了毛主席动作描写，表现出他痛失爱子，悲痛欲绝的心情。
2、黄光怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”作者抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
3、将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”作者抓住将军的动作、语言描写，写出了将军的感动和对战士们的关心。
二、知新。
今天我们要仿照这种写作方法，选择一种情景，体会人物的内心：焦急地等人、期待落空、久别重逢。
在这些情景中，人们的心情一般是怎样的？可能会做出哪些举动?表情可能是什么样的？会说些什么？1、比如，“焦急地等人”是要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表来回走动，还可能会打电话催促，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切。
2、“期待落空”要表现出失望的心理，脸上的表情可能是“眼神暗淡下来”“失魂落魂”、说话的语气可能是“声调低沉”“有气无力”；3、“久别重逢”则耍表现出激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱、或是大力握住对方的手、还可能说话时语调高扬。
三、举一。
我们来听一听这几位小朋友是怎么写的吧！焦急地等人：1、考场外，一位母亲一直朝校门张望，她探着身子，紧蹙着眉头，汗水顺着她的额头流了下来，她还不时地看看手表，嘴里自言自语道：“怎么还没出来呀？”她急得来回踱着步子，像热锅上的蚂蚁。
（孟诗岱）2、烈日下，一个小男孩焦急地等待着：“妈妈怎么还不来接我呢？”小男孩自言自语地皱着眉头，朝着妈妈来的方向不停地张望，豆大的汗珠从他的额头上滚落了下来。
小学语文中作文小练笔的指导方法
小学语文中作文小练笔的指导方法作文是语文的重要组成部分，可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
在小学语文中，作文训练的重要性不可忽视。
针对小学语文中作文小练笔，本文提出了一些指导方法，并结合具体事例加以说明。
一、基本要点在指导小学生写作文时，需要注意以下基本要点：1.确定主题作文需要有一个明确的主题。
主题可以来自生活中的某个事件、某个人、自己的感受、想法等等，也可以来自老师给的题目。
确定了主题后，就要围绕主题进行写作。
例如，主题为“我的假期”，学生可以从这个主题出发，写自己假期的经历、感受、收获等等。
2.注意结构作文需要有良好的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
开头要引入主题，可以用问句、描述、引用等方式。
中间要展开主题，可以用事例、感受、比喻等方式。
结尾要总结全文内容，可以用得出的、展望未来等方式。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以先用问句引入：“暑假到了，你有什么计划？”中间可以展开假期的事情：“我去了旅游，学习了新技能，体验了不同的生活方式。
”结尾可以用总结展望方式：“这个假期让我收获很多，希望下一个假期也能过得愉快。
”3.多用形象化的语言形象化的语言可以使文章更生动、有趣，并突出主题思想。
可以用比喻、拟人、夸张等方式进行使用。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以用比喻的方式：“我的假期就像一串五颜六色的糖果，充满了甜蜜。
”或者用拟人的方式：“太阳爷爷在天上高高地挂着，像个黄豆腐一样，默默地耀眼着。
”这样写出的句子使文章生动有趣，也很有表现力。
二、指导方法在指导小学生写作文时，可以采用以下方法：1.阅读范文阅读范文是指引学生写作的一个有效方法。
老师可以给学生阅读优秀的作文范例，并让学生领会范文的结构、语言特点、表现力等。
学生可以通过这种方式学习到如何构思、如何运用语言表达思想，也可以提升自己的审美能力。
例如，学生要写“我的假期”这个主题的作文，老师可以给他们看一篇优秀的假期作文范文，让他们领会范文的结构、语言特点、主题表现等。
五下语文小练笔和词句段运用
五下语文小练笔和词句段运用今天天气十分寒冷，冰冻的气息充斥在空气中，水滴都结成了冰疙瘩，小鸟都蜷缩在一起，我也不停地发抖。
腊月天更是冷得让人不敢出门，鸡和狗都躲在笼子和炉子旁边，孩子们也只能在家里玩耍。
这三九天更是冷得让人不敢想象，开水一泼就成了冰花，洗好的衣服也直挺挺地“站在地上”，走路也要小心，因为到处都是“天然溜冰场”。
连麻雀和花喜鹊都躲在窝里不出来觅食。
教室里十分安静，连地上掉下的针都能听得见，呼吸声和心跳声也清晰可闻。
深夜的村庄更是一片寂静，月亮和星星都安静无声，偶尔传来几声狗叫，行人的脚步声也清晰可闻。
这道四川菜实在是太辣了，妈妈尝了一口就掉下了眼泪，姐姐的双唇也变得通红，弟弟更是不停地吸气。
故事讲述了一个卖矛和盾的商人，他在闹市上叫卖自己的商品，声称这把矛可以刺破任何盾，而这个盾可以挡住任何矛。
这引起了围观者的疑惑，因为如果这两个商品都是真的，那么它们之间就存在自相矛盾的问题。
卖者却不以为意，坚称自己的商品是真实有效的。
他甚至拿出了一把矛和一面盾进行演示，证明了自己的说法。
但是，当一个围观者问道：“如果你用这把矛刺这面盾，会发生什么？”卖者却陷入了沉默，因为他意识到了自己的商品存在矛盾。
于是，卖者开始思考如何解决这个问题。
他想到了一个巧妙的解决方案，他打算将矛和盾都进行改良，使它们不再存在矛盾。
他再次开始叫卖自己的商品，声称这把矛可以刺破除了这面盾以外的任何盾，而这个盾可以挡住除了这把矛以外的任何矛。
围观者们听了之后都非常惊奇，他们开始猜测卖者是如何解决自相矛盾的问题的。
卖者则对他们微笑着说：“这就是商人的聪明之处，我们总能找到解决问题的方法。
”在想象中，我们可以看到卖者站在闹市上，手持矛和盾，大声叫卖。
他的声音洪亮而有力，吸引了很多人的注意。
他还不停地演示自己的商品，让围观者们更加相信他的话。
当有人提出问题时，他的神态也变得紧张起来，但他很快就想出了解决方案，让围观者们对他刮目相看。
部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
部编)五年级语文下册小练笔(21篇)小时候，我们总是喜欢在雨天玩水，尤其是在祖父浇菜的时候，拿着水瓢，扬起手中的水，大喊着：“下雨啦！下雨啦！”虽然这并不是真正的劳作，只是一种游戏，但是童心总是无拘无束的。
你有过类似的经历吗？如果有，不妨将这段美好的回忆写下来。
2、《草船借箭》的故事中，周瑜因为心胸狭窄，妒忌贤能，最终导致了失败。
在今天，我们应该怎样对待他人的成绩和进步呢？我认为，我们应该学会欣赏他人的优点，尊重他人的成就，不要嫉妒或排斥他人。
只有这样，才能建立良好的人际关系，实现自己的价值。
3、课文中描写武松打虎的段落，运用了大量准确的动词，让人物动作生动具体，形象鲜明。
我们可以从生活中选择一件事情，例如同学跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西等，运用准确的动词描绘人物的动作，让文字更加生动有力。
4、在《西游记》中，猪八戒被认为是一个好吃懒做、见识短浅、贪生怕死、自私自利的人。
然而，我并不认同这种看法。
相反，猪八戒的幽默和善良给读者留下了深刻的印象。
他在取经路上虽然有时会嚷嚷，但是也能够克服困难，帮助师兄弟们渡过难关。
因此，我们应该客观看待一个人的优点和缺点，不要一味地将其贬低。
5、《闻官军收河南河北》中，诗人杜甫听闻收复蓟北的消息后，热泪盈眶，感慨万千。
通过第一人称的叙述，我们可以更加深入地了解诗人的内心世界，感受到他对国家和人民的深情厚爱。
这也提醒我们，在写作中可以运用第一人称，让读者更好地了解人物的情感和内心。
6、课文中的“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，让我们感受到的深情厚爱和责任担当。
在夜深人静时，他可能会思考如何更好地为人民服务，如何推动社会进步。
因此，我们可以进行续写，表达自己对的敬仰和感悟。
7、阳阳是一个乐于助人的好孩子。
在一次回家的路上，他看到邻居李奶奶背着一小袋米，艰难地往前走着。
虽然李奶奶一开始不肯让他帮忙，但是他还是趁着李奶奶休息时，扛起那袋米，最终帮李奶奶把米放在了门口。
五年级语文小练笔教育随笔
五年级语文小练笔教育随笔
摘要：
一、引言：描述五年级语文小练笔的课堂场景
二、小练笔环节：学生们积极参与，用心构思
三、感想：学生们的文字充满童真和想象力
四、白居易的诗：将学生比作初绽的花朵
五、课后请教：了解小练笔的目的和家庭教育的重要性
正文：
今天，在五年级的语文课堂上，我目睹了一场生动活泼的小练笔活动。
课堂上，老师引导学生们积极参与讨论，分享自己的写作经验和心得。
在这个过程中，我发现学生们对写作充满了热情，他们乐于表达自己的想法，勇敢地展示自己的文字。
在小练笔环节，学生们认真审题，用心构思，努力将自己的想法清晰地表达出来。
尽管他们的文字还有些稚嫩，但每一篇文章都充满了童真和想象力。
这让我想起了我国古代诗人白居易所说：“感遇题诗五十韵，闲看新花满地开。
”这些孩子们不正像那些初绽的花朵，充满生机与希望吗？
课后，我向老师请教了一些关于小练笔教育的问题。
老师告诉我，小练笔的目的是让学生们在写作中发现自己，培养他们的观察力、思考力和创造力。
此外，老师还强调了家庭教育在小练笔过程中的重要性，家长应该鼓励孩子多读书、多写作，关心他们的成长，为他们的进步提供支持。
总之，这次五年级语文小练笔活动让我深刻体会到了学生们对写作的热情
和潜力。
五下语文小练笔和词句段运用
五下语文小练笔和词句段运用
1.暑假快到了，我和爸爸妈妈商量好了，决定利用假期去亲戚家看看。
亲戚家住在一个小城市里，那里的环境非常美丽，还有很多好玩的景点，
我已经迫不及待了。
2.昨天我们去了城市的动物园，我看到了很多珍稀的动物，有大象、
长颈鹿、袋鼠等等。
其中最让我印象深刻的是狮子，它看起来非常威武，
一声吼叫仿佛能震碎天空。
看到这些可爱的动物，我忍不住拍了很多照片，准备回家后与同学们分享。
3.在亲戚家的小镇上，有一个非常古老的寺庙，这里保存着许多古代
的文物。
我跟着爸爸参观了寺庙，看到了一尊雕像，据传是一个智者的样子。
雕像上写着：“过好每一天，心里永远充满智慧。
”这句话深深地触
动了我，我决定回去后要更加努力学习，增长自己的智慧。
4.傍晚的时候，我们来到了一个美丽的公园，公园里有各种各样的花
草树木。
我看到了一大片的郁金香，它们五颜六色，美丽极了！我悄悄摘
了一朵黄色的郁金香送给了妈妈，她笑了笑，说这是她最喜欢的花。
5.这次的旅行过得非常愉快，我不仅见到了亲戚，还参观了很多有趣
的地方。
这个假期是我人生中最珍贵的时光之一，让我懂得了许多道理，
体验到了很多快乐。
我已经迫不及待地想把这些经历和朋友们分享啦！。
统编教材五年级下册语文小练笔示例(19篇)
统编教材五年级下册语文小练笔示例一、运用总分的结构和排比的句式。
1.天真冷啊！北风呼呼地刮着，吹到脸面上像刀割一样的疼；妈妈为我脱下夹克衫，换上了羽绒服，出去也要戴口罩了。
学校的同学一个个被裹得像大皮球似的，做作业时都戴上了手套。
路边的小树都穿上了稻草衣，鲜花也躲进了自己的土房子。
天确实冷啊!2.今天的天气真热啊!太阳像发烧了似的，热辣辣地当空照着。
柳树的叶子灰蒙蒙的，低垂着，一动不动，因为没有一丝风。
柏油马路上好像有一层热浪包围着，翻滚着的热浪好像要把路都要熔化了似的。
路上的行人打着伞，还用扇子不停地扇着风，个个就走得匆匆，也好像怕热浪熔化似的。
3.公园里的花真美。
有的含苞待放，像一支支白色的蜡烛；有的争芳斗艳，散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的好像在窃窃私语；有的像紫蝴蝶振翅欲飞……二、描写人物的神态、动作、语言的一段话。
久别重逢4.我露出了笑容，飞一般地跑过去，还使劲地挥手，大声高喊着：“老哥，老哥，我来接你啦!”不久，我们紧紧地握住对方的手，眼睛里盈满了泪，嘴角抽动着，喃喃地说:＂三年年啦，我们有三年没见面啦……＂5.芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，那应该是看到了高兴之处。
当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之处。
有时她会陷入沉思，眼睛里是一片黝黑的池水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。
有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。
三、表示时间过得慢的一段话。
6.早上，我背着书包，一看表，快要迟到了，可马路上的红灯又拦住了我的去路，7、6、5、4、3、2、1,终于变绿灯了，虽然只是短短的十秒，为了尽快过去，似乎觉得又太漫长了。
7.一次，我们肚子饿得咕咕叫，就在饭店里点了汤面吃，过了一两分钟，我就大叫起来-“好了吗，好了吗，老板？怎么还没有好呢？”似乎时间过了半个小时，老板终于端上面来，其实，我们只等了五分钟左右。
五年级语文下册小练笔指导微课设计手指
五年级语文下册小练笔指导微课设计手指一、教材分析（一）单元分析。
部编版五年级下册第八单元，本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”，主题是“风趣与幽默”，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力，这是语言的最高境界。
（二）课文内容分析。
《手指》是部编本五年级下册第八单元第二篇文章。
丰子恺先生的《手指》，就是运用拟人化的手法和趣味盎然的语言，生动的刻画了五个鲜明的手指形象，引导学生体会作者语言的风趣，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。
手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把他们写的灵动鲜活，富有生趣。
（三）课文结构分析。
本课共有六个自然段，第1自然段总起全文，开门见山；第2-5自然段五根手指的特点和作用；最后一自然段总结全文，阐明“团结才有力量”的道理。
二、学情分析关于“感受课文风趣的语言”，在三年级已学过“关注有新鲜感的词语和句子”、“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
三、教学目标运用自主、合作、探究等多样的方式，体会作者风趣幽默的语言，能仿照课文表达的特点，并学习运用拟人化的表达方法，从人的五官中选一个，写一段话。
培养学生幽默风趣、积极乐观的人生态度。
四、教学重难点教学重点：品味风趣语言，学习写手指的方法。
教学难点：迁移写法，根据自己的生活体验从五官中选择一个写一段话。
五、教学过程（一）导入新课，五指律动操游戏。
1.孩子们，心灵一定手巧，五指连心，让我们的手指律动起来吧！【PPT播放《五指歌》律动操小视频。
】2.散文家、画家丰子恺先生说，我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有各的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
瞧，这位文学家的语言可真幽默。
小学语文课堂小练笔设计--五年级下册
小学语文课堂小练笔设计--五年级下册小学语文课堂小练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文1、草原1、“也不知怎的，就进了蒙古包。
”想像一下，我们是怎样进入蒙古包的？写下来。
2、丝绸之路1、请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。
3、白杨1、根据课文填空。
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿，。
不管，不管，总是。
课文中的白杨树尽管生长在的大戈壁，依然高大挺秀，成了戈壁滩的卫士。
爸爸是在借白杨表白自己的心，他希望他的孩子们，不管，不管，总是。
2、学者课文的样子写一个借物喻人的片断。
6、冬阳·童年·骆驼队1、根据课文内容填空。
我默默地想，慢慢地写，写下了________________，写下了_________________，写下了__________________，写下了___________________，仿佛又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的托铃声。
2、阅读课文第4自然段，仿写：我站在____________面前，看___________的样子：______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3、请为林海音的小说《城南旧事》设计一个封面。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________7、祖父的园子1、阅读课文，结合自己的生活经验想象，把下列事物写具体：大红蝴蝶，满身带着金粉黄瓜，______________________蚂蚱，__________________ 榆树，______________________蜜蜂，__________________ “我”，______________________蜻蜓，__________________ 祖父，_______________________2、祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。