合作学习小组成员组成及分工原则
小组分工细则
小组合作学习分工细则
一、组长职责：
1号组长：主要负责整个讨论程序，保证从开始到结束大家的发言围绕主题顺利进，并合理分工。
同时负责检查收发数学作业。
2号组长：记录负责点评的小组的相关得分以及本小组的得分，同时负责检查收发语文作业，协助1号组长管理好本组日常事务。
二、小组成员角色职责：
1、记录员：（1人）对小组成员发言作记录，尽量做到记录详尽，有条理。
2、汇报员：（1－2人）对小组学成情况作详细汇报，要求声音洪亮，语速适当，意思表达清楚，个人发言不得超过2分钟。
3、补充员：（1－2人）自觉对本小组合作学习的任务作补充说明，补充要迅速及时。
4、演示员：（可多人分工板演和表演奏）主要责上黑板板书或表演，书写要大方，表演要大胆。
5、点评员：（1人）对负责点评的小组进行点评，除了给出具体分数还要说明给分理由，可对负责点评的小组的观点进行补充说明。
三、合作学分工要求及注意事项:
1、1号组长负责小组成员怎么分工，每个小组成员轮流担任不同的角色任务，组长不能大包大揽。
2、小组合作学习前一定要弄清学习任务以及学习方式。
3、讨论时必须迅速起身将椅子放进课桌下面，全体小组成员在组长的组织下集中在一起。
4、讨论时按秩序依次发言，其余成员认真聆听，不准七嘴八舌，发言声音不宜过大，适合本组成员听清为宜。
5、组内发言要尽量让学习有困难或平时不爱发言的同学先发言，组员要帮助负责汇报演示的同学完成任务。
6、一个小组在汇报时，其余小组一定要认真聆听，不许议论，点评同学发言一定要客观公正，不得故意压低分数。
合作小组的管理分工及职责
合作小组的管理分工及职责合作小组的管理分工及职责（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。
期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。
附1：小组学习评价标准1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
班级小组合作学习分工及职责
班级小组合作学习分工及职责班级小组合作学习组内分工及职责研究委员会成员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
各科代表：对未完成作业或未认真完成作业的学生负责统计，并及时做好记录。
并在老师缺席的情况下负责所有学生学习本课程的内容。
1.及时收发作业，检查作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3.协助组长帮助团队完成学习目标，带动团队学习氛围和积极性；4.做好与组长的反思会。
在学习方面，组织团队成员思考方法并采取措施，以赶上团队的学习。
组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组b层同学作业的批改。
（b层同学负责c层同学的作业批改。
）1.组织并督促小组学生一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4.对本组学生的学习成绩负责。
积极帮助和检查后进生的学习情况。
5.团队负责人应具有强烈的责任心和出色的工作表现。
团队负责人应具有较强的语言表达能力。
学科组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合组长管好本小组的同学。
4.纪律负责人要有强烈的责任心，勇于管理本集团的纪律。
健康团队负责人：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁的人将被直接扣分。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员：1.服从组长的安排和管理，齐心协力建设优秀团队；2.积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生等活动；3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
小学数学小组合作学习方案
小组学习合作方案
一、小组成员构建原则
按学生能力优生差生大小均匀搭配，起到优生带动差生的作用。
二、小组分工
小组人数4人。
小组内分工为:一个组长、3个组员、每个成员编号，组长为1号，其余成员编号组长自行安排
原则上四人一组，组员编号,选组织能力强的当组长。
三、小组组内成员分工
1号组长：组织组员学习，且补充汇报小组学习成果。
2号学员（表达能力强)主要职责：汇报小组学习成果。
3号学员（计算能力强）：统计数据.4号学员（书写工整、快速）填写表格，记录学习成果。
组内学习要做到既分工又合作,互相鼓励、共同进步。
四、小组合作时间
小组合作时间一般为5——8分钟
五、小组合作的前提
在学生独立思考的基础上再小组合作。
六、小组合作学习的运用
小组合作学习可以用于解决难题。
选择合适的时候进行小组合作学习。
不是每节课都适合小组合作学习。
七、小组汇报
小组汇报时，班上所有成员参与，全体学生认真倾听，反馈小组交流结果。
八、小组合作讨论的问题
小组合作学习讨论的问题是要有针对性和实效性。
四人小组合作学习分工
队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。
纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。
卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。
学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。
队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、收发作业，检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。
纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。
卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。
学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。
小学如何进行小组合作学习组建与分工
小学如何进行小组合作学习组建与分工小学小组合作学习是指将学生分成小组，让学生在小组中合作学习，共同完成学习任务的一种教学模式。
小组合作学习能够激发学生的积极性，提高学生的主动性和创造性，培养学生的合作意识和团队精神。
下面是小学小组合作学习的组建与分工的一些建议。
一、组建小组1.形成小组：老师可以根据学生的特长、兴趣和性格等特点，将学生分成小组。
一般来说，每个小组的人数最好控制在4-6人，过多人数可能会导致学生分工不明确，分工不均衡，无法有效合作。
2.分配角色：在组建小组时，可以为每个小组分配一个组长，组长负责协调小组内的事务，帮助组员互相配合、交流和协作。
除了组长外，还可以为每个小组指定一些角色，如时间管理者、材料管理员、记录员等，以提高小组的组织性和协作效率。
3.灵活调整：小学生的个性和能力发展都不完全相同，因此小组的组成应灵活调整。
在组建小组之前，可以先让学生进行能力和兴趣测试，然后再根据测试结果将学生分组。
同时，为了避免固定小组成员之间的关系过于融洽，老师可以在一定周期内不断更换小组成员。
二、分工合作1.明确任务：在小组合作学习中，明确任务是非常重要的，它能够让小组成员知道自己的角色和任务职责。
不同的学习任务可以设置不同的分工方式，可以让学生自由分工，也可以由老师指定分工。
2.协作分工：在进行小组合作学习时，学生之间应该相互协作，共同分工。
可以通过讨论和商量来确定分工，尽量让每个小组成员都可以发挥自己的优势和特长。
3.互相学习：小组合作学习可以为学生提供互相学习和互助的机会。
每个小组成员都可以从其他组员那里学到新的知识和技能，同时也可以向其他组员分享自己的学习成果和经验。
4.监督评价：小组成员之间应该相互监督和评价，及时纠正和改进。
可以通过互相检查和评价来确保每个小组成员的学习成果和学习态度都得到了提高。
小学小组合作学习有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习积极性和创造性。
通过合理的组建和分工，可以使小组合作学习更加高效和有效，让学生获得更多的学习成果。
合作学习小组成员组成及分工原则
小组合作学习中成员分工合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。
曾有一个古老的故事：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。
组织学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。
为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的学习态度、学习能力、个性特征等几个方面的因素。
一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员，这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。
小组合作学习中，有的学生无所事是，其重要原因就是分工不明确。
在合作学习中，我们要使每个成员都担当特定的角色，并且每个角色都是不可替代的。
所以要充分体现“因生而宜、力所能及”的原则，对小组内部进行合理分工，每个小组应设立小组长、联络员、记录员、报告员等角色，并应过一段时间后交换分工。
1．小组长。
他的任务是指挥小组开展活动，负责小组所有的成员都能完成各自的任务，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。
因此要选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。
2．记录员。
负责记录小组的活动、决议、讨论结果。
因此要选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快，字迹清楚的学生担任。
3．报告员。
负责重述小组讨论学习的主要结论，并演示研究成果，所以应选择学习成绩好、语言表达能力强的学生担任。
4.提出不同意见者：扮演一个反面角色，提出相反的看法和其他可能性，即使是小组已经讨论过但却被忽略的不同意见。
Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！。
小组成员职责分工
一、小组成员职责分工小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺利开展的保障。
在小组学习的初期摸索阶段，组内职务固定。
一段时间后，可根据实际情况有限度轮流或者全面轮流。
建议实行混杂分工。
首先，常务分工，固定每个小组的组长，对全组的各项工作全面监督、负责，保证小组学习模式顺利开展；其次，根据学业情况和性格特长担任学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等（一）常务职责：（二）学科职责小组成员在学习、适应一段时间，明确小组学习的基本实施规律后，可根据学科特长，不同成员担任语文、数学、外语、物理、化学、史地政、生物及其他科学科组长。
担任学科组长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学。
1．学科组长职责：（1）是小组本学科带头人；（2）本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者：①检查、督促本学科的导学案、作业完成情况②做好任务的分工；③②开展组内讨论④调控任务的完成程度⑤落实展示的人员和内容3．学科组员职责：（1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动：（2）自觉接受小组长分配的学习任务；（3）自觉地完成学案中最基本的学习任务；（4）自觉地与同学合作交流和反思（三）值周职责（百分评比管理）每个小组按周获得管理班级事务的能力，根据兴趣爱好特长自觉分工二、小组精神文化建设“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
”（肖川：《新课程与学习方式变革》，北京师范大学教育学院），因此，小组合作学习的精神实质有三层含义：合作精神、创新精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。
合作探究是小组学习的重要步骤，小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，达成共识，解决问题，共同发展。
这一过程需要小组有共同的价值追求，认同感、归属感、责任心和团队精神。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
合作学习小组组建
合作学习小组组建:（1）组内异质，组间同质；男女比例相当、纪差生不同组；(2)人数适中；(3)方便实用。
合作学习小组职责分工：小组内应设小组长、检查员、记录员、汇报员各一名，全班各学科设立相应课代表一名。
合作学习小组文化建设：A.创设组名。
B .形成组训。
C .制作组标。
D .确定目标。
合作学习的最佳时机：（1）在教学内容重点难点处，当独立思考出现困难时（2）当答案呈现多样化时（3）当个人认识较片面时（4）当独立完成低效时（5）当彼此意见不统一时（6）当学生解题出现错误时
合作学习的一般流程：自学阶段；交流阶段；展示阶段。
合作学习讨论遵循的原则：一分工：轮换汇报记查收。
二分题：全做分做自量力。
三分步：自学讨论谁先后；同层讨论再集体；优生互查好带差。
四总结：优化结论提问题；五总评：寻找弱项补后进。
合作学习讨论时原则：(1)有序：一题接一题讨论、一个接一个发言、限制强势后进先；(2)高效：简单明白说要点、相同意见不重复；(3)文静：一个声音仔细听、适当音量不扰人；(4)有法：新会的说出来、不会的提出来、错误的揪出来、不同的亮出来、好方法找出来、真情感涌出来、最优的评出来。
教师合作学习组织活动规则：１、自学为先，明确任务。
明确学习内容、问题、步骤、时间”。
2、问题适宜、挑战适度。
3、组织亲和、扶放有度。
4、寻找亮点，查找问题。
5、面向全体，公平公正。
6、集体优先，多元评价。
7、积分奖励，激励自主。
小组合作学习的规章制度
小组合作学习的规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高学生综合素质，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，制定本规定。
2. 小组合作学习应以学生自愿为基础，教师指导为辅助，实行民主、平等、互助、共进的原则。
3. 小组合作学习应涵盖各学科，贯穿整个教育教学过程，确保每个学生都能在合作中成长、在学习中进步。
二、小组组建与管理1. 小组划分：教师应根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，合理划分学习小组，每组人数一般为5-8人。
2. 小组分工：每个小组成员应明确自己的职责，如组长负责组织讨论、副组长负责记录、组员负责发言等。
3. 小组动态管理：教师应定期对小组进行调整，以保持小组成员的活力和竞争力。
4. 小组评价：建立科学的小组评价体系，包括过程评价和成果评价，激发小组成员的积极性和团队精神。
三、小组合作学习过程1. 课前准备：小组成员应根据教师布置的任务，进行自主学习，为课堂讨论做好准备。
2. 课堂讨论：小组成员在课堂上进行讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题。
3. 课后总结：小组成员对本次学习进行总结，记录学习收获和不足，为下次学习提供参考。
4. 小组互助：小组成员应互相帮助，解答疑惑，共同提高。
四、小组合作学习评价1. 个人评价：教师应对每个小组成员的学习态度、参与程度、合作精神等进行评价，纳入个人成绩。
2. 小组评价：教师应对小组的整体表现进行评价，包括学习成果、团队协作、课堂表现等。
3. 评价结果运用：小组评价结果作为学生学期成绩的重要组成部分，激励学生积极参与小组合作学习。
五、违规处理1. 违反小组合作学习规章制度的学生，教师应进行批评教育，情节严重者，给予相应纪律处分。
2. 小组成员不履行职责，影响小组合作的，教师应督促其改正，多次不改者，调整出小组。
3. 恶意破坏小组合作学习氛围的，教师应严肃处理，确保小组合作学习的正常进行。
六、附则1. 本规定解释权归学校所有。
小组的组成与分工
小组的组成与分工1．原则：①组内异质。
每组成员一般由6-8名学生构成，每一小组力求由性别、成绩、兴趣爱好、家庭背景等方面具有不同特征的学生组成，这将具有最佳的互补性。
②组间平衡。
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。
③同层结对，异层帮扶。
三层生源可按成绩从高到低分为AA、BB、CC、DD，同层一对一结对，异层A教B，B教C。
C教D。
2．具体分法（一）：①教室横排9人，纵向分三大组，相邻前后排三人构成一个6人小组，组员由3个层次生源组成，文理分科后小组成员大体上保持不变。
②座位编排时A层坐中间，以辐射惠及两旁B层和C层：B3 A2 C5 B3 A2 C5 B3 A1 C6B4 A1 C6 B4 A1 C6 B4 A2 C5③座位换位时按组为单位调整变动；课桌尽量不要放书籍及其他物品；后黑板书写位置畅通，教师上下巡查辅导畅通。
具体分法（二）（针对学生较多的班级）①教室纵向分成三大组，每组由两列桌子并合，8张桌子合并构成一个8人小组，组员由4个层次的生源组成。
②座位编排时A、B层坐中间，以辐射惠及两旁C层和D层D7 D7 D7 D7 D7 D8B3 B4 B3 B4 B3 B4A2 A1 A2 A1 A2 A1C5 C6 C5 C6 C5 C6③座位换位时按组为单位调整变动（也可按照实际情况由班主任调整）；课桌面上尽量不要放书籍及其他物品；保持背后黑板书写位置畅通，教师上下巡查辅导畅通。
（备注：各班可根据本班实际编小组，原则上不能超过10组）3．分工小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了一定的困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。
这就需要教师在每个小组内合理分工，明确职责。
小组内应设小组长、各科代表各一名。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号" 主持人" 的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复) ，若经过争论后意见不统一，则由" 记录员" 记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2019-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组分工
小组成员分工及活动内容
一、小组的组成：在平衡的基础上组建学习小组，每组通常以4至6人为宜，按照“组内异质，组间同质”原则分组，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组最好都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。
过一段时间后，合作学习人员组合的各种问题就会暴露出来，教师应随时充分关注小组合作学习的情况，分析原因进行重组。
二、小组成员分工
组长：在合作交流阶段，组织小组活动，明确组员分工及任务，督促所有成员参与活动，各抒己见，控制讨论时间以确保在规定时间内完成讨论任务；在成果展示课之前，及时向老师汇报组内讨论情况，确保成果展示的顺利进行。
副组长（记录员）：将组内不能解决需向老师请教的问题记录到疑难问题解答卡上，整理小组讨论结果，可用文字记载也可以用一些特殊符号，如图表等。
中心发言人：将本组需汇报的学习成果整理成文字材料，准备在全班交流，可制作课件。
声控员：控制本组学生学会用两种声音说话，一种用于小组讨论，这种声音的范围是“20厘米的声音”，另一种是“全班的声音”，是指一个学生说话时全班都听得见的声音。
每个小组的德育管理员用自己的方式来管理小组的声音。
（随机流动）
组员：2个学困生在小组合作时，简单问题先说、先交流，由组长进行评价，有难度的问题由组长引导解决，最后大组长总结，在汇报发言时，鼓励组员发言。
注：除组长外，组内其他职务可以采取轮流制。
“小组合作学习”实施方案
“小组合作学习”实施方案小组合作学习是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高学习效果、促进团队协作和互相学习。
在小组合作学习中，每个小组成员都有专门的任务和责任，需要互相配合和合作，共同完成学习任务。
下面是一个小组合作学习的实施方案。
一、小组成员的选拔1.小组成员的构成小组成员可以是同学们自主组成，也可以是老师分组安排。
建议每个小组成员人数在3-5人之间，这样方便协作和讨论。
2.小组成员的角色分工在组建小组时，可以根据每个成员的优势和特长为其分配不同的角色，如组长、秘书、研究员等，以便更好地协作和分工。
二、小组任务的确定1.小组任务的明确为了确保小组学习的有效进行，需要明确每个小组的学习任务和目标。
这些任务可以是老师布置的课堂作业，也可以是小组自主选择的研究课题。
2.小组任务的分工在确定小组任务后，需要为每个小组成员分配具体的任务和责任，确保每个人都参与其中，避免出现“拖沓”和“懒惰”的情况。
三、小组学习的方式1.小组学习的形式小组学习可以采用讨论、合作、研究等形式，让每个成员都有机会发言和表达自己的观点，促进学生之间的交流和互动。
2.小组学习的方式小组学习可以通过线下讨论或线上视频会议等方式进行，以适应不同学生的学习需求和习惯。
四、小组学习的评价1.小组学习的评价标准在小组学习结束后，需要对每个小组的学习成果进行评估，可采用问卷调查、成绩统计等方式进行评价，以了解学生的学习效果和团队协作能力。
2.小组学习的反馈根据小组学习的评价结果，老师可以给予学生合适的反馈和建议，促使学生不断提高自己的学习能力和团队协作能力。
五、小组学习的管理1.小组学习的指导老师可以给每个小组明确的学习目标和任务，定期检查和督促小组成员的学习进度，并提供必要的指导和支持。
2.小组学习的激励为了激励学生积极参与小组学习，可以设置一些奖励机制，如优秀小组奖、最佳组长奖等，鼓励学生努力学习和提高。
小组合作学习是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生提高学习效果、促进团队协作和互相学习。
小组合作学习组内分工及职责
小组合作学习组内分工及职责小组合作学习在现代教育中扮演着重要的角色，通过小组合作学习的方式，可以激发学生的主动性、合作意识和创造力，提高学生的学习效果和解决问题的能力。
在小组合作学习中，分工与职责的明确是确保小组学习能够顺利进行的重要因素。
下面是一份小组合作学习的分工及职责的例子。
1.组长：-组织集体讨论，确保学习的顺利进行；-制定合理的学习计划，安排每个成员的任务；-协调小组成员之间的关系，解决各种问题；-负责向老师或其他小组汇报学习成果；-监督小组成员的学习进展。
2.总结者：-负责将小组讨论的内容进行总结归纳；-整理小组成员的意见和建议，形成小组报告；-提出问题和建议，促进小组的深入思考和讨论；-督促小组成员按时完成各自的任务；-协助组长完成各项工作。
3.报告者：-负责向全组和其他小组汇报学习成果；-准备并展示小组成果，包括PPT、海报、实物等；-与其他小组进行交流和讨论，分享经验和成果；-对问题进行回答和解释；-组织小组成员准备好汇报所需材料。
4.数据分析者：-收集所需的数据和信息；-进行数据的整理和分析，形成可视化的结果；-解释数据的含义和影响；-提出相应的结论和建议；-协助其他小组成员进行数据分析和解释。
5.文档整理者：-负责整理小组讨论的笔记和文档；-组织并整理小组成员的作业和记录；-管理小组的文件和材料；-准备小组的成果展示材料。
6.时间管理者：-确定小组的学习进度和时间表；-提醒小组成员按时完成任务；-报告学习进展情况和问题；-提出关于时间管理的建议和改进措施；-协助组长和总结者进行学习计划的制定和调整。
以上是小组合作学习中的一些常见的分工及职责，当然在实际运用中，可以根据具体情况进行调整和补充。
在分工和职责的过程中，要充分考虑小组成员的特长和兴趣，使每个成员都能发挥自己的优势，形成合理的协作机制。
同时，要保持沟通和协调，及时解决问题和调整工作进程，确保小组合作学习能够高效进行。
小组合作学习组内分工及职责_百度文库
小组合作学习组内分工及职责大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组 B 层同学作业的批改。
（ B 层同学负责 C 层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组合作学习中成员分工
合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。
曾有一个古老的故事：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。
组织学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。
为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的学习态度、学习能力、个性特征等几个方面的因素。
一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员，这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。
小组合作学习中，有的学生无所事是，其重要原因就是分工不明确。
在合作学习中，我们要使每个成员都担当特定的角色，并且每个角色都是不可替代的。
所以要充分体现“因生而宜、力所能及”的原则，对小组内部进行合理分工，每个小组应设立小组长、联络员、记录员、报告员等角色，并应过一段时间后交换分工。
1．小组长。
他的任务是指挥小组开展活动，负责小组所有的成员都能完成各自的任务，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。
因此要选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。
2．记录员。
负责记录小组的活动、决议、讨论结果。
因此要选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快，字迹清楚的学生担任。
3．报告员。
负责重述小组讨论学习的主要结论，并演示研究成果，所以应选择学习成绩好、语言表达能力强的学生担任。
4.提出不同意见者：扮演一个反面角色，提出相反的看法和其他可能性，即使是小组已经讨论过但却被忽略的不同意见。