一年级语文下册汉字家园(一)④ 1教案长版

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长春版语文一年级下册《汉字家园(一)》1PPT课件

长春版一年级语文下册第一单元
汉字家园（一）①
教学目标：
1、认识本课的8个生字，读准字音，了解字义；认识3个新部首，会写本课的8个字，做到工整、间架结构合理． 2、感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱，进一步掌握字理识字的方法． 3、能看图想象韵文的意思，朗读课文，背诵课文．
读一读
明鲜尘男休森众泉
谢谢！
教学重点：
结合图画和韵文识记字形，了解字义
教学难点：
字形与字义相结合
羊鱼
鱼羊
鲜
xiā n
小土
chén
尘
小大
jiān
尖
想一想、做一做、猜一猜
①
②
③
④ ⑦
⑤
⑥
读一读
田力男
ná n
人 xiū 木休
lí n
木木
林
木木木
sēn
森cóng人人 Nhomakorabea从
人
人人
zhòng
众

一年级下册语文教案- 1.1 汉字家园一①-(2016)

教学重点：在虚宫格中正确书写生字。教学难点：在虚宫格中正确书写生字。教学准备：字卡、多媒体课件
教学过程
师生活动流程
设计意图
一、创设情境
上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大激发学生
家还记得它们吗？下面我们就来认一认它们都念什的学习兴
么。
趣
本、末、朱、刀、刃、皿、血、甘、寸
二、自主探究
（1）“尺”“寸”的认识。
养学生的观察
同学们的直尺，看含有角的图形，我们可以看到能力
古代“尺”的文字。看到手掌的图形，加上解释我们
就认识了“寸”。
同学们，我们在写字的时候总要说的“三个一”，
其中都有什么呢？“眼离桌面一尺远，手离笔尖一寸
远，胸离桌子一拳远”，其中的“尺”和“寸”就是我
们今天提到的“尺”“寸”二字。
课后习题的处理
修改意见
读一读，会写的写下来。
同甘共苦
甘甜
根本
学生领
师生活动流程
树木
朱红
器皿
刀刃
1.教师领读词语。 2.学生领读。
3.齐读。 4.会写的写下来。
5.多音字的处理。
四、拓展延伸
1.照样子，说一说。
本书本我们要爱护书本。
末期末期末，我要．．．．．
刀（）＿＿＿＿＿＿＿＿
（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿
第 1 课时汉字家园一①
主备人
教学目标： 1.会认“本、末、朱、刀、刃、皿、血、甘、寸”这 9 个生字。会写刀、刃 2
个字。 2.进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。
教学重点：：认识 9 个生字，会写 2 个生字。教学难点：图文识记方法的掌握。教学准备：生字卡片、多媒体课件

长春版本教材一年下册汉字家园4

《汉字家园一》导学案学科语文年级一年级课题《汉字家园一》4 课时二课时课型识字课备课人学习目标1、反复朗读词语，感悟每组词语之间的关系。

2、认识24个词语，积累词语。

3、学会8个一类生字，掌握“年”、“母”两个字的笔顺。

学习14个二类生字。

重点难点1、了解事物的纵向发展规律，能够说出比较简单的事物纵向发展情况。

2、学会8个一类生字。

德育渗透激发学生对汉字的热爱。

课前准备生字卡片导学过程学案导案预习1、找出下列词语的反义词。

过去—老—2、借助拼音读准字音，读通词语。

要求学生独立学习词语，随图识字。

出示自学指南，进行小组合作学习。

1、小组内同学互相检查词语认读情况，改正错误。

2、组长带领组内同学朗读词语，根据图片猜字，小组内交流这些字都是什么结构的字？3、认读生字，组内研究识字方法，并选择词语练习说话。

4、小组汇报，采用多种方法识记生字。

5、总结识字方法：比较记忆、动作记忆、写笔顺等。

充分利用小组合作，引导学生发现汉字特点和识字规律。

交流汇报教师引导1、我们来看看这几个图片，大家能猜猜都表示什么字吗？2、小组内指名读，齐读词语。

3、认读生字，多种形式的朗读。

识记字形。

比较区分：午--年、未--末让学生汇报交流，教师重点指导。

拓学1、课后比一比，写一写。

2、课后读一读儿歌《快乐》。

让学生感受成长的快乐，明确本课主题。

二课时《汉字家园一》4导学过程学案导案预习1、书写组词。

寸（尺寸）未（未来）田（田地）过（过去）末（周末）苗（禾苗）午（中午）头（里头）牛（牛羊）实（果实）2、完成课后说一说。

复习巩固生字小组交流本课生字的书写要求。

1、观察生字在书写上都注意些什么？2、小组汇报。

重点注意：指导书写一类生字。

注意“过”“母”“年”的笔顺。

注意“未”的第一横短，第二横长。

注意“实”的最后一笔是点。

3、学生把字写美观，挑选你认为写的最好的字给自己画个笑脸。

4、P９——说一说读例子，理解题意。

5、P９——读例子，理解题意说一说。

长春小学语文一下《1汉字家园(一)》word教案 (4)

课题汉字家园1-4教学目标1.认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁-草字头。

2.认识24个词语,积累词语。

3.反复朗读词语,感悟每组词语之间的联系。

教学重点认识14个生字,会写8个生字。

教学难点感悟每组词语之间的联系。

教学准备课前准备“草字头”、“苗”的字理图,生字卡片。

准备课文中的9幅“情景图”或课件。

教学时间2课时。

教学过程教师活动学生活动课文导入出示教师小时候的照片，让学生猜一猜照片上的人是谁。

（板书：过去）你能想一想老师未来是什么样吗？（板书：未来）这节课我们就来学习一篇新课文，题目就是：过去——现在——未来。

齐读课题。

学习生字“过”“未”过：半包围，走之旁，3。

组词：过去，过年，过河，过分，过目不忘字谜：夺去一半，还剩一半过去的反义词是未来未：独体字，一/木，4/1。

组词：未来，未必，未知，未老先衰字谜：来字少两点朗读课文，初步了解课文内教师范读。

通过读课文，你发现什么了？（第一行写的是过去的情况，学生自由读、开火车读、指读、齐读。

容中间的一行写的是现在的情况，最后一行写的是未来的情况。

）理解课文内容，学习生字。

出示鸡蛋图：这是什么？如果鸡蛋不被吃掉，慢慢地它就会孵出小鸡，这就是鸡雏。

鸡雏慢慢长大，变成了母鸡。

学习一类生字“母”。

字理学习一类生字“苗”，田地里长出的草就是苗。

字谜：田里长青草，它们是禾苗。

苗：上下，草字头，让学生尝试着说一说第三组图的意思。

学习二类生字：蛋母：独体字，母，0。

组词：母亲，母爱，母校，失败是成功之母组词：禾苗，苗族，火苗，苗条这棵小苗长得怎么样？（茁壮）3.根深叶茂：基础稳固，树叶茂盛。

4.果实累累：果实很多，连接成串。

学习一类生字“实”实：上下，宝盖儿，5。

组词：实际，实力，实现，实验，诚实，真实，实事求是字谜：戴帽读本课学习的生字。

读本课学习的三组词语。

书空“母”字。

学习课文的后四组词语。

读后四组词语。

学习生字“午学习生字“周”午：独体字，撇/十，3/2。

一年级下语文教学设计-汉字家园1-4-人教版

教具准备：课前准备“艹”“苗”的字理图，生字、生词卡片。
教学时数：2课时
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
反思
一、导入
二、观察画面，读词语，学习生字
本课的词语在编排上很有特点，容易让学生产生兴趣。教学时，可让学生读一读，想一想，再说一说自己发现了什么，从而让学生感悟到本课的这些词语之
间的联系。
学生感悟到了它们之间的联系后，可以让学生联系生活实际，再举一些类似的词语。
三、读一读，比一比，说一说
（三）识字时，一定要采用多种识字方法来识字。如“苗”“母”可以用字理识字的方法；“未”“午”可以和熟字“末”“牛”加以区别；“过”“实”等字可以用熟字加偏旁的办法；也可以让学生进行扩词来掌握本课的生字。
（四）本课的生字要注意“茁”“壮”“深”“周”“实”的读音，“年”“母”的笔顺。
汉字家园1—4
教学目标：
1．知识目标：认识14个生字，会写“过”“未”“母”“苗”“实”“午”“周”“年”8认识24个词语，积累词语。
3．情感目标：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。
教学重点：识字与写字。
教学难点：通过“鸡蛋、鸡雏、母鸡”等几组词语，体会在三个时期同一事物不同的变化。通过“过去、现在、未来”等5组词语体会时间的变化。
活动提示
（一）“比一比，写一写”是为了巩固、区别所学的生字。可让学生先来比一比，看看这些字有什么不同；再让学生来扩词，增加词汇量，帮助学生掌握这些字的音、形、义。
（二）“说一说”通过练习说话，巩固所学词语的字义，同时可训练学生的表达能力，进一步体会词语之间的联系。
（三）“读一读”是为了再现以往学过的生字词，通过读儿歌来巩固以往学过的生字。
（一）在教学时，可让学生通过反复朗读词语来读准字音，理解字义。对个别较难理解的词，如：“幼苗茁壮、根深叶茂、果实累累”等加以指导，不必一一讲解。

一年级下册语文教案- 1.4 汉字家园一④-(2016)

3.具体说一说为什么“有土堆成坡”。以此类推。
课后练习
一、给加点字填写正确的读音。
土地（）水波（）
二、照例子写字。
例青：请清：情也：
皮：
发散思维，培养创新精神
学以致用
板书设计
也——驰、地、他、池
皮——坡、波、跛、菠
文字激趣
导入新课
师生活动流程
设计意图
修改意见
（4）这时又来了一匹“马”，“也”在马背上奔“驰”，有马能行千里。把字卡“驰”贴黑板上。认读，扩词。学习“马”字旁。引出字谜里的句子“有马能行千里”。
（5）“也”跑累了，来到田地上，看见了“土”，准备在这儿休息一下，啊，真好！有土能种庄稼了！把字卡“地”贴黑板上。认读，扩词。引出字谜里的句子“有土能种庄稼”。地，多音字，分别出示两个音，并扩词。
3.书空。（让学生伸出右臂，和老师一起书空。）
4.练写。（师巡视）
5.评价。
强调：“字”是上下结构。宝字盖要盖住“子”字。
力求书写端正、规范、整洁
师生活动流程
设计意图
修改意见
4、拓展延伸
再读小韵文：
1.想一想：通过读文，你有什么发现？（和“皮”
字有关——“皮”字家族）
2.学的这一课“皮”字歌和上节课学的“也”字歌哪些地方不一样？请你举一个例子说一说。
二、自主探究
1. 解题
（1）有一天，“也”想去找几个朋友玩玩。瞧，来了一个人“亻”（出示字卡）。这个人呀，不是你我，是“他”，“也”和这个人玩得可开心了！
（2）把字卡“也”贴黑板上。认读，扩词。
（3）“也”又来到了池塘边，“氵”出现了，变成了“池”，有水就有鱼虾，太好了！把字卡“池”贴黑板上。认读，扩词。引出字谜里的句子“有水能养鱼虾”。

长春版一年级下册语文教案汉字家园一

长春版一年级下册语文教案汉字家园一长春版一年级下册语文教案汉字家园一(2010-02-07 07:09:30) 转载标签：杂谈分类：教案教法汉字家园（一）① 教学目标： 1．学会7个一类生字，6个二类生字。

认识三个部首：日（日字旁），小（小字头），鱼（鱼字旁）2．感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。

3．朗读背诵韵文。

4．进一步掌握字理识字的方法。

教学重点、难点： 1．学会7个一类字，三个部首。

2．激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备：生字卡片，教学挂图教学时数：3课时 1-1 教学过程：一、导入同学们，上学期我们认识了很多生字，这节课我们和其中的一些老朋友见见面（日、月、小、土、人、木、鱼、羊、白、水、木、人）！我们今天来做个有趣的生字游戏：看！发生了什么？啊！形成了一个新字！这节课我们学习的字很有趣，它们都是由我们以前学过的字组合在一起的，这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗？我们来学习这学期的第一课――《汉字家园（一）1》二、朗读课文，整体感知 1．同学们，请你们借助拼音读课文。

把由熟悉的字组合成新字的画出来。

2．好，同学们再听老师读一遍。

读时要注意看看我们圈出来的字。

3．这次老师找一名同学来读，其他同学注意听 4．男生和女生分两组，比一比。

女生先读。

好，男生再来读一遍。

5．全班齐读。

好了，读过课文后，我们来学习这些生字。

三、学习生字，掌握方法。

1．出示“日”是在白天照亮，“月” 在晚上照亮。

“日”和“月”合在一起成为了一个新字：明。

这个字就表示为光明、明亮的意思。

还可以表示明白、清楚。

你还在哪里见过这个字呢？可以组词也可以造个句子。

明是左右结构的字，它的部首是日字旁。

“明”组词：明天，明白，聪明，文明,发明,明月 2．按照老师讲的方法谁能也来记个字？总结识字方法：组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。

应用方法，小组合作学习生字选择一个你们小组喜欢的字进行学习，用到我们刚才总结的方法，你还可以用自己发现的新方法来学习。

一年级下语文教案汉字家园(一)4_长

一年级下语文教课设计-汉字家园（一）4|长春版教课目的：1、认识12个生字，会写6个生字，学习1个偏旁。

2、经过换偏旁认识重生字，差别形近字。

认识多音字“地”。

3、喜爱认识汉字，养成归类认字的好习惯。

教课要点：认识12个生字，会写6个生字。

教课难点：1、经过换偏旁认识重生字，差别形近字。

2、喜爱认识汉字，养成归类认字的好习惯。

教课过程：一、激趣导入。

师：听闻我们前方认识了一些生字朋友，有一些部首也想认识它们。

你愿意介绍它们认识吗？假如愿意，你愿意介绍哪些汉字？生：依据已有的知识自由表达。

二、初读感知。

1、自己朗诵课文，碰到不认识的汉字用圆圈圈出来。

2、把不认识的生字用拼音拼一拼，认一认，而后同座进行“你指我认”活动。

3、小组一同读一读课文。

三、生字学习。

1/41、（出示词语）。

这些生字你都认识了吗？请读一读，随机点名，抢答。

开火车读。

去掉拼音再来读，打乱次序你还认识吗？2、这些字有什么特色？你是如何记着的？学生说一说识字法。

（要点是部首识字）3、这里面有一个生字特别特别，它是一个多音字，你能找出它吗？师：解说多音字“地”，记着读音，并试着组词。

4、看来读是难不住大家了。

老师来考一考大家。

看一下这些字你会写吗？出示生字：也、地、他、坡、波、字学生察看并论述特色。

要点叙述“也”的笔顺和占格。

注意最后一笔的书写。

着重“皮”的xx。

第一笔写横钩。

5、学生进行汉字书写。

小组内比一比看谁写得最美丽。

四、课文解说。

（一）学习《“也”字歌》。

1、有一只孤独的兔子，它每日都需要有人来陪同。

你能帮它介绍几个好朋友吗？会有谁来陪同它呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小马跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展现：“驰”，有马能行千里！师：你知道“马字旁”表示什么吗？马字旁，表示像千里马同样奔驰哦！2、次日谁会来陪同孤独的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小象“土”跑来：“我们做好朋友吧！”2/4小朋友展现：“地”，有土能种庄稼！师：“土字旁”来了，你知道土字旁表示与什么相关的汉字吗？自然是表示与土地相关的字啦！3、第三天谁会来陪同孤独的xx呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小牛“亻”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展现：“他”，有人不是你我！师：“单人旁”就像一个人站在那边，它表示什么呢？自然是表示与人相关的汉字喽！4、第四天谁会来陪同孤独的xx呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小猫“氵”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展现：“xx，”有水能养鱼虾！师：三点水表示什么，你知道三点水表示哪一类的汉字吗？对，跟水相关！你能举几个例子吗？学生举例子。

长春版语文一年下册汉字家园(一)4

汉字家园（一）○4教材分析：本课为韵语识字，课文是8组词语，配有3组词义情境图。

韵语以“过去、现在、未来”为主题，一部分属于“时间的进程”范畴，如：早晨、中午、晚上；昨天、今天、明天；上周、本周、下周；去年、今年、明年。

一部分属于“事物的发展变化过程”范畴，如：鸡蛋、鸡雏、母鸡；幼苗茁壮、根深叶茂、果实累累。

本课教材包括三大方面的内容：一是8组词语组成的识字语境；二是识字内容，包括人资表和写字表，“草字头”和“苗”字的字理图，“母”字的笔顺图，还有2道课后练习题；三十补充阅读《快乐》，描绘了小蘑菇成长的快乐，对课文有一定的拓展。

教学目标：1.认识13个生字，会写8个字，掌握“母”字的笔顺，了解“草字头”和“苗”字的字理演变过程。

2.认识24个词语，感悟每组词语的内在联系，积累和运用词语。

3.通过本课的教学，感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。

教学重点：认识13个生字，会写8个字，掌握“母”字的笔顺，了解“草字头”和“苗”字的字理演变过程。

教学难点：认识24个词语，感悟每组词语的内在联系，积累和运用词语。

教具准备：课件、字卡、字理图课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识9个生字，会写3个字。

了解“草字头”和“苗”字的字理变化过程，掌握“母”字的笔顺。

2.通过学习前四组词语，感悟事物的发展变化过程。

教学流程：一、导入同学们，这个单元是《汉字家园》，我们已经学习了3课特别有趣的汉字。

今天，我们再来学习一些汉字，让我们一起来找一找它们之间的秘密吧！二、新授（一）初识词语1.出示四组词语，请同学们听老师来读一读，注意听准字音。

2.现在请同学们跟老师来读一读这些词语。

3.小组合作学习送你小帮手（一）：自由读圈出要求会认的字，然后自己对照拼音读一读。

检测读小组长拿出材料箱中的材料1——词语卡片检测认读。

帮你读读词遇到困难，小组内的同学互相帮一帮。

4. 教师检测认读词语情况：同学们学习可真用心，小组长真负责，现在老师来检测一下你们的学习成果。

2019-2020年一年级语文下册汉字家园(一)1 2教案长春版

附送：2019-2020年一年级语文下册汉字家园（一）3 1教案长春版教学目标1.会写8个生字，会认6个生字。

2.初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

3.复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。

教学重点：新部首“左耳刀”的写法。

教学难点：在生活中分辨所学方位。

教学时间：两课时第一课时一、直接入题，激发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1.教师领读，学生跟读。

2.学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3.汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4.游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。

面向太阳，前面是（）……四、借助指南针，亲自实践1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。

同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2.根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。

我说大家来判断。

3.同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业1.复习汉语拼音。

2.尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。

将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。

四、课后作业1.书写本课所学习的生字。

2.将声母和韵母各写一遍。

3.词语积累。

小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。

小学语文汉字家园(一)教案

《汉字家园（一）３》教学设计教学目标1、会写8个生字，会认6个生字。

2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。

教学重点：新部首“左耳刀”的写法。

教学难点：在生活中分辨所学方位。

教学时间：两课时第一课时一、直接入题，激发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。

面向太阳，前面是（）……四、借助指南针，亲自实践1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。

同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。

我说大家来判断。

3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

六、课后作业1、复习汉语拼音。

2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。

将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。

四、课后作业1、书写本课所学习的生字。

2、将声母和韵母各写一遍。

3、词语积累。

《动物乐园》教学设计教学目标1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。

2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

新编长春版一年级语文下册《汉字家园(一)①》教学课件

汉字家园（一）①
汉字家园（一）①
目录
初读感知
学习目标 1、认识9个生字，会写5个生字；认识多音字“血”； 2、了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。
汉字家园（一）①
目录
初读感知
根据拼音注释自读词语，把自己不会读或读不准的画出来，与老师、同学一起探讨解决。
汉字家园（一）①
目录
课文讲解
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程：第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）的书写。第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。
汉字家园（一）①

长春版一年级下册语文汉字家园一4一课时

汉字家园（一）4教学目标：知识与能力：1会运用多种方法识记12个生字，达到读准字音，认清字形，了解字义，学习一个偏旁“马”。

2，能在虚宫格中正确、端正书写6个字。

3，能正确、流利地朗读课文。

4，学习并积累“水波”“山坡”等词语。

过程与方法：在学习的过程中，根据“字族文”的特点学习汉字，发现规律。

情感态度与价值观：能进一步了解汉字中形声字有表义的部分，有表音的部分，从中发现汉字的构形规律。

增强快乐识字、自主识字的乐趣。

教学重点：会运用多种方法识记12个生字，能在虚宫格中正确、端正书写6个字。

发现汉字的构形规律。

教学难点：掌握形近字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字第一课时一、导入新课（一）插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了……（二）导入新课：1、小聪明为我们送来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！2、师范读。

3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。

4、指名读，想要读的小声读。

5、自由练读。

二、学习6个要求会写的字1、出示“也地他坡波字”：小聪明给我们带来了6个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。

2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。

3、师重点提示。

三、巩固练习1、认读6个生字。

2、练读课文，读出感情。

3、读书后形近字的小韵文。

四、作业：1、书写6个生字。

2、熟读诗歌。

板书设计汉字家园一（4）也地他。

《汉字家园》语文教案

《汉字家园》语文教案《汉字家园》语文教案5篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《汉字家园》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《汉字家园》语文教案1教学目标1、会认14个生字，会写7个生字。

2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

教学重点会认14个生字，会写7个生字。

教学难点了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

教学准备生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片教学过程第一课时一、初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。

二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片。

你认识图上的哪种树，能不能介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。

）借助图片读词语。

（学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。

出示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。

3、出示8个树木所做成的物品图片。

你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、熟读卡片上的词语4、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。

（带木字旁、形声字）识记生字。

（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。

）读生字卡片。

三、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。

）2、指导书写“杨”①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的`长短不同。

②学生练习书写。