《尿的形成和排出》教案
《尿的形成和排出》教学设计教案
一、教学目标1. 让学生了解尿的形成过程，知道肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。
2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：尿的形成过程，泌尿系统的组成及功能。
2. 难点：肾单位的结构及尿的形成过程。
三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解泌尿系统的组成。
2. 利用动画演示尿的形成过程，增强学生的理解。
3. 设计实践活动，提高学生的实践操作能力。
4. 采用小组讨论的形式，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 准备泌尿系统模型、图片等直观教具。
2. 制作尿的形成过程动画演示。
3. 准备实践活动所需材料。
4. 分组讨论的问题及指导。
五、教学过程1. 导入新课利用泌尿系统模型、图片等直观教具，引导学生关注泌尿系统的组成。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。
3. 课堂讲解利用动画演示尿的形成过程，详细讲解肾单位的结构及功能。
4. 实践活动设计实践活动，让学生亲身体验尿的形成过程，提高实践操作能力。
5. 小组讨论引导学生关注人体生理健康，以小组为单位讨论日常生活中如何保持泌尿系统健康。
7. 板书设计泌尿系统的组成及功能肾：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂时储存尿液尿道：排出尿液六、教学评价1. 评价学生对泌尿系统组成及功能的掌握程度。
2. 评价学生对尿的形成过程的理解。
3. 考察学生实践操作能力，如能正确描述尿的形成过程。
4. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对保持泌尿系统健康的生活习惯的认识。
七、课后作业1. 绘制泌尿系统图，并标注各器官名称及功能。
2. 写一篇关于如何保持泌尿系统健康的小短文。
3. 完成练习册相关题目。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
九、教学拓展1. 组织学生参观医院泌尿科，实地了解泌尿系统的相关知识。
《第一节 尿液的形成和排出》教案
《第一节尿的形成和排出》教案
一、教学目标
（一）认知目标
1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
（二）能力目标
1、通过学习泌尿系统的组成，提高观察能力和思维能力。
2、通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，提高根据实验数据进行科学推测的能力。
3、结合生活实际进行分析学习，提高应用所学知识解释日常问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
2、通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，养成良好的卫生习惯。
二、教学重难点
重点：
1、肾脏的结构
2、尿液形成的过程
难点：
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
三、教学过程
四、教学反思
本节课有实验、探究和数据信息分析。
由学生亲自动手，能亲身体会，兴趣浓厚，有视频，感人至深，充分调动了学生的学习积极性。
在教学过程中，能够体现新的教学方式下的教学，学生学习气氛浓厚。
学生能理论联系实际，学以致用。
尿的形成与排出教案
尿的形成与排出教案教案标题：尿的形成与排出教学目标：1. 了解尿液的形成过程和主要组成成分。
2. 理解尿液的排出方式和作用。
3. 掌握尿液形成与排出的相关专业术语。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教学板书、实验器材。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或教学板书展示一个尿液的图片，引发学生对尿液的认知和好奇心。
2. 引导学生思考和讨论：你们曾经想过尿液是如何形成和排出的吗？知识讲解：1. 通过讲解幻灯片或教学板书，介绍尿液的形成过程和主要组成成分，包括肾脏的过滤、重吸收和分泌功能，以及尿液中的水、废物和溶质。
2. 解释尿液的排出方式，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的实验来模拟尿液的形成过程。
2. 提供实验器材和材料，如玻璃漏斗、滤纸、砂糖溶液和水。
3. 引导学生按照以下步骤进行实验：a. 将砂糖溶液倒入玻璃漏斗中，代表血液进入肾小球。
b. 观察滤液通过滤纸的过程，代表肾小球的过滤作用。
c. 将滤液倒回玻璃漏斗中，加入一些水，代表肾小管的重吸收作用。
d. 观察滤液的变化，代表肾小管的分泌作用。
e. 最后，将实验液倒入容器中，代表尿液的排出。
实验讨论：1. 引导学生讨论实验结果，比较实验前后液体的变化。
2. 提问学生：你们认为实验中的滤液和尿液有什么相似之处和不同之处？知识总结：1. 教师进行知识总结，强调尿液的形成与排出过程。
2. 学生记录重要的知识点和关键术语。
拓展活动：1. 学生小组展示他们设计的实验，并分享实验结果和观察。
2. 引导学生思考：尿液的形成与排出对维持身体内环境的稳定有什么重要作用？作业布置：1. 要求学生撰写一篇关于尿液形成与排出的小论文，包括相关知识和实验结果的分析。
2. 鼓励学生使用图表和实验数据支持他们的论点。
评估方法：1. 教师通过观察学生的参与度和讨论质量来评估他们对尿液形成与排出的理解程度。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解肾脏的结构和功能理解尿液的形成过程掌握尿液排出的途径和机制1.2 技能目标能够描述肾脏的解剖结构能够解释尿液的形成过程能够描述尿液的排出途径和机制1.3 情感目标培养对泌尿系统的兴趣和好奇心培养学生的批判思维和团队合作能力第二章：教学内容2.1 肾脏的结构和功能描述肾脏的位置和外观解释肾脏的功能和重要性2.2 尿液的形成过程解释肾小球的过滤作用解释肾小管的重吸收作用2.3 尿液的排出途径和机制描述输尿管、膀胱和尿道的作用解释尿液排出的机制第三章：教学方法3.1 讲授法使用PPT或黑板进行讲解，引导学生关注重点知识3.2 互动讨论法分组讨论，让学生分享对泌尿系统的理解和观点3.3 案例分析法提供相关案例，让学生分析并解决问题第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4.3 作业和测试布置相关的作业和测试，评估学生对知识的理解和掌握程度第五章：教学资源5.1 PPT或黑板使用PPT或黑板展示肾脏的结构和功能、尿液的形成过程以及尿液的排出途径和机制5.2 相关案例提供相关的案例，供学生分析和讨论5.3 作业和测试准备相关的作业和测试题，用于评估学生对知识的理解和掌握程度第六章：教学过程6.1 引入新课通过引入问题或情景，引发学生对泌尿系统的兴趣和好奇心6.2 讲授肾脏的结构和功能使用PPT或黑板进行讲解，引导学生关注肾脏的位置和外观，解释肾脏的功能和重要性6.3 演示尿液的形成过程使用动画或模型演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，让学生直观地理解尿液的形成过程6.4 小组讨论将学生分成小组，让他们分享对尿液形成过程的理解和观点，并进行互动讨论6.5 讲授尿液的排出途径和机制使用PPT或黑板进行讲解，引导学生关注输尿管、膀胱和尿道的作用，解释尿液排出的机制6.6 案例分析提供相关案例，让学生分析并解决问题，巩固对尿液排出途径和机制的理解6.7 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调肾脏的结构和功能、尿液的形成过程以及尿液的排出途径和机制第七章：作业布置7.1 课堂作业布置相关的作业，让学生巩固对泌尿系统的理解，包括绘制肾脏结构图、解释尿液形成过程等7.2 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固对泌尿系统的理解，包括阅读相关资料、完成练习题等第八章：教学反思8.1 教学效果评估对教学过程进行反思，评估学生对肾脏的结构和功能、尿液的形成过程以及尿液的排出途径和机制的理解程度8.2 教学方法改进根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度8.3 教学资源优化根据学生的需求和教学效果，调整和优化教学资源，以提高教学效果第九章：拓展活动9.1 实验活动安排实验活动，让学生亲身体验和观察尿液的形成和排出过程，提高学生的实践操作能力9.2 小组项目安排小组项目，让学生进行合作研究，深入探究泌尿系统的相关问题，提高学生的团队合作能力9.3 课外阅读推荐相关的课外阅读资料，让学生进一步拓展对泌尿系统的了解和认识第十章：教学计划10.1 课时安排确定本节课的课时安排，合理安排教学内容和教学活动10.2 教学进度制定教学进度计划，确保教学内容的连贯性和完整性10.3 教学反馈定期收集学生的反馈意见，及时调整教学计划和教学方法，以提高教学效果重点解析本文档详细介绍了《尿的形成和排出》的教学设计教案，涵盖了一至十章的内容。
《尿液的形成和排出》 教学设计
《尿液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
2、能力目标（1）通过观察肾单位的结构示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过分析血浆、原尿和尿液成分的数据，培养学生的分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验人体结构与功能相适应的生物学观点。
（2）关注泌尿系统的卫生保健，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）肾单位的结构和功能。
（2）尿液的形成过程。
2、教学难点（1）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
（2）尿液形成过程中物质成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括泌尿系统的组成示意图、肾单位的结构示意图、尿液形成过程的动画等。
2、模型：肾单位模型。
3、实验材料：新鲜的猪肾、解剖盘、解剖刀、镊子等。
五、教学过程（一）导入新课教师展示一张人体泌尿系统的图片，提问：“同学们，你们知道我们每天排出的尿液是怎么形成和排出的吗？今天就让我们一起来探索这个奥秘。
”（二）讲授新课1、泌尿系统的组成教师利用多媒体课件展示泌尿系统的组成示意图，讲解泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
同时，介绍各个器官的位置和功能。
肾脏：是形成尿液的器官。
输尿管：输送尿液。
膀胱：暂时储存尿液。
尿道：排出尿液。
2、肾单位的结构教师展示肾单位的结构示意图，结合模型，讲解肾单位的组成，包括肾小球、肾小囊和肾小管。
肾小球：是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球。
肾小囊：套在肾小球的外面，下接肾小管。
肾小管：细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。
3、尿液的形成过程（1）肾小球的过滤作用教师播放肾小球过滤作用的动画，讲解当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中，形成原尿。
（2）肾小管的重吸收作用教师播放肾小管重吸收作用的动画，讲解原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收回血液，剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能。
2. 掌握尿液的形成和排出的过程。
教学重点：1. 泌尿系统的组成。
2. 尿液的形成和排出的过程。
教学难点：1. 肾脏的结构和功能。
2. 尿液的形成和排出的机制。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示泌尿系统的组成和尿液的形成过程。
2. 动画演示：通过动画演示尿液的形成和排出的过程。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解尿液的形成和排出的机制。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍泌尿系统的组成和功能。
2. 展示图片：展示泌尿系统的图片，让学生了解其组成。
3. 展示动画：播放尿液的形成和排出的动画，让学生直观地了解过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论尿液的形成和排出的机制。
第二章：肾脏的结构和功能教学目标：1. 了解肾脏的结构和功能。
2. 掌握肾小球和肾小管的作用。
教学重点：1. 肾脏的结构。
2. 肾小球和肾小管的功能。
教学难点：1. 肾小球和肾小管的作用。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示肾脏的结构。
2. 动画演示：通过动画演示肾小球和肾小管的作用。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解肾小球和肾小管的功能。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍肾脏的结构和功能。
2. 展示图片：展示肾脏的图片，让学生了解其结构。
3. 展示动画：播放肾小球和肾小管的动画，让学生直观地了解其作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论肾小球和肾小管的功能。
第三章：尿液的形成过程教学目标：1. 了解尿液的形成过程。
2. 掌握滤过、重吸收和分泌的作用。
教学重点：1. 尿液的形成过程。
2. 滤过、重吸收和分泌的作用。
教学难点：1. 滤过、重吸收和分泌的作用。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示尿液的形成过程。
2. 动画演示：通过动画演示滤过、重吸收和分泌的作用。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解滤过、重吸收和分泌的作用。
尿的形成和排出优质课教案
《尿的形成和排出》教案胶南市藏南镇中学逄焕香一、教学设计概述（一）教材内容分析《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容，针对学生的认知心理和规律，结合具体的事例和生活中的材料，编者编写了这些内容：泌尿系统的组成、尿的形成和尿的排出，还有观察与思考和资料分析，通过所提供的材料，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点，通过对本节内容的学习，可增强学生探究知识的欲望并感悟健康的重要性。
（二）学情分析1、因为我校是一所农村中学，学习基础一般，但他们学习生物已快一年了，已掌握了一般的基础知识，并且探究学习中容易和生活实际相联系，敢于质疑，并且做到了学中用、用中学的好习惯。
2、学生对本节知识的理解难度并不很大，但对各种能力的培养上有所差异，在分析肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用时，学生的理解能力也许会有欠缺。
（三）教学目标知识目标：①描述人体泌尿系统的组成②概述尿液的形成和排出过程能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和科学推测能力以及用所学知识解释日常生活问题的能力。
情感态度价值观：讲究卫生，注重健康，形成人体结构和功能相适应的观点。
教学重点：概述尿液的形成过程教学难点：描述肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
（四）教学突破引导学生观察泌尿系统的构成及尿液的形成和排出过程，分析尿液形成过程中各物质的变化，从而培养学生的探究能力。
（五）教学准备教师制作多种多媒体课件和泌尿系统的模型，学生提前预习本节内容搜集有关尿液的资料。
（六）教法和学法本课教学总的设计思想是通过多种开放式的教学活动，构建互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性的问题。
在教学过程中，要尽可能提供来自于生活中丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解。
尿液的形成和排出优秀教案
尿液的形成和排出优秀教案
第一节尿的形成和排出
第二课时
【教学目标】
1、理解肾脏与尿的形成相关的结构特点；
2、能描述尿液的形成过程和排出过程；
3、通过比较正常情况与肾脏出现问题是尿液成分的变化，提高学生分析问题的能力。
4、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自我保健能力，养成良好的卫生习惯。
【教学重点难点】
1、重点
尿液的形成过程
2、难点
肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等
2、小组合作讨论、归纳总结法
【课前准备】课件制作
【教学过程】。
尿的形成和排出-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
尿的形成和排出-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
一、概述
本节课将主要探讨尿的形成和排出的过程。
我们将学习到人体是如何通过肾脏、泌尿系统和心血管系统来将废物物质如尿素、尿酸等排出体外的。
二、尿的形成过程
人类的肾脏通过不断的过滤血液来将废物物质从血液中清除出去。
这些废物物质包括尿素、尿酸、氨和各种盐类等。
这些废物物质被清除出去后形成的液体称为原尿。
原尿在经过肾小管的重吸收处理后，被输送到肾盂中。
在输送的过程中，肾小管对原尿中的有用物质如葡萄糖、氨基酸、水分等的重吸收。
经过重吸收处理后的尿液，被称为终尿。
三、尿的排出过程
人体通过泌尿系统来排出尿液。
泌尿系统的主要部分包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
泌尿系统的主要功能就是将人体的废物物质排出体外。
在泌尿系统中，肾脏排泄出来的终尿经由输尿管输送到膀胱中。
在膀胱中，尿液被暂存，等待排出。
当尿液累积到一定程度时，人体会通过排尿的方式将尿液排出体外。
当人体感觉到排尿的需要时，膀胱内的肌肉会开始收缩。
同时，尿道口的门也会打开，尿液顺着尿道排出体外。
当大便排出后，肛门会进行收缩以防止尿液和大便共存。
四、小结
在这节课中，我们深入了解了尿的形成和排出的过程。
肾脏作为泌尿系统的重要部分，通过过滤血液和重吸收的方式将废物物质从血液中清除出去。
在泌尿系统中，膀胱的收缩和尿道的门的打开才实现了排尿的过程。
通过学习这一知识，我们加深了对人体泌尿系统和心血管系统的认识，也明白了人体排泄废物的过程。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解人体的泌尿系统组成及其功能。
理解尿的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌。
掌握尿液排出的途径和机制。
1.2 技能目标能够使用图表和模型展示尿的形成和排出过程。
能够进行简单的尿液检测实验，了解尿液成分。
1.3 情感目标培养对身体健康的重视和自我保护意识。
培养对科学探究的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 泌尿系统组成肾脏：结构和功能输尿管：作用和位置膀胱：储存尿液的作用尿道：排尿的通道2.2 尿的形成过程滤过：血液在肾小球中的过滤作用重吸收：有用物质被重新吸收回血液分泌：废物和多余物质被排出体外2.3 尿液排出机制排尿的信号传导过程膀胱的收缩和松弛尿道的开启和关闭第三章：教学方法3.1 讲授法讲解泌尿系统的组成、功能和尿的形成过程。
利用图片、模型等辅助教具进行直观展示。
3.2 实验法进行简单的尿液检测实验，观察尿液成分。
引导学生观察和分析实验结果，理解尿的形成过程。
3.3 小组讨论法分组讨论尿液排出的机制和健康生活方式。
鼓励学生提出问题，分享彼此的理解和观点。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的积极参与程度和提问回答情况。
收集学生的小组讨论记录和实验报告。
4.2 知识测试进行尿的形成和排出相关的知识测试，评估学生的掌握程度。
分析学生的测试成绩，了解学生的学习情况。
第五章：教学资源5.1 教具和材料泌尿系统模型、图片和图表尿液检测实验器材和试剂5.2 教学媒体使用多媒体课件和视频进行辅助教学。
提供相关的在线资源和阅读材料，供学生自主学习。
第六章：教学过程6.1 引入新课通过引入问题或生活实例，引发学生对尿的形成和排出的兴趣。
引导学生思考泌尿系统的重要性及其对身体健康的影响。
6.2 讲授泌尿系统组成使用泌尿系统模型、图片和图表，讲解泌尿系统的组成及其功能。
引导学生积极参与，提出问题和分享自己的理解。
6.3 尿的形成过程实验进行简单的尿液检测实验，观察尿液成分。
尿的形成和排出教学设计教案
尿的形成和排出教学设计教案教学设计教案：“尿的形成和排出”教学目标：1.理解尿液的形成和排出的过程。
2.掌握尿液的组成成分以及其排除废物的作用。
3.能够描述肾脏的结构和功能，并理解肾小球、肾小管和肾单位的作用。
教学重点：1.尿液形成的过程以及尿液的组成成分。
2.肾脏的结构和功能以及肾小球、肾小管和肾单位的作用。
教学难点：1.理解肾小球和肾小管在尿液形成中的作用。
2.理解尿液的排出过程。
教学过程：引入活动（5分钟）：1.教师先向学生提出问题：“你们知道人体是如何产生和排出尿液的吗？”2.学生回答问题后，教师引导学生思考并记录学生的回答。
知识讲解（10分钟）：1.教师通过多媒体展示肾脏的结构，并介绍肾脏的基本功能。
2.教师讲解肾脏中的肾单位，包括肾小球和肾小管的作用。
3.教师讲解尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。
4.教师讲解尿液的组成成分以及尿液中废物的排出方式。
小组讨论（10分钟）：1.学生组成小组，讨论并回答以下问题：a.肾脏的结构和功能是什么？肾脏是如何形成尿液的？b.尿液中的主要组成成分是什么？这些组成成分的排出方式是什么？c.肾小球和肾小管在尿液形成中的作用是什么？合作学习实践（25分钟）：1.每个小组选择一个负责人，负责整理小组成员的讨论结果，并准备汇报。
2.每个小组派代表上台汇报小组讨论的结果，其他小组进行提问和讨论。
3.教师对学生的汇报进行点评和澄清。
实验探究（30分钟）：1.学生进行一个简单的模拟实验，以了解尿液的形成过程。
2.实验步骤：a.将黑胶纸卷成管状，并用夹子夹住一端，做成“尿液收集管”。
b.在黑胶纸管上贴上多层滤纸，做成“肾小球”。
c.将水倒入“肾小球”中，观察滤液流入“尿液收集管”。
d.根据实验现象，讨论并总结尿液的形成过程。
3.学生完成实验后，进行实验报告的书写。
小结和评价（10分钟）：1.教师进行小结，复习尿液的形成过程和肾小球、肾小管的作用。
2.学生进行自我评价和小组评价，回答问题：“你认为你对尿液的形成和排出有了什么新的了解？你有什么问题或困惑？”3.教师解答学生提出的问题并进行总结。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解肾脏的结构和功能，知道尿液的形成过程。
2. 使学生掌握排尿的意义，了解排尿对身体健康的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 肾脏的结构和功能2. 尿液的形成过程3. 排尿的意义4. 排尿对身体健康的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：肾脏的结构和功能，尿液的形成过程，排尿的意义。
2. 教学难点：尿液的形成过程。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示肾脏的结构和功能、尿液的形成过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 进行实物操作，提高学生的动手能力。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考：“你们知道尿液是从哪里来的吗？尿液有什么作用？”2. 讲授新课1. 讲解肾脏的结构和功能2. 展示多媒体课件，讲解尿液的形成过程3. 讲解排尿的意义及其对身体健康的重要性3. 课堂互动1. 学生提问，教师解答4. 实物操作1. 学生动手操作模型，加深对肾脏结构的理解2. 学生观察尿液样本，了解尿液的成分5. 总结反馈1. 教师总结本节课的主要内容2. 学生分享学习心得3. 布置作业：绘制肾脏结构和尿液形成过程的思维导图六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对肾脏结构、尿液形成过程和排尿意义的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估学生的合作意识和探究能力。
3. 实物操作：检查学生在操作模型时的准确性和理解程度，评估学生的动手能力。
4. 作业完成情况：通过学生提交的思维导图作业，评估学生对课堂内容的理解和记忆。
七、教学拓展1. 邀请医学专业人士进行讲座，让学生更深入了解肾脏疾病和健康饮食。
2. 组织学生参观实验室，观察尿液样本，进一步了解尿液检测的知识。
3. 开展健康宣传活动，让学生向家人和朋友宣传排尿对身体健康的重要性。
《尿的形成与排出》教案
《尿的形成与排出》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能；（2）、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿形成有关的结构特点；（3）、说明尿液形成和排出的过程，总结排尿的意义。
2、能力目标：（1）、学会分析常见的泌尿系统疾病的主要病因。
（2）、学会观察分析尿液形成过程中物质的变化。
3、情感态度与价值观目标：（1）、通过理解尿液形成的大致过程，形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。
（2）、初步学会应用所学知识分析有关泌尿系统健康问题的能力。
（3）、养成良好的泌尿系统卫生习惯。
二、教学重点1、肾脏的结构。
2、尿液形成过程。
三、教学难点1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
四、教学过程行血液透析呢生活当中与所学内容相关疾病的病因和解决方法课堂反馈巩固练习检测知识的掌握状况五、板书设计第2节尿的形成和排出一、泌尿系统的组成１、肾脏——形成尿液２、输尿管——输送尿液３、膀胱——贮存尿液４、尿道——排出尿液二、肾脏1、位置（出示人体躯干和内脏模型）2、功能（泌尿系统的主要器官，形成尿液的场所）3、结构（１）皮质（毛细血管丰富，颜色深）（２）髓质（颜色浅）（３）肾盂（漏斗状）4、基本单位：肾单位（100多万个肾单位/肾）肾单位肾小体肾小球肾小囊肾小管三、尿的形成1、肾小球的滤过（在肾小囊腔内形成原尿）2、肾小管的重吸收（最终形成尿液）四、尿的排出肾脏形成的尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外五、泌尿系统的卫生1、每天饮用适量的水2、及时排尿3、女性注意尿道外口的清洁卫生六、巩固练习1 、在下列的人体生理过程中,哪项不属于排泄?（）A二氧化碳和水由呼吸系统排出 B尿液的排出C汗液的排出 D粪便的排出2、尿从形成到排出体外，经过的器官依次是（）A肾脏、输尿管、膀胱、尿道B肾脏、膀胱、尿道、输尿管C肾脏、膀胱、输尿管、尿道D膀胱、肾脏、输尿管、尿道3、尿液的形成过程中，完成滤过作用的结构包括（）A肾小球毛细血管壁 B 肾小球毛细血管壁和肾小管C肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁 D 肾小囊内壁和外壁4、正常尿液不可能发现的物质是（）A水B无机盐C尿素、尿酸D葡萄糖5、健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿液只有1.5升左右，主要原因是（）A消化作用B吸收作用C重吸收作用D滤过作用6、当尿中出现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（）A肾小囊B肾小球C收集管 D 肾小管7、肾动脉与肾静脉内的血液成分相比较，肾动脉的血液（）A各种代谢产物均少 B 尿素含量多、二氧化碳含量少C 尿素含量少、二氧化碳含量多D尿素含量多、二氧化碳含量多8、维持人体内水盐平衡的重要器官是（）A肺B肝脏C肾脏D大肠9、下列对排尿的意义叙述中，正确的是（）①排出废物②维持细胞正常生理功能③调节体内水分和无机盐的含量④调节体温⑤维持循环的正常进行A ①②③B ①②③⑤C ①②③④⑤D ①②④⑤10、血液流经肾小球时，血液中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素，经过肾小球滤过到肾小囊内，形成的是（）A尿素B血清C原尿 D 血浆。
尿液的形成与排出教案
尿液的形成与排出教案基础信息课题名称：尿液的形成与排出教材：人体与健康教材年级：高中生物课教学目标：1.了解尿液的形成与排出的过程；2.了解尿液的组成成分及其功能；3.掌握肾脏的结构和功能。
教学重点：1.了解尿液的形成与排出的过程；2.了解尿液的组成成分及其功能。
教学难点：1.肾单位的结构与功能。
教学时间：2课时教学准备：1.人体器官模型；2.教学PPT。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）1.教师出示图片问学生：“你们知道人体的废物是怎么排出体外的吗？”2.引导学生们思考并回答问题，然后介绍尿液的形成与排出。
第二步：尿液的形成（25分钟）1.教师通过PPT展示肾脏的位置，并讲解肾脏的结构与功能。
2.引导学生了解肾单位的结构（肾小球、肾小管）及其功能。
3.讲解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
4.通过实例解释尿液的形成过程：滤过、再吸收和排泄，确保学生对尿液形成过程有清晰的了解。
第三步：尿液的排出（20分钟）1.教师解释尿液形成后的储存和排出方式。
2.讲解尿液从肾脏到膀胱的过程。
3.解释排尿的神经调节。
第四步：尿液的组成及功能（20分钟）1.教师介绍尿液的主要组成物质，如水分、尿素、尿酸、氨、尿酸盐等。
2.讲解尿液中各组成物质的功能和重要性。
第五步：总结与提问（10分钟）1.教师进行简要总结，并强调尿液的形成与排出对维持体内环境稳定的重要性。
2.进行提问环节，让学生对所学内容进行回顾和巩固。
教学拓展：1.请学生在家中收集相关的资料，并做一份关于尿液形成与排出的小册子；2.鼓励学生观察自己的尿液，了解自己的身体状况。
教学反思：本节课主要介绍了尿液的形成与排出，通过讲解肾脏的结构与功能，使学生了解尿液形成的基本过程和肾单位的作用。
通过教学PPT和实例解释，帮助学生更好地理解尿液的形成与排出过程。
教学中注重与学生的互动，引导学生思考和参与问题回答。
此外，拓展活动的设置也能培养学生的探究能力和实践能力。
《尿的形成和排出》教学设计范文
《尿的形成和排出》教学设计《尿的形成和排出》教学设计（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《尿的形成和排出》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《尿的形成和排出》教学设计篇1一、教材分析（一）教材定位《尿的形成和排出》是一级主题“人与生物圈”中二级主题“人体内代谢废物的排出”的内容。
本部分内容是学生在学习了消化系统、呼吸系统和循环系统之后安排的，起到一个延伸和完善的作用。
第五章内容为人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。
因此这一章节也为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性。
本节课包括“肾”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分内容，并安排了一个演示实验、一个观察思考和一个分析讨论。
希望通过学习学生达到本节课的教学目标：（二）教学目标知识与技能：1、通过观察泌尿系统的图片，描述泌尿系统的组成；2、通过观察肾及相关的示意图，说出肾的结构特点；3、通过观看视频，分析图表数据，区分血浆、原尿及尿液，并能描述尿液的形成过程。
能力目标：通过观察肾结构和示意图，培养学生的观察分析能力。
情感态度价值观：1、体验肾结构的精妙性，认同其形态结构特点与其形成尿液是相适应的；2、让学生养成好的卫生习惯，确立珍爱生命的价值观。
（三）教学重难点1、教学重点：排泄的概念；肾脏的结构；尿的形成过程。
2、教学难点：肾单位的结构和尿液的形成过程。
二、学情分析1、心理和生理特征：七年级学生他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。
所以教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。
2、知识现状：他们学习生物学已经有半年多的时间，已经掌握了一定的'生物学知识基础。
学生学习的营养物质的消化吸收、呼吸及物质的运输等内容为本节课的学习做好了铺垫。
尿的形成和排出教学设计
尿的形成和排出教学设计尿的形成和排出教学设计1一、教材内容分析《尿的形成和排出》是人教版七年级下册第四单元第五章第一节的内容，本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。
本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。
课标要求学生能描述泌尿系统的组成，交流讨论尿液形成和排出的大致过程，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
二、学情分析学生学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。
在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识。
三、教学目标1、认知目标（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
2、能力目标（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
（3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
（2）通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，培养学生良好的`卫生习惯。
四、教学重点1、肾脏的结构2、尿液形成的过程五、教学难点1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
六、教学方法为了让学生更好的理解本节内容，在教学中我以尿液的形成和排出为主线，以肾小球、肾小囊、肾小管为载体，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成和肾单位的结构，再根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
3.4.1尿的形成和排出(第一课时)优秀教学案例济南版七年级下册
1.自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握和能力培养方面的进步。
2.同伴评价：让学生互相评价，分享学习心得，促进彼此之间的交流与成长。
3.教师评价：对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.持续性评价：通过课后作业、课堂表现等多种形式，对学生的学习过程进行持续性评价，关注学生的进步与发展。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调泌尿系统的组成、尿液的形成过程以及排泄的意义等关键知识点。
2.学生归纳：鼓励学生自己总结所学内容，加深对知识点的理解和记忆。
3.举例说明：通过举例说明尿液形成和排出的实际应用，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计相关的作业题目，让学生在课后巩固所学知识，如填写尿液成分表、解释排泄的意义等。
（三）情感态度与价情感。通过本节课的学习，使学生认识到人体排泄系统的重要性和保持排泄通畅的必要性，从而激发他们关注自身健康的意识。
2.培养学生珍惜水资源、保护环境的价值观。通过讲解尿液的形成和排出过程，使学生了解到水资源在人体中的重要性，进而引导他们珍惜和节约水资源，养成保护环境的良好习惯。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究尿液的形成过程和排泄的意义。这种问题导向的教学策略使学生在思考过程中不断提升自己的认知能力，培养了学生的思维能力和问题解决能力。
3.小组合作：我将学生分成小组，组织他们进行讨论和实验，共同完成学习任务。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队合作精神，还促进了学生之间的交流和互助，提高了学生的学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
尿的形成和排出教案
尿的形成和排出教学目标1．了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
2．通过观察肾脏的内部结构，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1．本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
2．肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。
教学过程设计一、课前复习1、知识回顾（1）肾的结构可以分为 、 、 三个部分。
（2） 是肾的结构和功能的基本单位。
（3）肾小球是一个血管球，由 小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管最后汇成 小动脉。
肾小囊是一种双层壁的囊，肾小囊腔与 相通。
2、巩固效果（1）人体内废物的排出方式： 通过泌尿系统→尿液通过呼吸系统→呼气 通过皮肤→汗液通过消化系统→粪便 ——（2）肾单位（每个肾脏有100．．．万个．．肾单位构成）组成人体生命活动产生的废物（3）泌尿系统的组成3、发现疑惑（1）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？（提示：毛细血管多，颜色就深）（2）血液在肾单位里是怎样流动的？同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
二、课内探究探究点一【尿液的形成过程】认真观察课本图尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。
回答以下问题：1、入球小动脉和出球小动脉中的液体是,肾小囊中的液体是，肾小管中的液体是。
2、血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔？3、原尿流经肾小管时，其中的哪些成分全部或部分被肾小管重新吸收回到血液？4、尿的形成过程：（1）经过（）和（）的滤过作用，形成原尿。
（2）经过（）的重吸收作用，形成尿液。
【多媒体展示尿液的形成过程】（1）在老师指导下，教师有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
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《尿嘚形成和排出》
一、分析教材
（一）本节嘚地位和作用
本节位于北师版生物七年级上册第四单元第五章第一节。
是在学习了人体嘚营养、呼吸、物质嘚运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排嘚。
本节在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。
与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿嘚形成和排出，有利于将前面所学嘚知识贯穿起来。
下一章内容是人体生命活动嘚调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。
因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节又起到了一个承上启下嘚作用。
基于以上教材分析，依据新课标嘚要求和学生已有嘚认知能力，我设置了如下教学目标：
（二）、教学目标
1、知识目标：
1、描述人体排泄途径、泌尿系统嘚组成及各器官嘚功能
2、说出肾脏嘚结构和特点。
3、理解尿嘚形成过程；
4、了解排尿嘚意义
2、能力目标：
培养学生嘚观察能力、交流与合作能力和分析解决问题嘚能力。
3、情感价值目标：
通过本节课内容嘚学习，让学生了解泌尿系统嘚重要性，培养学生保护泌尿系统健康嘚意识。
让学生形成良好嘚生活习惯。
（三）教学重点和难点
依据《新课标》，结合学生嘚实际，认知特点及思维规律，确定本节嘚重点、难点为：
重点：概述肾脏嘚结构和尿液嘚形成过程。
难点：肾小球嘚过滤作用及肾小管嘚重吸收作用.
二、分析学情：
学生已初步具备了一定嘚观察能力和资料分析嘚能力,有强烈嘚好奇心和求知欲，但是还缺乏一定地抽象思维、逻辑思维能力, 对尿嘚形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏嘚结构和功能，学生不易理解。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。
三、教法、学法
1、教法：
为了达到以上教学目标，让学生轻松嘚掌握重点，突破难点，结合这一课嘚特点，在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面嘚生理名词和概念，简单嘚知识“肾嘚结构和尿液嘚排出过程”安排学生通过“自主学习，合作交流”完成，而我主要通过带领学生观察动画，图片，分析数据资料等，结合思考、讨论题引导学生“归纳总结”尿液形成嘚大致过程，以突破本节重点和难点，并形成人体结构与生理功能相适应嘚基本观点。
2、学法指导：
在本节嘚学习中我主要培养学生三种学习方法：
⑴、观察法：指导学生观察图片和动画嘚方法，培养观察能力。
⑵、合作探究法：随着老师嘚设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题嘚能力。
⑶、归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在嘚联系，总结出“结构与功能是相适应”生物学原理。
基于以上教学策略，结合学生嘚知识面，我将教学过程分为以下四个环节：
四、教学过程
（一）创设情境导入新课
利用人体排出废物嘚情境设疑，创设问题情境，直接导入新课，利用四幅图片展示，引导学生说出废物排出嘚途径，并点明排泄和排遗嘚区别。
在这三条排泄途径中最主要排泄途径是排尿。
即肾脏是人体嘚主要排泄器官。
肾对人体有什么作用？
用感动中国2004年人物田世国捐肾救母视频, 引出肾发生病变为什么会为危及人嘚生命？导入新课,激发学生嘚学习热情和求知欲望。
（二）自主学习，大胆猜想
1、泌尿系统嘚组成展示泌尿系统嘚组成模式图:引导学生仔细观察思考，小组合作讨论以下问题
1、泌尿系统由哪些结构组成？
2、它们在人体内嘚具体位置和功能分别是什么？？
3 、尿嘚排出途径？排尿嘚意义？
4、猜想：尿液嘚形成与血液循环有关系吗
通过4个讨论题培养学生嘚观察和推理能力，认识泌尿系统嘚组成及功能，引导学生在观察中结合已有知识做出合理嘚猜想.
（三）、合作探究，逐步验证
猜想不等于事实，需要进行验证，所以我们需要从尿嘚形成一步步嘚验证。
第一步：信息嘚获取。
尿液嘚形成与肾脏有关，所以对这部分知识嘚获取我通过一系列嘚问题入手。
请学生观察教材第94页嘚肾嘚内部结构示意图和95页尿嘚形成过程示意图，根据课本相关内容，分组讨论如下问题：
1、肾脏中形成尿液嘚基本结构单位是什么？
2、每一个肾单位主要是由哪些部分组成嘚？
3、肾小球嘚实质是什么“球”？两边连接嘚是什么血管？
4、在肾单位中，尿液嘚通道与血管有几次紧密接触？接触部位分别是什么？
5 、流入肾脏嘚只有血液,而从肾脏流出嘚既有血液又有尿液,这说明尿液是从血液中分离出来嘚。
尿液是如何从血液中分离出来嘚?
6、人体每天形成原尿150升而排出尿液1.5升这与肾脏嘚哪个结构有关呢？
问题1和2嘚设置目嘚是为了让学生掌握基本嘚知识，问题3、4和5、6嘚设置是让学生更深入嘚了解肾单位嘚内部特点，并由这些
特点来推导尿液形成过程中可能发生嘚变化，理解肾脏嘚结构与尿液嘚形成是有关嘚。
我在课本图嘚基础上进行改造，使人体嘚循环系统和泌尿系统联系起来，增加所学知识之间嘚连贯性，帮助学生理解人体所吸收嘚营养物质经过循环系统运输到组织细胞内分解产生嘚代谢废物是如何以尿嘚形式排出嘚，有利于突破本节重点，为后面知识嘚学习奠定基础。
第二步:信息嘚加工。
先通过尿形成全过程动画直观感知，然后猜想尿形成嘚过程可能有几个过程，要想验证就必须通过书中嘚资料分析嘚数据进行证明，我将课本64页资料分析我分解为三份资料，引导学生循序渐进地去分析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。
在其中培养学生嘚分析问题嘚能力、抽象思维嘚能力等。
这是突破本节难点嘚策略之一。
制作动画演示尿液形成嘚两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象嘚问题具体化、形象化，这是突破本节难点嘚策略之二。
第一份尿液与血浆比较。
明确尿液嘚主要成分，并设疑尿嘚形成跟哪些结构有关。
第二份血浆跟肾小囊中嘚液体比较。
利用细胞能控制物质进出嘚知识基础，并结合相关问题，明确肾小球有过滤嘚作用，因为比较抽象，是难点，我利用了动画直观嘚形式突破难点。
由此也证明尿嘚形成跟肾小球嘚过滤作用有关，是尿形成嘚第一个过程。
第三份是原尿和尿液嘚比较。
通过分析数据，明确原尿中嘚一些成分并没有在尿液中出现，推想与经过嘚肾小管有关，再通过成年人每天形成150升原尿而每天排出嘚尿液只有1.5升，进而明确尿形成嘚第二个过程与肾小管嘚重吸收有关。
由此证明了结构与功能是相适应嘚观点。
第三信息嘚外显。
先引导学生根据前面尿嘚过程分析，师生共同归纳尿形成嘚过程，并用课件展示全过程中物质发生嘚变化路径图。
为了更好嘚掌握重点内容我利用了填写尿形成嘚过程图嘚形式，加深理解。
最终，通过以上教学过程突破本节课嘚教学重点和难点。
在形成尿嘚过程中：由资料中血液、原尿和尿液三者嘚成分变化
引导学生得出以下结论：尿液中有“一多二少三没有”。
一多：尿素多；二少：无机盐和水分少；三没有：无血细胞、葡萄糖和蛋白质。
明确排尿嘚目嘚就是排出对人体有害嘚尿素，而排尿嘚器官是肾脏，紧扣开头田世国嘚捐肾救母，让学生通过学习自己解释当肾脏发生病变时会危及生命嘚原因。
起到一个首尾呼应嘚作用。
第四环节：走进生活拓展延伸
1、假如一个人嘚尿液中检查出了蛋白质和血细胞，可能是哪个部
位发生了病变？若检查出尿液中有葡萄糖呢？
2、下面是某医院提供嘚几个样本嘚原尿和尿液嘚化验数据，请分
析并回答：
设计意图：第一题是帮助学生巩固肾小球嘚过滤作用和肾小管嘚重吸收作用，第二题让学生会掌握判断血浆、尿液和原尿嘚依据，这两个题都是为了使不同层次嘚学生能够灵活地运用本节知识来解决生活中嘚实际问题，使学生享受生物知识给他们带来嘚成就感，增强学习兴趣。
3、资料介绍：血液透析：
设计意图：使学生明确透析嘚原理跟人体嘚肾脏结构和功能相似，运用本节所学知识结合实际应用，拓展学生嘚课外知识，激发学生深入探究生物知识欲望。
五、盘点收获：
学生通过小结嘚方式来完成，这既培养了学生归纳概括嘚能力，也锻炼了学生嘚语言表达能力。
六、练习与拓展
夏天嘚尿液要比冬天嘚尿液少，为什么？
七、板书设计
（一）排泄嘚概念和排泄途径
（二）泌尿系统嘚组成、功能以及尿嘚排出途径
（三）尿液嘚形成过程
1、肾小球和肾小囊壁嘚过滤作用
2、肾小管嘚重吸收作用
八、教学反思
1、通过创设情景、设置悬念等多种方式激发学生嘚探究欲望，变“要我学”为“我要学”。
2、通过对教材中资料分析嘚内容进行重组，将难点进行了分散。
3、通过图片观察、课件展示，调动了学生嘚多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻嘚体验，帮助学生加深对抽象内容嘚理解。
今后嘚努力方向：
探索更科学合理嘚课堂评价机制对学生进行评价，进一步调动学生嘚学习积极性，培养他们嘚探究能力和求知欲望。