适应教学任务转型需要 科学筹划我院作战指挥实验室建设

，
输 仿 真实 验 室 并 投 入 教 学 和 科 研 应 用 取 得 了 较 好 的 综合效 益
，
。
径 ； 是 军 校 信 息 化 条件 下 实践 性 教 学 环 境 建 设 的 重 要 组 成 内容
、 、 、
。
汽车 指 挥 训 练模 拟 实验 室 总 面 积 约
1 600
平方米
，
建 成 了综
，
运 用 现 代 先 进 的 计 算 机 仿 真 技 术 虚 拟 现 实技 术 多媒 体 技 术 网
要 有 强 烈 的 事 业 心 和 责任 感 还 要 有
，
， ，
一
。
所 以 基 层 管理 干 部不 仅
，
个 性 特 长方 面 开 展 管 理 工 作
”
。
抛 弃 院校 以 教 学 为 中 心 抓 管 理 就
，
一
“
颗 兄 长 般 的爱 心 有 了 深
，
、
是 本 末 倒 置 的错 误 认 识 学 员 队 的
。
场平 台 受训 人 员 依托此 平 台练指挥 练谋 略 练战法 可 有效提
，
、
、
，
学 院汽 车指挥专业 教员 训 练模拟 软件开 发及 各层 次学 员 网上 模
高驾 驭 现 代 高 技 术 战 争 的 能 力 具 有 显 著 的 军 事 和 经 济 效 益
，
一
。
拟 演 练 观 摩 多 媒 体 教 学 网 上 远 程 教 学 和 视 频 会 议 的 不 同需
，
“
一
科 学 化 的管理 水 平
。
。
要 使 管 理 工 作 适 应 时 代 发 展 必 须 解放 思 想
，
一
，
思 维 造 成 了 干人
二
、
面 的结果
”
。
更 新 观 念 顺 应 信 息 时 代 开 放 社 会 的 发 展 趋势 破 除
、
，
味禁 堵
、
、
如 何 走 出学 员 队 管 理 误 区 的 几 点 建 议
， 、
庞新磊
”
“
近 年 来 学 院 以 军 事 斗 争 准 备 需 求 为牵 引
，
，
以军 队
“
2 1 10 工
重 要 举 措 ；是 培 养 信 息 战 和 信 息 技 术 人 才 促 使 受 训 人 员 军 事 思
，
程 建设 为契机 相 继 建成 了汽 车指挥模 拟训 练实验室 和军 交运
”
，
维 从 机 械化 向信 息 化 过 渡 完 成 从 技 能 型 到 智 能 型 转 变 的 有 效 途
，
舍 饭堂 三 点
一
线 的管理 模式 错 误 地 把抓 安全 变 成
，
”
味地 死
，
保安全
不让去
，
。
对 学 员 的 活 动 场 所 严 加 管 制 连 上 图 书馆 都 不 放 心 干 脆
，
点 和 规 律 把 实 施 科 学 管 理 作 为管 理 效 益 新 的 增 长 点 努 力 提 高
， ，
。
这 不 仅 抑 制 了 学 员 的个性 发 展 更 不 利 于 学 员 的 创 造 性
当前 现 代科 技 飞 速 发 展 部 队武 器 装 备技
， ， ，
理力度
、
，
占用 学 员 的 自由 支 配 时 间
“
在 平 时 管 理 中采 取 教 室 宿
、
一
术 含 量 日益 提 高 特 别 是 在 我 军 实 施 科 技 强 军 战 略 大力 开 展 科 技 练 兵 的新 形 势 下 必 须 深 入 探 讨 学 员 队 新 形 势 下 管 理 工 作 的特
，
切 管 理 工 作 都 要 为教 学 这
，
厚 的感 情 做 基 础 就 能 严 中有 爱 以 情 感 人 以 理 服 人 真 正 把 学
，
个 中心 服 务
、
。
具 做 到 教
，
，
员 管好 引 导 好
，
。
队 干部 要 和 学 员 真 心 交 朋 友 耐 心 地 帮扶 以 真 情
维普资讯
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院校教 育
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务转型 需要
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我 院 作 战指 挥 实 验 室 建 设
●
建设 作 战 指 挥 实 验 室 是 贯 彻 军 委 科 技 强 军 科 技 练 兵 的
、 、 、
、
我 院 作 战实 验 室 建 设 现 状
要
。
和 临时 性 任 务 所 占用
。
这 些 都 不 利 于 学 员 的全 面 成 长 进 步
，
。
即使
才能 取得 实 效
。
如此 仍有
，
一
些 单 位 为 了 抓 安 全 防 事 故 而 加 紧对 学 员 平 时 的 管
。
( 三 ) 要 创 新 育人
，
。
，
，
变 要 我学 为 我要 学 能 动性
。
，
充 分发挥学 员 学 习 的积 极 性 主动性 和
、
来 军 事 人 才 的需 求
“
、
。
”
所 以 我们 要 更 新 思 维 创 造 性 地 采 纳 更 为科
。
学 合 理 的 开 放 式 的 管 理 方 式来 培 养 人 才
)要 教 管 并 举
。 。
压 的 消 极 思 维 方 式 确 立 开 放 的 思 想 观 念 ；勇 于 创新
，
， ， 、
，
确 立 与人 才
。
(
一
学员 是 教学工 作 中的 主体 也 是学员 队教
，
培 养 相适 应 的 科 学 的管 理 方 法 达 到 环 境 育 人 制 度 育 人
( 四 )要 融 情 于 管
络 技 术 等 可 以 营造 要 素齐 全 紧贴 实 战要 求 灵 活 高效 的 虚 拟 战
，
、 、
合 训 练模 拟 作 业 场 地 和 训 练模 拟 硬 件 平 台 及 相 关 配 套 设 施 基 本 完 成 军交 运 输 指 挥 管 理 训 练模 拟 系 统 软 件 的 开 发 实 验 室 能满 足
，
，
中有 管 管 中有 教 忙 而 不 乱 严 而 不 死
， 、
。
在 管 理 中更 要 注 重 培 养
，
换 兵 心 树威 信
。
自主 学 习 的 意 识
“ ” “
，
用 科 学 的 管 理 方 式 改 变 学 员 不 良的学 习 习 惯
”
( 五 )要 开 放 育 人
。
当前 旧 的教 育 管 理 模 式 已 经 无 法 满 足 未
、 、
育管 理 的 主 体
，
在 管理 工 作 中 作 为基 层 主 官就 要 注 重 激 发 学 员
， ，
。
现 在 学 员 大 多数 是 独 生 子 女 他 们 的 成 长
，
主 体 意 识 激 发 学 员 求 知 欲 望 培 养 学 员 综 合素 质 从 发 展 学 员 的
过 程 心 理 特点 个 性 特 长 都不 尽 相 同