13音乐巨人贝多芬
课件4：第13课 音乐巨人贝多芬
张 海 迪
霍 金
爱 迪 生
保 尔
两肩— 极宽 —仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服— 陈旧不整洁 —浪漫不拘小节，典型 艺术家性格
手— 大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽
形
之作
脸— 愁苦和力量
刚毅、顽强
神
头发— 火一样蓬勃
兼
眼睛— 深邃凝重不可逼视 鼻子— 长而笨重
嘴— 紧闭
善良、执着 坚忍无比的
备下颏— ຫໍສະໝຸດ 形生的意志。用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。
贝多芬形象： 独立而骄傲 ，沉郁坚决 严肃而善良，热爱自然； 追求自由，献身音乐。
拓展延伸 1、学了本文对贝多芬的形象描写后，你 能说说描写人物外貌的要旨是什么？
要抓住最能反映人物个性的外貌特征 重笔刻画，要做到以形传神切忌脸谱化。
2、模仿这种写法,对班上同学的外貌进 行描写
音乐巨人贝多芬 何为
关于贝多芬
德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的一个 音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出，在音 乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭，28岁时开始耳 聋，晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如九 部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最 为著名）。歌曲《费黛里奥》歌剧《哀格蒙特》等钢琴协奏曲 五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲 十部和弥撒曲两部。
wū ① 叹词②同“乌”哪里
思考题1： 客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事情？
“客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼与“客人”谈话 贝多芬与客人共进晚餐 贝多芬回忆往事
13、音乐巨人贝多芬
拓展延伸
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载 物 。——《易经》
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 性，曾益其所不能。 ——《孟子》
《世界开始对你明亮了》
——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
当你进入生命的春天
人生不再是一部童话
世界开始对你明亮了
走近贝多芬(2)
主要作品:交响曲九部（以第三《英雄》、 第五《命运》、第六《田园》、第九 《合唱》最为著名），歌剧《费黛里 奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》 配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲 一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣 曲十首和弥撒曲两部等。
速读课文，理清情节
客人是怎样访问贝多芬的？其间写了 几件事？
音乐巨人贝多芬
何为
走近贝多芬(1)
贝多芬（1770-1827），德国作曲家、 钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。 出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从 父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学， 接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起 任音乐教师，1792年定居维也纳，三年 后出版第一部作品，从此开始创作生涯。 贝多芬一生坎坷，28岁他耳朵疾病开始， 50岁完全丧失了听觉，他忍受了29年的 病痛折磨。
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
由上到下
描画贝多芬
找出描写贝多芬穿着和外貌特征的词语，用 下面的句式概括他的个性特征。 从 _______ 中，读出一个 _______ 的贝多芬 从“两 _极__宽___ ”读出一个_敢__于__挑__起_ 整__个__生__命_ _的__重__荷__ 的贝多芬。 肩
13 音乐巨人贝多芬
生字词
zhòng hè pá shí n shēn suì
重荷
xià kē
磐石
xiāo zhāng
深邃
ná n
下颏
嚣张
喃喃自语
能记住吗
惹人注目： 引起别人关注。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。
踌躇：犹豫。 深邃：深奥。
磐石： 厚而大的石头。 巴望：指望。
• 本文叙述的线索是什么？ • 理清‚客人‛访问贝多芬的 全过程，说说期间写了什么 哪几件事。
从贝多芬的内心出发，一方面，耳聋给贝 多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的 社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上 一棵树，因为一棵树尚且能够谛听大自然的声 音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧 嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵 的纯净而言社会中的人不如树好。
你可能想到我——一座已倒落了的火山， 头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 如何理解这句话的意思?
贝多芬的朋友和赞助人，或分散， 或故去，现实的经济困难顷刻来临，没 有固定的收入，没有听众，没有稿约...... 没有起码的经济保障。他曾写道：“我 差不多到了行乞的地步，而我还得装着 日常生活并不艰难的神气。” 与此同 时，他的耳朵完全失聪，这样他连所热 爱的钢琴演奏和指挥工作也不得不放弃。
令人难以想象的是，他举世闻名的 九大交响曲中的后七部，都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、 《合唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的 《第九交响曲》在 维也纳首次上演，这 是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍 然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观 众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
脸—— 头发—— 眼睛—— 鼻子—— 嘴—— 下颌——
13音乐巨人贝多芬
“乐圣”地位
贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却 被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以 赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音 乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的 理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意 志和不屈不挠的毅力。他以深刻、锐利的眼 光，敏感地把握住了时代和社会的脉搏，他 的作品不仅体现了他巨人般的性格，而且反 映了人民的苦难、奋斗和希望，因而具备了 鲜明的社会性和深刻的哲理性。他为人类留 下了一笔永恒的宝藏，对世界音乐的发展产 生了巨大的影响，被尊称为“乐圣”。
拓展延伸
像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多,
结合自己的阅读和生活见闻,再举出一些例子来,
并简要介绍他们的事迹.
海伦· 凯勒(1880－1968)
美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充 血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此， 她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要 的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安 妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个 人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语 言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以 想象的困难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒” 指的是什么?
“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，贝 多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种
局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而
领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵， 并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会， 音乐永远陪伴他。
我要紧紧的扼住命运的咽喉， 它决不能让我屈服。 ——贝多芬
生平简介
第十三课《音乐巨人贝多芬》
要点：选取最能反映人物性格特征或表现 人物内心世界的外貌进行描写，要以形传 神，忌面面俱到，忌“脸谱化”。
实践：三分钟人物速写
选取同班一个同学，描写外貌，三五十字即 可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜．
肖像描写的方法：
（1）细致观察。 （2）多种修辞手法的恰当运用。 （3）抓住人物突出的特点。 （4）用词准确、传神。 （5）反映人物生活境况、精神世界。 （6）采用合理顺序，如：从远到近、从 上到下、由整体到局部等。
表现出生活的贫困窘迫 和苦难的压力 显示着他对于不幸遭遇不 妥协不屈服的抗争意志
外貌描写——刚毅、顽强、执着的人， 透着坚忍无比的生的意志
小结：文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进
行描写，次序井然，以行传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质 和特有的精神世界。 幻灯片 6返回
学习外貌描写的手法
诵读· 释文（6~8自然段）
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层 的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个身 高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个 生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就 是他能担负得起。 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣 是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去 都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背 后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服 后面的是一副助听器，可是早已失效了。 他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏 着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。人 们可以看见他那只有力的大手。
主要事件：
“客人”参观贝多芬的工作室 贝多芬和“客人”会面 贝多芬与客人共进晚餐 贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
角度
第十三课 音乐巨人贝多芬(课件+教案+练习)
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初读课文，整体感知
5. 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在 于通过不同的视角来塑造人物形象。在文中划出关键 句子，完成下面题目： 答案：⑴女佣眼中的贝多芬：孤独和安静，不拘小节， 生活基本能自理等。 ⑵客人眼中的贝多芬：两肩宽阔，挑起生命的重荷及 命运的担子；衣服陈旧不整洁助听器失效，不拘小节 典型的艺术家性格；有力的大手，弹出美妙生动的音 乐；外貌透出刚毅、顽强、善良、执着无比的生命的 意志。
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品读课文，深研精钻 2. 从6-9段这几段外貌描写中，你认为要写好一个 人物外貌应注意哪几点？ 答案：抓住最能反映人物个性的外貌特征不惜笔墨刻 画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 3. 外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要想深 入要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言 行来展现。请同学们快速浏览课文，找出对贝多芬自 己言行描写的句子。看看，通过这些描写，我们看到 了怎样的贝多芬？ 答案：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀 乐。他独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱 自然，追求自由，献身音乐。
需要更完整的资源请到 新世纪教精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的 句子，并说说这些描写反映了贝多芬的什么特点。 （小组讨论，代表发言，成员补充，出示课件15规 范答案要点） 答案：衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听 器，蓬乱的头发——浪漫，不拘小节，典型的艺术 家性格。 “愁苦”的脸——苦难的压力。 两肩极宽——能挑起正个生命的重担及命运的担子。 有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐 不朽之作。凝重不可逼视的光、深邃的目光、禁闭 的嘴——刚毅、顽强、善良、执着，对于不幸遭遇 不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。
七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》
音乐巨人贝多芬教材分析《音乐巨人贝多芬》是何为的一篇人物传记，他通过写一次会见，描写了主人公的肖像、行动和语言，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。
抓住人物特征，用词精当而生动。
而且本文的独特之处在于把伟人还原成活生生的现实中的人，他不但有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐，更真实，更容易打动学生。
一、学习目标1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培育学生搜集信息的能力。
2．学习运用外貌描述和语言描述刻画人物的写法。
3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培育学生顽强乐观的人一辈子态度。
二、重点、难点教学重点学习运用肖像描述来刻画人物的方式。
教学难点体味语言，明白得文中重点语句的含义。
三、学习进程（一）知识链接贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。
身世于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。
1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成绩。
他一生坎坷，没有成立家庭。
二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
但他仍然创作了大量可谓绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为闻名）小故事：贝多芬曾经给他的爱惜人一名亲王写信。
那时这位亲王让他按自己的要求完成一个作品。
贝多芬毅然拒绝，而且在给亲王的信中说：“亲王过去有，此刻有，以后也有。
但贝多芬只有一个。
”是什么让贝多芬得以傲视一切权贵？）名言：“我要扼住命运的咽喉”（二）、预习指导1．给下面词语中加粗的字注音。
深邃＿＿＿迟疑＿＿＿磐石＿＿＿纽扣＿＿＿喧嚣＿＿＿重荷＿＿＿巴望＿＿＿＿警惕翼翼＿＿＿＿＿＿2.请你把以为本文重点的词语写在下面并说明。
（三）、整体感知1．记叙线索──“客人”造访贝多芬的通过。
（请你自读课文，归纳“客人”访问贝多芬的进程。
）女佣开门────参观贝多芬的工作室────贝多芬和“客人”共进晚餐──。
2.请归纳要紧事件3．本文所写的内容并非复杂，但作者的高妙的地方在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)13音乐巨人贝多芬
重点语段训练13* 音乐巨人贝多芬一、教材简析：作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。
无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。
本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
二、作者简介：何为，当代著名作家。
原名何敬业，笔名：晓芒、夏侯宠、夏奈蒂等。
1922年4月出生在定海状元桥旁的横弄堂，汉族，祖籍浙江定海，中共党员。
1937年开始发表文学作品，第一篇作品《路》，发表在叶圣陶主编的《中学生》杂志《青年文艺》一栏上。
上海孤岛时期，先后在《译报》、《译报周刊》、《文汇报》及《大美报》副刊撰稿，并参加党领导的文艺通讯运动，同时被委派编辑《大晚报》文艺周刊。
1940年出版第一本集子《青弋江》。
写过诗歌、小说和散文，1943年毕业于上海圣约翰大学。
1945年参加革命工作，历任上海《文汇报》记者，上海电影文学研究所编剧，上海电影剧本创作所编辑，江南电影制片厂编辑，福建省电影制片厂编辑组长，福建省文联、作家协会专业作家，文学创作一级。
中国作家协会第四届理事，中国作家协会全国委员会名誉委员，中国散文学会副会长、顾问，福建省作家协会副主席、名誉主席。
1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集，《我从这里起步》获福建省第二届优秀作品奖，《陀螺和巧克力》获1991年《福建文学》全国散文征文奖，《故乡与祖国》获首届《散文天地》作品评奖的优秀奖，《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地。
三、贝多芬简介：贝多芬Ludwig van Beethoven（1770.12.16-1827.3.26），血型：O。
德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
出身科隆选侯宫廷歌手世家。
13__音乐巨人贝多芬_导学案_配答案
13*音乐巨人贝多芬生命对于我们每一个人都是公平的：不要埋怨和仇恨，你需要微笑和感恩。
贝多芬在内心孤独、遭受苦难的双重压力下，仍然保持善良可爱、坦荡真诚的本性；虽然生活简单，但是却充满渴望；正是无奈和痛苦，才有了坚忍和刚强。
贝多芬在他的生命长河中不懈地抗争，因为他热爱生活。
让我们记住这样的话：“谁也别想战胜我，我要扼住命运的咽喉。
”1．欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。
2.学习传神的肖像描写。
3.探究贝多芬的人物形象。
4.学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。
第一课时一、新课导入当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。
但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。
让我们一起走进贝多芬的心灵。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。
门槛(kǎn) 捏(niē)弄惹(rě)人注目清晰(xī)重荷(hè) 深邃(suì)喃喃(nán) 沉郁(yù) 小心翼翼(yì) 磐(pán)石喧嚣(xuān xiāo)门槛（kǎn）下颏（kē）重荷（hè）踌躇（chóu chú）2．注意下面这些多音字。
⑴校（xiào校规；jiào校订）（2）壳（ké弹壳；qiào地壳）（3）藏（cánɡ躲藏；zànɡ宝藏）（4）行（hánɡ行列；xínɡ行动）3．解释下面的词语徒劳：无益地耗费劳力。
踌躇：犹豫。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
惹人注目：引起人们注意。
凝重：庄重。
4．作者链接何为，原名何敬业，生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。
音乐教案《音乐巨人贝多芬》
音乐教案《音乐巨人贝多芬》音乐教案《音乐巨人贝多芬》（精选11篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的音乐教案《音乐巨人贝多芬》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐教案《音乐巨人贝多芬》篇1一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受，《音乐巨人贝多芬》教案设计8。
二、听《命运交响曲》片段，交流感受。
生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。
生2：。
这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。
此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。
是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。
三、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。
2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室——客人与贝多芬会面——贝多芬回忆最后一次指挥的情形）四、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？(肖像、语言)我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照“从中，我读出了一个的贝多芬，初中一年级语文教案《《音乐巨人贝多芬》教案设计8》。
”这一句式，说说你的理解。
师举例。
学生读外貌描写部分，交流。
①外貌：（双肩、眼睛、嘴）—坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。
（相同：观察角度相同，着眼点相同不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。
）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。
③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。
4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。
人教部编版七年级语文下册第13课《音乐巨人贝多芬》课件
貌 描
服
由前到后
上衣的背后似乎还拖着什么东 西（一副早已失效的助听器）
近 写
局 部
手特写：人们可以看见他那只有力的手
整体印象
他的脸呈现出悲剧，一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
由上到下
外貌描写
整体－－身高五英尺左右，两肩极宽,
hè xuānxiāo kăn
suì
重荷 喧嚣 门槛 深邃
ch踌((óhhu躇éèc))荷荷hú花 枪实女弹y佣ō喧暄n（（g xxpuuéāā蓬nnng)）勃bó
pán
磐石
kē
下颏
渲nán(xuàn)
喃喃自语
((pxīánn)头)馨磐颅lú
(qìng)磬
速读课文 整体感悟
一、理清“客人”访问贝多芬的 全过程，说说其间写了哪几件事。
上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早
已失效的助听器）
不拘小节（艺术家性格）
－－脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了
许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；
深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
刚毅、坚强、沉郁、执着（无比坚忍的意志）
贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
返回
第四问参考答案：
• “永恒”指音乐艺术。 • 音乐成为他忠实的朋友，永远
陪伴他，不会离去。
返回
第五问参考答案：
• “心里的音乐”——他与 命运的抗争。
• 乐队只能奏出有声的音符， 却不能传达 他“心里的音
乐”，即他与命运的抗抗 争。
七年级语文下册 第三单元 第13课《音乐巨人贝多芬》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
《音乐巨人贝多芬》教师寄语：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。
——X海迪学习目标1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。
2、理解贝多芬的话的含义。
3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。
学习过程：第一课时一、导入明标：1、【资料连接】贝多芬，德国伟大的作曲家，世界音乐文化史上的巨人。
1770年生于波恩，1787年，贝多芬在维也纳先后师从莫扎特、海顿、萨利耶里等人。
贝多芬的晚年，双耳失聪，贫困凄凉。
这时也正是欧洲封建复辟的黑暗年代。
但是，在1824年，他以自己笃信的“自由和进步是创作的意义，也是目的”，写出了最后一部交响曲——《第九交响曲》，总结了自己一生创作历程，讴歌了自己所信仰的某某理想。
贝多芬是音乐文化史上的伟大的开拓者。
他的创作是他所处为那个暴风再时代的集中反映；同时，也承现出了他那巨人般的英雄性格。
贝多芬作品中的英雄主义气质，可以用“通过苦难——走向欢乐；通过斗争——走向胜利”加以概括。
何为：当代著名作家。
原名何振亚，祖籍某某定海，著有作品集《青弋江》、《第二次考试》、《织锦集》、《小树与大地》。
何为的散文常常以写人为主，他广泛借用小说和电影的创作手法，叙事简洁疏朗，情思清新隽永，语言凝练、形象而传神。
他晚年的作品更显苍劲深沉，高远辽阔，是一位创作态度极为严肃、艺术个性十分鲜明的作家。
2、出示目标：（投影）学生齐读二、自学互助：1、应掌握的加点字的读音。
磐．石（）喧嚣．( ) 深邃．( )重荷( ) 门槛．( )2、解词。
重荷：杂乱无章：惹人注目：3、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
4、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。
5、文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？第二课时三、展示点评：6、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。
人教版七年级语文下册第三单元 13课《音乐巨人贝多芬》(共49张PPT)
你认为贝多芬为什么要这样
“孤独和安静”？
kǎn
• 只有这样“孤独和安静”，他才能在 音乐的世界里驰骋。
• 况且他耳聋，不容易与别人交流，交 流就成为“厌恶”的“打扰”。
接着客人参观了贝多芬工作的 屋子。课文有两个词语概括屋子的 特点，他们是：
• 杂乱无章 • 零乱不堪
找出课文关于贝多芬的 “食” 和“衣”的描写，然后概括：他的 “食”和“衣”有什么特点？
hè
？ 找出文中描写贝多su芬ì
面容的语句并朗读
• 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许 多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头 发，盖在他的头上，好像有生以来从
？ 未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一
种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻 子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的 下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意 志。
hé
2. 参观贝多芬的工作室。 第四自然段
3. 贝多芬和“客人”谈话。到：有“永恒”为伴
4. 贝多芬和客人共进晚餐。倒数第三自然段
5. 贝多芬回忆往事。
倒数一、二自然段
阅读 开头部分
客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接
见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，
“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他
要的是孤独和安静……”
音乐巨人贝多芬
作者
感知
阅读1
阅读2 阅读３
归纳
扩展
你现在听到的是什么乐曲？ 作者是谁？
乐曲表达什么主题？
• 贝多芬《命运》交响曲
• 主题：扼住命运的咽喉 他还有什么代表作？
贝多芬简介
贝多芬(1770-1827) ，德国最伟 大的音乐家之一。很早就显露了音乐 才能，八岁便登台演出。1792年到维 也纳深造，艺术上进步飞快。 贝多芬 信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充 满时代气息的优秀作品，如：交响曲 《英雄》《命运》《田园》； 钢琴奏 鸣曲《悲怆》《月光》……
人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课件(共13张PPT)
探究与研讨
（一）精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多 芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助 听器： 浪漫，不拘小节，典型的艺术家性 格。
有力的大手： 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）：
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音，掌握重点词语。 2.理清文章脉络，把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络，把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
13音乐巨人贝多芬课件
神。
外貌描写之写法指导
1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重 笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切 忌脸谱化。
2、外貌描写后要加上提示性格特点的语 言。
3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸 张，以其更好地表现人物性格。
速读课文 整体感悟
一、理清“客人”访问贝多芬的全过程， 说说其间写了哪几件事。
外貌描写
直接描写 语言描写
借描写来展现人物性格特征
外貌
两肩—— 极宽 ——能挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服—— 陈旧不整洁 ——不拘小节 生活窘迫
形
手—— 大而有力 ——弹奏出世界最美妙、最动听
脸—— 愁苦和力量
的音乐不朽之作
神
——是一位
头发—— 火一样蓬勃
刚毅、顽强
眼睛—— 深邃凝重不可逼视 善良、执着
另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷 争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而 言，社会中的人不如树好。
“你可能想到我——一座已倒落了的火 山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣 扎出来。”如何理解？
贝多芬把自己比作是“倒落的火山” ，“熔岩”指他的创作激情。
他的意思是说，正当他对音乐的理解 更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到 耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的 音乐事业，“拼命”“巴望”表现了 他与不幸命运作斗争的决心。
二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的 形象。并想想你是怎样看出来的？
三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你， 你是怎样理解的？
思考题
客人是怎样访问贝多芬的？期间 写了几件事？
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬 的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼 并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝 多芬回忆往事
七年级语文下册《第13课 音乐巨人贝多芬》(共16张PPT)
2.客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件 事？ 客人来访 —— 女佣开门 —— 女佣介绍贝多芬的情况 ——
客人参观贝多芬的工作室
—— ——
贝多芬下楼并和客人谈话
——
贝多芬和客人共进晚餐
贝多芬回忆往事
主要事件： 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
快速默读课文： 1.找出女佣眼中的贝多芬是怎样的？
近Hale Waihona Puke 整体印象 蓄了许多愁苦和力量的脸
火一样蓬勃的头发；深色的眼 头部／脸 脸 睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 部 的特写 紧闭的嘴；略带方形的下颏。 由上到下
这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界呢？
两肩— 极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 衣服——陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格 手—— 大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不 朽之作 脸—— 愁苦和力量 刚毅、执着 坚忍无比的
需要孤独和安静，生活基本能自理，不拘小节。
2.作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入 客人眼帘，客人眼中的贝多芬是怎么样的？ （找出文中对贝多芬外貌进行描写的语句。）
身高五英尺左右，两肩极宽…… 整体：
远
外 貌 描 写 局 手特写：人们可以看见他那只有力的手 部 他的脸呈现出悲剧，一张含
身上的衣服是淡蓝色的，胸前 由外到内 的纽扣是黄色的，里面一件纯 衣 白的背心； 服 上衣的背后似乎还拖着什么东 由前到后 西（一副早已失效的助听器）
写了哪几件事？
4.用笔画出客人对贝多芬正面描写的语句。想想描
写顺序？从这些描写中看出贝多芬是一个怎样的人？
需要注意积累的词语
zhòng hè pán shí shēn suì
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一、名曲欣赏 二、走进主人公 三、速读课文 四、语言品析 补充课外知识 贝多芬名言欣赏 五、课文内容 六、课文小结 七、拓展延伸
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而 不 会 被 命 运 所 征 服 。
我 将 扼 住 命 运 的 咽 喉 ，
来 抓 老“ 狮你 子们 的竟 毛敢 ”到 兽 穴 里
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贝多芬(1770~1872)德国乃至 全世界最伟大的音乐家之一. 他出身于音乐世家,8岁登台 演出,28岁开始耳聋,晚年全 聋,创作了大量的堪称绝唱的 优秀作品,如九部交响曲(以 《命运》《田园》《合唱》 最为著名),歌曲《费黛里奥》 歌剧配乐,钢琴协奏曲五部, 小提琴协奏曲一部,弦乐四重 奏十六部,小提琴奏鸣曲十部 和弥撒曲两部等.
贝多芬意志坚强,敢 于与命运挑战,像这样 “超越苦难,铸就辉煌” 的人还有很多,请你再举 出一两个例子,并说说你 从他们身上所得到的感 悟.
1、 推荐阅读《贝多芬传》. 罗曼·罗兰的《约翰·克利斯 朵夫》。 2、 推荐欣赏曲目《英雄》、 《田园》、《欢乐颂》等曲目。
我们不希望遇到“不幸”， 但当“不幸”真的不幸地降临到 我们头上时，我们一定要抬起头， 勇敢地面对“不幸”，尽管我们 的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我 们也要像贝多芬那样，用肩膀扛 起“不幸” 。
⑵为什么贝多芬说“一株树也比一个人 好”?
一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍， 常被人误解，他的社会交往受到极大的约束， 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可 以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的 贝多芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心灵的 净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树 好。
⑶如何理解“你可能想到我----一座已倒落 了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望 挣扎出来.”当时贝多芬的心情是怎样的? 贝多芬把自己耳聋比做是“倒落了的火山”， “熔岩”比做他的创作激情。他的意思是说，正 当他对音乐的理解更进了一步，创作欲望旺盛之 时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音 乐事业。“拚命”、“巴望”表现了他与不幸命 运作斗争的决心。
畅谈初读的感受 学生自由发言
“客人”是怎样访问贝多芬的? 其间写了几件事?你能理清作者的 思路吗?
“客人”来访----女佣开门----女佣介 绍贝多芬的情况----参观贝多芬工作室 ----贝多芬下楼并和“客人”谈话---和“客人”共进晚餐----贝多芬回忆往 事
找出自己 感触最深的句 子,以小组为单 位,共同研讨, 然后全班交流.
⑷结合语境说说这句话的意思:“好,你 们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛.”
这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可 怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经 他的允许就让“客人”进门，他对他们的做法很惊讶。
文中贝多芬 的哪些话深深触 动了你？你对那 些话是怎样理解 的？
(以小组为单位,合作探究) ⑴“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带 来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤独,可 是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什么?） （2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? ⑶如何理解“你可能想到我----一座已倒落了的 火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来.”当 时贝多芬的心情是怎样的? ⑷结合语境说说这句话的意思:“好,你们竟敢到 兽穴里来抓老狮子的毛.”
女佣 （日常生活的见证人）
孤独和安静 不拘小节 生活基本能独立自理
客人 （一个陌生人的观察）
肖像描写
（整体 局部 远 近上 下）
贝多芬自己
语言描写
不拘小节 坚韧无比的 生的意志
用几句话概 括一下课文中的贝 多芬的形象。
热爱自然,追求自由,献身音乐
独立、坚强
严肃、善良
耳聋，对平常人 是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界 的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死! 并且他还重造那已经 死灭的世界，重造音 响的王国，不但为他 自己，而且为着人类。 这样一种超生和创造 的力，只有自然界里 那种无名的、原始的 力可以相比。(傅雷)
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（
贝多芬
）
下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ 奥斯特洛夫斯基 ）
上联:抓少年时光奏响壮丽的人生乐章 下联:惜花季年华谱写无悔的青春诗行
苦难的命运
英雄的贝多芬 狂徒的贝多芬 苦恼的贝多芬
贝多贡献
⑴“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却 也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤 独,可是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什 么?） “永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺术。这 句话是说，贝多芬虽因耳聋，与人的交流与沟通发 生困难，但这种局面又使他超越形体和言辞，直接 感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成 了他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声， 朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐永远陪 伴他。
请同学们听读课文(6----9自 然段），勾画出有关贝多芬穿着和 外貌描写的句子。读读看,说说他 的个性特征。
外 貌 描 写
身高五英尺左右，两肩极宽„„ 身上的衣服是淡蓝色的，胸前的 纽扣是黄色的，里面一件纯白的 外--内 衣 背心； 上衣的背后似乎还拖着什么东西 前—后 服 （一副早已失效的助听器） 人们可以看见他那只有力的手
手
整 (远) 体
他的脸呈现出悲剧， 整体 一张含蓄了许多愁苦 印象 脸 和力量的脸 火一样蓬勃的头发；深 色的眼睛略带灰色；长 头部／脸 上—下 部 而笨重的鼻子；紧闭的 嘴；略带方形的下颏。
局 (近) 部
肖像描写的方法 （1）细致观察。（2）描写中插入议论、 抒情，以形传神。（3）多种修辞手法的 恰当运用。（4）用词准确、传神。（5） 抓住人物突出的特点。（6）反映人物生 活境况、精神世界。（7）想象丰富。（8） 采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、 由整体到局部等。
罗曼罗兰曾说 “一个不幸的 人，残疾，孤 独， 由痛苦 造成的人，世 界不给他欢乐， 但他却创造欢 乐给予世界！ 他用他的苦难 来铸成欢乐。
请以“我心目中的贝多 芬”这个话题,畅谈对贝多 芬的认识,评价.深切感受贝 多芬不屈的斗争精神.
贝多芬天赋的才华, 不幸的命运,复杂的性格, 不屈的抗争,让我们对他 肃然起敬.你从贝多芬的 生命力量中,获得了哪些 人生的启迪?