蒙台梭利日常生活教具教案
蒙氏日常生活教案
蒙氏日常生活教案标题：蒙氏教育日常生活教案导入：引发学生思考与讨论 (5分钟)活动：展示一幅包含不同家庭成员的照片，让学生自由讨论并回答以下问题：1. 这些人是谁？2. 他们在照片中做了什么？3. 你在家里都做些什么？本课目标：1. 了解蒙台梭利教育中日常生活的重要性；2. 培养学生的日常生活技能；3. 培养学生的自理能力。
第一部分：理论知识讲解 (10分钟)讲解：1. 蒙台梭利教育中强调日常生活对儿童全面发展的重要性；2. 日常生活活动培养了学生的独立性、自由性、环保意识和社交技能。
第二部分：日常生活技能学习 (25分钟)活动：展示并说明以下日常生活活动的步骤，让学生亲自尝试：1. 洗手：用温水和肥皂洗手；2. 刷牙：挤适量牙膏在牙刷上，用正确的方法刷牙；3. 穿衣服：学会穿脱衣物的正确方法；4. 喂饭：用勺子将食物喂给自己。
第三部分：制定个人日常生活计划 (10分钟)活动：要求学生根据自己的实际情况，制定个人日常生活计划，包括早晨起床、吃早餐、上学时间等内容。
第四部分：小组讨论与总结 (10分钟)活动：1. 将学生分成小组，让他们分享并比较自己的日常生活计划；2. 引导学生讨论如何更好地管理自己的时间和生活；3. 汇总每个小组的讨论结果，并从中总结出一些有益的生活管理方法。
结束：回顾与总结 (5分钟)活动：鼓励学生回顾今天所学内容，并总结蒙台梭利教育中日常生活的重要性。
孩子们可将所学内容归纳到自己的学习日记中。
教案评价：该教案以蒙台梭利教育为基础，通过引导学生实际动手操作与自主思考，培养了学生的日常生活技能和自理能力。
同时，通过小组讨论和总结，促使学生在分享与交流中不断完善自己的生活管理方法，提高自身的生活质量。
该教案在培养学生综合素养方面具有很大的价值。
蒙氏日常生活教案
蒙氏日常生活教案一、教案目标通过本次教案，学生将学会如何进行蒙氏日常生活活动，包括自我护理、家务活动和社交礼仪等方面。
二、教学内容1.自我护理–梳头、刷牙、洗脸等基本卫生习惯的养成；–自己穿脱衣物的方法和技巧；–使用公共卫生间的规范行为。
2.家务活动–整理自己的房间，包括收拾玩具、整理书籍等；–帮助打扫家庭环境，如扫地、擦桌子等；–学会基本的衣物清洗和晾晒方法。
3.社交礼仪–学会与他人交流的基本礼貌用语；–学会与他人分享并尊重他人的意见；–学会在公共场合保持安静、不打扰他人。
三、教学步骤1.自我护理–第一步：向学生展示正确的梳头、刷牙、洗脸等基本卫生习惯的方法，并进行示范；–第二步：让学生按照示范的方法进行自我护理，老师进行指导和纠正。
2.家务活动–第一步：向学生讲解整理房间的重要性，以及如何收拾玩具、整理书籍等；–第二步：让学生在老师的指导下，进行自己房间的整理；–第三步：讲解打扫家庭环境的必要性，并示范如何扫地、擦桌子等；–第四步：让学生与家人一起进行家务活动，并进行互相帮助。
3.社交礼仪–第一步：向学生讲解与他人交流的基本礼貌用语和规范行为；–第二步：让学生进行角色扮演，模拟与他人的交流场景，老师进行指导和纠正；–第三步：让学生分享自己的观点，并尊重他人的意见；–第四步：进行公共场合安静的讲解，并让学生进行示范。
四、教学评估1.自我护理–观察学生的自我护理行为是否规范，并进行适时的纠正；–与学生进行交流，了解他们对自我护理的理解和看法。
2.家务活动–观察学生在整理房间和家务活动中的表现，评估他们的能力和积极性；–与学生家长进行沟通，了解学生在家里的家务分担情况。
3.社交礼仪–观察学生在交流中是否使用基本礼貌用语，并进行适时的纠正；–与学生进行互动，让他们分享自己的观点以及与他人交流的体会。
五、教学资源•图书：《蒙特梭利教育常见问题解答》•视频：蒙氏日常生活活动示范视频六、教学注意事项1.鼓励学生主动参与蒙氏日常生活活动，培养他们的自理能力；2.与家长保持密切联系，共同关注学生的日常生活习惯和进步；3.在教学中注重培养学生的社交能力和礼仪意识；4.通过游戏和角色扮演等方式，激发学生的兴趣和参与度。
蒙氏日常生活教案8篇
蒙氏日常生活教案8篇蒙氏日常生活教案篇1活动目标：1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
2、能根据红绿灯的信号做动作，体验模仿游戏的快乐。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、多媒体视频：《热闹的马路》;图片：《怎样过马路最安全》。
2、自制红、绿、黄信号灯各一个。
3、音乐《我是汽车小司机》。
活动过程：1、认识红绿灯，懂得遵守交通规则。
(1)教师引导幼儿观看多媒体视频：《热闹的马路》，引导幼儿认识交通信号灯。
(2)出示玩具小汽车，引导幼儿帮助不懂规则的小汽车认识红绿灯，懂得遵守交通规则。
(3)讨论：如果没有红绿灯会怎么样?小结：十字路口通常会有交通信号灯，一般都有三种颜色：红色、黄色、绿色。
红灯亮时，过马路的人就要停下来，等待;绿灯亮时，才可以过马路;黄灯亮时要停下来等一等，如果已经走在马路上，就要加快脚步赶紧走到马路对面去。
2、学念儿歌，模拟遵守交通规则。
(1)教师分别出示“红灯”、“绿灯”的信号牌，请幼儿在座位上分别作出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。
(2)幼儿学念儿歌：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
教师在念到“红灯”和“绿灯”时，依次出示“红灯”、“绿灯”的信号牌，以帮助幼儿记忆。
3、带领幼儿玩游戏《我是汽车小司机》。
(1)请部分幼儿扮小汽车，部分幼儿扮行人，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌，幼儿据此做出相应的动作，如“红灯红灯眨眼睛，绿灯绿灯眨眼睛，行人行人走过来”。
(2)教师播放音乐《我是汽车小司机》，幼儿随音乐做游戏。
变换角色，反复游戏。
蒙氏日常生活教案篇2活动目标：1、了解简单的消防安全知识。
2、学习自救逃生的本领。
3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。
活动准备：1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。
2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。
蒙氏日常教案5篇
蒙氏日常教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙台梭利教具的教案
蒙台梭利教具的教案教案标题：蒙台梭利教具的教案教案目标：1. 了解蒙台梭利教具的基本原理和使用方法。
2. 掌握如何在教学中有效地运用蒙台梭利教具。
3. 促进学生的自主学习和综合发展。
教学内容：1. 蒙台梭利教具的分类和特点。
2. 不同教具的使用方法和教学目标。
3. 教具的适用年龄段和教学环境。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍蒙台梭利教具的基本概念和背景，引发学生对教具的兴趣。
步骤二：讲解蒙台梭利教具的分类和特点（10分钟）详细介绍蒙台梭利教具的分类，如感官教具、数学教具、语言教具等，并解释每种教具的特点和用途。
步骤三：示范教具的使用方法（15分钟）选择一到两种蒙台梭利教具进行示范，展示教具的正确使用方法和教学技巧，同时解释教具的教学目标和学习效果。
步骤四：学生实践操作（20分钟）让学生自主使用蒙台梭利教具进行实践操作，引导学生发现教具的特点和功能，并鼓励他们在实践中提出问题和解决问题。
步骤五：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，让他们合作使用蒙台梭利教具进行探究活动，鼓励他们互相交流和分享学习心得。
步骤六：总结和评价（10分钟）与学生一起总结本节课学习到的知识和技能，评价学生的学习情况，并鼓励他们继续探索和使用蒙台梭利教具。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括是否正确使用教具、是否能够解决问题等。
2. 收集学生的学习记录和小组合作活动的成果，评估学生的学习效果和合作能力。
3. 学生的课堂参与度和对蒙台梭利教具的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探究和创新，设计蒙台梭利教具的新用途或创造自己的教具。
2. 组织学生参观蒙台梭利教具展览或实地考察，加深对教具的理解和应用。
教学资源：1. 蒙台梭利教具的实物和图片。
2. 相关教材和参考书籍。
3. 学生的学习记录本和小组合作活动的记录表。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习需求，合理调整教学步骤和教学方法，确保教学过程的有效性和学生的参与度。
蒙台梭利日常生活教具教案
蒙台梭利日常生活教具教案一、教学目标1. 让学生了解蒙台梭利日常生活教具的分类和作用。
2. 培养学生正确使用蒙台梭利日常生活教具的习惯。
3. 提高学生的生活自理能力和社交能力。
二、教学内容1. 蒙台梭利日常生活教具的介绍2. 蒙台梭利日常生活教具的使用方法3. 蒙台梭利日常生活教具的操作步骤4. 蒙台梭利日常生活教具的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蒙台梭利日常生活教具的分类、作用和使用方法。
2. 教学难点：蒙台梭利日常生活教具的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙台梭利日常生活教具的分类、作用和使用方法。
2. 示范法：演示蒙台梭利日常生活教具的操作步骤。
3. 实践法：让学生亲自动手操作蒙台梭利日常生活教具。
五、教学准备1. 蒙台梭利日常生活教具实物或图片。
2. 教学PPT或黑板。
3. 练习册或作业纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍蒙台梭利教育理念的基本概念。
2. 引出蒙台梭利日常生活教具的重要性。
二、（20分钟）1. 讲解蒙台梭利日常生活教具的分类：包括基本生活技能教具、社交交往教具、感官训练教具等。
2. 讲解蒙台梭利日常生活教具的作用：培养学生的独立性、自主性和自信心，提高生活自理能力和社交能力。
3. 讲解蒙台梭利日常生活教具的使用方法：按照教具的操作步骤进行操作，注意安全使用。
三、示范（10分钟）1. 演示蒙台梭利日常生活教具的操作步骤，如穿衣、系鞋带、餐具使用等。
2. 让学生观察并理解示范过程。
四、实践（10分钟）1. 让学生亲自动手操作蒙台梭利日常生活教具，如穿衣、系鞋带、餐具使用等。
2. 引导学生互相交流、合作，解决操作过程中遇到的问题。
五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调蒙台梭利日常生活教具的重要性和使用方法。
2. 布置作业：让学生回家后，尝试使用蒙台梭利日常生活教具，并记录操作过程和感受。
六、课后反思（教师）1. 总结课堂教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
蒙氏日常生活教案
蒙氏日常生活教案一、教学目标通过蒙氏日常生活教学，让孩子们掌握基本的生活技能，培养孩子们的自理能力和独立性，提高孩子们的生活品质和生活幸福感。
二、教学内容1.穿衣服：如何穿衣服、如何系鞋带、如何穿袜子等。
2.洗手：如何正确洗手、如何使用肥皂、如何擦干手等。
3.刷牙：如何正确刷牙、如何使用牙膏、如何使用牙刷等。
4.吃饭：如何使用餐具、如何正确进食、如何咀嚼食物等。
5.上厕所：如何正确使用马桶、如何擦拭、如何冲水等。
6.打扫卫生：如何清洁房间、如何整理书桌、如何擦拭地面等。
三、教学方法1.观察法：让孩子们观察成年人如何正确地穿衣、洗手、刷牙、吃饭、上厕所、打扫卫生等，从而学习正确的生活技能。
2.模仿法：让孩子们模仿成年人的动作，逐步掌握正确的生活技能。
3.实践法：让孩子们在实践中掌握正确的生活技能，例如让孩子们自己穿衣、洗手、刷牙、吃饭、上厕所、打扫卫生等。
四、教学步骤1. 穿衣服1.让孩子们观察成年人如何穿衣、系鞋带、穿袜子等。
2.让孩子们模仿成年人的动作，逐步掌握正确的穿衣技巧。
3.让孩子们在实践中穿衣、系鞋带、穿袜子等。
2. 洗手1.让孩子们观察成年人如何正确洗手、使用肥皂、擦干手等。
2.让孩子们模仿成年人的动作，逐步掌握正确的洗手技巧。
3.让孩子们在实践中正确洗手、使用肥皂、擦干手等。
3. 刷牙1.让孩子们观察成年人如何正确刷牙、使用牙膏、使用牙刷等。
2.让孩子们模仿成年人的动作，逐步掌握正确的刷牙技巧。
3.让孩子们在实践中正确刷牙、使用牙膏、使用牙刷等。
4. 吃饭1.让孩子们观察成年人如何使用餐具、正确进食、咀嚼食物等。
2.让孩子们模仿成年人的动作，逐步掌握正确的进食技巧。
3.让孩子们在实践中使用餐具、正确进食、咀嚼食物等。
5. 上厕所1.让孩子们观察成年人如何正确使用马桶、擦拭、冲水等。
2.让孩子们模仿成年人的动作，逐步掌握正确的上厕所技巧。
3.让孩子们在实践中正确使用马桶、擦拭、冲水等。
蒙台梭利日常生活教案
蒙台梭利日常生活教案蒙台梭利日常生活教案教案主题：日常生活教学教案时间：1个学期教案对象：幼儿园儿童教案目标：通过日常生活教学，培养幼儿的自理能力、实践技能和社交能力。
一、教学内容1. 穿脱衣服的方法及注意事项；2. 洗手的方法及注意事项；3. 刷牙的方法及注意事项；4. 吃饭的方法及注意事项；5. 使用餐具的方法及注意事项；6. 整理玩具的方法及注意事项；7. 换鞋的方法及注意事项；8. 根据天气穿衣的方法及注意事项；9. 使用卫生间的方法及注意事项；10. 教导幼儿如何与他人相处的方法及注意事项。
二、教学准备1. 图片、图表、实物等教具；2. 教学用具：衣服、鞋子、餐具等；3. 安全注意事项提醒。
三、教学步骤1. 穿脱衣服的方法及注意事项(1) 引导幼儿认识不同种类的衣服，并告诉幼儿如何正确地穿脱衣服；(2) 老师示范正确的穿脱衣服的方法，然后让幼儿一起练习；(3) 强调穿脱衣服要注意的安全事项，如拉链别太紧、钮扣别太松等。
2. 洗手的方法及注意事项(1) 向幼儿讲解洗手的重要性，并告诉幼儿什么时候需要洗手；(2) 老师示范正确的洗手方法，然后让幼儿一起练习；(3) 强调洗手要注意的安全事项，如不用过热的水洗手、用肥皂洗手等。
3. 刷牙的方法及注意事项(1) 向幼儿讲解刷牙的重要性，并告诉幼儿每天应刷牙几次；(2) 老师示范正确的刷牙方法，然后让幼儿一起练习；(3) 强调刷牙要注意的安全事项，如不要用力过大、刷牙要彻底等。
4. 吃饭的方法及注意事项(1) 向幼儿讲解吃饭的基本礼仪，并告诉幼儿如何正确使用餐巾；(2) 老师示范正确的吃饭方法，然后让幼儿一起练习；(3) 强调吃饭要注意的安全事项，如小心热的食物、不乱丢食物等。
5. 使用餐具的方法及注意事项(1) 引导幼儿认识不同种类的餐具，并告诉幼儿如何正确使用餐具；(2) 老师示范正确使用餐具的方法，然后让幼儿一起练习；(3) 强调使用餐具要注意的安全事项，如小心刀子、勺子等。
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蒙台梭利日常生活教具教案第一节视觉I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。
当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。
我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。
首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。
其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。
使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。
因此与触觉教育的关联密切。
几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。
圆柱体组教具木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。
圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。
圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。
属次元的高度变化圆体。
圆柱体B 圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。
属二次元的粗细变化圆柱体。
圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。
属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。
属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。
1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。
2把圆柱嵌回插座中放回教具架。
提示的变化a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。
让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。
”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
4继续完成其余各个圆穴的操作。
b．——找出相同的圆柱1把四组圆柱体的圆柱全部取出来，将四组插座拿开。
2从全部圆柱中找出相同的配合成对。
e．f伴随记忆的练习_MP)——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后进行P的操作 1准备一组圆柱体和两张桌子。
2在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
3记住插座上圆穴的大小，然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。
也可以不用另一张桌子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。
因为空间加大，难度也相对高。
L——在圆柱和圆柱之间保持距离，进行G的操作1不使用插座。
把10个圆柱散置在工作室中。
2选取一个圆柱，放在桌子上作为基准，再顺次排出其他的圆柱。
本练习是在基本提示№2之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离，所以必须记忆大小。
2．——从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置1准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。
首先请小朋友在桌子上依序排好10个圆柱。
2请小朋友闭上眼睛。
t或者使用眼罩)3老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好间隔。
4把取出的圆柱放在其余圆柱的旁边。
5请小朋友张开眼睛。
6老师问：“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?”请小朋友排回去。
+跳过第4步骤，把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度。
t让小朋友指出那里少了一个圆柱)+本提示比较困难，所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。
名称练习·名称练习时使用的词条：。
圆柱体A…···高、低。
圆柱体B……粗、细。
圆柱体c……大、小。
圆柱体c?……粗而低、细而高·普通名称练习。
在基本提示№l之后，对圆柱体有充分的P练习经验再进行。
使用对比性质非常极端的圆柱L2个)进行练习。
·G的名称练习。
在基本提示№2后，有了充分的序列练习经验进行。
以两极端的圆柱及另一个居中间性质的圆柱共3个进行对照练习。
错误的订正在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
直接目的培养辨别大小的视觉能力。
间接目的．作为写字前的预备。
·培养敏锐的观察力。
．·培养逻辑思考能力。
t列应、顺序)备注·在充分作过P的变化练习后，再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。
这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱，并用手指测探圆穴的深浅。
·充分地完成个人练习后可进行小组游戏。
·假如小朋友对某个提示不够了解时，可重新进行前一个练习。
·每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
粉红塔适用年龄和日常生活练习并行，约从两岁半开始。
但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
基本提示№．1——垂直积成塔型1引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯。
2示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体。
同样地，将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上。
大一点的立方体用左手托住底面，两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在地毯上。
3老师坐在小朋友右侧。
4示范立方体的积高的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间。
再请小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
5按照顺序依次积高一直到最小的立方体为止。
?堆高时要看清楚，每边所留的间隔必须相等。
)6排完后，欣赏一下整体的调和感。
7问小朋友：“要不要试试看?”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。
一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置。
给小朋友练习的机会。
8从最大的立方体开始，依顺序放回教具台上。
提示的变化a．——改变序列的放置方式完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进行序列练习。
有时请小朋友主动发现排法的不同。
·对正立方体的两面及其夹角，垂直向上堆高。
·10个立方体呈水平的序列排法。
·适用年龄和日常生活练习并行，大约二岁半到四岁。
基本提示关于圆柱体的基本操作——Pairing……因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的，故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
Grading……作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别，而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准。
并以Paring~P，Grading~G为代表符号。
№．1——圆柱体B以圆柱找圆穴的练习1．引导孩子，介绍圆柱体，并准各桌子。
2从教具架上把圆柱体B端到桌子上。
在此时教小朋友教具的搬运方法。
3老师坐在小朋友的右侧。
让主朋友看圆柱体的圆柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
5将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同侧，不按顺序随意放置。
6提示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。
随意抽起一个圆柱，倒转过来底面朝上，然后找出插座上大小相同的圆穴，将圆柱轻轻地嵌进去。
每次只演示一种教具，目的性明确。
b) 精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。
c) 简化动作，使孩子能够看明白。
d) 拆分动作，做到步骤化和有序化。
e) 操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。
f) 按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
g) 避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。
h) 时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。
i) 适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。
j) 不能打断孩子的操作。
k) 在操作之前，教师应确保教具准备的完整。
l) 努力排除让孩子走神的因素。
m) 操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。
n) 鼓励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。
”o) 随时做好操作记录。
p) 不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？”2.教具应用理念——以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则a) 注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。
b) 功能性明确，直接目的和间接目的明确。
c) 注意教具的尺寸、易于取放及携带。
d) 确保教具的完整性。
e) 注意错误控制。
f) 确保安全，材质健康、环保、无毒。
g) 实用性。
h) 真实性。
i) 操作顺序合理。
j) 是否可以循环使用。
k) 考虑礼仪。
l) 是否易于清洗或者整理。
四、日常生活教具设计注意事项1.必须是日常生活中常用的。
2.目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。
3.能够使儿童得到发展。
4.男孩、女孩都能接受。
5.从时间、空间、经济上都能达到要求。
五、日常生活教具操作与演练一、基本动作走：提示方法：小组提示或团体提示适合年龄：2.5岁以上教具构成：运动鞋准备工作：在室内或户外集合。
基本操作：穿鞋时：1.伸出右脚，脚跟踩到地板上。
2.脚尖着地。
3.以自然的步态踏出。
4.姿势要端正，两脚交互前进。
5.速度要缓慢，沉着稳定地前进。
6.手和脚进行相反方向摆动。
不穿鞋时：1.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。
2.其它与前述相同。
兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。
错误控制：1.姿势不佳。
2.步伐混乱不够稳定。
直接目的：1.学习基本的走路方法。
2.手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性和专注力。
注意事项：走线练习与此目的不同。
延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。
坐基本操作：1.站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。
2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。
3.站到桌椅之间。
4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。
5.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。
6.膝盖合拢，两手放在大腿上。
7.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。
兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。
错误控制：1.发出声音。
2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。
起立基本操作：1.手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。
2.轻轻地将椅子向后移动并放下。
3.身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。
4.走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。
兴趣点：从后方轻轻移动椅子。
错误控制：起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。
直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。
2.调整肌肉运动的方向。
间接目的：独立性、专注力的培养。
延伸活动：坐条状椅子、凳子等。
拿、搬、放提示方法：团体提示或小组提示适用年龄：2岁半以上。
教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶、盘子、水壶。
a)搬椅子准备工作：1.预备儿童用的椅子。
2.小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。
基本操作：1.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。
2.从地板上轻轻提起椅子。
3.拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。
4.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。